五年级《蝉和狐狸》说课稿Word格式.doc

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本课的重点是学生通过学习掌握本寓言的寓意，并能从中获益。

二、说学生

五年级的小学生具备了初步的自我学习能力。

因此，我将大胆放手让学生自读、自悟，体现学生的主体地位，让学生自己探索寓言的寓意。

帮助学生真正的从现实生活中受益，明白一个聪明的人总是善于从别人的灾难中吸取教训的道理。

为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：

三、说教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能把这则寓言故事讲给别人听。

2、了解故事的内容，体味寓言中蕴含的深刻道理

四、说教学重难点

通过课文的学习，学生能够了解寓言的寓意，并从中获益

五、说教学方法

《语文课程标准》指出：

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。

因此，以读为主是本教学设计所体现的要点。

坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

因此，我设置了以下的教学方法——合作学习法

六、说教学过程

1、激情导课

为了激发学生好奇心，调动学生学习积极性，顺利导入新课，我将对学生进行提问：

小朋友么，你们谁还记得《狐狸与乌鸦》的故事啊？

谁能说一说？

《狐狸与乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理呢？

今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，这个故事的名字是（板书课题）蝉和狐狸。

这样自然而然地导入课题，激发学生的学习兴趣。

之后交代本节课的学习目标，让学生明白本节课的学习任务。

2、民主导学

大家都预习过课文了，谁来说说《蝉和狐狸》这则寓言讲了一件什么故事？

（1）任务呈现

（一）：

细读寓言，体会寓意。

策略

（1）默读课文，用最简练的四字词来填空，并从文中找出有关语句说明原因，并做好批注。

（）的蝉（）的狐狸

（2）、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？

（给足学生时间，让孩子们自主合作学习。

做好展示准备）

学生展示交流，根据学生回答写板书：

同学们，比较一下《乌鸦与狐狸》和《蝉和狐狸》为什么乌鸦会上狐狸的当而蝉却能避免上当呢？

这个故事告诉我们什么道理呢？

任务呈现

（二）文白对读初识古文

策略：

1、认真读读古文，再读读课文，想想古文的每句话是什么意思？

2、先自学，再在小组内交流。

选一个代表发言。

（课上设计与古文接通这个学习任务是想为学生打开一扇经典汉语之门，并为孩子们打下一生受用的中国文化底子。

）

七、说板书设计

板书设计：

聪明机智愚蠢凶狠

贪婪狡诈

蝉和狐狸

　察觉有诈设下圈套

　怀有戒心故意赞叹　

扔叶试路猛扑中计　

（这样的板书设计，既鲜明的反应出文章的结构，有显示出蝉的机智、聪明和狐狸的狡猾、奸诈。

有利于学生把握寓言的结构和寓意，突破文章的重难点）

《蝉和狐狸》说课稿

单位：

寿县窑口小学

姓名：

何立慧

时间：

2017年10月16日