四年级上册数学课后习题文档格式.docx
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"体育老师实习心得体会@#@体育老师实习心得体会@#@篇一：
@#@体育教育实习心得体会（完成）@#@实习心得体会@#@尤努斯·@#@玉素甫@#@兰州理工大学经济管理学院@#@新疆培训
（2）班@#@20XX年12月10日@#@体育教育实习心得体会@#@我是一名培训班的学生，20XX年10月21日开始自治区党委，政府，喀什地区培养班，喀什市人事局和在这里的我们的领队老师们的非常关心的安排下我进行为期一个月的教育实习。
@#@当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急，我觉得这一个月的实习生活是辛苦的，紧张，美好的，也是很有意义的。
@#@于是，我都在为实习做准备。
@#@我想在学校学习是为力能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。
@#@@#@这一个月中，我经历了很多人生中的第一次：
@#@第一次真正站在这么多学生面前上课，第一次给他们传授自己的知识，?
@#@?
@#@那么多的第一次让我也学会很多东西。
@#@这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的经历，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。
@#@从开始上第一节课到现在，我深深体会到了作为一名体育教师的不易。
@#@@#@下面是我这些天的实习心得：
@#@@#@在实习之@#@前，脑海中演绎了许多种上课的场景，就像校内实习时给我们班教太极拳，每一位学生都能积极地配合我完成体育训练。
@#@@#@我们刚到我们的实习基地（兰州理工大学附中），看着熟悉的校园，操场，教学楼?
@#@?
@#@，陌生的面孔，我们既紧张又高兴。
@#@回想这两个多多留恋，诸多感慨。
@#@实习期间，在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，作为兰州理工大学附中小学的体育实习教师，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；@#@在实习中写教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度，难度，速度。
@#@@#@我们实习的课程大多数围绕跑，跳，球类等专业课开展教学。
@#@我的实习对象是小学1到6年级。
@#@小学生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。
@#@@#@在我上课之前，我的指导老师——安军兰老师建议我先一个星期听她的课，看看学生上课的情况，再决定什么时候开始实习。
@#@听完以后，看到学生能够积极配合老师练习，我也就开始了我人生中的第一节课。
@#@@#@第一次跟学生上课有点紧张。
@#@在此之前我也带过学生，不过只是教孩子游泳和武术，而不是体育课。
@#@这是本质上的区别，身为一名体育老师，在体育课上第@#@一要保证每个学生的安全，第二还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一天天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很疲惫，很厌烦。
@#@所以要在体育课上让他们充分的放松。
@#@开开心心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。
@#@更好的去上其他的课。
@#@@#@一节课下来，先不说学生，自己都快累坏了。
@#@小学校的学生活波调皮，课上总是说话打闹，作为老师，需要时时提醒他们注意纪律，但收效甚微。
@#@安老师看了我的第一节课说：
@#@还行，学生不是很乱，但有些特别调皮的就要处罚他们。
@#@这些学生不像刚来的新生那么乖，比较好管，也不像初中的学生，比较自觉，所以，小学校的学生是最难应付的一个年级，但只要课上能调动起他们的学习兴趣，这节课就没什么问题了。
@#@@#@第一节课就在我的紧紧张张、忙忙碌碌中度过了，接下来的几节课就轻松多了，但有些学生还是管不住。
@#@@#@现在，每节课后我都会进行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都总结出来，在下节课中就能注意自己的错误，教得好的再运用起来，例如教师对学生的要求不能过高，教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度和要求。
@#@课下还会积极虚心请教有经验的老师，及时在教案中写好课后总结。
@#@@#@虽然很累，但是很满足，很欣慰，每当我走进教学楼的时候，听到学生们的一句句“老师好”，心里真是无比的激动与自豪。
@#@做一名人民教师，真好！
@#@@#@在这次为实习中，我感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质，理论水平，课堂教学能力等。
@#@我需要具备的是综合素质，为人师表。
@#@你要让学生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。
@#@@#@同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评。
@#@我的实习工作得了比较圆满的成功。
@#@@#@对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的更明确，得到的效果也相应的更好。
@#@而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种各样教育理论和教学品德。
@#@一切从实际出发，担负起教师应尽的责任和义务。
@#@实习的时间过得真快，在这段时间里，我学到了很多在学校里学不到的东西，也认识到了自己很多的不足，实习让我感觉有些紧张，但我相信这不是终@#@点，而是另一个新起点，在实习中获得的精力和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。
@#@经过这次实习也提高了我的专业水平，教学水平。
@#@在以后的工作上我会有争取更大的进步。
@#@相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心！
@#@@#@在今后的教育教学中，要把这次学习中的体会，想法应用到实际的教学中去。
@#@今后还要不断地增强学习，不断地总结，以适应不断变化的教育新形式，不能在教学改革的大湖中让自己落伍。
@#@相信有一份收获，成功会不断地努力。
@#@@#@以上就我自己在教育实习之中的一些心得体会。
@#@这段时光对于想致力于教育事业人来说，这是一个开始，应该让它变成一段美好的回忆。
@#@@#@实习已经结束一个多月了，回忆起刚来到学校的我们是那么的迷糊，那么的胆怯，而现在的我们进步了，成长了。
@#@我学到了很多的东西，也为我在以后的人生目标上有了指导。
@#@而这些都是实习老师给我的人生宝贵经验，特别是我的指导老师，谢谢他这一个月来再我细心照顾和指导。
@#@但我要学习的东西还很多，我会不断的完善自己。
@#@@#@在今后的日子是我会抓住更加努力的去学习我的专业知识及对我的专业有用的知识争取更优异的成绩，在党和国家的培养下帮助了像这样的学生“大恩不言谢”但一定要懂得感恩。
@#@再次实习在我在生活上的关心，在教学上的指导，人生目标上的指引。
@#@祝您们工作顺利，身体健康。
@#@@#@篇二：
@#@体育教师实习心得体会@#@实习心得@#@来到宁夏已经一个多月了，在五十四中的实习时间也已过半，这一个多月中，我经历了很多人生中的第一次：
@#@第一次真正站在这么多学生面前上课，第一次给他们传授自己的知识，第一次体会作为班主任的任务的繁重?
@#@?
@#@那么多的第一次让我也学会很多东西。
@#@这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的经历，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。
@#@从开始上第一节课到现在，我深深体会到了作为一名体育教师的不易。
@#@下面是我这些天的实习心得。
@#@@#@在实习之前，脑海中演绎了许多种上课的场景，就像校内实习时给我们班教太极拳，每一位学生都能积极地配合我完成体育训练。
@#@在我上课之前，我的指导老师——刘英老师建议我先听两节课，看看学生上课的情况，再决定什么时候开始实习。
@#@听了两节课以后，看到学生能够积极配合老师练习，我也就开始了我人生中的第一节课。
@#@@#@第一次跟学生上课有点紧张。
@#@在此之前我也带过学生，不过只是教孩子游泳和武术，而不是体育课。
@#@这是本质上的区别，身为一名体育老师，在体育课上第一要保证每个学生的安全，第二还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一天天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很疲惫，很厌烦。
@#@所以要在体育课上让他们充分的放松。
@#@开开心心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。
@#@更好的去上其他的课。
@#@@#@一节课下来，先不说学生，自己都快累坏了。
@#@初二学生活波调皮，课上总是说话打闹，作为老师，需要时时提醒他们注意纪律，但收效甚微。
@#@刘老师看了我的第一节课说：
@#@还行，学生不是很乱，但有些特别调皮的就要处罚他们。
@#@这些学生不像初一刚来的新生那么乖，比较好管，也不像将要面临中考的初三学生，比较自觉，所以，初二学生是最难应付的一个年级，但只要课上能调动起他们的学习兴趣，这节课就没什么问题了。
@#@@#@第一节课就在我的紧紧张张、忙忙碌碌中度过了，接下来的几节课就轻松多了，但有些学生还是管不住。
@#@记得有一次，我在给学生教广播体操时，有一个男孩在打扰其他人练习，我罚他跑两圈，跑完之后他故意说：
@#@“老师，再罚我跑两圈吧？
@#@”全班人哈哈大笑，我也气的哭笑不得，我让他归队，他还是在那打扰其他人，但我实在是不想再处罚他了?
@#@?
@#@这节课后，我仔细的想了想，觉得我处罚这个学生的方法欠妥当，我不应该当着那么多学生的面处罚他，应该课后找他谈谈话，这样既能保全了学生的自尊，也让我在他面前树立了威信。
@#@@#@现在，每节课后我都会进行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都总结出来，在下节课中就能注意自己的错误不能再犯，教得好的再运用起来，例如教师对学生的要求不能过高，教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度和要求。
@#@课下还会积极虚心请教有经验的老师，及时在教案中写好课后总结。
@#@开始上课的第二周我就当上了初二（4）班的副班主任，师从罗江洁老师。
@#@罗老师，是一位教学经验特别丰富的教师，对于学生的心理等方面的认识是非常深刻而独到的。
@#@这个班的课堂纪律好，打扫卫生积极，学习风气也浓，正是由于罗老师的精心管教，学生也很喜爱她。
@#@@#@当时，罗老师就把班里的纪律、卫生，包括班里的一些需要处理的事情，比如订校服，办月票等都交给我负责，她说，想要真正体会到做班主任的感觉，就得让自己完全融入到班级中来，看看他们每天的学习生活，纪律卫生，不然你只@#@是一个空架子，到实习结束也学到东西。
@#@听罗老师说完，突然感觉到自己肩上的沉重，不仅对自己产生了疑问：
@#@我能行吗？
@#@但罗老师已经这样说了，我也只好硬着头皮干了起来。
@#@第一天早上早早的去监督他们打扫卫生，然后早读，下课了和他们聊聊平时的学习情况以及生活状况，有解决不了的问题和罗老师一起解决。
@#@中午也没有休息时间，有时监考他们的考试?
@#@?
@#@一天下来累的躺床上就睡觉，第二天继续。
@#@虽然很累，但是很满足，很欣慰，每当我走进教学楼的时候，听到学生们的一句句“老师好”，心里真是无比的激动与自豪。
@#@做一名人民教师，真好！
@#@@#@离实习结束只剩不到三个星期的时间了，回忆起刚来到学校的我们是那么的迷糊，那么的胆怯，而现在的我们进步了，成长了，开始变得老练了，坚定了。
@#@但我要学习的东西还很多，我会不断的完善自己，争取在实习结束时，交上一份让自己满意的答卷。
@#@@#@体育系零八级十班徐青青@#@篇三：
@#@体育教师实习总结@#@体育教师实习总结@#@一年的体育实习工作即将结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。
@#@这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。
@#@在实习期间，我既是学生，又是教师。
@#@作为学生，我虚心求教，不耻下问；@#@作为人师,我兢兢业业，倍感骄傲。
@#@我付出了很多。
@#@收获了更多。
@#@下面，我将本年度的工作做简要的汇报总结。
@#@@#@一、加强学习，忠诚党的教育事业。
@#@@#@作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。
@#@我认真学习了xx大精神，仔细体会“xxxx”渗透在教育领域的意义，并系统的了解和学习了体育新课标。
@#@在课余时间，我阅读教育书籍，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。
@#@@#@我热爱教育事业，热爱我的学生。
@#@在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。
@#@我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。
@#@此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
@#@@#@二、深钻教材，认真教学。
@#@@#@体育课教、学、练三者之间的统一。
@#@俗话说：
@#@施教之功，贵在引导。
@#@教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。
@#@只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
@#@@#@传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。
@#@既严重束缚了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。
@#@用比较坦诚和理性的思想来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么？
@#@不就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。
@#@@#@有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”，面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗？
@#@答案是否定的。
@#@根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，我在实习期间有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。
@#@@#@三、我的思索@#@在实习期间，我遇到了困难，也对体育教学进行了一定的思索：
@#@@#@1教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。
@#@教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。
@#@对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
@#@@#@";i:
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28865:
"小学数学课堂教学精彩片段@#@小学数学课堂教学精彩片段@#@五、《真分数和假分数》教学片段@#@1、写分数。
@#@出示教材一组图形，让学生观察并说出图中涂色部分所表示的分数，并说说为什么？
@#@@#@图略（有六张图，分别是3/4、4/4、5/4、2/5、10/5、12/5）@#@2、分类@#@先观察上述六个分数，再根据一定的标准对此进行合理的分类。
@#@@#@（教师话音未落，下面就有学生在窃窃私语：
@#@很简单啊，分成分母是4的、分母是5的不就行了吗？
@#@）@#@师指出：
@#@不能按分母是4的、分母是5的这样来分两类，这样太简单了，没有挑战性。
@#@（“唉”，学生有些失望，但也有些跃跃欲试）@#@先给予一定时间的独立思考，然后小组合作，进行讨论（大约五分钟后，教室里开始静下来，学生基本上组内达成共识）@#@小组汇报交流，主要意见如下：
@#@@#@生1：
@#@我们把这些分数分成了三类，分类的标准是分子与分母的大小关系。
@#@@#@第一类：
@#@分子比分母小的，有3/4、2/5@#@第二类：
@#@分子与分母相等的，有4/4@#@第三类：
@#@分子比分母大的，有5/4、10/5、12/5@#@生2：
@#@我们把这些分数也分成了三类，分类的标准是把这些分数跟1比较大小。
@#@@#@第一类：
@#@比1小的分数，有3/4、2/5@#@第二类：
@#@跟1相等的分数，有4/4@#@第三类：
@#@比1大的分数，有5/4、10/5、12/5@#@生3：
@#@我们分成了二类，分类的标准是有的分数实际上是整数，有的不是。
@#@@#@第一类：
@#@实际上是整数的，有4/4（是1）、10/5（是2）@#@第二类：
@#@不是整数的，有3/4、2/5、5/4、12/5@#@教师根据学生回答，黑板上相应板书。
@#@@#@3、概括特征@#@师：
@#@第一种分法与第二种分法的结果相同，但它们的分类标准却不同，看看它们的标准有没有什么联系？
@#@@#@引导学生发现：
@#@分子比分母小的，实际上就是这个分数比1小；@#@分子与分母相等的，实际上分数值就等于1；@#@分子比分母大的实际上就是分数值比1大。
@#@@#@教师把上述内容的板书合并在一起。
@#@并指出第一类是真分数，第二类与第三类是假分数。
@#@追问：
@#@如果让你来概括一下什么叫真分数，你该怎么说呢？
@#@什么叫假分数呢？
@#@@#@指名说说，后小黑板出示真、假分数的概念。
@#@@#@师：
@#@第三种分法中，是整数的分数4/4、10/5都是什么分数？
@#@不是整数的分数中呢？
@#@@#@[评析]注意培养学生“想学”这种意识，善于创设问题情境，使学生处在想知而又不知的这种矛盾心理中。
@#@当教师要求学生进行分类时，学生很兴奋，以为按分子是4的、分母是5的这样来分两类就可以了，教师能很好地利用这个教学意外事件，来激起学生的“疑”，马上提出不能按这样的方法来分，要自己去找寻另外的办法，这时候学生就显得有些丧气，但很快又兴奋起来，进入积极思考状态，在寻找分类标准的过程中，学生的创新意识得以培养，学生的个性得以张扬。
@#@@#@ @#@@#@六、《毫米的认识》教学片段@#@师：
@#@请同学们观察尺子，说说你看到了什么。
@#@（学生交流）@#@师：
@#@直尺上1厘米中间还有很多的小格，每一个小格的长度是1毫米（板书：
@#@1毫米）你能用一个字来说出1毫米的特点吗？
@#@（短、小、细）@#@师：
@#@请你用手势来比划一下。
@#@@#@师：
@#@请你任意选择尺子上的相邻两个数字即1厘米中间数数有几毫米，为了方便数的时候可以用铅笔尖指着数。
@#@@#@学生交流（我数的是1和2中间或5和6中间有几毫米）@#@师：
@#@从同学们刚才的交流中你发现了什么或得出了一个什么规律？
@#@@#@出示：
@#@1厘米=10毫米@#@齐读，往返各一遍@#@[评析]这一环节教学时让学生自己去观察，在观察中发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生，在观察过程中教师为学生创设自由选择的空间，让学生体会自由选择的轻松和快乐。
@#@@#@ @#@@#@七、《长方体的体积》教学片断@#@1、出示实践探究题@#@让学生拿出准备好的棱长为1厘米的小正方体，请学生任意拼出一个长方体，看看长、宽、高与体积有什么关系？
@#@@#@2、实践操作@#@每个学生把棱长1厘米的小正方体摆出了不同的长方体。
@#@@#@3、观察填表@#@
（1）学生观察自己拼出的长方体，把每排摆的个数，摆的排数、层数，含小正方体的个数填在表里。
@#@@#@
（2）学生汇报@#@生1：
@#@每排摆4个，摆了3排，共2层，用了24个小正方体，体积是24立方厘米。
@#@@#@生2：
@#@每排摆7个，摆了2排，共3层，用42个小正方体，体积是42立方厘米。
@#@@#@生3：
@#@每排摆3个，摆了2排，共7层，也用了42个小正方体，体积是42立方厘米。
@#@@#@…………………..@#@4、探究规律@#@（1小组讨论：
@#@长方体的体积与长、宽、高到底有样的关系？
@#@@#@
（2）汇报：
@#@@#@生1：
@#@长方体的体积与摆的小正方体的个数有关系，摆的个数×@#@排数×@#@层数=用的小正方体的个数。
@#@@#@生2：
@#@长方体的体积与它的长、宽、高有关系，长方体的体积就是长×@#@宽×@#@高。
@#@@#@生3：
@#@我认为长方体的体积=长×@#@宽×@#@高。
@#@@#@（评析）新课程改革不仅明确要求教师要充当一个组织者，引导者，合作者，而且更多地关注学生参与知识发生，发展的全过程，让学生在合作与探究的过程中，体验获取知识的成功，并从成功中获得喜悦。
@#@@#@学生为了进一步验证长方体的体积=长×@#@宽×@#@高，积极主动地进行了探究。
@#@通过摆一摆，填一填，学生在实验的过程中已经验证了长方体的体积与长、宽、高之间的关系，体现了知识发现—验证—解释的思维过程。
@#@）@#@ @#@@#@八、《3的倍数的特征》教学片断@#@1、游戏：
@#@听数打手势（判断是否是2、5的倍数）。
@#@@#@ 投影出示：
@#@这个数若是2的倍数，则出示左手2个指；@#@若是5的倍数，则出示右手5指；@#@若同时是2、5的倍数，，则出示两只手。
@#@@#@ 145160723758209646000@#@2、师：
@#@你是根据什么来作判断的？
@#@@#@ 生：
@#@我们判断一个数是否是2或5的倍数，是根据这个数个位上的数字来作出判断的。
@#@@#@3、师：
@#@请学生分别说出一个与生活密切相关的数，如电话号码、牌照号码、人数、钱数等老师也可以快速判断这个数是否是3的倍数。
@#@（一个学生说数，老师判断、其他同学计算器验证）@#@4、师质疑：
@#@判断一个数是否是3的倍数，是不是也只要看它个位上的数就行了？
@#@@#@生：
@#@我发现个位上是3、6、9的数，不一定都是3的倍数。
@#@@#@生：
@#@3的倍数，个位数也不一定就是3、6、9。
@#@@#@5、揭题：
@#@今天我们一起来研究“3的倍数的特征”。
@#@（板书：
@#@3的倍数的特征）@#@（评析：
@#@学生刚刚学习了2、5的倍数的特征，知道只要看一个数的个位上的数，就能判断出2、5的倍数。
@#@因此在学习3的倍数的特征时，直接抛出问题，学生自然会把“看个位”这一方法负迁移过来，就产生了新旧知识之间的矛盾冲突，唤起学生主动探究新知的情感和积极的参与意识）@#@九、《倒数》教学片断@#@师：
@#@上课前，老师想和大家玩一个猜字的游戏，大家愿意玩吗？
@#@@#@生：
@#@愿意。
@#@@#@师：
@#@中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”字上下颠倒。
@#@变成了什么字？
@#@@#@生：
@#@呆。
@#@@#@师：
@#@把“吴’”字颠倒呢？
@#@@#@生：
@#@吞。
@#@@#@师：
@#@你们玩过正话反说的游戏吗？
@#@@#@生：
@#@玩过。
@#@@#@师：
@#@能否仿照老师的样子说一说。
@#@蜜蜂——蜂蜜，山清水秀——水秀山清，我爱妈妈——妈妈爱我。
@#@@#@生1：
@#@奶牛——牛奶，柴火——火柴@#@生2：
@#@门前——前门，牙刷——刷牙@#@生3：
@#@生机勃勃——勃勃生机@#@生4：
@#@我爱老师——老师爱我@#@……@#@师：
@#@孩子们真的很聪明，想到了这么多和老师所说一样的例子，你们真棒！
@#@接下了请同学欣赏几张图片。
@#@（课件展示，并配有音乐）@#@（这时，美丽的山水图，再加上优美的音乐，把孩子们深深吸引，同学们看的如痴如醉。
@#@）@#@师：
@#@（欣赏完图片）同学们有什么样的感受。
@#@@#@生1：
@#@景色很迷人。
@#@@#@生2：
@#@景色很美。
@#@@#@……@#@师：
@#@同学们还发现了什么？
@#@@#@生：
@#@有倒影，倒影也非常的美。
@#@@#@师：
@#@是呀，我们的汉字这么的有趣，自然景色因为有倒影的衬托而更加妖娆、美丽，其实我们的数学中也有和汉字一样有趣，和景色一样美丽的数字，今天我们就来学习数学中的另一个新的知识——倒数（板书课题）@#@师：
@#@有哪位同学可以结合以上的例子，说一说对倒数中倒的理解。
@#@@#@评析：
@#@@#@本案例是教师从中国汉字的结构特点引入，沟通了学科之间的联系，然后又玩了一个正话反说的游戏，激发了学生学习的兴趣。
@#@在玩游戏的过程中又让学生明白互为倒数的两个数的结构特点就像汉字一样可以交换。
@#@进而又让学生观赏了美丽的图片，从图片中让学生进而体会倒数就和自然景物中的倒影一样，把数字倒过来就可以。
@#@@#@十、《秒的认识》教学片断@#@师:
@#@看到课题你想知道什么?
@#@生:
@#@我想知道1秒有多长。
@#@生:
@#@我想知道1秒在钟面上是怎么显示的。
@#@生:
@#@我想知道分与秒有什么关系。
@#@……得最快,对分针和时针,我们不能明显的看到它们走动。
@#@只有过一段时间才能发现它们走动。
@#@师:
@#@那它的特点就是走动快,又细又长（板书特点）秒针“嘀嗒”一声,就走一格,秒针走一格就是一秒。
@#@3.借助钟表,体验1秒。
@#@师:
@#@我们来听一听,一秒钟是怎样溜走的?
@#@（课件演示秒针……@#@（赏析:
@#@本节让学生看秒针转动,让学生看其形并听其音,使学生亲历1秒并自主认识秒针,最后让学生看钟表、听声音,说一说:
@#@1秒钟是怎样溜走的?
@#@这都是建立在学生已有的生活经验上的。
@#@教师充分利用学生的原认知和想象力,让学生在经历和体验后,说出了许多精彩的1秒钟的体验过程。
@#@与传统教法相比,教师做到了“指而不明、引而不发”,给学生留下了足够的时空来探索新知、经历新知、感悟新知、体验新知,从而获得新知。
@#@这种主动而富有个性的体验活动,正是在教师的适度指导下践行新课程新理念的体现。
@#@）@#@ @#@@#@十一、《两位数乘两位数的估算》教学片断@#@师：
@#@同学们，今天老师带领大家去参观一间新教室，请看，@#@（课件出示教科书59页例2主题图，主题图表明：
@#@多媒体教室里有座位18排，每排22个座位）@#@生1（不由发出感叹）：
@#@好宽敞的教室啊！
@#@比我们的教室大多了！
@#@@#@生2：
@#@一定能坐很多学生。
@#@@#@师：
@#@是啊，你能根据图中的条件，提出你的问题吗？
@#@你最想知道什么信息？
@#@@#@生1（迫不及待）：
@#@我想知道，这间教室到底能坐多少人？
@#@@#@师：
@#@同意！
@#@老师和你的想法一样，那谁来提出问题？
@#@@#@生2：
@#@教室里一共有多少个座位？
@#@@#@师：
@#@这个问题合理吗？
@#@@#@生（齐答）：
@#@合理。
@#@@#@师：
@#@那还有不同的问题吗？
@#@@#@[学生们互相议论，表示没有别的问题]@#@师：
@#@那我有个不同的问题，同意我提吗？
@#@@#@生（兴趣浓厚）：
@#@同意！
@#@@#@师：
@#@我的问题是：
@#@“如果有350名同学来听课，能坐下吗？
@#@@#@（课件出示“如果有350名同学来听课，能坐下吗？
@#@”）@#@[学生们先楞了一下，因为他们还没遇见过这样的问题，但片刻后都一致认为这个问题完全可以提出并加以解决]@#@师：
@#@那怎样才能解决？
@#@@#@生3：
@#@只要把座位总数算出来，就知道够不够坐了。
@#@@#@师：
@#@具体说一说。
@#@@#@生3：
@#@每排22个座位，有18排，就是算18个22是多少，可用乘法计算。
@#@@#@师（作疑问状）可是我们还没学过两位数乘两位数的计算方法啊？
@#@@#@回忆一下以前学过的知识是否对我们有帮助。
@#@@#@生4：
@#@我想起来了，用估算。
@#@@#@师（惊喜）：
@#@棒极了！
@#@看来估算还装在你的大脑里，老师为你的记忆力鼓掌！
@#@@#@（学生热烈鼓掌）@#@师：
@#@那现在同学们讨论看用什么方法估算，然后汇报给老师。
@#@@#@（学生分小组讨论，交流）@#@生5：
@#@把18看成20，20×@#@22＝440（个），能够坐下。
@#@@#@生6：
@#@把22看成20，20×@#@18＝360（个），能够坐下。
@#@@#@师：
@#@还有别的方法吗？
@#@@#@生7：
@#@还可以把18和22都看成20，20×@#@20＝400（个），能够坐下。
@#@@#@师：
@#@大家的想法都很好，看看小精灵怎样介绍估算的，@#@[课件出示小精灵介绍：
@#@①18接近20，可以把18看成20，220×@#@18＝360（个）0×@#@22＝440（个），所以，18×@#@22约等于440个，能坐下；@#@②22接近20，把22看成20，20×@#@18＝360（个），所以18×@#@22约等于360个，能坐下；@#@③可同时把18和22都看成20，20×@#@20＝400（个），所以18×@#@22约等于400个，能坐下。
@#@@#@师：
@#@太棒了，你们和小精灵的方法一模一样，不简单，你们都是小精灵！
@#@@#@生（高兴）我们都很棒！
@#@@#@师：
@#@估算这道题后，谁能小结一下两位数乘两位数的估算方法。
@#@@#@生6：
@#@把两位数看成整十数，再去乘。
@#@@#@生7（补充）：
@#@一般看哪个因数最接近整十，就把它看成整十数，再乘。
@#@@#@[评]：
@#@教师通过创设问题情境，首先让学生提出用乘法计算的问题：
@#@“共有多少个座位？
@#@”，接着教师提出“350人能坐下吗？
@#@”把乘法直接计算转化为估算，设置悬念：
@#@“没学过两位数乘两位数的笔算方法，激发学生迫切想解决问题的欲望，由于学生已有“多位数乘一位数的估算基础”，只需教师稍许点拨“回忆一下以前学过的知识是否对我们有帮助？
@#@”只言片语激活了储存在学生大脑中的“估算细胞”，通过讨论、交流、小组合作，得出了不同的估算方法，体现了“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师是数学学习的组织者”。
@#@@#@ @#@@#@十二、《圆锥的体积》教学片段@#@师：
@#@（出示一个空心圆柱、一个空心圆锥）这是一个空心圆柱、这是一个空心圆锥，它们之间有什么关系呢？
@#@我们先来比较它们的底面。
@#@（将圆柱与圆锥的底面合在一起，完全重合）@#@生：
@#@它们的底面是相等的。
@#@@#@师：
@#@我们再来比较它们的高。
@#@（用一把直尺架在两者之间，然后分别量一量它们的高）@#@生：
@#@它们的高也是相等的。
@#@@#@师：
@#@那也就是说，这两个圆柱与圆锥是等底等高的。
@#@@#@师：
@#@下面我们采用实验的方法来推导圆锥体的体积公式，（老师边说边演示）先在圆锥内装满水，然后把水倒入圆柱内，看看几次可将圆柱倒满。
@#@现在我们分小组做实验。
@#@大家边做边讨论实验要求。
@#@@#@（出示要求：
@#@
（1）实验仪器中，圆锥的底面和圆柱的底面有什么关系？
@#@它们的高有什么关系？
@#@
（2）圆锥的体积和同它等底等高的圆柱的体积有什么关系？
@#@（3）圆锥的体积怎么算？
@#@体积公式是怎样的？
@#@学生做实验，教师巡回指导）@#@师：
@#@我们先来回答第一个问题。
@#@@#@生：
@#@在我们用的仪器中，圆锥的底面和圆柱的底面是相等的，它们的高也是相等的。
@#@@#@师：
@#@我们再来讨论第二个问题。
@#@@#@生1：
@#@圆柱的体积是圆锥体积的三倍。
@#@@#@生2：
@#@圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一。
@#@@#@师板书：
@#@圆锥的体积等于它等底等高的圆柱体积的三分之一。
@#@@#@师：
@#@得出这个结论的同学请举手。
@#@@#@（全班同学都举起了手。
@#@）@#@师：
@#@你们是怎么得出这个结论的呢？
@#@@#@生：
@#@我们先在圆锥内装满水，然后倒入圆柱内。
@#@这样倒了三次，正好将圆柱 装满。
@#@所以，圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一。
@#@@#@师：
@#@说得很好。
@#@那么圆锥的体积怎么算呢？
@#@@#@生：
@#@可以先用底面积乘以高，算出与它等底等高的圆柱的体积，再除以3@#@（教师引导学生概括出圆锥的体积公式，V圆锥＝1/3V圆柱＝1/3sh。
@#@）@#@【评析】在上述教学片段中，看似每个学生都主动参与了操作活动，经历了从不知道到知道的过程，新知识似乎是通过学生小组自主探索得到的，但实际上学生操作过程的每一步，都是根据教师的实验要求按部就班地完成，整个探究过程中学生只充当了被动的操作工，思维的参与少之又少，这种在教师过多、过细的“引导”（指令）下进行操作，不足以保证学生的思维能投入到任何一个基本的探究的过程中，仅仅让学生开展一次验证性或没有思考价值的实验活动，这种离开了学生自己思维的动手操作，只能将一个智力活动变成纯粹的动手活动，失去了自主探究所能体现出来的价值。
@#@@#@ @#@@#@十三、《用字母并表示数》教学片断@#@运用字母表示哪些数@#@ 师：
@#@同学们知道下面的字母各表示哪些数吗?
@#@@#@
（1）我今年a岁，明年28岁。
@#@@#@
（2）一个正常人的体温为a摄氏度。
@#@@#@ （3）小明写了一个数a。
@#@@#@ 生1：
@#@我今年a岁的a表示27。
@#@一个正常人的体温为a摄氏度的a表示37。
@#@小明写了一个数a表示1或2或几百、几千，不知道。
@#@@#@ 生2：
@#@我认为一个正常人的体温为a摄氏度的a表示36．7或37．2都是正常的。
@#@@#@ 生3：
@#@小明写了一个数a表示任意数，什么数都有可能。
@#@@#@ 生4：
@#@一个正常人的体温是在37摄氏度左右的。
@#@@#@ 师：
@#@同学们想得都很全面，那为什么我今年27岁你是确定的呢，而一个正常人的体温和小明写一个数a却不能确定?
@#@@#@ 生1：
@#@因为你明年28岁，所以今年27岁是确定的。
@#@而小明写一个数a可以是任意数，不能确定。
@#@一个人的体温是37摄氏度左右也不能确定。
@#@@#@ 师：
@#@那一个人的体温既然不能确定，那也可以是任意数了。
@#@@#@ 生1：
@#@那不行的，如果一个人的体温是0摄氏度早死了。
@#@如果一个人的体温是100摄氏度也活不了的。
@#@@#@ 师：
@#@那说明了什么呢?
@#@@#@ 生1：
@#@这个字母a有个范围。
@#@是37摄氏度左右。
@#@@#@ 师：
@#@同学们真会思考，
（1）中的a是个确定数27，
（2）中的a它有个取值范围，根据老师调查得知这个范围是一个人的口腔温度在36．5~37．2摄氏度都是正常的。
@#@（3）中的a代表任意数。
@#@@#@ 师：
@#@你还能举出用字母表示的数的例子吗?
@#@@#@ 生举例。
@#@@#@ 【评析】用字母表示数意味着将把学生从数的领域领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念、方法产生一次质的飞跃，同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础。
@#@通过这三个问题的讨论，让学生认识字母在不同的情况下可以表示一个确定的数，也可以表示一个在一定范围内的数，还可以表示任意数。
@#@同时渗透同一个字母a在不同的情况下表示不同的数，突出了用字母表示数的特性。
@#@最后通过学生举例来说明用字母可以来表示各种不同情形的数，加深学生对字母表示数的理解。
@#@@#@ @#@@#@十四、《分数比较大小》教学片断@#@片段一:
@#@引导探究,完善认知@#@1.找一找。
@#@师:
@#@找出上面表里每个小数的整数部分,分别说说十分位、百分位上的数各表示多少,并说一说各小数表示的意义。
@#@@#@生@#@争相回答）这几个小数的整数部分上的数都表示“几米”,十分位上的数表示“几分米”,百分位上的数表示“几厘米”。
@#@（学生逐一阐述各小数的实际意义。
@#@）@#@ 师:
@#@你能说明它们之间的大小关系吗?
@#@@#@生1:
@#@我认为2.1最大,2.1米表示2米1分米,其他3个数还不到2米。
@#@@#@生2:
@#@我同意2.1最大,1.75第二大,因为除2.1外,3个小数的整数部分相同,但十分位上的7表示7分米,其他的两个小数还不到1米7分米。
@#@@#@生3:
@#@余下的1.63米和1.68米相比较,1.68米长一点,1.63米最短。
@#@@#@2.排一排。
@#@@#@ 师:
@#@将前面的小数从大到小排列,并填写相应姓名,排出名次。
@#@（学生活动。
@#@）@#@ 汇报（板书）:
@#@@#@2.1米>@#@1.75米>@#@1.68米>@#@1.63米@#@（小明）（小红）（小鹏）（小玉）@#@3.想想。
@#@@#@师:
@#@请同学们从位置值的角度想一想,你对小数的大小比较有什么新认识?
@#@@#@生1:
@#@比较小数的大小,应先比整数部分,整数部分大,这个数就大;@#@如果整数部分相同,再比十分位上的数,十分位上的数大,这个数就大,依此类推。
@#@@#@ 生2:
@#@我觉得小数的大小比较和整数的大小比较方法是一样的,都是从高位比起,高位上的数大,这个数就大,不用再比下一位了。
@#@@#@师:
@#@两位同学说得很有条理,也很全面。
@#@@#@ （此时,一顽皮男孩小手举得老高。
@#@）@#@ 师:
@#@你有什么问题?
@#@@#@ 生:
@#@我认为整数的大小比较和小数的大小比较有点不一样,小数的位数多少不能决定小数的大小,如2.1是一位小数,其他几个是两位小数,可它们却比2.1小。
@#@@#@师:
@#@是呀,你真细心!
@#@那么,比1.75大的小数有哪些呢?
@#@写写看。
@#@@#@生1:
@#@1.752、1.753……比1.75大。
@#@1.75可看作千分位上的数是0,这些小数的小数部分前两位相同,所以要比千分位上的数,才能确定其大小。
@#@@#@生2:
@#@1.8比1.75大。
@#@因为这两个小数的整数部分相同,所以要看小数部分,小数部分十分位上的数大,这个小数就大。
@#@@#@生3:
@#@3.0比1.75大。
@#@比较这两个小数的大小,只需比较整数部分就可以了,不用再往下比了。
@#@@#@师:
@#@由此看来,小数的大小与小数的位数多少确实没关系。
@#@由此,我们能推出什么结论?
@#@@#@ 师生小结:
@#@小数的大小比较,从高位比起,相同数位上的数相比较。
@#@@#@4.议一议。
@#@小数的大小比较与整数的大小比较有什么联系和区别?
@#@@#@师生共同归纳如下表@#@5.奖一奖。
@#@@#@ 师:
@#@刚才我们通过比较小数的大小,排出了立定跳远名次,学校将对前三名运动员给予奖励（分别出示奖品图片及信息）。
@#@第一名奖文具盒一个,定价10.50元;@#@第三名奖三角板一套,定价1.45元;@#@第二名奖铅笔一支,铅笔的价格比文具盒便宜一点,比三角板贵得多,铅笔的价格会是11.20元、9.60元、2.00元中的哪一个?
@#@@#@在颁奖中,让学生充分说一说所选文具盒价格的理由。
@#@@#@评析:
@#@小数的大小比较重在“比”,比的方法提炼过程是本课的着力点。
@#@此片段立足学生对“小数的意义”这一已有认知基础,通过寻找以“米”为单位的小数各数位上的数的真实含义,使学生初步领会小数仍要“从高位比起与相同数位相比较”的本质。
@#@教师为学生提供充足的探索时空,围绕“找一找”、“排一排”、“想一想”、“议一议”、“奖一奖”等数学活动,培养学生有序思考和归纳概括的能力;@#@学生经过充分的数学思考,对“小数的大小比较方法”,由具体数量的感性认识向位置值的理性比较转变,避免死记法则,实现“放”与“收”的有效结合;@#@适时渗透比较要讲究顺序、讲究方法的思想。
@#@课堂上,教师善于捕捉生成性资源火花——小数的位数多少不能决定小数的大小,及时组织学生写一写比1.75大的小数有哪些,继而引导学生对整数与小数的大小比较进行比对,进一步探寻其实质,形成模型,深入理解“从高位逐位比起,相同数位上的数相比较”的内涵,将比较方法的探究贯通整个过程。
@#@@#@ @#@@#@十五、《容积和容积单位》教学片断@#@认识容积单位。
@#@@#@
（1）谈话：
@#@请同学们自学课本第28页第2、3小节的内容，说一说你知道了什么？
@#@还想进一步研究哪些问题？
@#@@#@学生可能提出“1升和1毫升各有多少？
@#@为什么1升=1立方分米”等问题。
@#@@#@根据学生的回答，板书：
@#@1升=1000毫升。
@#@@#@
（2）谈话：
@#@1升和1毫升的水有多少呢？
@#@先用量筒量出1升的水，再把1升的水倒入纸杯里，看一看1升的水大约有多少杯？
@#@@#@学生活动后，组织交流，并引导学生用一句话描述1升的水大约有多少。
@#@@#@教师拿出一个10毫升的试管，谈话：
@#@这是一个10毫升的试管，你能用它倒出1毫升的水吗？
@#@@#@学生活动后，引导学生用一句话描述1毫升的水大约有多少。
@#@@#@（3）谈话：
@#@我们已经知道1升和1毫升的水大约有多少。
@#@你能通过实验说明1升=1000毫升吗？
@#@先在小组里讨论可以怎样做，再按自己的方法试一试。
@#@@#@学生活动，教师参与学生的活动，并进行适当的指导。
@#@@#@反馈：
@#@哪个小组愿意把你们的方法介绍给大家？
@#@可以一边说，一边做。
@#@@#@（4）出示：
@#@一个容积是1升的量筒和一个正方体的容器（里面的棱长是1分米）。
@#@@#@谈话：
@#@这里有一个容积是1升的量筒和一个里面棱长是1分米的正方体容器，你有办法说明1升=1立方分米吗？
@#@@#@演示：
@#@把1升的水倒入正方体容器里。
@#@@#@提问：
@#@怎样解释1毫升=1立方厘米呢？
@#@（可以通过单位间的进率推出，也可以通过实验说明）@#@（5）练习：
@#@完成“练一练”第1题。
@#@@#@【评析：
@#@在此环节中，教师注重引导学生使用量筒、量杯等学具，通过观察、实验、分析、比较、概括等一系列活动，建立升、毫升的概念，弄清容积单位与体积单位之间的联系，使学生在获得数学基础知识的同时，积累丰富的数学活动经验，发展数学思考能力。
@#@】@#@@#@ @#@@#@十六、《三角形的内角和》教学片断@#@师：
@#@三角形按角分可以分为几类？
@#@@#@生：
@#@可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
@#@@#@师：
@#@那一个三角形会不会有两个直角或两个钝角呢？
@#@请试着画一画。
@#@@#@生：
@#@画出：
@#@@#@生：
@#@不管怎样画都画不出三角形。
@#@@#@师：
@#@请同学们用下面的每组的三个角拼成三角形，看谁拼得快。
@#@@#@一@#@９０度@#@３０度@#@６０度@#@二@#@７０度@#@６５度@#@４５度@#@三@#@１２０度@#@４０度@#@２０度@#@四@#@１００度@#@２５度@#@３５度@#@五@#@８０度@#@７０度@#@５０度@#@生：
@#@（学生操作）后面两组怎么拼不成三角形？
@#@@#@师：
@#@为什么前面三组的三个角能拼成三角形，后面的两组却拼不成呢？
@#@仔细观察，你发现了什么？
@#@@#@生：
@#@（学生观察后）我发现前面三组的三个角加起来都等于１８０度。
@#@@#@生：
@#@我发现第四组三个角加起来等于１６０度，不是１８０度。
@#@@#@生：
@#@我发现第五组三个角加起来是２００度。
@#@@#@生：
@#@";i:
2;s:
26482:
"天年第九讲@#@旁白：
@#@人到甲子之年六十岁，身体有哪些变化？
@#@@#@徐文兵：
@#@心气心血不足了。
@#@@#@梁冬：
@#@心气也不足了，六十岁再创业就比较难了。
@#@@#@旁白：
@#@用哪些有效的方法去养心气呢？
@#@@#@徐文兵：
@#@补心气的东西一般颜色都偏红，红高粱，红色的高粱是补益心气的。
@#@@#@梁冬：
@#@我有一个朋友,他建议他的父母分床而睡。
@#@@#@徐文兵：
@#@“服药千裹，不如独卧。
@#@”@#@旁白：
@#@国学堂《黄帝内经》之天年系列，梁冬对话徐文兵，聊聊人在六十岁后，如何保心气？
@#@@#@梁冬：
@#@重新发现中国文化太美，大家好，欢迎收看这一期的《国学堂》，我是梁冬，梁某人。
@#@今天依然是有请的是厚朴中医学堂堂主徐文兵老师，和我们一起来分享《黄帝内经?
@#@灵枢》之天年篇，徐老师你好。
@#@@#@徐文兵：
@#@梁冬好，观众朋友们，大家好。
@#@@#@梁冬：
@#@过去的几周里面我们一起学习了这个《灵枢》，讲到了人到六十岁的时候应该怎么样。
@#@今天继续往下聊，好不好？
@#@@#@徐文兵：
@#@好。
@#@@#@梁冬：
@#@话说六十岁，“心气始衰，苦忧悲，血气懈惰，故好卧”。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@心气始衰，苦忧悲，血气懈惰，故好卧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——《黄帝内经》@#@梁冬：
@#@这讲六十岁的人就喜欢躺着了，好吃不过饺子，是吧，舒服不如躺着。
@#@@#@徐文兵：
@#@呵呵，好吃不如饺子。
@#@是这样，六十岁就是我们说男人和女人，都到六十岁左右的时候，会出现一个什么样的现象？
@#@我们再回到……@#@梁冬：
@#@五十九现象，没有没有，说回来。
@#@@#@徐文兵：
@#@退休了。
@#@@#@梁冬：
@#@对对对。
@#@@#@徐文兵：
@#@我们就是撇开社会环境，我说退休是对他身心有影响。
@#@就是我有一个做老干部处的朋友，他的工作就是照顾那些老人，他发现六十岁退休以后，很多人就开始发病，或者去世的年龄，就在六十岁到六十四岁。
@#@@#@梁冬：
@#@你怎么解读这个现象呢？
@#@作为一个中医。
@#@@#@徐文兵：
@#@这就是我们说他的生理和社会环境，就是说他的生理、心理和社会环境发生剧烈的变化以后，人没有及时地跟上。
@#@@#@梁冬：
@#@你看它讲的这个“心气始衰，苦忧悲”，就是一下子气血不足之后。
@#@@#@徐文兵：
@#@气血不足是个大概念，你具体到五脏六腑，我们再讲再回忆一下，五十岁我们说他是肝气始衰，胆汁也减少了，肝叶也变薄了，目始不明，是吧，看东西就花了，眼花了。
@#@我们说这个人岁数大了耳不聋、眼不花这个人长寿的。
@#@肝，我们按五行来讲，肝属于木。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@@#@徐文兵：
@#@木生的是火，你看到六十岁是……@#@梁冬：
@#@火、心嘛。
@#@@#@徐文兵：
@#@先是木头，不是那么足了，接着是火就不旺了，也就是说下一步肝气衰完了，下一个衰退的，你说的是哪个气？
@#@@#@梁冬：
@#@心气。
@#@@#@徐文兵：
@#@心气心血不足了。
@#@@#@梁冬：
@#@心气也不足了，六十岁再创业就比较难了。
@#@@#@徐文兵：
@#@所以这个心气始衰，就是说心气不足了，我们平常人说话这个人心气很高，心气很高人家就喜欢折腾点事。
@#@心气衰的人就是什么？
@#@没意思，出去玩没劲，买一大房子没劲，装修一下，随便你们装成什么样都行，这就是心气衰了。
@#@所以人到六十岁会出现一个心气衰，他心气衰的一个表现，就是首先出现了情绪和情感的一些剧烈的变化。
@#@《黄帝内经?
@#@天年》就说这些人苦于什么呢？
@#@一个是忧，一个是悲。
@#@@#@梁冬：
@#@苦、忧、悲。
@#@忧和悲有什么不一样？
@#@@#@徐文兵：
@#@忧和悲是完全不一样，忧的繁体字，忧的上面是一个像我们写这个一页书、两页书那个页字，那个一样，其实那个字念谢，指的是头；@#@忧的中间有个心，是吧，古代这些字都是带心字的。
@#@忧的意思很简单，讲个成语叫杞人忧天，什么意思？
@#@@#@梁冬：
@#@就是担心。
@#@@#@徐文兵：
@#@就是老是担心将来有个不好的事发生，这叫忧。
@#@@#@梁冬：
@#@就是担心未来不好的事情发生这叫忧。
@#@@#@徐文兵：
@#@天崩、地坠，什么天上星星掉下来，地震什么的。
@#@就是说他老处于一种什么，对将来的一种不安的、不安全的一种感觉。
@#@2004年我跟我爸爸说，我说我挣点钱，咱们这个房贷可能能提前还，当时我爸说什么，我爸说你要挣那么多钱，你还要交好多税。
@#@@#@梁冬：
@#@首先想到的是交税的事。
@#@@#@徐文兵：
@#@对，他不看挣的总比交的多，但是他看到的是那种负面的。
@#@@#@梁冬：
@#@这是忧，那悲呢？
@#@@#@徐文兵：
@#@悲呢，我们经常说这个悲，但是具体你让人家说悲到底啥意思？
@#@悲它上面是个非，在甲骨文里面它是两个小鸟相背而飞，是吧，劳燕分飞，是一种分离的那种状态，所以当人在分离、分别的时候产生的那种情感情绪……@#@梁冬：
@#@哦，那个叫悲。
@#@@#@徐文兵：
@#@就是悲。
@#@我们经常说悲欢离合，什么意思？
@#@合就是欢，离呢？
@#@就是悲。
@#@@#@梁冬：
@#@真是长学问了。
@#@我随口那么一问，那么有东西。
@#@@#@徐文兵：
@#@就是说中国人，把对人的情感情绪的认识，都研究到骨子里，他落实到一个汉字上。
@#@@#@梁冬：
@#@所以我觉得，现代人活得真是粗糙！
@#@@#@徐文兵：
@#@我们现在特糙。
@#@@#@梁冬：
@#@真是糙。
@#@@#@徐文兵：
@#@粗、鄙、浅、薄、糙。
@#@我对现代简化字，包括白话文的一个评价。
@#@所以它出现这些情况，就是这种状态，就是我们比如说正常人，到了秋天，看到落叶纷纷，草木那种凋零啊分离的那种肃杀的那种状态，会感叹秋悲。
@#@这种老年人是一年四季不管春夏秋冬都会产生一种悲。
@#@@#@梁冬：
@#@噢！
@#@@#@徐文兵：
@#@特别现在社会，我们产生很多空巢老人。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@@#@徐文兵：
@#@爹妈单独居住，我们在外面奔忙，又不去常回家看看，所以这种老年人这种悲的心理呢就更加严重。
@#@从他的生理上到了这个阶段了，然后呢，你又为人子女不会孝，不会伺候父母，所以他这种忧和悲的状态，总是缠绵不去，苦忧悲。
@#@@#@梁冬：
@#@嗯。
@#@所以这些事情，做儿女的一定要学会逢年过节是吧，要回家看看。
@#@@#@徐文兵：
@#@另外跟父母一定要有这种亲昵的肉体的接触。
@#@@#@梁冬：
@#@拥抱一下什么的。
@#@@#@徐文兵：
@#@他有这种人的气的交流的话，就能弥补，你的那种阳气弥补老人那种心气的衰弱。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@子女常常拥抱父母，有助老年人的心气提升。
@#@@#@徐文兵：
@#@这样的话，他的那种悲的感觉就会少一点。
@#@@#@梁冬：
@#@所以，我觉得很多儿女过马路的时候，你搀一下父母那绝对不是怕他倒了，是那一种一刹那的肌肤之亲……@#@徐文兵：
@#@肌肤之亲。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@碰一下之后，做父母的暖气，对他延长寿命以及最后说庸俗一点啊，父母健康就是子女最大的福分，那是多么重要的事情。
@#@@#@徐文兵：
@#@对呀。
@#@@#@梁冬：
@#@稍事休息一下，记住在广告期间碰碰你的父母。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@“六十岁，心气始衰，苦忧悲”：
@#@@#@老年人到六十岁，心气不足，容易产生忧悲情绪，子女应经常抚慰他们。
@#@@#@下节提示：
@#@@#@徐文兵：
@#@我看了很多，所谓的养生节目。
@#@@#@梁冬：
@#@嗯。
@#@@#@徐文兵：
@#@什么你要锻炼你的心脏，你的岁数大了，你要去运动，然后大步走、跑步，好多人锻炼得把自己闹坏了。
@#@@#@梁冬：
@#@生生的把本来可以滋养心脏的气血，生生地给弄到远东地区。
@#@@#@徐文兵：
@#@对。
@#@@#@梁冬：
@#@重新发现中国文化太美，继续是和厚朴中医学学堂徐文兵老师讲到《灵枢?
@#@天年》这部分，刚才讲到六十岁的时候，人呢容易苦、忧、悲。
@#@忧和悲是很不一样的，尤其是讲到说，对父母那稍微拥抱一下，碰碰他们对于整个父母的健康是很重要的。
@#@所以很多子女，老想送点什么、什么金，什么脑，什么的。
@#@其实你还不如回家抱抱他，什么都没这重要，是吧。
@#@@#@徐文兵：
@#@对。
@#@@#@梁冬：
@#@有些时候甚至让父母碰碰你。
@#@我以前有个同事，叫董嘉耀，他说他最开心的事情，就是让他爸帮他剪头发，虽然他爸剪得很难看。
@#@他爸帮他剪头发时候，就这一辈子习惯了，有一天如果他自己在外面剪了头发的话，他父亲会非常难过。
@#@@#@徐文兵：
@#@嗯。
@#@@#@梁冬：
@#@那这个东西其实现在理解，苦、忧、悲。
@#@@#@徐文兵：
@#@嗯。
@#@@#@梁冬：
@#@血气懈惰。
@#@@#@徐文兵：
@#@嗯。
@#@@#@梁冬：
@#@这个“懈”和“惰”肯定是不一样的，是吧。
@#@“懈”肯定是那种松懈，是吧。
@#@那“惰”是懒惰的意思，我知道它有点不同，那有什么具体的不同呢？
@#@@#@徐文兵：
@#@“懈”是……讲它的反义词，你把那竖心旁去掉就是解。
@#@@#@梁冬：
@#@对，解手的解。
@#@@#@徐文兵：
@#@就是解开了。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@@#@徐文兵：
@#@那它的反义词呢？
@#@就是“凝聚”。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@@#@徐文兵：
@#@“懈”呢，一松，是松掉了，就是我们说提不起劲来了，提不起气了，这是一种表现，就是他气有点散。
@#@@#@梁冬：
@#@“血气”是不是“血”和“气”也是散的。
@#@@#@徐文兵：
@#@“血”和“气”都是散的，它就聚不到一块，聚不到一块呢，一是气聚不到一块它没有弹性，这人就满脸的皱纹。
@#@不是说这人鸡皮鹤发，鹤发是头发白了，鸡皮是什么？
@#@松松垮垮这个样子。
@#@“惰”是往下坠，往下坠的一个表现就是说，我们说这个人血压会很低，你让这个人突然起立，或者起床稍微猛一点，他就会什么？
@#@眼前发黑，甚至有的人会晕倒。
@#@有的老年人在走路或者干活的时候，突然就“哗”一下倒地下了，他倒不是一下过去了，他就是那个气血上不去，这种叫血气“惰”了。
@#@那个气血凝聚不到一块儿，叫“懈”了。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@所以呢，应该在父母的家里的厕所上写一个“慢”字，突然站起来就很危险，很危险。
@#@@#@徐文兵：
@#@对。
@#@@#@梁冬：
@#@“血气懈惰，故好卧”，所以老年人……@#@徐文兵：
@#@这个“血气懈惰”呢，就是针对上句我们讲“苦忧悲”。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@六十岁，心气始衰，苦忧悲，血气懈惰，故好卧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——《黄帝内经》@#@徐文兵：
@#@它讲的是心理情绪。
@#@“血气懈惰”开始涉及到生理，这是他讲的话呢都是……古人讲话都是有深刻道理，也有顺序的，在这种心理和生理下呢，最后他平时的形态的表现是什么，就说下一句叫：
@#@“故好卧”。
@#@@#@梁冬：
@#@就喜欢躺着。
@#@@#@徐文兵：
@#@就喜欢躺着。
@#@@#@梁冬：
@#@躺着，这个是不是有不一样？
@#@平躺是一种躺，打侧是一种躺啊，在文字里面有没有不同啊？
@#@@#@徐文兵：
@#@仰卧、侧卧，我们讲的睡觉应该叫“卧如弓”，应该讲是侧卧，这是一种比较好的睡姿。
@#@有的小孩是什么呢？
@#@我治过一个小孩子，他是消化不良，老是手心发烫，他趴着睡，他觉得枕头底下那块儿凉，他老这么睡。
@#@@#@梁冬：
@#@把手伸进去。
@#@诶，这是一个很有意思的问题哦，第一首先，人为什么要侧着卧，就为什么“卧如弓”？
@#@@#@徐文兵：
@#@我理解的“卧如弓”就是这么个意思。
@#@就是说人的胆经是行走在两侧的嘛，好多人就睡不着觉，中医管这睡不着觉叫“不得卧”。
@#@你看我们这个《黄帝内经》很多描述这人，包括《伤寒论》，他没有说他睡不着或者失眠，他叫“不得卧”，不得卧的意思就是入睡困难，或者是反复醒来，或者老是做那种奇奇怪怪的梦，就是说卧不安。
@#@中医还有一句话叫“胃不合则卧不安”。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@医认为：
@#@胃不合，则卧不安。
@#@@#@徐文兵：
@#@卧不安是什么意思，一个就是我说的那个趴着睡，他才有安全感。
@#@所以侧卧呢，它对胆经正好有一种压力，所以这个胆气弱的人或者我们说这个胆寒的人，他就会容易出现睡不着觉的这种情况，所以有一个治疗失眠的很著名的方子就叫：
@#@“温胆汤”。
@#@不安全感嘛，害怕嘛，害怕我们说这人吓得胆寒了，吓得敌人胆寒了，那你把他的胆给它弄热了，或者给它压力了，温胆，胆热了，他就不害怕了，他就睡着了。
@#@@#@梁冬：
@#@那就这样侧面比较好一些。
@#@@#@徐文兵：
@#@侧面好一点，尤其是要右侧卧。
@#@@#@梁冬：
@#@但是我有一个问题，就是说为什么我现在睡觉的时候喜欢躺着，就跟那个小孩子握着拳头整个摊开呢？
@#@这样不好，是吗？
@#@@#@徐文兵：
@#@也行，也可以。
@#@@#@梁冬：
@#@还可以是吗？
@#@@#@徐文兵：
@#@说明你还停留在童稚期。
@#@@#@梁冬：
@#@我真的我就是侧着睡觉不容易睡着，这么一摊开就能睡着了。
@#@@#@徐文兵：
@#@小孩子睡觉都是两个手扬起来，心经是打开的。
@#@我感觉侧卧还有一个对人体有益的一个原因是什么呢？
@#@就是说我们这个脖子和肩膀它有个距离，是吧。
@#@你如果侧卧的时候，需要枕个枕头，枕个枕头如果正好硬一点，古代人睡觉枕头非常硬，你看有瓷枕，现在人睡的都是什么鸭绒枕，什么什么那种软枕头。
@#@枕头是软的，头部没有一个力量支撑，哪是硬的？
@#@@#@梁冬：
@#@脖子是硬的。
@#@@#@徐文兵：
@#@脖子是硬的。
@#@@#@梁冬：
@#@所以那么多颈椎病的原因是因为这个软枕头啊？
@#@@#@徐文兵：
@#@就是枕头闹的，不得卧。
@#@@#@梁冬：
@#@这可真是所以……真是深刻。
@#@@#@徐文兵：
@#@你比如说你弄一个枕头的高低，正好跟你肩膀和这个头的距离是相等的，这样的话正好给一个力的支撑，这时候你的脖子是非常放松的，所以睡觉的话一定要侧卧，再一个枕头一定要硬，如果你又不喜欢太硬，又不喜欢太软，就用那个荞麦皮枕头。
@#@@#@梁冬：
@#@“故好卧”，怎么讲？
@#@@#@徐文兵：
@#@“故好卧”还是针对我们小时候好走，然后好趋，然后好步，这样的话它有一个年龄，随着人的气血的变化，它有一个下降的趋势，我们总的观念就是说，他既然生理有这个生理变化到这个（步骤），你要顺应它，我们现在还……现在我看到很多，就是所谓的养生节目，啊，什么要锻炼你的心脏，你岁数大了你要去运动，然后大步走，跑步。
@#@老年人的气血本来就回缩到身躯内了，这个腿脚呢就有点儿不灵便了，你还强迫他气血往手脚上去运动，就让他去锻炼，好多人就锻炼得把自己给闹坏了。
@#@@#@梁冬：
@#@就生生地把本来可以滋养心脏的气血，生生地弄到远东地区。
@#@心脏就有问题了。
@#@@#@徐文兵：
@#@对。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@“六十岁，血气懈惰，故好卧”：
@#@@#@老年人到六十岁，血与气聚不到一块，喜欢躺着，一般补心气的东西颜色偏红，如丹参、红花、赤芍、朱砂等。
@#@@#@下节提示：
@#@@#@徐文兵：
@#@中医讲补心气的最好的东西叫血肉有情之品。
@#@@#@梁冬：
@#@什么东西？
@#@什么是血肉有情之品？
@#@@#@徐文兵：
@#@红肉。
@#@@#@梁冬：
@#@老父母六七十岁了，合一合是不是对身体有好处呢？
@#@@#@徐文兵：
@#@因人而异。
@#@留着那点精气养自己就够了，你还要往出放。
@#@所以到什么年龄做什么事，到什么山唱什么歌。
@#@@#@旁白：
@#@您现在收看的是旅游卫视最新鲜的文化节目《国学堂》。
@#@@#@梁冬：
@#@重新发现中国文化太美，继续回来到和厚朴中医学堂堂主徐文兵老师聊到《天年》。
@#@刚才聊到就是六十岁的时候故好卧，所以老年人就是你得让他躺一躺比较好。
@#@@#@徐文兵：
@#@所以你是年轻人，你别看回家爹妈在那躺着你就不高兴，非要拽起来让他去锻炼去，这是很蠢的。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@六十岁，心气始衰，苦忧悲，血气懈惰，故好卧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——《黄帝内经》@#@徐文兵：
@#@这一段下来以后，我们就看一下，就是当自己的父母年过六十以后，你怎么去对待他。
@#@第一你要意识到他看问题容易……@#@梁冬：
@#@悲观。
@#@@#@徐文兵：
@#@看负面，容易悲观。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@@#@徐文兵：
@#@容易替你们、孩子们操这心、操那心，这是他的生理决定的。
@#@另外呢，他懒得动活了，他平常爱早晨起来出去溜溜弯，回来又躺下了，这是他正常的表现，你要尊重他。
@#@这样的话根据这个情况，我们在饮食上或者是给他做一些保健的方面的帮助上你要有针对性。
@#@比如说针对心气虚的人，我们给点什么吃的好，就是相对能补一下他的心气。
@#@@#@梁冬：
@#@红豆。
@#@@#@徐文兵：
@#@诶，用红色是对的。
@#@@#@梁冬：
@#@是吧，就用红色。
@#@@#@徐文兵：
@#@所以补心气的东西，一般颜色都偏红。
@#@我们用的中药很多中药能活血化瘀，能够促进心脏的这种血液循环都是红色的。
@#@你比如丹参，有茜草，有红花，有赤芍，甚至我们有时候会用到朱砂。
@#@那这些红色的都是非常好。
@#@另外中医讲补心气的最好的东西叫血肉有情之品。
@#@@#@梁冬：
@#@什么东西？
@#@什么是血肉有情之品？
@#@@#@徐文兵：
@#@红肉啊。
@#@@#@梁冬：
@#@哦。
@#@@#@徐文兵：
@#@你现在老说我们要给老年人吃白肉别吃红肉。
@#@对老年人最好这会就是红烧肉。
@#@@#@梁冬：
@#@所以传说中的红葡萄酒是有道理的。
@#@@#@徐文兵：
@#@红葡萄酒啊我是这么看，最适合几千年来我们看它实践，最适合中国人体质的酒并不是红葡萄酒。
@#@@#@梁冬：
@#@那是什么呢？
@#@黄酒？
@#@@#@徐文兵：
@#@就是黄酒。
@#@你看一个东西你先看它的材质。
@#@红酒拿什么酿的？
@#@@#@梁冬：
@#@红酒拿葡萄嘛。
@#@@#@徐文兵：
@#@葡萄是什么？
@#@@#@梁冬：
@#@葡萄不就是葡萄吗？
@#@@#@徐文兵：
@#@葡萄是果还是实？
@#@@#@梁冬：
@#@哦，明白了，明白了。
@#@这个果它是已经消耗过了。
@#@@#@徐文兵：
@#@果是果肉。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@@#@徐文兵：
@#@对吧，那我们的黄酒拿什么酿的？
@#@@#@梁冬：
@#@种子。
@#@@#@徐文兵：
@#@种子是实嘛。
@#@@#@梁冬：
@#@是胚胎。
@#@@#@徐文兵：
@#@是有生命力、是能够再繁殖出生命的东西酿成的。
@#@所以……@#@梁冬：
@#@属于生命的早期，果子就是生命的晚期。
@#@@#@徐文兵：
@#@现在的人都是跟风。
@#@我记得香港前一段时间一说我家里有酒窖，藏多少瓶红酒，这个那个的。
@#@与其那样不如买点女儿红、状元红、黄酒。
@#@黄酒它主要是什么？
@#@入肝经的，入肝经的。
@#@黄酒又温了喝以后，肝经强了以后木生火，也能补益心气。
@#@另外呢就是在饮食上最好的补益心气的粮食，现代人都不吃了——红高粱。
@#@你吃过高粱米没？
@#@@#@梁冬：
@#@我不知道。
@#@我们家的饭是很多种米混在一起，全放进去的。
@#@@#@徐文兵：
@#@那也挺好的，杂食。
@#@红高梁，红色的高粱是补益心气的。
@#@另外就是给他们多吃一些血肉有情之品。
@#@另外还有一个非常好的药，就是现代人用来保健的叫肉苁蓉。
@#@肉苁蓉也是非常好的补益心气的药。
@#@@#@梁冬：
@#@所以今天我们花了一集的时间，好好地讲一下从六十岁开始，“心气始衰，苦忧悲，血气懈惰，故好卧”这么样一个过程。
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@六十岁，心气始衰，苦忧悲，血气懈惰，故好卧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——《黄帝内经》@#@梁冬：
@#@那其实还有一个，就是说家里面老父亲老母亲，如果就说不送高粱酒，也不送……还可以送一个什么样小小的礼物，会比较好一点？
@#@@#@徐文兵：
@#@哦，治疗悲，你知道最好用什么药？
@#@@#@梁冬：
@#@就是用什么药？
@#@@#@徐文兵：
@#@悲是因为离。
@#@@#@梁冬：
@#@对。
@#@@#@徐文兵：
@#@什么才能欢？
@#@@#@梁冬：
@#@合嘛。
@#@@#@徐文兵：
@#@对，中药里面就有两味药。
@#@@#@梁冬：
@#@叫什么药？
@#@@#@徐文兵：
@#@合欢花，合欢皮。
@#@这个百合和合欢皮、合欢花都是非常好的中药。
@#@治疗什么病？
@#@就是治疗这种忧悲的病。
@#@以前那个经常人写诗说过一个叫：
@#@“合欢蠲忿，萱草忘忧”。
@#@萱草就是我们平常吃的那个金针菜。
@#@@#@梁冬：
@#@金针菇？
@#@@#@徐文兵：
@#@不。
@#@黄花。
@#@@#@梁冬：
@#@黄花呵。
@#@@#@徐文兵：
@#@金针，我们叫金针，黄花。
@#@这个在食疗或者是在吃的药里边加上这两味药，对老年人这种悲的情绪就能缓解。
@#@专门有一个病叫百合病。
@#@@#@梁冬：
@#@什么意思啊？
@#@@#@徐文兵：
@#@这个百合病就相当于现在的叫焦虑或者躁狂症。
@#@说这个人哪，就是坐又不能坐，卧又不能卧，就是那种坐立不安，烦燥不宁，然后问你咋了，也不知道，然后就在那儿莫名其妙自己哭泣，然后怎么治？
@#@百合。
@#@@#@梁冬：
@#@就用百合？
@#@@#@徐文兵：
@#@就用百合一味药熬着给他喝，就叫百合病。
@#@@#@梁冬：
@#@就是说悲欢离合，合就会欢。
@#@@#@徐文兵：
@#@诶，合就会欢。
@#@@#@梁冬：
@#@问一个可能不是很适合在电视里问的问题啊，老父母六七十岁了，合一合是不对身体有好处呢？
@#@@#@徐文兵：
@#@因人而异的。
@#@到这会儿，我们讲过，男人到六十四岁已经是什么啊？
@#@@#@梁冬：
@#@弹尽粮绝。
@#@@#@徐文兵：
@#@弹尽粮绝，你让他合什么合？
@#@留着那点儿精气养自己就够了，你还要往出放。
@#@@#@梁冬：
@#@怎么才知道这个老父亲是不是适合这个再合呢？
@#@@#@徐文兵：
@#@看他自己。
@#@@#@梁冬：
@#@呵呵呵，对不起啊，这个问题也许不适合在电视里问。
@#@@#@徐文兵：
@#@看他自己。
@#@@#@梁冬：
@#@啊，完全看自己判断。
@#@@#@徐文兵：
@#@看他自己，但是我是反对的，到这个年龄还去喝一些就是壮阳的药或者催情的药，最后把自己透支死。
@#@@#@梁冬：
@#@诶，我有一个朋友啊，他建议他的父母啊，分床而睡。
@#@@#@徐文兵：
@#@当然了。
@#@@#@梁冬：
@#@但是呢，这样不就是不够合了吗？
@#@就是虽然不能够……你觉得老年人，是应该分床睡，还是合床睡？
@#@@#@徐文兵：
@#@应该是分床睡，包括年轻夫妻都应该分床睡。
@#@“服药千裹，不如独卧”，听说过这句话吗？
@#@@#@字幕提示：
@#@@#@服药千裹，不如独卧。
@#@@#@梁冬：
@#@怎么讲？
@#@@#@徐文兵：
@#@就是说，你怎么养你的精气神，你就是精气神，吃这个补那个养得再好，你不如分床而睡。
@#@@#@梁冬：
@#@分房可以吗？
@#@@#@徐文兵：
@#@它的意思就是说，节省你的精气神，去养自己。
@#@所以合床而睡，他老有那种企图和冲动。
@#@@#@梁冬：
@#@对，对，对，我有一个朋友说，到底今天是打主场还是打客场，是不一样的，哈哈哈……@#@徐文兵：
@#@老年人是什么啊？
@#@他有不同的……已经开始有自己独立成型，不可更改的一种生活习惯。
@#@@#@梁冬：
@#@对，对，对。
@#@@#@徐文兵：
@#@包括是老夫老妻，老夫老妻的话呢，分开睡，不见得就是说我们感情不合，因为他合在一起，相互那种干扰影响反而闹得身体更不好。
@#@@#@梁冬：
@#@非常有道理，所以这一期节目，是做给天底下的儿女看的，看完之后呢，你就知道如何，该有效率地去孝敬父母了，感谢徐老师！
@#@@#@徐文兵：
@#@别客气。
@#@@#@字幕：
@#@@#@梁某不才，不敢献丑于江湖，谨为学习所得，恳请斧正，梁冬叩首。
@#@@#@下期预告：
@#@@#@旁白：
@#@《黄帝内经》说，“人到七十，脾气虚。
@#@”@#@梁冬：
@#@七十岁这个，脾这个事情啊，很有意思。
@#@@#@徐文兵：
@#@眼睛不明的时候怎么办？
@#@@#@梁冬：
@#@睛明穴。
@#@@#@徐文兵：
@#@呵呵，睛明穴可以。
@#@@#@旁白：
@#@什么时候最适合养脾气呢？
@#@@#@徐文兵：
@#@最忌的最后那十八天。
@#@@#@旁白：
@#@什么东西可以有效地帮助老年人来补脾？
@#@@#@梁冬：
@#@黄芪这味药，到了这个年龄段，是应该做为一种食材来用。
@#@@#@旁白：
@#@国学堂《黄帝内经》之《天年》系列，梁冬对话徐文兵，聊聊人在七十岁后，如何补脾气？
@#@@#@";i:
3;s:
21935:
"小学五年级英语复习计划最新@#@ 小学五年级英语复习计划@#@ 一、复习目标@#@ 期末考试临近，各门课的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。
@#@复习是"@#@温故而知新"@#@的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。
@#@因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。
@#@如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错。
@#@反之，则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。
@#@因此，为了全面提高学生的英语素质和能力，五年级毕业班的复习工作，显得由为重要。
@#@@#@ 二、复习内容@#@ 1、课文@#@
（一）学生能够正确拼写let’slearn课后单词@#@
（二）学生能够正确、流利地认读let’stalk课文@#@ （三）ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写）@#@ 学生能够独立完成相关练习@#@ 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音@#@ 例如:
@#@ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……@#@ 3、指导学生阅读短文@#@ 4根据题型进行专项复习@#@ 三、具体措施@#@
（一）复习要有目标，有计划。
@#@@#@ 我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。
@#@在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
@#@根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。
@#@要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。
@#@教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：
@#@每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。
@#@要天天坚持，不能中断。
@#@@#@
（二）复习要有条理性和针对性。
@#@@#@ 1、过教材：
@#@以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。
@#@有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。
@#@@#@ 2、串知识：
@#@根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
@#@例如：
@#@我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外一种重要形式-----现在分词的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。
@#@这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
@#@@#@ 3、练技能：
@#@侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。
@#@比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。
@#@还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。
@#@讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。
@#@@#@ （三）复习要突出合作性。
@#@@#@ 上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。
@#@新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。
@#@在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习（一帮一），一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
@#@@#@ （四）复习要注意方法和趣味性。
@#@@#@ 1、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
@#@@#@
（1）教师提问@#@ 这种方式比较直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整复习进度和复习方法。
@#@表现在形式上也很灵活，可以是教师问，学生答；@#@可以是学生互相问答；@#@学生也可以向教师提问，有关他们复习中遇到的难题。
@#@@#@
（2）随堂检测@#@ 随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题目，稍有扩展，抓住重点。
@#@检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅，从典型中找共性，讲解、强调学生普遍容易出错的方面，从而达到预期的教学效果。
@#@@#@ （3）学生独立反思@#@ 在英语复习课中，教师应留有一定的时间供学生自由支配，自己记忆、回顾本节课的复习要点，找出自己的薄弱环节和疑难之处，向教师请教并及时解决。
@#@@#@ 2、要给予学生关爱和鼓励。
@#@@#@ 复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此,要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差的学生要多给他们鼓励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。
@#@此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
@#@四、复习安排表：
@#@@#@ 第十六周五年级下册Unit1—Unit2@#@ 第十七周五年级下册Unit3—Unit4@#@ 第十八周五年级下册Unit5—Unit6@#@ 第十九周综合复习及期末测试@#@ 一、复习目标@#@ 1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
@#@@#@ 2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
@#@@#@ 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;@#@能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
@#@@#@ 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
@#@@#@ 5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
@#@@#@ 二、复习内容@#@ 1、课文@#@ 1）学生能够正确拼写let’slearn课后单词@#@ 2）学生能够正确、流利地认读let’stalk课文@#@ 3）ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写）@#@ 2、单词。
@#@单词是英语的基础和复习的重点。
@#@@#@ 1）按词性归类复习单词。
@#@@#@ 2）按词汇表复习单词。
@#@@#@ 3、词组。
@#@词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
@#@@#@ 4、句子。
@#@句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
@#@@#@ 1）指导学生在语境中复习句子。
@#@@#@ 2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
@#@@#@ 3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
@#@@#@ 5、根据题型进行专项复习@#@ 三、复习要点：
@#@@#@
（一）、突破重点和难点@#@ 1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
@#@@#@ 2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
@#@@#@ 3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
@#@@#@
（二）、回归课文、联系实际@#@ 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。
@#@教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
@#@在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
@#@@#@ 四、学生状况分析：
@#@@#@ 1.大部分学生对学习英语有兴趣;@#@@#@ 2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;@#@@#@ 3.学生记忆单词、句子有困难;@#@@#@ 4.学生对单词掌握不好,学过就忘.@#@ 五、相应措施:
@#@@#@ 1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;@#@@#@ 2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;@#@@#@ 3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;@#@@#@ 4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.@#@ 六、复习方法及原则@#@ 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。
@#@将词组复习与单词分类复习相联系。
@#@把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
@#@。
@#@@#@ 2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。
@#@学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
@#@@#@ 3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
@#@我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的`形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
@#@@#@ 4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
@#@学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
@#@@#@ 5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。
@#@对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
@#@@#@ 复习总目标：
@#@@#@ 时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；@#@为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
@#@@#@ 复习要点：
@#@@#@
（一）、突破重点和难点@#@ 1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let’slearn课中的四会单词，学生能够正确、流利地认读let’stalk课文，Readandwrite中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写）。
@#@教师引导学生课后多读、多记、多写。
@#@@#@ 2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
@#@@#@ 3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
@#@@#@
（二）、回归课文、联系实际@#@ 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。
@#@教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
@#@在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
@#@@#@ 学生状况分析：
@#@@#@ 1.大部分学生对学习英语有兴趣;@#@@#@ 2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;@#@@#@ 3.学生对单词掌握不好,学过就忘.@#@ 相应措施:
@#@@#@ 1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;@#@@#@ 2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;@#@@#@ 3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;@#@@#@ 4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.@#@ 5.精讲容易做错的题目，多读多背。
@#@@#@ 具体时间安排:
@#@@#@ 第17周：
@#@Unit1.Unit2.Unit3.（单词,句型为重点,听力跟上）@#@ 第18周：
@#@Unit4、Unit5、Unit6.（单词,句型为重点,听力跟上）@#@ 第19周:
@#@专题复习（语音,词汇,句子短文）@#@ 第２０周：
@#@期末综合练习题@#@ 一年一度的复习又与我们接踵而至，整个五年级都投入了紧张的复习工作，由于今年的5年级英语是瑞安市统考的，压力还是蛮大的。
@#@我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。
@#@复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，@#@ 有的放矢。
@#@目前五年级学生英语学习方面普遍存在的问题，主要有：
@#@学生两极分化现象极为严重，有几个问题学生已经拉下了。
@#@五年级上册教材特点词组单词非常多，句型相对简单，大量阅读出现。
@#@以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
@#@@#@ 一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
@#@@#@
（一）过好单词关。
@#@@#@ 单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。
@#@因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
@#@@#@ 1、按词性归类复习单词。
@#@@#@ 2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
@#@@#@ 3、按词汇表复习单词。
@#@@#@ 加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用每周三“听写日”的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。
@#@当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
@#@@#@
（二）过好词组关。
@#@@#@ 词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。
@#@我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
@#@@#@ （三）、过好句子关。
@#@@#@ 句子是学习英语的重点。
@#@通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
@#@@#@ 1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
@#@@#@ 2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
@#@@#@ 3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
@#@@#@ 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
@#@@#@ 二、不搞题海战、疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的效率。
@#@@#@ 复习阶段学生非常辛苦，我们坚决反对搞题海战、疲劳战。
@#@我们关注的是学生的长远发展，为此，我们将精心备课，认真上课，向40分钟要质量，努力提高每节复习课的效率@#@ 三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
@#@@#@ 因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
@#@@#@ 四、注意因材施教，采用分层分类教育。
@#@@#@ 因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。
@#@对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
@#@@#@ 五、注意做好学生的心理调试工作。
@#@@#@ 对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；@#@对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；@#@而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
@#@@#@ 一、复习总目标：
@#@@#@ 时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；@#@为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
@#@@#@ 二、复习要点：
@#@@#@
（一）突破重点和难点。
@#@@#@ 1、学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let’slearn课中的四会单词，学生能够正确、流利地认读let’stalk课文，Readandwrite中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写）。
@#@教师引导学生课后多读、多记、多写。
@#@@#@ 2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
@#@@#@ 3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
@#@@#@
（二）、回归课文、联系实际@#@ 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。
@#@教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
@#@在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
@#@@#@ 三、学生状况分析：
@#@@#@ 1、大部分学生对学习英语有兴趣；@#@@#@ 2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；@#@@#@ 3、学生对单词掌握不好，学过就忘。
@#@@#@ 四、相应措施：
@#@@#@ 1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；@#@@#@ 2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距；@#@@#@ 3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；@#@@#@ 4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
@#@@#@ 5、精讲容易做错的题目，多读多背。
@#@@#@ 五、具体时间安排：
@#@@#@ 1、第17周：
@#@Unit1、Unit2、Unit3。
@#@（单词，句型为重点，听力跟上）@#@ 2、第18周：
@#@Unit4、Unit5、Unit6。
@#@（单词，句型为重点，听力跟上）@#@ 3、第19周：
@#@专题复习。
@#@（语音，词汇，句子短文）@#@ 4、第20周：
@#@期末综合练习题。
@#@@#@ 【小学五年级英语复习计划】@#@";i:
4;s:
28336:
"小学一年级第一册数学教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@北师大版一年级上数学教案@#@陈池蓉@#@一、学生情况分析@#@一
（2）班共有学生36人，其中男22人，女13人，上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
@#@@#@二、教材分析和教学目标@#@
（一）数与代数@#@1、第一单元《生活中的数》。
@#@基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
@#@@#@2、第二单元《比较》。
@#@通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；@#@经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；@#@并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
@#@@#@3、第三单元《加减法〈一〉》。
@#@经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；@#@能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；@#@通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
@#@@#@4、第七单元《加减法〈二〉》。
@#@经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；@#@经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
@#@@#@5、第八单元《认识钟表》。
@#@结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
@#@@#@
（二）空间与图形@#@1、第五单元《位置与顺序》。
@#@结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
@#@@#@2、第六单元《认识物体》。
@#@通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
@#@@#@（三）统计与概率@#@1、第四单元《分类》。
@#@结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
@#@@#@2、第九单元《统计》。
@#@根据简单的÷@#@现实的问题进行统计活动÷@#@经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；@#@结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；@#@能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
@#@@#@（四）实践活动@#@本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。
@#@例如：
@#@@#@1、找一找，说一说。
@#@“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”@#@2、说一说生活中那些地方用到0。
@#@@#@3、说一说你在生活中发现的加法问题。
@#@@#@4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
@#@@#@5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
@#@@#@6、调查太阳刚升起，大约是几时？
@#@太阳刚落下，大约是几时？
@#@调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
@#@@#@7、调查你们班10名同学的上学情况。
@#@
（1）乘车上学，还是步行上学？
@#@
（2）结伴走还是单独走？
@#@等等@#@学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
@#@@#@三、教材编写的意图和特点@#@
（一）20以内数的认识@#@20以内的数的认识分三个阶段来安排：
@#@第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。
@#@这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；@#@这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
@#@@#@
（二）加减法的处理@#@1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
@#@@#@2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效手段。
@#@事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。
@#@因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
@#@@#@3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。
@#@加减法提前混编的优点有：
@#@一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。
@#@二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。
@#@三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。
@#@@#@4、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。
@#@@#@（三）空间与图形的安排@#@1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
@#@@#@2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。
@#@第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：
@#@长方形、正方形、圆柱和球。
@#@@#@（五）分类与统计的编排@#@分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。
@#@@#@四、本册教材的教学建议@#@
（一）数学教学要符合学生的认知水平@#@数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。
@#@符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
@#@@#@
（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力@#@为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。
@#@交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；@#@此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
@#@@#@（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动@#@数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。
@#@@#@（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节@#@五、教材的评价建议@#@
（一）重视对学生数学学习的评价@#@要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。
@#@学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
@#@@#@
（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价@#@对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。
@#@@#@（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价@#@对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。
@#@@#@六、教学进度安排：
@#@@#@ @#@@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@1@#@9.1—9.5@#@生活中的数（4）@#@4@#@2@#@9.8—9.12@#@生活中的数（4）、比较
（1）@#@5@#@3@#@9.15—9.19@#@比较（5）@#@5@#@4@#@9.22—9.26@#@比较
（2）、加减法
（一）（3）@#@5@#@5@#@9.29—10.3@#@加减法
（一）
（2）@#@2@#@国庆放假@#@6@#@10.6—10.10@#@加减法
（一）（5）@#@5@#@7@#@10.13—10.17@#@加减法
（一）（5）@#@5@#@8@#@10.20—10.24@#@加减法
（一）（5）@#@5@#@9@#@10.27—10.31@#@大家来锻炼
（1）、分类（3）、位置
（1）@#@5@#@10@#@11.3—11.7@#@位置与顺序（5）@#@5@#@11@#@11.10—11.14@#@认识物体（3）、加减法
（二）
（2）@#@5@#@12@#@11.17—11.21@#@加减法
（二）（5）@#@5@#@13@#@11.24—11.28@#@加减法
（二）（5）@#@5@#@14@#@12.1—12.5@#@加减法
（二）（5）@#@5@#@15@#@12.8—12.12@#@认识钟表
（2）、统计
（2）@#@4@#@16@#@12.15—12.19@#@迎新年
（1）、总复习（4）@#@5@#@17@#@12.22—12.26@#@总复习（3）@#@5@#@18@#@12.29—1.2@#@期末评价@#@19@#@1.5—1.9@#@期末评价@#@第一单元生活中的数@#@一、单元教学目标：
@#@@#@1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
@#@@#@2、初步形成良好的学习习惯。
@#@@#@3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
@#@@#@4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
@#@@#@二、单元教学建议：
@#@@#@1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
@#@在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
@#@@#@2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
@#@教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
@#@在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
@#@@#@3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。
@#@由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
@#@@#@4、本单元课时安排：
@#@8课时@#@第一课时@#@可爱的校园@#@一、教学目标：
@#@@#@通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
@#@@#@二、教学流程设计@#@三、教学重点：
@#@初步感知小组交流的作用。
@#@@#@1、寻找身体上的数@#@师：
@#@1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
@#@@#@
（1）学生之间互相观察，互相说。
@#@@#@
（2）集体反馈交流。
@#@@#@（学生可能说：
@#@有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
@#@只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
@#@）@#@2、寻找教室里的数@#@师：
@#@同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！
@#@快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
@#@@#@
（1）学生独立观察，寻找个数。
@#@@#@
（2）学生之间互相交流。
@#@@#@（3）集体交流。
@#@@#@（学生可能会说：
@#@有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
@#@）@#@3、寻找校园里的数@#@师：
@#@现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
@#@@#@
（1）学生独立观察，寻找个数。
@#@@#@
（2）学生之间互相交流。
@#@@#@（3）集体交流。
@#@@#@4、课堂小结@#@师：
@#@这节课我们在忙什么啊？
@#@你发现什么呢？
@#@@#@（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）@#@5、布置学生实践活动@#@课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
@#@@#@四、教学反思@#@学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。
@#@但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。
@#@@#@第二课时@#@快乐的家园@#@一、教学目标：
@#@@#@1、帮助学生形象的理解：
@#@1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
@#@@#@2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
@#@@#@二、教学重点：
@#@理解数“1”的含义。
@#@@#@三、教学流程设计：
@#@@#@1、学习1可以表示什么？
@#@@#@观察课本中的图，说一说你看到了什么？
@#@用数学的语言来叙述。
@#@@#@（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）@#@说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
@#@@#@让学生说一说生活中用到1的地方？
@#@@#@2、学习2、3、4可以表示什么？
@#@@#@
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
@#@@#@
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
@#@@#@（3）集体交流。
@#@@#@体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
@#@@#@3、练习@#@
（1）连线。
@#@（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
@#@同桌交流。
@#@@#@
（2）数一数，画一画。
@#@@#@先让学生说说，你在这里看到了什么？
@#@@#@书上是怎么来表示看到的数的？
@#@你能用自己喜欢的画画来表示吗？
@#@@#@（3）选同样的数。
@#@老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
@#@可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
@#@@#@4、小结：
@#@这堂课你有什么收获呢？
@#@@#@四、教学反思@#@第三课时@#@玩具@#@一、教学目标：
@#@@#@1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。
@#@@#@2、通过小组合作，初步培养合作意识。
@#@@#@二、教学流程设计：
@#@@#@1、数一数，说一说。
@#@@#@
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
@#@@#@
（2）小组交流，你数出什么？
@#@是怎样数的？
@#@@#@（3）全班反馈。
@#@@#@2、写数@#@师：
@#@这些数你会写吗？
@#@你喜欢些哪个？
@#@@#@
（1）学生自己写喜欢的数。
@#@@#@师：
@#@你认为自己哪个写的最好？
@#@板演@#@
（2）学生板演后比较@#@比较过程中要讲出写数的方法。
@#@@#@3、实践练习@#@
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
@#@@#@
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
@#@@#@（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
@#@@#@4、小结：
@#@这节课你感到最有趣的是什么？
@#@@#@第四课时@#@小猫钓鱼@#@一、教学目标：
@#@@#@借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”@#@二、教学重点：
@#@理解“0”的含义。
@#@@#@三、教学流程设计@#@1、创设情景@#@
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
@#@@#@第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
@#@@#@第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
@#@@#@第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
@#@@#@再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
@#@@#@一条都没有怎么来表示呢？
@#@@#@2、自主探索，体验0的含义@#@
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“@#@
（2）同桌交流@#@（3）集体反馈。
@#@@#@得出：
@#@一个也没有时用“0”表示。
@#@@#@0是一个数，比1、2、3、4……要小。
@#@@#@（4）指导“0”的书写。
@#@@#@3、实践体验@#@
（1）学生“分铅笔“@#@理解“0“的含义（表示一个物体都没有）@#@想一想“0还可以表示什么？
@#@@#@同桌交流，全班反馈。
@#@@#@4、拓展巩固@#@
（1）数一数有几朵花，并写下来。
@#@@#@
（2）读一读，写一写。
@#@@#@（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”@#@5、小结：
@#@这节课你感到最有趣的是什么？
@#@@#@第五课时@#@文具@#@一、教学目标：
@#@@#@1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
@#@@#@2、会正确书写这些数。
@#@@#@二、教学重点：
@#@能正确地数6——10的数及书写。
@#@@#@三、教学流程设计：
@#@@#@1、找朋友@#@交流图意。
@#@@#@先独立数数，说出每副图中有什么？
@#@多少？
@#@》@#@如：
@#@第一幅图中有铅笔10枝。
@#@@#@再连一连@#@连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
@#@@#@全班交流。
@#@@#@2、活动@#@“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
@#@@#@充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？
@#@有多少？
@#@@#@3、写一写@#@小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
@#@@#@6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
@#@@#@学写6，@#@同样的方法理解7、8、9。
@#@学写7、8、9。
@#@@#@注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
@#@@#@还要注意6和9的区别。
@#@@#@让学生说说。
@#@@#@在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
@#@@#@4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
@#@@#@5、练一练@#@先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
@#@@#@第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
@#@@#@本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
@#@@#@五、教学反思@#@数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。
@#@写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！
@#@@#@第二单元比较@#@一、单元教学目标：
@#@@#@1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
@#@@#@2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
@#@@#@3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
@#@@#@二、单元教学建议：
@#@@#@1、提供生动有趣的学习情境。
@#@@#@2、引导学生思考与交流。
@#@@#@3、联系生活实际，自己比较活动。
@#@@#@4、本单元课时安排：
@#@6课时@#@第一课时@#@动物乐园@#@一、教学内容@#@北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页@#@二、教学目标@#@1、知识目标：
@#@
（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
@#@@#@
（2）、初步体会数的广泛性。
@#@@#@2、能力目标：
@#@通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
@#@@#@3、情感目标：
@#@@#@
（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
@#@@#@
（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
@#@@#@三、教学过程@#@
（一）谈话引入@#@师：
@#@小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？
@#@今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
@#@@#@生：
@#@有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……@#@师：
@#@小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！
@#@（出示主题图）@#@（点评：
@#@教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。
@#@）@#@
（二）探究活动@#@1、任意观察@#@问：
@#@看看动物学校有什么？
@#@@#@师：
@#@数数图上的动物分别有多少。
@#@它们都在什么地方？
@#@把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
@#@@#@指定部分学生汇报。
@#@@#@（点评：
@#@让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；@#@渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。
@#@）@#@2、探讨数数规律@#@师：
@#@刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
@#@@#@
（1）四人小组内探讨数数规律。
@#@@#@
（2）汇报：
@#@你们是怎样数的？
@#@@#@小组甲：
@#@先数数目小的，再数数目大的。
@#@@#@小组乙：
@#@先数远的，再数近的。
@#@@#@小组丙：
@#@先数上面的，再数下面的。
@#@@#@小组丁：
@#@从左边数到右边。
@#@@#@（3）互评：
@#@你们认为你们组的数法有什么优点？
@#@你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？
@#@你想为他们提什么建议？
@#@@#@（4）教师小结：
@#@真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
@#@@#@（点评：
@#@让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。
@#@在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。
@#@课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。
@#@）@#@（三）及时强化，层层深入@#@1、寻找身体上的数@#@
（1）同桌之间互相观察、交流。
@#@@#@
（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
@#@@#@2、数周围的实物@#@3、猜一猜，想一想，说一说，验一验@#@
（1）手里最多能拿几支粉笔？
@#@@#@
（2）盘里最多能放几个苹果？
@#@@#@（3）笔筒里最多能放几支笔？
@#@@#@4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。
@#@）@#@（点评：
@#@在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。
@#@）@#@高矮@#@一、教学目标：
@#@@#@让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
@#@@#@二、教学流程设计：
@#@@#@1、图片出示，创设情景@#@长颈鹿和大象谁高谁矮？
@#@@#@
（1）学生独立观察，思考问题。
@#@@#@
（2）同桌交流。
@#@@#@（3）全班反馈。
@#@@#@2、选用哪个钉子好？
@#@@#@（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
@#@）@#@3、哪跟绳子最长，哪根最短？
@#@@#@（图略）@#@说一说，比较的方法以及理由。
@#@@#@4、拓展练习@#@汽车能否从桥下通过？
@#@@#@
（1）学生独立观察，思考问题。
@#@@#@
（2）同桌交流。
@#@@#@（3）全班反馈。
@#@@#@5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
@#@@#@
（1）学生观察，@#@
（2）小组讨论@#@（3）集体交流。
@#@@#@注意让学生说说比较高矮时要注意什么？
@#@（同一个起点）@#@5、从短到长依次排起来。
@#@@#@这题的比较方法可以是数方格的方法。
@#@@#@
（1）学生观察，@#@
（2）小组讨论@#@（3）集体交流。
@#@@#@三、教学反思：
@#@学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
@#@@#@轻重@#@一、教学目标@#@通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
@#@@#@二、教学流程：
@#@@#@1、指导学生观察情景图@#@
（1）说说你看到了什么？
@#@@#@
（2）小组交流。
@#@@#@（3）引出课题。
@#@@#@2、拓展延伸@#@
（1）掂一掂，@#@请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
@#@@#@
（2）书上练习@#@认为哪个重画“O”，哪个轻画“×@#@”@#@3、重点第4题，不要求所有学生会做。
@#@@#@三、小结：
@#@这节课你学到了什么？
@#@@#@教学内容：
@#@有几枝铅笔@#@教学目标：
@#@@#@1、让学生初步理解加法的意义。
@#@@#@2、让学生体验加法的含义。
@#@@#@教学重点：
@#@加法意义的理解@#@教学流程设计：
@#@@#@一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。
@#@@#@1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？
@#@@#@2、让学生摆一摆，同桌合作。
@#@@#@3、说一说，摆的意义。
@#@@#@4、认识加号@#@2+3=5@#@二、摆一摆，自主探索@#@学生根据图片，自己摆一摆，说一说。
@#@@#@同桌之间进行交流。
@#@@#@三、实践应用@#@1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？
@#@@#@2、第1题，学生自己计算后核对。
@#@@#@3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。
@#@说一说，自己是这样想的？
@#@@#@4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。
@#@@#@5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
@#@@#@四、教学小结：
@#@@#@这节课你学会了什么？
@#@@#@教学内容：
@#@有几辆车@#@教学要求：
@#@@#@初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。
@#@从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。
@#@@#@教学重难点：
@#@、体会加法交换律@#@教学流程设计：
@#@@#@1、情景创设@#@
（1）";i:
5;s:
13073:
"小学一年级语文下册识字5动物儿歌教学设计@#@小学一年级语文下册课文识字5教学设计@#@一、教学目标@#@
（一）知识目标：
@#@@#@1、认识“蜻、蜓”等12个生字。
@#@@#@2、会写“间、迷”等7个字。
@#@@#@
（二）能力目标@#@正确流利地朗读课文。
@#@结合词句理解字义。
@#@@#@（三）情感目标：
@#@有观察小动物的兴趣。
@#@@#@二、教学重点：
@#@认字和写字，练习朗读。
@#@@#@三、教学难点：
@#@分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。
@#@@#@四、教学媒体：
@#@教学挂图，生字卡片，课件@#@五、教学时间：
@#@三课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、导入谈话@#@2、谈话：
@#@同学们，你们喜欢小动物吗？
@#@今天我们将和很多小动物见面。
@#@@#@二、课件出示或者图片出示本课的插图@#@1、老师板书课题《识字5动物儿歌》看图：
@#@这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
@#@这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
@#@教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
@#@我们读一读课文吧。
@#@@#@三、学习生字@#@
（一）初读课文@#@1、听老师读。
@#@@#@2、你自己读读看。
@#@请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
@#@@#@3、一边读一边圈出本课的生字。
@#@@#@
（二）学习生字@#@1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
@#@@#@qīnɡtí@#@nɡmí@#@cá@#@nɡzà@#@omǎyǐshí@#@liá@#@nɡzhīzhūwǎnɡjiānyù@#@nchí@#@@#@蜻 蜓 迷 藏造 蚂蚁食粮 蜘 蛛 网间运池@#@huān@#@欢@#@2、分析生字：
@#@一个一个生字分析：
@#@看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
@#@是否多音字，反义词等，例如@#@学习生字蜻：
@#@音节：
@#@两拼音节，偏旁虫字旁，结构：
@#@左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
@#@@#@3、就这样一个一个学完本课生字。
@#@@#@多音字@#@kōnɡ天空@#@空@#@kò@#@nɡ空地@#@jiān中间@#@间@#@jià@#@n间隙@#@zà@#@nɡ西藏@#@藏@#@cá@#@nɡ藏起来@#@反义词@#@忙——闲里——外前——后上——下@#@近义词@#@造——建粮食——食粮@#@（三）我书中的组词@#@请学生圈出本课中的生字组词@#@如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
@#@@#@四、朗读生字@#@
（一）带拼音朗读生字@#@1、学生齐读：
@#@说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
@#@@#@2、学生领读。
@#@（一课一领读）@#@
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）@#@齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读@#@五、考一考你@#@汉字魔术@#@写偏旁@#@蜻——（）蚂——（）@#@食——（）粮——（）@#@加偏旁@#@日——（间）也——（）@#@米——（）云——（）@#@欠——（）@#@反义词@#@闲——（忙）前——（后）@#@外——（里）上——（下）@#@六、升华学习@#@游戏：
@#@找朋友游戏@#@老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
@#@然后拼读@#@七、小结@#@1、今天我们一起学习了什么？
@#@@#@2、学生说。
@#@@#@3、老师总结：
@#@我们学习了本课的生字。
@#@@#@4、初读了课文.。
@#@@#@八、下节课我们做什么？
@#@@#@1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
@#@@#@2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
@#@@#@第二课时@#@一、复习检查。
@#@@#@找一找游戏：
@#@我在那里？
@#@@#@规则1、老师叫学生闭上眼。
@#@2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
@#@3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
@#@@#@二、朗读课文，初悟课文@#@
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
@#@@#@
（二）学生自己朗读课文。
@#@一边读，一边找出课文有几个小节。
@#@@#@三、分析课文，深悟课文@#@1、让学生说一说儿歌有几句？
@#@（三句）@#@2、你是怎样确定的？
@#@（这篇课文有3个句号）@#@3、同学们齐读第一句@#@
（1）蜻蜓干什么？
@#@（空中展翅飞）@#@
（2）蝴蝶干什么？
@#@（花间捉迷藏）@#@4、请女生一起读第二句，男生听着，听她们读得对不对。
@#@@#@
（1）蚯蚓干什么？
@#@（土里造宫殿）@#@
（2）蚂蚁干什么？
@#@（地上运粮食）@#@5、请男生一起读第三句，女生听着，听他们读得对不对。
@#@@#@
（1）蝌蚪干什么？
@#@（池中游得欢）@#@
（2）蜘蛛干什么？
@#@（房前结网忙）@#@6、老师总体提问。
@#@@#@
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？
@#@学生自由说。
@#@@#@
（2）老师总结：
@#@这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
@#@这里写的小动物大都是昆虫。
@#@我们要有观察小动物的情趣。
@#@@#@板书@#@蜻蜓——展翅飞@#@蝴蝶——捉迷藏@#@动物儿歌蚯蚓——造宫殿夏天的小动物们各有各的工作@#@蚂蚁——运食粮多么有趣呀@#@蝌蚪——游得欢@#@蜘蛛——结网忙@#@四、朗读课文，感悟课文@#@学生齐读——男生读——女生读——分行读@#@五、灵活朗读@#@接力朗读：
@#@六个人一小组，进行接力朗读。
@#@@#@6、考考你@#@
（一）连一连@#@蜻蜓飞舞@#@蚯蚓展翅@#@蚂蚁松土@#@蝴蝶结网@#@蜘蛛游水@#@蝌蚪搬家@#@
（2）照样子写句子@#@例:
@#@蝴蝶飞舞@#@蝴蝶高兴地飞舞。
@#@@#@1、蚯蚓松土@#@蚯蚓快乐地松土@#@2、蚂蚁搬家@#@蚂蚁开心地搬家@#@3、蜜蜂采蜜@#@蜜蜂自由地采蜜@#@六、课文升华@#@在生活中你自己观察一下小蚂蚁，然后写下来，不会写的字可以用拼音，看谁写得多。
@#@@#@七、小结@#@1、今天我们一起学习了什么？
@#@@#@2、学生说。
@#@@#@3、学习了朗读和分析课文。
@#@@#@八、下节课我们做什么？
@#@@#@1、下节课我们将进行写字教学。
@#@@#@2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
@#@@#@第三课时@#@一、复习导入@#@玩捉人游戏：
@#@老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
@#@@#@2、指导写字@#@
（一）指导书写汉字间@#@1、笔顺@#@
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“间”共7笔。
@#@@#@
（2）老师边写边示范。
@#@@#@（3）学生书写练习笔顺：
@#@在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
（1）描红@#@
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
@#@拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
@#@@#@（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
（1）让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
（2）老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@（3）学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@（4）老师在田字格里书写组词。
@#@@#@（5）学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@
（二）指导书写汉字迷@#@1、笔顺@#@
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“迷”共9笔。
@#@@#@
（2）老师边写边示范。
@#@@#@（3）学生书写练习笔顺：
@#@在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
（1）描红@#@
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
@#@拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
@#@@#@（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
（1）让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
（2）老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@（3）学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@（4）老师在田字格里书写组词。
@#@@#@（5）学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@（三）指导书写汉字造@#@1、笔顺@#@
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“造”共10笔。
@#@@#@
（2）老师边写边示范。
@#@@#@（3）学生书写练习笔顺：
@#@在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
（1）描红@#@
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
@#@拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
@#@@#@（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
（1）让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
（2）老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@（3）学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@（4）老师在田字格里书写组词。
@#@@#@（5）学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@（四）指导书写汉字运@#@1、笔顺@#@
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“运”共7笔。
@#@@#@
（2）老师边写边示范。
@#@@#@（3）学生在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
（1）描红@#@
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
@#@拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
@#@@#@（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
（1）让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
（2）老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@（3）学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@（4）老师在田字格里书写组词。
@#@@#@（5）学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@（五）指导书写汉字池@#@1、笔顺@#@
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“池”共6笔。
@#@@#@
（2）老师边写边示范。
@#@@#@（3）学生在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
（1）描红@#@
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
@#@拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
@#@@#@（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
（1）让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
（2）老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@（3）学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@（4）老师在田字格里书写组词。
@#@@#@（5）学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@（六）指导书写汉字欢@#@1、笔顺@#@
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“欢”共6笔。
@#@@#@
（2）老师边写边示范。
@#@@#@（3）学生在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
（1）描红@#@
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
@#@拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
@#@@#@（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
（1）让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
（2）老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@（3）学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@（4）老师在田字格里书写组词。
@#@@#@（5）学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@（七）指导书写汉字网@#@1、笔顺@#@
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“网”共6笔。
@#@@#@
（2）老师边写边示范。
@#@@#@（3）学生在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
（1）描红@#@
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
@#@拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
@#@@#@（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
（1）让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
（2）老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@（3）学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@（4）老师在田字格里书写组词。
@#@@#@（5）学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@三、看看谁最棒@#@老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
@#@@#@四、小结@#@这节课，我们学习了以下内容@#@1、正确书写七个汉字。
@#@@#@2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
@#@@#@";i:
6;s:
24371:
"小学语文第七册教学计划精选多篇@#@小学语文第七册教学计划（精选多篇）@#@@#@ 一、班级情况分析本期我班共有学生65名，其中有6人是新转入的学生，这些学生课堂常规较差，成绩也不理想。
@#@原班生中也有一部分学困生，针对这些情况，为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。
@#@二、教材分析本册共有八个单元，本册教材要求学生能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；@#@识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；@#@掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
@#@三、教学质量目标1、本册教材要求学生能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；@#@识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；@#@掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
@#@3、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；@#@能听写一段话。
@#@4、会正确、流利、有感情地朗读课文；@#@能借助重点词句，背诵指定的课文；@#@能带着问题默读课文，边读边思考；@#@能抓住重点词句，理解一段话的内容；@#@读课文时能注意到文章的题目；@#@初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；@#@能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
@#@5、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯。
@#@6、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；@#@初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；@#@初步培养热爱科学的思想感情三、教学措施1、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。
@#@教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
@#@课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
@#@2、扎实进行语言训练。
@#@本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。
@#@朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
@#@要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
@#@3、落实各单元训练重点。
@#@本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
@#@在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
@#@一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
@#@在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
@#@“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；@#@有的可以放在学习课文中进行；@#@还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
@#@需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
@#@4、注意听说读写能力的协调发展。
@#@本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
@#@阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
@#@听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
@#@四、教学进度安排第一学月：
@#@教学第一、二单元第二学月：
@#@教学第三、四单元第三学月：
@#@教学第五、六单元第四学月：
@#@教学第七、八单元第五学月：
@#@总复习，期末考试 一、教材概貌本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
@#@教材把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块，每个板快又分解成若干个训练点，并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
@#@二、学期教学目标1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；@#@识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；@#@掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
@#@2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
@#@3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；@#@初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
@#@、4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；@#@能听写一段话。
@#@5、会正确、流利、有感情地朗读课文；@#@能借助重点词句，背诵指定的课文；@#@能带着问题默读课文，边读边思考；@#@能抓住重点词句，理解一段话的内容；@#@读课文时能注意到文章的题目；@#@初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；@#@能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
@#@6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；@#@初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
@#@7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；@#@初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；@#@初步培养热爱科学的思想感情。
@#@三、教学中要注意的几个问题1、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。
@#@教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
@#@课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
@#@2、扎实进行语言训练。
@#@本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。
@#@朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
@#@要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
@#@3、落实各单元训练重点。
@#@本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
@#@在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
@#@一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
@#@在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
@#@”学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；@#@有的可以放在学习课文中进行；@#@还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
@#@需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
@#@4、注意听说读写能力的协调发展。
@#@本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
@#@阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
@#@听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写进度表周次内容11、2、323、练习134、5、646、练习25国庆放假67、8、97----练习3810、11、12912、--练习41013、14、1511------练习51216、17、181318、---练习61419、20、211521、习作训练16练习7、22、231723、24、习作训练18练习819复习20期末测试 小学语文第七册教学计划 铺前中心小学郑芳 一、基本情况分析：
@#@ 在语文教学方面，我的特点是钻研教材深入透彻，喜欢读书学习，上课教法灵活，教学内容丰富，善于渗透情感和思想教育，注重语文素养的培养，一直获得学校教学奖，学生学习语文的兴趣浓厚热情很高。
@#@问题是现在对小学教材不熟，对小学生的心理和知识结构能力层次也不摸底，加上班主任工作可能占用大量时间，影响教学。
@#@ 二、指导思想和工作目标：
@#@ 指导思想：
@#@在让学生掌握祖国语言文字的同时，还要帮助他们扩展知识，发展思维，认识自然，认识世界；@#@还要培养学生独立思考的能力、创新意识和创造能力，培养学生从小立志为祖国富强献身的精神。
@#@使语文教学同生活、实践相结合，联系生活实际学语文，用语文。
@#@运用语言文字这个工具去认识世界、改造世界。
@#@正确把握语文课程的性质、特点，坚持工具性与人文性的统一。
@#@全面实现课程目标，达成三个维度目标的整合。
@#@建立新型的师生关系，实现有意义的接受学习和探究学习的优势互补。
@#@倡导自主、合作、探究的学习方式，还有一个重要原则是以学定教，顺学而导读、思、议是阅读教学的三种重要手段。
@#@工作目标：
@#@ 1、尽快了解小学学生语文学习和小学教材情况，作到教育教学有的放矢。
@#@２、通过读书、听课等学习小学课堂教学的基本方法和技巧，尽快熟练课堂教学，提高课堂教学效率。
@#@ ３、通过读书和专门训练，更好地提高自己的语文素养。
@#@４、协调好班主任与教学之间的关系，努力使两项工作都做好。
@#@语文教学具体目标：
@#@ 1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
@#@ 2、学会常用汉字270个，认识90个。
@#@要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；@#@要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。
@#@复习用部首查字法和音序查字法来查字典。
@#@学习积累词语。
@#@ 3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；@#@学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。
@#@ 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。
@#@继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。
@#@在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。
@#@学习用多读多想的方法，读通课文；@#@学习联系上下文理解重点词句的方法；@#@初步把握课文的主要内容，体会思想感情。
@#@每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。
@#@能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
@#@ 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
@#@能用普通话清楚明白的讲述一件事。
@#@ 6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。
@#@能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写1 清楚。
@#@学写通知。
@#@学习使用冒号、引号、顿号。
@#@ 教学重点、难点：
@#@ ：
@#@关于字词 利用字典自学生字词。
@#@借助字典、联系上下文理解字义。
@#@利用已有的识字知识识记字形。
@#@词汇教学的重点是积累词语。
@#@另外，还要重视写字的指导。
@#@ ：
@#@关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
@#@图文结合，提高看图和学文的教学效果。
@#@ 关于精读课文 1、继续重视词句训练：
@#@ 是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
@#@ 重视词语的积累和运用。
@#@ 理解重点句和含义深刻的句子。
@#@ 词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
@#@ 2，加强预习的指导 3，渗透阅读学习重点。
@#@ 4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
@#@ 5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
@#@ 关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。
@#@ 关于积累运用 1、阅读短文的训练。
@#@培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
@#@ 2、指导学生把文章写的：
@#@有内容、有顺序、语句完整、通顺。
@#@ 关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。
@#@ 三、主要工作和措施：
@#@ 主要工作：
@#@ 充分利用一切时间阅读教材和参考书，熟悉教材重点难点基本知识结构和教学基本内容。
@#@提高专业水平，提高教学艺术。
@#@构建“生命的、诗意的、人文的、开放”的语文课堂。
@#@ 利用课题研究契机，把课题研究与语文教学紧密结合，多反思多研究，把问题当成课题，着重培养学生语文习惯和自学能力，促进语文教学。
@#@ 利用课余时间和学生谈心，了解学生语文学习状况，分清层次找对原因，进行单独辅导和训练。
@#@对语文基础好的学生，着重训练他们的口语表达和写作能力，做好指导和监督。
@#@在写字方面，专门对习惯不好的几位同学进行教育和训练。
@#@协助教研组长做好几次语文活动，在本班随机开展灵活的语文活动。
@#@ 搜集相关教学素材包括相关文章、资料、图片、课件等，扩充教学内容丰富学生视野，夯实基础知识的积累提高文化素养。
@#@逐步形成小学语文教学的资料库。
@#@认真完成备课上课批改作业等基本的教学内容，发挥自己爱写的优势和朗读的爱好，积极撰写反思论文总结教学经验和提出问题，带动学生的作文训练，开始尝试编写班级文集。
@#@ 教学措施：
@#@ 1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。
@#@ 2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
@#@ ３、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
@#@调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
@#@ ４、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
@#@ ５、建立小组，采用竞争方式和相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
@#@６、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
@#@７、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
@#@ ８、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。
@#@ ９、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
@#@ １０、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。
@#@ 四、教学进度安排 时间 第１、2周 第3、4周 第5、6周 第7、8周 第9、10、11周 内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元时间第11、12、13周第14、15周第15、16周第17周之后内容第六单元第七单元第八单元期末复习 四年级语文上学期教学计划 一、本班情况简析：
@#@ 经过学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。
@#@初步学会了独立识字。
@#@会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
@#@会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。
@#@能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。
@#@能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
@#@能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。
@#@能说一段话叙述自己看到的事。
@#@二、全册教材简析：
@#@ 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
@#@教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。
@#@这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。
@#@从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；@#@从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
@#@各单元按教学目标编选课文和练习。
@#@三、教学措施：
@#@ 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
@#@ 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
@#@课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
@#@要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人 人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
@#@教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
@#@ 3、注意听说读写的联系。
@#@要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
@#@在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
@#@ 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
@#@在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。
@#@课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
@#@在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
@#@关于找具体的四年级语文教学计划，我建议你到这里看看四年级语文教学计划，之所以这里的四年级语文教学计划比较全，其他地方的四年级语文教学计划网，可能不如这里的四年级语文教学计划全面，确定是哪儿都能找到四年级语文教学计划，原因是四年级语文教学计划很容易找的，而且四年级语文教学计划现在也不是太难找。
@#@关于找具体的四年级语文教学计划，我建议你到这里看看四年级语文教学计划，之所以这里的四年级语文教学计划比较全，感谢了额 小学语文第七册教学计划 一、班级概况 本班级除个别学生比较特殊外，其他学生成绩比较平均。
@#@语文课外知识懂得较少，古诗背诵积累有待加强。
@#@口语交际、写作水平参差不齐。
@#@大部分学生有课外阅读的兴趣，阅读量要增加，阅读书目需要必要的指导。
@#@ 二、教材分析 本册教材以语文知识和能力训练为序编排。
@#@从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；@#@从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
@#@ 本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。
@#@ 三、教学目标 1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；@#@识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；@#@掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。
@#@ 2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
@#@ 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；@#@初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
@#@ 4、初步养成有礼貌的认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；@#@初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；@#@能听写一段话。
@#@ 5、会正确、流利、有感情地朗读课文；@#@能借助重点词句，背诵指定的课文；@#@能带着问题默读课文，边读边思考；@#@能抓住重点词句，理解一段话的内容；@#@读课文时能注意到文章的题目；@#@初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；@#@能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。
@#@ 6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；@#@初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
@#@ 7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；@#@初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；@#@初步培养热爱科学的思想感情。
@#@ 三、教学措施 1、准确把握教学目标；@#@ 2、扎实进行语言训练；@#@ 3、落实各单元训练重点；@#@ 4、注意听说读写能力的协调发展。
@#@ 四、作文计划 本学期进行8次习作训练，每周一篇随笔。
@#@ 五、实践活动安排 本学期进行多种多样的语文综合实践活动：
@#@诵古代诗词吸多样文化；@#@新闻大看点；@#@成语大擂台；@#@走进歇后语王国；@#@标点符号联欢会；@#@前进中的家乡等等。
@#@ 六、教学进度 周次 教学内容 周次 教学内容 备注 赵州桥1 敦煌莫高窟元帅和小棋手转告练习1 12 电子娃娃乘车记练习5田忌赛马 213 密林怪客小镇的早晨 李时珍少年聂耳3 熟能生巧练习2机动 14 练习6船过三峡鸬鹚15 美丽的田野练习7 国庆放假5 雨中当飞机遇险的时候自我介绍练7 习3 1817 神笔马良爆竹声声期末复习 元旦休假1天 练习3观潮秋游景山8 19 期末复习 期末复习20 期末复习21 秋游景山五彩池练9 习4 会说话的灯大自然的语言 机动 10 期中测试航天飞机11 22 期末考试@#@";i:
7;s:
14374:
"何军,姓名：
@#@何军生日：
@#@7月7日血型：
@#@A型身高：
@#@177cm体重：
@#@63kg星座：
@#@巨蟹座专业：
@#@表演、相声、歌手、主持学历：
@#@本科特长：
@#@架子鼓毕业院校：
@#@中央戏剧学院表演系爱好：
@#@唱歌、跳舞、旅游、品尝各地小吃座右铭：
@#@吃亏是福,何军介绍,何军毕业于中央戏剧学院2003年拜著名相声表演艺术家冯巩为师，同年参加中央电视台春节联欢晚会。
@#@其代表作相声说广告演出现场火爆，观众反应热烈，一炮走红，被全国观众所熟知，并且荣获“健力宝”杯全国观众我最喜爱的春节联欢晚会节目曲艺类三等奖，2012年中央电视台春节联欢晚会小品面试。
@#@2012年央视戏曲春晚戏曲小品五帅闯西天还多次参加中央电视台和北京电视台全国相声大赛以及中央电视台综艺栏目艺苑风景线欢乐中国行乡村旅游新观察我们的田野梨园闯关我挂帅综艺大观选择墙来啦阳光大道我们的新农村曲苑杂坛心连心周末喜相逢影视风云路中国小品总动员聚焦三农影视界粮安天下乡村大世界节目录制和各省市电视台春节联欢晚会。
@#@,2003年“立白杯”北京全国相声小品邀请赛相声快了三等奖2003年“健力宝杯”中央电视台春节联欢晚会相声说广告三等奖2004年“立白杯”北京全国相声小品邀请赛相声舞相声一等奖2005年“昆仑润滑油杯”全国五大团电视新人选拔赛相声时代节奏一等奖2005年“立白杯”北京全国相声小品邀请赛小品朋友优秀奖2006年“天顺仁和杯”中国首届婚礼主持人电视大赛金牌婚礼主持人2006年“三鹿杯”中央电视台第三届全国相声大赛相声父子话天路优秀奖2008年中央电视台第四届全国相声大赛相声还猴优秀奖2009年“北京品牌峰会”被评为北京婚庆服务业十大最受欢迎婚庆主持人2010年中央电视台第五届全国相声大赛相声疯狂婚礼2011年被评为中国婚庆界十大明星婚礼司仪,获奖情况,相声：
@#@说广告快了舞相声我的搭档父子话天路还猴疑神疑鬼无间道说学演唱我的搭档如此爱心别说短信无所谓为你喝彩为你放歌祖国万岁小品：
@#@朋友疯狂婚礼考核疯狂旅游话剧：
@#@红白黑绿戏说水浒戏里戏外戏中戏影视：
@#@电影盗版猫电视剧手机广告：
@#@东北大米东北化肥双喜西服昊锐汽车网络广告栏目：
@#@CCTV-7阳光大道栏目、CCTV-7乡村旅游新观察,代表作品,2012年中央电视台春晚小品面试表演者：
@#@郭冬临、魏积安、何军、傅浚琪http:
@#@/,2012年中央电视台戏曲春晚：
@#@戏曲小品五帅闯西天http:
@#@/,2009年郭冬临与何军二人就开始亲密合作。
@#@代表作品为你喝彩、为你放歌，累计演出上百场，所到之处现场火爆，反应热烈。
@#@得到观众极高的评价。
@#@尤其将流行歌曲与当地人文特色，历史文化幽默结合。
@#@受到政府、企业和主办方的欢迎。
@#@成就二人继冯巩和郭冬临之后又一黄金搭档。
@#@后起之秀何军系冯巩高徒，凭借2003年春晚说广告立足相声界。
@#@近年来屡出佳作，将会是一颗愈发闪亮的相声明星。
@#@2011年湖北电视台元宵笑声大会唱响湖北：
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@#@/,何军歌曲,有一种情谊虽不曾提起，但在我们心中却是那么重要何军vs杨松最新单曲哥俩好MVhttp:
@#@何军剧照图片1000副本.jpg/DJAlex.xRmx）House全国夜店主打http:
@#@/,2002年参加CCTV-1心连心相聚在楚都大型文艺演出2002年参加中国广播艺术团越来越好相声小品晚会2002年参加CCTV-1春节联欢晚会剧组慰问全国赞助企业演出2002年参加民革第十次国民党代表大会文艺演出2002年参加中纪委春节联欢晚会2002年参加文化部春节联欢晚会2002年参加中央电视台离退休老干部春节联欢晚会2002年参加天津市公安局春节联欢晚会2002年参加中央中直青联慰问江苏联云港核电站大型文艺演出2002年参加“洛阳牡丹节”演出2002年参加“北京燕京啤酒节”演出2002年参加“哈尔滨冰灯节”演出2003年参加CCTV-1慰问中央六部委文艺演出2003年参加CCTV-1春节联欢晚会录制2003年参加长春电视台春节联欢晚会录制2003年参加“山东潍纺风筝节”演出2003年参加CCTV-6选择录制2003年参加吉林省电视台周日大舞台录制2003年参加吉林省电视台公共时刻录制2003年参加CCTV-3音话时尚录制2003年参加北京电视台欢歌笑语迎新年录制2003年参加秦皇岛电视台春节联欢晚会录制,演出经历,2003年参加CCTV-1综艺大观录制2004年参加吉林省电视台春节联欢晚会录制2004年参加CCTV-3艺苑风景线录制2004年接受吉林省电视台饮食男女独家专访2004年参加中央戏剧学院春节联欢晚会2004年参加中国北汽集团新春答谢会2004年参加“山东菏泽花卉节”演出2004年参加海口电视台春节联欢晚会录制2004年参加CCTV-1春节联欢晚会节目审查2004年参加海城市电视台企业家春节联欢晚会录制2005年参加CCTV-3艺苑风景线录制2005年参加保定电视台春节联欢晚会录制2005年参加歌曲眼红MTV拍摄2005年参加中国广播艺术团慰问全国各大型企业文艺演出2005年参加中国煤矿文工团话剧红白黑绿演出2005年参加中国石油总公司春节联欢晚会2005年参加中国集邮总公司春节联欢晚会2005年参加北京电视台真情北京录制2005年参加中共中央党校春节联欢晚会2005年参加金光纸业客户答谢文艺晚会2005年参加中国首届职业技能大赛颁奖会2005年参加CCTV-1元宵晚会录制,演出经历,2005年参加CCTV-3周末喜相逢录制2005年参加天津电视台春节联欢晚会录制2005年参加中央电视台春节联欢晚会节目审查2006年参加CCTV-3中国小品总动员录制2006年参加湖南电视台春节联欢晚会录制2006年参加CCTV-3精彩中国录制2006年参加中国煤矿文工团慰问全国各省市矿务局大型文艺演出2006年参加中国煤矿文工团安全小品专场晚会2006年参加中国人民解放军总装备部春节联欢晚会2006年参加北京市龙泉驾校春节联欢晚会2006年参加“肥城桃花节”演出2006年参加“采育葡萄节世界展”演出2006年参加“天顺仁和杯”中国首届婚礼主持人电视大赛2006年参加CCTV-3周末喜相逢录制2006年参加二炮后勤部财务部春节联欢晚会2006年参加二炮后勤部政治部春节联欢晚会2007年参加中国戏剧家协会迎新春联谊会2007年参加昆明官渡人大政协文艺晚会2007年参加CCTV-3中国小品总动员录制2007年参加CCTV-1红红火火拜大年春节联欢晚会录制2007年参加中国煤矿文工团庆祝建团60周年相声专场晚会2007年参加CCTV-3周末喜相逢录制,演出经历,2007年参加中国人民解放军二炮后勤部五月的阳光文艺晚会2007年参加内蒙古自治区60年大庆专场晚会2007年参加CCTV-7我们的新农村走进金华大型文艺演出2007年参加中国广播艺术团慰问北京青年政治学院文艺演出2007年参加国家安全部慰问内蒙古多伦大型文艺演出2007年参加中国广播艺术团“喜迎十七大，和谐千万家”新相声小品晚会2007年参加以打击盗版为主题的胶片电影盗版猫的拍摄2007年参加CCTV-7我们的新农村走进临安大型文艺演出2007年参加山东平度芹菜节大型文艺演出2007年参加中国广播艺术团纪念马季先生逝世一周年相声名家专场文艺演出2007年参加中国煤矿文工团走进河南鹤壁平安夜大型文艺晚会2008年参加河南省郑州市春节联欢晚会节目录制2008年参加中国集邮总公司奥运倒记时200天文艺晚会2008年参加CCTV-7我们的新农村走进广西桂平春节特别节目录制2008年参加山东威海电视台春节联欢晚会节目录制2008年参加辽宁省葫芦岛市春节联欢晚会节目录制2008年参加四川宜宾电视台春节联欢晚会节目录制2008年参加北京市龙泉驾校春节联欢晚会,演出经历,2008年参加中国煤矿文工团走进枣矿集团新春文艺演出2008年参加CCTV-2美食美刻节目的录制2008年参加CCTV-3第四届全国相声大赛2008年参加八度空间明星脱口秀电台节目录制2008年主持台湾歌手安迪第二张专辑媒体见面会2008年参加CCTV-7我们的田野走进江苏永联大型文艺演出2008年参加“第二届黄河明珠乌海文化节闭幕式暨颁奖晚会”大型文艺演出2008年接受时代人物周刊独家专访2008年参加第三届江苏海安青墩艺术节大型文艺演出2008年参加中国广播艺术团走进河南焦作大型文艺演出2008年参加中国广播艺术团走进广东工业大学文艺演出2008年参加大型综艺舞台喜剧戏里戏外戏中戏演出2008年参加CCTV-6影视风云路栏目录制2009年参加中共中央党校“我们从春天出发”新春联欢晚会2009年参加CCTV-1春节联会晚会相声大拜年审查2009年参加韶关电视台春节联欢晚会节目录制2009年参加台州广播电视总台春节联欢晚会录制2009年参加中国赞暨华彬2009迎新年客户联谊晚会,演出经历,2009年参加中共中央组织部春节联欢晚会2009年参加CCTV-7乡村大世界走进云南大理节目录制2009年参加浙江台州电视台春节联欢晚会录制2009年参加江苏睢宁电视台春节联欢晚会节目录制2009年参加河南巩义电视台春节联欢晚会节目录制2009年参加中国广播艺术团走进山西吕梁联盛集团元宵晚会2009年参加CCTV-3周末喜相逢节目录制2009年参加CCTV-7乡村大世界走进天津蓟县节目录制2009年参加CCTV-7我们的新农村走进唐山乐亭节目录制2009年参加中国广播艺术团走进山东聊城大型文艺演出2009年参加中国煤矿文工团走进北京门头沟大型文艺演出2009年参加北京宣武区“鸣乐汇”相声吧首场演出2009年参加河南新郑“魅力新郑周末大家乐”文艺演出2009年“北京品牌峰会”被评为北京婚庆服务业十大最受欢迎婚庆主持人2009年参加北京中国大饭店大型文艺演出2009年参加北京“新笑声客栈”首场演出2009年参加CCTV-7乡村大世界走进云南华坪大型文艺演出2009年参加CCTV-7我们的新农村走进山西平鲁大型文艺演出,演出经历,2009年参加“何氏佰汇四海同乐”走进河南鹤壁鹤山区煤矿大型文艺晚会2009年参加上海大众昊锐汽车网络广告的拍摄2009年参加南京秀域美容连锁店巡演活动演出2009年参加上海秀域美容连锁店巡演活动演出2009年参加电视剧手机拍摄2009年参加江苏溧阳大型文艺演出活动2010年参加CCTV-7乡村大世界走进安徽长丰春节特别节目录制2010年参加安徽宿州大型文艺晚会演出2010年参加怀柔燕栖开发区年底团拜会演出2010年参加陕西神木大型文艺晚会2010年参加CCTV-7聚焦三农走进浙江江山乡村旅游新观察节目录制2010年参加CCTV-7我们的新农村走进安徽霍山大型文艺演出2010年主持CCTV-7阳光大道在济宁举办的厨艺大赛2010年冯巩，何军参加无锡江阴商业街开幕活动2010年主持周华健，李宗盛走进山西长治演唱会2010年参加CCTV-7粮安天下大型文艺晚会2010年参加CCTV-7乡村大世界走进江西鹰潭赈灾义演2010年参加CCTV-7阳光大道走进贵州正安大型文艺演出,演出经历,2010年参加中国广播艺术团新相声小品晚会走进北京金五星专场2010年参加CCTV-3第五届全国相声大赛复赛2010年参加CCTV-7阳光大道走进江苏高淳螃蟹节2010年参加CCTV-3亚运圣火传递走进汕头大型文艺晚会2010年参加四海同乐走进陕西府谷大型综艺晚会2010年参加北京三农汇丰食品新品发布会2010年参加北京银行新年高端客户答谢会2010年参加广西梧州（岑溪）第五届砂糖桔节2010年接受非常大名人手机电视专访2010年参加山西忻州“创卫之声”庆祝授牌暨颁奖晚会2011年主持山西长治漳村矿跨越新征程新春团拜会2011年参加江苏阳光集团阳光洒满大地文艺晚会2011年参加光荣与我同行湛江海军护航两周年慰问演出2011年参加光荣与我同行三亚海军护航两周年慰问演出2011年参加光荣与我同行周山海军护航两周年慰问演出2011年参加北漂春节联欢晚会节目录制2011年主持中国农业银行杯CCTV2010年度三农人物颁奖典礼2011年主持江苏丹阳住建局建设者之歌春节联欢晚会2011年参加海军保健委员会春节联欢晚会,演出经历,演出经历,2011年参加湖北宜昌葛洲坝集团春节联欢晚会2011年参加内蒙古包头交警春节联欢晚会2011年参加CCTV-7乡村大世界走进河北遵化春节特别节目2011年参加湖北卫视元宵笑声大会2011年参加爱在蓝天下世界自闭症儿童活动2011年参加娱乐乐逍遥电台节目录制2011年接受影视界电视专访2011年参加北京卫视你健康了没节目录制2011年参加CCTV-1综艺大观墙来啦节目录制2011年参加CCTV-7粮安天下节目录制2011年参加CCTV-11梨园闯关我挂帅节目录制2011年参加山西柳林县党旗飘扬庆祝建党90周年文艺晚会2011年参加山西襄垣县庆祝建党90周年文艺晚会2011年参加“世界杰出华商协会成立六周年”大型文艺晚会2011年参加天津天房集团美好家园大爱天房30周年大型晚会2011年参加文山州美丽文山和谐之城大型晚会2011年接受千龙网专访2011年参加中国网络媒体抚州行“浙商之夜”新年文艺晚会2011年参加北京新相声客栈跨新年演出2011年接受搜狐视频专访,演出经历,2012年接受优酷视频专访2012年参加中央电视台1套龙年戏曲春晚节目录制2012年参加中国开发银行山西分行春节联欢晚会2012年参加大同电视台春节联欢晚会2012年参加中宣部春节联欢晚会2012年参加中央电视台春节联欢晚会小品面试,";i:
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5153:
"压力容器作业,理论考试,实操考试,单选题,判断题,多选题,1题1分,1题1分,1题2分,60分及格,60分及格,计算机考试,试卷考试，笔试,多练练习题,背熟,取证,5-6道简答题,压力容器考试试题组成说明,安全阀,安全附件技术参数,安全阀,压力表,温度表,公称通径DN25mm,型号A27H-16C,公称压力1.6MPa,压力范围1.0-1.6MPa,整定压力1.55MPa,表盘直径100mm,压力范围0-2.5MPa,表盘直径100mm,温度量程0-200,精度等级1.6,安全阀技术参数,A27H-16C,A为弹簧式安全阀,2为外螺纹连接1为内螺纹连接4为法兰连接,7为微启式8为全启式,密封面材料H为不锈钢Y为硬质合金,16为公称压力,阀体材料C为碳钢H为不锈钢,爆破片,压力表,远传压力表,电接点压力表,压力表技术参数,温度表,表盘直径100mm,压力范围0-2.5MPa,表盘直径100mm,温度量程0-200,液位计,双金属温度计,常用阀门,截止阀,闸阀,止回阀,减压阀,疏水阀,法兰和垫片,阀门型号编制方法,Z41H-25C,类型代号Z闸阀J截止阀,连接形式2为外螺纹连接1为内螺纹连接4为法兰连接,结构形式闸阀1为单闸板,密封面材料H为不锈钢Y为硬质合金,工作压力代号25为公称压力,阀体材料C为碳钢H为不锈钢,第五章压力容器的安全操作,压力容器安全操作的基本要求压力容器操作人员必须持有效的特种设备监察部门颁发的特种设备作业人员证后，方可独立承担与持证类别相应的压力容器操作。
@#@压力容器操作人员应熟悉本岗位的工艺流程，熟悉压力容器的结构、类别、主要技术参数和技术性能，严格按操作规程进行操作，掌握一般故障的排除方法，认真填写有关记录。
@#@压力容器应做到平稳操作。
@#@严格控制工艺参数。
@#@随时检查容器安全附件的运行情况，保证其灵敏可靠。
@#@严禁带压拆卸压紧螺栓。
@#@坚持容器运行期间的巡回检查，及时发现问题并采取有效措施解决。
@#@正确处理紧急情况。
@#@,压力容器的运行,1、压力容器运行前的准备工作；@#@2、运行中工艺参数的控制；@#@压力控制、温度控制3、压力容器运行中的检查；@#@？
@#@压力容器运行中日常检查的主要内容是什么？
@#@4、压力容器的停止运行条件。
@#@？
@#@在什么条件下压力容器要紧急停止运行？
@#@P82,压力容器的维护保养,1、压力容器设备的完好标准？
@#@运行正常、效能良好装置完整，质量良好2、压力容器运行期间的维护保养3、压力容器停用期间的维护保养措施是什么？
@#@4、安全装置维护保养（安全阀、压力表的维护保养方法）5、压力容器常用的防腐方法,典型压力容器的安全操作,换热器,烘筒,储气罐,蒸压釜,灭菌器,反应釜,液化石油气罐,球罐,管壳式换热器,夹层锅,染色机,储气罐,储气罐,储气罐,有一台立式空气储气罐，压缩机为气源，储气罐的设计压力为1.6MPa，设计温度为100，容器规格为Dg1600*2000，工作压力为1.5MPa。
@#@,问题：
@#@1、画出该容器示意图，说明该容器的操作程序及操作注意事项？
@#@2、该容器有哪些安全附件？
@#@说明安全附件的规格、安装位置及维护保养注意事项？
@#@3、若该容器需全面检验，说明全面检验前，现场应做哪些准备工作？
@#@4、说明该容器在运行中应重点检查的内容？
@#@5、在运行中，碰到什么情况应紧急停止运行？
@#@6、容器在停用期间防腐的措施？
@#@,储气罐示意图,烘筒,操作程序1、开机前检查检查主要受压元件、安全附件、阀门、基础、悬挂件及冷凝水排放等2、开机打开关闭放空阀，排水阀。
@#@启动电源，升压、升温到规定值，启动机器运转，按照程序要求进行操作3、关机停气，排冷凝水，关机,注意事项1、随时检查压力、温度，不得超压超温运行2、保证蒸汽的连续运行3、防止骤然降温，使其冷却成水4、注意水质，防止不锈钢腐蚀5、及时排放冷凝水,反应釜,反应釜的主要受压元件发生裂纹危及安全运行时的处理办法？
@#@,第六章压力容器的使用管理,压力容器的安全使用管理P121页容器操作责任制（作业人员职责）,压力容器采购安装及验收及使用登记制度,采购,验收,报装,检验,发证,产品质量证明书,产品合格证,图纸,出厂监督检验报告,无损检测、压力实验报告,铭牌复印件,有安装资质的公司,安装监督检验,定期检验（全面检验）,外部检验,内部检验,压力试验,深圳市市场监督管理局,深圳市特检院,安全技术档案包括什么内容？
@#@,压力容器的全面检验前，现场应做哪些准备工作？
@#@,地铁龙华线清湖站B出口转M287路“清湖硅谷动力”站下,输入正确的网址：
@#@https:
@#@/203.91.44.19,单击,TSXH,TSXH,谁改密码跟谁没完,单击,20111086053,1,谁改密码跟谁没完,单击,压力容器,往右拖动滑动条,单击,";i:
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"四年级上册数学课后习题@#@";}
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