教师备课制度Word文档格式.docx

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教师上课制度

1、课堂教学要求要以学生的发展为本，以提高学生的综合素质为本，注重学生主体性、主动性、能动性、创造性的发展。

2、教师上课要深刻挖掘课程资源，特别是生活、生产、社会实践中的材料。

3、教师课堂教学完成的教学目标应达到知识与能力的统一、认识与情感的统一、主题精神与社会责任的统一。

4、构建和谐的课堂教学气氛，建立民主、平等、相互尊重的师生关系。

5、理顺好课堂中的教学关系，整个课堂要立足学生的学，建立一种感受、思考、发现问题、探究问题、解决问题的探究式学习方式。

6、注重开放性教学，把死记硬背的内容变成活的东西，把书本内容变成实践活动内容，将单一的内容变成综合性内容。

7、让学生学会体验学习，让学生在学习实践中体验成功与失败，培养学生追求坚强意志的精神。

8、培养学生独立性、自主性、主动性，进行个性化学习，求异求新。

9、课堂教学关注个体差异，教学要面向全体，适应个体，因材施教，以学定教。

10、让学生养成良好的学习习惯，如思维习惯、探究习惯、操作习惯、质疑习惯、阅读习惯、联系实际的习惯等。

11、教师要掌握教学策略，突出教学的时效性，使课堂教学转化成为学生的自我学习的过程，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

12、教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或理论讲座。

13、坚持上课候课制，课前一分钟到达教室门口。

按时上课、下课，不迟到、不早退，严禁拖堂。

14、上课期间，严禁接打手机、坐着讲课或做与教学无关的事。

15、严禁酒后上课、课堂吸烟等。

16、注重演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

17、重视指导学生动手操作、制作，按质量完成示范、操作，让学生人人动手做实验。

18、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方。

19、对学生满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

学生作业与批改管理制度

1、教室布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，要体现好、中、差等不同层次学生的不同要求。

2、杜绝机械重复或惩罚性作业。

3、课内作业要在任课教师的指导下当堂完成。

4、家庭作业:

一二年级不布置作业，三、四、五年级书面作业量不超过1小时。

5、对学习困难的学生作业教师要面批并辅导。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间，有意或无意布置作业练习，或叫学生到办公室完成作业。

7、检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析。

8、作业讲评要严格，教师评语要有鼓励性、激励性。

9、作业写清批改日期，批改详实，写好等级。

10、作业要达到规定次数，语文隔日一次，大作文两周一篇，小作文每周一篇，数学一日一次，英语隔日一次，科学、品德每课一次。

11、其他非测试科目要有相关的学习笔记。

12、二至五年级语文教师要指导学生写日记，一年级要指导学生写每日一句的写话训练。

集体备课制度

1、教研组要按教导处的计划，按时按量完成集体备课。

2、集体备课由各教研组长领导，要让各位教师都积极参加。

3、主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材、搞清所备内容在教材体系的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标，即:

知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标。

备法和学法，备教具和多媒体教学。

教学活动的设计要科学合理。

4、参备人认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点和重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透所零售的任务部分。

5、集体备课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见。

6、主备人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人编制教学案。

7、主备人根据自己的钻研情况，并结合集体备课的意见进行取舍，认真编写教案。

8、组内人员拿到主备人编制的教案后，要根据本班学情，对初案进行补改，使之适应本班的教学实际。

9、每个执教人将补改后的教案（复案）付诸教学实践。

10、议课会有组长主持，由主备人说教材及设计思路等有关情况，接着集体备课、质询。

最后，主持人小结。

11、教导处定期检查教研组集体备课活动及最佳备课教师评选活动。

听评课管理制度

1、校长全学年听课不少于80节，主任听课不少于100节，教师听课不少于30节。

2、学校领导要掌握好听课次数。

3、听课记录要认真填写，过程记录要完整，有及时评价。

4、听课后要及时评课，有评课记录。

评价要从正、反两方面进行，对授课教师有指导作用。

5、听课教师要认真虚心，不准提前离开课堂，听课时要关闭手机。

校本教研制度

一、教导处：

1、教导处负责本校的校本教研工作，确定学校教研活动。

2、组织教师定期学习理论知识，举办讲座，交流研讨。

3、负责常规管理工作，组织听课、评课活动。

4、负责选择课题并撰写课题实施计划、方案以及课题资料收集整理。

5、负责教师备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习成绩核定统计、分析研究工作。

二、年级组：

1、组织学科备课活动。

2、围绕三维目标的落实，制定学科教改实施计划。

3、开展好小课题活动。

4、每学期向教导处上交一份典型课改案例。

5、做好学科组教研活动记录，集体备课记录，集体备课每学期不少于8次。

三、教师：

1、所有任课教师必须参加学校及上级主管部门的教研、培训工作。

2、所有教师必须参加校本教研活动，积极发言、共同进步。

3、所有教师积极参加集体备课活动，完成“七个一”活动：

（1）、每学期听课不少于15节。

（2）、每学期提出一条教学中存在的问题或教学建议。

（3）、每学期撰写一个典型教学案例。

（4）、每学期至少上一节课改研讨课。

（5）、每学期上交一篇教育教学论文。

（6）、每学期有自己的课题研究计划、过程、总结资料等。

（7）、每学期提供一个解决课堂小问题的策略或方法。

学困生转化工作制度

1、制定学困生转化工作计划，适时跟踪学困生学习情况。

2、及时抓住学困生学习中的闪光点（特长）,对其加以鼓励、信任、增强学困生学习的信心。

3、教给学困生基础的学习方法，对症下药，循序渐进。

4、指导学困生阅读课外书籍和活动，满足他们的求知欲。

5、除正常上课关注学困生外，对学困生实行课外活动课有计划的基础知识辅导。

7、发挥班级小组合作学习的作用，让学困生多回答、善回答。

8、教师和学生不得打击学困生学习的热情。

业务学习制度

1、及时参加教导处组织的讲座，理论学习和课例学习，记好记录。

2、自学新课程的理念，把新课标与学科教学联系起来，以新课标指导课堂教学。

3、提倡自己订阅教育理论和实例的报刊杂志，不断提高自己的业务水平。

4、教师要利用闲课时间，自觉上网查阅远程教育资源中的理论讲座、课例等，及时记好学习笔记。

5、年级组每两周组织一次本组教师的业务学习，制定好学习计划。

6、教师集中学习不少于8次，自学不少于8次。

每次学习记录不少于400字。