人教版小学语文二年级下册单元教学计划Word格式.doc

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五、教学中应注意的问题：

1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。

其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导。

第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。

3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。

只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。

运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。

在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。

这样处理，学生容易理解。

总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。

4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》有相似之处，不同的是：

①这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。

②更注重对春天想象的一些新的“发现”。

③一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。

所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。

老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。

5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共安排了三次。

这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培养他们自主学习的习惯和能力。

训练时，应提前布置。

并鼓励他们合作学习，共同探究。

教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评点。

第二单元

这是一组用爱心串起来的课文。

学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。

为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；

读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。

我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。

1、会认58个生字，会写33个字。

认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；

会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。

3、懂得奉献爱心，乐于助人。

1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。

5.《泉水》……………2课时

6.《雷锋叔叔，你在哪里》…………2课时

7.《我不是最弱小的》……………2课时

8《卡罗尔和它的小猫》……………1课时

语文园地二……………………2课时

1、本单元的4篇课文。

前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上。

着重品味和积累课文中的词句。

2、后两篇课文较长．故事内容比较曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点。

用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。

3、无论是前两篇课文还是后两篇课文．教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。

第三单元

通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。

通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。

无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；

无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国。

通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。

1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

2、感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

9.《日月潭》……………2课时

10.《葡萄沟》…………….课时

11.《难忘的泼水节》……….2课时

12.《北京亮起来了》………..2课时

语文园地三……………2课时

1、《日月潭》以读带讲，读中感悟。

这篇文章语言优美，用词精确，通过描写日月潭的水、雾、雨，清晨和中午的景象，给人一种风景如话的感觉。

对一些词句的理解，不能以词解词，应该让学生多读，自读自悟，读中感悟，读中理解词句。

2、《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。

揭题后可以让学生提问题，“为什么说葡萄沟是个好地方？

”“哪些地方说出了好？

”然后围绕问题进行合作学习，再用各种形式读出喜欢的情感，最后把自己喜爱的句子抄一抄。

3、《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图。

大家都知道，学生对伟人的事迹不太感兴趣。

我们可以利用插图，让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。

通过这些细节的观察来体会总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。

4、《北京亮起来了》识字量比较大，有很多新的词语，有的词语可以结合图来理解。

引导学生积累和运用生动优美的词句。

5、《夸家乡》说与写的内容一致。

说或写的时候不要做高要求，让学生夸家乡的其中一方面即可。

要么夸某一处的风景，要么夸最有名的一种物产，要么说说及家乡的名人，要么说说家乡的变化。

在说其中一方面时，可展示一下照片、实物等。

口语交际不等于是过去的听说训练，最重交往互动，教师应该创设交际情景，如学做“小记者”采访：

你的家乡在哪里？

有什么值得夸一夸的地方？

你希望你未来的家乡是怎样的？

使学生互动起来。

写话就是将自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段话写下来。

形式可以多样，可以是给自己的画或照片配上一段话，张贴出来。

也可在写作后将内容相近的归为一个组，在小组里阅读和欣赏。

第四单元

本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。

选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。

教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。

只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。

1、会认27个生字，会写45个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。

3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力

13.《动手做做看》…………2课时

14《邮票孔的故事》…………2课时

15《画风》……………………1课时

16《冲气雨衣》………………2课时

语文园地四………………………3课时

1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。

课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。

象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。

如何上得有趣味些呢？

教学时这一单元要激起学生的兴奋点。

2、让学生多动手，在实践中学习语言。

这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。

前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。

第五单元

日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。

学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。

在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

2、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

17《古诗两首》…………………2课时

18《雷雨》………………………2课时

19《最大的“书”》……………2课时

20《要是你在野外迷了路》……2课时

语文园地五………………………4课时

1、教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。

利用卡片、录音、等手段，通过“组词语——听录音——加题目——说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。

这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。

2、这一单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，它的语言不像《找春天》《笋芽儿》那样的优美，也不像《丑小鸭》《拔苗助长》这样充满童话寓言色彩。

3、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。

但是这样的课文也存在着一个让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？

第六单元

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。

2、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。

21《画家和牧童》………………1课时

22《我为你骄傲》…………………2课时

23《三个儿子》…………………2课时

24《玩具柜前的孩子》………………1课时

语文园地六………………………3课时

1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

2、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。

第七单元

这些告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；

要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；

做事要善于思考，要正确地认识自己。

每篇课文都配有生动的插图，图文结合十分紧密，主要围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事，教育学生理解课文内容，体会人物的特点，初步懂得从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

1.学会生字，能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读和背诵课文。

3.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

4.初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。

教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。

教完课文后，指导学生识字、写字。

2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

25《玲玲的画》…………………2课时

26《蜜蜂引路》…………………1课时

27《寓言两则》…………………2课时

28《丑小鸭》……………………2课时

语文园地七…………………………3课时

1、入文悟道。

这几篇课文很适合朗读，特别是《玲玲的画》、《蜜蜂引路》中的相关内容与生活息息相关，教学时通过朗读感悟道理并由此推断出解决生活中类似问题的方法。

2、表演入情。

寓言和童话的内容学生较熟悉，通过入情入境的表演内化内容，使学生更深入地领会文章所要表达的思想感情。

第八单元

本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂。

本组的生字多而偏难。

但每篇课文都是那么的生动有趣。

可以吧生字的学习融入理解课文之中。

1、知识与技能：

会认65个生字，会写30个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。

2、方法与过程：

在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。

教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。

3、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

1、了解张衡能成为著名的天文学家，培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

激发学生探究未来的兴趣。

培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。

2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。

29《数星星的孩子》…………………2课时

30《爱迪生救妈妈》…………………2课时

31《恐龙的灭绝》……………………2课时

32《阿德的梦》………………………1课时

语文园地八………………………………3课时

在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：

一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；

二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。

”

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