九宫格数独游戏挑战200题Word文档格式.docx

九宫格数独游戏挑战200题Word文档格式.docx

《九宫格数独游戏挑战200题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九宫格数独游戏挑战200题Word文档格式.docx（77页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

22:

{i:

0;s:

23930:

"沥青搅拌站除尘器设计方案@#@项目单位：

@#@@#@项目名称：

@#@@#@技@#@术@#@方@#@案@#@泊头市艾环达环保设备有限公司@#@2014年7月@#@简介：

@#@@#@沥青搅拌站除尘器，是引进国外新设备，新技术，通过消化改进的一种新型高效率的脉冲袋式除尘器。

@#@它具有处理风量大，净化效率高、占地面积小、滤袋磨损小、使用寿命长、更换滤袋简单、维护方便等优点。

@#@清灰采用脉冲式逆流反吹清灰，其电气控制采用顺序控制器，性能可靠，可广泛适用于冶金、化工、机械、有色铸造、矿山、沥青混凝土行业、水泥、电力、碳黑、粮食加工等工矿企业常温、高温含尘气体的净化回收利用等方面的最新设备，该设备近年来已在我国各省、市大量推广应用，并替代进口，深受用户欢迎。

@#@@#@一、概述@#@本方案为沥青搅拌站用布袋除尘器而设计，方案用于捕生产过程产生的粉尘，使其达到国家环保要求，设备选择型号为CNMC-26-260，过滤面积422㎡，。

@#@@#@二、除尘器安装后的效果@#@1、产尘点气体捕集率95%以上，尘气不外逸。

@#@@#@2、除尘器粉尘排放浓度≤30mg/m³@#@。

@#@@#@三、主要设计依据、设计原则、总体目标@#@《中华人民共和国环境保护法》GBl6297——96@#@《大气污染物综合排放标准》GBJl9——97@#@《采暖通风与空气调节及验收规范》GBJ243——94@#@《喷吹类袋式除尘器》GB／T8532——1997@#@《低压配电设计规范》GB50054——95@#@《输气管道工程设计规范》GB50251——94@#@《工业金属管道工程施工及验收规范》GB50235—97@#@《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》GB50236—98@#@《袋式除尘器性能测试方法》GBl2138@#@焊接质量保证GB／T12469—90@#@铸件重量公差GB／T11351—89@#@水泥机械涂防锈技术条件JC／T402@#@袋式除尘器安装技术规范和技术要求JB／T8471—96@#@3．2设计原则@#@A、设计先进、可靠、经济、节能且经工业使用证明的技术和设备，改造、配置除尘器。

@#@@#@B、除尘器采用脉冲布袋除尘器，其运行安全可靠、故障率低、易于操作及检测。

@#@@#@C、除尘器过滤风速合理、不积灰、磨损少、阻力低、连接合理。

@#@@#@四、除尘设计方案:

@#@@#@1、系统排烟量@#@5.4、除尘器设计及选型@#@工况参照（数据来自相关技术经验及设计图）@#@1.烟气量：

@#@20000m3/h@#@2.烟温：

@#@200℃；@#@@#@3.烟气含尘量：

@#@8-35g/m3；@#@@#@2、除尘器的选型@#@除尘器的型号为：

@#@CNMC-26-260型气逆流脉冲反吹布袋除尘器。

@#@@#@3、CNMC-26-260型气逆流脉冲反吹布袋除尘器技术参数表@#@序号@#@项目@#@单位@#@参数@#@备注@#@1@#@处理风量@#@m3/h@#@20000总量）@#@2@#@入口烟气含尘浓度@#@g/Nm3@#@30@#@3@#@出口粉尘浓度@#@mg/Nm3@#@30@#@4@#@本体阻力@#@Pa@#@＜1400@#@5@#@仓室数@#@个@#@5@#@6@#@过滤速度@#@m/min@#@0.8@#@7@#@有效过滤面积@#@m2@#@422@#@8@#@除尘效率@#@%@#@99.9@#@9@#@除尘器本体漏风率@#@%@#@≤2@#@10@#@除尘器本体耐压强度@#@KPa@#@最大为-5@#@m/s@#@11@#@滤袋规格@#@㎜@#@Ф190@#@12@#@滤袋数量@#@个@#@260@#@13@#@滤袋厚度@#@mm@#@1.5@#@14@#@除尘器过滤方式@#@/@#@外滤式@#@15@#@滤袋安装方式@#@/@#@笼骨支撑@#@16@#@滤袋的紧固方式@#@/@#@弹簧涨圈@#@17@#@滤袋的检修更换方式@#@/@#@上抽式@#@18@#@除尘器的检修@#@/@#@离线检修@#@19@#@滤袋正常连续使用温度@#@℃@#@240@#@20@#@滤袋的使用寿命@#@小时@#@18000@#@21@#@滤袋清灰方式@#@/@#@逆流反吹脉冲@#@22@#@清灰气源品质@#@/@#@无水无油压缩空气@#@23@#@气源设备参数@#@Mpa@#@0.8@#@24@#@喷吹压力@#@Mpa@#@0.4～0.6@#@25@#@耗气量@#@m3/min@#@1.0@#@26@#@清灰频率@#@S@#@5～20@#@27@#@脉冲宽度@#@S@#@0.3@#@28@#@脉冲阀数量@#@只@#@5@#@29@#@脉冲阀使用寿命@#@次@#@100万@#@30@#@脉冲阀型号规格@#@/@#@2.5〞DC24V@#@4、CNMC-26-260型气逆流脉冲反吹布袋除尘器配置及配件参数表@#@供货范围及配件的参数@#@1@#@布袋技术参数@#@2@#@骨架技术参数@#@型号@#@Φ200mm@#@型号@#@Φ190mm@#@数量@#@260条@#@数量@#@260根@#@材质@#@氟美斯针刺毡@#@材质@#@20＃冷拔丝@#@单位面积重量@#@750g/m2@#@竖筋数量@#@16根@#@透气度@#@10—12m3/m2/min@#@竖筋直径@#@φ3.5mm@#@断裂强度@#@经向≥1000@#@支撑环间距@#@200mm均布@#@纬向≥1500@#@支撑环直径@#@φ3.5mm@#@断裂伸长率@#@经向≤20@#@制作方式@#@点焊机一次成型@#@纬向≤40@#@表面处理@#@镀锌@#@连续工作温度@#@≤240℃@#@短时工作温度@#@≤260℃@#@3@#@脉冲阀技术参数@#@4@#@螺旋输灰机技术参数@#@规格@#@2.5寸直通式@#@型号@#@LS@#@数量@#@26套@#@规格@#@315--5000mm@#@耗气量@#@0.3m3/阀次@#@数量@#@1套@#@工作电压@#@24V/DC@#@最大输灰量@#@30m³@#@/h@#@工作压力范围@#@0.3~0.5MPa@#@工作介质@#@干净、无油、洁净的压缩气体@#@使用温度@#@－20~＋80℃@#@线圈绝缘等级@#@F级@#@允许电压波动@#@±@#@10%@#@控制形式@#@直控式@#@阀门开启速度@#@0.023—0.027秒@#@使用寿命@#@膜片100万次喷吹不泄漏@#@线圈500万次吸合不被击穿@#@连接方式@#@螺纹式@#@5@#@气源三联体技术参数@#@6@#@星形卸灰阀@#@型号@#@AC3000—06D@#@型号@#@YJD—300×@#@300@#@数量@#@1套@#@规格@#@300×@#@300mm（内口）@#@处理气体最大流量@#@3000Nl/min@#@数量@#@1台@#@额定压力@#@≤1.0Mp@#@连接螺栓孔尺寸@#@350×@#@350mm@#@介质温度@#@－10—60℃@#@连接螺栓孔数量@#@8—Ø@#@17mm@#@分水效率@#@≥85%@#@闸阀上下法兰高度@#@400mm@#@过滤精度@#@5um@#@使用温度@#@≤200℃@#@调压范围@#@0.05—0.85Mp@#@公称通径@#@25mm@#@连接螺纹@#@G1"@#@@#@排水方式@#@自动排水@#@推荐使用油@#@透平油（ISOVG32）@#@7@#@气包用放水球阀@#@8@#@气包用压力表@#@球阀型号@#@Q11F—16@#@压力表型号@#@Y—40@#@球阀数量@#@1个@#@数量@#@1个@#@公称直径@#@DN15mm@#@量程@#@0—1.6Mp@#@公称压力@#@1.6Mp@#@适用温度@#@≤70℃@#@适用温度@#@≤100℃@#@9@#@引风机@#@10@#@PLC控制柜@#@风机型号@#@G4-73No9D@#@控制脉冲阀数量：

@#@6个@#@电机功率@#@37KW@#@控制气缸数量：

@#@6个@#@全压@#@2440~1775pa@#@功能：

@#@具备时序控制功能及脉冲时间间隔和脉冲持续时间调节功能；@#@具备现场/集中两地控制模式；@#@@#@流量@#@35052~44128m3/h@#@五、风机的选型@#@根据布袋除尘器及管网的最大阻力2500pa,安全系数取1.2的风机风机压力为2700pa。

@#@@#@风机的选型@#@根据系统风量（20000m3/h）和压力（2700Pa）选用风机如下@#@选用：

@#@4—68№8C离心风机。

@#@@#@其性能参数如下：

@#@@#@全压：

@#@2619~1834pa@#@流量：

@#@33958~19404m3/h@#@转速：

@#@1600r/min@#@电动机功率：

@#@30kw（衡水猛牛电机）@#@六、技术说明@#@

（一）、CNMC-26-260型气逆流脉冲反吹布袋除尘器说明@#@1、沥青搅拌站除尘器，是引进国外新设备，新技术，通过消化改进的一种新型高效率的脉冲袋式除尘器。

@#@它具有处理风量大，净化效率高、占地面积小、滤袋磨损小、使用寿命长、更换滤袋简单、维护方便等优点。

@#@清灰采用脉冲式逆流反吹清灰，其电气控制采用顺序控制器，性能可靠，可广泛适用于冶金、化工、机械、有色铸造、矿山、沥青混凝土行业、水泥、电力、碳黑、粮食加工等工矿企业常温、高温含尘气体的净化回收利用等方面的最新设备，该设备近年来已在我国各省、市大量推广应用，并替代进口，深受用户欢迎。

@#@@#@@#@2、CNMC-26-260型气逆流脉冲反吹布袋除尘器构造和工作原理@#@系统主要由本体、压缩空气系统、控制系统等组成。

@#@@#@2.1本体组成@#@1）结构框架及箱体——结构框架用于支撑除尘器本体、灰斗及输灰设备等；@#@包括上箱体、中箱体和灰斗等。

@#@@#@2）滤袋、笼骨和花板——滤灰系统由滤袋和笼骨组成；@#@花板用于支撑滤袋组件和分隔过滤室（含尘段）及净气室，并作为除尘器滤袋组件的检修平台；@#@滤袋组件从花板装入。

@#@@#@3）进气系统——包括进风导流总管、导流板、进风口的手动调节阀。

@#@@#@4）排气系统——包括由排气管道等组成的除尘器净化气体排放系统。

@#@@#@5）卸灰系统——螺旋输送机与星型卸灰阀等组成了除尘器的卸灰系统。

@#@@#@6）平台、栏杆、爬梯及手（气）动阀门的检修平台。

@#@@#@2.2压缩空气系统：

@#@包括气包喷吹装置、气缸离线阀装置、压缩空气管道、减压阀、压力表、气源三联体等。

@#@@#@2.3控制系统：

@#@包括PLC控制柜、现场操作柜。

@#@@#@2.4设备本体照明系统、电磁阀冬季加热系统及配套电缆桥架。

@#@@#@2.5设备顶部防雨棚。

@#@@#@2.6工作原理：

@#@@#@含尘气体从进风口进入袋滤器，经滤袋外表面进行过滤，净化的气体从滤袋内部流向上部各小室，并通过长文氏管从出风口排出。

@#@吸附在滤袋外表面上的粉尘，当达到一定的数值时，由程序控制定时进行脉冲喷吹，即高压空气喷向长文氏管的同时将已净化的气体反吹向滤袋内，形成较大的压差，将粉尘清扫下来，而达到清灰目的，并使整个设备及系统阻力保持稳定，反吹下来的粉尘落到下箱体底部由螺旋输送机排出回收。

@#@气箱式脉冲收尘器，是采用分箱式清灰的，清灰时，逐箱隔离、轮换进行。

@#@各收尘室的脉冲喷吹宽度和清灰周期，由清灰程序控制器自动连续进行，从而保证了延伸到进口总管下。

@#@使进入的含尘烟气直接进入已扩大的灰斗内达到预收尘的效果，且能去掉易出现堵塞的水平直管。

@#@@#@该收尘器，由于采用整箱大脉冲阀反吹喷射清灰，换袋时，打开顶部盖子，直接抽出滤袋即可，维护简单、方便。

@#@@#@3、选型优势与主要技术特点@#@该设备采用脉冲反吹清灰方式，是当前我国清灰效果最好的一种，该设备上箱体分隔成26个互不相通的小室，并与一个长文氏管相通，利用程控脉冲而达到清灰目的，在结构上取消了喷吹管和滤袋上端的小文氏管，结构简单，操作和维护方便。

@#@@#@与国内其它除尘器比较，该设备具有处理风量大，系统阻力小的特点，适用范围广。

@#@（常温、高温含尘浓度＜60g/m3混合气体的净化回收处理）@#@分隔上中箱体的花板边压制成一定锥形孔，使之与滤袋形成光滑面的接触，密封性好，减少孔边与滤袋的磨损。

@#@@#@结构简单合理，占地面积小，可安装在室内外。

@#@用户可根据其生产工艺、处理风量大小，自选型号或并联组合，并可根据需要提供碳钢或不锈钢材质除尘器。

@#@@#@4性能指标@#@4.1我公司提供的设备为当今最成熟技术的应用，并具有良好的启动灵活性、运转可靠性，能充分满足现场工况条件的需要及技术参数的要求，并能在买方所提供的含尘条件和自然条件下长期、稳定、安全地无人值守运行并能达到贵司要求的环保排放标准。

@#@@#@4.2除尘器设备结构紧凑、占地面积小、工艺合理、密封性强、动作灵活、便于检修、外形美观。

@#@除尘器的设计、制造符合“脉冲喷吹类袋式除尘器技术条件”ZB88011—99的规定要求。

@#@@#@4.3除尘器在下列条件下能达到设计效率：

@#@@#@1）在贵方提供的气象、地理条件下@#@2）除尘器效率不因入口浓度的变化而降低@#@3）我方不以尘气调质剂作为性能的保证条件@#@4）我方不以进口灰尘粒度作为性能的保证条件@#@4.4性能保证值：

@#@@#@1）除尘器粉尘排放浓度保证值为30mg/Nm3以下@#@2）除尘器系统的最大运行阻力＜1500~1700Pa；@#@@#@3）除尘器漏风率≤2%；@#@@#@4）滤料2年；@#@@#@5）电磁脉冲阀100万次；@#@@#@6）电机等运转设备按国家相关规定。

@#@@#@5保护技术@#@布袋除尘器的保护涉及到除尘器本体阻力的控制和除尘器核心部件——滤袋的保护。

@#@@#@我公司设计的布袋除尘器围绕上述目的采用了一系列的保护技术：

@#@@#@除尘器的阻力控制@#@除尘器的阻力分为两部分。

@#@本设备的设计阻力为＜1300~1700Pa；@#@@#@一部分是设备的固有阻力（即原始阻力），这是由设备的各个烟气流通途径造成的。

@#@@#@除尘器进出风方式、进风管道各部位的气体流速选择是否妥当，除尘器各仓室进风的均匀度；@#@导流系统设计是否合理；@#@进风口距离滤袋底部的水平高度导致的含尘气体稳流空间是否足够；@#@滤袋直径和滤袋间距决定的滤袋间气体抬升速度的合理性；@#@出口管道风速的合理选定等都将影响除尘器的固有阻力值。

@#@@#@从以往我公司设计生产除尘器来看，设备的原始阻力都在300Pa左右。

@#@@#@第二部分是设备的运行阻力。

@#@设备的运行阻力是由除尘器在运行过程中滤袋表面形成的挂灰层的厚度导致的一个循环值。

@#@一般我们对这个值的上限设定在1500～1700Pa，在设备达到这个阻力值时，系统启动清灰，将设备阻力回复到原始阻力，进入下一循环。

@#@这个循环时间的长短，取决于尘气含尘浓度、滤料的品种规格等。

@#@@#@从我公司设计生产的已经投运的布袋除尘器的运行记录显示，该循环时间在60～120min之间。

@#@@#@6、导流系统@#@我们对除尘器各尘气流经过管道途径中的风速进行了分段化设计，除尘器的进风采用了气体导流系统并充分利用了气体的自然分配原理，保证各单元进风均匀、通顺，得以提高过滤面积利用率。

@#@@#@含尘气体由导流管进入各单元过滤室，由于设计中袋底离进风口上口垂直距离有足够合理的净空间，滤袋间距亦进行了专门设计，气流通过前部导流后，依靠阻力分配原理自然分布，达到整个过滤室内气流及各空间阻力分布均匀，保证合理的烟气抬升速度，最大限度地减少紊流，防止二次飞扬。

@#@@#@设计合理的进风导流系统将箱体、过滤室和系统阻力降至最小并尽可能地减少进风系统的灰尘沉积现象，避免滤袋的晃动、碰撞、磨擦，延长了系统及滤袋的使用寿命。

@#@@#@本公司借助于计算机模拟数据对该型除尘器的进风分配系统进行了改进，波浪形的进风分配系统最大限度地减少紊流、防止二次扬尘，同时保证了含尘气体能在通过进风分配系统的导流后均匀地到仓室截面的每一个地方。

@#@@#@在除尘器进风分配系统前，我们还设置了手动风量调节阀、进风管、出风管，气流分配系统的设计保证了各单元室入口流量不均匀度小于5%。

@#@@#@7滤袋布置和花板@#@设计合理的除尘器上箱体结构为工人以花板作为操作平台进行除尘器检修、维护创造了条件。

@#@利于清扫、及排水防腐并便于维修人员进入上箱进行检修、维护。

@#@@#@除尘器的花板作为除尘器净气室和过滤室的分隔，用于悬挂滤袋除尘器组件，同时作为除尘器滤袋组件的检修平台。

@#@@#@除尘器花板采用数控冲压方法加工花板孔，保证了花板孔的形位公差要求，花板孔冲制后用专用工具倒角，清理各孔的锋利边角和毛刺，以确保花板孔与布袋接触面的光洁度，从而保证良好的密封性能。

@#@花板孔冲压位置准确，与理论位置偏差小于±@#@0.05mm,确保两孔洞的中心误差在±@#@0.5mm.花板孔洞制成后,焊接加强筋板时,筋板选材适当且布置合理。

@#@@#@焊接后通过整形确保花板平整,无折曲、凹凸不平等缺陷，花板平面度＜1/1000，对角线长度误差＜3mm，内孔加工表面粗糟度为Ra=3.2。

@#@滤袋与花板的配合合理，用专用工具安装，使滤袋安装后严密、牢固不掉袋并保证便于拆装。

@#@@#@8滤袋和笼骨@#@8.1滤袋@#@对于整台布袋除尘器而言，滤袋是其核心部件。

@#@滤料质量直接影响除尘器的除尘效率，滤袋的寿命又直接影响到除尘器费用。

@#@@#@我司技供部根据除尘器运行环境和介质情况为氟美斯滤料。

@#@@#@此滤料为表面过滤型滤料，清灰彻底，减少了粉尘因渗入而滞留于滤袋过滤层或在滤袋表面形成粉层后板结的可能，滤料寿命长，加上我们在除尘器结构、控制方面的改进，可有效保证滤料≥2年的正常使用寿命。

@#@布袋在寿命期内破损率＜2%。

@#@@#@布袋底部采用加强环布并用一层包边缝制，无毛边裸露，滤袋合理剪裁，尽量减少拼缝。

@#@拼接处，重叠搭接宽度小于10mm，以提高布袋袋底强度和抗冲刷能力。

@#@同时滤袋底部距离进风口的距离及设备进风导流系统的设计与滤料的使用寿命有着极大的关系。

@#@我公司设计的设备充分考虑到这些内容，保证除尘器正常运行。

@#@@#@滤袋上端采用了弹簧胀圈形式，密封性能好，安装可靠性高，换袋快捷。

@#@仅需1-2人就能通过机顶便掀式顶盖进行换袋操作。

@#@滤袋的装入和取出均在净气室进行，无需进入除尘器过滤室。

@#@@#@我们选用的滤料可使除尘器排放浓度达到30mg/Nm3以下，从而能保证除尘效率达到99.95%以上，该滤料的长期操作温度满足使用要求，寿命在2年以上。

@#@@#@8.2笼骨@#@笼骨采用8根筋多角圆形，圆角形支撑环比园形支撑环刚性强，笼骨的纵筋和支撑环分布均匀，使其有足够的强度和刚度以防止损坏和变形（纵筋直径φ3.5计8根，加强反撑φ3.5其间距200），顶部加装“η”型冷冲压短管，用于保证袋笼的垂直及保护滤袋口在喷吹时的安全。

@#@@#@为保证工期及质量，我公司自备两条全自动笼骨流水线，笼骨材料采用20＃碳钢，使用笼骨生产线一次成型，保证笼骨的直线度和扭曲度，笼骨施焊后光滑、挺直、无毛刺，并且有足够的强度，不允许有脱焊、虚焊和漏焊现象。

@#@@#@笼骨采用镀锌技术，镀层牢固、耐磨、耐腐，避免了除尘器工作一段时间后笼骨表面锈蚀而与滤袋黏结现象，保证换袋顺利，同时又减少换袋过程中对布袋的损坏。

@#@@#@@#@袋笼与全自动生产线@#@9、清灰系统@#@除尘器的清灰采用压缩空气低压脉冲清灰。

@#@@#@除尘器采用在线、离线二状态清灰方式，清灰功能的实现是通过PLC利用差压（定阻）、定时或手动功能控制提升阀关闭清灰仓室（离线清灰状态、在线清灰不关闭仓室），启动脉冲喷吹阀喷吹，使滤袋径向变形膨胀，抖落灰尘。

@#@清灰系统设计合理，脉冲阀动作灵活可靠；@#@在设备出厂前，对清灰系统等主要部件进行预组装测试，以保证质量。

@#@@#@清灰系统设置气包、精密过滤器（除油、水、杂质）保证供气的压力和气量品质，清灰力度和清灰气量能满足各种运行工况下的清灰需求以及离线阀的用气要求。

@#@@#@分气包有足够容量，满足喷吹气量。

@#@要求在每阀脉冲喷吹后气包内压力降不超过原来储存压力的30%。

@#@气包的进气管口径尽量选大，满足补气速度。

@#@阀门安装在气包的上部，避免气包内的油污、水分经过脉冲阀喷吹进入滤袋，每个气包底部都带有自动或手动油污排水阀，周期性的把容器内杂质向外排出。

@#@@#@分气包在加工生产后，用压缩空气连续喷吹清洗内部焊渣，然后再安装阀门。

@#@@#@10、电磁脉冲阀@#@清灰系统的关键设备是电磁脉冲阀，它的选用关系到除尘器的造价及清灰效果。

@#@@#@我们为此次方案设备选用的是国内知名品牌的脉冲阀，喷灰压力为0.4--0.6Mpa的2.5″直通式电磁脉冲阀,DC24V电压,膜片经久耐用,寿命大于100万次,满足了电磁脉冲阀的高效运行要求,极大的减少了维护工作量。

@#@在膜片的制作工艺上，老式膜片工艺采用非金属扣型节流阻尼孔，在使用中容易磨损加大，影响喷吹清灰效果，从而造成布袋板结报废。

@#@根据这种情况老式工艺节流阻尼孔形式改进成铜制扣，尽管铜制扣节流孔磨损工况有很大改善，但其内径公差难保证，而且铜制扣在频繁动作后容易与胶制膜片脱离，减短膜片使用寿命。

@#@经最终改良后的新形式膜片其节流阻尼孔由膜片中心活动部位移动至边缘边盖压紧处，加柱型节流孔塞，孔径公差好保证，几乎无使用磨损，不但延长了膜片的寿命，而且其喷吹效果状态稳定。

@#@膜片与阀体密封处采用特殊胶包钢形式，采用特殊的缓冲及密封工艺，可确保密封性能好，使用寿命长。

@#@@#@11本体和灰斗@#@12.1除尘器顶盖采用剪冲密封顶盖，重量及大小适合人工开启。

@#@所有孔、门制作及装配结束后，进行密封试验，确保无变形、无泄漏。

@#@@#@11.2除尘器的灰斗能承受长期的温度、湿度变化和振动，并考虑防腐性能。

@#@@#@11.3除尘器灰斗设检修门、人孔门采用快开式，开启灵活，密封严密。

@#@灰斗侧斜壁与水平方向的交角不小于60°@#@以保证灰的自由流动。

@#@@#@11.4在每个灰斗出口附近设计安装检修孔，灰斗及排灰口的设计保证灰自由流动并排出灰斗，灰斗出灰口处设有震动器，避免了蓬灰与灰沙搭桥，确保排灰顺畅。

@#@@#@11.5除尘器灰斗进风口风速小于8m/s,并在进风口增加均风导流装置，确保第一室灰斗与最后一室灰斗的风量差在5%以内。

@#@@#@13外饰@#@钢结构先涂防锈漆，采用耐风化、防腐蚀的优质油漆（二底二面），最后一道面漆在现场施工完后再刷，漆颜色由需方确认。

@#@@#@七、系统报价（单套报价）@#@序号@#@名称@#@规格及型号@#@单位@#@数量@#@单价@#@（元）@#@合计@#@（元）@#@1@#@脉冲布袋除尘器@#@CNMC-26-260@#@套@#@1@#@194800@#@194800@#@2@#@风机@#@4-68No8C，30KW@#@台@#@1@#@23000@#@23000@#@3@#@PLC控制柜（SIEMENS）@#@含风机启动@#@（自藕降压启动）@#@台@#@1@#@7500@#@7500@#@4@#@电缆信号线线槽@#@除尘系统范围内@#@套@#@1@#@3000@#@3000@#@5@#@运费@#@18米1辆（超宽）@#@套@#@1@#@6@#@总计@#@￥228300元@#@7@#@备注@#@8@#@本报价含值增税发票,不含管道及运费价格@#@八、工期：

@#@合同签定后，收到预付款之日起25天发货,安装调试现场具备安装条件后20天。

@#@@#@九、优惠服务及承诺@#@1、合同签定后七天内提供设备管网系统图、系统基础条件要求图。

@#@@#@2、回答和解决需方的任何技术问题。

@#@@#@3、免费派技术人员指导安装、调试。

@#@@#@4、免费为需方培训操作人员。

@#@@#@5、设备保修1年，终身服务；@#@一旦现场出现问题随叫随到。

@#@@#@6、在设备保修期内，我公司对设备进行跟踪服务，保证设备稳定正常运行。

@#@@#@7、接到用户关于有关设备咨询后2小时内做出答复。

@#@@#@8、长期优惠提供本项目备品备件。

@#@@#@@#@ @#@@#@泊头市艾环达环保设备有限公司@#@2014年7月@#@";i:

1;s:

2886:

"七年级数学整式的加减法计算题大全72@#@46@#@（xy＋—y＋—）－（xy＋x＋2）@#@55@#@@#@@#@（3y－6x－3z2）－（9y＋4x＋7z2）@#@@#@@#@@#@（6m2＋3m－4）＋（5m－3n－4）@#@@#@@#@@#@（7x2－7x－2）－8（6x2＋9x）@#@@#@@#@@#@－2（x2－8）＋7（x2－2）@#@@#@@#@@#@－（x2y－4xy－7）－7（x2y－4xy＋3）@#@@#@@#@66@#@（—x2＋15x＋13y）－（—x2－10x＋20y）@#@55@#@@#@11@#@－—（7k3－2k2－5）－—（6k3＋3k2＋4k）@#@23@#@@#@@#@（6k2＋7k）＋（3k2＋2k＋7）@#@@#@@#@@#@（2a2－5a＋b）＋（4a2＋8a＋5b）@#@@#@@#@@#@9x2－（x2＋3x－1）－（5x－5）@#@@#@@#@@#@2y2＋（7x2－y）－（5x2－3y2）@#@@#@@#@1@#@（8x2＋8xy－—x）－（4x2－9xy＋4x）@#@4@#@@#@81@#@（—xy－5y2－1）－（x2＋—xy－9y2＋3）@#@77@#@@#@92@#@（xy－—y－—）－（xy－x－5）@#@83@#@@#@@#@（8y＋2x－4z2）＋（2y＋x－6z2）@#@@#@@#@@#@（4m2－3m－8）－（9m＋3n－9）@#@@#@@#@@#@（8x2＋5x＋5）＋6（x2－8x）@#@@#@@#@@#@－5（x2＋8）＋4（x2＋6）@#@@#@@#@@#@－（x2y－5xy－9）－5（x2y＋5xy＋3）@#@@#@@#@35@#@（—x2＋20x＋14y）＋（—x2－12x＋25y）@#@44@#@@#@11@#@－—（4k3－2k2＋3）－—（9k3＋5k2－3k）@#@23@#@@#@@#@（9k2＋4k）＋（3k2－5k－5）@#@@#@@#@@#@（2a2－4a＋2b）＋（a2＋3a＋7b）@#@@#@@#@@#@6x2－（4x2＋4x－2）－（2x－8）@#@@#@@#@@#@5y2＋（3x2－y）－（2x2－3y2）@#@@#@@#@4@#@（3x2＋5xy－—x）－（2x2＋8xy－5x）@#@5@#@@#@78@#@（—xy－3y2－8）＋（x2＋—xy－6y2＋4）@#@67@#@@#@91@#@（xy＋—y＋—）＋（xy－x＋5）@#@83@#@@#@@#@（5y－4x＋8z2）－（6y＋x－6z2）@#@@#@@#@@#@（9m2＋3m－9）＋（m－n＋2）@#@@#@@#@@#@（9x2－2x－5）－3（6x2＋7x）@#@@#@@#@@#@－5（x2＋2）－2（x2＋8）@#@@#@@#@@#@－（x2y－3xy－8）＋6（x2y－6xy＋3）@#@@#@@#@11@#@（—x2－16x＋16y）＋（—x2－12x＋17y）@#@77@#@@#@11@#@－—（7k3－8k2－6）－—（2k3＋k2－6k）@#@26@#@@#@@#@（2k2＋8k）－（6k2＋5k－2）@#@@#@@#@@#@（a2－8a＋2b）＋（2a2＋8a＋9b）@#@@#@@#@@#@8x2＋（6x2－6x＋9）－（7x＋5）@#@@#@@#@@#@7y2＋（9x2－y）＋（8x2－6y2）@#@@#@@#@4@#@（6x2－7xy－—x）＋（9x2－9xy－6x）@#@5@#@@#@21@#@（—xy－8y2－8）＋（x2－—xy＋2y2－8）@#@37@#@@#@63@#@（xy＋—y－—）＋（xy－x－3）@#@54@#@@#@@#@（7y－8x＋2z2）＋（7y－3x＋z2）@#@@#@@#@@#@（3m2－8m＋4）＋（2m－5n－2）@#@@#@@#@";i:

2;s:

14679:

"七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks教案新版人教新目标版@#@Unit7Howmucharethesesocks?

@#@@#@一、单元教材分析@#@本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；@#@能掌握“询问价格和颜色”的句型：

@#@HowmuchisthisT-shirt?

@#@It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?

@#@Theyaretwodollars．Whatcolorisit?

@#@Itisred．Whatcolorarethey?

@#@Theyaregreen．；@#@掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；@#@能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告；@#@会使用Howmuch引导的问句以及回答；@#@掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；@#@学习数词10-3l；@#@复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。

@#@@#@二、课时安排@#@Thefirstperiod（第一课时）:

@#@SectionA（1a–1c）@#@Thesecondperiod（第二课时）:

@#@SectionA（2a-2d）@#@Thethirdperiod（第三课时）:

@#@SectionA（Grammarfocus–3c）@#@Thefourthperiod（第四课时）:

@#@SectionB（1a–1d）@#@Thefifthperiod（第五课时）:

@#@SectionB（2a–2c）@#@Thesixthperiod（第六课时）：

@#@SectionB（3aSelfCheck）@#@SectionA1（1a-1c）@#@一、教学目标：

@#@@#@1.语言知识目标：

@#@@#@Teachingaims：

@#@@#@1.Learnthesewordsandbeabletosay,readandwritethesewords:

@#@@#@howmuch,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,@#@2.Learnthesewordsandbeabletosayandreadthesewords:

@#@@#@clothes,store,price,sale@#@3.Beabletoaskaboutpricesandtalkaboutclothinglike@#@HowmuchisthisT-shirt?

@#@It’ssevendollars.@#@Howmucharethesesocks?

@#@They’retwodollars.@#@Ilikethisbigpurplehat.@#@2.情感态度价值观目标：

@#@@#@该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；@#@同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点：

@#@@#@1）通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称。

@#@@#@2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。

@#@@#@2.教学难点：

@#@@#@1）掌握一些衣服的名称。

@#@@#@2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。

@#@@#@三、教学过程@#@Ⅰ.Warming-upandrevision@#@GreetingtheSs.Checkthehomework.Askoneormorestudentstoshowtheirwork.@#@Ⅱ.Presentation@#@1.Showsomepicturesofclothes,andlearnsomenewwords.@#@2.Practicethedialogues:

@#@@#@—What’sthat?

@#@@#@—It’sa____.@#@—Whatcolorisit?

@#@@#@—It’s_____________.@#@Howmuchis/are…?

@#@@#@It’s/They’re…@#@3.Askthe@#@studentstolookatthepictureandmatchthewordswiththethingsinthepicture.@#@T:

@#@Nowlet'@#@sworkon1a.Wehavesomenewwordsontheleftofthepictureandsomethingsmarkedwitha,b,c...andi.Pleasematchthewordswiththeobjectsinthepicturebywritingtheletteroftheobjectsonthelinesnexttothewords.Thefirstanswerisgiven.@#@Checktheanswersbyaskingsomestudentstoreadthewordsandtheletters.@#@Ⅲ.Listening@#@1.T:

@#@Nextwe’llhearaconversationaboutshopping.Therecordingwillbeplayedtwice.Forthefirsttime,listentoitcarefully.@#@T:

@#@Forthesecondtime,pleasecirclethethingsinthepictureyouhear.@#@2.Checktheanswers.（Askthestudentstolistentotherecordingandcomparetheiranswerswiththoseintherecording.）@#@3.Nowcloseyourbookslistenagainandfillintheblanks.@#@Howmuchisthe_____?

@#@@#@It’s____dollars.@#@Andhowmucharethese______?

@#@@#@Oh,_______eightdollars.@#@Andthis_______?

@#@Howmuchisit?

@#@@#@Let’ssee.It’s_____dollars.@#@Ⅳ.Pairwork@#@1.Askstudentstoworkinpairsandpracticetheconversationsinla.@#@2.Maketheirownconversationswiththeirpartners.@#@3.Asksomepairstoactouttheirconversations.@#@Blackboarddesign（板书设计）@#@Unit7Howmucharethesesocks?

@#@@#@NewwordsNewstructures@#@sweaterHowmuchisthis…?

@#@@#@T-shirtIt’s….@#@skirtHowmucharethese…?

@#@@#@socksThey’re….@#@shorts$:

@#@dollar→dollarsbuy买@#@trousers￥:

@#@yuansell卖@#@Teachingrefletion:

@#@@#@ @#@@#@SectionA1（2a-2e）@#@一、教学目标：

@#@@#@1.语言知识目标：

@#@@#@1）能掌下列词汇：

@#@@#@Teachingaims：

@#@@#@1.Lea@#@rnthesewordsandbeabletosay,readandwritethesewords:

@#@@#@howmuch,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,@#@2.Learnthesewordsandbeabletosayandreadthesewords:

@#@@#@clothes,store,price,sale@#@3.Beabletoaskaboutpricesandtalkaboutclothinglike@#@HowmuchisthisT-shirt?

@#@It’ssevendollars.@#@Howmucharethesesocks?

@#@They’retwodollars.@#@Ilikethisbigpurplehat.@#@二、教学重难点@#@1.教学重点：

@#@@#@1）通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。

@#@@#@2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。

@#@@#@2.教学难点：

@#@@#@1）掌握一些衣服的名称。

@#@@#@2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物交际。

@#@@#@三、教学过程@#@Ⅰ.Listening@#@1.Showstudentssomepicturesofcolors.@#@T:

@#@Thesearedifferentcolors.Whatcolorsarethey?

@#@@#@S:

@#@Theyareblack,white,red,green,blueandyellow.@#@2.Showabighatandasmallhat.@#@T:

@#@Look!

@#@Thishatisbig.It'@#@sabighat.Andthishatissmall.It'@#@sasmallhat.@#@（Write"@#@big"@#@and"@#@small"@#@ontheBb.）@#@3.ShowalongT-shirtandshortT-shirt.@#@T:

@#@Look!

@#@ThisT-shirtislong.It'@#@salongT-shirt.AndthisT-shirtisshort.It'@#@sashortT-shirt.@#@（Write"@#@long"@#@and"@#@short"@#@ontheBb.）@#@4.Nowlookatwords@#@in2a.Listentotherecordingandrepeataftertherecording.@#@（PlaythetapefortheSslistenandrepeat.）@#@Ⅵ.Listening@#@1.Askthestudentstodolisteningtotheconversationsin2bandcirclethethingstheyhear.@#@T:

@#@TodayisSunday.Alanisshoppingwithhersister.Theyaregoingtobuysomeclothesandsomeotherthings.NowIwillplaytherecordingabouttheconversation.@#@Playtherecordingforthefirsttime.Listencarefullyandcirclethethingsyouhear.@#@Playtherecordingagaintochecktheanswers.@#@2.Askthestudentstodolisteningtotheconversationsin2candfillinthepricetags.@#@Playtherecordingandaskthestudentstofillinthepricetags.Thenchecktheanswers.@#@3.Nowcloseyourbooksandlistenagain.Completetheconversations.@#@Conversation1@#@--Ilikebig______hats.Doyouhaveone?

@#@@#@--Yes,Ihavethisonehere.@#@--Howmuch______?

@#@@#@--_________dollars.@#@Conversation2@#@--Ilikethis_____s@#@weater.Howmuchisit?

@#@@#@--It’s______dollars.@#@Conversation3@#@--_________arethoseredshorts?

@#@@#@--____________dollars.@#@Conversation4@#@--Howmuchis_________________?

@#@@#@--It’ssevendollars.@#@Conversation5@#@--Ilikethoselong____and______socks.Howmuch_________?

@#@@#@--_______only____dollars.@#@Conversation6@#@--Howmucharetheblacktrousers?

@#@@#@--They’re_____dollars.@#@Ⅶ.Pairwork@#@1.Thenlet'@#@saskandanswerquestionsaboutthethingsin2cinpairs.e.g.@#@S1:

@#@Iliketheseshorts.Howmucharethey?

@#@@#@S2:

@#@They'@#@resix@#@dollars.@#@2.Sspracticetheconversationwiththeirpartners.Thenmakeotherconversationsaboutthethingsin2c.@#@3.LetsomeSsactouttheirconversations.@#@Ⅷ.Role-play@#@1.Maryisshoppinginaclothesshop.Whatdoesshewanttobuy?

@#@Nowlistentotheconversationandfillinthechartbelow.@#@Things@#@Color@#@Price@#@sweater@#@2dollarsforonpairandthreedollarsfortwopairs@#@2.Ssreadtheconversationwithhis/herpartner.Discusswithhis/herpartnerthenfillthechart.@#@3.Checktheanswerswiththeclass.@#@4.Sspracticetheconversationwithhis/herpartner.Thenletsomepairsrole-playtheconversationinfrontoftheclass.@#@5.评价：

@#@（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。

@#@并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

@#@）@#@Ⅸ.Languagepoints@#@1.常见购物用语。

@#@@#@您要买点什么吗？

@#@是的。

@#@@#@（……）多少钱？

@#@我买下了。

@#@我买两双。

@#@给您。

@#@（您拿好了。

@#@）@#@CanIhelpyou?

@#@Yes,please.@#@Howmuch（is/are…）?

@#@@#@I’lltakeit.I’lltaketwopairs.Hereyouare.@#@2.socks是sock的复数形式。

@#@成双成对的物品常以复数形式出现。

@#@@#@此类词作主语时，谓语动词用复数形式；@#@但与apairof…（一双、一对或一副）连用作主语时，谓语动词用单数形式。

@#@如：

@#@@#@我的鞋在床下了。

@#@那条短裤子是杰克的。

@#@@#@Myshoesareunderthebed.ThatpairofshortsisJack’s.@#@3.CanIhelpyou?

@#@@#@这句话是商店、饭店等场所的服务人员主动询问顾客需要的常用表达，意为“您想买点什么吗？

@#@”或“您想吃点什么吗？

@#@”等。

@#@@#@如果顾客@#@需要，可以回答Yes,please.Iwant...；@#@如果顾客不需要，可以回答No,@#@thanks. @#@如：

@#@@#@—CanIhelpyou,madam?

@#@@#@—Yes,please.Iwantabag./No,thanks. @#@@#@CanIhelpyou?

@#@也可用来主动询问对方是否需要帮助，意为“需要帮忙吗？

@#@”。

@#@如：

@#@@#@—CanIhelpyou,Mary?

@#@@#@—No,thanks.Icandoitbymyself（自己）.@#@【拓展】@#@在英语中，服务人员的日常用语还有MayIhelpyou?

@#@/WhatcanIdoforyou?

@#@/IsthereanythingIcandoforyou?

@#@ @#@等。

@#@@#@【运用】将下列对话翻译成汉语。

@#@@#@1）—CanIhelpyou?

@#@@#@—Yes,please.Iwantsomericeandchicken.@#@—您想吃点什么吗？

@#@@#@—是的，我想吃米饭和鸡肉。

@#@@#@2）—CanIhelpyou?

@#@@#@—Yes,please.Ican’tfindmybook.@#@—需要帮忙吗？

@#@@#@—是的，我找不到我的书了。

@#@@#@4.Ineedasweaterforschool.@#@need是实义动词，“需要”。

@#@常用于：

@#@needsth.需要某物@#@e.g.我需要一些橡皮。

@#@Ineedsomeerasers.@#@needtodosth.需要做某事，主语是人。

@#@@#@e.g.你需要穿上你的夹克。

@#@Youneedtoputonyourjacket.@#@need…for…需要……去做……@#@e.g.你的聚会需要些什么？

@#@@#@我们需要带一些彩色铅笔上今天下午的英语课。

@#@@#@Whatdoyouneedforyourparty?

@#@@#@Weneedsomecolorpencilsforthisafternoon’sEnglishclass.@#@5.Itlooksnice.@#@与Thatsoundsgood.属同一结构，look表示“看起来，看上去”,后接形容词。

@#@如：

@#@@#@那个人看上去年长，但他没那么大年龄。

@#@@#@Thatman_____old,buthe’snotthatold.@#@这双鞋穿你脚上真好看。

@#@@#@Theseshoes____niceonyou.@#@6.Twodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs.@#@1）for用来表示物品的价格，价格+for+具体物品。

@#@如：

@#@这本书30元。

@#@@#@It’s30yuanforthisbook.@#@2）pair“双，对，副，套”，常与of搭配，表裤子，鞋袜，手套，眼镜等由两个相同部分组成的物品的量。

@#@如：

@#@@#@apairoftrousers/shortstwopairsofsoccershoes@#@7.I’lltakeit.@#@该句意为“我买下了”。

@#@句中take意为“买下”，相当于buy/get。

@#@在口语中，顾客选好商品并决定购买时，通常说I’lltakeit/them. @#@而不说I’llbuyit/them. @#@如：

@#@@#@Thebagisverycheap（便宜的）.I’lltakeit.@#@【拓展】take作动词时，还可意为“拿；@#@取”。

@#@如：

@#@@#@Pleasetakethebookstomyroom.@#@Ⅹ.Exercises@#@I.看图说出物品的英语单词。

@#@@#@II.根据句意及所给汉语提示,写出句中所缺单词。

@#@@#@Homework:

@#@Makeaconversationaccordingto2e.@#@Blackboarddesign（板书设计）@#@Unit7Howmucharethesesocks?

@#@@#@NewwordsNewstructures@#@sweaterHowmuchisthis…?

@#@@#@T-shirtIt’s….@#@skirt@#@Howmucharethese…?

@#@@#@socksThey’re….@#@shorts$:

@#@dollar→dollarsbuy买@#@trousers￥:

@#@yuansell卖@#@Teachingrefletion:

@#@@#@ @#@@#@SectionA2（GrammarFocus-3c）@#@一、教学目标：

@#@@#@1.语言知识目标：

@#@@#@1）复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。

@#@@#@2）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

@#@@#@①—Howmuchis…?

@#@—It'@#@s…@#@②—Howmuchare…?

@#@They'@#@re…@#@3）能理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。

@#@@#@2.情感态度价值观目标：

@#@@#@在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中获得学习英语的乐趣。

@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点：

@#@@#@1）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

@#@@#@2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

@#@@#@2.教学难点：

@#@@#@根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

@#@@#@三、教学过程@#@Ⅰ.Revision@#@I.看图说出下列物品的英语单词。

@#@@#@II.按要求写出正确的单词或词组。

@#@（复数反义词）@#@III.Workinpairs.Askandanswer.@#@Howmuchis/are…?

@#@@#@It’s…/They’re…@#@Ⅱ.GrammarFocus@#@1.根据汉语提示完成下列句子。

@#@@#@2.Checktheanswerswiththeclass.@#@3.Summary@#@Howmuch询问价格@#@1.询问单数物品@#@Howmuchisthe/this/that+单数名词?

@#@@#@回答@#@It’s+数额.@#@例句@#@—这件红色的T恤衫多少钱?

@#@@#@—十美元。

@#@@#@—HowmuchistheredT-shirt?

@#@@#@—It’stendollars.@#@2.询";i:

3;s:

31090:

"七年级语文下册《春风》教案北师大版@#@2019-2020年七年级语文下册《春风》教案北师大版@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题 @#@@#@2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。

@#@ @#@ @#@@#@3、理解作者感情，领略自然景物的美。

@#@ @#@@#@4、学习先扬后抑的写法。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@ @#@ @#@@#@1、学习先扬后抑的写法。

@#@‘ @#@@#@2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@ @#@ @#@@#@品析重点句子，感受作者独特的情感。

@#@ @#@@#@教学方法：

@#@ @#@ @#@@#@讨论式问答式相结合 @#@ @#@@#@教学步骤及过程：

@#@ @#@ @#@@#@一、导入 @#@ @#@@#@学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。

@#@今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！

@#@作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。

@#@ @#@ @#@@#@二、朗读课文，圈划生字词 @#@@#@褒贬bāo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飘拂fǘ @#@ @#@ @#@ @#@塞外sà@#@i @#@ @#@ @#@ @#@冰碴chá@#@ @#@ @#@ @#@ @#@耗子hà@#@o @#@ @#@ @#@ @#@乍暖zhà@#@ @#@@#@三、研读课文 @#@ @#@@#@本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？

@#@作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。

@#@ @#@@#@

（1）读1、2段：

@#@作者一开始就表达了这种感情吗？

@#@不是，作者一开始持贬抑的态度。

@#@开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。

@#@ @#@@#@第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。

@#@ @#@@#@

（2）第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。

@#@与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？

@#@不是 @#@@#@（3）第6段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。

@#@ @#@@#@（4）齐读7、8、9、10段 @#@@#@①作者是怎样来表现北国的春风的特点的？

@#@勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？

@#@ @#@@#@直接描写与间接描写相结合，运用对比（第9、10段）衬托（第6、7段）的手法 @#@@#@教师引导学生体会“一夜之间，春风……如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。

@#@ @#@@#@②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？

@#@这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：

@#@他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。

@#@ @#@@#@人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。

@#@ @#@@#@象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。

@#@引导学生体会北国春风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。

@#@ @#@@#@③与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？

@#@引导学生体会北国风与杨柳风的不同。

@#@ @#@ @#@@#@归纳：

@#@A特点：

@#@具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美 @#@ @#@@#@B比较：

@#@ @#@ @#@@#@同样是写春风：

@#@朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的；@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。

@#@ @#@@#@④你更喜欢哪种春风？

@#@为什么？

@#@ @#@@#@⑤作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？

@#@表达了作者怎样的思想感情？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。

@#@抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” @#@，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。

@#@ @#@@#@（5）第10、11段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。

@#@抒写了怀念之情 @#@@#@总结：

@#@本文不写江南的春天，而写北国的春天；@#@不写北国的春景，只写北国春风。

@#@作者从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；@#@然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；@#@最后呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。

@#@ @#@@#@四、写作特点：

@#@ @#@@#@1、语言粗犷豪放透出。

@#@动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。

@#@ @#@@#@2、语言形象生动，真切感人。

@#@ @#@@#@3、采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。

@#@ @#@@#@五、作业；@#@ @#@@#@1、思考：

@#@同样写“春回大地”，《春风》的写法《春》迥然不同，两种写法各有什么好处？

@#@ @#@@#@2、完成《中华一题》 @#@ @#@@#@板书设计：

@#@ @#@@#@春风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@厌恶——怀念——喜爱 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（北） @#@ @#@（南） @#@ @#@（北） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@∣ @#@对比 @#@ @#@∣ @#@ @#@@#@︱ @#@ @#@ @#@ @#@扬———————抑 @#@@#@ @#@@#@2019-2020年七年级语文下册《月迹》教学设计（2课时）苏教版@#@【教学目标】@#@1.知识与能力：

@#@理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@有感情地诵读课文，联系上下文理解文中的重点语句。

@#@@#@3.情感态度价值观：

@#@培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。

@#@@#@【教学重难点】@#@1.读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。

@#@@#@2.培养学生追求美好事物的情怀。

@#@@#@【课时安排】二课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、创设情境，引出“月迹”@#@1．播放歌曲《童年》（多媒体播放），鼓励同学跟唱。

@#@@#@2．童年是一首动听的歌，唱出了我们内心的欢悦；@#@童年是一幅美丽的画，展示着我们人生的斑斓！

@#@我们每个人都有属于自己的童年乐园，她记载了我们的喜怒哀乐，见证了我们的成长历程，闪烁着童心孕育的梦幻之光。

@#@这节课，就让我们睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，走进当代著名文学家贾平凹的童年乐园，和他一起回到童年里的那个中秋节的晚上，去触摸他那颗纯洁的童心，去追寻月亮的足迹，欣赏月光下的美景吧！

@#@@#@二、走近文本，感知“月迹”@#@1.师生分角色朗读课文。

@#@其他同学仔细听，完成三个任务：

@#@@#@⑴文中的孩子们在哪里寻到了月亮的踪迹？

@#@请勾画出来。

@#@@#@⑵地方不同，月亮的特点不同，作者的心情又分别有什么变化？

@#@@#@⑶请在自己有疑问的地方，标上“？

@#@”。

@#@@#@2.师生交流。

@#@明确：

@#@@#@⑴孩子们在“镜中——院中——杯中——葡萄叶儿上,瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上——河中——眼瞳中”寻到了月亮。

@#@@#@边交流，教师边随机引导学生勾画课本每页右侧的赏析文字，明确写作思路：

@#@镜中看月——院中望月——杯中饮月——河中寻月——眼中见月——河滩议月；@#@或概括为：

@#@盼月——看月——寻月——议月。

@#@（只要扣住了内容，其他的概括方式亦可。

@#@）@#@⑵教师引导学生边读边梳理出在寻月过程中孩子的心理及其发展变化的过程。

@#@@#@心理及其发展变化的过程：

@#@期待——失望——羡慕——小心——惊喜——甜蜜。

@#@（能用自己的语言概括出，自圆其说即可。

@#@）@#@三、与文对话，品味“月迹”@#@1.快速浏览课文。

@#@找出你最喜欢的表现童真童趣的句子，并说说你的理由。

@#@@#@（提示：

@#@为使成果交流时不走乱步子，教师可提示学生按一定的思路赏析，如可以注重于品“月迹”，遵循“镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼中见月—河滩议月”的次序，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析；@#@或者注重于品孩子们因月亮而变化的“心迹”，寻找孩子们“期待—失望—羡慕—小心—惊喜—甜蜜”等心情变化的过程，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析。

@#@）@#@2.学生分组合作探究。

@#@具体操作过程如下。

@#@@#@自主学习：

@#@教师指导学生从下面几个方面入手展开探究，①找——和问题相关的语句；@#@②分——联系上下文及生活体验，分析、综合；@#@③结——归纳认识，得出结论；@#@④问——提出疑难。

@#@@#@合作学习：

@#@各小组内部交流成果，知识共享，合作探究。

@#@主要完成以下工作，①紧紧围绕要求讨论交流；@#@②认真听取每个同伴的探究成果；@#@③在独立思考的基础上对同伴的探究成果作修正或补充；@#@④共同帮助学有所难的同伴；@#@⑤提出小组中不能解决的问题，准备向其他小组或老师咨询。

@#@教师仔细倾听学生的讨论发言，相机解决学生提出的问题；@#@同时，教师既对探索过程进行及时调控，还适时点拨，推波助澜，不断激发学生思维活力，使探究过程更加热烈、丰富、深入。

@#@@#@3．交流成果。

@#@@#@估计学生会谈到以下几处。

@#@@#@①我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：

@#@原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

@#@@#@—月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子，明明知道我们在盼着它，却偏偏不让我们看见似的，蹑手蹑脚地走了进来；@#@又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅。

@#@“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。

@#@@#@②我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。

@#@院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

@#@@#@—“满满”写月亮的圆；@#@“玉玉的，银银的”写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词作形容词，也是一种比喻；@#@“粗粗”写桂树的壮；@#@“疏疏的”写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；@#@“累累”形象地写出了花朵的多。

@#@使用叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。

@#@@#@③倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；@#@似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

@#@@#@—“袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；@#@“淡淡的”写出香气似有似无；@#@“痒痒的”是从触觉的角度写。

@#@独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。

@#@@#@④捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。

@#@@#@—“酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；@#@“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。

@#@@#@⑤月亮是个好。

@#@@#@—“好”就是指美好的东西，直接把月亮和“好”联系起来，用童真的语言表明月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。

@#@@#@⑥噢，月亮竟是这么多的：

@#@只要你愿意，它就有了哩。

@#@@#@—“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

@#@“它就有了哩”富含童真童趣。

@#@@#@此处不再一一列举。

@#@教师要边引导学生品味，边指导朗读。

@#@@#@第二课时@#@一、师生对话，探究“月迹”@#@1.自由朗读课文。

@#@用“？

@#@”标出疑问处。

@#@@#@估计会提到以下问题：

@#@@#@⑴开头第一句话与主题无关，能否去掉？

@#@@#@⑵“月亮是这么多的”这是为什么?

@#@@#@⑶为什么说“月亮是每个人的”？

@#@@#@⑷文章说“我们都满足了”，满足了什么？

@#@@#@⑸为什么说月亮是我们按在天空上的“印章”？

@#@@#@2.教师相机整合为下边几个问题，供学生合作探究。

@#@@#@⑴课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？

@#@@#@⑵为什么说“月亮是每个人的”？

@#@@#@⑶“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

@#@”这句话怎么理解？

@#@@#@3.速读课文，小组合作探究。

@#@@#@4.交流成果。

@#@明确：

@#@@#@⑴“不觉满足”—在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

@#@@#@“满足”—寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。

@#@找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。

@#@@#@⑵这里的月亮不单单只代表月亮，而是美好事物的象征。

@#@所以，孩子们“寻月”，实际上是追寻美好的事物、美好的人生。

@#@“月亮是每个人的”实际上在告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。

@#@@#@⑶很有诗意的回答，一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，天空是我们的财富，我们是天空的主人，我们拥有天空，我们拥有宇宙。

@#@贴切新奇的比喻形象地表现了孩子们丰富而生动的想象力。

@#@@#@5.教师小结。

@#@@#@月亮是美的，天空也是美的。

@#@无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。

@#@我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。

@#@@#@二、质疑问难，反思“月迹”@#@读完本文，我们最深切的感受是：

@#@我们要善于发现，生活中到处都是美。

@#@那课文中的“美”你有没有完全读懂？

@#@经过刚才思维的碰撞，你有没有发现新的疑问？

@#@@#@三、联系生活，丰富“月迹”@#@1.中秋节，你就在这一群孩子中，你们一起盼月、看月、寻月、议月。

@#@讨论“月亮是个什么样呢”，你会怎么回答？

@#@@#@2.生活中，你寻到属于自己的月亮了吗？

@#@@#@教师总结：

@#@同学们，时光带走你们的童年，让你们长大；@#@岁月增长你们的阅历，让你们成熟。

@#@尽管美好的童年一去不返，但只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；@#@看似平凡的生活是美好的，但只要你们拥有一颗爱心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造……你们就能发现生活中美好的东西无处不在。

@#@@#@四、课外探究@#@阅读贾平凹《对月》一文，与《月迹》相比，你更喜欢哪一篇文章？

@#@为什么？

@#@@#@月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？

@#@@#@　　你夜夜出来，夜夜却不尽相同；@#@过几天圆了，过几天又亏了；@#@圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！

@#@我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。

@#@你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；@#@你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。

@#@你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！

@#@@#@　　你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？

@#@而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗？

@#@@#@　　这是一个多么奇妙的谜语！

@#@从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；@#@或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；@#@或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。

@#@@#@　　月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。

@#@你出现在世界，明明白白，光光亮亮。

@#@你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：

@#@万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！

@#@@#@　　试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。

@#@圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。

@#@人何尝不是这样呢？

@#@@#@　　人再小，要长老；@#@人老了，却有和小孩一般的特性。

@#@老和少是圆的接榫。

@#@冬过去了是春，春种秋收后又是冬。

@#@老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。

@#@就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。

@#@@#@　　所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。

@#@我能知道我前生是何物所托吗？

@#@能知道我死后变成何物吗？

@#@活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；@#@犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。

@#@我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。

@#@@#@月，对着你，我还能说些什么呢？

@#@你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。

@#@@#@【资料宝藏】@#@1．作者简介。

@#@@#@贾平凹（1953－），原名贾平娃（父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。

@#@陕西话中，娃凹同音）。

@#@陕西丹凤人。

@#@上初中时“文革”爆发，因父亲的原因全家受牵连，中途辍学在家务农，后还在建筑工地从事过重劳动等。

@#@1972年被推荐到西北大学中文系学习。

@#@期间开始文学创作，发表处女作《一双袜子》。

@#@1975年毕业分配到陕西人民出版社任编辑。

@#@1978年以《满月儿》（上海文艺1978.8）获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。

@#@1980年调任《长安》文学月刊编辑。

@#@1983年起任作协陕西分会专业作家。

@#@贾平凹是个多产作家，主要作品有：

@#@长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》等，中、短篇小说集《山地笔记》、《早晨的歌》、《腊月正月》、《天狗》等，散文集《月迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》、《红狐》等。

@#@其中《腊月正月》获1983－1984年全国优秀中篇小说奖，《浮躁》获美孚飞马文学奖。

@#@最近又获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

@#@上世纪80年代初的小说《二月杏》、《好了歌》曾因“不健康倾向”而遭批判，上世纪90年代初又因小说《废都》中过多的性描写而引起争议。

@#@他早期的作品主要是以陕西山村的普通人为题材，抒写恬淡的生命旨趣。

@#@自“商州系列”起，从历史的深度展现陕西秦川地区的古老民风，旨在向商洛文化寻根。

@#@近来作品的文化意识渐浓，离民间乡土渐远。

@#@他的文笔纯熟流畅，有很强的语言把握能力。

@#@@#@2．悠悠千古月款款赤子情——读贾平凹的《月迹》。

@#@@#@悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,留下了难以数计的名篇佳作。

@#@人们吟咏边关冷月,卢沟晓月,床头明月，“杨柳岸晓风残月”；@#@人们写月形月影,“缺月挂疏桐”，“飞镜又重磨”；@#@写月色月波，“滟滟随波千万里”，“梨花院落溶溶月”……“月诗月文”浩如烟海，各出机杼。

@#@以至于令后人望月而兴叹，不敢随便吟咏摹写这涵蕴无穷的月。

@#@然而贾平凹却敢凑这个热闹，于“月山月海”的诗文路上另辟蹊径——写月迹。

@#@写得虚虚实实，掩掩映映，写得那样娇美灵动，写出了只属于他而又能引起人们情绪共振的那神奇美妙的月迹。

@#@@#@写月迹并不稀奇，苏轼早就写过“转朱阁，低绮户，照无眠”，写得幽幽静静，缠缠绵绵。

@#@而像贾平凹这样写得如此别致的却不多见。

@#@其奥秘何在?

@#@@#@从描摹手段来看：

@#@一是拟虚为实，巧妙地设置参照物，将无形无态的月迹写得可触可感。

@#@作者巧妙地用竹帘，葡萄叶，小酒杯，小河水，小孩子的眼睛，清清晰晰地写出月亮轻盈的踪迹——她“款款地，悄没声儿地溜进来”，“爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜的圆便满盈了”。

@#@后来又在葡萄叶丛上发现了她，还装在了酒杯里，落在了小河里……如轻盈飘逸的少女，又像是淘气调皮的小男孩，可触可摸，有情有意，是那样令人惊喜，那样富有情趣。

@#@虽是镜中月,杯中月，水中月，却是全无虚无空幻之感。

@#@@#@二是虚实转换，虚实一体。

@#@当听说月宫中有桂树时，倏忽间觉着“哪儿好像有了一种气息”，而且似乎“就在身后袅袅”，仿佛又“到了头发梢儿上”，甚至还“添了一种淡淡的痒痒的感觉”，以至于产生了一种幻觉，觉得“我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了”。

@#@作者巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的近旁存在。

@#@而同时又因为月宫、桂树、嫦娥、玉兔等虚拟物象的掺和，又使得真真切切的月变得虚幻而又奇妙了。

@#@这种境界，不是李白“举杯邀明月，对影成三人”中的你我他；@#@也不是苏轼“起舞弄清影，何似在人间”的虚空超越。

@#@而是月我同一，天人融合，虚实一体而又忘我忘神的境界。

@#@令人分不清是人在月中，还是月落人间。

@#@这样写，突破了写月形月色，月影月波的窠臼，从“感觉”这个角度着笔，创造了一种全新的意境。

@#@也改变了读者从旁观者的角度审视客观对象的传统审美方式，而是通过这样的情景设置，让读者走进这美妙的月色之中，和作者一起追寻这月的踪迹，同作者一同天真地、全身心地去感受，去体验，从而获得一种美的愉悦。

@#@@#@三是虚实相生，一箭双雕。

@#@作者将嫦娥比三妹，或者说是将三妺比嫦娥，让三妺也拥有月亮，并为这种拥有而自豪。

@#@将凡俗与神幻融为一体，交织于“漂亮”这个立意上，使空灵的月亮美得实在，美得真切了，也便现实的人儿美得神妙，美得飘逸了。

@#@@#@古往今来，大凡写月者，或“举头望明月，低头思故乡”，抒覊旅怀乡之情；@#@或“但愿人长久，千里共婵娟”，写睹月思人之意；@#@或“春去秋来不相待，水中月色长不改”，感叹人生的短促，时光的流逝……而在本文中，全然没有这许多的沉重复杂的情和意。

@#@有的只是一种轻轻松松的童心与童趣，以及只有这种童心才拥有的纯真与美好。

@#@整个构思都是从孩子的灵心慧眼去发现月迹，感受月迹的角度，以孩童盼月，寻月，问月和关于月的联想、想象为线索来建构文本的。

@#@在跌落反转的过程展示中，写出孩子的一种真切的心理历程。

@#@@#@作者先从平静处起笔，很快推进到情绪高扬处——中秋节的夜晚，早早地就坐在院子里盼月亮。

@#@月亮进来了，特别惊喜，“都屏气不敢出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。

@#@”从痴情的期待，到专注的神态，凸现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣。

@#@然后适时地来了个跌落反转——当那月迹悄悄离开那镜子，“亏了，缺了”，末了“全没了踪迹，只留下一个空镜”，也留下了“一个失望”。

@#@作者将一种心理情绪交织在对景物的描写之中，用景物的渐变过程来写孩子们的心理感受过程。

@#@可以想象，伴随着穿衣镜上的月迹的出现，从一道白光——半圆——满盈，再到亏了——缺了——全没了，这样一个月迹移动的过程，孩子们也经历了一个由期待——惊喜——惬意——满意，到紧张——遗憾——失望的心理历程。

@#@而这种心理过程则完全是因为痴情与专注，一旦发现这悄没声儿的月迹移到了葡萄叶丛上时，又给他们带来了更大的惊喜。

@#@作者就是通过多次运用这样的跌落反转，递相翻进，将孩子们的情绪推向高潮，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。

@#@@#@伴随看孩子们追月寻月的天真稚嫩的足迹，读者和孩子们一同发现了那娇美的月亮在水中，在空中，在眼里，在心里。

@#@“玉玉的”，“满满的圆”。

@#@她属于院落、竹帘，属于桂树、葡萄叶丛，属于小河、沙滩，属于三妺，也属于所有的孩子。

@#@她无处不在，只要你愿意，你就会拥有。

@#@这是一种无处不在的温柔与安宁的美！

@#@无处不有的恬适与雅静的美!

@#@谁不想追求这种美的圆满?

@#@谁不想拥有这种美的纯净?

@#@作者的用意恐怕也就在这里。

@#@真是入于孩童而又出于孩童了。

@#@@#@3．浅析贾平凹散文集《月迹》中的禅意美（李晖旭）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@禅学不仅是一门高深的佛学，更由于后世诸多文人骚客，古圣先贤的参禅悟道而发展为一种人生的哲学。

@#@禅门以不着语言、不立文字、直指本心、见性成佛为宗旨。

@#@即心即佛，一切现成。

@#@禅宗对中国文学的渗透和影响，是极其巨大的。

@#@而在当代散文家中，没有谁的散文会像贾平凹散文那般浓重地浸染着道禅味了。

@#@醍醐灌顶，大彻大悟，使贾平凹的散文清丽脱俗，秀美难言，字里行间无不闪烁着灵异的奇光。

@#@读他的散文，与其说是艺术欣赏，不如说是在书卷中作美的参禅，你获得的十二分快感，三分是艺术品味，七分是人生顿悟，还有两分是嗒然失身的灵的徜徉。

@#@这种浓浓的道禅意识，不仅表面在贾平凹的文艺观上，更表现在他的散文创作中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《月迹》收入了贾平凹早期的34篇散文。

@#@其意韵之深远，恰似“佛";i:

4;s:

24137:

"辽宁省抚顺二中沈阳二中等学年高二上学期期末考试生物试题Word版含答案@#@2020——2021学年度上学期期末考试高二试题@#@生物@#@考试时间：

@#@75分钟满分：

@#@100分@#@第Ⅰ卷（选择题，共45分）@#@一、单项选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分。

@#@每小题只有一个选项符合要求）@#@1．下列关于人体内环境的叙述，正确的是@#@A．经呼吸系统进入内环境的氧气需与血浆蛋白结合并运输@#@B．心肌细胞内的CO2浓度低于其生活的内环境@#@C．淋巴细胞是内环境的组成成分@#@D．经静脉注射的药物需经组织液进入肌细胞@#@2．分布有乙酰胆碱受体的神经元称为胆碱能敏感神经元，乙酰胆碱酯酶催化乙酰胆碱的分解，有机磷农药能使乙酰胆碱酯酶失活，药物阿托品能阻断乙酰胆碱与胆碱能敏感神经元的相应受体结合。

@#@下列说法正确的是@#@A．胆碱能敏感神经元的生理效应与乙酰胆碱受体的数量有关而与乙酰胆碱的分泌量无关@#@B．该有机磷农药可抑制胆碱能敏感神经元受体发挥作用@#@C．药物阿托品发挥作用的场所不可能是突触前膜@#@D．药物阿托品与有机磷农药影响胆碱能敏感神经元所引起的生理效应相似@#@3．图甲为研究神经细胞膜电位变化的实验装置，两个神经元以突触联系，并连有电表Ⅰ、Ⅱ，电表Ⅰ的两个电极分别连在Q点神经细胞膜的内外，电表Ⅱ的两个电极分别连在R点（膜外），S点（膜内），开始电表指针如图甲中所示，给予适宜刺激后，电表Ⅰ测得电位变化如图乙所示，下列分析错误的是@#@A．①→②电位变化对应于兴奋传导至Q点的状态@#@B．电表Ⅰ记录到③处电位值时，Q点发生Na+内流@#@C．给予适宜刺激后，电表Ⅰ、Ⅱ的偏转次数相同@#@D．若S点电极移至膜外，给予适宜刺激，电表Ⅱ的指针偏转次数不变@#@4．人在恐惧、焦虑、紧张等情况下机体会发生体温上升、心跳加快、血压升高、排尿量增加等一系列的生理变化，这些变化受肾上腺素和钠尿肽等的调节。

@#@钠尿肽是心房壁细胞在受到牵拉（如血输出量过多）时合成并释放的肽类激素，能减少肾脏对水分的重吸收。

@#@下列说法错误的是@#@A．合成钠尿肽的心房壁细胞，属于内分泌系统的一部分@#@B．肾上腺素分泌增多引起心脏血输出量增多，会导致钠尿肽释放量增多@#@C．肾排尿是人体排出水的主要途径，也是Na+排出的主要途径@#@D．在尿量的调节中，钠尿肽与抗利尿激素具有协同作用@#@5．碘是甲状腺激素合成的重要原料。

@#@甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。

@#@人体甲状腺分泌和调节示意图如下。

@#@T3又名三碘甲状腺原氨酸，是以碘和酪氨酸为原料在甲状腺细胞合成的。

@#@T4又名四碘甲状腺原氨酸，即甲状腺素。

@#@“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。

@#@下列说法正确的是@#@A．用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上寒冷信号（下丘脑皮细胞，会使其摄碘能力减弱@#@B．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使T4合成增加@#@C．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放@#@D．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH@#@6．植物生长调节剂是人工合成（或从微生物中提取），具有和天然植物激素相似对生长发育有调节作用的有机化合物。

@#@植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。

@#@下列相关叙述正确的是@#@A．乙烯能促进叶、花、果实的脱落，所以乙烯不在幼嫩的组织中产生@#@B．植物生长调节剂的分子结构和生理效应均与植物激素类似@#@C．赤霉菌培养基的滤液可使幼苗疯长，表明赤霉菌产生的赤霉素为植物激素，可促进植物生长@#@D．用较高浓度的α-萘乙酸，通过沾蘸法处理植物插条，可以促进插条生根@#@7．不同浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进情况如图甲所示。

@#@现将胚芽鞘尖端去除一段时间后，将含有生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后测量其弯曲角度α（如图乙所示）。

@#@图甲中N1、N2、N3三种浓度所对应弯曲角度为α1，α2，a3，下列叙述正确的是@#@A．琼脂块中生长素通过主动运输的方式运输到胚芽鞘中@#@B．温特用胚芽鞘和琼脂块做实验发现并提取出生长素@#@C．上述三种浓度对应弯曲角度大小最可能为@#@D．生长素在植物体各器官中都有分布，胚芽鞘细胞内有生长素特异性受体@#@8．下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几项@#@①胚芽鞘中生长素的极性运输与重力有关@#@②不同浓度的生长素，其促进生长的效果一定不相同@#@③生长素作为信息分子通过直接参与细胞代谢过程来调节植物生长@#@④用生长素极性运输抑制剂处理幼苗顶芽获得的植株较正常植株矮@#@⑤油菜素内酯促进种子萌发，赤霉素决定细胞的分化@#@⑥植物生长发育的调控，是仅由多种激素共同调节的结果@#@⑦光敏色素是接受光信号的分子，受到光照射时，其分子结构会发生变化@#@⑧冬小麦的正常开花离不开春化作用，参与其调节的环境因素主要是温度@#@A．两项B．三项C．四项D．五项@#@9．图中A、B为某群落中的两个动物种群，曲线表示δ（δ=出生率/死亡率）随时间的变化，不考虑迁入、迁出。

@#@下列叙述正确的是@#@A．t3时刻A、B的种群密度相同@#@B．t3-t5，时间段B的种群密度先上升后下降@#@C．t2-t4时间段A的种群密度先上升后下降@#@D．t3和t4时刻B的种群密度相同@#@10．下列有关种群数量变化及其影响因素的叙述，正确的是@#@A．由于环境容纳量是有限的，种群增长到一定数量就会保持稳定@#@B．随林冠层的郁闭度的增加，所有林下植物的种群数量都会下降@#@C．用血细胞计数板对酵母菌进行计数时，待酵母菌全部沉降到计数室底部方可计数，目的是使酵母菌混合均匀。

@#@@#@D．种间竞争对种群数量的影响属于密度制约因素@#@11．群落的结构广义上包括群落的种类组成、物种多样性，种间关系、群落的空间结构和时间结构。

@#@群落的垂直结构是指群落在垂直方向的配置状态，最显著的特征是分层现象；@#@水平结构是指群落在水平方向上的配置状况或配置格局；@#@而群落的时间结构是指群落结构在时间上的分化或配置。

@#@下列相关叙述正确的是@#@A．春季乔木、灌木开始萌动；@#@秋末植物干枯，草本层消失，这些不属于群落结构的范畴@#@B．捕食者与被捕食者在数量变化上总是此消彼长，呈循环因果关系@#@C．当生物群落演替到顶极群落时，群落的物种组成、空间结构相对稳定@#@D．在陆生群落的垂直结构中，植物的分层现象只与光的利用有关@#@12．某块退耕还林的农田随着年限的增长，优势物种由喜阳的草本逐渐向耐阴的多年生草本转变，许多地段还出现了灌木林，甚至乔木林。

@#@下列说法正确的是@#@A．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构@#@B．退耕还林的农田只要时间足够长都能逐渐演替成森林@#@C．该演替类型与沙丘上的演替类型不同，前者速度快，经历的阶段相对较少@#@D．与灌木林相比，喜阳的草本在光照、养分等方面占有竞争优势@#@13．关于生态系统组成成分的叙述，正确的是@#@①自养型生物都是生产者②生产者都是自养型生物@#@③异养型生物都是消费者④消费者都是异养型生物@#@⑤植物都是生产者⑥细菌、真菌都是分解者@#@⑦动物都是消费者@#@A．②④⑥B．①②④C．①⑤⑦D．②⑤⑥@#@14．在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有1/5来自兔，2/5来自鼠，2/5来自蛇，那么猫头鹰若增加10g体重，最多需要消耗植物@#@A．600gB．4600gC．650gD．5600g@#@15．红脂大小蠹是一种危害油松的林业害虫，油松的受害部位能释放某种吸引昆虫甲的化学物质。

@#@昆虫甲可以通过嗅觉找寻生活在油松树干中的红脂大小蠹并捕食之。

@#@下列分析中错误的是@#@A．昆虫甲利用化学信息进行捕食@#@B．该实例说明信息能调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定@#@C．该实例中信息源来自油松，昆虫甲是信息受体@#@D．理论上天然林中油松的受虫害程度要高于人工林中的油松@#@二、不定项选择题：

@#@本题共5小题，每小题3分，共15分。

@#@每小题有一个或多个选项符合题目要求，全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。

@#@@#@16．依据动物细胞内的某些囊泡内容物作出的下列判断，正确的是@#@A．若为胰蛋白酶，则该细胞的分泌物都进入内环境@#@B．若为胰高血糖素，则该细胞表面有神经递质的特异性受体@#@C．若为细胞因子，则该细胞一定是细胞毒性T细胞@#@D．若为多巴胺，则该细胞由细胞体、树突和轴突等部分构成@#@17．图甲曲线表示不同浓度的生长素对根和茎生长情况的影响；@#@将豌豆幼苗水平放置几小时后，取一段弯曲部位制成临时装片，观察到细胞大小如图乙所示。

@#@检测到Ⅰ侧生长素的浓度低于Ⅱ侧（图中·@#@表示生长素的分布状况）。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．该部位不可能是根尖的分生区@#@B．Ⅰ侧和Ⅱ侧的生长素浓度可分别对应曲线①的a和b所示的生长素浓度@#@C．参与图乙现象调节的环境因素是重力@#@D．生长素在图乙所示部位体现了低浓度促进生长，高浓度抑制生长@#@18．季节性河流常出现枯水期和丰水期，在丰水期容易发生洪涝灾害，在枯水期容易出现水体污染。

@#@一年中，季节性河流沿岸的物种丰富度及多种动植物的种群密度会发生季节性变化，该生态系统中某种鸟类的种群数量变化如图所示，下列有关叙述错误的是@#@A．该实例体现了群落的季节性@#@B．群落中个体数目的多少称为物种丰富度@#@C．枯水期河流沿岸居民对河水的利用不会影响该生态系统的稳定性@#@D．从种群数量特征的角度分析，影响该鸟类种群密度的主要因素是迁入率和迁出率@#@19．生态平衡是一种动态平衡，下图中“置位点”为生态系统所具有的某个理想状态，其中P、A、B、C、D、E表示其生物成分，箭头表示物质的传递方向。

@#@下列相关叙述错误的是@#@A．P、A、B、C、D、E构成生态系统的营养结构，@#@是生态系统物质循环、能量流动的渠道@#@B．负反馈调节是生态系统具备自我调节@#@C．若该图表示某农田生态系统，间种套作，可实现对能量的多级利用，提高能量的利用率@#@D．生态系统中的组分越多，生态系统偏离置位点的可能性越大@#@20．下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙，丙是生态系统中的三种成分，1-4是乙中的四种生物。

@#@下列分析正确的是@#@A．甲、乙、丙构成该生态系统的组成成分@#@B．该生态系统的食物网可表示为@#@C．分解作用可用箭头甲指向丙表示@#@D．该示意图可体现物质循环具有循环往复运动的特点@#@第Ⅱ卷（非选择题，共55分）@#@三、非选择题：

@#@本题共5小题，每小题11分，除特殊标注外，每空1分，共55分@#@21．目前癌症治疗的研究热点是如何使人体依靠自身的免疫系统消灭癌细胞或抑制其进一步发展。

@#@研究发现，活化的T细胞表面的PD-1（程序性死亡受体1）与正常细胞表面的PD-L1（程序性死亡配体1）一旦结合，T细胞即可“认清”对方，不触发免疫反应。

@#@癌细胞可通过过量表达PD1来逃避免疫系统的“追杀”，基于此，科学家研发出PD-1抑制剂类药物，该药物是一种抗体，该抗体能阻断PD-1与PD-L1的结合，从而使T细胞能有效对付癌细胞，原理如下图。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）由图可知，在该过程中癌细胞的清除是通过_____________（填“体液免疫”或“细胞免疫”）完成的。

@#@T细胞正常处理癌变细胞体现了免疫系统的_____功能。

@#@@#@

（2）临床实验证明，使用PD-1抗体可使癌症患者的肿瘤快速萎缩，这种方法在免疫学应用中属于_____________。

@#@为应用于临床，需对该抗体进行人源化改造，除抗原结合区域外，其他部分都替换为人抗体区段，目的是_________________。

@#@（2分）@#@（3）在正常免疫反应中，抗体与病原体特异性结合后，可以抑制__________________或对人体细胞的黏附。

@#@而过敏反应中的抗体与过敏原结合后，最终却引发组织损伤或功能紊乱。

@#@有的人吃了鱼虾等食物后，会出现腹痛、腹泻，这说明过敏反应的抗体会吸附在__________黏膜上。

@#@@#@（4）器官移植也涉及免疫学的应用，器官移植容易失败的原因之一是器官移植受体的白细胞会识别出供体细胞表面的一组蛋白质的不同而发起进攻，该组蛋白质是_____________（填中文名称）（2分）@#@（5）实验表明：

@#@动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；@#@给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。

@#@甲乙两种物质分别为__________________、__________________。

@#@@#@22．我国古代劳动人民的许多生活、生产实践活动都离不开植物激素，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）过去人们在密闭的米缸中点香，能使绿色香蕉变黄，科学家认为这是由于香在米缸中燃烧不充分释放出___________________物质，该物质起到了____________________的作用。

@#@@#@

（2）我国宋代著作《种艺必用》中记载了一种促进空中压条生根的方法：

@#@“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。

@#@又晒干，筛过，再浸之。

@#@又晒又浸，凡十余次。

@#@以泥封树枝……则根生。

@#@”，该文所涉及的植物激素为_______________（填物质名称）。

@#@@#@（3）小麦、玉米即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽，该过程主要涉及__________（填激素名称）的含量变化。

@#@@#@（4）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。

@#@如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

@#@@#@①激素乙代表的是__________________。

@#@@#@②生长素和细胞分裂素在促进细胞分裂方面，表现出协同作用，即细胞分裂素主要促进__________，生长素主要促进___________________________。

@#@@#@为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：

@#@将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。

@#@发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

@#@@#@③该实验的因变量是____________________________________。

@#@（2分）@#@④为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是______________________。

@#@（2分）@#@23．请完成下列有关种群数量变化的相关问题：

@#@@#@Ⅰ．如图是自然条件下某种群数量的动态变化模型，请回答：

@#@@#@

（1）____________________是种群最基本的数量特征，其由__________________直接决定。

@#@@#@

（2）用该模型解释采取硬化室内地面、将粮食和其他食物储藏在安全处、养殖家鼠的天敌等措施的目的是_____________________，以控制家鼠种群的数量。

@#@@#@（3）某生态学家对某地的蝗虫种群数量特征进行研究后大胆预测：

@#@不久后蝗灾会更加严重，他得出此预测的依据最可能是____________________________。

@#@@#@Ⅱ．实验探究：

@#@模拟种群密度的调查示例。

@#@@#@材料用具：

@#@绿豆一包，红豆50粒，大小烧杯各一个。

@#@@#@方法步骤：

@#@@#@①从一包绿豆中（数量未知）取出50粒，换上50粒红豆，然后将这包豆子放入大烧杯中，充分搅拌，使两种豆子混合均匀。

@#@@#@②抓取豆子，每次从大烧杯中随机抓取豆子（每次一个），放入小烧杯中。

@#@依此方法，连续抓取20次。

@#@@#@③数一下小烧杯中红豆数（假设为a粒）。

@#@@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）上述实验探究所模拟的种群密度的调查方法是_________，该方法主要适用于_________、活动范围大的种群。

@#@@#@

（2）在实验操作中，可以通过__________、_________等方法来减少实验误差。

@#@（每空2分）@#@（3）纸包内绿豆总数可估算为：

@#@___________________。

@#@（用实验中数字、字母表示）@#@24．不同群落有着不同的特点，不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。

@#@大兴安岭是我国保存较完好、面积最大的原始森林，是我国重要的林业基地之一，其特有的土壤有机质和微量元素含量居全国之首，其物种丰富，是处于生态平衡中的系统；@#@红海滩是一个神奇的湿地生态系统，织就红海滩的是一种名为碱蓬草的独特植物。

@#@它是唯一一种可以在盐碱土质上存活并且适宜在这种土质上生活的植物。

@#@深秋成熟时植株火红，热烈如火，鲜艳欲滴。

@#@回答下列问题。

@#@@#@

（1）___________________________是决定群落性质最重要的因素。

@#@群落中的种间竞争常出现在生态位重叠较大的种群之间，其原因是____________________。

@#@（2分）@#@

（2）大兴安岭是处于生态平衡中的系统，生态系统的各组分保持相对稳定，这是处于生态平衡的生态系统具有的___________________特征。

@#@森林局部火灾后，仍能逐渐恢复原状，这是因为生态系统具有____________________稳定性，从群落演替类型看，该过程属于___________________。

@#@@#@（3）碱蓬草是湿地生态系统的“基石”，其原因是___________________________。

@#@（2分）@#@（4）若研究土壤中小动物类群的丰富度，常用___________________的方法进行采集、调查，土壤取样深度不同，生物的种类不同，这体现了群落的___________________（填“垂直”或“水平”）结构。

@#@在统计物种数目的同时，还可统计物种的相对数量，其中对于个体较大．种群数量有限的小动物，可以用___________________（填方法名称）进行统计。

@#@@#@25．下图甲是青海湖生态系统部分食物网示意图，图乙是裸鲤和鸬鹚两个营养级的能量流动示意图，a~e表示能量值，c表示鸬鹚同化的能量值。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）图甲中，水生昆虫处于第___________________________营养级。

@#@@#@

（2）通过调查发现，该食物网中鸬鹚数量比裸鲤的少，从生态系统能量流动的特点分析其原因是______________________________________________。

@#@（2分）@#@（3）图乙中，鸬鹚粪便中食物残渣的能量包含在___________________（填图中字母）中，鸬鹚用于生长、发育和繁殖的能量值可表示为___________________（用图中相应的字母和数学运算符号表示）。

@#@@#@（4）青海湖是我国最大的高原咸水湿地，具有丰富的生物多样性。

@#@繁殖季节，青海湖中雌雄鸟上下翻飞，互相追逐，彼此通过飞翔来了解对方，这就是鸟类中的“戏飞”求偶现象，“戏飞”属于生态系统信息传递中的____________________________信息。

@#@@#@（5）研究者对某生态系统中三个营养级（含第一营养级）的能量分析[单位：

@#@J/（hm2·@#@a）]见下表，表中CGP表示同化的能量，R表示呼吸作用散失的能量，据表回答下列问题：

@#@@#@营养级@#@GP@#@NP@#@R@#@A@#@2.48×@#@1011@#@2.12×@#@1011@#@3.60×@#@1010@#@B@#@2.40×@#@107@#@1.00×@#@106@#@2.30×@#@107@#@C@#@7.50×@#@108@#@3.20×@#@107@#@7.16×@#@108@#@①输入该生态系统的总能量是__________________________。

@#@该生态系统中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_______________________________________。

@#@@#@②若镉、汞等重金属进入该生态系统，则上表中____________________（填表中字母）所示营养级重金属含量最高，原因是___________________________。

@#@（2分）@#@ @#@@#@2020——2021学年度上学期期末考试高二试题@#@生物参考答案与评分标准@#@一、单项选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）@#@1．D2．C3．B4．D5．A6．D7．D8．B9．C10．D@#@11．C12．C13．B14．B15．D@#@二、不定项选择题（本题共5小题，每小题3分，共15分。

@#@全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分）@#@16．BD17．AC18．BC19．ACD20．D@#@三．非选择题（本题共5小题，每小题11分，除特殊标注外，每空1分，共55分）@#@21．

（1）细胞免疫免疫监视@#@

（2）免疫治疗降低免疫排斥（答“避免其成为抗原”也给分）（2分）@#@（3）病原体的增殖消化道@#@（4）组织相容性抗原（人类白细胞抗原）（2分）@#@（5）细胞因子抗原@#@22．

（1）乙烯促进果实成熟@#@

（2）生长素@#@（3）脱落酸（答“脱落酸和赤霉素”也给分，只答“赤霉素”不给分）@#@（4）①细胞分裂素@#@②细胞质的分裂细胞核的分裂@#@③乙烯浓度和根的生长情况（2分）（答出一点给1分）@#@④除了无生长素，其余和实验组相同（取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中）（2分）@#@23．Ⅰ．

（1）种群密度出生率、死亡率、迁入率、迁出率@#@

（2）有效降低家鼠种群的K值（或环境容纳量）@#@（3）该蝗虫的年龄结构为增长型@#@Ⅱ．

（1）标记重捕法活动能力强@#@

（2）①随机抓取（闭眼抓取）；@#@②增加抓取豆粒的次数（小于50次）；@#@（不写“小于50”也给分）③增加模拟的次数，重复测算，求平均值（任意答出两点即可）（每空2分）@#@（3）50×@#@20/a（1000/a）@#@24．

（1）物种组成生态位重叠大的种群对资源和空间的需求相同点更多（2分）@#@

（2）结构平衡恢复力次生演替@#@（3）能够通过光合作用将太阳能固定在所制造的有机物中，从而可以被生物所利用（为自身和生态系统的其他生物提供物质和能量）（2分）@#@（4）取样器取样（法）垂直记名计算法@#@25．

（1）第三、第四（三、四）@#@

（2）能量流动是逐级递减的，鸬鹚比裸鲤所处营养级高，流向鸬鹚的能量少（2分）@#@（3）bc-d@#@（4）行为@#@（5）①2.48×@#@1011J/（hm2·@#@a）3.2%@#@②B镉、汞等重金属沿食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端（2分）@#@ @#@@#@";i:

5;s:

27:

"聊城中考化学试题@#@";i:

6;s:

12357:

"临床路径管理指导原则新@#@临床路径管理指导原则（试行）@#@第一章总则@#@第一条为提高医疗质量，保证医疗安全，指导医疗机构开展临床路径管理工作，制定本指导原则。

@#@@#@第二条各科室应当参照本指导原则实施临床路径管理工作。

@#@@#@第二章临床路径的组织管理@#@第三条应当成立临床路径技术管理委员会、临床路径指导评价小组和临床路径实施小组（以下分别简称“委员会”、“指导评价小组”和“实施小组”）。

@#@@#@第四条委员会由中心主任和分管医疗工作的副主任分别担任正、副主任，相关职能部门负责人和临床专家任成员。

@#@委员会履行以下职责：

@#@@#@

（一）制定本中心临床路径开发与实施的规划和相关制度；@#@@#@

（二）协调临床路径开发与实施过程中遇到的问题；@#@@#@（三）确定实施临床路径的病种；@#@@#@（四）审核临床路径文本；@#@@#@（五）组织临床路径相关的培训工作；@#@@#@（六）审核临床路径的评价结果与改进措施。

@#@@#@第五条指导评价小组由医疗工作的副主任任组长，相关职能部门负责人任成员。

@#@指导评价小组履行以下职责：

@#@@#@

（一）对临床路径的开发、实施进行技术指导；@#@@#@

（二）制定临床路径的评价指标和评价程序；@#@@#@（三）对临床路径的实施效果进行评价和分析；@#@@#@（四）根据评价分析结果提出临床路径管理的改进措施。

@#@@#@医疗机构可根据实际情况指定本单位医疗质量管理委员会承担指导评价小组工作。

@#@@#@第六条实施小组由临床科室主任任组长，临床科室医疗、护理人员和相关科室的医务人员任成员。

@#@临床路径实施小组履行以下职责：

@#@@#@

（一）负责临床路径相关资料的收集、记录和整理；@#@@#@

（二）负责提出科室临床路径病种选择建议，并同药剂、检验及财务等部门共同制定临床路径的文本；@#@@#@（三）结合临床路径实施情况，提出临床路径文本的修订建议；@#@@#@（四）参与临床路径实施效果评价与分析，并根据临床路径实施的实际情况对科室医疗资源进行合理调整。

@#@@#@第七条实施小组设立个案管理员，由临床科室具有较高技术职称的医师担任。

@#@个案管理员履行以下职责：

@#@@#@

（一）负责实施小组与委员会、指导评价小组的日常联络；@#@@#@

（二）牵头临床路径文本的起草，指导经治医师分析病人变异情况；@#@@#@（三）指导每日临床路径诊疗项目的实施，加强与患者的沟通；@#@@#@（四）根据临床路径实施情况，定期汇总、分析本科室医护人员对临床路径修订的建议，并向实施小组报告。

@#@@#@第三章临床路径的开发与制定@#@第八条一般应按以下条件选择实施临床路径的病种：

@#@@#@

（一）常见病、多发病；@#@@#@

（二）治疗方案相对明确，技术相对成熟，诊疗费用相对稳定，疾病诊疗过程中变异相对较少；@#@@#@（三）结合医疗机构实际，优先考虑卫生行政部门已经制定临床路径推荐参考文本的病种。

@#@@#@第九条临床路径诊疗项目包括医嘱类项目和非医嘱类项目。

@#@@#@医嘱类医疗服务项目应遵循循证医学原则，同时参考卫生部发布，以及组织相关学会（协会）和临床标准组织制定的疾病诊疗常规和技术操作规范，包括饮食、护理、检验、检查、处置、用药、手术等。

@#@@#@非医嘱类服务项目包括健康教育指导和心理支持等项目。

@#@@#@第十条根据本中心实际情况，遵循循证医学原则，确定完成临床路径标准诊疗流程需要的时间，包括总时间和主要诊疗阶段的时间范围。

@#@@#@循证医学的运用应基于实证依据，缺乏实证依据时，应基于专家（专业团体）共识。

@#@制定临床路径的专家必须讨论并评估证据的质量和如何运用于关键环节控制。

@#@@#@第十一条临床路径文本包括医师版临床路径表、患者版临床路径告知单和临床路径变异记录单。

@#@@#@

（一）医师版临床路径表@#@医师版临床路径表是以时间为横轴、诊疗项目为纵轴的表格，将临床路径确定的诊疗任务依时间顺序以表格清单的形式罗列出来。

@#@@#@

（二）患者版临床路径告知单@#@患者版临床路径告知单是用于向患者告知其需要接受的诊疗服务过程的表单。

@#@。

@#@@#@（三）临床路径变异记录单@#@变异记录单是用于记录和分析临床路径实施过程中的变异情况的表单。

@#@@#@第四章临床路径的实施@#@第十二条实施临床路径应具备以下前提条件：

@#@@#@

（一）具备以病人为中心的服务标准；@#@@#@

（二）临床路径文本中所列项目中医疗技术服务可及性、连续性有保障；@#@@#@（三）相关科室有良好的流程管理文本和训练；@#@@#@（四）关键环节具有质控保障；@#@@#@（五）紧急情况处置和警告值报告制度能力评估。

@#@@#@第十三条临床路径实施前应当进行相关培训，培训内容应包括：

@#@@#@

（一）临床路径基础理论、管理方法和相关制度；@#@@#@

（二）临床路径主要内容和实施方法。

@#@@#@第十四条临床路径一般应按以下流程实施（流程图见附件4）：

@#@@#@

（一）经治医师完成患者的检诊工作，科室个案管理员和科室临床专家对住院患者进行临床路径的准入评估。

@#@@#@

（二）符合准入标准的，按照临床路径确定的诊疗流程实施诊疗，根据医师版临床路径表开具诊疗项目，向患者介绍住院期间为其提供诊疗服务的计划，并将评估结果和实施方案通知相关护理组；@#@@#@（三）相关护理组在为患者作入院介绍时，向其详细介绍其住院期间的诊疗计划（术前注意事项）以及需要给予配合的内容；@#@@#@（四）经治医师会同个案管理员根据当天诊疗服务完成情况及病情的变化，对当日的变异情况进行分析、处理，并做好记录；@#@@#@（五）医师版临床路径中的服务项目完成后，执行（负责）人应在相应的签名栏签名。

@#@@#@第十五条进入临床路径的患者应满足以下条件：

@#@诊断明确、没有严重的合并症、能够按临床路径设计流程和预计时间完成诊疗项目的患者。

@#@@#@第十六条出现以下情况时，患者应当退出临床路径：

@#@@#@

（一）在实施临床路径的过程中，患者出现了严重的并发症，需要转入其它科室实施治疗的；@#@@#@

（二）在实施临床路径的过程中，患者要求出院、转院或改变治疗方式而需退出临床路径的；@#@@#@（三）发现患者因诊断有误而进入临床路径的；@#@@#@（四）患者出现严重的医疗相关感染等情况不适应继续完成临床路径的。

@#@@#@第十七条设立紧急情况警告值管理制度。

@#@警告值是指患者在临床路径治疗过程中出现严重异常情况，处于危险边缘，应迅速给予患者有效干预措施和治疗。

@#@@#@第十八条临床路径的变异是指病人在接受诊疗服务的过程中，出现偏离临床路径程序或在根据临床路径接受诊疗过程中出现偏差的现象。

@#@变异的处理的遵循以下步骤：

@#@@#@

（一）记录@#@医务人员应及时将变异情况记录在变异记录单内；@#@记录应当真实、准确、简明；@#@经治医师应与个案管理员交换意见，共同分析变异原因并制订处理措施。

@#@@#@

（二）报告@#@经治医师应及时向实施小组报告变异原因和处理措施，并与科室相关人员交换意见，并提出解决或修正变异的方法。

@#@@#@（三）讨论@#@对于较普通的变异，可以组织科内讨论，找出变异的原因，提出处理意见；@#@也可以通过讨论、查阅相关文献资料探索解决或修正变异的方法。

@#@对于临床路径中出现的复杂而特殊的变异，应组织相关的专家进行重点讨论。

@#@@#@第五章临床路径评价与改进@#@第十九条实施小组每月常规统计病种评价相关指标的数据，并上报指导评价小组。

@#@指导评价小组每季度对临床路径实施效果进行评价、分析并提出质量改进建议。

@#@临床路径实施小组根据质量改进建议制定质量改进方案并及时上报指导评价小组。

@#@@#@第二十条开展临床路径实施的过程评价。

@#@评价内容包括相关制度的制定、临床路径文本的制定、临床路径实施的记录、变异和处理记录、临床路径表的填写、病人退出临床路径的记录等。

@#@对临床路径实施效果进行评估。

@#@@#@

（一）手术病人的评价应包括以下内容：

@#@@#@预防性抗菌药物应用的类型、预防性抗菌药物应用的天数、非计划重返手术室次数、手术后并发症、住院天数、手术前住院天数、住院费用、药品费用、医疗耗材费用、病人转归情况、健康教育知晓情况评价、患者满意度等。

@#@@#@

（二）非手术病人评价应包括以下内容：

@#@@#@实施病情严重程度评估、主要药物选择、并发症发生情况、住院天数、住院费用、药品费用、医疗耗材费用、病人转归情况、健康教育知晓情况评价、患者满意度等。

@#@@#@第二十一条加强临床路径管理与医疗机构信息系统开发的衔接。

@#@@#@附件1：

@#@医师版临床路径表@#@×@#@×@#@临床路径表@#@门诊号:

@#@@#@住院号:

@#@@#@姓名:

@#@@#@性别:

@#@@#@年龄:

@#@@#@适用对象:

@#@患者ICD-10:

@#@@#@住院日期:

@#@年月日出院日期:

@#@年月日@#@标准住院天数:

@#@×@#@—×@#@天实际住院天数:

@#@天@#@住院日数@#@住院日（第一天）@#@住院日（第二天）@#@手术日前1天（第三天）@#@临床诊断与@#@病情评估@#@主要@#@诊疗@#@工作@#@主要@#@医嘱@#@长期医嘱：

@#@@#@ @#@@#@临时医嘱：

@#@@#@ @#@@#@长期医嘱：

@#@@#@ @#@@#@临时医嘱：

@#@@#@ @#@@#@长期医嘱：

@#@@#@ @#@@#@临时医嘱：

@#@@#@ @#@@#@护理@#@与健@#@康教@#@育@#@变异@#@有无@#@原因：

@#@@#@有无@#@原因：

@#@@#@有无@#@原因：

@#@@#@特殊医嘱@#@护士签名@#@白班@#@小夜@#@大夜@#@白班@#@小夜@#@大夜@#@白班@#@小夜@#@大夜@#@医生签名@#@×@#@×@#@临床路径表@#@住院日数@#@住院日（第四天）@#@住院日（第五天）@#@住院日（第六天）@#@临床诊断与病情评估@#@诊疗@#@工作@#@医嘱@#@长期医嘱：

@#@@#@ @#@@#@临时医嘱：

@#@@#@ @#@@#@长期医嘱：

@#@@#@ @#@@#@临时医嘱：

@#@@#@ @#@@#@长期医嘱：

@#@@#@ @#@@#@临时医嘱：

@#@@#@ @#@@#@护理@#@与健@#@康教@#@育@#@变异@#@有无@#@原因：

@#@@#@有无@#@原因：

@#@@#@有无@#@原因：

@#@@#@特殊@#@医嘱@#@护理@#@签名@#@白班@#@小夜@#@大夜@#@白班@#@小夜@#@大夜@#@白班@#@小夜@#@大夜@#@医生@#@签名@#@附件2：

@#@临床路径患者告知单@#@入院第一天@#@入院第二天@#@入院第三天@#@医生的工作@#@ @#@@#@护士的工作@#@ @#@@#@患者及家属的@#@工作@#@ @#@@#@入院第天（手术日）@#@术前术后@#@入院第天@#@（术后第一天）@#@医生的工作@#@ @#@@#@护士的工作@#@ @#@@#@患者及家属的@#@工作@#@ @#@@#@入院第天@#@（术后第二天）@#@入院第天@#@（术后第三天）@#@入院第天@#@（出院日）@#@医生的工作@#@ @#@@#@护士的工作@#@ @#@@#@患者及家属的@#@工作@#@ @#@@#@附件3：

@#@变异记录单@#@姓名：

@#@性别：

@#@住院时间：

@#@住院号：

@#@@#@护士长签名：

@#@主治医师签名：

@#@@#@日期@#@变异@#@原因@#@对住院日影响@#@护士签名@#@责任组长@#@住院医生@#@主治医生@#@ @#@@#@ @#@@#@附件4：

@#@临床路径实施流程图@#@分析变异原因、提出改进建议@#@依据出院标准及时出院@#@部分退出临床路径@#@";i:

7;s:

24114:

"企业在我心中发言稿@#@企业在我心中演讲稿@#@尊敬的各位领导、各位评委老师、各位同事：

@#@@#@大家好！

@#@我是*号参赛选手@#@首先我要感谢公司领导给我提供了这样一个突破自己、展示自己的机会。

@#@当我听说公司要举办这次演讲活动时，我犹豫过，但最终我勇敢的选择积极参与，因为我要突破自己、我要提升自己,我要给自己一个站在讲台上的机会，用我稚嫩但却真诚的文字来表达我内心对我们企业的热爱。

@#@@#@时光荏苒，岁月如歌，转眼间我来开元工作已经三年了。

@#@生活的考验，工作的磨练，及公司领导和长辈的谆谆教导让我少了一份天真、少了一份莽撞，但却多了一份成熟、多了一份慎重，更多了一份责任心，让我更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜这份来之不易的责任。

@#@企业和工作是我们充盈生命的平台，是人这一生必然要走且要走好的一步棋，在这里让我常常的感受到员工的素质与品质是与企业的荣辱息息相关的，是与企业的命运紧紧相连的。

@#@在这里我深刻感受到企业与时俱进、开拓创新的前进步伐。

@#@@#@我非常骄傲我能参与到企业这艘激流勇进的航船扬帆远行的过程。

@#@在这个过程中，不仅让我在工作技术中得到提高，在生活中得到充实，也让我的思想得到了升华。

@#@@#@有一句话这样说的：

@#@“如果你存在，那么就不要让自己可有可无的存在着。

@#@”对啊！

@#@我存在，我们存在，我们的企业存在，所以我们要让我们的存在变的更有价值----那就要做好身边的每一件事情，无论事情的多寡与俱细，让我们的责任心无处不在！

@#@@#@企业的发展，需要我们每一位员工，积极努力，不断创新，要求我们在自己平凡的岗位上，贡献自己的全部力量。

@#@@#@做好本职工作是一个员工基本的职业道德，也是对工作的一个最起码的标准。

@#@工作中应该具有饱满的工作热情、认真的工作态度、勇于奉献的工作精神和乐于创新的工作意识。

@#@而不是敷衍了事、得过且过、更不是做一天和尚撞一天钟地混日子。

@#@只有把工作做到位，在工作中尽到自己的责任，才能称得上是一名称职合格的员工。

@#@@#@做好本职工作要从现实做起，从自己做起，勇于主动承担工作责任，不知难而退，对工作尽心尽责、乐于奉献，注重自身能力的培养，加强学习，提高业务能力和自身综合素质。

@#@充分体现团结、拼搏、奉献、创新的企业精神。

@#@结合企业特点和企业文化，树立自己正确的事业观、价值观，规范自己的行为，为企业增光添彩。

@#@@#@我们既然选择了这项工作，就该义不容辞、满腔热情地去对待它，专心专意做好它，凡事就怕“认真”二字，对自己的工作认真负责，不会的就潜心学习，不怕麻烦，并从中找到工作乐趣。

@#@正确地面对自己的工作，对于一个企业来说，那将是一份不菲的财富，因为我们每一名企业员工都代表着我们企业的形象，每个人都是一个窗口，要知道自己的一言一行代表着一个企业的整体形象，甚至直接影响到企业的发展，企业的发展是依靠全体员工的共同努力来完成的，每个人努力地做好自己的工作，担当起自己的工作责任，对整个企业而言其意义深远而重大。

@#@@#@众所周知，滴滴细流，汇成江河。

@#@如果我们把本职工作做好，就是为企业的发展贡献了自己的一份力量。

@#@在今后的工作中，我会努力克服自己的不足，努力提高自己的素质，虚心请教、认真学习，努力做好自己的工作。

@#@为企业的发展，添砖加瓦。

@#@@#@我们的努力和用心是企业远航的风帆，让我们不断提升自己所在的岗位资源，成为我们企业远航的风帆！

@#@企业将永远在我心中！

@#@祝愿公司领导及全体员工，身体健康，万事如意。

@#@祝愿开元事业蒸蒸日上！

@#@@#@我的演讲结束，谢谢大家！

@#@@#@首先我要感谢公司领导和共青团组织给我们提供的这样一个突破自己、展示自己的机会，企业在我心中演讲稿。

@#@一直以来我都非常羡慕和佩服那些在台上可以滔滔不绝、妙语连珠、引经据典、神态自如的人们，但我从来没有想过让自己也站在台前。

@#@当我听说公司要举办这次演讲活动时，我犹豫过但最终我勇敢的选择，我要突破自己、我要提升自己,给自己一个站在讲台上的机会，来表达出我内心那份对我们企业的热爱。

@#@@#@时间总是过的飞快，转眼间我来泰钢工作已经一年了。

@#@生活的考验，工作的磨练，让我们少了一份天真、少了一份莽撞、少了一份激情，但却多了一份成熟、多了一份慎重，更多了一份责任心，让我更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜这份来之不易的责任。

@#@企业和工作是我们充盈生命的平台。

@#@在泰钢工作的一年里，我深深的感受到了我与企业的荣辱息息相关，与企业的命运紧紧相连。

@#@大家都知道，去年年底的金融危机波及范围极广，给中国股市造成了重创，这让许多企业濒临破产，甚至一些企业已经宣布破产。

@#@而就是这全球经济最困难的期间，却是我们不锈钢打响攻坚战的时刻，在如此困难的环境中，我们不锈钢在泰钢的悉心照料下逐渐直起挺拔的脊梁。

@#@我很荣幸我能在这段期间我见证了不锈钢成长里程，我很骄傲我能在这段期间陪着我们泰钢度过难关。

@#@在这一年的生活中，给我留下了人生中最美丽的回忆，在这一年里我深刻感受到企业与时俱进、开拓创新的前进步伐。

@#@我自豪我们的泰钢连年克服重重困难，终于迎来二十五年的辉煌；@#@我骄傲我能参与企业这艘激流勇进的航船扬帆远行的过程。

@#@感谢泰钢公司培养了我、锻炼了我，给了我一个可以探索自身价值的事业平台。

@#@没有企业的栽培，我不会拥有今天的一切。

@#@@#@俗话说“好水酿好酒，好土塑好壶，好的环境造就好的人才”，在我们泰钢人中也一直流传这样一句话“泰钢既出钢材又出人才”，泰钢为我们造就了优美的工作生活环境，演讲稿《企业在我心中演讲稿》。

@#@泰钢为我们创造了浓郁的企业文化，通过五条姿态的学习，让怎能让我们不努力拼搏。

@#@还有企业输导给我们的理念“泰钢靠我发展，我靠泰钢生存”，催我们奋进、赶我们超越。

@#@不光如此，泰钢还给我们提供了很多展示自己的很多活动，比如演讲，征文和铁流之声文艺汇演等，让我们能尽可能发挥自己的所长。

@#@泰钢给了我很多展示自己的机会，让我不仅在工作技术中得到的提高，也让我的思想得到了升华。

@#@@#@在这里我想说，我非常感谢我们的企业给我一个可以展现自己的工作平台。

@#@在此我也想呼吁大家一起为企业的发展而奋斗，也许有人对目前的工作已没有了激情，但既然我们选择了这个岗位，就必须记住自己的责任和使命。

@#@既然非做不可，与其被别人推着去做，还不如自觉自愿地尽力把它做得最好，努力找到工作的乐趣，当然，除非你真的不想工作。

@#@在我再次学五条姿态的时候我就明白，我就明白人与人之间的思想不同、心态不同，心态不同、结果不同，观念可以改变命运。

@#@每一个岗位就是一片充满生命力的土地，关键在于耕种它的人撒下的是什么样的种子，我相信只要我们用责任心去做好每一件事，那么在任何岗位上，我们都会收获事业的春天！

@#@一个有责任心的人，一定是一个积极向上的人，他懂得珍惜，知道感恩。

@#@让我们大家都成为一个象太阳一样积极的人走到哪里哪里亮，而不是象月亮一样消极的人，初一十五不一样。

@#@经验是最好的老师，当我们把平凡的工作重复一千遍一万遍的做好，就是不平凡。

@#@我们做不了大路，何不做一条羊肠小道；@#@不能成为太阳，又何防当一颗星星，成败不在于大小，只在于你是否已经竭尽所能。

@#@有一句话是这样说的：

@#@“如果你存在，那么就不要让自己可有可无的存在着”。

@#@对啊！

@#@我存在，我们存在，所以我们要让我们的存在有价值——那就做好身边的每一件事情，无论事情的多寡与巨细，让我们的责任心无处不在！

@#@什么叫有能力？

@#@我认为：

@#@有责任心就有能力，没有责任心就没有能力！

@#@一年多的工作学习和生活，丰富了我的社会阅历，教会了我一些人情世故，让我深深体验到责任心在工作学习生活中的份量。

@#@工作和家庭一样，永远意味着责任，肩负起自己的责任是多么重要！

@#@因为责任意识会让我们表现得更卓越！

@#@只有承担责任的生命，才叫真正的生命！

@#@我们的责任心是企业远航的风帆.让我们用一份责任心和一颗感恩的心，不断提升自己所在的岗位资源，成为我们企业远航的风帆！

@#@把企业当作我们的家，共同经营好这个大家庭吧！

@#@祝愿我们的“家”一帆风顺！

@#@越走越好！

@#@（谢谢大家！

@#@）@#@尊敬的各位领导、同事：

@#@@#@大家好！

@#@@#@我是一名普通的电信员工，目前从事电信新产品开发和营销工作，作为电信公司一线的销售人员，今天想和大家分享一下自己对企业、对人生价值的一些感悟和想法，希望能和大家产生共鸣。

@#@@#@在我参加工作之初，我心中有的是自己的梦想，血液中涌动的是对未来的激情，憧憬着以后的事业有所成就，渴望着实现自己的人生价值。

@#@时间过得很快，一晃我已经在电信工作快10年了，3年前的我仍然没有实现自己的梦想，却失去了以往的激情，事业没有突破，更无谈什么人生价值，我陷入了迷茫，我不知道我前进的方向，直到我经历了身边发生的一些事情，我才慢慢走出困惑，重燃希望之光。

@#@@#@原来我是做小灵通网络维护的一名技术人员，每天面对的都是冰冷的机柜、基站，操作的都是机械的程序、电脑，我心想，这就是我今后的人生吗，直到有一年我参加了前后端的轮岗，我才转变了自己想法，那次我们部门抽调了我到10000号客户服务部轮岗体验生活，在那轮岗的1个星期里，我旁听了1000多个电话，遇到了无数无以现象的人和事情，和那些可爱的话务员一样，被批评、被谩骂、被调侃、被威胁、被表扬、被感激，人生五味可谓全部品尝，轮岗结束后，我回去接着我单调但却轻松的技术工作，而她（他）们依然在电信客服第一线，无休止的电话在继续，悲多过喜、怒多过乐。

@#@经过这次轮岗，我感到电信是个很大的家庭，大家都各司其职，都在为这个大家庭添砖加瓦，努力工作，在10000号客户服务中心感受到的是更多的集体温暖和团队精神，我觉得10000号的话务员是电信公司中最可爱的人，他们化解了用户的怨气、排解了用户的困难、宣传了电信的业务、树立了电信的品牌，作为当时的一名后端员工，我应该在自己的岗位上尽职尽责，尽量不让我的失误带来用户的埋怨而导致10000号的同事解释工作，从那个时候起，我面对工作时，想到的不仅仅再是冰冷的机柜等，我想到的是和我在一起奋斗的其他部门的同事，想到的是我们企业为人民带来的通信便利，想到的是客户得到满意服务后的欣喜，所以我觉得我的工作很有意义，我的人生很有价值。

@#@@#@后来，因为工作的调动，我来到了现在的前端部门，我开发新产品，推广3g@#@业务，和客户直接接触，解决客户提出的问题，因为我有过在后端工作的经历，所以我也能够和后端同事很好的进行配合。

@#@虽然我没有在我的岗位上做出多么大的创举和贡献，也没有在业务上做出过辉煌和的惊人业绩，但是我很满足，我就像藏区的同事尼姆拉木一样，为用户服务，用户满意，我就开心。

@#@@#@在我工作的近10年间，我们的电信公司也在发生着翻天覆地的变化，公司业务在不断的创新、发展，公司的企业文化也在丰满、传播，企业对员工的福利和管理也在更加人性化、国际化，**电信这样一个企业给与我们的是多么大的一个人生平台呀，我没有理由不在这里奉献我全部，付出我的所有。

@#@我们应该敬业爱岗，敬业爱岗就是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验，就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。

@#@认真的做好每一项工作，认真对待每一个客户，认真实践每一次创新，从小事做起，我自己做起，我相信，企业有了大的发展，我们个人才会有更大的进步，企业有了希望，我们的人生才会有价值。

@#@作为**电信诸多职工中的一员，我们都有一个共同的赖以生存的集体，当我们的企业面临着激烈竞争和挑战的时候，我们没有理由不去为之奋斗，我们应该用自己的热爱去理解和忠诚于她，无论基于什么理由，只要有了热爱，人生也就有了奉献，以及有了价值观与集体归属感。

@#@我相信上千人汇集的热爱将会产生强大的凝聚力和巨大的生产力，那么我们面对的困难和竞争又算得了什么呢？

@#@@#@现在，我的生命和企业休戚相关，企业已经植根于我的脑海，接到新的工作任务，我会有一种莫名的冲动和激情；@#@遇到电信的新老客户，我会有一种油然而生的亲切和温暖；@#@乃至出去外地旅游，当我看到电信的标志我会心里感到自豪和力量。

@#@把工作当成一种享受，把工作当成一种使命，那我们**电信一定会蒸蒸日上，做一个敬业爱岗的员工，在平凡的岗位上尽情展现自己的才能和智慧，来吧，我亲爱的同事们，相信我：

@#@企业如若在心中，人生梦想有希望！

@#@@#@产品（增值）业务中心@#@李云@#@企业在我心中演讲稿--我们的责任心是企业远航的风帆@#@我们的责任心是企业远航的风帆@#@各位领导、各位评委、各位同事：

@#@@#@大家好！

@#@@#@首先我要感谢公司领导、公司工会委员会、妇委会和共青团组织给我们提供的这样一个突破自己、展示自己的机会。

@#@一直以来我都非常羡慕和佩@#@服那些在台上可以滔滔不绝、妙语连珠、引经据典、神态自如的人们，但我从来没有想（更多请关注）过让自己也站在台前。

@#@当我听说公司要举办这次活动时，我犹豫过、胆怯过、也激动过，但最终我勇敢的选择，我要突破自己、我要提升自己，我要试一试，不管最后的结果怎样，重要的是我敢走上讲台。

@#@@#@今天我演讲的题目是：

@#@我们的责任心是企业远航的风帆！

@#@@#@岁月的流逝，生活的考验，工作的磨练，让我们少了一份天真、少了一份莽撞、少了一份激情，但却多了一份成熟、多了一份慎重，更多了一份责任心。

@#@让我们更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜这份来之不易的责任。

@#@家庭和孩子是我们心的归属，企业和工作是我们充盈生命的平台。

@#@进入×@#@×@#@公司十三年，三十多岁的我与企业的荣辱息息相关，与企业的命运紧紧相连。

@#@因为我见证了公司从负债累累、举步维艰的境地，负重奋进、风雨兼程走到了今天硕果累累的辉煌；@#@我是企业较早培养使用微机收购烟叶的职工之一，正是在收购中体验了从手工操作到运用现代化微机收购的过程，才让我深刻感受到企业与时俱进、开拓创新的前进步伐。

@#@我自豪我们的企业连年克服重重困难，终于迎来二十年的辉煌；@#@我骄傲我能参与企业这艘激流勇进的航船扬帆远行的过程。

@#@感谢×@#@×@#@公司培养了我、锻炼了我，给了我一个可以探索自身价值的事业平台。

@#@没有企业的栽培，我不会使用电脑，不会见识办公自动化，不会知道档案是什么，也就没有今天的我。

@#@我会用自己的诚实劳动，来赢得尊严和价值！

@#@@#@俗话说“好水酿好酒，好土塑好壶，好的环境造就好的人才”，你看那绿水环绕、碧草青青的职工住宅小区；@#@你看那气势恢宏、富丽堂煌的综合办公楼；@#@企业为我们造就了这么优美的工作生活环境。

@#@再想一想企业输导给我们的理念“岗位靠竞争，收入靠奉献”，催我们奋进、赶我们超越，我们能不感激我们的企业！

@#@能不珍惜我们的工作！

@#@能不在乎我们的岗位吗？

@#@！

@#@也许我们对目前的工作已没有了激情，但既然我们选择了这个岗位，就必须记住自己的责任和使命。

@#@既然非做不可，与其被别人推着去做，还不如自觉自愿地尽力把它做得最好，努力找到工作的乐趣，当然，除非你真的不想工作。

@#@思想不同、心态不同，心态不同、结果不同，观念可以改变命运。

@#@每一个岗位就是一片充满生命力的土地，关键在于耕种它的人撒下的是什么样的种子，我相信只要我们用责任心去做好每一件事，那么在任何岗位上，我们都会收获事业的春天！

@#@@#@在我的身边有很多亲戚朋友没有工作，找不到工作，更别说这么好环境的工作。

@#@所以我时常提醒自己“今天对工作不负责任，明天就得努力去找工作”。

@#@一个有责任心的人，一定是一个积极向上的人，他懂得珍惜，知道感恩。

@#@让我们大家都成为一个象太阳一样积极的人走到哪里哪里亮，而不是象月亮一样消极的人，初一十五不一样。

@#@经验是最好的老师，当我们把平凡的工作重复一千遍一万遍的做好，就是不平凡。

@#@我们做不了大路，何不做一条羊肠小道；@#@不能成为太阳，又何防当一颗星星，成败不在于大小，只在于你是否已经竭尽所能。

@#@@#@有一句话是这样说的：

@#@“如果你存在，那么就不要让自己可有可无的存在着”。

@#@对啊！

@#@我存在，我们存在，所以我们要让我们的存在有价值——那就做好身边的每一件事情，无论事情的多寡与巨细，让我们的责任心无处不在！

@#@什么叫有能力？

@#@我认为：

@#@有责任心就有能力，没有责任心就没有能力！

@#@@#@十多年的工作学习和生活，丰富了我的社会阅历，教会了我一些人情世故，让我深深体验到责任心在工作学习生活中的份量。

@#@工作和家庭一样，永远意味着责任，肩负起自己的责任是多么重要！

@#@因为责任意识会让我们表现得更卓越！

@#@只有承担责任的生命，才叫真正的生命！

@#@@#@让我们用一份责任心和一颗感恩的心，不断提升自己所在的岗位资源，成为我们企业远航的风帆！

@#@把企业当作我们的家，共同经营好这个大家庭吧！

@#@祝愿我们的“家”一帆风顺！

@#@越走越好！

@#@（谢谢大家！

@#@）@#@企业在我心中演讲稿--我的衣食父母，我的精神寄托@#@我的衣食父母，我的精神寄托@#@十九岁参加工作，十二年过去了。

@#@从当年不谙世事的学子，到现在为了明天不找工作而努力工作着的我，咋眼见到“企业在我心中”的题目时，首先想到的是工作，学生时代，当别人感叹：

@#@“让读书的日子永驻，让工作@#@离我们再远一点时。

@#@”我不禁想，工作真有那么累吗？

@#@社会真有那么复杂吗？

@#@既然人生下来都得学习，长知识，随着年龄的增长，又将利用积累的知识来从事体力或脑力劳动，这便是工作。

@#@它是一种付出，也是一种获得，它是人成年以后生存的基本方式。

@#@@#@我毕业了，我找到单位了，我有工作了，对于就业压力不如现在严峻的1993年的我来说，心里庆幸极了，也高兴极了。

@#@从此，我有工作了，我的单位是×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@公司。

@#@都说人是集体的，是社会的。

@#@读书的时候，班级象个大家庭，而今，单位又成了我的另一个大家庭。

@#@想在这个大家庭里快乐生活的秘诀是团结、互助、友爱、忍让，如同在自己的家里。

@#@@#@有人说工作是“敲钟上班，盖章拿钱。

@#@”也有人说工作是“一张桌子，一把椅子，一张报纸，一杯水。

@#@”这样的工作经历我有过。

@#@那时，我们工作悠闲，薪水不高，荒废着青春，忘记着自己的专业知识。

@#@而公司，她缺乏凝聚力和战斗力，缺乏开拓进取的精神，她债务垒垒。

@#@我们的经济效益在同行业中越来越低，职工的待遇也不如同行业人员。

@#@@#@1998年，公司实行了以财务管理为核心的改革。

@#@条例多了，纪律严了，人自律了，努力了，劲往一处使了，工作和效益挂钩了，有人笑了。

@#@@#@2014年就业的形势更加严峻，公司内退的政策出了，待岗下岗的规定有了，以竞争上岗为手段的人事制度改革开始了。

@#@许多同事提出了“以人为本”的理念，喊出了“开拓创新”的口号，明白了“岗位靠竞争，收入靠奉献”的道理。

@#@我们的公司丢掉了包袱，我们的员工住进了新房。

@#@我们众志成城，我们努力工作，我们不再惧怕夏雨和冬雪，我们笑迎春花和秋实。

@#@@#@今年，绩效工资考核政策的出台，让每位员工都有了自己的联系点。

@#@再次体现出按劳分配，多劳多得的分配原则。

@#@各个科室、站之间你追我赶，相互学习，相互比赛的，除了工作还是工作。

@#@3月3日的雪灾，我们尽力抢救幼苗；@#@4月26日的冰雹灾害，我们努力寻找幼苗；@#@25年未遇的干旱气候，我们抗旱抗到天低头。

@#@任何时候，我们与农民共渡难关。

@#@历经6个月的考核和县上组织的巡回大检查，各级领导肯定了今年的生产又上了一个新的台阶。

@#@诚然，在工作中我们还有缺点和不足，还需要不断的学习各种专业知识，还有发展不平衡的情况。

@#@谁不想追求100分，但只要大家尽力了，我们成就的便是自己能力的100分。

@#@通过绩效工资考核，我更感受到团队精神的重要，某个人的成绩代表不了集体，某个人的失误或落后则足以使大家落后，我们追求的是齐头并进。

@#@@#@再回首，我们的企业不断创新进步，我们的经济效益和社会效益不断稳中有增。

@#@这充分体现出企业，她在我们每个人的心中，还是同一个企业，还是同一拨人，但我们深深懂得自己与企业唇齿相依、荣辱与共，同舟共济。

@#@她是我们不断努力奋斗的强大后盾，是我们的衣食父母，精神寄托。

@#@@#@企业在我心中演讲稿--五一演讲稿@#@企业在我心中演讲稿--我们的责任心是企业远航的风帆@#@企业在我心中演讲稿--我们的责任心是企业远航的风帆@#@企业在我心中演讲稿--我的衣食父母，我的精神寄托@#@";i:

8;s:

24727:

"论新课程背景下教师角色的转变@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编号@#@@#@喀什大学@#@ @#@@#@ @#@@#@学士学位论文@#@论新课程背景下教师角色的转变@#@学生姓名：

@#@周丽娟@#@学号：

@#@20120102025@#@学　　院：

@#@数学与统计学院@#@专业：

@#@数学与应用数学@#@年级：

@#@2012-2班@#@指导教师：

@#@丛培兵@#@完成日期：

@#@2016年4月20日@#@中文摘要@#@教学活动能否达到预期的效果，除了需要时刻寻求进步的学生以外，还要有一位有责任感的教师。

@#@教师是更新教育理念，提高教学质量，深化教育改革的关键。

@#@因此，教师角色发生一定的转变关乎社会的发展进步，是课程改革的关键因素，更是教师自己的知识经验发生改变的重心。

@#@本文从教育者既教师的角度出发从他们自身的教学框架、教师的培训内容、对学生的教育方法、教育理念、授课方法等方面，探讨了使教师的角色有效的适应现今教育的办法。

@#@@#@关键词：

@#@教师；@#@课程改革；@#@教师角色；@#@教师培训@#@ @#@@#@Ontransformationofteacher'@#@sroleunderthebackgroundofnewcurriculum@#@Abstract@#@Teachingactivitieswillachievethedesiredeffect,inadditiontothestudentsneedtimetoseekprogress,butalsohavearesponsibleteacher.Isupdatingeducationideaofteachers,improvethequalityofteaching,thekeytodeepentheeducationalreform.Therefore,someshiftintheroleofteachersrelatingtothedevelopmentandprogressofsociety,arekeyelementsofthereformofthecurriculum,isthechangeinteachers'@#@ownknowledgeandexperienceofgravity.Thisarticleisfromtheperspectiveofeducatorsteachersfromtheirownteachingframework,teachertraining,studenteducation,philosophyofeducation,teachingmethods,andsoon,discussedwaysofteachers'@#@roleeffectivetoday.@#@Keywords：

@#@teachers;@#@curriculumreform;@#@teachers;@#@teachertraining@#@ @#@@#@目　录@#@中文摘要I@#@AbstractII@#@引言1@#@1.传统的教师角色2@#@1.1纯粹的传道者2@#@1.2权威的控制者2@#@1.3课程的主导者2@#@2.新课程对教师角色的要求和定位3@#@2.1新课程对教师角色的要求3@#@2.1.1课程目标方面3@#@2.1.2课程内容方面3@#@2.1.3课程结构方面4@#@2.1.4课程评价方面4@#@2.2新课程对教师角色的定位5@#@2.2.1学生的引导者5@#@2.2.2终身的学习者5@#@2.2.3心理的“医生”5@#@2.2.4教学的创新者6@#@2.2.5合格的评价者6@#@3.教师角色转变的途径7@#@3.1改善知识结构——前提条件7@#@3.2更新教育理念——心理条件7@#@3.3提高教育能力——核心要素7@#@3.4掌握有效的教学策略——关键因素8@#@3.5教师培训——必要条件8@#@总结9@#@参考文献10@#@致谢11@#@引言@#@以前有‘文盲’一词，而且这一词汇在大多数人的身上是适用，从字面意思就可以看出那些不认识文字的人就被称为‘文盲’。

@#@但是在今天‘文盲’一词已经渐渐地消失在了我们的生活中，而且现今意义下的‘文盲’大都形容知识量少没有见识的人。

@#@我们都不再是真正意义上的‘文盲’了，人们在不断地学习和进步，同样的人类作为整个社会的实质组成者也在推动着社会的不断发展和繁荣。

@#@起先人类在太空漫步，到智能手机的普遍，紧接着是网上购物的狂潮，到现在机器人的启用，这些种种现象说明人类生活水平提高的同时，也向众人昭示了科学技术取得的进步。

@#@而作为科学技术进步的根本，知识改革成为了首要任务。

@#@教学是教师的教和学生的学的统一活动。

@#@[1]由此可以看出，课程改革的目的在于复杂的教学过程中教师和学生之间的交流合作，互相学习，共同成长进步。

@#@@#@新课改的总目标是：

@#@教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

@#@[2]这就说明教师不能将视野只放在课本中，而是将教材作为一个依据，全面充分地发掘、开发、利用各类课程资源，使课本知识回归生活，调动学生学习的积极性。

@#@教师将传统的教师角色进行了重新定位，抛弃了陈旧的教育观念和教学体系，形成全新的观念和体系。

@#@也可以说，教师角色转变的实质是教师自身得以更好发展的过程。

@#@[3]新的教师角色在一定程度上是对传统教师角色的继承，更是对教师角色的长远发展。

@#@@#@本文通过对教师角色转变的途径进行重点论述，“取其精华，去其糟粕”，为自身以后的教学生涯寻找有效的方法，与学生在学习、生活中交流学习，互相帮助，共同进步。

@#@@#@1.传统的教师角色@#@1.1纯粹的传道者@#@老师是负责传授道理，讲解知识，解答疑惑的。

@#@说明教师的重要性，选择老师的必要性，在当时很有意义。

@#@人们将教师、教材看作是教学的重心，并且用知识掌握的多少，深浅来判断教育质量，学生考试分数作为衡量指标。

@#@教师将知识传授给学生的过程，就相当于是将水从一个容器传到另一个容器的过程，知识的总量呈递减的趋势。

@#@教师照本宣科或是用积累的经验进行教学，使学生的知识面变得狭窄，创新思维缺乏。

@#@教育不是简单的文化传播，是在于对人格、心灵的“唤醒”。

@#@现在部分教师依旧采用传统的教学方式，认为他们的任务就是给学生传授知识，他们用“题海战术”或是重复题型，要求学生背题等机械方式提高学生的分数，教师的教学模式单一无趣，学生被动接受知识，分数提高的同时，却忽略了实践能力的发展。

@#@@#@1.2权威的控制者@#@自孔子成为师表到唐宋时期，尊师重道已经发展到了极至。

@#@当时掌握知识的是权威者，普通百姓是无缘知识的。

@#@统治阶级严格控制普通百姓接受知识熏陶的机遇，而他们却以知识权威者自居。

@#@在课堂上，教师监视着学生的一举一动，要求学生身坐端，不能交头接耳，不能违背老师的意愿，否则会受到严厉的惩罚，学生的个性被压抑，身心发展受到约束。

@#@这种现象导致教师处在一个神圣不可侵犯的地位，容易忽略自身在教学方面的不足，教学内容毫无变化，最终致使学生成绩平平，教学质量无法提高，学生的发展受到阻碍。

@#@@#@1.3课程的主导者@#@自古以来，人们对教师就有如“蜡烛”、“灵魂的工程师”等佳誉。

@#@然而他们忽略了最关键的部分，那就是学生是活生生的生命。

@#@教育的实际目的是人与人之间用心的交流沟通，老师需要明白一点：

@#@学生是一个有思想的生命，你不能让他们完全顺着你的想法去决定他们的发展方向。

@#@应该认识到学生作为一个学习的主体，对他们的适度的尊重会为你的工作有相应的帮助，更易于建立良好的师生关系，而一场教学活动能否达到效果也需要师生之间默契的配合。

@#@@#@传统教师将学生看作“会说话的物体”，用优差的等级评价学生，扼杀了学生对学习的积极性、主动性，与此同时教师自身专业发展也受到阻碍。

@#@学术不能取得更好的发展，师生之间缺乏沟通，教师和学生都没有通过教育活动成长进步，在引导学生身心健康方面也没有取得显著成果。

@#@@#@2.新课程对教师角色的要求和定位@#@一个高度发展的社会不仅是一个经济高度发展的社会，而且是一个精神文明同样高度发达懂得，把人的发展当做目的，并使人在一定条件下尽可能得到充分发展的社会。

@#@[4]@#@2.1新课程对教师角色的要求@#@2.1.1课程目标方面@#@课程目标的转变，不再只是注重科学、理论、学科、共性、继承等方面，而是强调课程要促进每一个学生身心健康的发展。

@#@课程要从单一无趣传授知识转变成获取基本技能，并学会学习、形成正确价值观的过程。

@#@打破传统的课程目标，注重引导学生学会交流合作，使得课程发挥自身功能促进学生发展的目的。

@#@[5]教师应该在教学过程中引导学生发现自己的长处，认识自己的缺点。

@#@在实践活动中，赋予学生一定的责任，激发学生的动手能力，鼓励学生积极学习知识，勇于创新。

@#@@#@2.1.2课程内容方面@#@传统的课程内容都是以全国通用的教科书作为框架，在课程的讲解进度和教学方案的写作方面也大致相同。

@#@从教育者的角度出发这种传统的一成不变的框架对老师在课程设计中加入自身的创新和设想具有局限性。

@#@从受教育者出发学生本身是处于一个充满幻想的年纪，死板的知识内容很可能将学生的好奇心和创造灵感扼杀，机械式的学习单纯的追求高分让学习本身失去了生气。

@#@新课改则提倡教师在教学时要将课程的内容与学生的学习和生活息息相关，了解并掌握每一名学生接受知识的能力和学习兴趣所在。

@#@设计课程内容的过程中要接近现实，注重发展，倾向生活。

@#@这样才能从根本上被学生接受，学生才乐于去学习知识，也利于终身学习这一观点被众人接纳。

@#@@#@2.1.3课程结构方面@#@为改变课程结构的复杂性、单一性，《基础教育课程改革纲要》围绕“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”这一理念，对课程结构进行了创新。

@#@[6]根据不同地区、不同的学生设计符合他们发展需要的课程，并开设部分丰富多彩，与生活贴近的选修课程。

@#@综合课程的比重得以提升，通过实践增强学生的创新能力和探究意识。

@#@课程结构多样化改变了全国课程统一的旧格局，各地区会逐渐形成自己独特有效的课程，培养出有个性的新青年。

@#@@#@2.1.4课程评价方面@#@教育评价是指在教育系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

@#@[7]@#@过去，课程评价的重点就是学生在学习一段时间后所取得的成绩，以及脑海里对知识记住了多少；@#@而评价的模式只是由上到下，绝对不可越级评价的。

@#@新课程改革在这方面放宽了视野，无论你是授课者还是学习者，是家长还是同样作为教育者的老师及学校领导都有权利对课程设计给出合理的评价。

@#@教师自己也要有对教学内容进行反思的意识，认真分析其中的利弊，督促自己提升教学水平；@#@学生方面，来到学校的学生都是来这里学习知识来提升自身的，没有那个孩子一生下来便会走路的，都是在不断跌倒后才掌握了走路的技能，家长要鼓励和相信孩子。

@#@同样的作为老师也要像父母一样的对待每一位学生，每个老师大概都有自己很喜欢学生，也可能在平常的学校生活中格外的关注他们。

@#@这时候老师就应该要学会换位来思考问题，如果那些不被你重视的学生是你自己的孩子的话，你的心情又会是怎样呢？

@#@所以老师要将自己的感情均匀的给每一个学生，在教学和对待实际问题时也要一视同仁。

@#@@#@2.2新课程对教师角色的定位@#@新课程改革的要求，致使教师角色进行了重新的定位：

@#@@#@2.2.1学生的引导者@#@新课程提出一名合格的教师，应该努力做好向导的职责。

@#@在教学过程中，要尽量引导学生自己进行思考、讨论，适当的给他们些许建议，让他们敢于去创新，去质疑。

@#@老师不能只要求学生在考试时取得高分，而是要具备发现的眼睛，仔细观察每一位学生发现他们的爱好和所擅长的东西并引导他们发掘他们的长处。

@#@教师要站在学生的角度去和学生交流，把学生当做是朋友，认真的和他们谈心了解他们在学习上的困难。

@#@在学习方面，教师可以发动学生的力量，一起寻找一种恰当的方式，以此可以帮助学生开动大脑，提高他们的创新能力，让他们亲身实践寻找适合自己的学习模式；@#@还可以帮助学生准确的确定自己的目标。

@#@@#@2.2.2终身的学习者@#@教育教学是一项繁复的工作，要求教师具有渊博的知识基础、身后的文化底蕴、良好的教学素养。

@#@[8]知识是一个人发光发亮的基础，教师在讲课的过程中，其实也是自身在学习进步的过程。

@#@而且在互联网盛行的年代，如果你没有一颗追求上进的心，不愿意接受新知识，你终将无法在社会很好的立足。

@#@对于会学习的人来说，新时代是一个充满机遇的时代。

@#@终身学习将是社会普遍现象，也是一种生活方式。

@#@新世纪教师需要新面貌，教师应该将自己归为学习者的行列中，大多学生将老师看做自己前进的方向标、榜样。

@#@老师在平常的教学中要和学生一起学习，参与到学生中去，一个知识点学一百次就有一百个不同的体会。

@#@终身创新，终身发展，成为终身的学习者。

@#@@#@2.2.3心理的“医生”@#@在青少年的叛逆期，加之部分独身子女自身的缺点，家庭教育方式不恰当，学生心理方面的问题日渐突出。

@#@看一个人是否成功，不仅看他的事业，更重要的是看他是否有好的素质（包括心理素质）。

@#@教师是学生除了父母，最常亲近的人，有责任维护学生的心理健康，教会学生端正态度。

@#@对待每一名学生都要有足够的耐心，不能用自己的权利去袒护学习好的，放弃学习成绩较差的学生。

@#@把学生当做自己的孩子来爱护，这样也会改变学生心中的教师形象，利于师生间的友谊建立。

@#@这样，才能培养学生对自我的认可，克服他们自卑、虚荣、不思进取的不良品质。

@#@利用恰当的方式培养学生人际交往关系，有问题能主动向自己信任的家长、教师、同学讲述，使不良情绪得到缓解，以免造成心理问题。

@#@不可太注重学习成绩，忽略学生的努力，应看到他们身上的优点，给予相应的鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法，让他们体会到学习的快乐。

@#@@#@2.2.4教学的创新者@#@创新教育是新课改所看中的。

@#@在这里学生可以自己学习感兴趣的知识和技能。

@#@学生可以在实践活动中很好的融入所学知识，鼓励学生敢于怀疑、批判，活跃思维。

@#@@#@教师素质的全面提高是创新教育的关键。

@#@教师应广纳意见与教学经验，主动将其运用于教学过程中；@#@善于进行反思教学活动，找到行之有效的教学方式。

@#@一个班里有很多个学生，他们所拥有的个性也是不一样的，接受知识的程度更是千差万别。

@#@在这种情况下，使用统一的教学方式根本是不可能实现的。

@#@老师要记得根据自己所处的教学环境，统一的教学内容等来改变自己的教学方法，要贴近学生的生活，多思考学生感兴趣的事物，可以很好地与学生交流。

@#@@#@相比书本，大多数的中小学生更容易接受动画、多媒体教学。

@#@小孩子喜欢学习自己感兴趣的知识，教师对教学知识进行创新，会使学生更情愿去接受，对知识掌握度也会达到更好的效果。

@#@@#@2.2.5合格的评价者@#@评价即指评定事物的价值。

@#@马克思指出：

@#@“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需用的外界物的关系中产生的。

@#@”[9]价值说明了客体与主题之间的联系，是客体对主题需要的满足。

@#@评价学生不能只是简单地说“好”、“不错”、“继续努力”等。

@#@摆脱原来评价思想的禁锢，把握时机，创设情景，鼓励学生学会用所学习的知识、技能解决实际生活中的问题。

@#@这些不是可以从书本中得到的知识，它需要教师细心研究，创造。

@#@学生通过实践活动，认同自己所学的知识和才能，拥有自己的情感和态度，评价和教学做到真正的统一，而不是教师评价学生的的单一模式，枯燥、无趣。

@#@@#@3.教师角色转变的途径@#@3.1改善知识结构——前提条件@#@小学生都把老师当做榜样，认为老师是无所不知的，只有文化知识掌握扎实，才能够接受学生的爱戴，培养学生的求知欲，促进学生全面发展。

@#@完善知识结构，首先应根据要求改变授课方式；@#@其次，将知识结构作为教师资格认证的标准，保证教师知识的系统性；@#@第三，教师要终身学习，不断获得新知识，积累知识；@#@最后，要及时进行教学反思，寻找自己所欠缺的知识及时补充，促进自身专业更好发展。

@#@@#@3.2更新教育理念——心理条件@#@教师总觉得自己比学生要知道的多，对自己教育者的身份也体现在教学中，相反的我认为有时候教育者的身份会让学生对你和疏远总有一种畏惧的心理。

@#@教学过程中，教师的表现和行为会影响学生教师要懂得学生也需要被尊重，帮助他们寻找自身在学习模式中所处的地位，大胆发展自己的个性。

@#@做学生学习的好帮手，心情的调节师，创新教学内容，学生学习知识的好榜样，态度端正的评价者。

@#@开放教学内容，灵活教学形式，借助网络、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养社会需要的新型人才。

@#@@#@3.3提高教育能力——核心要素@#@开展有效教学，教师必须具备一定的教育能力。

@#@教师应与家长、学生进行良好有效的沟通，保证教育活动顺利进行。

@#@教师在教学课堂上态度过于强硬或许能够顺利的完成教学任务，但学生们的心里是抵触的，一旦产生了抵触的心理随之而来的就是不认真的学习。

@#@书本的知识是死的，但人的大脑是灵活的，对于不同程度不同年龄段的学生，老师可以对教学内容加入自己独特的想法，让课堂更加生动精彩。

@#@一场精彩的舞蹈表演能够吸引学生我相信一堂独特精彩的课堂也足以让学生深深地陷入其中。

@#@@#@首先，教师应掌握人际交往策略，提升整体素质，创造良好、融洽的人际关系；@#@再者，教师要具有一定的课堂管理能力，与学生一起寻找适合他们的课堂管理模式；@#@第三，教师要对教学内容有一定的钻研能力；@#@最后，教师要懂得自我反省，及时分析自己在教学方面的不足，做到自我监督。

@#@@#@3.4掌握有效的教学策略——关键因素@#@有可能你在学生的心目中是一个朋友一样的好老师，对学生照顾的无微不至，但是如果你的专业技能不能与之成正比那也是无用的。

@#@专业技能就体现在老师平常的授课方式和教学安排上。

@#@而有效的教学的方法和策略分为：

@#@指向问题解决、引导学生独立学习以及课堂应变。

@#@新教师入职之前都会由校方提供教学实习的机会，来增强教学策略的训练。

@#@中国是由很多个小家庭组成的大家庭，每个小家庭的生活方式是不一样的。

@#@当然，他们的成长环境和从小接受的理念及学习的方式不同的。

@#@但好的教育手段是可以作为参考的，成功的路程也是可以互相分享的，然后总结所有的成功办法，抛弃不好的因素最大限度的发扬好的因素，从中练就自己独特的教学方式。

@#@@#@现在课堂上大都使用多媒体协助教学，这种现象是对传统教学的一种挑战更突出了教学改革取得的突破。

@#@多媒体教学的运用，赋予课程内容以活力，创设丰富有趣的教学场景；@#@动画、音频、视频等适应中小学生的接受能力，激发学生的思维，达到更好的教学效果。

@#@[10]@#@3.5教师培训——必要条件@#@校本培训是教师角色转变的必要条件。

@#@在20世纪70年代，校本培训计划由欧洲国家提出并得以发展，欧洲教育协会也阐明了校本培训是一种发展趋势。

@#@校本培训以培训地点为依据，是指在中小学校进行的教师在职培训；@#@以培训内容为依据，是指促进教师发展、改善学校和教学实践的计划和活动。

@#@[11]老师的培训大多数是在教师所在学校，请特定的培训人员来帮助教师按时更新自己的专业知识。

@#@@#@校本培训主要是对在校教师的教学水平的一种判断方式，能够解决学校实际存在的问题。

@#@学校是学生成长的天地，更是教师发展的场所。

@#@世界上有千千万万个人，每个人都是一个独立的个体，就算是同龄人之间也是存在很大的差异。

@#@因而，校本培训是在尊重教师的个体差异的前提下，鼓励教师制定适合自己发展、进步的计划，在教学过程中，充分发挥自己自身有利的价值，有能力解决实际问题。

@#@@#@总结@#@新课程改革是为了让学生和老师很好的适应在特定的历史条件下特定的教育内容和方法。

@#@在以后的教学生涯中，要时刻警醒自己，不可以将每一名学生拒之千里，要和他们做最好的朋友，关心他们的日常生活的同时，也要帮助他们提高成绩。

@#@严格约束自己，做到终身学习，适应社会的需求。

@#@积极参加教师培训，更新教育观念。

@#@懂得接受来自各方面的意见，及时进行自我的教学反思，改正自己的缺点，发扬长处，形成自己的教学模式。

@#@顺应时代的要求，合理利用网络、多媒体等教学手段，真正做到以学生为本。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]董岩.数学教学过程评价的数学模型研究[D].沈阳师范大学，2007.@#@[2]孙秀鸿.谈邓小平“三个面向”的教育方略[J].理论界，2002,77-78.@#@[3]张新芝.乌鲁木齐铁路中学校本师资培训可行性研究[D].西北师范大学，2002.@#@[4]陈玉琨.课程价值论[J].学术月刊，2000.@#@[5]张明.新课程背景下初中语文课堂新教学方式的特点[J].陕西教育：

@#@行政版,2008（11）,60.@#@[6]潘勇.论课程理念创新与课堂教学的价值取向[J].浙江教学研究,2003

（2）,2-4.@#@[7]杨新宇，侯新杰.建立教育技术评价的新观念[J].现代远距离教育,2005（4）,36.@#@[8]彭泽云.教师如何教出好成绩[M].吉林出版集团有限责任公司，2012，55.@#@[9]胡伟雄.价值哲学的研究方法检视[J].北京大学学报：

@#@哲学社会科学版2014

（2）.@#@[10]张伟.初中体育教学中的师生互动模式探究[J].考试周刊，徐州市开发中学，2012（55），120-121.@#@[11]刘红.英国校本培训研究[D].华中师范大学，2004.@#@ @#@@#@致谢@#@大学四年快乐学习的时光已进入倒计时，四年时间在漫长的人生旅途如此短暂。

@#@大学毕业是结束也是开始，在这里我学到了更多书本之外的知识，收获了珍贵的友谊。

@#@感谢这四年中所有教过我的恩师，您教会我要合理利用时间，您细心讲解我的每一次提问，用博大的胸怀，给了我关怀和无私的奉献。

@#@感谢陪伴我四年的同学，在生活和学习上无私的帮助我、照顾我，让我有一段快乐难忘的大学生活。

@#@@#@毕业论文是大学生活结束的最好答卷。

@#@从论文的选题，开题报告及论文的写作和修改，到最后的定稿都离不开指导老师丛培兵老师的悉心指导。

@#@感谢他在百忙中抽空帮我修改论文，在论文写作过程中遇到问题向他请教时，他也会及时耐心的解答，真的很谢谢他！

@#@@#@最后要感谢我的父母，他们支持我完成了我的大学梦，让我接受好的教育，而且在论文的完成的过程中遇到瓶颈时给予我鼓励。

@#@同时，也要感谢我的舍友给我提供论文的修改意见，使我能按时完成并上交论文！

@#@@#@";i:

9;s:

17764:

"旅行社安全应急预案56@#@旅行社安全应急预案56@#@旅行社安全应急预案@#@（黑龙江国之旅游有限公司.2017年）@#@一、目的@#@为了迅速、有效地处臵旅游者在旅游过程中所遇到的各种突发公共事件，尽可能地为旅游者提供救援和帮助，保护旅游者的生命安全，我公司特制定本预案。

@#@@#@二、适合范围@#@本预案适用于我公司处臵旅游者因自然灾害、事故灾害、突发公共卫生事件和突发社会安全而引发的重大游客伤亡事件。

@#@@#@三、组织机构@#@我公司专门成立安全管理领导小组，配备专门安全员（领导小组名单附后）。

@#@@#@四、工作职责@#@1、认真学习并熟练掌握各种突发事件的应急救援处臵程序，对所属部门员工进行定期安全培训。

@#@@#@2、在接到发生突发事件报告后，应立即将详细情况报告上级旅游行政管理部门，协调指导随团导游人员积极协助相关部门为旅游者提供各种紧急救援。

@#@@#@3、做好旅游突发事件相关处臵、调查工作。

@#@@#@五、突发事件处臵预案@#@

（一）交通事故处臵预案@#@导游人员应该具有安全意识和必要的交通常识，提醒司机检查车@#@辆，发现事故隐患及时提出更换车辆的建议，要协助和监督司机做好安全行车工作。

@#@交通事故发生后，导游人员应:

@#@@#@1、立即组织抢救@#@发生交通事故出现伤亡时，导游人员应立即组织现场人员迅速抢救受伤的游客，特别是抢救重伤员。

@#@如不能就地抢救，应立即将伤员送往离事故地点最近的医院救治，急救电话120。

@#@@#@2、保护现场@#@事故发生后，应尽一切努力保护现场，并尽快报案。

@#@公安110或交通事故122报警台，请求派员赶赴现场调查处理。

@#@@#@3、迅速向旅行社报告@#@将受伤着送往医院后，导游人员应迅速向旅行社领导报告交通事故发生及旅游者伤亡情况，按领导指令开展下一步工作。

@#@@#@4、做好旅游团其他人员的安抚工作@#@交通事故后，导游人员应做好团内其他旅游者的安抚工作，继续组织安排参观游览活动。

@#@事故原因查清后，要向全团旅游者说明情况。

@#@@#@5、写出书面报告@#@交通事故处理结束后，导游人员要写出事故报告。

@#@内容包括:

@#@事故原因和经过、抢救经过、治疗情况、事故责任及对责任者的处理、旅游者的情绪及处理的反映等。

@#@报告力求详细、准确、清楚，如旅游团有领队的，应请领队在报告落款处署名。

@#@@#@

（二）治安事故处臵预案@#@在旅游活动中，遇到歹徒行凶、诈骗、偷窃、抢劫等，导致旅游@#@者身心及财务收到损害的，统称治安事故。

@#@@#@旅行社应印发安全提示卡，异性旅游者:

@#@不要将房号告诉陌生人;@#@不要让陌生人或自称饭店维修人员随便进入房间;@#@不要与私人兑换外币;@#@出入房间锁好房门;@#@贵重物品不要随身携带或放在房间内，可存入饭店总保险柜;@#@离开游览车时不要将证件或贵重物品遗留在车内。

@#@@#@导游人员要始终与旅游者在一起，注意观察周围环境，经常清点旅游者人数;@#@车行途中不得随意停车让无关人员上车，若有不明身份者拦车，导游人员应提醒司机不要停车。

@#@@#@发生治安事故，导游人员应:

@#@@#@1、保护旅游者人身及财产安全@#@导游人员应挺身而出保护旅游者，将当事旅游者转移到安全地点，力争追回钱物;@#@如有旅游者受伤，应立即组织抢救。

@#@@#@2、立即报警@#@导游人员应立即向当地公安部门报案，并积极协助破案。

@#@报案时要求实事求是报告事故发生的时间、地点、案情和经过，提供犯罪嫌疑人的特征，受害者的姓名、性别、国籍、伤势及损失物品的名称、数量、型号、特征等。

@#@@#@3、及时向旅行社报告@#@要及时向旅行社领导报告治安事故发生的情况并按领导指令开展工作，情况严重时请领导亲临指挥、处理。

@#@@#@4、安定旅游者的情绪@#@治安事故发生后，导游人员应采取必要的措施，安定旅游者的情@#@绪，力争使旅游活动行程计划进行。

@#@@#@5、写出书面报告@#@导游人员应写出详细、准确的书面报告，除报案内容外，还应写明案件的性质、采取的应急措施、侦破情况、受害者和旅游团其他成员的情绪及有何反映、要求等。

@#@@#@6、协助领导做好善后工作@#@导游人员应准备好必要的证明、资料，处理好善后事宜。

@#@@#@（三）火灾事故处臵预案@#@导游人员应提醒旅游者不携带易燃、易爆物品，不乱扔烟头和火种;@#@入住返点后，导游人员应尽快熟悉饭店楼层的安全出口、安全楼梯的位臵及安全逃生路线，并适时向旅游者介绍;@#@导游人员应掌握领导和旅游者的房号。

@#@发生火灾事故，导游人员应:

@#@@#@1、@#@2、@#@3、立即报警迅速通知领导及全团旅游者配合饭店工作人员，听从指挥、迅速、有序地通过安全出@#@口疏散旅游者。

@#@@#@4、引导自救。

@#@@#@不使用电梯:

@#@@#@若身上衣服着火，可就地打滚或厚重衣物压灭火苗;@#@@#@必须穿过浓烟区时，用浸湿的衣物披裹身体，用湿毛巾捂着口鼻，贴近地面顺墙爬行。

@#@@#@大火封门无法逃山时，用浸湿的衣物、被褥堵塞门缝或泼水降温，@#@等待救援。

@#@@#@摇动色彩鲜艳的衣物呼唤救援人员。

@#@@#@5、协助处理善后事宜@#@旅游者得救后，导游人员应立即组织抢救受伤者;@#@若有重伤着应迅速送医院，有人死亡，按有关规定处理;@#@采取各种措施安定旅游者的情绪，解决因火灾造成的生活方面的困难，设法使旅游活动继续进行，协助领导处理好善后事宜，写出详实的书面报告。

@#@@#@（四）食物中毒处臵预案@#@组团社应通过合同协议方式，要求接待旅行社者用餐安全。

@#@导游人员要提醒旅行社者不在小摊贩上购买食物，团队就餐时发现食物、饮料不卫生，或有异味的情况，导游人员应立即要求更换，并要求餐厅负责人员出面道歉，必要时向旅行社领导汇报。

@#@发现旅游者食物中毒，导游人员:

@#@@#@1、设法催吐并让食物中毒者多喝水以加速排泄，缓解毒性。

@#@@#@2、立即将患者送到医院抢救，请医生开具诊断证明。

@#@@#@3、迅速报告旅行社并追究供餐单位的责任。

@#@@#@（五）地震应急处理预案@#@导游人员应密切关注旅游口的地或途经地的天气或其他消息，每天与旅行社计调取的联系。

@#@当地震灾害发生时，导游人员应:

@#@@#@1、立即通知领队及全团旅游者，约定如人员逾失散时的集合地点和@#@联系、通讯方式:

@#@@#@2、听从当地抢救灾害指挥人员的指挥;@#@@#@3、引导自救:

@#@@#@A、为防止次生灾害的发生，首先要切断电源、气源，防止火灾发生。

@#@@#@B、如当时正在楼房内，首先要保持清醒、冷静的头脑，及时判别震动状况，千万不可在慌乱中跳楼;@#@其次，可躲避在坚实的家具下或墙角处，亦可转移到承赟墙较多、开间小的厨房、厕所去暂时避一时（因为这些地方结合力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大）。

@#@也可可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间和通道进行躲避，减少人员伤亡。

@#@@#@C、当地震时，团队正在室外，应就地选择开阔地避震，避开高大建筑物或构建物，特别是有玻璃墙的建筑，姿势上选择蹲下或趴下（双手保护头部）;@#@不要乱跑，避开人多的地方，不要随便返回室内:

@#@@#@避开危险物、高耸或悬挂物:

@#@变压器、电线杆、路灯等;@#@广告牌;@#@吊车;@#@过街桥、立交桥;@#@高烟囱、水塔下等。

@#@@#@避开其他危险场所:

@#@狭窄的街道:

@#@危旧房屋，危墙;@#@女儿墙、高门脸、雨篷下:

@#@砖瓦、木料等物的堆放处。

@#@@#@D、地震时团队正在影剧，体育馆等公共场所时应听从现场工作人员的指挥，不要拥向人流，避免被挤到墙角壁或栅栏处。

@#@@#@就地蹲下或趴下在排挤下，注意避开吊灯、电扇等悬挂物;@#@用书包等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。

@#@@#@在商场、书店、展览馆、地铁等处选择结实的柜台、商品（如低矮家@#@具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护@#@头;@#@避开玻璃窗、玻璃橱或柜台:

@#@避开高大不稳定或摆放重物、易碎品的货架;@#@避开广告牌、吊灯高耸物后悬挂物。

@#@@#@在行驶的汽车（火车、地铁）内应用手牢牢抓住拉手、柱子或座序等，并注意防止行李从架子掉下伤人，面朝行车方向的人，要将胳臂靠在前坐席的座椅上，护住面部，身体倾向通道，两手护住头部，背朝行车方向的人，要两手护住后脑部，并抬膝部护腹，紧缩身体，作好防御姿势。

@#@@#@E、当团队正在野外时，应避开山脚、陡崖，以防山崩、地裂、滚石、滑坡、泥石流等，在躲避山崩、滑坡、泥石流时，要向垂直与滚石前进方向跑，切不可顺着滚石方向往山下跑;@#@也可躲在结实的障碍物下，或蹲在地沟、坎下;@#@特别要保护好头部。

@#@@#@（六）水灾避险预案@#@导游人员应随时掌握旅游行程中各地的天气情况，及时向当地旅行社地陪导游了解可能影响或危及本次旅游安全的信息。

@#@当洪水发生时，导游人员应:

@#@@#@1、及时通知领队和全团旅游者，约定如遇失散的集合地点及联系、通讯方式;@#@@#@2、听从当地抢险救灾指挥人员的指挥;@#@@#@3、引导自救:

@#@@#@当洪水威胁到房屋时，应及时关上电源总开关和煤气阀，以免着火和触电伤人。

@#@@#@为防止洪水涌入屋内，可用自制的沙袋或毛毯等塞住门窗缝隙。

@#@@#@如果洪水不断上涨，你就应留心贮备一些饮用水、食物、保暖衣物、轻便简单的炊具、打火机、火柴等。

@#@@#@如果水灾迫使你躲到屋顶上暂避，或者要自制木筏逃生时，还应准备一些可发出求救信号的东西，如手电筒、应急灯、哨子、旗臶、鲜艳的床单、沾油的破布（纸或木根）、镜子等。

@#@@#@离开房屋前要多吃些或带些含热量较多的食品。

@#@@#@制作简单木筏可用木梁、箱子、模板或衣柜等任何能浮在水面上的东西;@#@如果没有绳子，可用被单等绑扎;@#@当水流很急时或不到最后关头都尽可能不用木筏逃生。

@#@@#@当需要涉水行走时，要选择水流较平缓的地方，应而向水的上游，侧身一步一步地划步横行，要先站稳一只脚后，才能拾起另一只脚来，并最后一根长杆探测水深及防止跌倒。

@#@@#@（七）旅行社用车管理规定@#@一、与车辆单位签订用车合同，协议包括:

@#@@#@1、注明合同生效方式和有效期，合同生效方式如以传真确认;@#@@#@2、开具“汽车旅客运输包车预约书”方式生效等等;@#@@#@3、车辆单位所提供车辆必须具备有效的《道路运输经营许可证》（包车客运）和《道路运输证》;@#@@#@4、合同对方位必须提供《道路旅客运输企业经营资质等级证书（副本）》的复印件;@#@@#@5、应有违约责任条款。

@#@@#@二、导游人员有责任做好以下工作@#@1、出车前提醒司机检查车辆，杜绝旅游车船超负荷运作。

@#@如有异常应要求车辆单位调换车辆;@#@@#@2、提醒司机安全驾驶，不得催促司机赶时间;@#@@#@3、保证司机正常休息的时间和环境，杜绝司机疲劳驾驶;@#@@#@4、车行途中不得随意停车让无关人员上车，若有不明身份者拦车，导游人员应提醒司机不要停车;@#@@#@5、引导旅游者保持车厢内清洁卫生，制止游客携带可能危及车辆和人身、财物安全的物品上车;@#@@#@6、当因道路状况等原因，车辆必须改道行驶时，应立即报告旅行社领导并随时保持联系。

@#@@#@（八）旅游行业消防安全管理制度@#@一、建立健全领导机构，落实消防工作职责@#@1、各旅游企业要建立以总经理为组长、分管副总经理为副组长、各部门负责人为成员的消防安全领导小组。

@#@@#@2、消防安全领导小组要明确职责分工，落实安全责任。

@#@全面负责本企业消防安全工作的部署、安排工作。

@#@制订年度消防安全工作计划，消防安全培训计划，安全消防考评和奖惩制度等。

@#@@#@3、每季度召开一次消防安全分析会，根据企业自身特点和季节变化有重点地做好消防安全工作。

@#@@#@4、按照“谁主管、谁负责”认真落实消防安全责任，做到消防安全检查不留死角，消防安全隐患及时整改。

@#@@#@二、消防安全隐患检查、整改制度@#@1、落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，落实巡查检查制度。

@#@@#@2、在场所醒目位臵张贴消防安全承诺书，确定本单位消防安全重点部位，落实每日防火巡查和每月防火检查，并认真填写巡查检查记录，完善消防安全档案资料。

@#@@#@3、消防控制室或保安室应当悬挂各类规章制度和火灾事故应急处臵流程图，实行24小时双人值班制度，值班操作人员必须持证上岗，能够熟练掌握应急程序和操作消防控制设备。

@#@@#@4、定期开展防火巡查并做好记录。

@#@检查中发现火灾隐患，检查人员应填写检查记录表，并按照规定，要求有关人员在记录上签名。

@#@@#@5、检查中发现的隐患情况书面下发各部门限期整改，同时要做好隐患整改情况记录。

@#@@#@6、在火灾隐患未消除前，各单位应当落实防范措施，确保隐患整改期间的消防安全，对确无能力解决的重大火灾隐患应当提出解决方案，及时向单位消防安全责任人报告。

@#@@#@三、安全疏散设施管理制度@#@1、营业期间时刻保持疏散通道、安全出口畅通，严禁在疏@#@散通道、楼梯和安全出口、门窗等处设臵影响疏散逃生的障碍物。

@#@@#@2、封闭楼梯、防烟楼梯及其前室的防火门应向疏散方向开启，并具有自闭功能。

@#@疏散门应从内部开启，不应采用侧拉门、转门、吊门和卷帘门。

@#@@#@3、应按规范设臵符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明@#@设施。

@#@应保持防火门、消防安全疏散指示标志、应急照明、机械排烟送风、火灾事故广播等设施处于正常状态，并定期组织检查、测试、维护和保养。

@#@严禁在工作期间将安全出口上锁。

@#@@#@四、消防设施、器材维护管理制度@#@1、消防设施灭火器日常使用管理应有专人负责，专职管理员每日检查消防设施的使用状况，保持设施整洁、卫生、完好。

@#@@#@2、消防设施灭火器、器材及消防安全标志应保持完好有效。

@#@设有自动消防设施的，应每月至少开展一次全面维护保养。

@#@发现异常及时安排维修，使设备保持完好的技术状态。

@#@@#@3、消防器材管理:

@#@@#@

（1）消防设施（灭火器）、器材及消防安全标志应保持完好有效。

@#@设有自动消防设施的，应每月至少开展一次全面维护保养。

@#@每年定期对灭火器进行普查换药。

@#@@#@

（2）派专人管理，定期巡查消防器材，保证处于完好状态。

@#@@#@（3）对消防器材（灭火器）应经常检查，发现丢失、损坏应立即补充并上报领导。

@#@@#@4.用火安全管理制度@#@

（1）严格执行动火审批制度，确需动火作业时，作业单位应按规定向消防工作归口管理部门申请“动火许可证”。

@#@@#@

（2）动火作业前应清除动火点附近5米区域范围内的易燃易爆危险物品或作适当的安全隔离，并向保卫部借取适当种类、数量的灭火器材随时备用，结束作业后应即时归还，若有动用应如实报告。

@#@@#@（3）如在作业点就地动火施工，应按规定向作业点所在单位经理（含）以上主管人员申请，申请部门需派人现场监督并不定时派人巡查，离地面2米以上的高架动火作业必须保证有一人在下方专职负责随时扑灭可能引燃其它物品的火花。

@#@@#@（4）未办理“动火许可证”擅自动火作业者，本单位人员予以记小过二次处分，严重的予以开除。

@#@@#@5、灭火和应急疏散预案演练制度@#@1、组织开展消防安全培训和演练。

@#@以创办消防知识宣传栏、开展知识竞赛等多种形式，提高全体职工的消防安全意识。

@#@@#@2、定期组织职工学习消防法规和各项规章制度，做到依法治火。

@#@@#@3、制定符合本单位实际情况的灭火和应急疏散预案。

@#@组织全员学习和熟悉灭火和应急疏散预案。

@#@针对企业特点开展灭火应急疏散演练，组织员工开展一次“生命通道体验活动”等活动。

@#@@#@消防组织机构:

@#@@#@附页:

@#@@#@灭火器配臵表@#@";i:

10;s:

8740:

"绿霸洗车机技术参数@#@绿霸洗车机技术参数@#@型号：

@#@LB6115C@#@适用电源：

@#@AC220V/50HZ@#@功率：

@#@3.1KW@#@转速：

@#@2800rpm@#@流量：

@#@560L/H@#@压力：

@#@50-150bar（可调）@#@最高水温：

@#@60摄氏度@#@重量：

@#@30.5KG@#@体积：

@#@360*375*925mm@#@本产品关机停枪，操作简单，铜芯电芯，寿命长，噪音低，铜制泵头，材质好，@#@ @#@@#@博丰七组合鼓@#@泥沙釉水软水气电双管（清洗发动机）高压枪@#@泥沙@#@釉水三个都是水管卷轴@#@软水@#@技术参数@#@名称：

@#@水管卷轴@#@型号：

@#@BF-SA010@#@材质：

@#@聚醚夹纱管@#@水管规格：

@#@6.5mm（内径）*10mm（外径）@#@长度：

@#@输入管1m输出管10m@#@常用压力：

@#@1.2mpa@#@爆破压力：

@#@4.0mpa@#@输出介质：

@#@压缩空气常用水，本产品全铜接口，耐用度是市面上铁质接口的3倍以上。

@#@封闭式结构，ABS工程材料，耐高温@#@电毂卷轴@#@技术参数@#@型号：

@#@BF–DA21510@#@电缆规格：

@#@YZW2*1.5mm2国际橡胶电缆线@#@长度：

@#@输入线1m,输出线10m@#@工作压力：

@#@AC250V50-60HZ@#@额定功率：

@#@完全拉出3200W,不完全拉出1000W@#@气管卷轴@#@技术参数@#@型号BF-QA1010@#@气管材质PU夹纱管@#@气管规格6.5mm（内径）*10mm（外径）@#@长度输入管1m,输出管10m@#@常用压力1.2MPA@#@爆破压力4.0MPA@#@输送介质压缩空气@#@水，气双管卷轴（发动机卷轴）@#@型号：

@#@BFAQS1012@#@水管材质：

@#@聚醚夹纱管@#@水管规格：

@#@水管8mm（内径）12mm（外径）@#@气管6.5mm（内径）10mm（外径）@#@长度：

@#@输入管1m,输出管8m@#@常用压力：

@#@1.2mpa@#@高压枪卷轴@#@型号：

@#@BF-GB1710@#@材质：

@#@钢丝编织橡胶管@#@水管规格：

@#@10mm（内径）17mm（外径）@#@长度：

@#@输入管1m,输出管10m@#@常用压力：

@#@18mpa@#@喷洒均匀丰富，效果好，美观大气，蜡比例按照设定配比，适合清洗车门边框角落，不伤车@#@ @#@@#@洁霸吸尘吸水机@#@型号：

@#@BF501A电压：

@#@220~240V@#@频率：

@#@50/60Hz功率：

@#@1500W@#@容量：

@#@30L净重：

@#@9.5kgs@#@毛重：

@#@11.4KGS体积：

@#@43*43*80cm@#@应用范围：

@#@@#@1、吸纸屑：

@#@办公室，车内及家中的纸屑一吸干净。

@#@@#@2、吸烟头：

@#@满地烟灰，不要紧，一吸全消失。

@#@@#@3、吸地毯：

@#@地毯更易清理，保护我们健康。

@#@@#@4、吸家具：

@#@家具家电日常维护更方便。

@#@@#@5、吸积水：

@#@积水清理不是问题，一吸就干净。

@#@@#@产品优势：

@#@@#@1、完美噪音控制，静音马达设计。

@#@@#@2、24小时吸力强劲稳定。

@#@@#@3、浮球架设计保护马达。

@#@@#@4、30L不锈钢桶身。

@#@@#@吸尘吸水机详细说明图：

@#@@#@韩工自吸式增压泵@#@型号：

@#@HG—600A功率：

@#@600w4.5A@#@最大携程：

@#@40m最大流量：

@#@3.0m³@#@/h@#@最大吸程：

@#@8m转速：

@#@2860r/min@#@口径：

@#@25mm@#@ @#@@#@ @#@@#@精致洗车护理套装产品使用说明@#@一、清洗护理类产品特性：

@#@（隆立美系类）@#@1、隆立美预洗泥沙松脱剂：

@#@天然植物提取的表面活性剂，可快速把松脱车漆表面的泥土，沙砾等颗粒状物质，减少在清洗过程中沙砾，泥土等颗粒状物质与漆面摩擦产生的划痕。

@#@溶解速度快，不伤车漆，冲洗干净@#@2、隆立美釉水光膜液：

@#@高效的生物分解因子，以及滑水镀膜的配方，非常适合人工清洗，配合羊毛手套，全方位清洁车漆表面的污垢，达到真正的清洁去污效果。

@#@特殊纳米成分，高分子镀膜上光，超拨水性@#@能，使车漆滋润，光亮、长期保护，低泡效果，起到环保节水的功效。

@#@@#@3、隆立美轮胎护理剂：

@#@水性轮胎护理液体，不腐蚀轮毂、橡胶件，不沾灰，能够对轮胎达到长久的保湿抗老化能力，因此可以减少降低车辆爆胎的风险。

@#@@#@4、隆立美钢圈清洗剂：

@#@独特的弱酸性，能高效清除刹车铁粉，刹车粉对轮毂的氧化腐蚀，能快速分解锈渍、黄斑等。

@#@高压清洗枪冲洗即可，无需擦拭。

@#@@#@5、隆立美玻璃明亮精：

@#@配合柔软毛巾反复擦拭，能够清晰视野，清除玻璃上的“交通膜”等污渍，呈现洁净透亮的玻璃。

@#@@#@6、隆立美皮革柔顺护理剂：

@#@采用抗氧化成分，可有效预防皮革老化、褪色、龟裂。

@#@水性滋润配方可以保持酷车内饰原有的色彩，同时带来更加动人的深层光泽，具有防紫外线、防水、不沾灰、保护持久等特点。

@#@@#@7、隆立美排水光亮剂：

@#@本品是一种最新研制的二合一组合专利配方。

@#@稀释使用后能通过水分子来携带活性因子，并与漆面交联吸附，从而形成光亮膜，与荷叶般驱水，防酸雨，光感极佳，质感爽滑，“镜面效果”可持续长久。

@#@@#@8、隆立美引擎重油清洁剂：

@#@本品是一款高浓度的乳化性清洁剂，能迅速渗透到油污内部，可快速分解顽固油污，不损伤发动机胶管线路等塑料件，无刺激性气味。

@#@@#@9、隆立美引擎翻新镀膜剂：

@#@本品可为发动机橡胶、管道带来有效滋养保护，延长使用寿命，抗高温，有效提高线路的抗干扰性，降低阻抗老化，恢复橡胶部件弹性光泽。

@#@@#@10、隆立美全能树脂研磨剂：

@#@本品为新一代高科技产品，能使漆面一步达到镜面效果，可去除2000#砂纸痕，并具备细微划痕的填充功能，施工速度快，简单高效，节省人工及时间。

@#@@#@11、隆立美镜面还原剂：

@#@本品适用于在漆面研磨处理工序后，可去除各种粗、中粗研磨剂留下旋纹及细划痕，给漆面带来剔透晶亮光泽，，是漆面镀膜，镀晶施工前的最佳产品。

@#@@#@2、清洗耗材：

@#@@#@1、洗车小毛巾：

@#@本品尺寸为40cm*60cm，采用磨绒加厚材质，达到420g/m²@#@。

@#@不褪色，不掉毛，抗起球，具有超强吸水能力，干湿两用，易于清洁，易晒干不硬化，超强耐用。

@#@@#@2、脱水大毛巾：

@#@本品尺寸为60cm*160cm，采用磨绒加厚材质，达到420g/m²@#@。

@#@不褪色，不掉毛，抗起球，具有超强吸水能力，干湿两用，易于清洁，易晒干不硬化，超强耐用。

@#@@#@3、美容工具类@#@1、利优比立式抛光机：

@#@50Hz频率，950w电力输入，空载转速达到650—2000/min，净重仅达2.4kg。

@#@配备抛光盘直径180mm（7’）通过电气控制电路，可以在650至2000/min之间自由调整机器的速度，在速度减小时同样可以承受大马力。

@#@最佳速度可以通过6级调整进行选择。

@#@@#@@#@@#@@#@TCL双桶洗衣机@#@型号：

@#@XPB92-9628S@#@洗脱分离，快速操作，扇形结构波轮带动带动水流形成立体水流，不断旋转冲洗，均匀洗涤，减少污渍，PP材质箱体，安全性能高。

@#@@#@额定频率：

@#@50HZ@#@额定电压：

@#@220v@#@额定洗涤容量：

@#@9.2KG@#@额定脱水容量：

@#@6.0KG@#@额定洗涤输入功率：

@#@410W@#@额定洗涤脱水功率200W@#@额定输入总功率610W@#@防水等级：

@#@1px4@#@ @#@@#@（进口品牌）博世烤枪@#@编号：

@#@060194c743@#@额定电压：

@#@220V@#@额定频率：

@#@50HZ@#@额定输入功率：

@#@2000w@#@电子显示调温，3挡风速温控无极调温设计，@#@液晶显示屏，@#@内置电脑式线路板。

@#@@#@（国产品牌）工爵烤枪GONGJUE@#@编号9A20LCD@#@额定电压：

@#@220V@#@额定频率：

@#@50HZ@#@额定输入功率：

@#@2000w/1000w@#@电子显示调温@#@ @#@@#@贴膜台@#@本贴膜台设计美观大方，经济实用，即裁膜，展示膜板，测实膜的隔热效果等一体化功能使用，用料：

@#@（244）cm不锈钢方管焊接，红外线烤灯3个，额定电压220V,额定频率：

@#@50HZ,,额定输入功率：

@#@200w,钢化玻璃为1cm厚，安全防爆，采用的是大众系列主架室门玻璃。

@#@（2*4）不锈钢方管，红外线烤灯，额定电压：

@#@220V，额定频率：

@#@50HZ，额定输入功率：

@#@200w@#@ @#@@#@贴膜台设计平面图@#@@#@@#@本贴膜台设计美观大方，经济实用，即裁膜，展示膜板，测实膜的隔热效果等一体化功能使用，用料：

@#@（244）cm不锈钢方管焊接，红外线烤灯3个，额定电压220V,额定频率：

@#@50HZ,,额定输入功率：

@#@200w,钢化玻璃为1cm厚，安全防爆，采用的是大众系列主架室门玻璃@#@@#@淮北联创汽车维修服务有限责任公司@#@ @#@@#@";i:

11;s:

19053:

"去大骨瓣减压救治创伤后颅内高压的临床研究进展@#@去大骨瓣减压救治创伤后颅内高压的临床研究进展@#@　　【摘要】颅内压增高是创伤性脑损伤患者致死和致残的重要病理生理因素，颅内血肿、弥漫脑肿胀是引起创伤后颅内高压的常见原因，去大骨瓣减压治疗创伤后颅内高压的研究对改善患者预后有重要意义，但仍存在争议和不确定的因素，需大规模的前瞻性研究明确手术治疗的临床应用价值以及进一步动物实验的研究提供理论依据。

@#@@#@　　【关键词】去大骨瓣减压颅内高压创伤性脑损伤@#@　　创伤性脑损伤（traumaticbraininjury，TBI）是影响人类生命健康的多发性疾病，颅内高压对创伤患者的影响因其发生机制的复杂性而受到重视，急性重症患者病情常恶化进展至恶性颅内高压及致死性的脑疝，去大骨瓣减压常被用来救治急性颅内血肿和弥漫性脑肿胀导致的颅内高压，能有效降低颅内压（intracranialpressure，ICP），改善脑灌注压（cerebralperfusionpressure，CPP）、脑血流量（cerebralbloodflow，CBF）和脑组织氧分压，改善患者的预后，但仍存在争议和不确定的因素，现对去大骨瓣减压救治创伤后颅内高压的临床研究进展进行综述。

@#@@#@　　1创伤后颅内高压的病理生理基础和相关因素@#@　　1.1病理生理基础@#@　　颅内高压是指颅内压持续高于15mmHg（1mmHg=0.133kPa），颅内压的值20～30mmHg提示轻度的颅内压增高；@#@ICP值大于20～25mmHg提示需要给予治疗干预。

@#@持续ICP>@#@40mmHg提示存在重度、危及生命的颅内高压[1]。

@#@正常成人颅腔容积约为1450ml，包括1300ml大脑组织，65ml脑脊液，和110ml的血液，依据Monroe-Kellie原理，基于固定的颅内容积，ICP由CBF和脑脊液的调节处于正常的平衡状态，我们知道，CBF与CCP成正比，正常情况下CBF的通过自我调节，ICP的增加，CPP减少，CCP在50～150mmHg，大脑能够维持一个正常的CBF[1]。

@#@另外ICP增高时，脑脊液的调节通过生成减少，吸收增加，使颅内脑脊液容量减少，以维持正常的ICP。

@#@但急性颅内高压的情况下，脑血流量和脑脊液的缓冲调节往往是在限的，急性颅内增高致脑缺血缺氧引起脑功能损害，可直接导致脑位移，引起脑疝，危及生命。

@#@@#@　　1.2创伤后颅内压增高的相关因素@#@　　

（1）急性颅内出血[2][3][4][5]是创伤性脑损伤患者急性颅内高压的常见原因，血肿压迫脑组织，直接导致急性颅内高压，急性颅内出血部位可在脑实质内挫伤出血、硬膜外出血和硬膜下出血，不同的出血部位可有不同的临床表现；@#@

（2）弥漫性脑肿胀常成呈进行性恶性发展，造成恶性颅内高压，病情难以控制，病死率和致残率高，ICP是决定预后的重要因素[6]；@#@（3）创伤后脑缺血和CBF减少与ICP增高密切相关[3][7]，创伤后脑局部缺血半暗区的低血流量是颅内恶化的潜在危险因素[8]，脑组织缺血性损伤使ICP增高，进而导致CBF降低，引起脑代谢功能障碍，引起脑水肿，致使ICP进一步增高，形成恶性循环；@#@（4）CCP增高能改善脑缺血和增加CBF，保持足够的脑血流动力学，改善脑肿胀和颅内高压。

@#@但是，CCP过高也会使脑损伤患者CBF过度增加、大脑过度充血，在大脑自动调节受损的脑损伤患者，脑过度灌注（CPP>@#@70mmHg），可能与大脑严重充血，诱发颅内出血，脑肿胀和颅内高压有关[9]。

@#@@#@　　2手术治疗@#@　　2.1手术方法@#@　　标准去骨瓣减压术：

@#@开始在额颞顶区取一起自颧弓平面耳屏前，于耳廓上方向后经顶骨正中线止于发际线下的问号状切口，顶部骨瓣旁开上矢状窦3cm，取大于12cm×@#@13cm的骨瓣，硬脑膜切开减压，清除硬膜下及颅内血肿，彻底止血，必要时放置颅内压探头，人工硬脑膜行硬膜囊扩充重建，缝合头皮，3～4月后可行颅骨修补术[2]。

@#@@#@　　近年来有学者在标准去大骨瓣减压基础上提出逐级减压或控制减压治疗急性颅内高压患者，先行钻孔引流，清除部分血肿，紧接着行去骨瓣手术，起到逐级减压的作用，或术中监测颅内压，据颅内压水平控制减压速度，可减轻再灌注损伤或降低术中弥漫性脑肿胀的发生[10][11]。

@#@@#@　　2.2手术适应症@#@　　创伤性脑损伤患者常合并有颅内血肿，大多数小的挫伤出血常不需要手术清除，在经保守治疗后2～3周能自行吸收，特别是涉及脑语言等功能区的挫伤出血，保守治疗能减少对神经功能的破坏[2]，但巨大的血肿可能导致继发性脑损伤，病人病情常恶化进展至恶性颅内高压、神经功能恶化和脑疝，手术是治疗颅内出血性急症的主要方法，早期清除颅内血肿，解除压迫，并行去大骨瓣减压术能有效控制和降低颅内压，能降低患者的死亡率和再次手术率，改善患者的预后[2][3][12]，也是处理创伤后的由于紧急开颅术引起对侧的迟发出血有效的治疗方案[4][5]。

@#@@#@　　对于大多数小血肿不需要手术清除的患者，部分病人有颅内高压、神经功能恶化和脑疝的风险，弥漫性脑肿胀导致的继发性颅内高压脑损害是创伤性脑损伤患者致死和致残的最常见原因，是影响病人预后的重要因素，在非血肿占位的创伤性脑肿胀患者，尤其是经过积极脱水、巴比妥疗法、亚低温等难以缓解颅内高压的患者，去骨瓣减压术能有效降低ICP，提高CPP，是提高其存活率和改善脑神经功能的有效手段[13][14]。

@#@@#@　　因此，目前普遍认为脑挫伤、颅内高压导致的持续神经功能恶化或CT检查有巨大血肿压迫则提示应手术治疗。

@#@Bullock[15]认为TBI患者GCS评分6～8分，脑挫伤体积大于20cm3，中线位移大于5mm，基底池受压，颅内血肿超过50cm3，则应该及时手术治疗。

@#@@#@　　2.3手术时机@#@　　急性颅内出血是创伤性脑损伤患者致命的继发性病变，血肿压迫脑组织，直接导致急性颅内高压，在未出现脑疝及早期脑疝形成未出现不可逆性脑干损害之前应尽快进行手术，以控制颅内压和继发性脑损伤的发展。

@#@　　在创伤性脑肿胀继发的颅内高压的进展中，手术时间点的选择仍没有得到确定，由于手术可能会导致迟发性出血或切口疝引起的局部脑组织缺血，神经外科医师在手术治疗此类患者时变得谨慎，Chibbaro等[16]对48名脑损伤患者行去骨瓣减压术的研究中发现，发现18名在早期16h内手术的病人具有更好的神经功能恢复和存活率，但此研究的病例样本包括颅内血肿压迫的病人。

@#@相比之下，Giovanni等[17]的回顾性研究中，病例中排除了颅内出血压迫的病人，早期减压组（24h）死亡率和神经功能评分没有明显差异，但晚期减压组增加了ICU和总的住院治疗时间，而早期减压组相比晚期减压组有较高的术侧再出血发生率（46%vs14%），差异有统计学意义。

@#@Eberle等[14]的回顾性研究发现对43名恶性脑肿胀的患者行去大骨瓣减压术后，神经功能恢复更好的18名患者超过一半（10名）是在早期12h内手术。

@#@@#@　　2.4手术对生理指标的影响@#@　　2.4.1降低颅内压，改善脑灌注压@#@　　目前的研究认为重型颅脑损伤患者的颅内压控制在≤2.66kPa（20mmHg）是基本的治疗目标[18]。

@#@去大骨瓣减压能清除颅内大部分血肿，控制再出血，有效降低和控制颅内压，术后也可以明显改善中线移位，并显著改善基底池的受压，从而改善脑干受压[3][12]。

@#@Eberle等[14]的研究对19个持续脑肿胀，CT检查提示即将形成脑疝或持续的神经功能下降的病人实行手术前后的ICP及CCP监测，结果发现存活的患者ICP从手术前的37.8±@#@12.1mmHg降至术后的12.7±@#@8.2mmHg，CCP则由术前的51.7±@#@11.5mmHg升至术后的67.6±@#@8.4mmHg，死亡患者ICP从手术前的52.8±@#@13.0mmHg降至术后的32.0±@#@17.3mmHg，CCP则由术前的41.0±@#@9.1mmHg升至术后的52.4±@#@15.7mmHg，结果有统计意义。

@#@Bao等[6]报道37例双侧去大骨瓣治疗恶性弥漫性脑肿胀的重型颅脑损伤的患者，术后ICP从37.7±@#@6.4mmHg下降至11.2±@#@7.1mmHg（p<@#@0.05），术后CCP从57.6±@#@7.5mmHg上升至77.8±@#@8.3mmHg，差异有统计学意义。

@#@@#@　　2.4.2改善脑血流量和脑组织氧分压@#@　　CCP的增加是为了恢复CBF，研究发现CCP的增加可能会引起局部缺血半暗区血流量的下降，而去大骨瓣减压在有效控制ICP，维持充足CCP的同时，能提高局部CBF来改善脑局部缺血半暗区功能的恢复，避免半暗区持续缺血[2]。

@#@Bor等[19]通过对创伤性脑肿胀的患者术前术后多普勒超声信号分析对比，去骨瓣减压能直接提高CBF速度，减少血流搏动指数，增加微血管的灌注。

@#@Stiefel[20]等通过连续脑组织氧分压监测发现去大骨瓣减压能通过提高CBF并提高脑组织氧分压，可能有利于脑局部缺血半暗区功能的恢复。

@#@另有研究显示[21]，在颅内压自动调节受损的创伤性脑损伤患者中，在较低的脑灌注水平，能避免脑过度灌注，得到更好的预后。

@#@因此，颅内高压患者恢复脑灌注时应维持一个相对低的CCP，提供适宜的CBF，减轻再灌注损伤。

@#@总之，随着对CBF研究的关注，目前临床上对重型脑损伤的治疗策略是避免严重的脑充血和血流量减少[7][9][19]。

@#@@#@　　2.5手术疗效@#@　　去大骨瓣减压是抢救急性颅内出血和恶化性脑肿胀导致的急性颅内高压的有效治疗方案，能清除大部分颅内血肿和控制出血，有效降低ICP水平，改善脑组织灌注，恢复部分神经功能，但仍颇受争议，一些急性进展性颅内压增高的患者去大骨瓣减压后颅内高压并不能得到缓解，出现脑水肿加重，颅内压持续升高，致使病情恶化[22]。

@#@Cooper等[23]的研究认为成人重度弥漫性脑损伤和顽固性颅内高压，早期采用双额颞顶去骨瓣减压术治疗，可以有效地降低ICP和缩短在ICU的治疗时间，但预后不良的风险则明显增多。

@#@但大多数临床研究认为大骨瓣减压术治疗急性颅内高压的重型颅脑损伤疗有利于改善患者的预后。

@#@Abel等[2]的研究报道了去大骨瓣减压和常规开颅血肿清除治疗因创伤性颅内血肿或和ICP升高的患者，两组的死亡率分别为13.2%和25.0%，再手术率为7.9%和37.5%，去大骨瓣减压的死亡率和再手术率都低于常规治疗组，并且有更好的神经功能恢复，而急性护理期和康复期长度没有明显差异。

@#@Otani等[3]对80名急性硬膜外血肿手术治疗临床预后的回顾性研究发现，去大骨瓣减压通过增加CCP和降低ICP改善患者的预后，有助于降低急性硬膜外血肿合并广泛脑挫伤和脑肿胀患者的致死率和致残率。

@#@Bao等[6]报道37例双侧去大骨瓣治疗双侧恶性弥漫性脑肿胀的重型颅脑损伤的患者，术后ICP降低，CCP升高，20个病人（54.1%）有较好的预后，包括中残12个（32.5%），恢复良好和重返社会8个（21.6%），17个病人（45.9%）预后较差，包括死亡7个（18.9%），植物生存状态4个（10.8%），重残6个（16.2%），他们认为双侧去大骨瓣减压直接降低ICP，有助于改善双侧后弥漫性脑肿胀患者的预后。

@#@@#@　　2.6手术并发症及防治@#@　　去大骨瓣减压虽能通过有效控制和降低ICP，改善CCP、CBF和脑组织氧分压，改善患者的预后，但也可能出现较为严重的并发症，对侧或迟发性血肿的形成是早期较为严重的并发症之一，可能导致术中脑肿胀，术后神经功能恶化，或ICP急剧增高，对此可先行钻孔引流，紧接着行去大骨瓣手术，起到逐级减压的作用，可降低术中并发对侧出血的风险，术后即刻复查CT以排除迟发性血肿[4][5]。

@#@后期的并发症有大脑皮层切口疝、硬脑膜下积液、脑积水、感染、脑脊液漏、脑梗死及创伤后癫痫等，所有的并发症都有可能影响患者神经功能的恢复，因此对并发症的防治也极为重要[24]。

@#@@#@　　3结语@#@　　去大骨瓣减压对救治创伤后颅内血肿、弥漫脑肿胀引起颅内高压的重型颅脑损伤患者有重要意义，但存在的并发症和不良预后的风险使得争议不断，也对手术减压的速度、手术适应症和手术时机的把握产生了影响和不确定，目前的临床研究评价手术的疗效的生理指标有颅内压，脑灌注压，脑血流量和脑组织氧分压等，但对手术方法的选择、手术适应症和手术时机的掌握，仍以小样本病例和回顾性分析为主，仍需大规模的前瞻性研究明确手术治疗的临床应用价值以及进一步动物实验的研究提供理论依据。

@#@　　参开文献@#@　　[1].Rangel-CastilloL，GopinathS，RobertsonCS.Managementofintracranialhypertension[J].Neurologicclinics，2008，26

（2）：

@#@521-541.@#@　　[2].AbelPo-HaoH，Yong-KwangT，Yi-HsinT，etal.Decompressivecraniectomyastheprimarysurgicalinterventionforhemorrhagiccontusion.[J].JournalofNeurotrauma，2008，25（11）：

@#@1347-1354.@#@　　[3].OtaniN，TakasatoY，MasaokaH，etal.Surgicaloutcomefollowingadecompressivecraniectomyforacuteepiduralhematomapatientspresentingwithassociatedmassivebrainswelling.[J].ActaNeurochirurgicaSupplement，2010，106（106）：

@#@261-4.@#@　　[4].JianS，JianWP，ZuoXF，etal.Surgeryforcontralateralacuteepiduralhematomafollowingacutesubduralhematomaevacuation：

@#@fivenewcasesandashortliteraturereview[J].ActaNeurochirurgica，2013，155

（2）：

@#@335-341.@#@　　[5].LiangW，Quan-ChengL，Shu-ChaoW，etal.Contralateralhaematomasecondarytodecompressivecraniectomyperformedforsevereheadtrauma：

@#@Adescriptivestudyof15cases.[J].BrainInjury，2013，27（3）：

@#@286-292（7）.@#@　　[6].BaoYH，LiangYM，GaoGY，etal.Bilateraldecompressivecraniectomyforpatientswithmalignantdiffusebrainswellingafterseveretraumaticbraininjury：

@#@a37-casestudy[J].Journalofneurotrauma，2010，27

（2）：

@#@341-347.@#@　　[7].Bor-Seng-ShuE，PaivaWS，FigueiredoEG，etal.Posttraumaticrefractoryintracranialhypertensionandbrainherniationsyndrome：

@#@Cerebralhemodynamicassessmentbeforedecompressivecraniectomy[J].BioMedresearchinternational，2013，2013.@#@　　[8].ChieregatoA，FainardiE，ServadeiF，etal.Centrifugaldistributionofregionalcerebralbloodflowanditstimecourseintraumaticintracerebralhematomas[J].Journalofneurotrauma，2004，21（6）：

@#@655-666.@#@　　[9].Bor-Seng-ShuE，KitaWS，FigueiredoEG，etal.Cerebralhemodynamics：

@#@conceptsofclinicalimportance[J].Arquivosdeneuro-psiquiatria，2012，70（5）：

@#@352-356.@#@　　[10].DekompresyonKTTK，almaB.Controlleddecompressionforthetreatmentofsevereheadinjury：

@#@apreliminarystudy[J].Turkishneurosurgery，2014，24

（2）：

@#@214-220.@#@　　[11].JiangYZ，LanQ，WangQH，etal.GradualandControlledDecompressionforBrainSwellingDuetoSevereHeadInjury[J].Cellbiochemistryandbiophysics，2014，69（3）：

@#@461-466.@#@　　[12].LiLM，KoliasAG，GuilfoyleMR，etal.Outcomefollowingevacuationofacutesubduralhaematomas：

@#@acomparisonofcraniotomywithdecompressivecraniectomy.[J].ActaNeurochirurgica，2012，154（9）：

@#@1555-1561.　　[13].AarabiB，HesdorfferDC，AhnES，etal.Outcomefollowingdecompressivecraniectomyformalignantswellingduetosevereheadinjury[J].Journalofneurosurgery，2006，104（4）：

@#@469-479.@#@　　[14].EberleBM，Schnü@#@rigerB，InabaK，etal.Decompressivecraniectomy：

@#@surgicalcontroloftraumaticintracranialhypertensionmayimproveoutcome[J].Injury，2010，41（9）：

@#@894-898.@#@　　[15].BullockMR，ChesnutR，GhajarJ，etal.Surgicalmanagementoftraumaticparenchymallesions[J].Neurosurgery，2006，58（3）：

@#@S2-25.@#@　　[16].ChibbaroS，TacconiL.Roleofdecompressivecraniectomyinthemanagementofsevereheadinjurywithrefractorycerebraledemaandintractableintracranialpressure.Ourexperiencewith48cases[J].Surgicalneurology，2007，68（6）：

@#@632-638.@#@　　[17].CianchiG，BonizzoliM，ZagliG，etal.Latedecompressivecraniectomyaftertraumaticbraininjury：

@#@neurologicaloutcomeat6monthsafterICUdischarge[J].J.TraumaManag.Outcomes，2012，6（8）.@#@　　[18].LeRouxP.Physiologicalmonitoringoftheseveretraumaticbraininjurypatientintheintensivecareunit[J].Currentneurologyandneurosciencereports，2013，13（3）：

@#@1-16.@#@　　[19].Bor-Seng-ShuE，HirschR，TeixeiraMJ，etal.CerebralhemodynamicchangesgaugedbytranscranialDopplerultrasonographyinpatientswithposttraumaticbrainswellingtreatedbysurgicaldecompression[J].Journalofneurosurgery，2006，104

（1）：

@#@93-100.@#@　　[20].StiefelMF，HeuerGG，SmithMJ，etal.Cerebraloxygenationfollowingdecompressivehemicraniectomyforthetreatmentofrefractoryintracranialhypertension[J].Journalofneurosurgery，2004，101

（2）：

@#@241-247.@#@　　[21].JohnsonU，NilssonP，Ronne-Engstr？

@#@mE，etal.Favorableoutcomeintraumaticbraininjurypatientswithimpairedcerebralpressureautoregulationwhentreatedatlowcerebralperfusionpressurelevels[J].Neurosurgery，2011，68（3）：

@#@714-722.@#@　　[22].WhitfieldP，KirkpatrickP，CzosnykaM，etal.Managementofseveretraumaticbraininjurybydecompressivecraniectomy.[J].Neurosurgery，2001，47

（2）：

@#@315-323.@#@　　[23].CooperDJ，RosenfeldJV，MurrayL，etal.Decompressivecraniectomyindiffusetraumaticbraininjury[J].NewEnglandJournalofMedicine，2011，364（16）：

@#@1493-1502.@#@　　[24].HoneybulS.Complicationsofdecompressivecraniectomyforheadinjury[J].Journal";i:

12;s:

30320:

"马克思主义哲学原理随堂练习答案范文@#@马克思主义哲学原理随堂练习答案@#@1. @#@我们研究哲学的性质，目的是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义@#@ @#@B、为了掌握一门生产知识@#@ @#@C、为了认识科学之科学@#@ @#@D、使人们一劳永逸 @#@参考答案：

@#@A@#@2. @#@世界观是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、关于世界的观点@#@ @#@B、人们对整个世界的根本观点@#@ @#@C、世界上的所有观点@#@ @#@D、世界大观的简称 @#@参考答案：

@#@B@#@3. @#@方法论是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、关于方法的理论体系@#@ @#@B、一种方法@#@ @#@C、方法和理论的对立统一@#@ @#@D、人们认识世界、改造世界的根本方法。

@#@ @#@参考答案：

@#@D@#@4. @#@哲学的基本问题是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、世界观和方法论的关系问题@#@ @#@B、物质和运动的关系问题@#@ @#@C、真理和谬误的关系问题@#@ @#@D、思维和存在的关系问题 @#@参考答案：

@#@D@#@5. @#@哲学上的两大基本派别是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、主观唯心主义和客观唯心主义@#@ @#@B、辩证法和形而上学@#@ @#@C、唯物主义和唯心主义@#@ @#@D、可知论和不可知论 @#@参考答案：

@#@C@#@6. @#@：

@#@划分唯物主义和唯心主义的标准在于是否承认（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、世界是普遍联系的@#@ @#@B、世界是运动、变化、发展的@#@ @#@C、世界是物质的@#@ @#@D、世界是统一的 @#@参考答案：

@#@C@#@7. @#@火是万物本原的观点是属于（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、唯心主义的观点@#@ @#@B、机械唯物主义的观点@#@ @#@C、自发的或朴素的唯物主义的观点@#@ @#@D、主观唯心主义的观点 @#@参考答案：

@#@C@#@8. @#@肯定思维和存在有同一性，这是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、辩证法的观点@#@ @#@B、形而上学的观点@#@ @#@C、唯心主义的观点@#@ @#@D、可知论的观点 @#@参考答案：

@#@D@#@9. @#@《国语•郑语》写道：

@#@“先主以土与金木水火杂，以成百物”。

@#@这是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、客观唯心主义观点@#@ @#@B、古代朴素唯物主义观点@#@ @#@C、近代唯物主义观点@#@ @#@D、主观观唯心主义观点 @#@参考答案：

@#@B@#@10. @#@区分可知论与不可知论的标准是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、思维和存在有无同一性@#@ @#@B、可知与不可知有无同一性@#@ @#@C、先知与后知有无同一性@#@ @#@D、矛盾有无同一性 @#@参考答案：

@#@A@#@11. @#@包含了“全世界无产者，联合起来！

@#@”著作是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、《资本论》B、《矛盾论》C、《实践论D、《共产党宣言》 @#@参考答案：

@#@D@#@12. @#@科学发展观的核心是：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、科学发展B、以人为本C、协调发展D、统筹兼顾 @#@参考答案：

@#@B@#@13. @#@邓小平哲学思想的核心是：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、自力更生，奋发图强@#@ @#@B、发展生产，改善生活@#@ @#@C、解放思想，实事求是@#@ @#@D、改革开放，发展经济 @#@参考答案：

@#@C@#@14. @#@哲学的性质有（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、非实用性B、非功利性@#@ @#@C、智慧性D、技术性E、永恒性 @#@参考答案：

@#@ABC@#@15. @#@哲学的功能有：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、反思人自身实践和认识的成果@#@ @#@B、从世界观、方法论的高度指导人们的实践@#@ @#@C、提供万能的思想武器@#@ @#@D、为人们提供思维方法并训练人们的思维能力@#@ @#@E、提供永恒性的工作方法 @#@参考答案：

@#@ABD@#@16. @#@哲学之所以能给人以智慧，是因为：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、哲学是理论化、系统化的世界观@#@ @#@B、哲学有智慧性@#@ @#@C、哲学是自然、社会和思维知识的概括和总结@#@ @#@D、哲学是世界观和方法论的统一@#@ @#@E、是科学的科学 @#@参考答案：

@#@ACD@#@17. @#@哲学基本问题的两个方面是：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A、本体论问题，即思维和存在谁为第一性、谁为第二性的问题@#@ @#@B、世界存在不存在的问题@#@ @#@C、世界是否永恒存在的问题@#@ @#@D、认识论问题，即思维和存在有无同一性的问题@#@ @#@E、世界是否运动的问题 @#@参考答案：

@#@AD@#@18. @#@在世界本原问题上有以下主要观点：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A、一元论：

@#@认为世界只有一个本原@#@ @#@B、二元论：

@#@认为世界有两个本原@#@ @#@C、三元论：

@#@认为世界有三个本原@#@ @#@D、四元论：

@#@认为世界有四个本原@#@ @#@E、多元论：

@#@认为世界有多个本原 @#@参考答案：

@#@ABE@#@19. @#@研究哲学基本问题的意义有：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A、帮助我们把握区分唯物主义和唯心主义的标准@#@ @#@B、帮助我们把握区分可知论和不可知论的标准@#@ @#@C、帮助我们把握区分辩证法和形而上学的标准@#@ @#@D、为我们提供理解哲学和哲学史的钥匙@#@ @#@E、为我们提供解决其它问题的前提 @#@参考答案：

@#@ABDE@#@20. @#@马克思主义哲学的历史贡献在于它实现了：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、唯物论和辩证法的统一@#@ @#@B、自然观和历史观的统一@#@ @#@C、科学性和革命性的统一@#@ @#@D、本体论和认识论的统一@#@ @#@E、系统论和控制论的统一 @#@参考答案：

@#@ABCD@#@21. @#@十九世纪自然科学的三大发现是：

@#@（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、细胞学说B、能量守恒与转化定律@#@ @#@C、万有引力定律D、生物进化论E、系统论 @#@参考答案：

@#@ABD@#@22. @#@哲学是不讲求任何功利的学问。

@#@ @#@参考答案：

@#@×@#@@#@23. @#@我们说哲学无用，是因为它不实用。

@#@ @#@参考答案：

@#@×@#@@#@24. @#@哲学能够给我们提供解决具体问题的世界观和方法论。

@#@ @#@参考答案：

@#@√@#@25. @#@唯心主义哲学是生长在人类认识之树上的“一朵不结果实的花”。

@#@请判断：

@#@（） @#@参考答案：

@#@√@#@第二章@#@1. @#@把世界万物的本原归结为某种或某几种具体物质形态的观点是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、形而上学唯物主义B、庸俗唯物主义@#@ @#@C、朴素唯物主义D、辩证唯物主义 @#@参考答案：

@#@C@#@2. @#@把物质等同于原子的观点是（）。

@#@@#@ @#@A、主观唯心主义B、形而上学唯物主义@#@ @#@C、客观唯心主义D、辩证唯物主义 @#@参考答案：

@#@B@#@3. @#@作为哲学范畴的物质是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、客观存在的物体@#@ @#@B、各种具体物质形态、结构和层性@#@ @#@C、一切自然现象D、客观实在性 @#@参考答案：

@#@D@#@4. @#@物质的唯一特性是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、运动性B、规律性C、可知性D、客观实在性 @#@参考答案：

@#@D@#@5. @#@物质的根本属性是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、运动B、静止C、规律性D、可知性 @#@参考答案：

@#@A@#@6. @#@运动和静止的关系是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、一般和个别的关系B、普遍和特殊的关系@#@ @#@C、质和量的关系D、绝对和相对的关系 @#@参考答案：

@#@D@#@7. @#@设想没有运动的物质观点是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、主观唯心主义B、朴素唯物主义@#@ @#@C、形而上学唯物主义D、不可知主义 @#@参考答案：

@#@C@#@8. @#@静止是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、同运动对立的事物存在状态B、运动的一种特殊状态@#@ @#@C、绝对的不运动D、静止是无条件的 @#@参考答案：

@#@B@#@9. @#@运动是绝对的，静止是相对的，其含义是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、运动是变化的，静止是稳定的@#@ @#@B、运动是客观的，静止是主观的@#@ @#@C、运动是重要的，静止是次要的@#@ @#@D、运动是永恒的，无条件的，静止是暂时的，有条件的 @#@参考答案：

@#@D@#@10. @#@物质运动的绝对性在于（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、无论何时何地运动无条件存在@#@ @#@B、物质运动的存在是有条件的@#@ @#@C、运动的形式是多样的@#@ @#@D、物质运动的五种基本形式是可以相互转化的 @#@参考答案：

@#@A@#@11. @#@形而上学认为静止（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、是运动的特殊状态B、存在运动之中@#@ @#@C、不包含运动于其中D、是寓于运动之中的 @#@参考答案：

@#@B@#@12. @#@只承认绝对运动，否认相对静止，就是（ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A、相对主义和诡辩论@#@ @#@B、客观唯心主义的运动观@#@ @#@C、辩证唯物主义的运动观@#@ @#@D、形而上学唯物主义的运动观参考答案：

@#@A@#@13. @#@辩证唯物主义认为，时间和空间是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、运动着的物质的唯一属性@#@ @#@B、运动着的物质的存在形式@#@ @#@C、整理认识材料的主观工具@#@ @#@D、感觉系列调整了的体系 @#@参考答案：

@#@A@#@14. @#@认为时间是同物质运动无关的绝对均匀流逝的持续性，空间是和物质运动相脱离的绝对空虚的框框这种观点是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、朴素唯物主义时空观B、形而上学唯物主义时空观@#@ @#@C、辩证唯物主义时空观D、唯心主义时空观 @#@参考答案：

@#@B@#@15. @#@世界的统一性在于（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、它的矛盾性B、它的可知性C、它的物质性D、它的存在性 @#@参考答案：

@#@C@#@16. @#@物质世界是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、单一的B、多样的C、多样性和统一性的辨证统一@#@ @#@D、各种孤立现象的总和 @#@参考答案：

@#@C@#@17. @#@意识是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、人类独有的特殊现象B、动物所具有的现象@#@ @#@C、生物所具有的现象D、人类和高等动物共有的现象 @#@参考答案：

@#@A@#@18. @#@意识产生的历史过程，大体经历的三个决定性环节是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、感觉、知觉、表象B、概念、判断、推理@#@ @#@C、感性认识、理性认识、实践@#@ @#@D、从无生命物质的反应特性到低等动物的刺激反应性；@#@从刺激反应性到动物的感觉和心理；@#@从动物心理到人类意识 @#@参考答案：

@#@D@#@19. @#@意识的本质是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、人脑分泌的一种物质B、客观事物@#@ @#@C、一种特殊的物质D、人脑的机能，人脑对物质的反映 @#@参考答案：

@#@D@#@20. @#@“实事求是”中的“是”指的是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、客观规律性B、客观事物的要素@#@ @#@C、客观存在的事物D、事物内部的结构 @#@参考答案：

@#@A@#@21. @#@运动和物质不可分，因为运动是物质的（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、根本属性B、主观形式C、内部结构@#@ @#@D、存在方式E、唯一特性参考答案：

@#@AD@#@22. @#@哲学物质观经历的基本历史阶段有（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、自然科学的物质观@#@ @#@B、古代朴素唯物主义物质观@#@ @#@C、庸俗唯物主义的物质观@#@ @#@D、近代形而上学唯物主义的物质观@#@ @#@E、辩证唯物主义的物质观 @#@参考答案：

@#@BDE@#@23. @#@形而上学唯物主义的物质观是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、哲学物质发展的第二个基本历史阶段@#@ @#@B、把世界的本原归结为构成物质要素的原子@#@ @#@C、以一定自然科学材料作根据@#@ @#@D、认为世界的本质是客观存在@#@ @#@E、把世界的本原说成是某种特定的物质结构层次 @#@参考答案：

@#@ABCE@#@24. @#@辩证唯物主义物质定义对于现代科学发展（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、具有世界观的指导意义]@#@ @#@B、具有方法论的指导意义@#@ @#@C、提供了具体的研究方法@#@ @#@D、具有指明唯物主义方向的意义@#@ @#@E、具有排除唯心主义对科学研究干扰的意义 @#@参考答案：

@#@ABDE@#@25. @#@运动是物质的根本属性，是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、物质世界不存在静止状态@#@ @#@B、物质世界不存在精神，意识的运动@#@ @#@C、物质都是运动的物质@#@ @#@D、运动是物质的存在形式@#@ @#@E、任何形式的运动都有物质承担者 @#@参考答案：

@#@CDE@#@26. @#@凡运动都是物质的运动，是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、一切形式的运动都有自己的物质主体@#@ @#@B、万物都在概念中运动@#@ @#@C、没有脱离物质运动的纯粹精神运动@#@ @#@D、离开物质的运动是不存在的@#@ @#@E、运动是绝对精神的自我运动 @#@参考答案：

@#@ACD@#@27. @#@承认相对静止的意义在于（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、是理解物质多样性的条件@#@ @#@B、是认识事物的唯一途径@#@ @#@C、是认识和衡量运动的尺度@#@ @#@D、是把事物区别开来的前提@#@ @#@E、是对事物进行科学分析的前提 @#@参考答案：

@#@ACDE@#@28. @#@辩证唯物主义关于世界物质统一性原理的内容有（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、世界统一的基础是物质@#@ @#@B、物质是其自身永恒存在和无限发展的唯一原因@#@ @#@C、物质是意识的根源@#@ @#@D、世界是多样性的统一@#@ @#@E、人类社会也是物质的表现形态 @#@参考答案：

@#@ABCDE@#@29. @#@意识起源经历的决定性环节有（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、由物质的物理反应特性发展到化学反应特性@#@ @#@B、由非生物的反应特性到低等生物的刺激反应性@#@ @#@C、由低等生物的刺激反应性到动物的感觉和心理@#@ @#@D、由低等动物的感觉心理到高等动物的感觉心理@#@ @#@E、由动物的感觉心理到人类的意识 @#@参考答案：

@#@BCE@#@30. @#@“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有使用实践力量的人。

@#@”这表明（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、思想是观念的东西，不是物质力量@#@ @#@B、思想要发挥其能动性，必须依靠物质力量@#@ @#@C、思想只有与实践力量相结合，才会实现能动作用@#@ @#@D、思想具有伟大的能动作用@#@ @#@E、思想要发挥能动性，必须同物质力量相结合 @#@参考答案：

@#@ABCE@#@31. @#@“刻舟求剑”这个成语的哲学寓意是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、运动是绝对的B、运动是客观的@#@ @#@C、夸大了静止，否认了运动D、夸大了运动，否认了静止@#@ @#@E、运动是有条件的、相对的、暂时的 @#@参考答案：

@#@ABC@#@32. @#@马克思主义哲学认为，世界的本原是“实践”。

@#@ @#@参考答案：

@#@×@#@@#@33. @#@人脑是意识的“加工厂”，人的意识可以像“泉水”一样从人脑中“冒出”来。

@#@ @#@参考答案：

@#@×@#@@#@34. @#@人类认识的“模特儿”是客观物质世界。

@#@ @#@参考答案：

@#@√@#@35. @#@马克思主义哲学的逻辑起点是实践。

@#@ @#@参考答案：

@#@×@#@@#@36. @#@实事求是中的“求”就是去研究。

@#@ @#@参考答案：

@#@√@#@第三章@#@1. @#@唯物辩证法的总特征是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、联系的观点和发展的观点B、否定的观点@#@ @#@C、矛盾的观点D、物质第一性，意识第二性的观点 @#@参考答案：

@#@A@#@2. @#@“城门失火，殃及池鱼”说明（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、任何事物和现象都是彼此联系的@#@ @#@B、任何事物和现象都是彼此孤立的@#@ @#@C、任何事物和现象之间的联系是主观随意的@#@ @#@D、事物之间是互不影响的 @#@参考答案：

@#@A@#@3. @#@唯物辩证法和形而上学分歧的焦点是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、是否承认事物的内部结构性@#@ @#@B、是否承认事物的量变@#@ @#@C、是否承认事物发展的根本原因在于事物内在的矛盾性@#@ @#@D、是否承认事物的相对静止 @#@参考答案：

@#@C@#@4. @#@唯物辩证法的实质和核心是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、对立统一规律B、质量互变规律@#@ @#@C、否定之否定规律D、世界的物质统一性原理 @#@参考答案：

@#@A@#@5. @#@唯物辩证法所理解的联系是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、各种事物和现象之间没有确定的界限，一切都是“亦此亦彼”@#@ @#@B、每一事物和现象都同其他事物和现象相区别@#@ @#@C、相互区别的事物和现象彼此都是孤立的@#@ @#@D、一切事物和现象都处于相互影响、相互作用和相互制约之中 @#@@#@参考答案：

@#@D@#@6. @#@ @#@事物的质是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物的规模、发展程度和速度@#@ @#@B、事物保持其质的量的限度@#@ @#@C、使事物成为它自身并使它区别于其他事物的一种内在规定性@#@ @#@D、事物量的规定性 @#@参考答案：

@#@C@#@7. @#@ @#@事物发展的根本动力是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物的相对性B、事物的内在矛盾性@#@ @#@C、事物的变化D、人的自觉能动性 @#@参考答案：

@#@B@#@8. @#@矛盾范畴所包含的两种基本属性是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、对抗性和非对抗性B、同一性和斗争性@#@ @#@C、普遍性的特殊性D、平衡性和不平衡性 @#@参考答案：

@#@B@#@9. @#@抓中心环节带动其他，用抓重点推动全盘的工作方法是根据（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、矛盾普遍性的原理@#@ @#@B、矛盾普遍性和特殊性相互关系原理@#@ @#@C、矛盾的主要方面和次要方面及其相互关系原理@#@ @#@D、矛盾同一性和斗争性及相互关系原理 @#@参考答案：

@#@C@#@10. @#@有人认为矛盾不过是个命题或判断，它只存在于不正确的思维中，这种观点的实质是否认了矛盾的（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、特殊性B、客观性C、相对性D、条件性 @#@参考答案：

@#@B@#@11. @#@我国坚持“独立自主、自力更生”方针的理论依据是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、矛盾的同一性和斗争性相互联结的原理@#@ @#@B、矛盾的普遍性和特殊性相互关系的原理@#@ @#@C、内因和外因辩证关系的原理@#@ @#@D、矛盾的主要方面和次要方面相互转化的原理 @#@参考答案：

@#@C@#@12. @#@马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合这一基本原则的哲学基础是（）。

@#@@#@ @#@A、矛盾特殊性原理@#@ @#@B、矛盾同一性与斗争性相结合的原理@#@ @#@C、矛盾共性与个性辩证统一的原理@#@ @#@D、矛盾发展不平衡原理 @#@参考答案：

@#@C@#@13. @#@“增强企业活力是经济体制改革的中心环节”这句话体现了（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理@#@ @#@B、矛盾的绝对性和相对性辩证关系原理@#@ @#@C、矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理@#@ @#@D、矛盾同一性和斗争性及其相互关系原理 @#@参考答案：

@#@A@#@14. @#@分析形势的好与坏的方法论根据是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、矛盾同一性和斗争性及其相互关系的原理@#@ @#@B、矛盾普遍性和特殊及其相互关系的原理@#@ @#@C、矛盾主要方面和次要方面及其相互关系的原理@#@ @#@D、主要矛盾和次要矛盾及其相互关系的原理 @#@参考答案：

@#@C@#@15. @#@事物的度是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物的临界点@#@ @#@B、构成事物的成分在空间上的排列组合@#@ @#@C、事物保持其质的数量界限@#@ @#@D、把事物内容统一起来的结构 @#@参考答案：

@#@C@#@16. @#@质量互变规律揭示了（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物发展的源泉和动力@#@ @#@B、事物发展的形式和状态@#@ @#@C、事物发展的方向和道路@#@ @#@D、事物发展的不同趋势或趋向 @#@参考答案：

@#@B@#@17. @#@资本主义社会的发展分为自由竞争和垄断两个阶段，符合质量互变规律的@#@ @#@A、总的量变过程中局部性的部分质变的原理@#@ @#@B、量变形式的多样性原理@#@ @#@C、总的量变过程中阶段性的部分质变原理@#@ @#@D、质变形式的多样性原理 @#@参考答案：

@#@C@#@18. @#@党的“让一部分地区、企业和个人靠勤劳守法先富起来”的政策，符合质量互变规律的（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、总的量变过程中阶段性的部分质变原理@#@ @#@B、总的量变过程中局部性的部分质变原理@#@ @#@C、量变形式的多样性原理@#@ @#@D、质变形式的多样性原理 @#@参考答案：

@#@B@#@19. @#@否定之否定规律揭示了（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物发展变化的形式或状态@#@ @#@B、事物发展的方向和道路@#@ @#@C、事物发展的源泉和动力@#@ @#@D、事物发展的各种趋势或趋向 @#@参考答案：

@#@B@#@20. @#@下列现象符合辩证否定的是（）。

@#@@#@ @#@A、砍伐树木B、碾碎谷种@#@ @#@C、花朵开放时花蕾消失D、洪水冲毁庄稼 @#@参考答案：

@#@C@#@21. @#@对传统文化的虚无主义态度属于（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、不可知论@#@ @#@B、唯心主义先验论@#@ @#@C、非决定论D、形而上学的否定观 @#@参考答案：

@#@D@#@22. @#@唯物辩证法（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、回答了世界“怎么样”的问题@#@ @#@B、回答了世界“是什么”的问题@#@ @#@C、回答了世界“做什么”的问题@#@ @#@D、回答了世界“在哪里”的问题 @#@参考答案：

@#@A@#@23. @#@我国汉朝董仲舒说：

@#@“古之天下，亦今之天下；@#@今之天下，亦古之天下。

@#@”这是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、唯物论观点B、唯心论观点C、辩证法观点@#@ @#@D、形而上学观点 @#@参考答案：

@#@D@#@24. @#@公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了（）。

@#@@#@ @#@ @#@A、矛盾的同一性和斗争性的关系@#@ @#@B、矛盾的普遍性和特殊性的关系@#@ @#@C、主要矛盾和次要矛盾的关系@#@ @#@D、矛盾的主要方面和次要方面的关系 @#@参考答案：

@#@B@#@25. @#@同质的事物也是有区别的，这种区别的依据是事物的（）。

@#@@#@ @#@A、度B、属性C、量D、特殊矛盾 @#@参考答案：

@#@C@#@26. @#@科学研究证明，地球上的核反应、元素蜕变等现象与宇宙天体物理活动存在共同规律，这说明这两种现象之间具有（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、间接的联系B、内在的联系C、偶然的联系@#@ @#@D、本质的联系E、外部的联系 @#@参考答案：

@#@BD@#@27. @#@辩证的否定是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、外力作用的结果@#@ @#@B、事物内部否定方面战胜肯定方面@#@ @#@C、事物内部肯定方面战胜否定方面@#@ @#@D、事物的自我否定@#@ @#@E、绝对的否定 @#@参考答案：

@#@BD@#@28. @#@事物发展的周期性是指（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物又回复到原来的出发点@#@ @#@B、在原来的基础上作周而复始的循环运动@#@ @#@C、事物仿佛回复到原来的出发点，但这是在更高阶段上的回复@#@ @#@D、经过两次否定，事物发展到更高阶段@#@ @#@E、在外力推动下，事物作机械运动 @#@参考答案：

@#@CD@#@29. @#@唯物辩证法认为，规律是（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物的本质联系B、事物的必然联系@#@ @#@C、事物的稳定联系@#@ @#@D、事物运动、变化、发展的必然趋势和确定秩序@#@ @#@E、客观的 @#@参考答案：

@#@ABCDE@#@30. @#@规律的客观性表现在（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、不以人的意志为转移B、能够在思维中实现它@#@ @#@C、不能被消灭和创造D、能够认识和利用它@#@ @#@E、违背了它就要受到惩罚 @#@参考答案：

@#@ACDE@#@31. @#@以下各项中符合矛盾普遍性原理的有（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、矛盾存在于一切事物中，即矛盾无处不在@#@ @#@B、矛盾贯穿于一切事物发展过程的始终，即矛盾无时不有@#@ @#@C、矛盾存在于自然界、人类社会和人类思维一切领域@#@ @#@D、矛盾是最普遍的哲学范畴@#@ @#@E、无矛盾状态的事物都是不可思议的 @#@参考答案：

@#@ABCDE@#@32. @#@以下哪些说法属于具体问题具体分析的道理（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、量体裁衣B、纲举目张@#@ @#@C、对症下药D、解剖麻雀E、因材施教 @#@参考答案：

@#@ACE@#@33. @#@度的含义可以分述如下（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、事物保持自己质的数量界限@#@ @#@B、由量变到质变的关节点@#@ @#@C、事物的质和量的统一体@#@ @#@D、两个临界点之间量的活动区间@#@ @#@E、事物质的活动范围 @#@参考答案：

@#@ABCD@#@34. @#@有个驼背的人去求医，问能否治好他的驼背。

@#@医生说：

@#@“可以。

@#@”随后就叫他趴在地上，然后用门板压在他背上，医生站在门板上面用脚使劲往下压，驼子叫苦连天，直到把背压直，而人却被压死了。

@#@驼子家属要医生偿命。

@#@医生争辩说：

@#@“我只负责治病，不管什么救人。

@#@”这笑话（ @#@）。

@#@@#@ @#@A、是对医生的不敬@#@ @#@B、深刻地讥讽了形而上学的思想方法@#@ @#@C、说明形而上学思想违反事物发展的客观规律性@#@ @#@D、形而上学必然导致唯心主义@#@ @#@E、说明古代的医生不会看病 @#@参考答案：

@#@BCD@#@35. @#@“普遍联系”和“永恒发展”是唯物辩证法的两个基本特征。

@#@ @#@答案：

@#@√@#@36. @#@矛盾关系就是“针锋相对”的关系。

@#@ @#@参考答案：

@#@×@#@@#@37. @#@矛盾只是人们思考问题时一种方法，现时生活中并不存在矛盾。

@#@答案：

@#@×@#@@#@38. @#@原因和结果关系的特点就是“前后相继”。

@#@ @#@参考答案：

@#@×@#@@#@39. @#@凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实的。

@#@ @#@参考答案：

@#@√@#@40. @#@现代科学表明，思维运动也是一种物质运动。

@#@ @#@参考答案：

@#@√@#@第四章@#@1. @#@人们认识的起点是（）。

@#@@#@ @#@A、客观事物B、社会意识C、感觉D、理性认识参考答案：

@#@C@#@2. @#@实践是指（）。

@#@@#@ @#@A、人们主观的活动@#@ @#@B、人们的一切运动@#@ @#@C、人们改造、保护和恢复客观世界的一切物质活动@#@ @#@D、人们适应环境的活动 @#@参考答案：

@#@C@#@3. @#@“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。

@#@”这说明（）。

@#@@#@ @#@A、大学的研究严重脱离社会的需要@#@ @#@B、实践产生了认识的需要和目的@#@ @#@C、科学发展具有独立的一面@#@ @#@D、人类实践是一个能动的过程 @#@参考答案：

@#@B@#@4. @#@概念、判断、推理是（）。

@#@@#@ @#@A、个体意识的三种形式@#@ @#@B、感性认识的三种形式@#@ @#@C、社会意识的三种形式@#@ @#@D、理性认识的三种形式 @#@参考答案：

@#@D@#@5. @#@感觉、知觉、表象是（）。

@#@@#@ @#@A、社会心理的三种形式B、社会意识的三种形式@#@ @#@C、感性认识的三种形式D、理性认识的三种形式 @#@参考答案：

@#@C@#@6. @#@夸大感性认识，否认理性认识会导致（）。

@#@@#@ @#@A、诡辩论B、经验论";i:

13;s:

32562:

"全国高考文综地理广东卷完全解析版@#@2009年全国高考地理（广东卷）完全解析版（14）@#@（2009-06-2708:

@#@10:

@#@44）@#@2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）地 @#@理 @#@ @#@ @#@试卷类型：

@#@A@#@一、单选题：

@#@本大题共20小题，每小题2分，共40分。

@#@在每小题给出的四个选项中。

@#@只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@ @#@水循环包括自然循环和社会循环。

@#@读图1，回答1～2.@#@1.图中①②③④分别为@#@ @#@A.蒸发、地表径流、跨流域调水、降水@#@ @#@B.降水、地表径流、蒸发、跨流域调水@#@ @#@C.跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发@#@ @#@D.降水、蒸发、地表径流、跨流域调水@#@ @#@2.在水资源的社会循环个环节中，下列做法不够恰当的是@#@ @#@A.取水——保护水源地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.输水——减少过程损耗@#@ @#@C.用水——节约、综合利用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.排水——防止当地污染@#@【解析】本组题重点考查学生的读图能力及对水循环各环节的理解。

@#@图1以地表水体及③为界分为自然循环、社会循环，这也正是第一题的切入点。

@#@地表水体与水汽输送之间的水循环环节为蒸发，其余①为降水，②为地表径流，④跨流域调水，故第1题选B。

@#@在社会循环中，人类的排水活动若不对污染进行回收处理，则会导致当地环境污染，故第2题选D。

@#@@#@ @#@3.1980年以来，黑龙江西部水稻集中种植区向北推移了一个纬度左右，替代了原玉米种植区。

@#@引起这一变化的主要自然因素是@#@ @#@A.土壤肥力 @#@ @#@ @#@ @#@B.热量条件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.河流汛期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.降水总量@#@【解析】水稻生长对气候尤其是热量条件要求较高，全球气候变暖的背景下，引起黑龙江西部水稻集中种植区向北推移了一个纬度左右的主要自然因素是热量条件的改善，故本题选择B。

@#@@#@ @#@4.云南某地梯田规模巨大，级数最多的达5000级，现已成为中外闻名的观光景点。

@#@当初修建梯田的主要目的是@#@ @#@A.保持水土 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.发展旅游 @#@ @#@ @#@C.利于浇灌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.便于运输@#@【解析】云贵高原地势崎岖，夏季多暴雨，不合理的农业耕作方式及毁林开荒极易引发当地水土流失。

@#@发展梯田主要目的是为保持水土，故本题选择A。

@#@@#@ @#@5.与广东某特大城市相比，北京城市公路立交桥的设计坡度较小，主要考虑的自然因素是A.地质条件 @#@ @#@ @#@ @#@B.水文条件 @#@ @#@ @#@C.土壤条件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.气候条件@#@【解析】立交桥的坡地直接影响其排水能力，北京较广东降水少，立交桥的设计坡度较小,故本题选择D。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@台风是广东省主要的气象灾害。

@#@读图2结合相关知识，回答6～7题。

@#@@#@ @#@6.下列选项中，台风风暴潮灾害严重的岸段位于@#@ @#@A.惠州南部。

@#@汕尾南部，揭阳东南部 @#@ @#@B.阳江南部。

@#@广州南部、珠海东南部@#@ @#@C.湛江东部、中山东部、汕头东南部 @#@ @#@D.茂名南部。

@#@东莞西部、潮州东南部@#@ @#@7.台风过境前后，下列做法不正确的是@#@ @#@A.台风来临前搬走窗口等处的花盆 @#@ @#@ @#@B.大风雨就近在临时建筑物旁躲避@#@ @#@C.台风来临前准备好必要的应急物品 @#@D.台风中心刚过，仍需留在安全地带@#@ @#@8.从某一时刻的遥感影像中，不能获取的信息是@#@ @#@A.森林火灾面积B.土地干旱程度C.洪峰流量 @#@D.植物病虫害程度@#@【解析】本组题主要考查学生的读图分析能力、应对灾害能力及对地理信息技术原理的理解。

@#@直接依据图示信息得第6题选择C。

@#@台风过境，一般会带来狂风暴雨，直接损毁不牢固的建筑物，故第7题选择B。

@#@遥感（RS）主要功能是地理空间信息数据的获取，要获得洪峰流量信息一般可借助地理信息系统（GIS），而RS一般无法得出，故第8题选C。

@#@@#@ @#@“莫问桑田事，但看桑落洲。

@#@数家新住处，昔日大江流。

@#@古岸崩欲尽，平沙长未休。

@#@想应百年后，人世更悠悠。

@#@”读唐朝诗人胡玢的诗，结合图3和所学知识，回答9～10题。

@#@@#@9.下列叙述正确的是@#@ @#@A.曲流的东岸是侵蚀岸 @#@ @#@B.“数家新住处”应位于乙地@#@ @#@C.诗中叙述的情境一般发生在河流的上游 @#@ @#@D.河流流向为自南向北@#@ @#@10.内力作用主要影响河流的@#@ @#@A.流向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.含沙量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.汛期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.流量@#@【解析】本组题重点考查学生等高线地形图的判读及对营造地表形态的力量的理解。

@#@据图示等高线在甲乙直接向北弯曲信息可知当地地势总体北高南低，后来总体向南流。

@#@河流一般在中下游进入形成的中期或后期成熟阶段，会出现河湾，并形成凹岸侵蚀、凸岸堆积的现象，由此可知乙地泥沙堆积，为“数家新住处”的形成提供条件，故第9题选择B。

@#@内力作用对河流的影响往往表现为先影响某地地形，并由地形的高低起伏影响河流流向，故第10题选择A。

@#@@#@ @#@11.有人把自然资源丰富国家经济发展水平低于自然资源匮乏国家的现象称为“资源诅咒”。

@#@对于这种现象，下列解释最合理的是@#@ @#@A.自然资源质量差 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.资源开发成本过高@#@ @#@C.经济发展过分依赖资源输出 @#@D.资源收入主要用于社会福利@#@【解析】这种“资源诅咒”直接表现在现今国际经济发展中资源贫乏的发达国家与资源富有、以资源输出促经济发展的发展中国家直接。

@#@资源输出国在市场竞争中往往处于劣势，工业技术革新较为落后，面临经济发达的资源贫乏国的有形、无形“剥削”，直接导致其发展滞后。

@#@故第11题选择C。

@#@@#@ @#@@#@地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。

@#@读图4并结合所学知识，回答12~13题。

@#@@#@12．关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布，下列叙述正确的是@#@ @#@A．由甲地向乙地急剧增加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．由乙地向丙地急剧增加@#@ @#@C．由甲地向丙地逐渐减少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．由丙地向乙地逐渐减少@#@13．关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是@#@ @#@A．地面辐射与下垫面性质有关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．地面温度越高，地面辐射越弱@#@ @#@C．空气温度越低，大气逆辐射越弱 @#@ @#@ @#@ @#@D．空气湿度大、云量多，大气逆辐射强@#@【解析】本组题重点考查学生的读图分析能力及对大气的受热过程相关原理的理解。

@#@图示多年平均年有效辐射总量，2600<@#@甲<@#@2700，2600<@#@乙<@#@2700，1900<@#@丙<@#@2000，故第12题选择C。

@#@物体释放辐射能力与其温度呈正相关，地面温度越高，地面辐射越强，故第13题选择B。

@#@@#@ @#@企业的空间扩张受区位条件影响。

@#@读图5，回答14~15题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图5某农产品加工企业空间扩张过程示意图@#@14．有关该企业的叙述，与图中不相符的是@#@生产基地布局在成本低廉的外地农村@#@销售部门布局在市场需求旺盛的农村@#@研发中心布局在科技发达的本地城市@#@公司总部布局在人才聚集的本地城市@#@15．按区位因素分，该企业的类型是@#@ @#@A．原料指向型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．市场指向型 @#@ @#@ @#@@#@ @#@C．技术指向型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．动力指向型@#@【解析】该组题重点考查学生的读图分析能力及对工业区位的理解。

@#@据图公司总部设置在本地农村，故14题选择D。

@#@生产基地设置农村地区，主要考虑因素可能是农村劳动力成本低或接近原料地，进而选择外地农村，则确定外地农村的原料优势突出，第15题选择A。

@#@@#@16．我国天山北坡和北疆大部分地区，冬、春两季有时出现较长时间的连续降水。

@#@与此直接相关的天气系统是@#@ @#@A．快行冷锋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．准静止锋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C．暖锋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．反气旋@#@【解析】据题干信息“冬、春两季有时出现较长时间的连续降水”判断为准静止锋，故选择B。

@#@@#@17．河流入海泥沙量的减少可能对河口三角洲带来的影响是@#@ @#@A．地下水位下降 @#@ @#@ @#@B．河水流速减慢 @#@@#@ @#@C．淤积速度加快 @#@ @#@D．出现侵蚀后退@#@【解析】河流入海泥沙量的减少使泥沙沉积量减少，在海水侵蚀作用下，三角洲可能后退，故选择D。

@#@@#@18．人口抚养比是非劳动年龄人口数与劳动年龄人口数的比值。

@#@@#@ @#@读图6，关于我国五省市人口抚养比，下列叙述正确的是@#@A.贵州的少儿人口抚养比最大@#@B.上海的老年人口抚养比最小@#@C.北京的少儿人口抚养比大于广东@#@D.江苏的少儿人口抚养比小于北京@#@【解析】据图少儿人口抚养比贵州>@#@广东>@#@江苏>@#@北京>@#@上海，老年人口抚养比上海最大，广东最低，故选择A。

@#@@#@ @#@读图7并结合所学知识，回答19~20题。

@#@19．甲地此时的风向是@#@ @#@A．东南风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．西北风@#@ @#@C．西南风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．东北风@#@20．关于图中气压状况的叙述，正确的是@#@A.M地附近空气冷却下沉形成低压@#@B.M地同纬度的东部海洋上空气受热上升形成高压@#@C.副热带高气压带被陆地上形成的热低压切断@#@D.副极地低气压带被陆地上形成的冷高压切断@#@【解析】本组题重点考查学生的读图分析能力及对常见天气系统的掌握。

@#@M处为北半球低压中心，则甲处盛行东南风，故19题选A。

@#@此时为北半球夏半年，陆地热低压切断副热带高气压，故第20题选择C。

@#@@#@二、双项选择题：

@#@本大题共10小题，每小题3分，共30分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有两项符合题目要求的。

@#@每小题全选对得3分，只选一项且选对者，得1分，其余情况均不得分。

@#@@#@ @#@读图8，回答21~23题。

@#@@#@21．若图中有两地位于南半球，这两地是@#@ @#@A．甲地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．乙地@#@ @#@C．丙地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．丁地@#@22．关于甲地的叙述，正确的是@#@A.日落时刻为地方时18时@#@B.水平运动的物体向右偏转@#@C.一年中正午太阳调度角只有一次最大值@#@D.甲地的地球自转线速度大于丙地@#@ @#@23．若甲地位于东八区的中央经线上，乙地位于东西半球分界线上，当甲地日出时，可能乙地的地方时是@#@ @#@A．4时40分 @#@ @#@ @#@B．8时40分 @#@ @#@ @#@ @#@C．16时40分 @#@ @#@ @#@ @#@D．20时40分@#@【解析】本组题重点考查学生对地球运动相关原理的理解与应用。

@#@据图甲昼夜等长，在赤道；@#@乙发生极昼；@#@丙、丁此刻都是昼短夜长，在同一半球，故21题选择CD。

@#@甲地日出地方时6点，日落地方时18点；@#@无地转偏向力，一年中正午太阳高度有两次达90度，自转线速度大于其它非赤道地区，故22题选择AD。

@#@当位于东八区中央经线上的甲地日出时即120º@#@E为6点时，求得20º@#@W，160º@#@E（东西半球界线）时间分别是20时40分、8时40分，故23选择BD。

@#@@#@ @#@24．某特大城市一专营多种高档商品的大型商厦位于远离商业中心的城郊地带，经营却获得成功。

@#@从区位因素看，主要是由于@#@ @#@A．地价便宜 @#@ @#@ @#@B．人流量大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．接近货源地 @#@ @#@ @#@ @#@D．道路通达性好@#@【解析】城郊地带一般地价低廉，道路车流量较市中心小，道路通达性好，利于商业利润实现，故选择AD。

@#@@#@我国国有企业劳动生产率存在地区差异。

@#@读图9并结合相关知识，回答25～26题.@#@25.关于我国国有企业平均劳动生产率的省际差异，下列叙述正确的是@#@ @#@A．湖北大于河北 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．山西大于江西@#@ @#@C．天津大于重庆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．湖南大于海南@#@26我国沿海地区国有企业平均劳动生产率高于内陆地区，其主要原因是@#@ @#@A．劳动者数量较多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．市场化程度较高@#@ @#@C．企业规模较大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．经营管理水平较高@#@【解析】本组题重点考查学生对中国政区的认知及读图分析能力。

@#@据图我国国有企业平均劳动生产率湖北大于河北、山西小于江西、天津大于重庆、湖南小于海南，故25题选择AC。

@#@我国沿海地区科技较内陆地区发达、企业经营管理水平较高、市场化程度较高使其平均劳动生产率高，故26选择BD。

@#@@#@ @#@ @#@大气污染与使用能源的种类密切相关。

@#@读图10并结合相关知识，回答27～28题@#@ @#@@#@27．关于四省市农村不同生活能源对大气SO2污染的贡献率，正确的叙述是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．广东省以煤炭最小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．福建省以薪柴最大@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．江苏省以薪柴最大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．北京市以秸秆最小@#@28．减少我国农村大气污染物排放的有效措施有@#@ @#@A．发展沼气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．开采小煤窑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．利用太阳能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．种植薪柴林@#@【解析】本组题重点考查学生的读图分析比较能力及对可持续发展实现途径的认知。

@#@据图农村不同生活能源对大气SO2污染的贡献率，广东省秸秆最高、煤炭最低；@#@福建省薪柴最高、秸秆最低；@#@江苏省秸秆最大、薪柴最小；@#@北京煤炭最大、薪柴最小，故27选择AB。

@#@要实现可持续发展，减少大气污染物排放，必须推广沼气、太阳能等新能源，故28选AC。

@#@@#@ @#@29．20世纪90年代以来，上海市区极端最高气温和高温日数明显高于郊区，热岛效应更为显著。

@#@其原因，下列叙述正确的是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．郊区人口减少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．城市消耗能源增加@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．单位面积蒸发耗热减少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．城乡局地环流增强@#@【解析】城市热岛效应更为显著直接原因是城市与郊区间的温差增大，城市气温上升。

@#@城市消耗能源增加，排放出更多废热及二氧化碳等温室气体会导致城市气温升高；@#@城市化发展使市区绿地水域等面积缩减导致单位面积蒸发耗热减少也导致城区气温变高，故选择BC。

@#@@#@30．读图11关于欧盟2007年新增电力，下列叙述正确的是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．核电增长量大于燃煤发电增长量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．风力发电增长量小于天然气发电增长量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．削减了燃煤和核电发电量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．水电增长量小于燃料油发电增长量@#@【解析】据图欧盟2007年新增电力风力发电最高、天然气发电其次；@#@核电负增长最高，燃煤发电其次。

@#@故选择CD。

@#@@#@ @#@@#@三、综全题：

@#@本大题共7个小题。

@#@31～35题为必做题。

@#@36、37题为先做题，考生只能选做一题。

@#@满分80分.@#@31.世界许多国家长期存在粮食危机，被视为“饥饿热点”。

@#@根据下列资料，结合所学知识，回答

（1）～（5）题。

@#@（共14分）@#@ @#@资料一：

@#@见图12。

@#@@#@资料二：

@#@见图13。

@#@@#@资料三：

@#@见图14。

@#@@#@

（1）目前，面临粮食危机的国家主要分布在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洲。

@#@（2分）@#@

（2）甲地发展种植业的最主要限制因素是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题，填选项字母）。

@#@（2分）@#@A．地形崎岖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.低温冷害 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.灌溉水源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.光照不足@#@（3）1993年以前，世界粮食不安全的主要原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@1993年， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引发粮食危机紧急情况的次数大于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@其后两者交替上升。

@#@（3分）@#@（4）关于2000年以来我国粮食生产—消费状况的叙述，正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（多选题，填选项字母）。

@#@（3分）@#@A．产量逐年上升@#@B．消费量趋于上升@#@C．生产不能满足消费@#@D．缺口不断增大@#@E．产量的波动幅度相对较大@#@（5）目前我国粮食安全问题不容乐观，应采取什么措施保障粮食安全？

@#@（4分）@#@【解析】本题考查学生对区域农业生产条件、存在问题以及农业可持续发展的方向与途径的掌握情况；@#@考查学生获取图表信息、运用地理基本知识和技能，分析并解决地理问题的能力。

@#@引导考生关注当今国际国内热点问题，体现了地理学科的应用性。

@#@@#@

（1）据图12图例提示得结论“非洲、亚洲”@#@

（2）甲为中东两河流域，干旱是当地环境典型特征，发展种植业需要大量灌溉水源。

@#@@#@（3）据图12得结论：

@#@自然灾害 @#@ @#@人为灾害 @#@自然灾害@#@（4）据图14得结论：

@#@B @#@ @#@C @#@ @#@E@#@（5）结合国情，针对耕地资源的有限、农耕技术落后、农业生产条件落后等农业发展状况提出建议措施：

@#@①保护耕地；@#@②加强农田基本建设；@#@③提高农业生产技术；@#@④提高农民种粮积极性；@#@⑤做好粮食储备工作。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）非 @#@亚@#@

（2）C@#@（3）自然灾害 @#@ @#@人为灾害 @#@自然灾害@#@（4）B @#@ @#@C @#@ @#@E@#@（5）措施：

@#@①保护耕地；@#@②加强农田基本建设；@#@③提高农业生产技术；@#@④提高农民种粮积极性；@#@⑤做好粮食储备工作。

@#@@#@32.长江上游地区地形复杂，自然资源较丰富，大部分地区年降水量在800~1600mm之间。

@#@根据所学知识和下列资料，回答

（1）~（5）题。

@#@（共15分）@#@资料一：

@#@见图15。

@#@@#@资料二：

@#@见图16。

@#@@#@资料三：

@#@见图17。

@#@@#@

（1）长江上游流域的优势自然资源有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。

@#@（3分）@#@

（2）重庆三峡库区水土流失面积比重最大的土地类型是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@在地形坡度5°@#@~25°@#@范围内，随着坡度的增大，水土流失面积比例 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@（3）长江上游流域水土流失对生态环境的影响有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（多选题，填选项字母）。

@#@（3分）@#@A．植物种类增加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.土壤肥力降低@#@C．涵养水源能力下降 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.泥沙淤积河道和湖泊@#@E．增加降水量，引发滑坡、泥石流@#@（4）分析影响该区域水土流失的自然因素。

@#@（3分）@#@（5）提出该区域水土流失的治理对策。

@#@（4分）@#@【解析】本题主要考查考生对流域开发及综合治理等知识的掌握情况；@#@考核学生获取图表信息、结合区域地理知识对所获取的信息进行判断、分析和综合解决地理问题的能力，体现了地理学科的综合性。

@#@@#@

（1）据图15图例可知当地水资源、矿产资源丰富，加之该区域地形高低落差大，包括我国横断山区在内，故水力资源、生物资源（森林资源）丰富。

@#@@#@

（2）据图16得结论重庆三峡库区水土流失面积比重最大的土地类型是旱地，据图17得结论在地形坡度5°@#@~25°@#@范围内，随着坡度的增大，水土流失面积比例增大。

@#@@#@（3）长江上游流域水土流失主要原因是植被破坏，流失侵蚀加剧。

@#@其结果是植被涵养水源能力减弱、小气候湿度减小，肥沃的表土流失使土壤肥力下降，流失的土壤在河道、湖泊淤积使其泄洪能力降低，可能引发水旱灾害频繁。

@#@植物种类增长应该是生态环境改良的结果。

@#@故选择B、C、D。

@#@@#@（4）造成水土流失的主要自然因素：

@#@①降水（强度）；@#@②地形坡度；@#@③土质条件；@#@④植被状况。

@#@@#@（5）水土流失治理的主要对策是恢复自然植被，具体措施：

@#@①（封山育林）保护植被；@#@②退耕还林还草（增加地表植被覆盖）；@#@③建设水土保持工程；@#@④实施生态移民；@#@⑤调整产业结构。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）水资源 @#@ @#@ @#@水力资源 @#@ @#@ @#@矿产资源 @#@ @#@ @#@ @#@生物资源（森林资源）@#@

（2）旱地 @#@增大@#@（3）B @#@C @#@D@#@（4）自然因素：

@#@①降水（强度）；@#@②地形坡度；@#@③土质条件；@#@④植被状况。

@#@@#@（5）治理对策：

@#@①（封山育林）保护植被；@#@②退耕还林还草（增加地表植被覆盖）；@#@③建设水土保持工程；@#@④实施生态移民；@#@⑤调整产业结构。

@#@@#@33孟买和洛杉矶分别是发展中国家和发达国家具有代表性的城市。

@#@根据下列资料，结合所学知识，回答

（1）~（5）题。

@#@（17分）@#@资料一：

@#@见图18。

@#@@#@资料二：

@#@见图19。

@#@@#@

（1）孟买位于洛杉矶的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方向。

@#@（2分）@#@

（2）夏季，甲海域近岸洋流的流向为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，乙海域近岸洋流的流向和性质分别为@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（5分）@#@（3）下列有关孟买和洛杉矶气候的描述，正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（多选题，填选项字母）。

@#@（3分）@#@A．孟买夏季高温多雨@#@B．洛杉矶夏季高温多雨@#@C．孟买冬季高温多雨@#@D．洛杉矶冬季温和多雨@#@E．洛杉矶属于温带海洋性气候@#@F．孟买属于亚热带季风气候@#@（4）随着城市的发展，孟买市在老城区之外建了一个新城区。

@#@主要是为了缓解哪些城市问题？

@#@（4分）@#@（5）洛杉矶市城区分散，占地面积广，“空心化”现象突出。

@#@分析其今后发展应注意哪些问题？

@#@（3分）@#@【解析】本题主要考查考生对不同区域自然环境，人类活动差异的掌握情况；@#@考核考生图表信息，调到基本的地理数据、运用相关地理原理，结合分析地理事物、解决地理问题的能力。

@#@@#@

（1）据图孟买约（72E，19º@#@N），洛杉矶（>@#@110º@#@W，>@#@30º@#@N），故孟买在洛杉矶的西南。

@#@@#@

（2）夏季北印度洋季风洋流呈顺时针，故甲处洋流向南流动（顺时针或由高纬到低纬）；@#@乙在副热带海区大洋（太平洋）东岸，加利福尼亚寒流向南流经@#@（3）孟买气候为热带季风气候，夏季高温多雨，冬季高温，湿度较大；@#@洛杉矶为温带海洋性气候，终年温和湿润。

@#@故选A、C、D。

@#@@#@（4）城市化不合理发展往往带来系列城市问题：

@#@①交通拥堵；@#@②环境污染；@#@③居住拥挤；@#@④用地紧缺；@#@⑤治安恶化等其它问题。

@#@建设卫星城是有效的解决方案。

@#@@#@（5）应对城市化后期成熟阶段的“空心化问题”，应注意：

@#@①节约用地；@#@②合理布局（城市功能合理分区）；@#@③改造老城区；@#@④优化环境（建设生态城市）。

@#@关键是通过有效措施，在经济发展同时改善城市人居环境，吸引人们向城区回迁。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）西南@#@

（2）向南（顺时针或由高纬到低纬） @#@向南（由高纬到低纬）寒流@#@（3）A @#@C @#@D@#@（4）城市问题：

@#@①交通拥堵；@#@②环境污染；@#@③居住拥挤；@#@④用地紧缺；@#@⑤治安恶化等其它问题。

@#@@#@（5）应注意的问题：

@#@①节约用地；@#@②合理布局（城市功能合理分区）；@#@③改造老城区；@#@④优化环境（建设生态城市）。

@#@@#@ @#@34．北海、钦州、防城港是北部湾经济区重要的港口城市。

@#@根据下列资料，结合所学知识，回答

（1）～（5）题。

@#@（共14分）@#@资料一：

@#@见图20。

@#@@#@资料二：

@#@见表1。

@#@@#@资料三：

@#@见图21。

@#@@#@资料四：

@#@见图22。

@#@@#@

（1）与铁路和公路运输相比，海运的优势是____________。

@#@（2分）@#@ @#@

（2）关于三城市2000－2004年的三次产业产值变化，下列叙述错误的是_________（单选题，填选项字母）。

@#@（2分）@#@ @#@A．北海市第一产业产值逐年下降 @#@ @#@B．防城港市第二产业产值逐年上升@#@ @#@C．钦州市第三产业产值逐年上升 @#@ @#@D．第三产业产值上升最快的是北海市@#@ @#@（3）关于区域经济发展与三城市的城市化，下列叙述正确的是_______（多选题，填选项字母）。

@#@（3分）@#@ @#@ @#@A．城市化速度最快的是北海 @#@ @#@ @#@B．2005年广西GDP小于重庆@#@ @#@ @#@C．城市化水平最高的是防城港 @#@ @#@ @#@D．城市化水平最低的是钦州@#@E．2005年西南五省（市、区）GDP之和小于广东@#@ @#@（4）分析北海、钦州和防城港三港口发展中遇到的共同问题。

@#@（3分）@#@ @#@（5）提出北部湾经济区港口群的发展对策。

@#@（4分）@#@【解析】本题考查考生对交通运输方式、区域工业化和城市化的推进过程中产生的问题和解决措施的掌握情况；@#@考核考生获取、判断和分析各种地理图表所承载信息的能力；@#@考查考生运用正确的地理观念，综合探讨、评价现实中的地理问题。

@#@并提出解决问题途径的能力。

@#@@#@

（1）海运的突出优点是①运输量大；@#@②运输价格（成本）低。

@#@@#@

（2）据表1可知北海市的第一产业产值呈现波动变化特征。

@#@@#@（3）据图22，2005年2005年广西GDP大于重庆。

@#@据图21城市化水平最高的是北海。

@#@@#@（4）北海、钦州和防城港相距较近，依托的城市城市化水平低，故遇到的共同问题：

@#@①区域经济发展水平较低（港口腹地发展水平较低）；@#@②周边港口多，竞争激烈；@#@③城市化水平较低，工业化水平不高。

@#@@#@（5）作为现代化的港口群，需在硬件（港口建设）、软件（管理、腹地拓展、协作交流）等诸多方面作文章，故参考对策：

@#@①加强港口基础设施建设；@#@②提高港口管理水平；@#@③加强港口之间的交流协作；@#@④大力发展临港工业；@#@⑤大力发展区域经济协作、促进区域经济发展。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）①运输量大；@#@②运输价格（成本）低。

@#@@#@

（2）A@#@（3）A @#@D @#@E@#@（4）遇到的共同问题：

@#@①区域经济发展水平较低（港口腹地发展水平较低）；@#@②周边港口多，竞争激烈；@#@③城市化水平较低，工业化水平不高。

@#@@#@（5）①加强港口基础设施建设；@#@②提高港口管理水平；@#@③加强港口之间的交流协作；@#@④大力发展临港工业；@#@⑤大力发展区域经济协作、促进区域经济";i:

14;s:

24992:

"全国计算机一级基础知识复习资料全@#@计算机基础知识试题（答案及详细解释1选择题@#@1．“长城386微机”中的“386”指的是____。

@#@@#@A）CPU的型号B）CPU的速度@#@C）内存的容量D）运算器的速度@#@解答：

@#@CPU的品质直接决定了微机的档次，在奔腾出现之前，微机名称中直接使用微机中的CPU型号，386机表示了它们使用的CPU芯片为80386。

@#@@#@本题的正确答案为A。

@#@@#@2．在微型计算机中，微处理器的主要功能是进行____。

@#@@#@A）算术逻辑运算及全机的控制@#@B）逻辑运算@#@C）算术逻辑运算@#@D）算术运算@#@解答：

@#@微处理器是计算机一切活动的核心，它的主要功能是实现算术逻辑运算及全机的控制。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@3．反映计算机存储容量的基本单位是____。

@#@@#@A）二进制位B）字节@#@C）字D）双字@#@解答：

@#@存储容量大小是计算机的基本技术指标之一。

@#@通常不是以二进制位、字或双字来表示，因为这些表示不规范，一般约定以字节作为反映存储容量大小的基本单位。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@4．在微机中，应用最普遍的字符编码是____。

@#@@#@A）ASCII码B）BCD码@#@C）汉字编码D）补码@#@解答：

@#@字符编码是指对英文字母、符号和数字的编码，应用最广泛的是美国国家信息交换标准字符码，简称为ASCII码。

@#@BCD码是二—十进制编码。

@#@汉字编码是对汉字不同表示方法的各种汉字编码的总称。

@#@补码是带符号数的机器数的编码。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@5．DRAM存储器的中文含义是____。

@#@@#@A）静态随机存储器@#@B）动态只读存储器@#@C）静态只读存储器@#@D）动态随机存储器@#@解答：

@#@动态随机存储器的原文是（DynamicRandomAccessMemory：

@#@DRAM）。

@#@随机存储器有静态随机存储器和动态随机存储器之分。

@#@半导体动态随机存储器DRAM的存储速度快，存储容量大，价格比静态随机存储器便宜。

@#@通常所指的64MB或128MB内存，多为动态随机存储器DRAM。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@6．微型计算机的发展是以____的发展为表征的。

@#@30．十进制数14对应的二进制数是____。

@#@@#@A）1111B）1110@#@C）1100D）1010@#@解答：

@#@十进制整数N转换为二进制的方法是：

@#@将N不断的除以二，直到商为0，将每一步的余数从右向左排列，即可得到对应的二进制数（即除以2反序取余）。

@#@@#@14mod2＝0，14div2＝7；@#@7mod2＝1，7div2＝3；@#@3mod2＝1，3div2＝1：

@#@1mod2@#@＝1，1div2＝0，此时运算停止，相应的结果时1110。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@A）微处理器B）软件@#@C）主机D）控制器@#@解答：

@#@微处理器是计算机一切活动的核心，因此微型计算机的发展是以微处理器的发展为表征的。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@9．世界上公认的第一台电子计算机诞生在____。

@#@@#@A）1945年B）1946年@#@C）1948年D）1952年@#@解答：

@#@世界上公认的第一台电子计算机ENIAC（埃尼阿克）于1946年在美国诞生。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@10．个人计算机属于____。

@#@@#@A）小巨型机B）中型机@#@C）小型机D）微机@#@解答：

@#@我国计算机界根据计算机的性能指标，如机器规模的大小、运算速度的高低、主存储器容量的大小、指令系统性能的强弱以及机器价格等，将计算机分为巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机和单片机6大类。

@#@目前，国外还有一种比较流行的看法，根据计算机的性能指标及厂家生产的计算机的主要面向应用对象，把计算机分为巨型机、小巨型机、大型机、小型机、工作站和个人计算机6大类。

@#@其中，个人计算机（PersonalComputer），又称为微型计算机（MicroComputer）。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@11．通常，在微机中所指的80486是____。

@#@@#@A）微机名称B）微处理器型号@#@C）产品型号D）主频@#@解答：

@#@CPU的品质直接决定了微机的档次，在奔腾出现之前，微机名称中直接使用微机中的CPU型号，486机表示了它们使用的CPU芯片为80486。

@#@主频与所用微处理器档次有关，如同样是80486芯片，其主频可能为60MHz，也可能为100MHz。

@#@目前占主流的微处理器产品是Intel公司的PentiumIII和PentiunIV微处理器芯片。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@12．一个字节的二进制位数是____。

@#@@#@A）2B）4@#@C）8D）16@#@解答：

@#@一个字节定义为8位二进制位。

@#@@#@本题正确答案为C。

@#@@#@13．在微机中，bit的中文含义是____。

@#@@#@A）二进制位B）字节@#@C）字D）双字@#@解答：

@#@在微机中，信息的最小单位为二进制位，用bit来表示；@#@8位二进制构成一个字节，用Byte来表示；@#@一个或一个以上字节可组成一个二进制表示的字，字长可以是8位、16位、32位或64位；@#@两个字长的字，称为双字。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@14．计算机内部使用的数是____。

@#@@#@A）二进制数B）八进制数@#@C）十进制数D）十六进制数@#@解答：

@#@在计算机内部，电路中常用的器件具有两种不同的稳定状态：

@#@高电平和低电平。

@#@这两种状态之间能相互转换。

@#@因此，在计算机内部，一切信息的存放、处理和传送都采用二进制数的形式。

@#@@#@本题的正确答案为A。

@#@@#@15．在微机中，存储容量为5MB，指的是____。

@#@@#@A）5×@#@lO00×@#@1000个字节@#@B）5×@#@1000×@#@1024个字节@#@C）5×@#@1024×@#@1000个字节@#@D）5×@#@1024×@#@1024个字节@#@解答：

@#@因为计算机内部的计数基本单位是2，2的10次幂是1024。

@#@所以1024个字节为1K字节，写做1KB。

@#@1024×@#@1024个字节为1M字节，记做1MB。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@16.400个24×@#@24点阵汉字的字形库存储容量是____。

@#@@#@A）28800个字节@#@B）0.23604M个二进制位@#@C）0.8K个字节@#@D）288个二进制位@#@解答：

@#@24×@#@24点阵的一个汉字字模共有24行；@#@每行有24列，占24个二进制位，即3个字节。

@#@因此，24×@#@24点阵的一个汉字字模占24×@#@3＝72个字节，400个汉字共占72×@#@400＝28800个字节。

@#@@#@因此，本题的正确答案为A。

@#@@#@17．在下列设备中，属于输出设备的是____。

@#@@#@A）硬盘B）键盘@#@C）鼠标D）打印机@#@解答：

@#@硬盘是一种存储介质，连同驱动器和适配卡共同组成外存储器；@#@键盘与鼠标均属于输入设备3打印机将计算机中的文件输出至纸上供用户阅读，是输出设备。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@18．在微型计算机中，下列设备属于输入设备的是——。

@#@@#@A）打印机B）显示器@#@C）键盘D）硬盘@#@解答：

@#@打印机和显示器均属于输出设备，只有键盘属于常用的输入设备，硬盘为存储器的存储介质。

@#@@#@本题正确答案为C。

@#@@#@19．一个完整的计算机系统包括____。

@#@@#@A）主机、键盘、显示器@#@B）计算机及其外部设备@#@C）系统软件与应用软件@#@D）计算机的硬件系统和软件系统@#@解答：

@#@一个完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统组成的。

@#@计算机的硬件是一个物质基础，而计算机软件是使硬件功能得以充分发挥的不可缺少的一部分。

@#@因此，对于一个完整的计算机系统，这两者缺一不可。

@#@@#@本题的正确答案为D。

@#@@#@19．鼠标是微机的一种____。

@#@@#@A）输出设备B）输入设备@#@C）存储设备D）运算设备@#@解答：

@#@鼠标是一种比传统键盘的光标移动键更加方便、更加准确快捷的输入设备。

@#@鼠标的优越性已被越来越多的人所认识。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@20．断电会使原存信息丢失的存储器是____。

@#@@#@A）半导体RAlkIB）硬盘@#@C）ROMD）软盘@#@解答：

@#@硬盘存储器、软盘存储器和ROM存储器都属非易失性存储器，其中所存信息不会因断电而丢失；@#@只有半导体RAM存储器，断电后原存信息会丢失。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@21．在下列存储器中，访问速度最快的是____。

@#@@#@A）硬盘存储器B）软盘存储器@#@C）磁带存储器D）半导体RAM（内存储器）@#@解答：

@#@内存储器的优点在于访问速度快，但是价格较贵，存储容量比外存储器小。

@#@外存储器单位存储容量的价格便宜，存储容量大，但是存取速度较慢。

@#@通常的外存储器包括硬盘存储器、软盘存储器和磁带存储器。

@#@半导体RAM通常作为内存储器使用。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@22．微型计算机硬件系统主要包括存储器、输入设备、输出设备和____。

@#@@#@A）中央处理器B）运算器@#@C）控制器D）主机@#@解答：

@#@一个完整的计算机硬件系统包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备，运算器和控制器合称中央处理器或微处理器，中央处理器与内存储器合在一起称为主机。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@23．硬盘连同驱动器是一种____。

@#@@#@A）内存储器B）外存储器@#@C）只读存储器D）半导体存储器@#@解答：

@#@内存储器访问速度快，但是价格较责，存储容量比外存储器小。

@#@外存储器单位存储容量的价格便宜，存储容量大，但是存取速度较慢。

@#@硬盘连同驱动器是磁性随机存储器，由于它的价格便宜，存储容量大，存取速度较慢，所以通常作为外存储器使用。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@24．把微机中的信息传送到软盘上，称为____。

@#@@#@A）拷贝B）写盘@#@C）读盘D）输出@#@解答：

@#@拷贝是指将信息按照原样复制；@#@将信息传送到屏幕等输出设备上，称为输出；@#@读盘是指将磁盘上的信息传送到另一个地方；@#@写盘是指把信息传送到磁盘上。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@25．计算机的内存储器比外存储器____。

@#@@#@A）速度快B）存储量大@#@C）便宜D）以上说法都不对@#@解答：

@#@内存储器访问速度快，但是价格较贵，存储容量比外存储器小。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@26．下列可选项，都是硬件的是____。

@#@@#@A）Windows、ROM和CPU@#@B）WPS、RAM和显示器@#@C）ROM、RAM和Pascal@#@D）硬盘、光盘和软盘@#@解答：

@#@A、B、C各项中，A中的Windows、B中的WPS、C中的Pascal不是硬件；@#@只有D中的各项均为计算机的存储设备，属于硬件。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@<@#@/p>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@palign="@#@left"@#@class="@#@style10"@#@>@#@@#@27．具有多媒体功能的微机系统，常用CD-ROM作为外存储器，它是____。

@#@@#@A）只读软盘存储器@#@B）只读光盘存储器@#@C）可读写的光盘存储器@#@D）可读写的硬盘存储器@#@解答：

@#@CD-ROM的英语原文是：

@#@CompactDisc-ReadOnlyMemory。

@#@中文译为名只读光盘存储器。

@#@具有多媒体功能的微机系统，除了配备软盘存储器和硬盘存储器之外，还配备有只读光盘存储器CD-ROM。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@28．3.5英寸软盘的移动滑块从写保护窗口上移开，此时____。

@#@@#@A）写保护B）读保护@#@C）读写保护D）驱动器定位@#@解答：

@#@3．5英寸软盘的移动滑块从写保护窗口上移开时，起写保护作用，此时只能够读盘，不能写盘。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@29．目前，微机上常用3.5英寸的双面高密度软盘的存储容量为____。

@#@@#@A）360KBB）720KB@#@C）1.2MBD）1．44MB@#@解答：

@#@5．25英寸双面低密度软盘的容量为360KB；@#@高密度则为1.2MB。

@#@3．5英寸双面低密度软盘的容量为720KB；@#@高密则为1．44MB。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@30．微型计算机的运算器、控制器及内存储器的总称是____。

@#@@#@A）CPUB）ALU@#@C）MPUD）主机@#@解答：

@#@CPU是中央处理器的简称，包括MPU和ALU；@#@MPU是微处理器的简称；@#@ALU是算术逻辑单元的简称；@#@CPU和内存储器的总称为主机，它是微型机核心部分。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@31．与二进制小数0．1等值的十六进制小数为____。

@#@@#@A）0。

@#@1B）0．2@#@C）0．4D）0．8@#@解答：

@#@此题属于综合题。

@#@首先，把二进制小数0．1转化成十进制小数：

@#@（0．1）2＝l×@#@2-1＝（0．5）10；@#@然后把十进制小数0．5转化成十六进制小数：

@#@0.5×@#@16=8，而整数部分为0，所以（0．1）2＝（0．5）10＝（0．8）16@#@本题正确答案为D。

@#@@#@32．二进制数1011十1001＝____。

@#@@#@A）10l00B）1010l@#@C）11010D）10010@#@解答：

@#@因为：

@#@0+0＝0；@#@0+1＝131+0＝1；@#@1+1＝10。

@#@@#@所以，@#@l011@#@+1001@#@=10100@#@本题正确答案为A。

@#@@#@33．（1110）2×@#@（1011）2＝———。

@#@@#@A）11010010B）10111011@#@C）10110110D）10011010@#@解答：

@#@因为：

@#@0*0＝020*1＝1：

@#@1*0＝0；@#@1*1＝1。

@#@@#@所以，@#@1110@#@*1011@#@---------@#@1110@#@1110@#@0000@#@1110@#@---------@#@10011010@#@本题正确答案为D。

@#@@#@34．逻辑运算1001U1011=____。

@#@@#@A）1001B）1011@#@C）1101D）1100@#@解答：

@#@因为：

@#@0V0＝0；@#@0V1＝1；@#@1V0＝1；@#@1V1＝1。

@#@@#@所以，@#@l001@#@V1011@#@=1011@#@本题正确答案为B。

@#@@#@35．十六进制数（AB）16变换为等值的八进制数是____。

@#@@#@A）253B）35l@#@C）243D）101@#@解答：

@#@解题思路：

@#@先把十六进制数化成二进制数，再把二进制数化成八进制数。

@#@@#@（AB）16＝（10101011）2＝（253）8@#@本题正确答案为A。

@#@@#@36．十六进制数（AB）16变换为等值的二进制数是____。

@#@@#@A）10101011B）11011011@#@C）11000111D）10101011@#@解答：

@#@（A）16=（10）10=（1010）2；@#@（B）16=（1011）2@#@本题正确答案为A。

@#@@#@37．十六进制数（AB）16变换为等值的十进制数是____。

@#@@#@A）17B）161@#@C）21D）171@#@解答：

@#@（A）16＝10；@#@（B）16=11：

@#@（AB）16=10*l6+11＝17l@#@本题正确答案为D。

@#@@#@38．十进制数21变换为等值的八进制数是____。

@#@@#@A）（21）8B）（23）8@#@C）（25）8D）（27）8@#@解答：

@#@21＝2*8＋5@#@本题正确答案为C。

@#@@#@39．十进制数123变换为等值的二进制数是____。

@#@@#@A）110101B）110110@#@C）111011D）110011@#@解答：

@#@2|123．．．．．．．．．．．1@#@2|61．．．．．．．．．．．．1@#@2|30．．．．．．．．．．．．0@#@2|15．．．．．．．．．．．．1@#@2|7．．．．．．．．．．．．1@#@2|3．．．．．．．．．．．．1@#@　本题正确答案为C。

@#@@#@　40．微机唯一能够直接识别和处理的语言是____。

@#@@#@A）甚高级语言B）高级语言@#@C）汇编语言D）机器语言@#@解答：

@#@计算机语言分为机器语言、汇编语言、高级语言和甚高级语言4代。

@#@甚高级语言是第四代语言，这是一种面向问题的语言，数据库语言属于这种语言。

@#@高级语言是面向过程的语言，属于第三代语言，包括Pascal、C、BASIC语言等。

@#@汇编语言是一种用字母和符号表示的面向机器的语言，是第二代语言。

@#@机器语言是以二进制代码表示的面向机器的语言，是第一代语言，也是微机唯一能够直接识别和处理的语言。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@41．在微机中，外存储器通常使用软磁盘作为存储介质。

@#@软磁盘中存储的信息，在断电后____。

@#@@#@A）不会丢失B）完全丢失@#@C）少量丢失D）大部分丢失@#@　解答：

@#@软盘是靠磁化磁盘中某个区域来保存信息的，一旦存入信息，不会自行丢失，即使断电，也不会丢失，可永久保存信息。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@42．半导体只读存储器（ROM）与半导体随机存取存储器（RAM）的主要区别在于____。

@#@@#@A）在掉电后，ROM中存储的信息不会丢失，RAM信息会丢失@#@B）掉电后，ROM信息会丢失，RAM则不会@#@C）ROM是内存储器，RAM是外存储器@#@D）RAM是内存储器，ROM是外存储器@#@解答：

@#@ROM可以永久保存信息，即使掉电，其中存放的信息也不会丢失；@#@而在掉电的情况下，RAM中存储的信息便会丢失。

@#@通常半导体ROM和RAM是作为内存器使用。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@43．计算机软件系统应包括____。

@#@@#@A）管理软件和连接程序@#@B）数据库软件和编译软件@#@C）程序和数据@#@D）系统软件和应用软件@#@解答：

@#@通常，我们可把计算机软件系统分为系统软件和应用软件两大类。

@#@系统软件包括操作系统、语言处理程序和各种工具软件；@#@应用软件包括应用软件包和面向问题的应用程序。

@#@本题的编译软件、连接程序和管理软件属于系统软件范畴；@#@数据库软件包括数据库管理系统和数据库应用系统，前者属于系统软件，后者属于应用软件。

@#@程序和数据可以属于系统软件，也可以属于应用软件。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@44．在微机中的“DOS”，从软件归类来看，应属于____。

@#@@#@A）应用软件B）编辑系统@#@C）工具软件D）系统软件@#@解答：

@#@软件分为系统软件和应用软件两大部分。

@#@本题中的工具软件和编辑软件应属于系统软件。

@#@“DOS”是磁盘操作系统的简称，用来管理微机的硬件和软件资源，属于系统软件。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@45．BASIC语言解释程序属于____。

@#@@#@A）应用软件B）系统软件@#@C）编译程序的一种D）汇编程序的一种@#@解答：

@#@编译程序将源程序翻译成目标程序，然后计算机才能执行，每种高级语言应配有相应的编译程序。

@#@用汇编语言编写的源程序要经过汇编程序汇编成用机器语言表示的目标程序之后，计算机才能执行。

@#@BASIC语言解释程序是将用BASIC语言编写的源程序逐条解释并执行，不产生目标程序。

@#@以上3种程序均属于系统软件范畴。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@46．操作系统是____。

@#@@#@A）软件与硬件的接口@#@B）主机与外设的接口@#@C）计算机与用户的接口@#@D）高级语言与机器语言的接口@#@解答：

@#@软件与硬件的接口应该是机器语言；@#@主机与外设之间的接口是I／0接口芯片；@#@操作系统是用户与计算机之间的接口；@#@高级语言与机器语言之间的接口应该是编译（或解释）程序。

@#@@#@本题正确答案为C。

@#@@#@47．操作系统的主要功能是____。

@#@@#@A）控制和管理计算机系统软硬件资源@#@B）对汇编语言、高级语言和甚高级语言程序进行翻译@#@C）管理用各种语言编写的源程序@#@D）管理数据库文件@#@解答：

@#@操作系统是用户与计算机之间的接口，用户通过操作系统来控制和管理计算机系统的软硬件资源。

@#@对汇编语言、高级语言和甚高级语言程序进行翻译的程序称为语言处理程序；@#@管理数据库文件使用的是数据库管理系统。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@48．微机的诊断程序属于____。

@#@@#@A）管理软件B）系统软件@#@C）编辑软件D）应用软件@#@解答：

@#@微机的诊断程序的作用是对微机的系统功能进行测试，查找系统的错误，如果发现错误，则进行相应的改正。

@#@因此微机的诊断程序是用户管理系统的工具，属于系统软件。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@49．在下列软件中，不属于系统软件的是____。

@#@@#@A）操作系统B）诊断程序@#@C）编译程序D）用PASCAL编写的程序@#@解答：

@#@操作系统、诊断程序、编译程序均属于系统软件范畴，用PASCAL编写的程序不属于系统软件。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@50．某公司的财务管理软件属于____。

@#@@#@A）工具软件B）系统软件@#@C）编辑软件D）应用软件@#@解答：

@#@微机软件系统包括系统软件和应用软件两大部分。

@#@系统软件主要用于控制和管理计算机的硬件和软件资源。

@#@应用软件是面向某些特定应用问题而开发的软件。

@#@财务管理软件是面向财务系统应用而开发的软件，属于应用软件范畴。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@51．计算机软件应包括____。

@#@@#@A）系统软件与应用软件@#@B）管理软件和应用软件@#@C）通用软件和专用软件@#@D）实用软件和编辑软件@#@解答：

@#@实用软件不是专业名词，系统软件和应用软件均具有实用性；@#@编辑软件属于系统软件范畴；@#@通用软件与专用软件是从软件的通用性来衡量的；@#@管理软件一般指应用软件。

@#@从软件的分类角度出发，计算机软件应当归结为系统软件和应用软件两大类。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@52．Windows95操作系统属于____。

@#@@#@A）单用户单任务操作系统@#@B）单用户多任务操作系统@#@C）多用户单任务操作系统@#@D）多用户多任务操作系统@#@解答：

@#@在操作系统分类中，有上述4种操作系统。

@#@其中，Windows95操作系统属于单用户多任务操作系统。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@53．在Windows95中，其“桌面”指的是____。

@#@@#@A）整个屏幕B）某一个窗口@#@C）全部窗口的集会D）当前打开的窗口@#@解答：

@#@Windows95操作系统努力将复杂的计算机操作变得简单，贴近用户的日常逻辑。

@#@在Windows95操作系统中，某系统启动成功后，整个屏幕称之为“桌面”。

@#@@#@本题正确答案为A。

@#@@#@54．在Windows中，将某个应用程序窗口最小化之后，该应用程序____。

@#@@#@A）仍在后台运行B）暂时停止运行@#@C）完全停止运行D）出错@#@解答：

@#@在Windows中，一个窗口最小化后，只是暂时停止运行，窗口恢复大小后该程序又被激活，可以重新接受用户的输入和操作。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@55．在Windows95的“开始”菜单中，包括了Windows95系统提供的____。

@#@@#@A）部分功能B）初始功能@#@C）主要功能D）全部功能@#@解答：

@#@在Windows95的“开始”菜单中，包括了Windows95系统提供的全部功能，如可执行程序，文件管理，系统设置等等。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@56．在Windows95桌面上，任务栏处于屏幕底部，其上有个“开始”按钮，单击该按钮则____。

@#@@#@A）关闭任务栏B）打开任务栏@#@C）打开“开始”菜单D）关闭“开始”菜单@#@解答：

@#@在Widows95桌面上，任务栏处于屏幕底部，其上有一个“开始”按钮。

@#@单击该按钮，系统将打开“开始”菜单，在Windows95的“开始”菜单中，包括了Windows95系统提供的全部功能，如可执行程序、文件管理、系统设置等等。

@#@@#@本题正确答案为C。

@#@@#@57．在Windows中，如果窗口表示一个应用程序，则打开该窗口的含义是____。

@#@@#@A）显示该应用程序的内容@#@B）运行该应用程序@#@C）结束该应用程序的运行@#@D）显示并运行该应用程序@#@解答：

@#@在Windows环境中，如果某窗口表示一个程序，则打开该窗口就意味着运行该应用程序。

@#@@#@本题正确答案为B。

@#@@#@58．在Windows95桌面左上角有一个“我的电脑”图标，双击该图标可以____。

@#@@#@A）启动我的电脑B）关闭我的电脑@#@C）关闭Winows95系统D）浏览本计算机上的资源@#@解答：

@#@“我的电脑”图标中包含了驱动器中的文件和文件夹或计算机中已安装的打印机驱动程序等。

@#@双击“我的电脑”图标，可以打开该图标的窗口浏览本计算机上的资源。

@#@@#@本题正确答案为D。

@#@@#@59．在Windows95";i:

15;s:

6662:

"煤矿企业主要负责人及安全生产管理人员培训考试系统安装说明书汇总@#@煤矿企业主要负责人及安全生产管理人员考试系统@#@安装说明书@#@目录@#@一安装考试管理系统.....................................................................................................................4二安装考试题库.............................................................................................................................4三配置考试服务器.........................................................................................................................8四建立快捷方式...........................................................................................................................10五考试端测试...............................................................................................................................11@#@5.1开始考试..........................................................................................................................11@#@5.1.1开启考试控制台....................................................................................................115.1.2开始考试................................................................................................................125.2考试机登录答题..............................................................................................................13@#@煤矿企业安全生产管理人员考试系统@#@安装说明书@#@软硬件配置要求@#@为了保证考试系统能够顺利运行，计算机应该满足以下配置。

@#@@#@@#@一安装考试管理系统@#@把考试系统的安装光盘放入光驱，安装程序会自动运行。

@#@或者双击光盘上的Setup.exe文件，运行安装程序，即可出现如图1-1所示的窗口，按照要求顺序安装即可。

@#@@#@@#@图1-1安装程序界面@#@以下内容是安装考试题库和配置考试服务器及测试使用的说明。

@#@其中安装考试题库和配置考试服务器也可参见安装程序中的相关链接文件。

@#@@#@二安装考试题库@#@1、安装MicrosoftSQLServer2000@#@2、打开[SQL企业管理器]，选中本地SQLSERVER节点，在其上单击鼠标右键，查看该节点属性，再在弹出属性面板中[安全性]子@#@页，将身份验证设置为SQLSERVER和WINDOWS，如图2-1。

@#@@#@@#@图2-1SQLSERVER安全性设置@#@3、在本地服务器新建数据库，数据库名称Exam。

@#@@#@4、在Exam数据库节点上单击鼠标右键，在所有任务子菜单中选择还原数据库。

@#@@#@在弹出窗口中，选择从设备还原。

@#@如图2-2。

@#@@#@@#@图2-2从设备还原数据库然后点击，在弹出的窗口中点击，之后弹出如图2-3窗口，点击文件名输入框之后的按钮选择数据库文件。

@#@@#@@#@图2-3选择数据库还原文件窗口@#@数据库存放于光盘的[数据库]文件夹下，浏览选择到光盘[数据库]文件夹下的Exam_data.bak文件，一直点击确定直到提示还原数据库成功。

@#@@#@5、选择并展开Exam数据库节点，选择Exam数据库节点下的用户节点，在右边列表中检查是否有Exam用户，如果有将其删除。

@#@@#@6、选择如图2-4[登录]节点，新建登录，@#@@#@图2-4[登录]节点位置图@#@用户名称Exam,用户密码Exam。

@#@如图2-5@#@注：

@#@密码区分大小写@#@@#@图2-5输入用户名和密码@#@7、选择并展开Exam数据库节点，选择Exam数据库节点下的用户节点，在右边列表中单击鼠标右键选择[新建数据库用户]，将刚刚@#@新建的Exam用户添加到Exam数据库用户列表，并在“数据据库角色成员”中设置角色允许为public和db_owner，如图2-6。

@#@@#@@#@图2-6Exam用户角色权限@#@三配置考试服务器@#@1、安装Internet信息服务（IIS（详细安装说明见安装程序。

@#@@#@2、将IIS主目录指向程序安装路径（例如将IIS主目录指向F:

@#@\Exam），并开启写入权限。

@#@如图3-1是在WindowsServer2003中的设置界面。

@#@在WindowsServer2003中还需要允许ASP，如图3-2。

@#@@#@@#@图3-1设置主目录和开启写入权限@#@@#@图3-2允许ASP@#@四建立快捷方式@#@建议在安装系统后在桌面上为考试登录页面和模拟考试页面建立快捷方式，以简化考生使用（用IE的“文件”菜单下“发送—桌面快捷方式”即可，如图4-1。

@#@这样考生使用时直接双击桌面上的快捷方式即可进入相应页面（如图4-2）不需再输入IP地址，以简化考生使用。

@#@@#@@#@图4-1建立快捷方式@#@@#@图4-2桌面快捷方式@#@五考试端测试5.1开始考试开始考试双击桌面图标（或双击考试系统安装目录中的examination.exe文件），即可运行考试系统，出现登录界面，点击[登录]后进入考试系统主界面。

@#@5.1.1开启考试控制台1、点击考生信息管理考生信息管理菜单项，进入[考生信息管理]模块，如图5-1。

@#@考生信息管理2、在[考生信息管理考生信息管理]模块左侧[未进行考试场次列表未进行考试场次列表]中选择一个考试批次。

@#@考生信息管理未进行考试场次列表3、点击【开始考试，系统弹出开启网络考试确认框，选择[是]进入到如图5-2考试控开始考试】开始考试是制台。

@#@图5-1[考生信息管理]界面第-11-页@#@图5-2考试控制台5.1.2开始考试确认考试批次、考试人数、监考人员、考试时长正确之后，把随软件发布的U-KEY插入某个USB口，点击【开始考试开始考试】按钮，系统弹出如图5-3提示框，选择[是]开始考试。

@#@如开始考试是果没有插入U-KEY，系统会弹出错误提示，要求插入U-KEY后，再重新开始考试。

@#@考试开始之后在系统会记录考试开始时间，并显示在【开始考试开始考试】按钮上。

@#@考试开始后开始考试的控制台界面如图5-4。

@#@图5-3开始网络考试确认框第-12-页@#@图5-4开始考试后的控制台界面5.2考试机登录答题在考生电脑上启动IE浏览器并在地址栏输入“http:

@#@//考试服务器IP地址”，假定考试服务器IP为192.168.10.1，则输入“http:

@#@//192.168.10.1”，即可进入考试登录页面，在文本框中输入考生的身份证号，点击“登录”按钮进入到答题页面，即说明考试系统安装正常。

@#@第-13-页@#@";i:

16;s:

18931:

"妹妹我想对你说作文@#@妹妹，我想对你说作文@#@妹妹，我想对你说作文妹妹，我想对你说作文1　　亲爱的妹妹，你一直是我心目中最可爱的妹妹。

@#@你——学习努力，活泼好动，是我的好榜样。

@#@但是不知为何，在今年寒假中我发现你的性格越来越固执，特别是你的“牛脾气”越来越大。

@#@　　正月初五那天，我、你和外公在森林公园玩耍。

@#@正当我们玩得痛快时，妹妹你竟然莫名其妙地对外公说：

@#@“爷爷，我想买一只小狗，我要现在就去买。

@#@”外公听后连忙说：

@#@“上哪儿去买小狗呢？

@#@再说小狗很难养哦。

@#@”顿时，妹妹嘟着嘴一边嚷嚷着：

@#@“不，我就要今天买，我就要现在去买！

@#@”一边跺着脚扭动着身体，让人看了既好笑又好气。

@#@外公听后，连忙哄着，但妹妹才不信他这一套呢！

@#@还说：

@#@“如果你不给我买，我不回家了！

@#@”　　看着妹妹这“牛脾气”，我不禁心里大吃一惊，原来妹妹可懂事了，现在咋这么霸道了？

@#@为了稳住妹妹的情绪，同时也想帮助外公，我于是就略施妙计，想用三招来制服妹妹。

@#@　　我决定以理服人。

@#@第一招，我对妹妹说刚才外公把钱全花掉了，如果有钱也只能打出租车的钱了。

@#@但妹妹仍旧不听，还从外公衣服口袋里摸出50元钱。

@#@看来第一招不行了，只能用第二招了，我假装对妹妹说：

@#@“哼，你以为50元钱能买一只小狗吗？

@#@花鸟市场最便宜的小狗也要100元钱，再说你还要买狗窝、狗粮等东西，我看啊，这50元钱根本就买不到。

@#@”本以为妹妹肯定会服输，谁知妹妹才不听我的话呢，她依然我行我素。

@#@最后一招了，我心里暗自打气，一定要让妹妹输得心服口服，我也赌气地对妹妹说：

@#@“妹妹，你自己去花鸟市场买小狗吧，我们可没工夫陪你去，钱我们给你。

@#@”这时的外公也不去理会妹妹了，妹妹也许觉得她的固执没能达到自己的要求，也只好作罢，不情愿地跟我们一起回家了。

@#@　　唉，妹妹的“牛脾气”就是这样，我真希望你能改一改。

@#@妹妹，我想对你说作文2　　亲爱的妹妹，我有些话一直想对你说，但一直没时间给你说。

@#@趁这次习作，就和你说了吧！

@#@　　第一：

@#@我的文具、本子等东西请你不要乱动。

@#@因为本子上有的记着重要的东西，还有的我已写过字了。

@#@文具包括我的尺子、笔、剪刀等，这是为你的安全着想，万一你在用剪刀剪到手了，那就不是我的责任了，而是你的哦！

@#@不怕一万就怕万一嘛！

@#@所以，你不要乱动我的文具、本子等东西了。

@#@（动了，后果你负责哦！

@#@）　　第二：

@#@我做作业时，请你不要来捣乱。

@#@因为你来得太突然了，我写作业时，想喝水，我刚出去妹妹就进来了。

@#@你也弄完了，我也喝完水了。

@#@我看见妹妹从书房里出来，也没管那么多，就进去了。

@#@我刚坐下，只见我的作业上这儿一个圈，那儿一道线。

@#@我又得重写了，哎！

@#@所以，请你不要来捣乱了，行吗?

@#@　　以上就是我想对你说的了，其实就是让你以后稍微注意一下就可以了。

@#@还有一条，就是你以后早上上学时，可不要不让我去上学哦！

@#@也别太调皮了。

@#@　　虽然你很调皮，但我还是一样喜欢你，祝你天天开心！

@#@你永远都是我最亲最爱的好妹妹！

@#@妹妹，我想对你说作文3　　我家有个淘气的小活宝，她就是我的妹妹小麦。

@#@　　自从小麦“天降”我家，就使我、妈妈和爸爸平静的生活完全逆转了。

@#@放学后，我本来可以自由自在地在家里尽情尖叫、玩闹，但小麦来了以后，我每天放学只能轻手轻脚地踮起脚尖走路，还不能大声说话，生怕吵醒了正在睡午觉的妹妹。

@#@玩耍时，我本来可以尽情享用我的玩具和小玩意儿，但小麦一来，只要一听到小麦的大嗓门“哭令”，我就得把手中的东西全交给她；@#@本来我可以在床上舒舒服服地躺好，看会儿电视，但小麦来了以后，她总会晃晃悠悠地直冲过来，麻利地爬上床，把盖在我身上的被子踢开，直接爬到我的肚子上；@#@本来……　　这个淘气的小精灵时刻也停不下来，有时她做出来的事让我气得直跺脚，而妈妈却总是满脸愤怒地跑过来说：

@#@“小麦是妹妹，你这个做哥哥的应该让让她！

@#@”我句话我都听了几千遍了，听得我耳朵都起老茧了。

@#@我对妈妈的话很是不解：

@#@为什么是妹妹就得让她？

@#@这到底是谁想出来的规定？

@#@她无限制地被我们宠爱，她会长大吗？

@#@但有时......　　但有时，她做出来的事常常让我感动：

@#@在一个炎热的夏天，小麦和妈妈去买橙汁，买好后，小麦很想喝，但妈妈说：

@#@“小麦子，我们去找哥哥，和哥哥一起喝好吗？

@#@”小麦舔了舔嘴唇，沉默了一下，缓缓地点了点头。

@#@走在路上，小麦不时地咽一下口水，忍耐着焦渴。

@#@大概走了有一公里吧，小麦看到了我，开心地大叫一声。

@#@我没有关注那新鲜的橙汁，而是看到了小麦脸上密密的汗珠。

@#@还有一次，我因为考试太差被妈妈叱责，小麦颤颤悠悠地推开门，抱住妈妈的大腿，露出可怜的表情，不太标准地说：

@#@“妈妈不要吵，哥哥好……”妈妈一看到小麦那楚楚可怜的脸，便心软地带着小麦走出我的房间，但仍然恶狠狠地回头对我说：

@#@“这次饶了你！

@#@”我提着的一颗心总算落地了。

@#@靠着小麦，已经帮我从妈妈那儿脱险好几次了。

@#@　　小麦，如今你已经会说数字了，等你会认字了，我希望你能看到我对你说的话：

@#@“小麦，虽然你常常惹哥哥生气，但是我永远爱你！

@#@”妹妹，我想对你说作文4　　20xx年，我的妹妹才六岁，她叫毕荷。

@#@因为我的过失她去世了。

@#@　　20xx年的五月九日，我和妈妈为了到底给不给碧荷买新衣服的事吵架，我不同意买，而妈妈却坚决要买，我说妈妈偏心，中午赌气就没有回家吃饭。

@#@　　毕荷趁妈妈去河边洗衣服的时候，背着妈妈把饭菜装进饭盒，骗妈妈说自己出去玩，悄悄地来学校给我送饭。

@#@　　碧荷在来学校的路上，因为有辆大卡车一下子窜到马路中间，她躲闪不及就连人带车掉到了河里，被水淹死了。

@#@　　过路人——阿达叔看见了，急忙跑回家告诉我爸爸。

@#@爸爸又急忙跑到学校把这个消息告诉了我，当我听到这个消息时，手中的书不自觉地掉到了地上。

@#@我回过神来飞快地跟在爸爸的后边，一口气跑到了妹妹出事的地方，看到妹妹脸色苍白，一动也不动地躺在那里，旁边还有一只掉了的鞋。

@#@妈妈扑在妹妹身上呼天喊地得叫着妹妹的名字，直到哭晕了过去。

@#@我呆呆地站着，不敢相信眼前的一切。

@#@　　晚上，妈妈醒了，我在门外看见妈妈拿着碧荷的照片，叫着碧荷的名字，瞬间，我的心隐隐地痛了。

@#@脑海里不断地浮现出妹妹可爱的脸蛋和以前对妹妹的种种不好。

@#@妈妈给我的钱比妹妹的少，我就恨恨地骂她，我在写作业时，妹妹在旁边看电视，我就狠狠地打她……　　碧荷，姐错了，姐不该这样对你的。

@#@如果姐不那么自私的话，如果那天我不赌气，回家吃饭的话，你就不会死了……　　碧荷，你回来吧！

@#@回来吧！

@#@你回来以后姐姐再也不打你，再也不骂你了，你回来后，我再也不和你抢东西了，有好吃的好玩的都一定和你一起分享。

@#@你回来吧！

@#@姐求你了……　　妹妹下葬后的第二个晚上，我梦见和妹妹在一起玩耍，我们你追我跑，院子里到处充满妹妹银铃般的笑声。

@#@真希望这个梦永远不要醒来，永远不要。

@#@　　碧荷的葬礼结束了以后，爸爸带着我们全家离开了老家，来到了乐清，我的心也渐渐地平静了下来。

@#@可是偶尔晚上做梦的时候，还是会梦到和碧荷在一起玩耍的日子，碧荷，我的好妹妹，如果你还在人间，我们一定会成为一对好姐妹的，我们可以一起快快乐乐的长大……　　碧荷愿你在天堂快乐、幸福。

@#@姐永远也忘不了你。

@#@妹妹，我想对你说作文5　　妹妹，你在家里像个大王，衣来伸手，饭来张口。

@#@只要你一哭，我们就要跑去安慰你，或告诉你哭的坏处，你才会停止哭泣。

@#@　　一次，我在写作业，你跑来找我玩。

@#@我刚说我没时间，你就“泪水直流三千尺”。

@#@这下我可着急了，妈妈见了又要骂我了，怎么办呢?

@#@想了又想，只好陪你玩。

@#@你一下子收住了眼泪，高兴地牵着我的手。

@#@我放下手中的作业，一边陪你玩，一边还牵挂着作业，却又对你无计可施，上幼儿园的你怎能了解我呢?

@#@　　有时我来找你玩，你却又偏偏不和我玩。

@#@我拉你，你又泪如雨下，让我不知道要怎么办。

@#@　　妹妹，你已经6岁了，不能在那么娇气了，不能只想着自己，你也要长大，你也要学着理解别人呀!

@#@如果你是笼中的鸟，你就永远不能展翅飞翔;@#@如果你是温室中的树，你就永远不能长成参天大树;@#@如果你是受人照顾的老虎，当人放你出来时，你已经变成一只温柔的小猫咪了。

@#@凡事都要尝遍苦难，不能哭一哭就了事。

@#@妹妹，你明白了吗?

@#@妹妹，我想对你说作文6　　岁月匆匆，花开花落，亲爱的妹妹，虽然你和舅舅已经住到了浦城，但是我还忘不了你那调皮的样子。

@#@因为你的调皮，使我受了不少苦。

@#@　　亲爱的妹妹，记得有一次，因为姨婆要去上班，便把你带到我家。

@#@你一来到我家，便抓起我的画笔，在一张空白的纸上画了起来。

@#@看见你画的房子和小鸟时，我还以为你是个乖乖女呢！

@#@我放心地去上厕所，结果一出来，噢，我的妈呀！

@#@瞧瞧你干的好事：

@#@沙发、墙壁上沾满了红颜料，桌子和椅子印满了你的绿手印，就连我的书也没逃过的你魔掌，每本书的封面都画满了小猪佩奇……妹妹，你可真是个“家庭破坏王”！

@#@就因为这件事，我整整洗了一个星期的衣服和床单呀！

@#@当你看到我这欲哭无泪的样子时，还躲在一旁得意地偷笑呢！

@#@　　还有一次，我买了两条小金鱼，养在了一个鱼缸里。

@#@你看到了这两条金鱼，兴奋地对我说：

@#@“姐姐，这两条鱼好漂亮呀！

@#@”“嗯。

@#@”我一边答应着，一边走进厨房烧开水。

@#@在等开水烧好的.时候，我突然想，经过了上次的“画笔”事件，你不会又有什么鬼点子吧？

@#@我走进阳台，果然，不出我所料，你把整袋的鱼料全倒进了鱼缸，还用石头去砸鱼。

@#@一条鱼已经死了，你却还要把它捞出来，一脸天真地问我：

@#@“姐姐，什么时候吃鱼？

@#@”我差点当场气晕过去。

@#@　　亲爱的妹妹，我多么希望你能不再调皮了，因为你的调皮，使我受了不少苦。

@#@妹妹，你能不再调皮了吗？

@#@我愿意舍弃一切，以想念你终此一生。

@#@妹妹，我想对你说作文7　　以前，我很想要一个弟弟或妹妹。

@#@当你出生时，我就在心里默默地发誓要好好保护你，但我没想到，你会给我带来这么多的惊喜与恼火。

@#@　　你刚会走路时，一天妈妈打扫完卫生后出去买菜，让我看好你，但你趁着我洗袜子的空，把家里弄得一团糟——鞋柜里的鞋全部都搬迁到茶几上，玩具撒了一地，更可恶的是，你在你的小马桶里拉完大便后，在地上捡了一个勺子往里捣，都恶心死了。

@#@我害怕妈妈说我，就立即开始清理，刚处理完你和你的大便，门外就传来钥匙旋转的声音。

@#@接着门打开了，可想而知，妈妈看到家里乱得像被强盗洗劫了一样，她让我把家里彻底大扫除一遍，这可把我害惨了！

@#@而你却若无其事地爬来爬去玩着玩具。

@#@　　你虽然让我蒙了不少冤，也带给我不少惊喜。

@#@　　你一岁时，总喜欢在我书桌旁转悠，好像有什么东西吸引着你似的。

@#@一个星期四的晚上我正抄着第一二单元的词语，突然感到肚子隐隐作痛，就出去上了趟卫生间。

@#@回来时迎接我的是一条“黄河”，我的作业也洗了个热水澡，而你却在一旁直愣愣地望着我。

@#@我气极了，随手拿了一支笔敲向你的小手，你突然冒出一句：

@#@“姐姐，姐姐。

@#@”我先一愣，又激动地抱起你，这是你第一个说出的词。

@#@饭桌上我还向爸爸妈妈炫耀，而你在旁边津津有味地喝着米粥，时不时喊一句“姐姐”。

@#@　　还记得你爬到茶几上解了一大泡小便；@#@还记得你把爸爸种的虎皮兰连根拔起；@#@还记得你悄无声息地爬上我的二层床上因下不来急的哇哇大叫；@#@还记得你在墙上画的彩图……　　妹妹，我只想对你说：

@#@“希望你每天快乐成长，我愿意陪伴你一起长大！

@#@”妹妹，我想对你说作文8　　妹妹，你是一个聪明、可爱的小女孩。

@#@但有时，你的行为令我忍无可忍。

@#@　　一次，我刚写完作业，正准备去院子里放松心情，可你却拦住了我，拿出一盒五子棋，撒娇着对我说：

@#@“好姐姐，陪我下一盘五子棋嘛，你看，天还亮着呢，你的时间还很多，就陪我下一盘五子棋，不会浪费你多少时间的。

@#@”我本想拒绝，但碍于妈妈的面子，还是答应了下来。

@#@你拉着我的手，进了卧室，把棋盘打开，取出黑白两棋，开始下棋了。

@#@第一局，我赢了，你不服气，嚷着要再来一局，我心想：

@#@再来一局就再来一局，反正还是我赢。

@#@于是，我说：

@#@“好，再来一局。

@#@”不出我所料，我又赢了，你一看三局两局我都赢了，就张大嘴巴哭了起来，这下可好，你一哭，把妈妈这个“理事大臣”给引来了，妈妈一见你哭了，不分青红皂白就把我训了一顿，我感到很难过，为什么妈妈不问清楚再做决定呢？

@#@　　还有一次，周末，我正坐在沙发上看着我喜欢的《自然传奇》电视节目，正看到精彩部分，你突然就从我背后把遥控器拿走了，调成了动画片，我见了，站起来说：

@#@“你这个调皮鬼，快把遥控器还给我！

@#@”没想到你居然嘻嘻一笑，转身进了卧室，过了一会儿，你出来了，我定睛一看，“遥控器呢？

@#@”我问，你对我说：

@#@“嘻嘻，姐姐，遥控器跟你玩失踪呢，你快去卧室找它吧！

@#@”我走进卧室，找了半天也一无所获，我走出来，想着：

@#@怎么办呢？

@#@突然，眼珠一转，心生一计，既然这样不行，为何不使用柔情攻势呢？

@#@于是我甜蜜蜜的对你说：

@#@“亲爱的乖妹妹，好妹妹，快把遥控器还给我吧，我把零食都给你吃，好不好？

@#@”结果你却不吃这一套，还说：

@#@“哼，老姐你这种小把戏我见得多了，我是不会上当的！

@#@”这下可把我气得够呛。

@#@　　妹妹呀妹妹，你实在是让我焦头烂额，我希望你以后不要再无理取闹了，不然我会跟你“反目成仇”的。

@#@妹妹，我想对你说作文9　　小妹妹，我想对你说。

@#@你的妈妈和爸爸去上班，都得让奶奶管你。

@#@　　你长的像条小美人鱼，再加上你聪明伶俐，十分讨人喜欢。

@#@可你调皮又贪玩，一点也没女孩子的习惯，你从来不撒娇，也从来不依赖爸爸妈妈，总是依着自己的性子，一向敢作敢当，颇像一个独来独往的男子汉。

@#@不过，你这个习惯可让奶奶操碎了心。

@#@奶奶一向依着你的性子，你耍性子时都拿你没折，只能陪你进超市，买这个，买那个，奶奶为了不让你生气，把自己的包都掏空了。

@#@　　奶奶这样为你费心劳力。

@#@你不懂回报，那就算了。

@#@你还要奶奶陪你去公园。

@#@奶奶为你服务了一整天，你舒服了吧！

@#@你回了家，还让奶奶烧炸年糕，奶奶还要烧晚饭，奶奶弄的手忙脚乱，你谢谢也不说，又把奶奶眼镜砸碎了，奶奶又来收拾残局。

@#@　　奶奶为你干这干那，，累的上气不接下气，奶奶一回家，就洗洗睡了，还不停地自言自语：

@#@明天又要去小皇后家喽！

@#@　　我看着奶奶累成这样，真是看在眼里，痛在心里啊！

@#@小妹妹，你让奶奶少操一份心吧！

@#@妹妹，我想对你说作文10　　妹妹，你是一个可爱的小女孩，就连你的名字“叶子涵”都让人觉得你很文静，可真正的你并不是这样。

@#@真正的你把刀子大，不可一世，但又能怎样呢?

@#@谁叫你比我小，谁叫你就是我的妹妹?

@#@　　差不都每一次都是你叫我和金璐姐姐去玩飞行棋，然后你都玩到一半就赖皮。

@#@当别人甩出的骰子比你大时，你就会嘟起嘴，嘴里还时常发出哼哼声;@#@当别人甩出最大数字六时，你没有，你就一直甩，除非自己甩到了“六”;@#@当大家不想玩时，你就会像小皇帝似的，对大家发出命令，那就是必须玩!

@#@　　当然，你也很聪明。

@#@你现在仅有六岁，但你已经学会了一百以内的加减法，而且准确率也十分高。

@#@你不但聪明，还很灵敏。

@#@你可以在一分钟内跳绳一百个以上，要知道，这可是一级棒的呀!

@#@　　但是你的霸道，你的自大，将你的可爱，你的聪明掩饰了几分。

@#@我相信，只要你努力改变，你一定会成为大家心目中最最出色的小女孩!

@#@【妹妹，我想对你说作文】1.妹妹我想对你说作文2.妹妹我想对你说3.妹妹我想对你说800字作文4.妹妹我想对你说学生作文5.写妹妹我想对你说作文6.小妹妹,我想对你说作文7.关于妹妹我想对你说的作文8.妹妹我想对你说400字@#@";i:

17;s:

14156:

"密码学实验报告重庆大学@#@#include<@#@vector>@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@string>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intFindlocation（charc）;@#@@#@vector<@#@char>@#@table;@#@@#@intmain（）@#@{@#@intFindlocation（charc）;@#@@#@charinbuf;@#@@#@intj;@#@@#@stringM;@#@@#@stringC;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请在以下所显示的内容中选择要输入的内容：

@#@\n"@#@;@#@@#@for（inti=65;@#@i<@#@91;@#@i++）@#@{@#@table.push_back（char（i））;@#@@#@}@#@for（i=0;@#@i<@#@26;@#@i++）@#@{@#@cout<@#@<@#@table[i];@#@@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@\n请输入密钥:

@#@\n"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@inbuf;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入操作类型:

@#@（1.加密2.解密）\n"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@j;@#@@#@if（j==1）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入明文:

@#@\n"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@M;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@（M.length（））;@#@i++）@#@{@#@charm=char（M[i]）;@#@@#@C+=（Findlocation（inbuf）+Findlocation（m））%26+64;@#@@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@密文:

@#@\n"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@C<@#@<@#@"@#@\n"@#@;@#@@#@}@#@if（j==2）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入密文:

@#@\n"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@C;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@C.length（）;@#@i++）@#@{@#@charc=char（C[i]）;@#@@#@if（Findlocation（c）-Findlocation（inbuf）!

@#@=0）@#@{@#@M+=（Findlocation（c）-Findlocation（inbuf））%26+64;@#@@#@}@#@else@#@{@#@M+=（Findlocation（c）-Findlocation（inbuf））%26+26+64;@#@@#@}@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@明文:

@#@\n"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@M<@#@<@#@"@#@\n"@#@;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@intFindlocation（charc）@#@{@#@for（inti=0;@#@i<@#@26;@#@i++）@#@{@#@if（table[i]==c）@#@returni+1;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@intf[2][6]={1,2,3,4,5,6,5,6,4,1,2,3};@#@@#@inti,j,k;@#@@#@chara[255][6],b[255][6],d[255][6],e[255][6];@#@@#@printf（"@#@密钥是:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@2;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@printf（"@#@%d,"@#@,f[i][j]）;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@printf（"@#@请输入文本信息并以#号结束\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@255;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@scanf（"@#@%c"@#@,&@#@a[i][j]）;@#@@#@if（a[i][j]=='@#@#'@#@）@#@break;@#@@#@}@#@if（a[i][j]=='@#@#'@#@）@#@break;@#@@#@}@#@printf（"@#@对文本信息进行加密:

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@*********************\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@你输入的明文数组是：

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@255;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@if（a[i][j]!

@#@='@#@#'@#@）@#@printf（"@#@%c"@#@,a[i][j]）;@#@@#@else@#@break;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@if（a[i][j]=='@#@#'@#@）@#@break;@#@@#@}@#@intc,h;@#@@#@c=i;@#@@#@h=i;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=c;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@k=f[1][j]-1;@#@@#@b[i][j]=a[i][k];@#@@#@}@#@}@#@printf（"@#@加密后的密文数组是:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=c;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@printf（"@#@%c"@#@,b[i][j]）;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@printf（"@#@密文是:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@for（i=0;@#@i<@#@=c;@#@i++）@#@{@#@printf（"@#@%c"@#@,b[i][j]）;@#@@#@}@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@对文本信息进行解密:

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@*********************\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@你输入密文的数组是:

@#@\n"@#@）;@#@@#@charp[255];@#@@#@intnum=0;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=c;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@p[num]=a[i][j];@#@@#@num++;@#@@#@if（p[num]=='@#@#'@#@）@#@break;@#@@#@}@#@if（p[num]=='@#@#'@#@）@#@break;@#@@#@}@#@num=0;@#@@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@for（i=0;@#@i<@#@=h;@#@i++）@#@{@#@d[i][j]=p[num];@#@@#@num++;@#@@#@}@#@}@#@for（i=0;@#@i<@#@=h;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@printf（"@#@%c"@#@,d[i][j]）;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@printf（"@#@解密后的明文数组为:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=h;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@k=f[1][j]-1;@#@@#@e[i][j]=d[i][k];@#@@#@}@#@}@#@for（i=0;@#@i<@#@=h;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@{@#@printf（"@#@%c"@#@,e[i][j]）;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@printf（"@#@明文是:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=h;@#@i++）@#@{@#@for（j=0;@#@j<@#@6;@#@j++）@#@printf（"@#@%c"@#@,e[i][j]）;@#@@#@}@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@//DES加密@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@vector>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@math.h>@#@@#@#include<@#@errno.h>@#@@#@#include"@#@windows.h"@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@@#@staticunsignedchar@#@PC1[56]={56,48,40,32,24,16,8,@#@0,57,49,41,33,25,17,@#@9,1,58,50,42,34,26,@#@18,10,2,59,51,43,35,@#@62,54,46,38,30,22,14,@#@6,61,53,45,37,29,21,@#@13,5,60,52,44,36,28,@#@20,12,4,27,19,11,3},//PC-1将64位秘钥转为56位（去掉校验位）@#@shift[16]={1,1,2,2,2,2,2,2,1,2,2,2,2,2,2,1},//移位次数@#@PC2[48]={13,16,10,23,0,4,@#@2,27,14,5,20,9,@#@22,18,11,3,25,7,@#@15,6,26,19,12,1,@#@40,51,30,36,46,54,@#@29,39,50,44,32,47,@#@43,48,38,55,33,52,@#@45,41,49,35,28,31},//PC-256位秘钥压缩到48位@#@IP[64]={57,49,41,33,25,17,9,1,@#@59,51,43,35,27,19,11,3,@#@61,53,45,37,29,21,13,5,@#@63,55,47,39,31,23,15,7,@#@56,48,40,32,24,16,8,0,@#@58,50,42,34,26,18,10,2,@#@60,52,44,36,28,20,12,4,@#@62,54,46,38,30,22,14,6},//初始置换IP@#@E[48]={31,0,1,2,3,4,@#@3,4,5,6,7,8,@#@7,8,9,10,11,12,@#@11,12,13,14,15,16,@#@15,16,17,18,19,20,@#@19,20,21,22,23,24,@#@23,24,25,26,27,28,@#@27,28,29,30,31,0},//EBit-SelectionTable@#@//S盒@#@S1[4][16]={14,4,13,1,2,15,11,8,3,10,6,12,5,9,0,7,@#@0,15,7,4,14,2,13,1,10,6,12,11,9,5,3,8,@#@4,1,14,8,13,6,2,11,15,12,9,7,3,10,5,0,@#@15,12,8,2,4,9,1,7,5,11,3,14,10,0,6,13},@#@S2[4][16]={15,1,8,14,6,11,3,4,9,7,2,13,12,0,5,10,@#@3,13,4,7,15,2,8,14,12,0,1,10,6,9,11,5,@#@0,14,7,11,10,4,13,1,5,8,12,6,9,3,2,15,@#@13,8,10,1,3,15,4,2,11,6,7,12,0,5,14,9},@#@S3[4][16]={10,0,9,14,6,3,15,5,1,13,12,7,11,4,2,8,@#@13,7,0,9,3,4,6,10,2,8,5,14,12,11,15,1,@#@13,6,4,9,8,15,3,0,11,1,2,12,5,10,14,7,@#@1,10,13,0,6,9,8,7,4,15,14,3,11,5,2,12},@#@S4[4][16]={7,13,14,3,0,6,9,10,1,2,8,5,11,12,4,15,@#@13,8,11,5,6,15,0,3,4,7,2,12,1,10,14,9,@#@10,6,9,0,12,11,7,13,15,1,3,14,5,2,8,4,@#@3,15,0,6,10,1,13,8,9,4,5,11,12,7,2,14},@#@S5[4][16]={2,12,4,1,7,10,11,6,8,5,3,15,13,0,14,9,@#@14,11,2,12,4,7,13,1,5,0,15,10,3,9,8,6,@#@4,2,1,11,10,13,7,8,15,9,12,5,6,3,0,14,@#@11,8,12,7,1,14,2,13,6,15,0,9,10,4,5,3},@#@S6[4][16]={12,1,10,15,9,2,6,8,0,13,3,4,14,7,5,11,@#@10,15,4,2,7,12,9,5,6,1,13,14,0,11,3,8,@#@9,14,15,5,2,8,12,3,7,0,4,10,1,13,11,6,@#@4,3,2,12,9,5,15,10,11,14,1,7,6,0,8,13},@#@S7[4][16]={4,11,2,14,15,0,8,13,3,12,9,7,5,10,6,1,@#@13,0,11,7,4,9,1,10,14,3,5,12,2,15,8,6,@#@1,4,11,13,12,3,7,14,10,15,6,8,0,5,9,2,@#@6,11,13,8,1,4,10,7,9,5,0,15,14,2,3,12},@#@S8[4][16]={13,2,8,4,6,15,11,1,10,9,3,14,5,0,12,7,@#@1,15,13,8,10,3,7,4,12,5,6,11,0,14,9,2,@#@7,11,4,1,9,12,14,2,0,6,10,13,15,3,5,8,@#@2,1,14,7,4,10,8,13,15,12,9,0,3,5,6,11},@#@@#@P[32]={15,6,19,20,@#@28,11,27,16,@#@0,14,22,25,@#@4,17,30,9,@#@1,7,23,13,@#@31,26,2,8,@#@18,12,29,5,@#@21,10,3,24},//置换P@#@IP_inverse[64]={39,7,47,15,55,23,63,31,@#@38,6,46,14,54,22,62,30,@#@37,5,45,13,53,21,61,29,@#@36,4,44,12,52,20,60,28,@#@35,3,43,11,51,19,59,27,@#@34,2,42,10,50,18,58,26,@#@33,1,41,9,49,17,57,25,@#@32,0,40,8,48,16,56,24};@#@//IP的逆置换@#@@#@voidlrotate（char*array,intlength,intcount）@#@//将array数组（length个元素）循环左移count次@#@{@#@vector<@#@char>@#@temp;@#@@#@temp.resize（length）;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@length-count;@#@i++）@#@temp[i]=array[i+count];@#@@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@count;@#@i++）{@#@temp[length-count+i]=array[i];@#@@#@}@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@length;@#@i++）{@#@//cout<@#@int（temp[i]）;@#@@#@array[i]=temp[i];@#@@#@}@#@}@#@@#@//------------------------------------------------------------------------------@#@classDES@#@{@#@private:

@#@@#@intsubKeys[17][48];@#@//16个子密钥@#@intreadBMP（FILE*bmp,char*strBuf）;@#@//从BMP文件中一次读出8个字节信息到buf中@#@intwriteBMP（FILE*bmp,char*strOld,intnobj）;@#@//将nobj字节信息写到BMP文件中@#@public:

@#@@#@DES（char*skey）;@#@//构造函数，用于生成密钥@#@voidprintKey（）;@#@//输出密钥仅供测试使用@#@voidcryptography（FILE*fin,FILE*fout,intmode）;@#@//加\解密函数,0为加密1为解密@#@};@#@@#@@#@DES:

@#@:

@#@DES（char*skey）@#@{@#@charkey[64],key_without_check[56],//原始密钥、去掉校验位的密钥@#@C[17][28],D[17][28],CD[17][56];@#@//密钥的左右两部分@#@inti=0;@#@@#@@#@//============================密钥处理部分==============================@#@//8字节密钥转为64位的字符数组@#@while（*skey!

@#@=NULL）{@#@charcharacter=*skey;@#@@#@for（intj=128,s=7;@#@j>@#@=1;@#@j=j/2,s--）@#@key[i++]=（character&@#@j）>@#@>@#@s;@#@@#@skey++;@#@@#@@#@}@#@@#@//利用PC1去掉奇偶校验位密钥变为56位@#@for（i=0;@#@i<@#@56;@#@i++）@#@key_without_check[i]=key[PC1[i]];@#@@#@//=============@#@//for（i=0;@#@i<@#@56;@#@i++）@#@//cout<@#@int（key_without_check[i]）;@#@@#@//=============@#@//分成左右两部分得到Ｃ０,Ｄ０@#@for（i=0;@#@i<@#@28;@#@i++）{@#@C[0][i]=key_without_check[i];@#@@#@D[0][i]=key_without_check[i+28];@#@@#@}@#@//循环左移，得到C1-C16,D1-D16@#@for（i=1;@#@i<@#@=16;@#@i++）{@#@for（intj=0;@#@j<@#@28;@#@j++）{@#@C[i][j]=C[i-1][j];@#@@#@D[i][j]=D[i-1][j];@#@@#@}@#@//左移@#@lrotate（C[i],28,shift[i-1]）;@#@@#@lrotate（D[i],28,shift[i-1]）;@#@@#@}@#@//使用PC2压缩密钥56位密钥变为48位至此，得到最终16个子密钥subKeys@#@for（i=1;@#@i<@#@=16;@#@i++）@#@for（intj=0;@#@j<@#@28;@#@j++）{@#@CD[i][j]=C[i][j];@#@@#@CD[i][j+28]=D[i][j];@#@@#@}@#@for（i=1;@#@i<@#@=16;@#@i++）@#@for（intj=0;@#@j<@#@48;@#@j++）@#@subKeys[i][j]=CD[i][PC2[j]];@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@ok!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@@#@//OK====================================================================@#@}@#@@#@voidDES:

@#@:

@#@printKey（）@#@{@#@for（inti=1;@#@i<@#@=16;@#@i++）{@#@for（intj=0;@#@j<@#@48;@#@j++）@#@cout<@#@<@#@subKeys[i][j];@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\n"@#@;@#@@#@}@#@}@#@@#@intDES:

@#@:

@#@readBMP（FILE*bmp,char*strBuf）@#@//从BMP文件中一次读出8个字节信息到buf中不足8个字节部分补零返回实际读入的字节数@#@{@#@intnobj;@#@@#@@#@//如果文件已经结束@#@if（feof（bmp）!

@#@=0）{@#@return-1;@#@@#@}@#@//如果文件未结束@#@else{@#@nobj=fread（strBuf,sizeof（char）,8,bmp）;@#@@#@//不足64字节部分补零@#@if（nobj<@#@8）{@#@for（inti=nobj;@#@i<@#@8;@#@i++）@#@strBuf[i]=0;@#@@#@}@#@returnnobj;@#@@#@}@#@}@#@@#@intDES:

@#@:

@#@writeBMP（FILE*bmp,char*strOld,intnobj）@#@//nobj字节信息写到BMP文件中,@#@{@#@//写入@#@fwrite（strOld,sizeof（char）,nobj,bmp）;@#@@#@@#@returnnobj;@#@@#@}@#@@#@voidDES:

@#@:

@#@cryptography（FILE*fin,FILE*fout,intmode）@#@//DES加解密函数，bmp为位图图像文件名@#@{@#@charstrBuf[8],strOld[8],preCipher[8]={0};@#@//初始输入的8字节明文每次加密后产生的密文@#@@#@charplain[64],//变换成64位之后的数组@#@M_IP[64],//经过初始置换的明文@#@L[17][32],R[17][32],@#@E_R[17][32],//扩展后的Rn@#@XOR_kR[17][32],//与密钥异或后的Rn@#@B[8][6],S_B[8][4],//8个S盒的输入输出@#@S[32],//S盒的完整输出@#@f[32],//f函数经过P置换的结果@#@RL[32],//交换左右部分的结果@#@cipher[64];@#@//最后的密文输出@#@@#@intcount=0;@#@@#@//加密文件@#@intnobj=readBMP（fin,strBuf）;@#@@#@while（nobj>@#@0）{@#@@#@//8字节明文s";i:

18;s:

29268:

"描写苏州大学的优美句子@#@描写苏州大学的优美句子@#@【篇一：

@#@描写苏州大学的优美句子】@#@同学，请出示一下证件@#@哈哈哈，保安大叔也是蛮辛苦的，大家多理解@#@【篇二：

@#@描写苏州大学的优美句子】@#@苏大版南山南歌词,苏大南山南,苏大版南山南,苏大版南山南下载,苏大版南山南mv,苏大南山南歌词,唯美古风图片,唯美古风句子,唯美的古风句子,《南山南》苏大版@#@词：

@#@陈落轩@#@你在方塔的晨辉下，惜取光阴@#@我在钟楼的草坪上，籍书枕经@#@如果挥别之前来得及，知交对坐共抒生平@#@晴岚凌云，故事分外动听@#@他爱去大莲花底座的咖啡厅@#@淘本旧册，俯读仰思悲喜@#@他也心仪可园清旷的廊庭@#@并笑称其乃人间天堂的缩影@#@他说秋道上入目澄黄的银杏@#@不及偎墙抽枝的绯樱@#@又一年默契同赴好光景@#@你于不经意馈赠的片语@#@让他的追寻更有意义@#@负群山涵浩海，笃行@#@他想为你补上初见的问候@#@来自从未蒙尘的赤子之心@#@而时光吝啬让人不容小觑@#@1900，溜走几代曾经@#@你在方塔的晨辉下，扑花戏晴@#@我在钟楼的草坪上，假寐拥曦@#@如果挥别之前来得及，用瓷碗盛二寸黄鱼@#@此身安处，岁月温柔轻呢@#@你在方塔的晨辉下，惜取光阴@#@我在钟楼的草坪上，籍书枕经@#@如果落幕之前来得及，知交对坐共抒生平@#@相期，荣光不难再续@#@相期努力，荣光由你来续@#@东吴桥，东吴门@#@东吴遗风存@#@养正气，法完人@#@彻天地古今@#@1@#@描写春天的好词@#@春天早春初春阳春春节春联春雷春季春意春蚕春色春装新春春光春雨春光春潮春游春播春笋春花春树暮春春景@#@时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临春天降临春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地加春天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消料峭春寒春日融融春雨绵绵春花万朵春树繁茂春光万里春风轻拂春色怡人春景优美满园春色百花齐发万物蓬发草春桃艳柳绿花香枝叶纷披枯木逢春春阳和煦春意正浓春和景明万物解冰乍暖乍寒春意融融春草如丝春木发枝春阳和煦春光勃发春风瑞雪春色迷人春燕回巢百草萌动百鸟争鸣万木竞秀草长莺飞红情绿意寸草春晖山色返青春光荡漾春意甚浓春种秋收风和日丽春寒料峭春光溶溶春草繁茂春大蔚然春光初露春光艳丽春山如笑春色正浓春满人间百草权舆万物照苏万紫千红花红柳绿绿肥红瘦绿意盎然冬令春行春光明春色怡人春暖花开风和日暖乍暖还寒春水盈盈春草发芽春树萌芽春光荡漾春风送暖春山如黛春江如练春露秋霜百花争春万物复苏草木知春红桃绿柳流水桃花绿茵遍地春雨绵绵春风送暖春色迷人满园春色风暖日丽暮春气暖春水淙淙春芽破土春树葱茏春光明媚春风得意春意正浓春山如妆春种秋收百花争艳万物苏醒草木复苏柳绿花红桃花流水鸟语花香春草如丝春风和煦春色正浓含苞绽蕾日暖风清和暖如春春水湍湍春花怒放暮春风光春光无限春风和煦春意甚浓春和景明春暖花开百花盛万物萌生草木新绿李白桃红飞花喷绿莺舞蝶飞春花怒放春风轻拂春江如练姹紫嫣红风清日暖春光融融春水潺潺春花盛开满目春光莺啼燕语遍地皆春人勤春早朝气逢勃生机勃勃欣欣向荣蛰虫昭苏梅雪争春大雁北归大地苏醒万物生春春花盛开春山如黛春山如妆百花齐发@#@2@#@描写春天的好句@#@▊初春@#@1.冬天刚刚过去，春姑娘就迈着轻盈的步伐来到了我们身边，大自然的一切好像是约好似的，都换上了春装。

@#@@#@2.春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。

@#@小草知道了，偷偷地从土里探出了小脑袋，就像一个好奇的娃娃，伸长了脖子打量着外边的世界。

@#@@#@3.在春姑娘的呼唤下，小草慢慢地睁开了眼睛，偷偷地从地里探出了脑袋。

@#@它们手拉手，为大地铺上了一层鹅黄色的地毯。

@#@一阵微风吹来，小草们随风摇摆，跳起了轻盈的舞蹈。

@#@@#@4.万紫千红的花儿在春雨的沐浴下，怒放在大地上，红似火，白如云，粉似霞，黄胜金，绿犹玉……真俏！

@#@@#@5.咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？

@#@哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。

@#@@#@6.冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶--春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。

@#@@#@▊阳春三月@#@1.春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。

@#@春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。

@#@@#@2.金黄色的蒲公英在路边耀目，蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在蓝色的天空飞舞……@#@3.阳春三月，高高的樱花树上有着灿烂的微笑，在阳光的烘托下是那么浪漫。

@#@@#@4.那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

@#@@#@▊暮春@#@1.正是明媚的暮春天气，蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿灿的太阳。

@#@@#@2.暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。

@#@@#@3.每年，春的使者降临到微山湖，用她那双温暖的手拂绿了岸，搅绿了水，以迎接夏的光临。

@#@@#@4.从窗口望去，满目葱茏，一片绿海，枝条随风摇曳，婆娑起舞，绿叶团团簇拥，欣欣向荣。

@#@@#@3@#@还有很多春天的好句一起分享@#@1.“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧。

@#@@#@2.春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

@#@@#@3.春雨清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。

@#@微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。

@#@层层的雨云遮住了东升的太阳。

@#@@#@4.当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。

@#@这些音符是雨点在水面上击出的圈。

@#@@#@5.泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨。

@#@@#@6.好雨知时节，当春乃发生。

@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@@#@7.几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。

@#@绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。

@#@@#@8.亮晶晶的春雨，像一群天真浪漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。

@#@@#@9.瞧，又下起雨来了。

@#@雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到鱼浇的淋漓。

@#@只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。

@#@@#@10.你轻盈的舞步，在翠绿的叶面上跳跃;@#@你袅娜的身姿正如那只红色蜻蜓，用腹部贴着水面，低低的飞。

@#@你用潮湿的情感滋润了大地的生命!

@#@大地用温暖的身体捂热了你冰凉的心!

@#@@#@11.你听!

@#@雨掉在屋顶上“滴答滴答”，就像打着击乐。

@#@雨下到水塘里“叮叮叮”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水姑娘在轻盈地跳舞……@#@12.如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。

@#@@#@13.二月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。

@#@@#@14.二月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

@#@@#@15.水仙花亭亭玉立,婀娜而不娇媚,素雅而不冷淡,时时散发出阵阵幽香.看她那六片花瓣是乳白色的,有如白玉雕成一般,显得高贵不凡,那鹅黄色的花蕊,像害羞的小姑娘藏入花儿的深处。

@#@@#@16.调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花;@#@粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

@#@@#@17.雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。

@#@春雨纷纷，染绿了山，;@#@染绿了水，染绿了石板小路。

@#@@#@18.雨姑娘是一个腼腆的少女，朦胧之中还带着一丝青涩。

@#@要不，她为什么害羞不敢露面呢?

@#@可能你会问，她怎么下雨呢?

@#@告诉你吧，她一哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪哩!

@#@@#@19.雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。

@#@往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。

@#@@#@20.雨是寻常的，一下就是三两天。

@#@可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

@#@@#@21.在春雨的滋润下，小草痛痛快快地洗了个澡，变得更绿了。

@#@@#@22.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽。

@#@@#@22.盼望着，盼望着，（表现急切喜悦的心情）东风来了，春天的脚步近了。

@#@@#@24.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

@#@@#@4@#@描写春天的好段@#@1、百合为多年生草本。

@#@无皮鳞茎扁球形，乳白色。

@#@茎直立，地下茎节有茎生根，地上茎刚直矮壮、绿色光滑。

@#@叶散生多数，披针形。

@#@花顶生数朵，喇叭形，平展，花被先端稍向外反卷，乳白色，花被筒深处淡绿色。

@#@@#@2、春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。

@#@@#@3、春雨当算是最美妙精致了，有如青春少女含羞带娇般的呤唱;@#@春雨也最为文人墨客所喜爱。

@#@“好雨知时节，当春乃发生”，“天街细雨润无声”，“杏花春雨江南”等名句，便是对春雨的赞颂。

@#@而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐着春雨而来。

@#@更少有人喜欢。

@#@@#@4、春雨是从天上来泥泞是从地上来我是从春雨的乐曲呼唤中来.春雨精心的浇灌着大地.于是柳树绿了桃花开了小鸟欢唱了.万物在春风的吹抚下醒来了在春雨的滋润下生长了.正如古诗所颂:

@#@天街小雨润如酥草色遥看近却无。

@#@@#@5、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可，春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!

@#@而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。

@#@那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。

@#@@#@6、春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。

@#@多神奇的春雨呀。

@#@它是朦胧的，又是清晰的。

@#@它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。

@#@我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。

@#@@#@7、当春姑娘再一次走向人间，来到我们身旁时，迎春花就像火焰一般怒放了，它梳理着自己绿油油的“头发”，使它变得更加美丽，当细雨如丝的时候，一片片椭圆形的叶子在雨露中欢笑着，多么婀娜!

@#@它的身体（茎）像一根飘带一样柔而韧，上面还长有许多小枝芽，但错落有致。

@#@这一切是那么富有神韵!

@#@它的花更令人心旷神怡。

@#@它的颜色既不是生机勃勃的绿色，也不是迷人的紫色，而是丰收的黄色。

@#@在阳光下，它舒展着花瓣坐在翡翠般的绿叶上，怒放的嫩蕊摇黄，含苞的娇羞欲语。

@#@@#@8、眼下正是富有诗情画意的春天!

@#@刚刚才下着绵绵春雨，此时，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——叮、咚、叮、咚……树枝上的鸟儿怕被这雨珠滴落的声音抢了风头似的，便开始啼啭起来了，一定是在为我祝福吧!

@#@@#@9、迎春花，鹅黄色的花朵并不大，样儿像个小喇叭。

@#@那枝条纤长而尖细，是四棱形的，从根到梢，由粗渐细，由深绿变嫩绿，一条条地往下垂。

@#@盛开的花瓣舒展着，多得几乎把枝条覆盖住了。

@#@枝头的花蕾正含苞欲放。

@#@枝青花黄，搭配得多么协调。

@#@@#@10、迎春花，四个小巧花瓣，十几朵连接在一起，一丛丛，一簇簇，开放在挺拔的枝条上面。

@#@远远看去，黄澄澄的一片。

@#@当百花还没有开的时候，迎春花却已经张开了笑脸。

@#@它们互相紧紧连着，在冷风中傲然开放。

@#@天气渐渐转暖，迎春花在微风的吹拂下，抖动着微小的身躯。

@#@它招呼草木，叫它们快快发芽长叶。

@#@它唤醒百花，催它们赶紧相继开放。

@#@一场场春雨下过，草坪嫩绿，树木青葱，百花争相吐艳，万物生机勃勃。

@#@迎春花呢?

@#@它那黄色的花瓣，却被暖的风吹落了。

@#@@#@11、雨渐渐地大起来，密密的，像一条条丝线。

@#@雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音;@#@雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起水来。

@#@喝饱了，花儿绽开了美丽的笑脸，微笑着点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。

@#@小草被春雨浇灌着，它开心地洗着澡，细长的草叶还不时的笑弯了腰。

@#@@#@12、啊，我见到了春天。

@#@远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。

@#@近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。

@#@肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。

@#@这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。

@#@山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。

@#@柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。

@#@那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。

@#@杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。

@#@身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。

@#@@#@13、初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。

@#@过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。

@#@霎时间，整个大地充满了光明、温暖。

@#@初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖、亲切。

@#@伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。

@#@@#@14、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：

@#@各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。

@#@大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！

@#@春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。

@#@春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。

@#@@#@15、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。

@#@历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息！

@#@遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机！

@#@@#@16、春姑娘还带来了阵阵细雨，滋润着大地。

@#@小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。

@#@田野里的桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。

@#@小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就象刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。

@#@庭院旁的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。

@#@@#@17、春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：

@#@小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。

@#@那可真是：

@#@春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊！

@#@此时此刻，我心中萌生了一种想法：

@#@去踏青吧！

@#@于是，我便约了同学一起去公园，欣赏这春天大自然的美景。

@#@@#@18、春来也，飘柳万绦绿如海。

@#@春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！

@#@春来了，三月的物既无声又有声地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！

@#@徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自得，春自已经到来。

@#@@#@19、春天，你好！

@#@你穿着薄纱曼帘，挽着芬芳花瓣，踏着和煦微风，顶着温晴朝阳；@#@缓缓地走来了。

@#@看！

@#@小草为了迎接你，已探出了嫩绿的小脑袋，在阳光下尽情地伸着懒腰。

@#@看！

@#@小溪为了迎接你，早已用火热的心溶化冰冷的外表，此时在尽情地奔腾欢唱。

@#@@#@20、春天，是希望纷飞的季节。

@#@大雁饱含憧憬地向着北国的乐土结对航行，一路载歌载舞，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。

@#@出行的人们背负着行囊，迈开希望之旅，走向春意盎然的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。

@#@泥土的气息，随着犁铧的行进弥散在田间地头，滋润愉悦着农家人的心田。

@#@@#@21、在这个春色勃勃的季节里，在树林里，在马路旁，在花园里，都能看见春天的脚步。

@#@在树林里，各种各样的树木长出了绿绿的嫩叶；@#@在马路旁，碧绿的小草钻出泥土；@#@在花园里，红的，黄的，蓝的，绿的，紫的，白的，各种各样的花都开了，姹紫嫣红，真像一个美丽的大花环，令人目不暇接。

@#@许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花朵的香味，都不约而同地来采蜜，在半空中飞来飞去。

@#@蝴蝶像公主一样翩翩起舞，则蜜蜂就是和公主一起跳舞的王子……@#@22、一年中的四季都是风情万种的：

@#@春天春暖花开，夏天夏日炎炎，秋天秋高气爽，冬天安静祥和。

@#@如果你问我最爱哪个季节，我会毫不犹豫地告诉你：

@#@我爱春天。

@#@@#@23、春天是一个天真烂漫的孩子。

@#@瞧，一眨眼的功夫，她就又溜走了，是在与春风捉迷藏呢，还是与春风比爬树呢？

@#@不，她在草丛中嬉戏呢，不信你看看小草，它们不是正在为春天伴舞吗？

@#@花儿不正在为她喝彩吗？

@#@@#@24、春天是一个婀娜多姿的少女。

@#@她来到草丛里，把草做成衣服，穿在身上；@#@她来到花园里，摘一朵小花戴在头上；@#@她来到柳荫中，采下几条柳枝披在身上，把它当披风。

@#@春天送给花儿一个甜蜜的吻，羞得花儿脸通红。

@#@@#@25、春天是一个心灵手巧的化妆师。

@#@风是她的化妆品，水是她的镜子，大自然则是她的“流动工作室”。

@#@小草在她的打扮下，愈发的青绿了；@#@花儿在她的打扮下，愈发的鲜艳了；@#@树木在她的打扮下，愈发的苍翠了；@#@天空在她的打扮下，愈发的蔚蓝了；@#@云朵在她的打扮下，愈发的洁白了?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@26、春天是一个嗓音圆润的歌手。

@#@在她的手中，大自然就是一张乐谱，风是她的五线谱，雨是她的音符，世间万物都是她的忠实听众。

@#@一支幽雅的曲子在温柔的春风春雨中演奏，那么优美，那么宛转，那么清幽，那么超凡脱俗。

@#@而她的忠实听众呢，没有一个不为之折服，为之喝彩。

@#@这似乎是世上最受欢迎的天籁之音了。

@#@@#@27、春天又是一个神秘奇妙的魔术师。

@#@她的魔术之精湛无人能出其右。

@#@她把小草的荒凉变为繁密，赋予了它绿色；@#@她把花儿的凋零变为艳丽，赋予了它七彩；@#@她把树木的枯萎变为茂盛，赋予了它深沉；@#@她把万物的死寂变为活力，赋予了它们生机?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@我爱春天，爱她的天真烂漫、婀娜多姿、心灵手巧、歌声宛转、神秘奇妙?

@#@?

@#@@#@28、【美好的春天】几阵春雨过后，一丛丛嫩绿的小草伸了伸懒腰，迫不及待地从大地妈妈的怀抱里钻出来。

@#@它们在地下睡了一冬，伸出嫩绿的小脑袋，好奇地看着外面的世界。

@#@一朵朵小蓝花、小白花、小黄花……像一个个害羞的小姑娘，在刚钻出绿叶后东躲西藏。

@#@柳树阿姨微微晃动着刚长出的嫩枝，桃树姐姐张开了粉红的笑脸，迎接这美好的春天。

@#@@#@29、【绿色的春天】春天在人们的浇灌下，变绿了：

@#@绿色的水、绿色的土地、绿色的冥想……飘着的雨丝都染绿了。

@#@微风一吹，隐隐约约、飘飘忽忽然一般的朦胧，而柳枝随风一摆，又使人感到新生命颤动的欢乐。

@#@美丽的小鸟那缕缕缠绵的歌声，荡起的绿色春潮又渗透着甜美的韵律。

@#@@#@30、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；@#@大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；@#@河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

@#@@#@31、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

@#@@#@32、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

@#@风轻悄悄的，草软绵绵的。

@#@桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

@#@（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

@#@@#@33、春天来了！

@#@你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。

@#@那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

@#@@#@34、春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦,春来了!

@#@春来了!

@#@到处都在唱着春天的歌。

@#@@#@5@#@关于春天的作文范例@#@▊作文范例一：

@#@@#@我爱春天@#@每当小燕子“叽叽喳喳”叫着来到枝头；@#@每当那俏美的桃花姑娘钻出自己的枝头；@#@每当冰雪融化、万物复苏，人们知道春天来了。

@#@@#@春姑娘吹呀，吹呀，吹红了桃花，吹绿了柳枝，吹化了结冰的小河，吹柔了泥土，吹化了冰雪，吹得小草遍地“走”；@#@春姑娘洒呀、洒呀，洗遍了大地，洗过了田野，洗过了柏油马路，洗得灰尘抱头“窜”。

@#@春姑娘一来，人们都十分欢迎：

@#@人们有的在撒种，为秋收做准备；@#@有的去林子采春笋，做笋肉、笋片，还不时地说：

@#@“真是一个好春天啊！

@#@”小孩子们欢快地在草地上玩耍，好像一个个快乐的小精灵。

@#@@#@人们脱掉了厚厚的棉服、冬装，换上了五彩缤纷的t恤、衬衫、跑鞋、单裤，人们是多么愉快呀！

@#@@#@我爱你，春天，爱你的美丽、神秘，更爱你无私的品质！

@#@@#@▊作文范例二：

@#@@#@春@#@草被微风吹弯了腰好像在鞠躬以是迎接春姑娘的到来；@#@柳树的柳枝随风摆动好像在与春姑娘嬉戏；@#@几只小燕子在电线杆上站着叽叽喳喳的好像在唱歌；@#@花圃中最显眼的报春花，长出个小喇叭好像给人报喜“盼望已久的春天终于来啦”！

@#@我满怀喜悦的心情来到田野上，深深的呼吸着春天带来的清新的空气，一阵阵泥土的芳香扑鼻而来。

@#@那些一望无际方方正正的田野蒙蒙胧胧隐约在云雾中，犹如海市蜃楼；@#@那些田地则犹如山脉连绵起伏。

@#@清新的春雨如丝般飘落，滋润着这刚从冬的寒苦中解脱出来的大地，一切万物都好像苏醒过来，大自然重现生机。

@#@@#@我沿着田野的小径来到小河旁，两岸的杨柳随风飘扬，新长出的嫩芽；@#@嫩的仿佛可以捏出水来；@#@我走在河边上，看见那些花儿也不甘示弱地开放了小花苞，五颜六色，撒在绿绿的草地上；@#@微风吹过，散发着花儿那淡淡的清香，引来了辛勤劳动的小蜜蜂和美丽的花蝴蝶。

@#@这样的春天令人向往，真令人赏心悦目，心旷神怡。

@#@@#@这时候太阳缓缓升起，白色的报春花被朝霞染红了，既像害羞的红脸，又好像擦了胭脂，晶莹剔透的露珠在花瓣上滚动着，在朝霞的照耀下显得格外珍贵。

@#@一条条白色的雾带慢慢的散开，农民们陆续的来到田野间开始忙碌；@#@播种.插秧。

@#@喜悦的脸孔好像看到了丰收的硕果。

@#@小孩相互追逐.嬉戏的笑声.地里劳作的农民们喝彩声.......构成了一幅美丽的“春景图”。

@#@@#@如今，春季已经到了。

@#@春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。

@#@春天，带给人生命力，带给人希望。

@#@@#@▊作文范例三：

@#@@#@春@#@盼望着，盼望着，冬天走了，春的脚步近了。

@#@几番绵绵的细雨，洗去了冬天的沉重，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

@#@@#@经过雨水的滋润，各种花草树木把大自然装饰一新。

@#@园子里的桃树吐出了嫩绿色的小叶子，然后又在叶子中心结出了粉红色的花蕾。

@#@那花蕾渐渐地越长越大，越长越红，开出了鲜艳的花朵。

@#@湖边的柳树挂着嫩绿色的枝条，在微风的吹拂下，犹如一位亭亭玉立的少女翩翩起舞。

@#@田野里的小草，这儿一丛，那儿一簇，绿带点儿青，青带点儿嫩，嫩带点儿黄。

@#@这些可爱的小草真像一群顽皮的小男孩，挨挨挤挤地探出了一个个小脑瓜，给田野披上了绿色的春装。

@#@@#@淡蓝色的天空中，一只只活泼可爱的小燕子披着一身乌黑光滑的羽毛，展开着一对俊俏轻快的翅膀，翘着一个剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中自由地飞翔。

@#@@#@春风吹拂着清清的河水，河面绽开了朵朵小小的浪花，发出叮叮咚咚的响声。

@#@风息了，小鱼在河水中游来游去，有的快活地追逐着、嬉戏着；@#@有的将小嘴贴在水面上，顽皮地吹着泡泡；@#@还有的不时跃出水面，水面上荡漾着圈圈涟漪，在阳光的照耀下射出点点金光。

@#@@#@“春天在哪里呀，春天在哪里？

@#@春天在我们小朋友的幸福里，?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@”我不禁哼起了儿歌。

@#@是啊!

@#@春天到哪里，哪里就呈现出一片生机。

@#@@#@祖国的春天是一幅五彩缤纷的画卷万紫千红的春天，真希望它永驻人间。

@#@@#@6@#@描写春天的诗句@#@

（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@

（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@@#@（3）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风@#@（4）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

@#@@#@春天来了，草长莺飞，万物复苏，到处充满勃勃生机，不仅给人新的希望，同时也给学生写作文带来了无限素材，那些担心孩子写作文想不出素材的家长们，赶快为孩子收藏吧。

@#@@#@";i:

19;s:

1155:

"-专注教育，服务教师-,北师大版小学英语六年级下课件,金太阳教学资源,-专注教育，服务教师-,北师大六年级英语下册课件,Unit11Review2,教学目标,重点复习词汇：

@#@Aliterofmilk,butter,salt,cookbook,sugar,Flour,knife,plate,Liter升,Milk牛奶,aliterofmilk一升牛奶,Butter黄油,Butter在面包中起到，润滑面筋，增加风味，软化作用！

@#@,Salt盐,salt是我们身体当中不可或缺的物质之一。

@#@少了他，人们就会浑身乏力，就要生病。

@#@盐又是我们饮食中常用的调味品。

@#@吃盐过多会导致血压的升高和波动哦。

@#@,Sugar糖,Sugar糖是人体不可缺少的物质，少了他就会感到乏力，补充糖分就会能量充沛，但是过多的补充糖份，也可能导致高血压，高血糖等症状。

@#@,Flour面粉,Flour是我们的主食之一。

@#@它可以用来做我们喜欢吃的面条，饺子，包子，馒头等等。

@#@但是切忌吃太多哦，否则身上会长很多肉肉的哦。

@#@,Cooknook也是生活中必不可少的哦有了它我们才可以做出美味可口的饭菜哦。

@#@,谢谢,goodbye,";i:

20;s:

18231:

"新员工入厂安全教育培训,编制：

@#@日期：

@#@2017年,安全你我他联系着家庭企业和国家,第一节安全生产基础知识第二节基本权利和义务第三节安全常识第四节认识安全标志第五节主要危险源及应对措施第六节现场急救知识,目录,第一讲,安全生产基础知识,什么是安全生产？

@#@,安全生产：

@#@是指劳动生产过程中，通过努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止事故的发生，使企业生产在保证劳动者安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下顺利进行。

@#@包括两个方面：

@#@1.人身安全。

@#@（劳动者本人、相关人员）四不伤害2.设备安全。

@#@安全生产工作：

@#@为搞好安全生产而开展的一系列活动。

@#@,安全生产方针及目标,方针：

@#@安全第一，预防为主，综合治理。

@#@目标：

@#@提供最大资源的支持，最大限度不发生事故，不损害人身健康，不破坏环境。

@#@,员工安全生产的主要职责,1.遵守有关设备维修保养制度的规定；@#@2.自觉遵守安全生产规章制度和劳动纪律；@#@3.爱护和正确使用机器设备、工具，正确佩戴防护用品；@#@4.关心安全生产情况，向有关领导或部门提出合理化建议；@#@5.发现事故隐患和不安全因素要及时向组织或有关部门汇报；@#@6.发生工伤事故，要及时抢救伤员、保护现场，报告领导，并协助调查工作；@#@,7.努力学习和掌握安全知识和技能、熟练掌握本工种操作程序和安全操作规程；@#@8.积极参加各种安全活动，牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识；@#@9.有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，对个人安全生产负责。

@#@,员工安全生产的主要职责,安全事故,生产安全事故报告和调查处理条例（国务院令第493号/2007.6.1）按如下分类：

@#@,事故原因,人的不安全行为,1、麻痹侥幸心理，工作蛮干，在“不可能意识”的行为中，发生了安全事故。

@#@2、不正确佩戴或使用安全防护用品。

@#@3、机器在运转时进行检修、调整，清扫等作业。

@#@4、在有可能发生坠落物、吊装物的地方下冒险通过、停留。

@#@5、在作业和危险场所随意走、攀、坐、靠的不规范行为。

@#@6、操作和作业，违反安全规章制度和安全操作规程、未制定相应的安全防护措施，如动用明火、进入有限空间、上锁挂牌、化学品使用等。

@#@,7、违规擅自进入消防重地，如浸出、制氢、氢化等。

@#@8、违规使用非专用工具、设备或用手代替工具作业。

@#@9、精神疲惫、酒后上班、睡岗、擅自离岗、干与本质工作无关的事，以及工作时注意力不集中，思想麻痹。

@#@10、管理者思想上安全意识淡薄，安全法律责任观念不强；@#@在行动上不学习、不贯彻落实公司各种安全规章制度，尤其是安全检查、安全教育制度，这是最大的不安全行为。

@#@,人的不安全行为,物的不安全状态,1、机械、电气设备带“病”作业。

@#@2、机械、电气等设备在设计上不科学，形成安全隐患。

@#@3、防护、保险、警示等装置缺乏或有缺陷。

@#@4、物体的固有性质和建造设计使其存在不安全状态。

@#@5、设备安装不规范、维修保养不标准、使用超期、老化。

@#@,管理上的缺陷,1、技术和设计上缺陷。

@#@2、安全生产教育培训不够。

@#@3、劳动组织不合理。

@#@4、对现场工作缺乏检查或指导错误。

@#@5、没有安全生产管理规章制度和安全操作规程，或者不健全。

@#@6、没有事故防范和应急措施或者不健全。

@#@7、对事故隐患整改不力，经费不落实。

@#@,第二讲,基本权利和义务,安全生产权利,1、上岗前接受安全知识培训的权利2、安全生产知情权与建议权3、对安全管理的批评、检举、控告权4、拒绝违章指挥和强令冒险作业权。

@#@5、紧急情况下停止作业与撤离权。

@#@6、享受工伤保险与伤亡补偿权,安全生产义务,遵章守纪，服从管理正确佩戴和使用劳动防护用品参加培训，掌握安全生产技能及时报告事故隐患,第三讲,安全常识,三宝：

@#@安全帽、安全带、安全网四不伤害：

@#@即自己不伤害自己，自己不伤害他人，自己不被他人伤害，保护他人不被伤害三违：

@#@违章作业、违章指挥、违反劳动纪律三无：

@#@个人无违章、岗位无隐患、班组无事故,三级安全教育：

@#@即新入场人员必须分别经过项目部级、作业队级和班组级安全教育并考试合格才能上岗作业三同时：

@#@即安全卫生设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

@#@四不放过：

@#@即事故原因没有查清不放过，事故责任者没有得到严肃处理不放过，广大职工没有受到教育不放过，防护措施没有得到落实不放过。

@#@五同时：

@#@即在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时必须计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

@#@,安全生产六大纪律,1、进入现场，必须戴好安全帽，扣好帽扣，正确使用劳动防护用品。

@#@2、2米以上的高处悬空作业，无安全设施的必须戴好安全带，扣好保险钩。

@#@3、高处作业时，不准往下面乱抛材料和工具等物件。

@#@4、各种电动机械设备，必须有可靠的安全接地和防雷装置，方能开动使用。

@#@5、不懂电器和机械的人员严禁使用和玩弄机电设备。

@#@6、吊装区域非操作人员严禁入内，把杆下方不准站人。

@#@,安全生产十不准,1、不戴安全帽，不准进入施工现场。

@#@2、高空作业不挂安全网、不系安全带，不准施工。

@#@3、穿高跟鞋、拖鞋、赤脚不准作业。

@#@4、工作时间不准喝酒，酒后不准作业。

@#@5、高空作业所用物料不准随便抛下。

@#@6、电源开关不准一闸多用。

@#@7、机械设备不准带病运行。

@#@8、机械设备的安全防护装置不完善不准使用。

@#@9、吊车无人指挥、看不清起落点不准吊装。

@#@10、防火禁区不准吸烟。

@#@,正确佩戴个人防护用品,第四讲,认识安全标志,我国规定的安全颜色,安全色定义：

@#@用来表达禁止、警告、指令、提示等安全信息含义的颜色。

@#@作用：

@#@使人们能够迅速发现和分辨安全标志，提醒人们注意安全，预防发生事故。

@#@我国安全色标准规定红、黄、蓝、绿四种颜色为安全色。

@#@同时规定安全色必须保持在一定的颜色范围内，不能褪色、变色或被污染，以免同别的颜色混淆，产生误认。

@#@,安全色的定义,安全色：

@#@红、蓝、黄、绿红色表示禁止、停止的意思。

@#@黄色表示注意、警告的意思。

@#@蓝色表示指令、必须遵守的意思。

@#@绿色表示通行、安全和提供信息的意思。

@#@,安全标志,安全标志是由安全色、几何图形和图形符号构成。

@#@分为禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志四类。

@#@,第五讲,主要危险源及应对措施,滑坡塌方,主要应对措施：

@#@根据土质条件及时调整开挖边坡坡比,将边坡的坡比放缓到稳定状态及时修坡勤观察常护坡不在危险地段停留注意边坡坍塌征兆一定要戴安全帽,安全用电,主要应对措施：

@#@非电工严禁动电各种电器使用前应检查是否漏电、接地是否良好所有用电器具必须经过漏电保护器，而且漏电保护器必须灵敏可靠应使用优质的电缆线，严禁使用胶质线禁止用扎丝等导电材料捆绑电缆电线所有用电开关应标明用途和责任人学会触电急救知识,车辆伤害,主要应对措施：

@#@项目部施工处靠近县城、国道，交通安全尤为重要遵守交通规则车辆安全设施处于良好状态，灯光齐全多人行走时应成纵队而不应排成一排通勤车辆应不得人货混装、不得超员、不得超速行驶,机械伤害,主要应对措施：

@#@严格按操作规程作业，按时进行机械保养维护、工前检查应到位各种防护设施齐全可靠，尤其是发电机传动部分的外防护罩、切割机的手柄开关等操作有旋转零部件的设备时严禁戴手套、严禁穿过于肥大的服装不在挖掘机的回旋半径内停留严禁用反铲、装载机斗运人,起重伤害,主要应对措施：

@#@各种起重设备在安装前必须经检验合格，各种证件齐全。

@#@起重设备在使用前必须经过专门检查，合格后方准使用。

@#@起重机操作工、起重指挥人员必须经专门培训后持证上岗。

@#@钢丝绳、吊带应每班检查，起重机开动前应确认安全后再开车任何人不得在起吊物下方停留起重机司机应听从任何人发出的停车信号吊笼内严禁人货混装,高处坠落,高处作业：

@#@凡在坠落高度基准2m以上有可能坠落的高处进行的作业，均称为高处作业，分为一级高处作业：

@#@2-5M；@#@二级,5-15M；@#@三级，15-30M；@#@四级，30M以上。

@#@主要应对措施：

@#@1、首先应做好安全防护设施，比如设置好安全围栏、铺满跳板、挂好安全网等2、在上述设施不完善的情况下应系挂安全带，安全带的正确系法应是高挂低用。

@#@3、身体应满足要求，患有高血压、低血糖、癫痫等不适应症的人员严禁上高架作业。

@#@,火灾,主要应对措施：

@#@严禁明火作业，必须要明火作业时，必须经施工管理部和安全生产部批准，派专人监护，作业完毕立即灭火不得在一个垂直面上同时进行电焊气焊作业，氧气瓶、乙炔瓶按规定存储，不得暴晒，两瓶间距保证5M以上，与明火保持10M以上的距离焊割作业时下部如有易燃易爆物品，必须采取可靠的防护措施，派专人监护如发生火灾，应立即扑救，同时向安全生产部、施工管理部报警应学会火场逃生技巧,高处作业安全防护,

（1）要按规定穿戴防护用品。

@#@如穿软底鞋、戴安全帽、系安全带；@#@安全带应高挂低用，不能穿皮鞋或塑料硬底鞋作业。

@#@

（2）登高时禁止使用没有防滑或梯档缺损的梯子。

@#@梯顶端应放置牢固或有专人扶梯。

@#@（3）登高时用的脚手架要符合规定。

@#@使用前要检查是否有断裂伤痕，搁置必质平衡牢靠，两梯要用绳索扎牢。

@#@（4）注意脚手架是否坚固、结实、平衡。

@#@各层都要放底板篱笆，上下脚架要有良好的扶手，确保安全。

@#@（5）高处作业下方必须设安全网。

@#@凡无外架防护的施工，必须在46米处设一层固定的安全网，每隔12米（四层楼）再设一道固定的安全网，并同时设一道随墙体逐层上升的安全网。

@#@（6）在天棚和轻型屋面上操作或行走前，必须在上面搭设跳板或下方满搭安全网。

@#@（7）冬季在寒冷地区从事高处作业时，要防止踏冰滑倒，不准在走道、脚手架上倒水。

@#@（8）在高处作业遇有雷击或阻云密布将有大雷雨时，脚手架上的作业人员必须立即离开。

@#@第六讲现场急救知识,第六讲,现场急救知识,意外伤害急救,1、遇到意外伤害时，不要惊慌失措，要保持镇静，并维持好现场的秩序。

@#@2、在周围环境不危及生命条件下，一般不要轻易随便搬动伤员。

@#@3、暂不要给伤病员喝任何饮料和进食。

@#@4、如发生意外，而现场无人时，应向周围大声呼救，请求来人帮助或设法联系有关部门，不要单独留下伤病员无人照管。

@#@5、立即向有关部门报告事故现场、伤病员人数、伤病情况、伤病处理等。

@#@6、根据伤情对病员分类抢救，先重后轻、先急后缓、先近后远。

@#@7、对窒息、呼吸困难的伤病员，迅速进行人工抢救。

@#@8、对伤情稳定的人员，迅速转运就近医院。

@#@9、现场抢救必须统一服从领导，不得各自为政。

@#@,触电急救,触电急救最重要是动作要迅速。

@#@快速、正确地使触电者脱离电源，快速正确地急救。

@#@争取时间，就是争取了生命。

@#@触电急救现场应用的主要救护方法是人工呼吸法和胸外心脏挤压法。

@#@,中毒或窒息急救,1、佩戴好有效的防护用品，如防毒面具、空气呼吸器等；@#@2、关闭泄漏源，如关闭阀门,打开门窗；@#@3、迅速将伤员救离现场，搬至空气新鲜、流通的地方；@#@4、松开领口、紧身衣服和腰带，以利呼吸畅通，使毒物尽快排出，有条件时送氧气.呼吸停止的应立即采取心肺复苏；@#@5、同时要保暖、静卧、并密切观察伤者病情的变化。

@#@,人工呼吸法,施行人工呼吸以口对口人工呼吸法效果最好。

@#@捏紧触电者鼻孔，深吸一口气后紧贴触电者的口向口内吹气，时间约为2秒钟，吹气完毕后，立即离开触电者的口，并松开触电者的鼻孔，让他自行呼气，时间约3秒钟，每分钟约12次。

@#@,胸外心脏挤压法,救护者跪在触电者一侧或骑跪在其腰部两侧，两手相迭，手掌根部放在伤者心窝上方、胸骨下，掌根用力垂直向下挤压，压出心脏里面的血液，挤压后迅速松开，胸部自动复原，血液充满心脏，以每分钟60次速度进行。

@#@一旦呼吸和心脏跳动都停止了，应当同时进行口对口人工呼吸和胸外挤压，如现场仅一人抢救，可以两种方法交替使用，每吹气23次，再挤压1015次。

@#@抢救要坚持不断，切不可轻率终止，运送途中也不能终止抢救。

@#@,中暑急救,中暑是由于高温、日晒引起的一种急性疾病。

@#@中暑后会出现头晕、头痛、全身无力、口渴、心悸、恶心、呕吐等症状，严重时会突然晕倒。

@#@中暑又可分为先兆中暑、轻症中暑及重症中暑。

@#@中暑急救的方法是：

@#@让中暑病人立即离开高温环境，转移到阴凉通风处休息，并解开衣服，呈平卧姿势，同时让患者多喝含盐饮料。

@#@对于先兆中暑者，可不进行特殊治疗，让他自然恢复正常。

@#@对于重症中暑病人，要立即送医院抢救治疗。

@#@,砸伤急救,1.立即挖出伤员，注意不要再度受伤，动作要轻，准、快，不要强行拉。

@#@如全部被埋应尽快将伤者的头部优先暴露出来，清理口鼻泥土砂石、血块，松解衣带，以利呼吸。

@#@2.使伤员平卧，头偏向一侧，防呕吐物堵塞呼吸。

@#@3.伤口出血时应用布条止血和净水冲洗伤口，用干净毛巾包扎好以防感染。

@#@4.骨折时要用夹板或代用品固定。

@#@5.呼吸停止者，口对口人工呼吸。

@#@6.心跳停止者，实行胸外心脏按压。

@#@7.搬运伤员要平稳，避免颠簸和扭曲。

@#@有条件时及早输血、输液。

@#@,高空坠落急救,1、去除伤员身上的用具和口袋中的硬物。

@#@2、在搬运和转送过程中，颈部和躯干不能前屈或扭转，而应使脊柱伸直，绝对禁止一个抬肩一个抬腿的搬法，以免发生或加重截瘫。

@#@3、创伤局部妥善包扎，但对疑颅底骨折和脑脊液漏患者切忌作填塞，以免导致颅内感染。

@#@4、颌面部伤员首先应保持呼吸道畅通，松解伤员的颈、胸部钮扣。

@#@5、复合伤要求平仰卧位，保持呼吸道畅通，解开衣领扣。

@#@6、周围血管伤，压迫伤部以上动脉干至骨骼。

@#@直接在伤口上放置厚敷料，绷带加压包扎以不出血和不影响肢体血循环为宜，常有效。

@#@7、快速平稳地送医院救治。

@#@,火场急救,新到一个地方应先熟悉环境，知道安全通道和消防设施所在。

@#@着火后不要惊慌，报警与救火、自救应同时进行，如果是初始火灾，分清着火点源后用身边的灭火器具或湿被单覆盖即可灭火；@#@如果火势太大或着火点不在自己屋内，如果门很热，说明室外已是火海，切不可贸然开门，更不要着急跳楼，如果情况紧急，可把被单、衣服等撕成条绑紧后从窗外溜下,或将水淋湿墙壁和门阻止火势蔓延，洗手间是求生的最佳地方。

@#@不能因清理行李和贵重物品而延误时间。

@#@不能在浓烟弥漫时直立行走。

@#@大火伴着浓烟腾起后，应在地上爬行，避免呛烟和中毒。

@#@地面有火应穿上鞋。

@#@如果身上着火了，千万不要奔跑，要赶快把衣服脱下，或躺在地上打滚把火苗灭熄。

@#@,淹溺急救,如身边有绳索、木板或其他不易下沉的物件，可抛给溺水者，再拖其上岸；@#@游泳技术较好的，可迅速绕其背后，抓住头发或夹其腋窝，以仰泳方式将溺水者救出水面。

@#@救到地面后，立刻将其平卧，解开衣带，清除口鼻等处泥沙杂草，以保证呼吸道通畅。

@#@及时控水也很重要。

@#@抢救者单腿半跪，将溺水者头朝下、肚皮贴在自己膝上，使肺、胃内积水排出；@#@或将溺水者扛在肩上，腹部置救治者肩峰上，边快步走动边控水，还能在一定程度上起到人工呼吸作用。

@#@控水时间不宜过长，特别是当控水作用不明显时，应抓紧时间采取其他急救措施。

@#@例如，一方面作人工呼吸，一方面作胸外心脏按压，两者协调进行（即平均吹一口气，按压心脏45次），最好由两人协调配合进行。

@#@若溺水者牙关紧咬，也可将人工呼吸方式由口口改为口鼻，但无论采取何种方式，均应持久地坚持下去。

@#@因为相当多的溺水者此时处于“假死”状态，被救希望仍很大。

@#@上述抢救应就地进行以免因送医院而延误时间，同时，应尽快和医生取得联系。

@#@医生在抢救过程中会酌情使用强心药和呼吸兴奋剂，对尽快纠正呼吸循环衰竭常有很大帮助。

@#@,谢谢大家！

@#@,";i:

21;s:

6620:

"九宫格数独游戏挑战200题@#@复杂指数1Time_____min@#@6@#@1@#@3@#@2@#@5@#@8@#@1@#@7@#@7@#@3@#@4@#@9@#@6@#@7@#@8@#@3@#@2@#@9@#@5@#@5@#@7@#@3@#@9@#@1@#@9@#@7@#@8@#@2@#@4@#@6@#@4@#@1@#@2@#@5@#@复杂指数1Time_____min@#@1@#@8@#@3@#@2@#@5@#@7@#@1@#@5@#@9@#@6@#@4@#@7@#@4@#@8@#@5@#@9@#@3@#@1@#@4@#@5@#@1@#@4@#@3@#@6@#@3@#@6@#@7@#@4@#@6@#@7@#@9@#@8@#@5@#@2@#@3@#@复杂指数1Time_____min@#@3@#@7@#@4@#@6@#@2@#@4@#@1@#@5@#@3@#@9@#@6@#@7@#@4@#@3@#@6@#@8@#@7@#@3@#@5@#@9@#@7@#@2@#@7@#@1@#@8@#@2@#@4@#@1@#@6@#@8@#@9@#@4@#@5@#@3@#@复杂指数1Time_____min@#@8@#@5@#@2@#@1@#@9@#@4@#@1@#@2@#@3@#@3@#@7@#@4@#@5@#@3@#@4@#@9@#@4@#@2@#@6@#@3@#@1@#@3@#@9@#@7@#@6@#@8@#@5@#@1@#@8@#@4@#@3@#@6@#@2@#@7@#@8@#@9@#@复杂指数1Time_____min@#@8@#@1@#@6@#@7@#@4@#@2@#@1@#@5@#@3@#@9@#@6@#@2@#@4@#@5@#@1@#@3@#@8@#@9@#@7@#@5@#@5@#@7@#@3@#@9@#@5@#@6@#@3@#@9@#@3@#@1@#@2@#@5@#@5@#@8@#@4@#@复杂指数1Time_____min@#@1@#@2@#@6@#@8@#@9@#@6@#@4@#@1@#@8@#@5@#@2@#@3@#@7@#@7@#@5@#@2@#@3@#@4@#@6@#@3@#@8@#@1@#@9@#@5@#@4@#@2@#@8@#@1@#@7@#@3@#@2@#@3@#@5@#@9@#@7@#@6@#@复杂指数1Time_____min@#@4@#@7@#@5@#@8@#@6@#@5@#@3@#@2@#@1@#@7@#@6@#@3@#@6@#@7@#@2@#@4@#@9@#@8@#@4@#@6@#@4@#@5@#@1@#@9@#@1@#@5@#@2@#@2@#@8@#@4@#@5@#@3@#@5@#@9@#@7@#@1@#@复杂指数1Time_____min@#@9@#@1@#@6@#@2@#@5@#@7@#@2@#@8@#@3@#@3@#@7@#@4@#@8@#@9@#@7@#@4@#@6@#@4@#@3@#@9@#@1@#@9@#@7@#@6@#@6@#@7@#@8@#@4@#@1@#@3@#@6@#@5@#@2@#@7@#@6@#@9@#@复杂指数2Time_____min@#@7@#@9@#@2@#@5@#@7@#@6@#@8@#@1@#@4@#@7@#@4@#@1@#@3@#@6@#@1@#@8@#@9@#@9@#@8@#@6@#@5@#@8@#@9@#@1@#@1@#@6@#@3@#@2@#@6@#@3@#@复杂指数2Time_____min@#@7@#@1@#@3@#@6@#@5@#@7@#@3@#@5@#@1@#@5@#@3@#@4@#@8@#@4@#@7@#@1@#@2@#@9@#@7@#@2@#@4@#@2@#@7@#@3@#@3@#@4@#@6@#@5@#@9@#@2@#@复杂指数2Time_____min@#@1@#@3@#@4@#@8@#@6@#@9@#@5@#@6@#@5@#@9@#@6@#@2@#@1@#@1@#@7@#@2@#@3@#@4@#@1@#@6@#@7@#@9@#@2@#@5@#@8@#@4@#@9@#@7@#@6@#@复杂指数2Time_____min@#@1@#@9@#@2@#@7@#@9@#@2@#@5@#@2@#@3@#@3@#@1@#@4@#@2@#@8@#@4@#@1@#@2@#@8@#@5@#@9@#@7@#@1@#@3@#@9@#@4@#@6@#@7@#@5@#@复杂指数2Time_____min@#@4@#@9@#@8@#@2@#@7@#@2@#@5@#@7@#@1@#@6@#@3@#@8@#@6@#@7@#@6@#@3@#@1@#@1@#@6@#@2@#@2@#@5@#@9@#@8@#@4@#@9@#@7@#@1@#@6@#@5@#@复杂指数2Time_____min@#@9@#@4@#@5@#@6@#@5@#@2@#@1@#@3@#@8@#@7@#@9@#@3@#@1@#@3@#@8@#@1@#@4@#@6@#@2@#@7@#@5@#@2@#@8@#@1@#@9@#@3@#@8@#@6@#@1@#@复杂指数2Time_____min@#@2@#@7@#@5@#@4@#@8@#@6@#@2@#@3@#@9@#@9@#@6@#@2@#@4@#@7@#@2@#@8@#@2@#@5@#@1@#@3@#@8@#@4@#@9@#@6@#@4@#@8@#@9@#@3@#@8@#@复杂指数2Time_____min@#@6@#@5@#@3@#@2@#@6@#@7@#@9@#@4@#@3@#@1@#@6@#@5@#@4@#@4@#@2@#@7@#@8@#@1@#@6@#@4@#@1@#@8@#@5@#@7@#@6@#@1@#@8@#@3@#@复杂指数2Time_____min@#@2@#@7@#@9@#@5@#@2@#@8@#@4@#@8@#@2@#@7@#@7@#@3@#@6@#@8@#@1@#@7@#@3@#@4@#@2@#@1@#@6@#@8@#@2@#@4@#@6@#@1@#@5@#@6@#@4@#@复杂指数2Time_____min@#@9@#@2@#@7@#@8@#@1@#@1@#@3@#@2@#@4@#@9@#@3@#@3@#@8@#@7@#@5@#@4@#@3@#@3@#@5@#@7@#@8@#@4@#@9@#@4@#@5@#@1@#@6@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@6@#@7@#@9@#@8@#@3@#@1@#@9@#@6@#@5@#@3@#@3@#@1@#@8@#@9@#@1@#@2@#@1@#@6@#@6@#@7@#@3@#@1@#@9@#@2@#@4@#@7@#@8@#@5@#@复杂指数2Time_____min@#@4@#@7@#@1@#@8@#@2@#@9@#@6@#@9@#@2@#@7@#@1@#@9@#@6@#@1@#@3@#@3@#@4@#@4@#@7@#@9@#@8@#@4@#@8@#@7@#@5@#@3@#@5@#@8@#@4@#@3@#@9@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@5@#@8@#@1@#@9@#@7@#@3@#@5@#@4@#@8@#@3@#@1@#@8@#@3@#@2@#@1@#@6@#@7@#@4@#@5@#@1@#@5@#@9@#@3@#@8@#@1@#@2@#@4@#@6@#@8@#@3@#@复杂指数2Time_____min@#@6@#@5@#@3@#@7@#@9@#@8@#@4@#@5@#@3@#@9@#@1@#@7@#@3@#@5@#@3@#@8@#@7@#@2@#@9@#@5@#@4@#@7@#@2@#@6@#@8@#@6@#@1@#@5@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@1@#@6@#@3@#@9@#@2@#@5@#@4@#@3@#@4@#@7@#@3@#@1@#@2@#@7@#@4@#@4@#@6@#@7@#@8@#@3@#@8@#@5@#@7@#@8@#@4@#@6@#@1@#@复杂指数2Time_____min@#@2@#@4@#@8@#@6@#@1@#@1@#@7@#@2@#@5@#@7@#@1@#@3@#@8@#@9@#@5@#@4@#@8@#@9@#@5@#@1@#@3@#@8@#@1@#@7@#@6@#@9@#@2@#@4@#@5@#@复杂指数2Time_____min@#@1@#@3@#@9@#@7@#@7@#@6@#@5@#@6@#@1@#@8@#@4@#@6@#@9@#@3@#@7@#@5@#@7@#@4@#@8@#@2@#@5@#@6@#@3@#@8@#@1@#@2@#@9@#@4@#@9@#@1@#@3@#@复杂指数2Time_____min@#@8@#@6@#@2@#@3@#@9@#@2@#@4@#@3@#@7@#@3@#@8@#@1@#@6@#@2@#@1@#@3@#@4@#@1@#@5@#@2@#@6@#@3@#@7@#@5@#@4@#@9@#@2@#@8@#@1@#@复杂指数2Time_____min@#@1@#@9@#@6@#@7@#@4@#@1@#@3@#@9@#@2@#@5@#@7@#@2@#@3@#@3@#@5@#@2@#@3@#@9@#@4@#@4@#@2@#@2@#@6@#@5@#@8@#@5@#@3@#@9@#@复杂指数2Time_____min@#@4@#@2@#@8@#@7@#@5@#@3@#@3@#@1@#@2@#@6@#@5@#@2@#@3@#@7@#@9@#@6@#@8@#@1@#@5@#@9@#@9@#@8@#@6@#@9@#@2@#@4@#@3@#@1@#@5@#@复杂指数2Time_____min@#@5@#@6@#@4@#@9@#@1@#@1@#@7@#@9@#@4@#@8@#@6@#@5@#@4@#@4@#@7@#@3@#@8@#@2@#@1@#@6@#@7@#@2@#@4@#@8@#@7@#@1@#@9@#@4@#@3@#@3@#@复杂指数2Time_____min@#@6@#@4@#@5@#@9@#@3@#@7@#@3@#@6@#@8@#@4@#@5@#@3@#@9@#@1@#@3@#@7@#@2@#@4@#@2@#@9@#@2@#@4@#@8@#@9@#@5@#@5@#@9@#@4@#@1@#@6@#@复杂指数2Time_____min@#@5@#@6@#@4@#@2@#@9@#@3@#@7@#@6@#@8@#@4@#@6@#@7@#@8@#@5@#@2@#@1@#@3@#@9@#@5@#@8@#@3@#@2@#@9@#@7@#@1@#@6@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@9@#@3@#@8@#@6@#@1@#@2@#@3@#@4@#@2@#@8@#@6@#@7@#@2@#@5@#@8@#@6@#@2@#@1@#@4@#@3@#@5@#@2@#@7@#@6@#@1@#@6@#@8@#@4@#@2@#@5@#@复杂指数2Time_____min@#@5@#@2@#@8@#@3@#@9@#@4@#@1@#@4@#@7@#@3@#@2@#@8@#@9@#@3@#@9@#@7@#@6@#@7@#@5@#@6@#@7@#@5@#@9@#@1@#@1@#@4@#@6@#@7@#@8@#@3@#@复杂指数2Time_____min@#@3@#@5@#@9@#@4@#@8@#@2@#@4@#@6@#@5@#@6@#@5@#@2@#@5@#@1@#@6@#@9@#@1@#@2@#@3@#@1@#@8@#@9@#@4@#@7@#@7@#@8@#@3@#@2@#@复杂指数2Time_____min@#@3@#@9@#@1@#@4@#@8@#@8@#@4@#@9@#@5@#@6@#@2@#@9@#@1@#@8@#@2@#@2@#@5@#@1@#@6@#@4@#@3@#@5@#@8@#@7@#@1@#@2@#@3@#@2@#@1@#@8@#@9@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@4@#@8@#@1@#@2@#@9@#@1@#@2@#@9@#@5@#@6@#@3@#@7@#@5@#@3@#@9@#@3@#@4@#@7@#@1@#@2@#@9@#@2@#@1@#@3@#@8@#@6@#@9@#@9@#@5@#@3@#@6@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@4@#@6@#@9@#@5@#@1@#@2@#@3@#@1@#@9@#@6@#@5@#@6@#@7@#@5@#@4@#@8@#@6@#@5@#@2@#@9@#@8@#@7@#@4@#@5@#@2@#@9@#@8@#@6@#@1@#@8@#@7@#@2@#@复杂指数2Time_____min@#@1@#@5@#@8@#@6@#@2@#@9@#@6@#@3@#@2@#@4@#@5@#@8@#@9@#@7@#@1@#@9@#@5@#@7@#@3@#@5@#@1@#@6@#@9@#@9@#@3@#@7@#@1@#@2@#@3@#@复杂指数2Time_____min@#@9@#@1@#@3@#@7@#@2@#@6@#@8@#@6@#@9@#@5@#@9@#@3@#@2@#@5@#@4@#@8@#@7@#@6@#@7@#@1@#@8@#@6@#@2@#@8@#@4@#@1@#@3@#@2@#@5@#@1@#@9@#@复杂指数2Time_____min@#@8@#@3@#@1@#@4@#@1@#@2@#@8@#@3@#@9@#@4@#@6@#@1@#@7@#@4@#@5@#@2@#@1@#@8@#@3@#@6@#@3@#@2@#@7@#@5@#@9@#@8@#@6@#@2@#@复杂指数2Time_____min@#@8@#@6@#@5@#@4@#@8@#@7@#@9@#@6@#@8@#@4@#@5@#@4@#@5@#@6@#@2@#@1@#@2@#@7@#@3@#@9@#@1@#@5@#@7@#@3@#@8@#@3@#@6@#@2@#@4@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@7@#@4@#@8@#@6@#@5@#@4@#@9@#@2@#@1@#@4@#@5@#@9@#@1@#@3@#@2@#@9@#@1@#@3@#@4@#@8@#@2@#@7@#@5@#@8@#@9@#@6@#@1@#@5@#@6@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@9@#@4@#@9@#@2@#@5@#@6@#@3@#@8@#@1@#@6@#@5@#@5@#@4@#@8@#@3@#@7@#@5@#@2@#@7@#@9@#@1@#@7@#@4@#@1@#@4@#@3@#@8@#@5@#@7@#@6@#@2@#@7@#@复杂指数2Time_____min@#@3@#@";}