五年级美术教案.docx
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五年级美术教案
教学工作计划表
2018-2019学年度第一学期五年级美术学科
学生知识技
能现状分析
由于教材内容的广泛性和学习用具材料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学习的任务，主要表现在：
1、学生自带工具不齐，作业不能按时完成；2、学习习惯不良，作业拖欠现象严重；3、教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带；4、上课随意走动，做小动作，注意力不集中，大声说话不守纪律学生较多。
本学期教学
目标
通过教学，每班出现了较多的尖子生，他们想象力丰富、思维敏捷、创造能力强且能彰显其个性，同时也涌现出一批后进生，虽然每次的作业还不理想，但在学习和行为习惯养成及作业上交上都向前迈进了一大步。
教研
教改
课题
“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。
力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。
本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。
它不仅能使学生获得艺术审美体验，培养学生群体意识与认同感；促进学生个性社会化与人格的完善。
转化后进生大面积提高教学质量的措施
1、在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。
2、教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。
课外
活动
电视、录像、范画、游戏、故事、音乐、计算机网络等手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。
开阔视野，激发学生的学习兴趣。
完成教学目标的规划及格率、优秀率、升学率
周次
教学内容和课时安排
备注
1
1、参观和旅游（2课时）
2
2、学学构图（2课时）
3
3、版面设计（2课时）
4
4、风景如画
（一）（1课时）
5
5、风景如画
（二）（1课时）
国庆节放假
6
6、水墨山水画（2课时）
7
7、表情丰富的脸（2课时）
8
8、变脸（2小时）
9
9、有表情的面具（2课时）
10
10、画情绪画性格（2课时）
11
11、包的世界
（一）（2课时）
12
12、包的世界
（二）（2课时）
13
13、实物的联想（2课时）
14
14、老师和同学
（一）（2课时）
15
15、老师和同学
（二）（2课时）
16
16、船（2课时）
17
17、梦中的远航（2课时）
18
18、寓言和神话（2课时）
19
19、雕萝卜（2课时）
19
20、非洲雕刻艺术（2课时）
主备人：
杭晓晓日期：
教者：
第单元第课时总第课时
课题
参观和旅行
教学目标
1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。
教学重、难点
重点：
认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。
难点：
认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
教学内容
1、组织教学
检查学生准备情况：
师生共同收集相关图片、影视资料。
围绕主题搜集丰富的学习资料。
2、导入
1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。
教师归纳提炼学生的见闻。
辨别、筛选资料。
启发学生热爱大自然。
2、揭示课题：
参观和旅游。
3、新授
（1）学生们讨论自己曾经的旅行经历。
（2）讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
3、讨论，师生交流 。
出示范画：
这幅画画了什么内容？
使用了那些表现手法？
构图和色彩有什么特点？
选用了什么材料作画？
画中的人物和景物的关系怎样？
师生互相交流。
问：
你打算怎么样来表现这个题材？
选什么内容？
用什么技法来表现？
学生回答，并讨论。
讲述自己画面情景，并进行联想表达。
适当渗透环保教育。
一、表现技巧
讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
二、材料的选择
学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。
三、学生练习
四、巡回辅导
五、课堂小结与拓展
体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。
大家表现的都很出色。
课后同学们可以继续交流，把旅行的快乐和同学们一起分享。
板书设计
作业布置
教学反思
备人：
杭晓晓日期：
教者：
第单元第课时总第课时
课题
参观和旅行
教学目标
1、利用大小、形状、色彩各异的废纸盒，通过加工和粘贴，作出各种动物造型，培养学生的观察力和表现力。
2、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。
教学重、难点
教学重点：
搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。
教学难点：
能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有别出心裁的作品。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、导入
1.以读书的话题导入，请学生简要交流喜欢的书目和感想，在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。
二、大胆猜想尝试练笔
1.以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想，并结合自身的生活阅历与学识能力，尝试着简要勾画出那里的景致。
三、画作欣赏学习构图
1.从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特点，感受山水之美。
引导：
从画中看到了什么？
有什么特点？
你想到了哪里的景致？
提示：
如果学生看不出画面山水的地域，教师可以给予学生一些提示语。
四、点题
1.同学们有没有参观与旅游的经历呢？
2.小结：
这些经历不仅使同学们增长了许多知识、增添了许多乐趣，也给同学们留下了许多印象深刻的记忆，今天我们就要一起用绘画的形式表现富有情趣、意境的“参观和旅行”。
（板书课题）
五、创作与表现
1.交流与探讨
六、评价与回味
七、拓展与延伸
1.手绘旅游日记的赏析与制作。
出示学生制作的简易手绘旅游日记，感受图文并茂呈现出的特殊味道；带领学生用4K或8K卡纸，通过剪、折的方法巧做“8格书”；指导学生利用课余时间，将自己的参观和旅行的经历以图文并茂的手绘形式记录在8格书上，并在内页贴上照片、添上文字，加以美化。
2.简要了解我国旅游知识，鼓励学生“爱旅游、爱生活”。
欣赏《马踏飞燕》，认识中国旅游标志。
教师在黑板书写“旅”字甲骨文，引入对我国旅游日的了解。
结语：
“读万卷书，行万里路”，参观和旅行既能锻炼人的身体，又能陶冶情操，丰富知识，开阔眼界，留下美好难忘的记忆，让我们“爱旅游、爱生活”吧！
板书设计
作业布置
教学反思
主备人：
杭晓晓日期：
教者：
第单元第课时总第课时
课题
学学构图
教学目标
知识与技能目标：
通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标：
认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标：
激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。
教学重、难点
教学重点：
学习常见的构图形式，体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学难点：
初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、赏析作品感知构图
1.展示三幅图画，观察其不同之处。
师：
美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）
2.交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？
理由是什么？
师：
这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？
为什么？
生：
……
小结：
三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3.猜一猜学习的内容。
师：
能猜到今天我们将要学些什么吗？
生：
画面的大小和位置。
4.揭示课题：
学学构图。
二、分析理解掌握构图
1.什么是构图？
（PPT）
师：
在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2.学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：
在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？
专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
冷冰川叔叔画了一幅风景画，横向的构图，我们感到视野很开阔。
如果再把画纸变得更狭长些呢？
感觉有没有变化？
生：
景物离我们更近了。
师：
如果变成竖构图呢？
同样的风景，感觉是否又有不同了？
生：
有纵深感，视线更集中。
师：
如果把画纸变得再瘦长些呢？
或是把画纸变成其他形状的，感觉肯定又会产生变化。
小结：
同样的景色，由于不同的构图，可以表达出截然不同的视觉效果和画面意境。
（2）巩固欣赏，内化知识。
①山水画
这幅《千里江山图》是宋代画家所作。
猜猜原作有多长？
近12米，有5-6张大画桌这么长呢！
现在我们所见到的只是其中的一小部分。
当长长的画卷舒展开来，山峰绵亘、江河旷远，真可谓是千里江山。
《溪山行旅图》是另一位宋代画家之作。
同样也是山水画，但竖构图的形式让画面产生了怎样的一种气势？
生：
山峰巍然屹立，给人“高山仰止”之感。
小结：
同是山水画，但不同的构图形式，竟然会产生如此巨大的视觉差异。
②人物画
人物画的构图处理，也同样如此。
由于构图形式的不同，两幅儿童人物画传递了作者不同的思想和审美。
通常横向的构图会选择左右两边不对称的构图形式，这样处理的画面比较活泼。
这幅竖构图的人像画，主体安排在画纸的中间偏上，形式感是对称的还是不对称的？
生：
表现了稳定的视觉效果，画面静谧而典雅。
3.学习几种常见的画面构图类型。
师：
如何使纷繁复杂的画面内容组成统一完整的作品呢？
不同类型的构图可以帮助我们做到这些。
①满构图：
画面饱满，在儿童画中的运用比较广泛。
②S形构图：
这幅是曲线构图，你能找到小朋友和大狮子的行走足迹吗？
（请学生找一找）
小结：
画面有动感。
③三角形构图：
有的同学认为这是一幅三角形构图，而有的同学则认为是斜线构图，你认为是哪种构图呢？
生：
……
事实上，在一幅画中不仅仅只有单一的一种构图形式。
比如，这幅画既是三角构图又是斜线的构图形式，只不过其中有一种构图形式显得相对主要些。
4.连线选择、巩固知识。
师：
有三幅儿童画，仔细观察，它们的构图分别属于什么类型的，分别表现了怎样的视觉感受？
（PPT）
请2-3个学生来连线选择。
小结：
绘画构图是一个思维过程，它往往通过外在的视觉作用，对观众的第一眼产生支配作用，引导其视觉的顺序，使观众基本上按照作者构思的线索去浏览画面，明确画面的中心。
（PPT这幅画里动物们的目光都朝向主角鳄鱼，形成画面的视觉中心）所以构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
同时，多样化的构图形式一般都遵循一个相同的法则，即疏和密的对比处理。
（PPT这幅画中主体物画的很小，背景空阔，形成强烈的疏密对比，画面宁静悠远）
5.尝试构图，学以致用。
师：
想不想一试身手？
老师这有些器皿和水果的图片，我们一起用刚才所学的构图知识，把它们合理地组织在画面中。
要求：
把盘子和水果这两种物品安排在画面中，互相有联系，可以运用一种典型的构图形式。
请1-2个学生来创意练习，其他学生提提修改意见，指出运用了怎样的构图形式。
6.小结：
构图的外在形式和类型是多样化的，但是反映作者创作的思想和情感的内在表达是一致的。
三、练习内化运用构图
作业要求：
运用构图知识，有选择地把生活中的一些物品合理地组织在画面中，并使画面构图具有一定的艺术美感。
四、作业展评理解构图
以学生的自评和互评为主，教师可以略做点评。
可以找找各自作品中的优点，也可以互相提提改进的建议。
五、拓展总结深化构图
构图的成功与否往往会直接影响到整个作品的视觉效果，所以古往今来无论是中国绘画还是西方绘画，都会在构图之时不断地苦心经营、反复斟酌。
板书设计
作业布置
教学反思
主备人：
杭晓晓日期：
教者：
第单元第课时总第课时
课题
学学构图
教学目标
知识与技能目标：
通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标：
认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标：
激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。
教学重、难点
教学重点：
学习常见的构图形式，体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学难点：
初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、感知与体验
1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？
构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画
面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3、揭示课题，板书课题：
学学构图
二、创作与表现
1、欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一
下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：
适合什么样的作品？
给人什么感觉？
（在构图中，画面主体在井字形线上，
显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等
讨论，小结：
A、三角形构图——稳定
B、井字形构图——严谨
C、S形构图——流动
D、斜线构图——爽利
2、学生作品分析讨论
（不同的构图表现在绘画时的体现）
3、跟同桌同学交流：
自己想画些什么？
用什么样的构图？
4、学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议
三、反思与评价
1、作业展示，师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生
课后拓展：
●对构图方法的多样性你有何理解？
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？
●不好的构图会使画面出现哪些情况？
板书设计
作业布置
教学反思
主备人：
杭晓晓日期：
教者：
第单元第课时总第课时
课题
版面设计
教学目标
知识与技能目标：
感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。
过程与方法目标：
通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。
情感、态度与价值观目标：
在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。
教学重、难点
教学重点：
了解并学习版面设计的基本方法和步骤。
教学难点：
版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、合作布展初浅体验
1.出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生（分为2组）分别把这些作品陈列在两块KT板上，做一个简易的“学学构图习作展”版面布置。
2.大家一起赏析，交流两组“学学构图习作展”版面设计的视觉感受。
3.再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。
4.小结：
都是一些同学们的课堂习作，但不同的排版陈列可以带给我们不同的视觉感受，这就是版面设计的魅力。
今天，让我们一起来体验一回版面设计的乐趣。
5.揭示课题：
版面设计。
二、欣赏讨论渗入新知
1.浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。
（PPT）对比赏析：
图①随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。
图②剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。
图③作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。
图④以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。
一些作品摆放在底边上又把三个部分联系成一个整体。
整个版面主次分明，整体感强。
图⑤以蒙德里安《构成》为设计蓝本，其中有机地穿插安排了很多的剪纸作品。
黑色的直线把版面分割成了大小不一的许多个小块面，红黄黑几个大块面增加了版面的厚重感，五颜六色的剪纸作品如大大小小的点散落在其中。
点线面的组合使整个版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。
小结：
剪纸作品虽然精美，但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色，影响作品的效果。
在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。
2.聊聊自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。
3.利用多媒体，参观生活中的版面设计。
（PPT）展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等，了解版面设计在生活中的运用和作用。
4.分析版面内容的组成部分。
（PPT）引导学生浏览生活中的版面设计，发现版面内容一般是由文字和图画组成的。
板书：
文与图。
以一个版面为例，具体分析版面中图画与文字的组成。
文字：
主题（大而醒目）、小标题、各版块文章内容（小）。
图画：
报头、插图、尾花、花边。
（PPT）欣赏一组主题板报，了解构成这些版面的基本元素的作用，以及这些组成部分依据设计的思路在版面中的运用。
《剪纸作品展》没有主题和文字，但是一幅幅剪纸作品已很好地表现了版面的主题。
《快乐的海洋》根据版面的需要，用花边来间隔版块，美化版面。
除了美化版面之外，尾花和插图还可以用来填补版面的空白。
这些版面的组成部分，并不是在每一个版面中都必须具备的。
按照设计的意图，可以重点使用某些部分。
有一些版面图片多些，有些确实着重于文字。
不过，赏心悦目的版面设计一般都会是图文并茂，而且主题突出、版块分明、和谐统一。
5.分析版面设计的组织形式。
①对称式：
《关于味觉的知识》《世博会展览版面》
小结：
版面整齐，版块排列有序。
尤其是《关于味觉的知识》这个版面，从主题、小标题、报头至插图，各个部分都以左右对称的形式来安排，版面十分规整。
但是，其选择的色彩搭配对比很强烈，大红的嘴巴衬在翠绿的底版上，黄色的边框分割出左右两大版块，打破了对称式排版的沉闷。
《世博会展览版面》中的五大版块呈对称式排列，但是主题词和彩虹城市报头呈现了均衡的设计思路，大体对称中融入了局部的活泼灵动，凸显了统一而有变化的版面效果。
②均衡式：
《生活中的数字》《一只妖怪》
小结：
版面活泼，版块穿插自然。
《生活中的数字》版面中有5个小版块，内容很多。
但作者运用了1-5个数字图形变化为版块底色，把看似凌乱的文字和图画巧妙地串联成整体。
报头和主题都很醒目，色彩也十分鲜艳，与学生的审美倾向很吻合。
各版块的小标题排列十分随意，横的竖的，但始终是紧紧围绕其版块内容的，随性但不散乱。
6.欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。
三、尝试练习内化知识
1.明确练习内容，以小组为单位进行“我行我秀”主题版面设计。
布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。
2.思考版面的设计构思，并请一个小组示范，师生共同完成版面设计的雏形。
3.集思广益，补充交流版面设计的完成步骤。
（1）明确主题，设计构思
（2）勾画草图，确定版块
（3）分工合作，自主创意
（4）贴画结合，层次分明
4.学生作业练习，小组分工合作，教师做指导帮助。
（1）指导学生的小组分工，明确每个人的职责，画草图、写主题、写小标题等。
可以分头写，分头画，然后以剪贴的方式组合大伙的成果。
（2）指导在设计和制作中的小技巧表现。
四、作业展示分享创意
以学生的自评和互评为主。
五、课堂总结拓展延伸
今天，我们学习了版面设计的一些基本方法，每个小组还分工合作齐心协力完成了一个小有创意的版面布置。
板书设计
作业布置
教学反思
主备人：
杭晓晓日期：
教者：
第单元第课时总第课时
课题
风景如画
（一）
教学目标
知识与技能目标：
了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。
过程与方法目标：
学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。
情感、态度与价值观目标：
通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重、难点
教学重点：
运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：
注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。
教学过程
教师与学生活动安排
个人加工及备注
一、创设情境激发兴趣
1.（播放九寨沟视频）语文复习课上学习过《九寨沟》这篇课文，你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗？
2.板书课题：
风景如画
（一）
二、欣赏作品探究技法
1.欣赏风景摄影图片，说说自己喜欢哪一幅，思考这些风景美在哪里？
2.见到这如画的风景，你最想做什么？
（把美景留住，摄影、录像、写诗、画画……）
3.访问艺术家：
欣赏大师作品，研究这些风景画是用何种形式表现的。
（速写、油画、国画……）学生讨论，了解风景画的技法：
单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。
分析作品的构图、色彩处理。
复习近大远小的知识，重点分析景物的层次处理方法。
（近景、中景、远景）
优美恬静的色彩；强烈斑斓的色彩——色彩的对比与和谐
4.学会取景：
大自然的景物缤纷多彩，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗存精，提炼概括。
5.取景游戏：
在教师的风景图片上运用纸质取景框，进行取景游戏，并进行简单的构图练习。
6.欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生进一步比较领会构图和取舍景色的方法。
7.儿童美术馆
欣赏平面绘画作品，分析作品
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