人教版语文一年级上册生字表(一)Word格式文档下载.docx

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24492:

"苏教版小学语文一年级教案上册@#@1aoe@#@教时二课时@#@教学目的要求1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

@#@@#@3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

@#@@#@教学重点难点1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

@#@@#@2、aoe的四声的读法@#@教学过程@#@第一课时@#@一、谈话导入@#@1、说说汉语拼音的作用和重要性。

@#@@#@2、教说儿歌：

@#@汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

@#@@#@二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。

@#@@#@

（1）看图，说图意。

@#@

（2）总结图意，教儿歌：

@#@公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

@#@小学生，上学校，见了阿姨问声早。

@#@@#@2、学习aoe的音和形。

@#@

（1）学习a读音。

@#@教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

@#@教顺口溜：

@#@嘴巴张大aaa。

@#@点名读、开火车读、齐读、分组读。

@#@

（2）依次分别学习o和e。

@#@方法同上。

@#@（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

@#@分组读，齐读。

@#@@#@3、小结谈话：

@#@aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

@#@@#@4、巩固练习。

@#@

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

@#@

（2）指名读，开火车读。

@#@@#@5、指导书写。

@#@挂出四线格小黑板。

@#@

（1）认识四线格。

@#@

（2）教师依次范写aoe。

@#@（3）学生在书上描红。

@#@@#@三、作业@#@1、自己认读拼音卡片。

@#@@#@2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

@#@@#@第二课时@#@一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

@#@2、抽读aoe卡片。

@#@@#@二、学习aoe的四声@#@1、认识声调符号和各个声调名称。

@#@@#@2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

@#@@#@3、学习a的四声。

@#@@#@

（1）出示a的四声。

@#@@#@

（2）讲述：

@#@第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

@#@@#@（3）个人练读a的四声。

@#@@#@（4）指名读a的四声，正音。

@#@@#@（5）分组读、齐读。

@#@@#@（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

@#@@#@（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

@#@@#@4、看挂图，体会四声意义。

@#@说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、抽读aoe的四声卡片。

@#@@#@2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

@#@@#@3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

@#@@#@4、抄写aoe，再依次加声调符号。

@#@板书ɑāá@#@ǎà@#@oōó@#@ǒò@#@eēé@#@ěè@#@@#@四、作业@#@1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。

@#@@#@教学后记@#@2īuü@#@l@#@@#@教时二课时@#@教学目的要求@#@1.学会īuü@#@3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2.掌握īuü@#@的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

@#@教学重点难点1、īuü@#@的正确发音。

@#@@#@2、īuü@#@的四声读法。

@#@@#@第一课时@#@一、复习1、抽读字母卡片。

@#@@#@2、听写aoe。

@#@@#@3、说说这三个字母叫什么。

@#@@#@二、引出新授内容@#@1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？

@#@画了哪些小动物？

@#@它们在干什么？

@#@@#@2、教学语境歌，出示īūǖ：

@#@小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

@#@三、教学īūǖ读音和写法1、教学ī。

@#@@#@

（1）读音。

@#@出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

@#@教师范读三遍。

@#@然后讲述发音方法。

@#@教学顺口溜：

@#@牙齿对齐īīī。

@#@学生个别读、开火车读。

@#@@#@

（2）ī的书写。

@#@看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

@#@教师范写一遍，学生跟着书空。

@#@@#@（3）在书上描红两遍。

@#@@#@2、教学ū。

@#@教学方法同上。

@#@读音与“乌龟”的“乌”相似。

@#@顺口溜：

@#@嘴巴突出ūūū。

@#@@#@3、教学ǖ。

@#@教学方法同上。

@#@读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

@#@顺口溜：

@#@嘴巴翘起ǖǖǖ。

@#@@#@四、巩固练习@#@1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

@#@@#@2、看口型，拿卡片。

@#@拿对了，齐读三遍。

@#@@#@五、作业@#@抄写īūǖ各一行。

@#@@#@第二课时、@#@一、复习指读卡片：

@#@aoeīūǖ@#@.二、教学īūǖ的四声。

@#@@#@1、教学ī的四声。

@#@

（1）讲述书写规则：

@#@ī加声调时要省写一点。

@#@@#@

（2）出示ī的四声。

@#@@#@（3）教师领读：

@#@第一声：

@#@衣服的衣。

@#@第二声：

@#@阿姨的姨。

@#@第三声：

@#@椅子的椅。

@#@第四声：

@#@注意的意。

@#@@#@（4）指名读ī的四声@#@2、教学ū的四声。

@#@@#@

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

@#@

（2）指名读ū的四声。

@#@@#@（3）引导用ū的四声组词。

@#@@#@3、教学ǖ的四声。

@#@@#@

（1）范写ǖ的四声。

@#@@#@

（2）学生自由练读。

@#@@#@（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

@#@@#@（4）引导用ǖ的四声组词。

@#@@#@（5）开火车读ǖ的四声。

@#@@#@三、比较单韵母的不同形体。

@#@@#@1、出示：

@#@a—o，然后指名读。

@#@@#@2、指名说说a和o形体有什么不同。

@#@@#@3、齐读，体会形体的不同。

@#@@#@4、其余几组方法相同。

@#@@#@四、比较带调韵母的读音。

@#@@#@1、出示：

@#@ā-ǎ、í@#@-ǐ、ú@#@-ǔ。

@#@@#@

（1）指名读。

@#@@#@

（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

@#@@#@（3）齐读。

@#@ā-ǎ、í@#@-ǐ、ú@#@-ǔ@#@2、出示：

@#@ó@#@-ò@#@é@#@-è@#@ǘ-ǜ。

@#@

（1）指名读。

@#@@#@

（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。

@#@@#@（3）齐读ó@#@-ò@#@é@#@-è@#@ǘ-ǜ。

@#@@#@五、作业、练读课文。

@#@@#@板书Iīí@#@ǐì@#@Uūú@#@ǔù@#@ü@#@ǖǘǚǜ@#@五、作业抄写īuü@#@读汉语拼音第二课。

@#@@#@教学后记@#@课题认一认1@#@教时1课时@#@教学目的要求@#@1.图形对照，认识16个常用汉字。

@#@@#@2.培养学生的识字兴趣。

@#@教学重点难点记住16个汉字的读音。

@#@@#@教学过程@#@一、审题@#@1、教师读题。

@#@@#@2、说明本课要求：

@#@看图认识汉字。

@#@对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

@#@@#@二、指导@#@1、看上排左起第一幅图，问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@2、范读，指名读：

@#@人。

@#@@#@3、齐读，指名读：

@#@人。

@#@@#@4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

@#@@#@三、练习@#@1、出示卡片，个别、集体练读。

@#@@#@2、集体、指名认读这16个汉字。

@#@@#@四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

@#@@#@板书作业熟读16个汉字。

@#@@#@教学后记@#@3bpmf@#@教时二课时@#@教学目的要求@#@1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

@#@@#@3.学习带调拼读音节。

@#@@#@教学重点难点@#@1、bpmf的正确发音。

@#@@#@2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

@#@@#@师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

@#@@#@生看大佛。

@#@@#@师对，这就是大佛的f。

@#@出示卡片。

@#@指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？

@#@@#@生山坡。

@#@@#@师对，这就是山坡的p。

@#@@#@出示拼音卡片。

@#@@#@这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。

@#@这就是用手摸的m。

@#@@#@出示卡片。

@#@这个时候大喇叭里正在广播：

@#@大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

@#@这就是广@#@教学发音@#@指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

@#@教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；@#@然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；@#@接着老师带领大家练习发音；@#@最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

@#@@#@也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

@#@其余pmf，也可运用此法进行教学。

@#@@#@读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

@#@如学习了bpmf后，就教学生练读：

@#@爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

@#@大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

@#@@#@四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

@#@@#@第二课时@#@一、复习检查复习韵母：

@#@aoeiuü@#@；@#@声母：

@#@bpmf。

@#@要求把声母和韵母的音读准。

@#@@#@二、教学拼读@#@1、出示音节。

@#@@#@教师除数：

@#@ba。

@#@告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。

@#@教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

@#@@#@2、教师范拼。

@#@教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：

@#@小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：

@#@前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

@#@最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

@#@依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

@#@@#@3、学生试拼。

@#@可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。

@#@比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。

@#@待练熟了，就改为与iuü@#@相拼。

@#@如此举一反三，触类旁通。

@#@@#@二、反馈矫正@#@1、按照顺序自由拼读、开火车读。

@#@@#@2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

@#@@#@第三课时@#@一、复习音节和带调的单韵母音节。

@#@@#@二、带调拼读@#@1、出示音节。

@#@借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，@#@2、教学读法。

@#@@#@3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

@#@@#@4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。

@#@@#@5、学习练读本课四个带调音节。

@#@反馈矫正。

@#@拼音词练习。

@#@先练读拼音词，再根据图意说话。

@#@@#@板书bpmf在四线格中的书写；@#@bpmf与单韵母相拼的音节。

@#@@#@三、作业@#@1、在书上描红两遍。

@#@@#@2、完成作业本。

@#@@#@教学后记@#@4dtnl@#@l教时三课时@#@教学目的要求@#@1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

@#@@#@3.学习带调拼读音节。

@#@@#@教学重点难点@#@1、dtnl的正确发音。

@#@@#@2、认清字形，区别b和d的字形。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、复习检查@#@1、抽读字母卡片。

@#@@#@2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

@#@@#@二、揭示新课内容1、引导看情境图。

@#@学生说说图意。

@#@@#@2、小结图意，听语境歌。

@#@@#@3、引导学语境歌。

@#@@#@三、教学声母d和t1、教学d@#@

（1）看座钟笔筒，引出d。

@#@@#@

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

@#@@#@（3）领读、齐读、指名读。

@#@@#@（4）教学d的写法。

@#@把b和d进行比较。

@#@编顺口溜记字形。

@#@指导笔顺。

@#@@#@（5）学生在书上描红。

@#@@#@2、教学t@#@

（1）看模特儿图，引出t。

@#@@#@

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

@#@@#@（3）领读、齐读、指名读。

@#@@#@（4）教学t的写法。

@#@编顺口溜记字形。

@#@指导笔顺。

@#@@#@（5）教师范写，学生在书上描红@#@四、教学dt和aeiu相拼的音节@#@1、出示：

@#@@#@2、出示：

@#@@#@学生自由试读，标出感到困难的音节。

@#@按顺序读，点名读。

@#@@#@五、巩固练习@#@1、指读dt。

@#@@#@2、做找字游戏。

@#@@#@3、指名读音节。

@#@@#@@#@第二课时@#@一、复习检查@#@1、抽读字母卡。

@#@@#@2、接读顺口溜。

@#@@#@二、教学声母nl教学声母n@#@1、读音。

@#@@#@

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

@#@@#@

（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

@#@@#@（3）教师范读。

@#@@#@（4）讲述发音方法。

@#@@#@（5）教师再次范读，学生体会。

@#@@#@（6）领读、齐读、指名读。

@#@@#@2、字形及书写@#@

（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。

@#@顺口溜：

@#@一个门洞nnn。

@#@@#@

（2）自学书写方法。

@#@@#@（3）点名书写，学生评价。

@#@@#@（4）学生在书上描红。

@#@@#@教学声母l1、读音。

@#@方法与教学步骤与n相似。

@#@顺口溜：

@#@一跟小棒lll。

@#@@#@2、字形及书写。

@#@@#@三、教学nl和aei相拼的音节@#@1、出示：

@#@（略）@#@2、学生自由拼读。

@#@指名逐个拼读。

@#@@#@3、要求学生用支架法练习拼读。

@#@@#@4、出示：

@#@nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

@#@四、巩固练习@#@1、练读课文中的声母。

@#@@#@2、点读方框内的音节。

@#@@#@3、比较声母的异同bdftmn@#@五、作业抄写nl。

@#@@#@第三课时@#@一、复习检查@#@1、抽读字母卡片。

@#@dtnliaue@#@2、复习声调符号。

@#@@#@3、指名说说拼音方法。

@#@@#@二、新授1、看图拼读带调音节。

@#@@#@

（1）出示吹笛子图。

@#@说说图上画了谁？

@#@他在干什么？

@#@指名拼读。

@#@出示四声，学生轻声练读，指名读。

@#@引导用di的四声组词。

@#@@#@

（2）依次出示其他图，教法同前。

@#@@#@2、将图和带调音节对应起来。

@#@@#@

（1）提问：

@#@闹钟走动时，会发出什么样的声音？

@#@小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

@#@小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

@#@拖拉机行进时，会发出什么声音？

@#@

（2）引导连线。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、练读课文。

@#@@#@2、读拼音句。

@#@@#@板书dtnl在四线格中的书写；@#@dtnl与单韵母相拼的音节。

@#@@#@作业1、在书上描红两遍。

@#@@#@2、完成作业本。

@#@@#@教学后记@#@5gkh@#@教时二课时@#@教学目的要求@#@1.学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。

@#@@#@2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

@#@@#@教学重点难点@#@1、gkh的正确发音。

@#@@#@2、gkh与单韵母的拼读@#@。

@#@教学过程@#@一、谈话揭题。

@#@@#@二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

@#@@#@1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

@#@@#@2、听语境歌。

@#@学生学会语境歌。

@#@@#@三、教学声母gkh.。

@#@@#@G1、读音：

@#@与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

@#@领读，学生体会练读，指名读。

@#@@#@2、字形及书写：

@#@看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

@#@9字加弯。

@#@看g有几笔组成，先写什么，再写什么。

@#@教师范写，学生书空。

@#@然后在书上描红。

@#@@#@k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：

@#@机枪朝天kkk.@#@h的顺口溜：

@#@像把椅子hhh。

@#@@#@h与n比较：

@#@通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。

@#@@#@四、巩固练习。

@#@@#@1、抽读字母卡片。

@#@@#@2、做找朋友游戏。

@#@@#@第二课时@#@一、复习检查@#@1、抽读字母卡片：

@#@dtnlgkhaue。

@#@@#@2、猜字谜：

@#@像破蛋壳的是什么字？

@#@像荷花出水的是什么字？

@#@像鸽子头形的是什么字？

@#@@#@二、新课@#@1、教学音节拼读：

@#@@#@

（1）出示：

@#@（略）@#@

（2）学生自由练习拼读。

@#@@#@（3）指名读音节。

@#@、@#@（4）齐读、点名读、开火车读。

@#@@#@（5）按顺序读，打乱顺序读。

@#@@#@2、看图读拼音词。

@#@@#@

（1）双拼音词：

@#@先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。

@#@@#@

（2）单拼音词：

@#@出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。

@#@学生看图练读音节。

@#@最后点名读、开火车读。

@#@@#@一、巩固练习@#@1、抽读字母卡片：

@#@gkhnp。

@#@@#@2、拼摆音节。

@#@@#@作业描红、仿影。

@#@@#@教学后记@#@6、jqx@#@教时二课时@#@教学目的要求@#@1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。

@#@@#@2.能正确拼读方框内jqx与单韵母ü@#@相拼时，ü@#@上两点省略的规则。

@#@@#@教学重点难点@#@1、jqx的正确发音。

@#@@#@2、jqx与单韵母的拼读。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话揭题。

@#@@#@二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

@#@@#@1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意@#@。

@#@2听语境歌。

@#@学生学会语境歌。

@#@@#@三、教学声母jqx.。

@#@J@#@1、读音：

@#@与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

@#@领读，学生体会练读，指名读。

@#@@#@2、字形及书写：

@#@看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

@#@竖弯加点jjj。

@#@看j有几笔组成，先写什么，再写什么。

@#@教师范写，学生书空。

@#@然后在书上描红。

@#@qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：

@#@像个9字qqq。

@#@x的顺口溜：

@#@一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。

@#@q和dp相比较：

@#@q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。

@#@q—p,q像个9字，p像个反9。

@#@@#@四、巩固练习。

@#@@#@1、抽读字母卡片。

@#@@#@2、做找朋友游戏。

@#@@#@第二课时@#@一、复习检查@#@1、抽读字母卡片：

@#@jqxü@#@。

@#@@#@2、在四线格内正确书写jqx。

@#@@#@二、教学jqx与ü@#@相拼的书写规则。

@#@@#@1、出示幻灯片。

@#@演示过程：

@#@出示小熊；@#@出示jqx；@#@小熊摘下墨镜；@#@小熊与jqx拉手。

@#@@#@2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

@#@有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

@#@（相机板书j-ü@#@—ju、q-ü@#@—qu、x-ü@#@—xu）@#@3、指名说说juquxu后面是什么字母。

@#@@#@4、学生自由拼读。

@#@@#@5、指名拼读。

@#@@#@三、教学带调音节词。

@#@@#@1、出示：

@#@j-i—ji指名拼读，指名连起来读。

@#@看图理解词义。

@#@@#@2、出示：

@#@x-ü@#@—xu指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

@#@@#@

（1）引导学生看图练读音节词hú@#@xū。

@#@看图理解词义。

@#@巩固练习抽读卡片。

@#@读书上的音节词。

@#@作业描红、仿影。

@#@。

@#@@#@@#@教学后记@#@课题认一认2@#@教时1课时@#@教学目的要求@#@1.图形对照，认识16个常用汉字。

@#@@#@2.培养学生的识字兴趣。

@#@@#@教学重点难点@#@记住16个汉字的读音。

@#@@#@教学过程@#@一、审题@#@1、教师读题。

@#@@#@2、说明本课要求：

@#@看图认识汉字。

@#@对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

@#@@#@二、指导@#@1、看上排左起第一幅图，问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@2、范读，指名读：

@#@虫。

@#@@#@3、齐读，指名读：

@#@虫。

@#@@#@4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

@#@@#@三、练习@#@1、出示卡片，个别、集体练读。

@#@@#@2、集体、指名认读这16个汉字。

@#@@#@四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

@#@@#@板书@#@作业熟读16个汉字。

@#@@#@教学后记@#@7、zcs@#@教时二课时@#@教学目的要求@#@1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清字形正确书写@#@2.能读准音节，会读拼音词。

@#@@#@教学重点难点@#@1、zcszicisi的正确发音。

@#@@#@2、zcs与单韵母的拼读。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话揭题。

@#@@#@二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

@#@@#@1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

@#@@#@2、听语境歌。

@#@学生学会语境歌。

@#@四只小刺猬，一起学字母。

@#@老师领着念，学生跟着读。

@#@@#@三、教学声母zcs。

@#@zzi@#@1、读音：

@#@与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

@#@领读，学生体会练读，指名读。

@#@@#@2、字形及书写：

@#@看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

@#@像个2字zzz。

@#@看z有几部分组成，教师范写，学生书空。

@#@然后在书上描红。

@#@@#@3、教学zi及其四声。

@#@出示zi，告诉学生：

@#@i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

@#@教师范读音节zi。

@#@领读、齐读、指名读。

@#@出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

@#@cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：

@#@半个圆圈ccc。

@#@s的顺口溜：

@#@半个8字sss。

@#@、@#@四、巩固练习。

@#@@#@1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。

@#@@#@2、抽读音节卡片zicisi。

@#@@#@第二课时@#@一、复习检查@#@1、出示小黑板：

@#@zcs。

@#@@#@2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。

@#@@#@1、教学zcs与a的拼音。

@#@@#@

（1）幻灯片出示：

@#@（略）@#@

（2）练习自由拼读。

@#@@#@（3）指名读音节@#@（4）齐拼音节。

@#@@#@2、带调拼读单音节词。

@#@出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

@#@@#@

（1）指名说说图上的意思。

@#@@#@

（2）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。

@#@贴对了，学生练习拼读。

@#@@#@3、带调拼读双音节词。

@#@@#@

（1）教学cūxì@#@：

@#@出示，逐字练习拼读，再连读。

@#@最后看图说说图意。

@#@@#@

（2）教学zǔfù@#@：

@#@方法同上。

@#@二、巩固练习练读书上的拼音词。

@#@板书作业描红、仿影。

@#@。

@#@@#@教学后记@#@8、zhchshr@#@教时二课时@#@教";i:

1;s:

8958:

"@#@辅导青年教师材料@#@青年教师应如何备课、上课@#@主讲人：

@#@吕学安@#@颍上县江店孜镇培蕾小学@#@2012年9月@#@青年教师应如何备课、上课@#@主讲人：

@#@吕学安@#@一、备课@#@备课是课程教学中最重要的环节之一。

@#@备课是课堂讲授的前提，是上好一堂课的先决条件。

@#@教师课堂讲授的水平，从根本上来说，决定于教师自身的学术水平和教学能力，但认真备课对于保证讲授的效果，有直接的意义。

@#@不论是新教师，还是老教师，都必须认真备课。

@#@准备一次教学设计（教案）用几年，或者不同对象只用固定的教学设计，都是不妥当的。

@#@因社会经济、文化科技不断发展，教学对象（学生）也有所不同，教学的难点、重点及讲授方法、手段也可能做某些必要的调整。

@#@因此，教师每次上课都应重新认真备课。

@#@@#@　　备课是连续性的细致而复杂的脑力劳动，必须准备足够的时间并付出足够的精力。

@#@对于中青年教师，一般情况下，讲授一次课（两节）内容应准备12至14小时作为备课时间。

@#@@#@　　在实际备课活动中，建议青年教师分“六步走”。

@#@这些步骤往往是同步或交叉进行的，但每一个步骤教师应掌握关键要领。

@#@@#@　　第一步：

@#@总体安排@#@　　接受教学任务关键要明确任务性质，总学时、周学时安排，考核方式，教学对象（学生）的基本情况，年级等。

@#@关键是了解学生群体的基础情况（如个人、学风、班风、学习态度、习惯、水平等），做到“知己知彼，百战不殆”，贯彻因材施教的原则。

@#@@#@　　第二步：

@#@阅读教学文件@#@　　首先阅读专业教学计划即专业设计，了解所讲授课程在小学课程中的地位和作用及与其他课程的相互关系。

@#@通过研究课程标准，明确所讲授课程的结构体系，知识点之间内在关系，初步了解课程教学重点、难点及教学法上的要求。

@#@@#@　　第三步：

@#@钻研教材@#@　　对于新任课的教师，钻研教材是备课的前期基本工作。

@#@先略读，再细读，最后精读。

@#@通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；@#@重要公式、推导过程要清楚熟练；@#@掌握教材的重点，找准教材的难点；@#@掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系；@#@同时广泛阅读有关教学参考书和资料，从优取舍教学要点、方法和案例、例题等。

@#@另外，还要注意搜集与教材相关的知识，及时纠正删除过时或有错的内容，增补最新的信息。

@#@@#@　　第四步：

@#@编写教案@#@　　这是备课的具体过程，是教师深入具体组织教材和教学活动的细致过程，也是教师个人思维活动的深化和具体化。

@#@首先，在钻研教材和课程标准的基础上，制定出全学期的教学安排，即填好教学日历。

@#@安排好整个学期的教学进度，课时分配，讲授方式、作业布置等。

@#@再进行具体章节单元和课时备课。

@#@通过具体编写教学设计，促使教师深入细致地构思每一次课堂教学内容的组织，教学方法的选择，教学手段的选用，重点、难点的确定，板书结构设计等。

@#@在钻研教材的基础上，按照自己逻辑思维路线，通过自己的认识来阐述、说明、推导、论证、演算，用自己的语言写。

@#@教学设计要强调问题的引出、过程分析、逻辑的推理和展开。

@#@教学设计同教材基本体系相同，重要原理、公式一样，但表述方式，内容体系与组织逻辑关系应有所区别，绝不是教材内容的翻版。

@#@@#@　　教学设计不是上课的备忘录，更不是要求教师课堂上照着念。

@#@因此，教学设计要能体现教师的学术水平和思想水平。

@#@青年教师第一次上课，备课教学设计要详细、具体、层次清晰、标注明确。

@#@老教师教学设计应简练，彰显特色。

@#@@#@　　第五步：

@#@教学法准备@#@　　一堂课教学设计写好了，还要进行教学法的准备工作。

@#@主要包括课堂讲授的组织和设计，如什么时间引出问题、什么时候引导启发思考、什么时候互动及方式，板书、板图的位置及粉笔颜色选用，课件与板书结合的方式，课件画面切换的时间和方式，拟布置课外作业等。

@#@@#@　　第六步：

@#@课前准备@#@临上课前还要进行课前准备。

@#@对本堂课的主要内容、教学方法再熟悉一遍，将自己即将讲授的思维活动再重现一遍，做好充分的心理和体力准备，只有这样，上课时才能“胸有成竹”，得心应手。

@#@@#@　　上述步骤只是一种推荐，至于具体的步骤方法，青年教师可通过自身实践去总结，去创新。

@#@@#@二、上课@#@新课程倡导的“自主、合作、探究”式的学习，目的是要培养学生受用一生的良好学习方法。

@#@往大处说，也就是要把教育定位为关注学生终身发展。

@#@在这一大背景下，教师的授课，自然也要顺应了养成良好的思维习惯、培养终身学习的观念的目标。

@#@@#@那么，新课程条件下，我们该如何授课呢？

@#@@#@以新课程的理念指导课堂教学，教师的教学行为应实现四个转变，即由教师如何“讲”向着学生如何“学”转变；@#@由“教书”向“育人”转变；@#@由统一性象差异性转变；@#@由讲授者向促进者转变。

@#@改变学生的学习方式，使学生学会学习，培养其终身学习的生存能力。

@#@让每个学生的个性得到充分的张扬和展示，全面提高课堂教学质量。

@#@@#@一、教学思想端正。

@#@@#@　　不但面向全体，而且注意差异，因材施教；@#@不但注意结果，更注重过程，培养学生自主、探究、合作学习的意识；@#@不但重视“双基”教学，还关注学生的情感态度价值观等方面的培养；@#@不但注重小组学习，而且要将其与学生独立思考、大班交流有机地结合起来；@#@坚持启发式与讨论式教学等。

@#@@#@二、教学目标明确。

@#@@#@　　教学中的每一个环节，师生的每一项活动都应围绕教学目标而展示，能突出重点和难点。

@#@@#@三、课堂教学@#@　　1、能把握课标的具体要求，较好地领会编者的意图，能灵活地使用教材，合理地安排教学内容。

@#@@#@　　2、面向全体，注重差异。

@#@以学生的发展为本，努力促进全体学生的主动发展，使每一个学生达到教学的基本　　要求。

@#@采用多样化的教学方式以适应不同学生的需要。

@#@要形成灵活的评价机制，区别对待学生，分层要求，　　体现课堂教学的个性化。

@#@@#@　　3、课堂教学活动设计优良，组织的好。

@#@课上引导得当，组织有序，教师调控课堂能力强，赋予课堂以生成　　　性。

@#@设计符合学生实际的操作、迁移、变式、综合层次的课堂活动。

@#@@#@　　4、教学思路明晰，层次清楚。

@#@教学手段现代化程度高且运用合理。

@#@@#@　　5、有个性风格，达到较高的教学境界。

@#@教学某一方面有独到之处，整堂课教学印象鲜明深刻。

@#@@#@　　6、使用普通话、板书规范、教学机智好。

@#@做好教后反思，对成功之点、失误之处进行归因分析。

@#@@#@四、学习方式@#@　　1、自主、探究、合作是学生的主要学习方式。

@#@学生学习的自主性强，能独立地思考问题，在教师的引导下，　　善于自行获取知识。

@#@问题意识强，能围绕问题进行探究性学习。

@#@具有合作意识和习惯，善于与教师和同学交　　流。

@#@@#@　　2、互动面大，效率高。

@#@师生、生生之间多维互动，学生学习的参与面大，机率高且具有一定的强度。

@#@@#@　　3、思维积极，善于提高。

@#@学生思维活跃，兴趣浓厚，不断地发现问题、解决问题，敢于质疑，能提出有创见　　性的见解。

@#@@#@　　4、主动学习时间多，习惯好。

@#@根据学科特点和不同课型，学生每节课自主探究活动的时间应不少于20分钟，　　且时间利用率高。

@#@在课堂上学生习惯应有良好体现。

@#@@#@五、教学效果@#@　　1、教学效果好，学生参与程度高，知识掌握扎实，能力训练到位，学习兴趣浓厚。

@#@@#@　　2、善于创设教学情景，善于激活。

@#@教学高潮落在学生实践创新能力发展上。

@#@@#@　　3、突出互动性、主动性、创造性。

@#@达到信息化、民主化、情感化。

@#@@#@";i:

2;s:

16548:

"@#@小升初奖学金考试语文试卷@#@（初一新生入学考试及分班考试语文试卷及答案）@#@姓名考场号座位号得分@#@（满分100分考试时间50分钟）@#@一、知识积累与运用。

@#@（共59分）@#@　1．看拼音写词语（10分）@#@　　piānpì@#@　　shēnqǐng　　dǐyù@#@　pá@#@ihuá@#@i　miè@#@shì@#@@#@　　（　　）　（　　　）　（　　　）　（　　　）（　　　）　@#@　　jīngzhà@#@n　liá@#@ocǎo　chú@#@chuāng　lí@#@nglì@#@　　shǎnshuò@#@　@#@　（　　）　（　　　）　（　　　）（　　）　（　　　）@#@　2．下列加点字的注音完全正确的一组是（3分）（）@#@A．调动（dià@#@o）薄烟（bá@#@o）纤弱（xiān）@#@B．猜度（dù@#@）下载（zǎi）削足适履（xuē）@#@C．露骨（lò@#@u）相称（chè@#@ng）群雄角逐（jué@#@）@#@D．惬意（qiè@#@）歼灭（qiān）一着棋（zhāo）@#@3．下列各项中没有错别字的一组是（3分）（）@#@A．脉博静谧唏嘘焦躁不安@#@B．摩挲璀璨青睐谈笑风生@#@C．伫立苍穹慷慨甘败下风@#@D．铿锵懒惰防碍世外桃园@#@4．加点字解释不正确的一项是（3分）（）@#@A．温故而知新（复习）B.学而不厌，诲人不倦。

@#@（厌烦）@#@C．鲜为人知（少）D.快走踏清秋（奔驰，跑）@#@　　5.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一组是（3分）（）@#@　　①实践、认识、再实践、再认识……________无穷。

@#@@#@　　②他是被________迫而跟从别人做坏事的。

@#@@#@　　③琳琳优美的演唱，赢得全场观众一片喝________。

@#@@#@　　④瞧她那________得意相，一定又有什么高兴事。

@#@@#@　　A．以至　协　采　副　　　　　　　　B．以致　胁　彩　付@#@　　C．以至　胁　彩　副　　　　　　　　D．以致　协　采　付@#@　　6．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（3分）（）@#@　　我们已经取得了抗洪抢险的决定性胜利，________洪水造成的损失是严重的，恢复生产、重建家园的工作十分艰巨，________是今年各项改革和经济发展的任务相当繁重，这就要求我们要加倍努力地工作。

@#@________要把洪水造成的损失夺回来，________要确保实现今年经济发展的目标。

@#@@#@　　A．不过　虽然　不但　更　　　　　　B．然而　尽管　既　也@#@　　C．但是　特别　不仅　还　　　　　　D．虽然　尤其　既　就@#@　　@#@7．下列句子中加线成语使用不恰当的一句是（3分）（）@#@　　A．科学家们借此机会还将了解如果彗星碎片与地球发生类似的碰撞，将会有怎样惊心动魄的后果。

@#@@#@　　B．排雷是生死攸关的工作，从接受这一艰巨的工作以来，这个部队的伤亡人数已经超过二百人。

@#@@#@　　C．他从旧营垒中冲出来，但一尘不染，始终保持着崇高的品质。

@#@@#@　　D．破绽百出的一幅画，经这位丹青妙手三笔两笔一改，竟变得无可挑剔了。

@#@@#@　　8．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）@#@A．即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。

@#@@#@B．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

@#@@#@C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。

@#@@#@D．今年夏天的常熟深受副热带高气压影响，是有气象记录以来最炎热的季节。

@#@@#@9．下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是（3分）（）@#@A．春到鸟能言　　B．云傍马头生　　C．山高月上迟　　D．千树落花红@#@　　10.下列句中强调“看见他”和“搞卫生”的一组是（3分）（）@#@　　①我今天早晨在学校是看见他搞教室卫生。

@#@@#@　　②我是今天早晨在学校看见他搞教室卫生。

@#@@#@　　③我今天早晨在学校看见他是搞教室卫生。

@#@@#@　　④我今天早晨是在学校看见他搞教室卫生。

@#@@#@　　A．①②　　　　B．①③　C．②④　　　　D．③④@#@　　11.下面句子中的标点，恰当的一组是（3分）（）@#@　　A．有的同学正奋笔疾书；@#@有的同学正掩卷沉思；@#@而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。

@#@@#@　　B．“怎么了？

@#@”一个关切的声音传来：

@#@“有什么困难需要我帮助吗？

@#@”@#@　　C．郑板桥是清代一位有名的书画家。

@#@他一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，堪称“诗书画”三绝。

@#@@#@　　D．父亲坚决地对母亲说：

@#@“不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。

@#@你要知道现在是什么时候？

@#@这里的工作多么重要！

@#@我哪能离开呢！

@#@”@#@　12.下列诗句中有一句不是送别诗，是（3分）（）@#@A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@B．海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

@#@D．春风又绿江南岸，明月何时照我还？

@#@@#@13.下面句子顺序排列正确的是（3分）（）@#@①花坛中间有十多种奇花异草。

@#@@#@②走进学校大门，迎面便是美丽的大花坛。

@#@@#@③花坛外圈摆着十几盆盛开的月季花，招人喜爱。

@#@@#@④这花坛有一米多高，有半间教室那么大。

@#@@#@⑤花坛最后面是两行高大的大丽花，绿叶茂盛，把花坛衬托得更美了。

@#@@#@A．④③①⑤②B．②③①⑤④C．②③①④⑤D．②④③①⑤@#@14.针对《三打白骨精》作出评说的诗句是（3分）（）@#@A．僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾B．粉骨碎身全不怕，要留清白在人间@#@C．生当作人杰，死亦为鬼雄D．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行@#@15.写出下列名言或古诗的上句或下句。

@#@（10分,每句2分）@#@①，谦受益。

@#@（《古今贤文（真理篇）》@#@②学而不思则罔，。

@#@（《论语》）@#@　　③，斜风细雨不须归。

@#@（张志和《渔歌子》）@#@④每当我们遇到棘手的问题往往一筹莫展，可经过冥思苦想，会突然发现问题的根源，难题也就迎刃而解，真可谓。

@#@（陆游《游山西村》）@#@⑤，不拘一格降人才。

@#@（龚自珍《己亥杂诗》）@#@二、阅读理解（41分）@#@

（一）跨越百年的美丽@#@居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

@#@这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

@#@她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

@#@她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

@#@她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

@#@直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

@#@@#@著名科学家爱因斯坦说过：

@#@“在所有的世界著名人物当中，玛丽·@#@居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

@#@”@#@16．在文中找出三个带“名”的词语，再根据意思选填到相应的括号里。

@#@（6分）@#@名声（　　　　）　美好的名声（　　　　）　名气和钱财（　　　　）@#@17．“盛名”是名声很大，在居里夫人的一生中，盛名主要体现在哪？

@#@（3分）@#@@#@@#@18．用“　　”在文中画出居里夫人视名利如粪土的句子。

@#@（2分）@#@19．有时题目就是文章的眼睛，你认为“跨越百年的美丽”中的“美丽”是指什么？

@#@（3分）@#@@#@@#@

（二）人生无乞丐@#@①朋友从南站办事回来，给我讲了一个这样的故事：

@#@@#@②那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的，车子行驶到桥头站时，上来了两名一老一小惹人注目的乘客，从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，而且都是残疾人，中年的男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一只眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步摸索上车来，径直走到车厢中央。

@#@@#@③当车子缓缓继续前行时，小男孩的声音也随之响起：

@#@“各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明，我现在唱几首歌给大家听。

@#@”@#@④这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。

@#@唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始“行乞”了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立着，所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧……@#@⑤当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：

@#@“怎么搞的，柳州这么多乞丐，连车上都有？

@#@”@#@⑥顿时，所有的目光都集中到他俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竟显出与年龄不相称的冷峻，声音不大不小的不紧不慢地说：

@#@“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。

@#@”@#@⑦霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻，车厢里掌声连成一片。

@#@@#@⑧说到这儿，朋友的声音变得很低沉：

@#@“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？

@#@”@#@⑨那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水，有一天，我路过广场，一阵悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩，当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。

@#@@#@20．第④段中“所有人都知道他的意思”中，“他的意思”是指（2分）@#@21．判断正误，对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”。

@#@（8分）@#@①“惹人注目”中的“惹”字是“引起”的意思。

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@②“盛情难却”与“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命”中的“却”字都是表示转折的意思。

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@③“坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来”中的“我”指作者。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@④“我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。

@#@”中的破折号起解释作用。

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@22．从文中找出与第⑦自然段“所有淡漠的目光”意思相对应的句子：

@#@（3分）@#@@#@@#@23．读读文章最后一段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义？

@#@@#@（4分）@#@@#@24．“当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。

@#@”你是怎样理解这句话的？

@#@（6分）@#@@#@@#@@#@25．请用简洁的语言概括文章的主要内容。

@#@（4分）@#@@#@@#@答案：

@#@@#@一、知识积累与运用（59分）@#@1．（每题1分）偏僻申请抵御徘徊蔑视@#@精湛潦草橱窗伶俐闪烁@#@（选择题每题3分）@#@2.A3.B4.B5.C6.C7.D8.C9.A10.B11.C12.D13.D14.A@#@15.（每题2分）①满招损②思而不学则殆③青箬笠，绿蓑衣④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@⑤我劝天公重抖擞@#@二、阅读理解（41分）@#@

（一）《跨越百年的美丽》（14分）@#@16、名誉，美名，名利（每格2分，共6分）@#@17、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

@#@这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

@#@她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

@#@（3分）@#@18、她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

@#@（2分）@#@19、美丽是指的居里夫人在盛名环绕中依旧保持自己的高尚人格。

@#@（3分）@#@

（二）《人生无乞丐》（27分）@#@20、他开始向大家“行乞”。

@#@（或：

@#@希望人们给他一些钱）（2分）@#@21、（每题2分，共8分）@#@①√，@#@②×@#@（“盛情难却”的“却”是推辞的意思），@#@③×@#@（此处的“我”指作者的朋友），@#@④√@#@22、“所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧……”（3分）@#@23、①作者流下的泪水，包含着对小男孩的悲惨命运的同情；@#@（2分）@#@②同时也是被小男孩不屈不挠、不卑不亢地和命运抗争的精神而感动。

@#@（2分）@#@24、①“我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐。

@#@（2分）@#@②“我”相信小男孩在他的人生道路上，将会用自己的劳动获得应有的报酬和尊严。

@#@（2分）@#@③一个人即使在物质上很贫穷，但在精神上却不匮乏，那他始终算不得是乞丐，因为积极向上的人终有崛起的一天。

@#@（意思相近即可）（2分）@#@25、一个生活艰难的小男孩在车上卖唱时，面对屈辱不屈不挠，保护了自己的尊严，赢得了人们的尊重。

@#@@#@（答小男孩在车上卖唱得2分，答维护尊严赢得尊重再得2分）@#@6@#@";i:

3;s:

2847:

"《三顾茅庐》教学反思@#@本周终于完成了我的校内公开课。

@#@与以往不同的是，本学期进行了集体备课式的校内公开课。

@#@不同于以往的单打独斗式，此次更需要同事之间的协同合作，更具有挑战性。

@#@早在上周，我便与杨老师商量选课、备课事宜。

@#@经过一番斟酌，最终确定为《三顾茅庐》第二课时的教学。

@#@杨老师毫不犹豫地挑起了上课的重任。

@#@周末，我便认真地进行了初备。

@#@周一一早，我们便交流各自的教学思路。

@#@经过商讨，加工，终于确定了教学设计，制作了实用的多媒体课件。

@#@经过几天的努力，周四上午，四年级语文公开课出炉了。

@#@@#@《三顾茅庐》是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士 @#@ @#@刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。

@#@课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

@#@@#@ @#@ @#@我抓住了“刘备诚心诚意拜访诸葛亮”这条主线设计教学，让学生通过找表现刘备诚心诚意的字、词、句，谈谈自己的体会，有感情地读好句子来理解课文。

@#@教学目标定位准确，重难点突出，为高效的教与学奠定了方向。

@#@课堂上，杨老师按教学设计的过程有条不紊地展示着他的精彩，抓住“诚心诚意”一词，让学生自读自悟，再进行全班交流、展示。

@#@学生通过默读课文，潜心和文本对话，纷纷找到了文中的关键词句。

@#@品读课文后，从欣赏美景入手，走进隆中，走进诸葛亮，感受诸葛亮的才华。

@#@并进行写作迁移，写出自己看过的一处美景。

@#@@#@关于本节课的设计，我还是有一些小遗憾的。

@#@观察课堂后，我觉得本节课内容设计得还是太满，造成了师生双边活动开展得不是很理想。

@#@由于时间紧迫，学生的交流呗无情地砍掉了。

@#@开头不错，学生能交流感受，后来也许担心时间不够，便全是老师的分析了，将老师的意志强加于学生，代替了学生的思维、表达了。

@#@如果，我能设计得少点，将景物描写放在第三课时，那么就会更好地进行交流、展示了。

@#@课堂上，学生读得偏少。

@#@对于课件上出示的重点句段，如果能有朗读指导，让学生在读中理解、感悟、积累，体会人物特点，就更好了。

@#@@#@一期一次的校内研修课已经结束，留给我的是无尽的反思。

@#@除了在此篇留下的，更多的是今后教学上对教训的吸取，希望自己在研修之路上不断进步!

@#@@#@ @#@ @#@@#@";i:

4;s:

7755:

"日积月累练习题@#@1、天行健，___________________________________.《》@#@2、有志不在____________,无智___________________。

@#@《》@#@3、莫等闲，______________,___________________。

@#@《》@#@4、少年易老______________,_______________________。

@#@《》@#@5、路曼曼_____________,____________________。

@#@《》@#@6、不积眭步，____________;@#@__________,_______________。

@#@《》@#@7、地满红花_____________,_________________________（联）@#@8、一夜五更，_________________三秋九月，__________________（联）@#@9、翠翠红红，__________________风风雨雨，_________________（联）@#@10、楼外青山，_______________，_______________@#@池边绿树，_______________,_________________（联）@#@11、________________----生死之交@#@12、孔明借东风-----_______________@#@13、关公赴会——____________@#@14、徐庶进曹营-----_______________@#@15、_____________——无（吴）用@#@16、孙猴子的脸-----________________@#@17、你若要喜爱____________,你就得_________________（国______）@#@18、_____________________!

@#@哦，西风啊，_______________,_________________（国____）@#@19、果实的事业是__________,花的事业是_______,但还是________________________.（国________）@#@20、假如生活欺骗了你，___________,也__________,_________________________,相信吧，@#@____________________________________.——（国）________@#@文质（）（）（）（）堂堂@#@（）背（）腰身（）力（）@#@（）（）奕奕（）（）春风@#@（）头（）气目（）口（）@#@（）（）如飞活（）乱（）@#@大（）大（）点（）哈（）@#@（）声（）语（）舌如（）@#@（）（）动听（）重（）长@#@（）（）填海（）（）移山@#@（）（）茹苦任（）任（）@#@（）（）卓绝百（）不（）@#@千里（）（）（）（）相照@#@风雨（）（）（）（）不屈@#@（）（）忠心全（）全（）@#@（）（）尽瘁扶（）（）困@#@（）汤（）火冲（）（）阵@#@29默写@#@浪淘沙@#@----------------------------------------@#@----------------------------------------@#@文学常识@#@1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》。

@#@@#@2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

@#@它东起我国的汉唐古都__长安___（今陕西西安），往西一直延伸到___罗马____。

@#@在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的__丝绸___最具代表性，“丝绸之路_”因此得名。

@#@丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的_商贸大道_，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的__友谊之路。

@#@历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超__，西天取经的_玄奘____，他们的一些故事都与这条道路有关。

@#@@#@3、《白杨》作者袁鹰。

@#@本文的写作手法是借物喻人。

@#@@#@4、《牧童》的作者是唐朝的吕岩。

@#@《舟过安仁》的作者是宋朝的杨万里。

@#@《清平乐·@#@村居》是一首词，清平乐是词牌名。

@#@作者是宋朝的辛弃疾。

@#@@#@5、《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。

@#@这是一部__自传体__小说，它以朴实、纯真的笔调描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。

@#@小说作者__林海音___，小名_英子__。

@#@@#@6、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》@#@7、《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫@#@8、《杨氏之子》是文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

@#@@#@9、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写。

@#@故事发生在春秋末期。

@#@@#@10、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。

@#@故事发生在第二次世界大战期间的法国。

@#@@#@11、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声。

@#@相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

@#@@#@12、《桥》的作者是谈歌。

@#@@#@13、“程门立雪”这个成语故事的主人公是杨时。

@#@这个成语后来多用来称赞尊师重道的精神。

@#@@#@14、《将相和》是根据《史记·@#@廉颇蔺相如列传》改编。

@#@《史记》是用_为人物写传__的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。

@#@如，治水三过家门而不入的__大禹__，伟大诗人__屈原__，西楚霸王_项羽__。

@#@它既是一部很有价值的_历史著作__，又是一部杰出的_文学著作_，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，作者是_汉_代的_司马迁_。

@#@@#@15、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《_三国演义_》第__四十六_回改编。

@#@这部小说写的是三国时期_魏_、__蜀__、_吴_的故事，书中塑造的_曹操_、_孙权_、_刘备__、__诸葛亮__、__关羽__、__张飞__等人物形象，家喻户晓。

@#@书中的许多故事，如，“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“__空城记_”，广为流传。

@#@作者是__元末明初___（朝代）的罗贯中。

@#@@#@16、景阳冈选自我国著名古代长篇小说《水浒传》，写的是北宋末年以__宋江___为首的_一百零八人在___水泊梁山__起义的故事，形象地描绘了农民起义从_发生_、发展_到失败_的全过程。

@#@作者是_元末明初的施耐庵_。

@#@你知道这部小说的人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

@#@@#@17、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。

@#@讲述了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事。

@#@塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。

@#@作者是明朝的吴承恩。

@#@@#@18、小嘎子是作家_徐光耀_的儿童小说《_小兵张嘎_》中的主人公。

@#@@#@19、严监生是我国古典_讽刺小说小说《_儒林外史_》中的一个人物。

@#@@#@20、“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《__红楼梦_》中的一个主要人物。

@#@作家_曹雪芹呕心沥血，用了十年时间写成了这部长篇小说。

@#@书中以_贾宝玉_和_林黛玉__的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物。

@#@@#@21、《金钱的魔力》选自_美_国著名作家_马克·@#@吐温_的写的短篇小说_《百万英镑》__。

@#@本册课文中《威尼斯的小艇》也是他写的。

@#@@#@22、成语故事《入木三分》主人公是东晋著名书法家王羲之。

@#@“入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

@#@@#@23、《自己的花是让别人看的》作者是季羡林，我国著名语言学家、教育家和社会活动家。

@#@@#@5@#@";i:

5;s:

17584:

"人教版六年级语文下册第六单元测试卷@#@ @#@一、积累与运用。

@#@（30分）@#@1、 @#@选择加点字的正确读音画“√”。

@#@（3分）@#@崇奉（cé@#@ng @#@ @#@ @#@ché@#@ng） @#@赫然（hǎo @#@ @#@hè@#@） @#@信笺（qiān @#@ @#@ @#@jiān）@#@采纳（là@#@ @#@ @#@nà@#@）相处（chù@#@ @#@chǔ）心血（xuě @#@xuè@#@）@#@ @#@2、 @#@结合句子，读拼音，写词语。

@#@（4分）@#@jì@#@ng @#@ @#@ @#@à@#@i @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的老师，是您教会我们做人的道理，为我们kāi @#@ @#@qǐ（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）智慧的门窗。

@#@您的bǔ @#@yù@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）深情，将永远mí@#@ng @#@kè@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）在我们心中。

@#@@#@3、 @#@找出每组词语中的错别字画上横线，并改正在括号里。

@#@（4分）@#@

（1）感激 @#@ @#@起蒙 @#@ @#@艰难 @#@ @#@残忍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）敬佩 @#@ @#@惩诫 @#@ @#@嗅觉 @#@ @#@羞愧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）难勘 @#@ @#@浮现 @#@ @#@遐想 @#@ @#@崇奉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）吹烟 @#@ @#@河畔 @#@ @#@恭敬 @#@ @#@撇嘴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@4、将下列句子中画横线的部分用词语代替。

@#@（6分）@#@

（1）有了书，同学就像有了一座取之不完、用之不完的知识宝库。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）在宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，你带我们去郊外去找春天。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）我听得入迷，恍如亲自到了那个地方，田老师突然停止。

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（4）我很兴奋，即刻就想去看看，却不愿在同学面前显示出我急迫得不能等待。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@5、按要求填空。

@#@（7分） @#@@#@小学六年的生活一晃而过，真是____________,_____________（写两个表示时间易逝的成语）。

@#@我们即将升入中学了，我想以“______________________________”（填上恰当的名言警句或谚语等）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。

@#@在即将离别之际，我还想祝愿我的同学___________！

@#@祝愿我的老师________！

@#@祝愿我的母校__________（每天横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复）！

@#@@#@ @#@6、按要求写句子。

@#@（6分）@#@

（1）学好语文一定要加强课外阅读。

@#@（改为双重否定句）@#@___________________________________________________________ @#@@#@

（2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

@#@（修改病句） @#@@#@___________________________________________________________________________ @#@@#@（3）他的声音真大。

@#@（改为夸张句）@#@________________________________________________________________@#@ @#@二、课文回顾。

@#@（12分）@#@1、从《难忘的启蒙》《新来的王老师》和《老师领进门》中感受到老师对我们付出的太多，当我看到他们双鬓上的银发时，不由得想起一句赞美的诗句：

@#@“_____________________, @#@___________________”。

@#@@#@ @#@2、在学习中，语文老师常用杜甫的一句“_______________，下笔如有神”，勉励我们要博览群书；@#@数学老师经常以“_______________, @#@__________________”，告诫我们不能骄傲。

@#@是啊！

@#@老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？

@#@我不禁感叹道：

@#@“谁言寸草心，___________”。

@#@《难忘的笑声》让我感受到同学之间的情谊多么深厚呀！

@#@这真是“_____________, @#@天涯若比邻”。

@#@眼看六年的光阴匆匆而去，不由得让我想起“___________”，“___________”等词语。

@#@@#@三、在“难忘小学生活”的综合性学习中，你一定有很多收获，请把自己对某位老师、某同学的毕业赠言写在下面的横线上。

@#@@#@对老师的赠言：

@#@________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________________ @#@@#@对同学的赠言：

@#@_______________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________ @#@@#@四、阅读与理解。

@#@（20分）@#@

（一）阅读课文片段，回答问题。

@#@（6分）@#@那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；@#@一、二、三、四年级的课文，都是如此。

@#@我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

@#@@#@从事文学创作，需要丰富的想象力。

@#@在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

@#@@#@ @#@1．把写田老师讲课方法的句子找出来画上横线。

@#@（2分） @#@@#@2．“我”在田老师门下受业四年，听了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个故事，播下了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@3．文中把 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，表达了老师“润物细无声”的教学艺术在自己心里产生的影响。

@#@（2分）@#@

（二）课外阅读。

@#@（14分）@#@__________________________________@#@苏格拉底带着他的学生漫游天南海北，增长自己的见识。

@#@通过游历，学生们看到了很多自己以往未曾见识到的东西，增广了见闻，现在他们各个都是满腹经纶。

@#@一天，苏格拉底他们到了一片旷野，大家在草地坐了下来，苏格拉底对弟子们说：

@#@“现在你们已经学到了很多东西了，而且你们都已是饱学之士。

@#@马上你们就可以从我这里毕业了，作为你们的最后一次考试，我问你们一个问题。

@#@” @#@苏格拉底问他们：

@#@“现在我们坐的是什么地方？

@#@” @#@学生们回答道：

@#@“旷野。

@#@”苏格拉底又问：

@#@“这里长了什么？

@#@”学生们答曰：

@#@“草。

@#@”@#@苏格拉底说：

@#@“是的，这里长满了草，那我要问你们一个问题，让你们想办法，你们会如何除掉这些杂草？

@#@” @#@学生们对于这个问题很诧异，因为他们学的是哲学，而这个问题应该是那些农民就可以解决的吧，这个问题实在是大大出于他们的意料，一直探讨人生奥秘的老师最后一次的考试竟如此简单。

@#@ @#@一名学生抢先开口：

@#@“这个问题很好解决，只要用手拔掉即可。

@#@”另一个学生答道：

@#@“用镰刀割掉，那样会省力些。

@#@”第三个学生回答得更为干脆：

@#@“用火烧更彻底。

@#@”苏格拉底站了起来，说：

@#@“那好，现在你们就按各人自己的方法除一片杂草。

@#@我们明年再来这里，看看谁的答案更好。

@#@”@#@一年后，但个学生都来了，在他们除草的地方已不再是杂草丛生，不过还是参差不齐的长着一些小草在风中摇摆，而另有一块地方，不是他们除草的区域，那里没有杂草，反而旺盛地长着绿油油的麦苗，在那块区域的正前方摆放着厚厚的一摞书，他们凑上去看，那是他们老师的著作，在这摞书的上面还压着一张纸条，上面写着：

@#@“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。

@#@”其实，我们的生活也一样。

@#@要除掉你心灵的杂草，就让爱占满你的灵魂。

@#@@#@1、 @#@给这篇文章取个合适的题目，写在文前的横线上。

@#@（2分）@#@2、 @#@三个学生除掉杂草的方法分别是什么？

@#@苏格拉底的方法是什么？

@#@（4分）@#@_______________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ @#@@#@3、 @#@你觉得文中哪句话写得好，用“～～”画出来，说一说为什么？

@#@（3分）@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ @#@@#@4、 @#@你的心灵有过什么杂草吗？

@#@假如有，你想怎么去做呢？

@#@（5分）@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ @#@@#@五、习作与表达。

@#@（30分）@#@回顾这六年的校园生活，你经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心，或遗憾；@#@也遇到了许多人，他们或亲切，或严厉，或熟悉，或陌生……在这个过程中，你有了哪些进步？

@#@请根据自己的亲身经历，以“我不再_______”为题目，写一篇400字的作文。

@#@@#@ @#@要求：

@#@补全题目，详略得当，有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、校名（用“×@#@×@#@×@#@”代替）@#@参考答案：

@#@一、1、ché@#@ng @#@ @#@ @#@hè@#@ @#@ @#@ @#@jiān @#@ @#@nà@#@ @#@ @#@ @#@chǔ @#@ @#@ @#@xuè@#@ @#@ @#@@#@ @#@2、敬爱 @#@ @#@ @#@开启 @#@ @#@ @#@哺育 @#@ @#@ @#@铭刻 @#@ @#@ @#@@#@3、

（1）启 @#@

（2）戒 @#@（3）堪 @#@ @#@（4）炊 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@4、

（1）取之不尽 @#@ @#@ @#@用之不竭 @#@ @#@ @#@

（2）万物复苏 @#@ @#@ @#@ @#@（3）身临其境 @#@ @#@戛然而止 @#@（4）迫不及待 @#@@#@5、光阴似箭，日月如梭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一寸光阴一寸金 @#@寸金难买寸光阴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前程似锦 @#@ @#@心想事成 @#@ @#@蒸蒸日上 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@6、

（1）学好语文不能不加强课外阅读。

@#@@#@

（2）多读好书，可以丰富我们的知识。

@#@@#@（3）他的声音震得大楼都摇晃起来。

@#@@#@二、1、春蚕到死丝方尽 @#@蜡炬成灰泪始干 @#@ @#@ @#@@#@ @#@2、读书破万卷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@虚心使人进步，骄傲使人落后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@报得三春晖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海内存知己 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@光阴似箭 @#@， @#@日月如梭 @#@@#@三、对老师的赠言：

@#@春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

@#@老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

@#@@#@对同学的赠言：

@#@你给我最珍贵的礼物-----真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

@#@@#@四、

（一）1、那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；@#@@#@

（2）上千 @#@ @#@ @#@文学的种子 @#@ @#@ @#@ @#@上千个故事 @#@ @#@ @#@ @#@春雨点点 @#@@#@

（二）1、除去心灵的杂草 @#@ @#@ @#@@#@2、三个学生除杂草的方法是：

@#@用手拔、用镰刀割、用火烧。

@#@苏格拉底的方法是：

@#@在上面种庄稼。

@#@@#@3、我们的生活也一样。

@#@要除掉你心灵的杂草，就让爱占满你的灵魂。

@#@@#@ @#@因为这句话告诉了我们一个哲理，要让爱占满我们的灵魂。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@4、示例：

@#@有。

@#@ @#@ @#@要多做好事，让善良的品质占据我的心灵。

@#@@#@五、习作@#@篇一：

@#@我不再粗心@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我有一个不好的毛病，就是粗心。

@#@特别在数学考试中粗心了，会把考试分数考的十分低，有一次把原来考试题目中的宽为直径的圆，竟当成考试题目中长为直径的圆，更让我后悔的是，我还在当时检查了几遍，就是检查不出来，我心里的那种滋味真难受。

@#@还有一次妈妈允许我出去玩，因为她有事，中午吃饭时妈再三吩咐，让我出去玩时，一定要把门关好，随后给了我一把钥匙和一个手机，说有事时会打电话给我。

@#@有那么好的事我会不答应吗？

@#@我连忙答应了。

@#@我于是度过了一个开心的下午，到了晚上，妈妈突然问我：

@#@“你下午出去时有没有关门？

@#@”我这才悄然大悟，我没有关好门，我只能小声地说：

@#@“没关”。

@#@话音刚落，一大堆的批评的话就冲着我来，最后一句话，说“到过年，你别再想玩，每天写作业”。

@#@唉，就一个没关门，让我这几天玩都没有玩。

@#@从此，我决心不再粗心，要改正这个缺点。

@#@之后我每次考试是时检查会加培认真，一般会检查三四遍，所以我觉得剩下几次的考试都比较好，也没有错不该错的地方。

@#@@#@粗心是一个许许多多人的毛病，曾经让我吃过少苦，也闹过不少笑话，但使我懂得了一个道理。

@#@粗心，使我懂得了细心，也使我懂得了做一件事要用心去做，不要分心，才能做得更好。

@#@粗心真不好，细心很重要。

@#@@#@篇二：

@#@@#@我不再伤心@#@淅淅沥沥落起了小雨，天空很阴霾，地面很浑浊。

@#@路上的行人来来往往匆忙的脚步，村托着我这个像迷失方向的小孩，停滞在这落魄般的场景中。

@#@淋雨，这样会让我生病。

@#@但是心里有种说不出的畅快，早想这样淋一场。

@#@让上天的洗礼洗去我大脑的疲惫不堪。

@#@@#@回家，换了套干净的衣服。

@#@坐在书桌前，无端的点燃一根蜡烛。

@#@烛火不停的闪动着，仿佛它的生命充满了激情和活力。

@#@但可惜的是它点燃在一个光线很是充足的环境下。

@#@那流下的烛水不是它喜悦的欢笑，应该是它生命的泪水吧，它自己却不知道。

@#@@#@自己迷失，找不到正确的方向，何处在是我应该到达的地方。

@#@前段时间说好了要放弃，所以每天都放纵自己，故意旷课，有意犯错。

@#@玩的不亦乐乎。

@#@@#@直到今天的晚自习。

@#@@#@与同桌闲谈起了小事，不知怎么扯到了家庭条件上去了。

@#@在说完我的家境后，同桌突然严肃的说：

@#@“如果我是你，我就一定会好好读书，你太可耻了。

@#@”同桌的话让我感到惊讶，话后我也想了一个自习。

@#@确实我家的情况不是很好，我应该好好读书，将来才会有一个好的前途。

@#@为什么我会如此的傻，堕落自己。

@#@@#@也许同龄人的教训才更发人深省吧。

@#@@#@决定了！

@#@不再自由自己，好好学习，哪怕结果不是令人满意，至少我努力过。

@#@过程往往比结果更让人感到意味深长。

@#@家人也跟我说只要我自己做的事以后不后悔就一定支持我。

@#@@#@从今天起，我将选择眉毛上的汗水，丢去眉毛下的泪水。

@#@不再伤心，不再迷失，努力下去就有希望！

@#@@#@@#@";i:

6;s:

14315:

"@#@一年级阅读短文练习@#@春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。

@#@白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

@#@@#@１、短文共有　　　句话，写的是　　　　季的的景象。

@#@@#@2、春天有灿烂的　　　　；@#@田野里　　　　，散发出浓浓的　　　　　　　。

@#@@#@４、春天，　　　　　、　　　　　、　　　　　都开花了。

@#@除了这些，还有许多春天开的花，它们是　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。

@#@春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。

@#@夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。

@#@到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。

@#@这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

@#@@#@１、读短文，找出合适的词填在括号里。

@#@@#@（　　　）的枣树　　（　　　）的枣花@#@（　　　）的大枣　　（　　　）的小灯笼@#@２、文中“小灯笼”指的是　　　　　　　　。

@#@@#@３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。

@#@@#@春天，枣树上　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@夏天，枣树上　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@秋天，枣树上　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：

@#@“露珠儿，晶晶亮。

@#@好像小珍珠，挂在小草上。

@#@”太阳听见了，说：

@#@“露珠是什么样？

@#@让我看看。

@#@”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。

@#@太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？

@#@”@#@１、天亮了，　　　　醒了，叽叽喳喳唱着歌。

@#@@#@２、露珠儿，晶晶亮，好像　　　　　挂在小草上。

@#@@#@３、露珠为什么不见了，是因为（　　）@#@Ａ、太阳出来了。

@#@　　　　Ｂ、露珠掉在地上了。

@#@@#@==========================================================@#@羊要吃山顶上的草。

@#@羊爬呀爬，它累（lè@#@i）了，爬不动了。

@#@它想：

@#@我不怕累，山多高，我爬多高！

@#@@#@羊又向山顶爬去。

@#@爬啊爬啊……终于爬到了山顶。

@#@@#@1、短文共有段。

@#@第二段共有句话。

@#@@#@2、山羊在爬不动的时候想到什么？

@#@在文中画出它想的句子。

@#@@#@3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？

@#@在括号内打“√”。

@#@@#@能（）不能（）@#@==========================================================@#@棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。

@#@冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。

@#@@#@１、这首诗一共写了种植物，这些植物分别是（）（）（）（）（）（）@#@２、写颜色的词有（）（）（）.@#@电的用处可大啦！

@#@有了电，电灯就会亮，还可以看电视、蝗听音乐。

@#@爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。

@#@@#@1、在正确的音节后面打“√”。

@#@@#@就（jiù@#@jì@#@u）叔（shūsū）许（xǔqǔ）@#@处（chù@#@cù@#@）会（huì@#@kuì@#@）更（ɡè@#@nɡɡè@#@n）@#@2、这一段话共有句。

@#@@#@3、从这一段话中我知道（）。

@#@@#@==========================================================@#@布娃娃@#@我有一个布娃娃，可漂亮啦！

@#@那是我过生日的时候，妈妈送给我的。

@#@@#@娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。

@#@娃娃头戴（dà@#@i）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qú@#@n）子。

@#@真可爱！

@#@@#@我喜爱我的娃娃。

@#@@#@1、这篇短文有段话。

@#@@#@2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。

@#@@#@3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó@#@）的句子。

@#@@#@4、我为什么很喜爱这个娃娃？

@#@@#@刺（cì@#@）猬（wè@#@i）是一种有趣的小动物。

@#@它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋（fēnɡ）利（lì@#@）,门牙特（tē）别（bié@#@）长。

@#@刺猬的四肢（zhī）很短，跑起来却很快。

@#@它的爪（zhuā）子非常锐（ruì@#@）利.它浑（huú@#@）身长满了又短又密（mì@#@）的硬（yì@#@nɡ）刺。

@#@@#@1、这段话共有句话。

@#@@#@2、这段话是围绕这句写的。

@#@@#@3、刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿很（），门牙（），四肢（），跑起来（），它浑身长满了（）的硬刺。

@#@@#@星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。

@#@我们借（jiè@#@）到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。

@#@我们都很爱惜（xī）书，谁也不在书上乱（luà@#@n）画，看完一面，就轻轻地翻（fān）过去，再看另一面。

@#@@#@1、这段话共有句话。

@#@@#@2、这段话讲（谁），（什么时间），（在什么地方），（干什么）。

@#@@#@3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。

@#@用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

@#@@#@小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

@#@它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

@#@@#@1、这段话有（）句。

@#@@#@2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

@#@@#@春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。

@#@红的像火，粉的像霞，白的像雪。

@#@花里带着甜味儿。

@#@闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。

@#@花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

@#@@#@1、这段话共有句话。

@#@@#@2、用“——”画出第三句话。

@#@@#@3、这段话中一共提（tí@#@）到几种果树？

@#@用“～～～”画出。

@#@@#@4、写出表示颜色的词有。

@#@@#@==========================================================@#@公鸡@#@一天，公鸡对青蛙说：

@#@“我的本领最大，太阳是我叫出来的。

@#@”青蛙说：

@#@“你夜里能把太阳叫出来吗？

@#@”公鸡边走边说：

@#@“能！

@#@”@#@这天夜里，公鸡大声叫起来。

@#@过了一会儿，外面真的亮了。

@#@公鸡可高兴了。

@#@哪想，主人把鸡关了起来。

@#@原来，公鸡看到的是电灯的光。

@#@@#@第二天，太阳从东方升起来了。

@#@@#@1、文中共有个自然段。

@#@@#@2、下列正确的说法是（）@#@①太阳是公鸡叫出来的。

@#@@#@②太阳是从东方升起来的。

@#@@#@3、——”在原文画出公鸡说的大话。

@#@@#@==========================================================@#@春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。

@#@蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。

@#@远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

@#@春天真美啊（）我爱春天。

@#@@#@1、短文共有句话，主要是写（季节）的景色。

@#@@#@2、短文中写了小草、树枝、、、、等，可以看出春天非常。

@#@@#@3、在短文括号里填上标点符号。

@#@@#@==========================================================@#@猫是捉老鼠的能手。

@#@它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。

@#@猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。

@#@猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。

@#@猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

@#@@#@1、短文有（ @#@ @#@）句话。

@#@@#@2、段文写了猫的（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@）和（ @#@ @#@）。

@#@@#@3、用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”划出描写猫的耳朵的句子。

@#@@#@4、这篇文章主要写：

@#@（选择正确的“√”）@#@①猫的耳朵很灵活。

@#@……………………………………（ @#@ @#@）@#@②猫有一双明亮的眼睛。

@#@………………………………（ @#@ @#@）@#@③猫的脚趾上有锋利的爪子。

@#@…………………………（ @#@ @#@）@#@==========================================================@#@ @#@ @#@植物传播的方法很多。

@#@除了人的采摘传播以外，有的树木是风力传播种子，可以传到很远很远的地方。

@#@有的水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处。

@#@有的小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随着粪便排出来传到四面八方，如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。

@#@松子是松鼠储存过冬粮食时带走的。

@#@@#@

（一）填空：

@#@@#@1、“有的水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处”。

@#@这句话是短文的第 @#@ @#@ @#@ @#@句。

@#@椰子树的果子叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、植物传播种子有很多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，除了人采摘传播外，有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，还有的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（二）读文，判断句子：

@#@（错的打“×@#@”）@#@

（1）植物传播种子的方法很好。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）椰子树生长在海边。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）石榴、樱桃都是靠粪便传播种子的。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（4）“松子”是一种动物。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）（5）小鸟很爱吃植物的种子（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（6）读了短文，我知道了植物传播种子的方法各不相同。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@==========================================================@#@奶奶家的院子里种了几棵牵（qiān）牛花。

@#@细长的藤（té@#@nɡ）上长满了碧绿的叶子。

@#@早上牵牛花迎（yí@#@nɡ）着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。

@#@就像一个个小喇（lǎ）叭（bā），可爱极了！

@#@@#@1、这段话共有句话。

@#@@#@2、第句写藤（té@#@nɡ）和叶子；@#@第句写花。

@#@@#@3、写出表示颜色的词有。

@#@@#@==========================================================@#@两只羊@#@一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。

@#@他们同时来到桥当中，白羊说：

@#@“你退回去，让我先过桥！

@#@”黑羊说：

@#@“你退回去，让我先过桥！

@#@”@#@它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！

@#@扑通！

@#@”的响声，它们都掉到河里去了。

@#@@#@1、短文一共有 @#@ @#@ @#@ @#@自然段。

@#@@#@2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

@#@@#@

（1）dú@#@ @#@ @#@mù@#@ @#@ @#@qiá@#@o @#@ @#@

（2）tó@#@ngshí@#@ @#@ @#@（3）běi @#@ @#@mià@#@n（4）xiǎngshēng@#@3、填空：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在独木桥的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@相遇了。

@#@它们都要对方 @#@ @#@ @#@ @#@，让 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@先走。

@#@@#@

（2）两只羊谁也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，就打了起来，结果都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@==========================================================@#@青岛的路@#@青岛的路，像大海的波浪，一会儿低，一会儿高。

@#@@#@我在路上走。

@#@上坡时，我大声喊着：

@#@“加油！

@#@加油！

@#@”下坡时，仿佛有风爷爷在背后推着，我喊一声：

@#@“冲啊！

@#@”@#@看，汽车远远地开来了，真像小船在海浪里颠簸。

@#@@#@青岛的路，多么像大海的波浪，一伏一起，一起一伏……@#@1、全文共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@节。

@#@@#@2、在文中找出反义词。

@#@@#@ @#@ @#@高——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@起——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@上——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、我在路上走时，喊了 @#@ @#@ @#@ @#@次，分别是在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时喊的。

@#@青岛的路像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，所以汽车远远地开来时，很像@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、照样子写词语@#@ @#@ @#@一起一伏 @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@）一（ @#@ @#@）@#@9@#@";i:

7;s:

3459:

"《木兰辞》朗诵设计@#@音乐起（有一个女孩名叫花木兰）@#@主持人（……）@#@场景一：

@#@征兵@#@背景布置：

@#@音乐（《小刀会序曲》）起，女二号上场（亮相），音乐小刀会序曲后舒缓女二号上，织布动作）。

@#@@#@（女齐）唧唧复唧唧，木兰当户织。

@#@不闻机杼声，惟闻女叹息。

@#@@#@（男齐）问女何所思，问女何所忆？

@#@@#@（女领）（女一号）上女亦无所思，女亦无所忆。

@#@昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

@#@阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

@#@（升调结束）@#@（齐颂）愿为市鞍马，从此替爷征。

@#@@#@场景二：

@#@途中@#@背景布置：

@#@音乐（《踏古·@#@琵琶相》）；@#@古筝起开始朗诵；@#@@#@（女领）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

@#@@#@（女领）东市--买骏马@#@（副歌：

@#@女组1动作）东市买骏马，@#@（女领）西市--买鞍鞯，@#@（副歌：

@#@女组2动作）西市买鞍鞯，@#@（女领）南市--买辔头，@#@（副歌：

@#@女组2动作）南市买辔头，@#@（女颂）北市--买长鞭。

@#@@#@（副歌：

@#@女组2动作）北市买长鞭。

@#@@#@（女二号上）@#@（男领）旦辞爷娘去，暮宿黄河边@#@（齐颂）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，@#@（女领）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@@#@（齐颂）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@@#@（男领）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@@#@（齐颂）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@@#@场景三：

@#@战场@#@背景：

@#@鼓声起，渐歇，《十面埋伏》起（翁立友）琵琶独奏部分，女二号男装上场，武打动作走台，男兵、女兵、旗手从侧上，走场。

@#@@#@（男领）万里赴戎机，关山度若飞。

@#@朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@（慢）将军百战死，壮士十年归。

@#@@#@音乐转，《十面埋伏》合唱部分起。

@#@@#@（齐颂）（快）万里赴戎机，关山度若飞。

@#@朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@将军百战死，壮士十年归。

@#@将军百战死，壮士十年归（慢）。

@#@@#@场景四：

@#@凯旋@#@背景：

@#@《庆功天仙曲》朗诵竹笛起（女二号上，走台，跪拜等动作）@#@（齐颂）归来见天子，天子坐明堂。

@#@策勋十二转，赏赐百千强。

@#@@#@（女领）可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

@#@@#@（女组1）（快）爷娘闻女来，出郭相扶将；@#@@#@（女组2）（快）阿姊闻妹来，当户理红妆；@#@@#@（男齐）小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

@#@@#@（女领）（女二号）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

@#@@#@（女齐）（女一号）当窗理云鬓，对镜贴花黄。

@#@出门看火伴，火伴皆惊忙：

@#@同行十二年，不知木兰是女郎。

@#@@#@（齐颂）同行十二年，不知木兰是女郎。

@#@@#@（女齐）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；@#@双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

@#@（女一、女二同时动作）@#@（齐颂）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；@#@双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

@#@@#@音乐《有一个女孩名叫花木兰》落幕@#@";i:

8;s:

19325:

"人教版一年级语文上册总复习重难点汇总@#@[背诵的课文]@#@应该熟练背诵课文有：

@#@42页《秋叶飘飘》，57页《咏鹅》，59页《画》，61页《四季》，64页《小小竹排画中游》，66页《哪座房子最漂亮》，72页《画鸡》，74页《静夜思》，76页《小小的船》，78页《阳光》，81页《影子》，83页《比尾巴》，87页《东西南北》，100页《悯农》，102页《我多想去看看》，111页《自己去吧》，123页《雪地里的小画家》。

@#@@#@@#@[要认识的汉字笔画名称有]@#@横

（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（）、点（丶）、横折（﹁）、横钩（乛）、竖折（﹂）、竖提（）、竖弯（）、竖钩（亅）、弯钩（）、卧钩（）、撇折（ㄥ）、横撇（）、横折钩（）、竖弯钩（乚）、横折弯钩（）、横斜钩（?

@#@）、竖折折钩（ㄅ）。

@#@@#@@#@[笔顺规则]@#@1、先横后竖：

@#@十、下等。

@#@@#@2、先撇后捺：

@#@人、八、入、木、等。

@#@@#@3、先上后下：

@#@二、三等。

@#@@#@4、先外后内：

@#@如月、风等。

@#@@#@5、先中间后两边：

@#@小、水、业等。

@#@@#@6、先两边后中间。

@#@如：

@#@火。

@#@@#@7、先进入后关门（即先外后内再封口）：

@#@如回、田、目等。

@#@@#@8、后写右上点：

@#@书。

@#@@#@9、先内后外：

@#@如：

@#@山。

@#@@#@10、先撇后折：

@#@如：

@#@儿、几、九等。

@#@@#@11、先折后撇.如力、方等。

@#@@#@12、先横后竖后再横：

@#@如土、工。

@#@@#@@#@[所要掌握的偏旁及其例字]@#@[偏旁名称][偏旁][例字][偏旁名称][偏旁][例字]@#@三点水：

@#@氵（江、沙）提手旁：

@#@扌（打、拍、报）@#@火字旁：

@#@火（灯、烧）日字旁：

@#@日（晚、暖）@#@足字旁：

@#@（跳、跑）双立人：

@#@彳（很、行）@#@口字旁：

@#@口（响、听）言字旁：

@#@讠（课、讲、许）@#@单立人：

@#@亻（体、他、们）走之：

@#@辶（远、近、还）@#@竖心旁：

@#@忄（惊、怕）方框：

@#@□（圆、园）@#@禾字旁：

@#@禾（秋、香）雨字头：

@#@雨（雪、）@#@月字旁：

@#@月（肚、朋）木字旁：

@#@木（棵、桃、杏）@#@草字头：

@#@艹（花、草、苗）绞丝旁：

@#@纟（绿、红、细）@#@广字头：

@#@广（座、床）穴宝盖：

@#@穴（窗、空、穿）@#@立刀：

@#@刂（到、别）两点水：

@#@冫（次、冷、冻）@#@人字头：

@#@人（会、个）四点：

@#@灬（热、熟）@#@反文旁：

@#@攵（故、数）门字框：

@#@门（闪、问、间）@#@双耳：

@#@阝（阳）反犬旁：

@#@犭（狗、猫、猴）@#@宝盖：

@#@宀（它、字、家）八字头：

@#@八（公）@#@鸟字旁：

@#@鸟（鸡、鸭、鹅）提土旁：

@#@土（堆、场）@#@女字旁：

@#@女（妈、奶、好）竹字头：

@#@（笔、笑）@#@风字框：

@#@（风）心字底：

@#@心（想、思、怎）@#@王字旁：

@#@王（现、玩）石字旁：

@#@石（砍）@#@虫字旁：

@#@虫（蛙、蛇）目字旁：

@#@目（睡、眼、睛）@#@方字旁：

@#@方（放）食字旁：

@#@饣（饭）@#@子字旁：

@#@子（孩）@#@@#@[字变魔术]@#@加一笔：

@#@@#@“日”+“一笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦@#@“目”+“一笔”→自@#@“米”+“一笔”→来@#@加两笔：

@#@@#@“口”+“两笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦@#@减一笔：

@#@@#@自→白、目鸟→乌@#@减两笔：

@#@@#@公→八云→二车→十白→口田→口电→口@#@@#@[多音字]@#@长（zhǎnɡ）:

@#@长高，长大，厂长；@#@chá@#@nɡ：

@#@长江、长城、长安。

@#@@#@只（zhī）:

@#@一只，三只，八只；@#@（zhǐ）：

@#@只好，只要，只有。

@#@@#@看（kān）:

@#@看门，看家；@#@（kà@#@n）：

@#@观看，看见。

@#@@#@着（zhe）：

@#@看着，说着；@#@（zhuó@#@）：

@#@沉着；@#@（zhá@#@o）：

@#@着急，着火。

@#@@#@@#@[笔顺易错的字]@#@土、火、九、门、长、山、出、车、少、风、水、升、方、巴、业、己、里、果、雨、两、年@#@@#@[形近字、同音字辨析]@#@耳（耳机）飞（飞出）马（马车）目（耳目）@#@儿（儿子）风（风车）鸟（小鸟）木（木头）@#@@#@山（大山）耳（耳朵）米（大米）田（水田）@#@出（出门）目（目光）来（回来）电（电话）@#@@#@木（木头）上（上下）八（八天）大（大米）@#@禾（禾苗）土（水土）入（入口）天（白天）@#@@#@毛（毛巾）儿（儿子）平（公平）西（西方）@#@手（手心）几（几个）来（来年）两（两个）@#@@#@足（手足）左（左手）自（自己）了（来了）@#@走（走出）右（右边）目（耳目）子（瓜子）@#@@#@[数量词]@#@一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊一群人@#@一群鸡一群鸭一个苹果一个桃一个西瓜一个人@#@一个小朋友一颗枣一颗心一颗星星一本书@#@一把米一把火一把伞一把草一把扇子一口人@#@一扇门一匹马一列火车一辆车一架飞机一支笔@#@一双手一双鞋一件毛衣一件上衣一块石头一块瓜@#@一条河一条木船一条狗一条尾巴一幅画@#@一张画一张桌子一堆土一堆杏子一朵云一朵花@#@@#@[反义词]@#@黑--白大--小上--下左--右长--短里--外正--反出--入@#@前--后开--关长--短高--低高--矮远--近来--去哭--笑@#@早--晚有--无升--降老--少@#@@#@[合适的词]@#@暖和的（衣裳）暖和的（被子）绿色的（小伞）绿色的（叶子）@#@漂亮的（衣服）漂亮的（花儿）雪白的（云朵）雪白的（羽毛）@#@弯弯的（月儿）弯弯的（小河）小小的（船）小小的（鱼）@#@蓝蓝的（天）蓝色的（大海）青青的（草）青青的（山）@#@白白的（云）白白的（雪花）宽宽的（河）宽宽的（路）@#@大大的（书）大大的（山）高高的（山）高高的（房子）@#@可爱的（小猫）可爱的（小鸟）明亮的（灯光）明亮的（火光）@#@鲜艳的（花朵）鲜艳的（领巾）红红的（苹果）红红的（太阳）@#@绿绿的（叶子）绿绿的（小草）闪闪的（星星）@#@@#@[AB——AABB]@#@高兴——高高兴兴开心——开开心心红火——红红火火@#@许多——许许多多明白——明明白白大方——大大方方@#@仔细——仔仔细细来往——来来往往漂亮——漂漂亮亮@#@干净——干干净净上下——上上下下说笑——说说笑笑@#@@#@[ABAC]@#@又唱又跳又哭又闹又说又笑又细又长又大又圆@#@又白又胖又高又大飞来飞去走来走去跑来跑去@#@爬来爬去越来越白越飞越高越走越远越长越好@#@@#@[ABAB的合适词语]@#@很多很多的房子很多很多的人很大很大的西瓜@#@很大很大的山很白很白的云很白很白的雪花@#@很高很高的山很高很高的树很红很红的苹果@#@很红很红的花很绿很绿的草很绿很绿的羽毛@#@很细很细的皮毛很细很细的头发很长很长的路@#@很蓝很蓝的天很亮很亮的灯光很小很小的鸟@#@@#@[AA——A一A]@#@看看看一看说说说一说比比比一比@#@读读读一读听听听一听数数数一数@#@排排排一排闻闻闻一闻问问问一问@#@唱唱唱一唱写写写一写画画画一画@#@@#@[字、词、词组]@#@束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树@#@个一个个一个个可爱的孩子只一只只一只只漂亮的小鸟@#@座一座座一座座漂亮的房子朵一朵朵一朵朵白白的云@#@@#@[词语分类]@#@食品：

@#@牛奶、面包、蛋糕、火腿肠、饺子、包子@#@日用品：

@#@牙膏、牙刷、肥皂、洗衣粉、脸盆、毛巾@#@文具：

@#@铅笔、尺子、作业本、文具盒、转笔刀、橡皮@#@蔬菜：

@#@黄瓜、茄子、豆角、萝卜、土豆、南瓜@#@瓜果：

@#@苹果、桃子、杏子、枣、西瓜、梨@#@交通工具：

@#@汽车、飞机、轮船、火车、摩托车、自行车@#@@#@[（活动）动名词]@#@打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳远跳绳踢毽子@#@扔沙包捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝荡秋千@#@@#@[扩词]@#@十（十一）（八十）（三十）禾（禾苗）（禾场）@#@八（八个）（八天）（八月）入（出入）（入口）（入门）@#@大（大山）（大人）（大米）天（天上）（白天）（今天）@#@木（木鱼）（木耳）（木头）上（上车）（上下）（上天）@#@下（下雨）（天下）（下山）土（水土）（土di）（沙土）@#@个（一个）（三个）（个人）人（人口）（大人）（人们）@#@火（大火）（火车）（火苗）文（中文）（文人）（日文）@#@儿（儿子）（鱼儿）（月儿）无（无力）（无方）（无几）@#@口（人口）（入口）（口水）日（日出）（日子）（今日）@#@中（中心）（水中）（中间）了（来了）（大了）（白了）@#@子（儿子）（瓜子）（小子）门（大门）（正门）（门口）@#@月（日月）（月牙）（一月）不（不用）（不正）（不平）@#@开（开门）（开口）（开车）目（耳目）（书目）（目下）@#@耳（耳目）（木耳）（右耳）头（上头）（头巾）（开头）@#@见（目见）（见天）（见长）白（白天）（白云）（白果）@#@田（水田）（种田）（田鸡）电（手电）（电力）（来电）@#@也（也门）（也许）（也是）长（长江）（长城）（细长）@#@飞（飞机）（飞出）（飞回）马（牛马）（小马）（马车）@#@鸟（小鸟）（鸟儿）（飞鸟）云（白云）（乌云）（云朵）@#@公（公开）（公平）（公正）车（小车）（车头）（马车）@#@牛（牛头）（牛羊）（牛毛）羊（羊毛）（山羊）（小羊）@#@小（小鸟）（小牛）（小马）少（多少）（少用）（少儿）@#@牙（大牙）（门牙）（月牙）尺（尺子）（米尺）（三尺）@#@毛（毛巾）（毛衣）（白毛）心（用心）（小心）（中心）@#@风（风车）（东风）（西风）力（用力）（风力）（电力）@#@手（双手）（手心）（左手）水（水力）（水田）（水头）@#@广（广大）（广东）（广西）升（上升）（回升）（升学）@#@足（手足）（足下）（足球）走（飞走）（走开）（走出）@#@方（上方）（土方）（方子）半（半天）（半个）（半月）@#@巴（下巴）（中巴）（巴西）业（工业）（渔业）（作业）@#@本（书本）（本子）（本分）平（平日）（水平）（公平）@#@书（文书）（书本）（小人书）自（自己）己（自己）（知己）@#@东（广东）（东风）（东方）西（东西）（西风）（巴西）@#@回（来回）（回来）（回电）片（鱼片）（几片）（片头）@#@皮（皮衣）（牛皮）（书皮）生（回生）（生日）（今生）@#@里（里头）（水里）（土里）果（水果）（果子）（果皮）@#@用（用心）（用力）（不用）鱼（鱼头）（小鱼）（鱼苗）@#@今（今年）（今日）（今生）正（公正）（正好）（正在）@#@雨（风雨）（雨衣）（下雨）两（两天）（两年）（两人）@#@瓜（西瓜）（瓜子）（瓜皮）衣（上衣）（皮衣）（毛衣）@#@来（来回）（回来）（走来）年（今年）（年月）（年头）@#@左（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（右边）@#@又（又一个）（又大又红）卜（萝卜）@#@@#@[看谁说得多]@#@生生长生日花生生活种种树种菜种地种花@#@许许多不许也许许愿外外面外衣外语外边@#@放放心放松放假放开班上班班长班级下班@#@正正在正常公正正好快快乐飞快快速痛快@#@@#@[比喻句]@#@弯弯的月儿像小船。

@#@弯弯的月儿像眉毛。

@#@@#@蓝蓝的天空像大海。

@#@闪闪的星星像眼睛。

@#@@#@闪闪的星星像灯。

@#@红红的柿子像灯笼。

@#@@#@白白的云朵像小羊。

@#@红红的太阳像火球。

@#@@#@@#@[谁干什么]@#@乐乐洗水果。

@#@牛牛拍皮球。

@#@沙沙跳舞。

@#@@#@文文读书。

@#@明明踢毽子。

@#@月月跳绳。

@#@@#@@#@[---从---]@#@雨点从云彩里飘落下来。

@#@小松鼠从树上跳下来。

@#@@#@亮亮从屋里跑出来。

@#@小鱼从水里跳出来。

@#@@#@小鸟从窝里飞出来。

@#@小马从山上走下来。

@#@@#@月儿从云朵里钻出来。

@#@太阳从东方升起来。

@#@@#@@#@[疑问句]@#@你去北京吗？

@#@他去上学吗？

@#@@#@我的书包呢？

@#@我的本子呢？

@#@@#@他就是你的朋友吧？

@#@这就是你的书包吧？

@#@@#@@#@[---越---越---]@#@雨越下越大。

@#@天越来越黑。

@#@@#@飞机越飞越高。

@#@风越来越大。

@#@@#@人越来越多。

@#@鸟越来越少。

@#@@#@@#@[---是---]@#@我是春天。

@#@小明是一年级学生。

@#@@#@妈妈是一名医生。

@#@他是少先队员。

@#@@#@北京是我国的首都。

@#@五星红旗是我国的国旗。

@#@@#@@#@[---爱---]@#@我们爱北京。

@#@我们爱五星红旗。

@#@@#@我们爱爸爸。

@#@我们爱老师同学。

@#@@#@@#@[---有---]@#@我家门口有一棵小树。

@#@江上有一座大桥。

@#@@#@屋子里有一台电视。

@#@教室里有一位老师。

@#@@#@山上有一头牛。

@#@水里有一条鱼。

@#@@#@@#@[---画---]@#@小鸡画竹叶。

@#@小狗画梅花。

@#@@#@小鸭画枫叶。

@#@小马画月牙。

@#@@#@@#@[地下植物]@#@萝卜、土豆、花生、蒜、姜、洋姜、山药、山芋、红薯、荸荠、莲藕、菱角。

@#@@#@@#@[冬眠的动物]@#@青蛙、蛇、龟、刺猬、松鼠、熊等。

@#@@#@@#@[口语交际]@#@这样做不好@#@@#@小明、小文、小亮在公园的草地上踢足球。

@#@一位少先队员大姐姐看见了，连忙指着立在草坪的心语牌说：

@#@“小朋友，你们看：

@#@这儿写着‘爱护草坪’。

@#@因为小花小草也有生命，它们能使空气更加得清新；@#@所以你们在草地上踢球是不对的。

@#@”小朋友们红着脸、低下头，不好意思地说：

@#@“姐姐，我们错了。

@#@我们以后再也不在草地上踢球了。

@#@”@#@@#@小乐放学回家，看到月月阿姨在洗萝卜。

@#@水龙头一直开着，盆里的水正哗哗哗地往外流。

@#@小乐立刻对阿姨说：

@#@“阿姨，盆里的水满了，您应该把水龙头先关上。

@#@”阿姨说：

@#@“我一会儿就洗好了。

@#@水龙头关来关去的很麻烦。

@#@”小乐又说：

@#@“阿姨，我们人类能使用的淡水资源很匮乏，您这样做，早晚有一天最后一滴水会成为我们的眼泪的。

@#@阿姨，你赶快关上水龙头吧！

@#@”阿姨不好意思地说：

@#@“小乐，谢谢你，让我我知道了淡水资源的匮乏。

@#@我以后一定节约用水。

@#@”“好。

@#@阿姨，我们还要做到水的循环使用呀！

@#@”@#@@#@还有，在公共场合不允许抽烟、大声喧哗、追逐打闹的等。

@#@见到不文明的行为要勇于劝说。

@#@@#@@#@有趣的游戏@#@@#@老师小的时候最喜欢玩的游戏是“老鹰抓小鸡”。

@#@一个小朋友当“老鹰”，一个当“母鸡”，其余的当“小鸡”。

@#@“小鸡”们一个一个拉着前面小朋友的衣服，跟在“母鸡”的后面排成一列。

@#@游戏开始了，“凶恶的老鹰”迅速扑来，“母鸡”张开翅膀左挡右挡，拦住“老鹰”，勇敢地保护着身后的“小宝贝”。

@#@“小鸡们”个个都害怕被老鹰抓住，跟在“母鸡”后面跑来跑去，边跑边发出尖叫声、笑声。

@#@排在最后的小朋友最紧张了，因为“老鹰”要抓的第一只“小鸡”就是他。

@#@这个游戏太有趣了，既紧张刺激又快乐！

@#@@#@@#@拼图真有趣@#@@#@拼图真有趣，我拼了一只可爱的小白兔。

@#@@#@@#@我先用一个大半圆做小兔子的身体，再用一个圆纸片做小兔子的头，头上用一个小小的红色圆片做眼睛，又用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个小半圆做小兔子的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆片，做它的短尾巴。

@#@哈哈！

@#@一只胖墩墩，憨态可掬的小白兔就拼成了！

@#@你们喜欢吗？

@#@@#@@#@小兔运南瓜@#@@#@有一天，小兔到菜地里收南瓜，看见南瓜长得又大又圆，高兴极了，就摘下来一个。

@#@可小兔发愁了，这么大的南瓜怎么运走呢？

@#@@#@@#@正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：

@#@“小兔，你好！

@#@”看见小熊猫骑着车子，小兔一下子有主意了，他想：

@#@我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？

@#@好，有办法啦！

@#@@#@@#@小兔用力把南瓜侧着立起来，推着它往前走，南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去，真是又快又省劲儿。

@#@@#@@#@一会儿，小兔就到了家门口。

@#@兔妈妈见了，惊讶地问：

@#@“你是怎么把南瓜运回来的？

@#@”小兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小兔，说：

@#@“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。

@#@”@#@@#@我们的画@#@@#@我画的是变形金刚，（因为）变形金刚可以变换多种形状，非常有趣，我很喜欢，（所以）就想把它画出来。

@#@时刻放在自己的口袋中，有时间拿出来看看。

@#@@#@";i:

9;s:

13300:

"《山中访友》@#@1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

@#@@#@“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

@#@因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；@#@也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

@#@这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。

@#@同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

@#@@#@2、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；@#@头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

@#@@#@这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

@#@树为人友，人为树友，人和树已融为一体。

@#@这是多么奇妙的一种境界！

@#@从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

@#@@#@3、你好，清凉的山泉！

@#@你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

@#@你好，汩汩的溪流！

@#@你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

@#@你好，飞流的瀑布！

@#@……@#@这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

@#@采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

@#@@#@《草虫的村落》@#@1、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

@#@@#@这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；@#@“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。

@#@作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。

@#@@#@2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

@#@此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

@#@@#@“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。

@#@这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。

@#@作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。

@#@从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

@#@@#@《詹天佑》@#@1、詹天佑经常勉励工作人员，说：

@#@“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

@#@‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

@#@”@#@詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

@#@@#@2、遇到困难，他总是想：

@#@这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；@#@否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

@#@@#@这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。

@#@京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。

@#@这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

@#@修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；@#@修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

@#@句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

@#@@#@3、京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

@#@这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

@#@@#@“回击”，指对攻击者进行反击。

@#@修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。

@#@京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。

@#@句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。

@#@@#@《怀念母亲》@#@1、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

@#@@#@“怅望灰天”，惆怅地望着天空。

@#@由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

@#@@#@《穷人》@#@1、哦，我们，我们总能熬过去的!

@#@快去别等他们醒来。

@#@@#@“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。

@#@家里虽穷，生活困难，但能熬过去。

@#@一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。

@#@从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。

@#@@#@《唯一的听众》@#@1、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

@#@我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

@#@她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……@#@我为什么会忘记她是聋子？

@#@@#@在我的眼里，老人是一个聋子，她在用心感受琴声，我和她是在用音乐互相交流。

@#@@#@“平静地望着我”在文中出现几次？

@#@为什么她的眼睛像深深的潭水？

@#@@#@“平静地望着我”这在文中是第三次出现。

@#@从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。

@#@从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。

@#@因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

@#@@#@2、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……@#@句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。

@#@面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。

@#@句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

@#@@#@《只有一个地球》@#@1、课文是从哪几个方面介绍的？

@#@@#@课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人们无法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球。

@#@@#@2、课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的？

@#@@#@文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球面临的危机。

@#@@#@3、为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

@#@”@#@说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。

@#@而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。

@#@强调“同时”，就是地球的两重性：

@#@它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，生动形象地说明地球的重要性。

@#@@#@《这片土地是神圣的》@#@1、文章结构：

@#@总分总@#@2、西雅图首长从哪几方面向白人提出强烈要求？

@#@@#@分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。

@#@@#@3、“这片土地是圣神的”一句话在文中出现几次?

@#@作用？

@#@@#@3次．强调了这片土地是神圣的，强烈地表达了作者对土地的眷恋与热爱。

@#@@#@4、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

@#@@#@水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。

@#@是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；@#@是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。

@#@他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

@#@@#@《少年闰土》@#@正（zheng）在正（zheng）月仿佛（fu）神佛（fu）@#@五行（xing）供（gong）品畜（chu）生@#@1、所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

@#@@#@两个破折号是起补充说明的作用。

@#@“无端”：

@#@“没有理由，没有根据”的意思。

@#@@#@《我的伯父鲁迅先生》@#@1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：

@#@“哈哈！

@#@还是我的记性好。

@#@”@#@这句话进行了语言、动作、神态描写。

@#@表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。

@#@从中看出鲁迅先生含蓄、幽默、慈爱宽厚的性格特点。

@#@@#@2、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

@#@@#@救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗社会的社会制度，想到只有推翻黑暗的社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子。

@#@体现了他忧国忧民。

@#@因此伯父脸上变得严肃了。

@#@这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神。

@#@@#@《有的人》 @#@@#@１、有的人活着，／他已经死了；@#@有的人死了。

@#@／他还活着。

@#@@#@前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；@#@后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

@#@@#@活：

@#@第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

@#@@#@死：

@#@第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。

@#@@#@《老人与海鸥》@#@1、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡用中脱出身来。

@#@@#@海鸥用“鸣叫”“扑”“飞成”“漩涡”这种特殊的方式来表达它们舍不得老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。

@#@@#@2、“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……省略号表示列举的省略。

@#@@#@它去年没有来，今年也没有来……啧（zé@#@）啧……两处省略号表示话未说完。

@#@@#@我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……两处省略号表示语意未尽。

@#@@#@《最后一头战象》@#@1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

@#@@#@“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！

@#@@#@关于友情的诗句：

@#@@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@—王勃《送杜少府之任蜀州》@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@—王维《送元二使安西》@#@孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

@#@—李白《送孟浩然之广陵》@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@—李白《赠汪伦》@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

@#@—高适《别董大》@#@《月光曲》@#@1、她激动地说：

@#@“弹得多纯熟啊！

@#@感情多深哪！

@#@您，您就是贝多芬先生吧？

@#@”@#@“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；@#@“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

@#@句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。

@#@后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。

@#@梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。

@#@盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！

@#@正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。

@#@@#@";i:

10;s:

3576:

"席慕容《七里香》赏析@#@溪水急着要流向海洋@#@浪潮却渴望重回土地@#@在绿树白花的篱前@#@曾那样轻易地挥手道别@#@而沧桑的二十年后@#@我们的魂魄却夜夜归来@#@微风拂过时@#@便化作满园的郁香@#@从植物学意义上来说，“七里香”并非某种花的名字，而是一些花卉的俗称，因为有很多植物都叫做“七里香”。

@#@从诗句中描写的“绿树白花”来看，席慕蓉所说的“七里香”应该是一种木本植物，符合这个特点的有月橘、海桐、木香等。

@#@不管“七里香”具体所指何物，但因其花洁、芳香，人们常以它为题材入诗，用于表达某种特定的意境。

@#@台湾着名女诗人席慕蓉所作的第一首诗就名为“七里香”，诗人以“七里香”为背景，追忆二十年前的青春往事。

@#@@#@席慕容的诗，给我的印象，就两个字，唯美。

@#@席诗无论内容还是形式，都美得让人不忍释卷。

@#@当然，要说艺术性，说意境，我还说不出什么，所以我能写出来的，仅仅是自己对这首诗的解读，感悟。

@#@@#@“溪水急着要流向海洋浪潮却渴望重回土地”，河水，浪潮，一对互相对立的意象。

@#@河水代表年少轻狂，代表一往无前，代表不识愁滋味，看准了大海，看准了外面的世界，所以才会不管不顾，急吼吼的要流向海洋；@#@而浪潮，在大海里已经流浪多年了，已经厌倦了漂泊，所以会渴望重回土地。

@#@这一对冤家理念不一样，识见不一样，其实已经注定，必然会分手。

@#@@#@“在绿树白花的篱前曾那样轻易地挥手道别”，初恋时，我们不懂爱情。

@#@可能只为了一句话，也可能源于一次不经意的争吵，就那么决绝的分手。

@#@在万物复苏的春天，在绿树白花前分手，多么凄美，多么伤感。

@#@只是一道篱笆，就永远的隔开了我们。

@#@当时挥挥手，连回看一眼也没有。

@#@@#@“而沧桑的二十年后我们的魂魄却夜夜归来”，失去的才知道珍惜。

@#@满世界奔波，累了，厌倦了，才想起、怀念最初的美好。

@#@人生若只如初见，何事西风题画扇。

@#@可是，距离当初的分手，已经二十年过去了。

@#@虽然魂魄夜夜归来，可曾发现当初的你？

@#@@#@“微风拂过时便化作满园的郁香“，物是人非事事休，未语泪先流。

@#@一切都已改变了。

@#@即使再次遇见你，也不复当初的模样。

@#@深深的思念，深切的怀念，也只能深藏心底。

@#@这么多年后，当年的恩怨早已不复存在。

@#@还是那个篱笆，还是那一丛绿树白花，爱恨情仇早已随风。

@#@微风吹过，火药味全都消逝，闻到的是，唯有淡淡的郁香。

@#@这缕香，不是花香，也不是草香，甚至不是自然界的香味，而是发自心底，发乎真情的曾经热恋之人的心香。

@#@@#@小诗很短，仔细品尝，可以很容易读出那种淡淡的忧伤，微微的失望。

@#@可是，人要长大，时间总是向前的，不管你多么后悔，你都不可能再回到从前了！

@#@魂魄归来，微风飘香，都只是心底里美好的祝福和祈愿。

@#@@#@河水，浪潮，绿树，白花，魂魄，郁香，意象纷至沓来，却不觉得凌乱。

@#@色彩鲜艳，层次分明，读来仿佛一幅幅画图呈现眼前。

@#@席慕容既是诗人，也是画家，只寥寥几笔，就勾勒出了一幅幅精美的画图，令人折服。

@#@@#@";i:

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6725:

"庆马小学“控辍保学”实施材料@#@根据《义务教育法》思想，切实抓好防止一个学生流失工作，本校经讨论，向每一位辍学或有其意向学生家长进行思想上的扭转，让其学生回到学校正常学习，以下是本校向向每一位辍学或有其意向学生家长的宣传材料：

@#@@#@1.什么是“控辍保学”？

@#@@#@“控辍保学”顾名思义就是控制学生辍学、流失，保证义务教育阶段学生入学就读，接受义务教育。

@#@@#@2.如何“控辍保学”？

@#@@#@一、是依法控辍。

@#@大力宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》，增强师生、家长法律意识。

@#@加大教育执法力度，对经教育仍不送子女入学的家长或监护人，提请司法部门依法强制其履行义务。

@#@加强对初中在校生外出打工的监控，协调有关部门打击阻碍入学，使用童工等违法行为。

@#@@#@二、是管理控辍。

@#@建立健全组织机构，层层分解落实责任，完善控辍保学工作制度。

@#@改革教育教学方法和评价体系，严禁以分数作为评价学生学业的唯一标准。

@#@严格学籍管理，抓好转出转入各个环节，杜绝因管理不善引发学生辍学。

@#@@#@三、是质量控辍。

@#@教师要面向全体学生，困材施教，有针对性地进行心理辅导，采取积极有效教育方法，帮助学习困难学生，行为偏差学生取得进步，真正使学困生进得来，留得住，遏制学生由于厌学而辍学的倾向。

@#@@#@四、是安全控辍。

@#@继续改善办学条件，及时消除安全隐患，着力改善学校环境，确保学生不因学校办学条件差和安全无保障而辍学。

@#@@#@五、是扶贫控辍。

@#@加大对家庭贫困学生的扶助力度，认真落实“两免一补”政策。

@#@大力倡导关爱互助精神，为困难学生提供更多的人文关怀，确保不让学生因家庭困难而辍学。

@#@@#@六、是情感控辍。

@#@加强师德师风建设，坚持“一切为学生终身发展奠基”的原则，尊重关爱学生，建立民主和谐的师生关系，严禁教师歧视、挖苦、体罚学生，使“在校生留得住，辍学的学生劝得回”。

@#@@#@七、是程序控辍。

@#@学生无故旷课一天的，班主任及时进行家访，并做好查访记录，经过家访学生仍未到校就读的，班主任必须及时向分管领导汇报，分管领导要与包保人共同研究，采取措施促使学生返校就读。

@#@经动员确认学生已辍学的，校长要在一周内弄清学生流失的原因及去向，填写《学生流失报告书》，上报当地政府，协调政府对其父母或监护人采取得力措施，促使其送子女或被监护人返校就读。

@#@对拒不返校，由分管镇政府或教育行政部门发出《限期入学通知书》，责令限期改正直至司法强制。

@#@@#@3、“控辍保学”的目标@#@通过努力，使适龄儿童入学率99%以上，适龄少年入学率达到95%左右，“三残”儿童、少年入学率达到60%以上，小学生辍学率降至1%左右；@#@初中学生辍学率降至3%左右，小学、初中学生毕业率达到90%左右。

@#@@#@4、“控辍保学”工作的责任追究@#@对第一次督查不达标的乡镇学校将责令限期整改，经整改后第二次督查仍不达标的，将给予黄牌警告，并予以通报批评。

@#@经整改后第三次督查仍不达标的，按有关规定，追究有关责任人的责任。

@#@@#@5、义务教育的基本原则@#@义务教育必须贯彻国家的教育方针，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设人才奠定基础。

@#@@#@6、义务教育的教师应如何对待学生？

@#@@#@教师应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发展。

@#@教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其它侮辱人格等行为，不得侵犯学生的合法权益。

@#@@#@7、父母或者监护人对于未成年人的义务教育应承担什么职责？

@#@@#@《义务教育法》规定：

@#@适龄儿童、少年的父母或监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

@#@适龄儿童、少年的父母或监护人无正当理由未依法送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地政府、教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

@#@@#@8、义务教育入学年龄有何规定？

@#@@#@《义务教育法》规定，凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

@#@@#@9、《义务教育法》对招用适龄儿童、少年就业有何规定？

@#@@#@禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。

@#@@#@10、对招用适龄儿童、少年就业的组织或个人可以怎样处罚？

@#@@#@《义务教育法》规定：

@#@对招用适龄儿童、少年就业的组织和个人，由当地人民政府给予批评教育，情节严重的，可以处以罚款，责令停止营业或吊销营业执照。

@#@@#@11、对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的可采取哪些处罚措施？

@#@@#@《义务教育法》规定：

@#@除因疾病或特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者监护人批评教育，并采取措施责令送子女或被监护人入学接受义务教育，必要时可司法强制。

@#@@#@“控辍保学”宣传资料二@#@1.不送子女接受义务教育是违法行为@#@2.放任接受义务教育的子女辍学是违法行为@#@3.招用不满16周岁的未成年人做工是违法行为@#@4.适龄儿童、少年应在户籍所在地学校就近入学@#@5.保证适龄未成年人接受义务教育是父母的法定义务@#@6.百年大计，教育为本@#@7.受教育是公民的一项基本权利和义务@#@8.国家实行九年义务教育@#@9.义务教育是公益性事业@#@10.学习创造未来，知识改变命运@#@11.贫穷不读书，穷根难断。

@#@富贵不读书，富贵不长。

@#@@#@12.谁拥有了知识，谁就拥有了财富@#@13.家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育@#@14.有田不耕仓库虚，有书不读子孙愚@#@15.实施素质教育，促进人的全面发展@#@16.学校教育、育人为本，德智体美、德育为先@#@";i:

12;s:

10797:

"@#@六年级下册按原文填空@#@1.《长江之歌》你从雪山走来,;@#@你向东海奔去,,你用甘甜的乳汁,;@#@你用健美的臂膀,挽起高山大海,我们赞美长江,;@#@我们依恋长江,你有母亲的情怀.你从远古走来,;@#@你向未来奔去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的国土;@#@你用磅礴的力量,,我们赞美长江,你是无穷的源泉;@#@我们依恋长江,你有母亲的情怀。

@#@@#@2.《三亚落日》三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情，@#@低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心。

@#@挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中。

@#@海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。

@#@@#@活跃了一天的太阳，依旧像一个。

@#@它歪着红扑扑的脸蛋，，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。

@#@于是，天和海都被它的笑颜感染了，，。

@#@时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。

@#@，变得温和起来，像一只，悬在海与天的边缘。

@#@兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。

@#@它似乎借助了大海的支撑，。

@#@大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，。

@#@人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

@#@我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日了两下，最后像跳水员那样，以一个、的弹跳，再以一个、的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

@#@@#@3.烟台的海，是，是，是。

@#@@#@4.《记金华的双龙洞》在外洞找泉水的来路，。

@#@虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

@#@怎样小的小船呢？

@#@两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。

@#@船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

@#@我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑，，，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

@#@眼前昏暗了，。

@#@我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会，。

@#@，就登陆了，这就到了内洞。

@#@@#@5.《卢沟桥烽火》拉开了中国人民全面抗战的序幕。

@#@从此，一场伟大的便地展开了。

@#@@#@6.《聂将军与日本小姑娘》他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：

@#@“……我八路军本着，，，必当为……”日本人民称他是（）和（）@#@7.《词两首》如梦令渔歌子@#@宋·@#@李清照唐·@#@张志和@#@，，@#@。

@#@。

@#@@#@，，，@#@。

@#@。

@#@@#@，，@#@。

@#@@#@8.《螳螂捕蝉》蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

@#@”这篇课文启示我们：

@#@@#@。

@#@@#@9.《学会合作》什么是合作呢？

@#@顾名思义，合作就是@#@，。

@#@一个人学会了与别人合作，。

@#@所以，人们常说：

@#@，，@#@。

@#@@#@10.古今贤文（真理篇）@#@不入虎穴，。

@#@近水识鱼性，近山识鸟音。

@#@预知山中事，，@#@。

@#@兼听则，偏听则。

@#@多看事实，少听虚言。

@#@@#@满招损，谦受益。

@#@知过必改，。

@#@，流水不腐。

@#@从善如流，@#@。

@#@钟不敲不响，话不说不明。

@#@，@#@。

@#@@#@11.《最大的麦穗》人的一生仿佛也在，也在寻找。

@#@有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，；@#@有的人则东张西望，一再地错失良机。

@#@当然，，但把，这才是实实在在的。

@#@@#@12.《山谷中的谜底》确实，又是弯曲不是，而是为了@#@。

@#@@#@13.《广玉兰》五、六月份是广玉兰花盛开的季节。

@#@在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。

@#@我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种渗透出来；@#@我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它吧，它又显得那样。

@#@总之，只凭几个优美的词句。

@#@@#@　　广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

@#@有的，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

@#@有的刚刚绽放，，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

@#@盛开着的玉兰花，，甜美、纯洁，惹人喜爱。

@#@先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然，它已长成。

@#@圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

@#@远远看上去，一株广玉兰就像是一个，。

@#@@#@　　广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着的叶背和那的边缘，使人觉得另有一番情趣。

@#@，始终透着生气，透着活泼。

@#@有了它的衬托，玉兰花便显得格外，格外了。

@#@@#@　　我爱广玉兰的，更爱广玉兰。

@#@@#@14.《夹竹桃》我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。

@#@红色的花朵，白色的花朵。

@#@火与雪是不相容的；@#@但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如，或。

@#@我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。

@#@@#@然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

@#@在，在，在，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，。

@#@，从，无不奉陪。

@#@这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

@#@@#@　　但是夹竹桃的妙处还不止于此。

@#@我特别喜欢月光下的夹竹桃。

@#@你站在它下面，花朵是一团模糊；@#@但是香气却毫不含糊，。

@#@它把影子投到墙上，，@#@可以引起我许多幻想。

@#@我想它是地图，它居然就是地图了。

@#@，@#@，。

@#@碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。

@#@我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。

@#@夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。

@#@我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。

@#@微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

@#@@#@15.《古诗两首》默写《石灰吟》：

@#@，。

@#@@#@，。

@#@默写《墨梅》，。

@#@，。

@#@其中，《石灰吟》的作者是代的，《墨梅》的作者是代的。

@#@《石灰吟》赞扬了，墨梅采用的写作手法，接墨梅内喻，反映了作者、的高尚情操。

@#@@#@16.这些作品，表明你有了进步。

@#@但，。

@#@”福楼拜继续说：

@#@“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现。

@#@@#@17.《孔子游春》阳光普照着大地，泗水河边，，习习的春风像，在给。

@#@大自然多像一位伟大的母亲！

@#@，，，和……@#@孔子凝望着泗水的绿波，地说：

@#@“水奔流不息，，它好像有德行。

@#@水没有一定的形状，，，，它好像有情义。

@#@水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有。

@#@万物入水，必能，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！

@#@”@#@18.《明天，我们毕业》的操场，的教室，@#@的同学，的老师，的课本，一切都是那样动人。

@#@在我的心目中，您是，您是，您是。

@#@@#@";i:

13;s:

19394:

"拼音练习1（单韵母）@#@班级姓名@#@一、读熟单韵母的四声。

@#@@#@ǎò@#@ēǒé@#@āó@#@ěá@#@è@#@ōà@#@@#@要求：

@#@读准、读熟，至少读5遍。

@#@我读了（）遍@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@二、练写单韵母，照样子抄写。

@#@@#@要求：

@#@认真写、写饱满。

@#@@#@三、练习写自己的名字。

@#@@#@、、@#@、、@#@注意：

@#@请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习2（单韵母）@#@班级姓名@#@一、熟读单韵母的四声。

@#@@#@ǎǖò@#@ì@#@ēú@#@ǒǜé@#@īāǔ@#@ó@#@ǐǚěǘá@#@ù@#@è@#@í@#@ōūà@#@@#@要求：

@#@读准、读熟，至少读5遍。

@#@我读了（）遍@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@二、练写单韵母，照样子抄写。

@#@@#@要求：

@#@认真写、写饱满。

@#@@#@三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）@#@人口手足舌牙耳目@#@金木水火山石田土@#@注意：

@#@请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习3（声母）@#@班级姓名@#@一、熟读下列音节。

@#@（尽量直呼，不行就拼读）@#@bǎpò@#@mì@#@fú@#@bǒmīpāpǔ@#@pó@#@bǐmá@#@mù@#@bí@#@pōfūfà@#@@#@bōpù@#@mǐfá@#@bù@#@mǎpà@#@pī@#@pí@#@bó@#@mǔmò@#@bǔpīfǔfó@#@@#@二、熟读下列音节词。

@#@@#@pí@#@fūbó@#@bopí@#@pɑbó@#@fù@#@@#@fá@#@mù@#@pá@#@pōmù@#@mǎfǔmō@#@māmɑmù@#@fá@#@mó@#@fǎmù@#@bù@#@@#@fù@#@mǔpù@#@bù@#@bù@#@fá@#@@#@要求：

@#@至少读5遍，读熟读准。

@#@@#@我读了（），最快用时（）分（）秒@#@家长签名（）@#@注意：

@#@请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

@#@@#@拼音练习4（声母）@#@班级姓名@#@一、熟读下列音节。

@#@（尽量直呼，不行就拼读）@#@dǎlì@#@tú@#@nīlātǔlǚ@#@nǐdá@#@lù@#@tí@#@dūtà@#@nǚ@#@lù@#@dǐná@#@tù@#@lǎdà@#@lī@#@dí@#@nǔlǔtīdǔné@#@dú@#@@#@二、熟读下列音节词。

@#@@#@dì@#@didà@#@mǐmǎlù@#@là@#@bǐ@#@má@#@là@#@nǎlǐnǔlì@#@tà@#@bù@#@@#@lǘpí@#@dà@#@dì@#@dǎbǎdì@#@tú@#@@#@dù@#@pí@#@tè@#@dì@#@tí@#@mù@#@dà@#@lù@#@@#@要求：

@#@至少读5遍，读熟读准。

@#@@#@我读了（），最快用时（）分（）秒@#@家长签名（）@#@注意：

@#@请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

@#@@#@拼音练习5（声母）@#@班级姓名@#@一、熟读下列音节。

@#@（尽量直呼，不行就拼读）@#@kǎhú@#@kāɡǔɡù@#@kū@#@hù@#@ɡá@#@kù@#@hǔkǔɡē@#@hēké@#@ɡè@#@hākè@#@ɡū@#@二、熟读下列音节词。

@#@@#@dǎɡǔbá@#@hé@#@hú@#@liɡǔlì@#@@#@bù@#@ɡǔkělè@#@mó@#@ɡuhé@#@mǎ@#@hè@#@kǎhǔpí@#@há@#@mɑlè@#@hehe@#@lì@#@kè@#@ɡūfudà@#@ɡēɡūlulu@#@要求：

@#@至少读5遍，读熟读准。

@#@@#@用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒@#@家长签名（）@#@注意：

@#@请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

@#@@#@拼音练习6（声母）@#@班级姓名@#@一、熟读下列带调音节。

@#@@#@qí@#@jǐxīqǔxú@#@jù@#@jí@#@@#@ɡǔdù@#@xǔqǐjù@#@xì@#@pí@#@@#@qūjì@#@pú@#@qīxí@#@lǘtǔ@#@二、熟读下列音节词。

@#@@#@jījí@#@dà@#@mǐlājīqǐlì@#@@#@kè@#@qiɡù@#@kè@#@pí@#@qì@#@jǔqǐ@#@dà@#@hé@#@ɡēqǔjīmù@#@qīfu@#@hú@#@xūjīqì@#@mǔjīdì@#@qū@#@注意：

@#@ü@#@和jqx相拼时，两点去掉还读ü@#@。

@#@@#@三、读句子。

@#@@#@bó@#@bohé@#@bà@#@bɑ下qí@#@.@#@要求：

@#@读5遍以上，读熟读准。

@#@@#@用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒。

@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习7（声母）@#@班级姓名@#@一、熟读下列音节。

@#@（尽量直呼，不行就拼读）@#@zú@#@cì@#@cāsú@#@zǐzá@#@@#@sè@#@sǐzé@#@jīcǐsà@#@@#@cè@#@zāsì@#@sù@#@zì@#@cù@#@@#@qǐzǔzūcīsūzē@#@二、熟读下列音节词。

@#@@#@zú@#@jì@#@fù@#@zé@#@zǐsè@#@zì@#@mǔ@#@zǔfù@#@lāsà@#@sù@#@dù@#@cí@#@qì@#@@#@tǔsīzì@#@jǐzì@#@sīzǐnǚ@#@三、读准句子。

@#@@#@1、zǔfù@#@hé@#@zǔmǔcābōli.@#@2、lì@#@lihé@#@nà@#@nɑdú@#@zì@#@mǔ.@#@注意：

@#@下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。

@#@@#@要求：

@#@读5遍以上，读熟读准。

@#@@#@用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒@#@家长签名（）@#@拼音练习8（声母）@#@班级姓名@#@一、熟读下列音节。

@#@（尽量直呼，不行就拼读）@#@cè@#@zāsì@#@sù@#@zì@#@cù@#@@#@qǐzǔzūcīsūzē@#@zhǎshú@#@chè@#@shǎzhù@#@zhěchà@#@@#@chīzhì@#@shǐzhí@#@shīchǐshí@#@@#@二、熟读下列音节词。

@#@@#@tǔsīzì@#@jǐzì@#@sīzǐnǚ@#@rè@#@chá@#@zhí@#@shù@#@shāchēzhīshi@#@rì@#@chūzhí@#@rì@#@zhé@#@zhǐzhú@#@zi@#@chūzūchēshěbù@#@dé@#@ná@#@pí@#@chǐ@#@注意：

@#@下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。

@#@@#@要求：

@#@读5遍以上，读熟读准。

@#@@#@用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒@#@家长签名（）@#@拼音练习9（三拼音）@#@班级姓名@#@一、熟读下列三拼音节。

@#@@#@duǒɡuó@#@nuó@#@luò@#@tuōɡuǎ@#@kuò@#@huāluó@#@kuānuò@#@jiǎ@#@tuó@#@duōluōkuà@#@huó@#@huà@#@@#@qiājià@#@huǒhuá@#@ɡuōɡuā@#@二、熟读下列音节词。

@#@@#@zǔɡuó@#@luó@#@boluò@#@tuoxīɡuā@#@kǔɡuājú@#@huāxǔduōtuōlā@#@ɡuó@#@jiābōluó@#@ɡuò@#@qù@#@ɡuāpí@#@@#@fāhuǒnuò@#@mǐluò@#@xià@#@rú@#@ɡuǒ@#@shūjià@#@zhuāzhù@#@shuōhuà@#@@#@kè@#@zhuōchuōpò@#@cāzhuōzi@#@要求：

@#@读5遍以上，读熟读准。

@#@@#@用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒@#@家长签名（）@#@拼音练习10（复习1）@#@班级姓名@#@一、熟练背诵单韵母、声母和整体认读音节。

@#@@#@单韵母：

@#@ɑoeiuü@#@@#@声母：

@#@bpmfdtnlɡkh@#@jqxzhchshrzcsyw@#@整体认读音节：

@#@zhichishirizicisi@#@yiwuyu@#@二、熟读下列音节。

@#@（前两行是整体认读音节，最后一行是三拼音）@#@zǐzhì@#@sí@#@shí@#@cì@#@chí@#@rì@#@@#@yí@#@yù@#@wǔyǔyì@#@yú@#@wù@#@@#@jiǎɡuó@#@zhuāxiá@#@shuōkuānuò@#@@#@三、熟读下列音节词。

@#@@#@jú@#@huāshuāyá@#@wūyāhé@#@huā@#@dà@#@huǒshuōhuà@#@wà@#@zixià@#@yǔ@#@sīɡuāhuāduǒyāzizhú@#@zi@#@ná@#@pí@#@chǐcāzhuōzi@#@zhuōdà@#@xiādǎhuǒjī@#@zuò@#@huǒchēchīxīɡuā@#@用心读了（）遍。

@#@家长签名（）@#@拼音练习11（复韵母）@#@班级姓名@#@一、读熟带调复韵母和单韵母。

@#@@#@uí@#@à@#@iěiuì@#@è@#@iò@#@á@#@iuī@#@á@#@è@#@ǎiuǐé@#@iú@#@ǜí@#@@#@二、熟读下列音节。

@#@@#@bɑidɑiɡɑihɑizhɑicɑi@#@feibeipeimeileinei@#@duituicuiruichuisui@#@三、熟读下列音节词。

@#@@#@pá@#@ità@#@inǎilá@#@isà@#@ichá@#@i@#@bè@#@ipé@#@imè@#@ifé@#@inè@#@ilè@#@i@#@ɡuǐkuí@#@huì@#@zuǐshuǐcuì@#@@#@认真读了（）遍。

@#@家长签名（）@#@拼音练习12（复韵母）@#@班级姓名@#@一、复习带调复韵母。

@#@@#@āiuí@#@à@#@iěiuì@#@è@#@i@#@ēiá@#@iuīǎiuǐé@#@i@#@二、熟读下列音节。

@#@@#@duì@#@měihuí@#@dǎifēihǎi@#@nè@#@imá@#@iwà@#@izhuīchá@#@i@#@ɡuāikuà@#@ishuāihuá@#@ichuà@#@i@#@三、熟读下列音节词。

@#@@#@pá@#@iduì@#@bá@#@itù@#@fēijīcì@#@wei@#@kāihuì@#@hǎidà@#@iměilì@#@huí@#@jiā@#@dà@#@ishǔshūɡuì@#@zuǐbɑlá@#@ihuí@#@@#@zhuīzhú@#@tuì@#@bù@#@qí@#@ɡuà@#@ikuà@#@ilè@#@@#@xīshuà@#@iɡuāihá@#@izi@#@认真读了（）遍。

@#@家长签名（）@#@注意：

@#@下面划横线的音节为三拼音节。

@#@@#@拼音练习13（复韵母）@#@班级姓名@#@一、读熟带调复韵母。

@#@@#@ǎoè@#@iiú@#@iù@#@à@#@oá@#@iōuiū@#@á@#@ouǐǒuuǐé@#@iò@#@uiǔó@#@u@#@二、熟读下列音节。

@#@@#@pɑoshɑocɑorɑomɑolɑo@#@houzhouloumouɡousou@#@jiuliudiuniuxiuqiu@#@三、熟读下列带调音节。

@#@@#@bà@#@odāonǎoɡà@#@ohǎoyǎo@#@dǒutó@#@ukò@#@uchǒuyǒuzǒu@#@niú@#@diūqiú@#@xiù@#@jiǔliǔ@#@认真读了（）遍。

@#@家长评价：

@#@☆☆☆（）☆☆（）☆（）@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习14（复韵母）@#@班级姓名@#@一、读熟带调复韵母。

@#@@#@ǎoè@#@iiú@#@iù@#@à@#@oá@#@iōuiū@#@á@#@ouǐǒuuǐé@#@iò@#@uiǔó@#@u@#@二、熟读下列带调音节。

@#@@#@dà@#@obāocà@#@ichá@#@iɡǒuhò@#@u@#@jiǔniú@#@kuí@#@zhuīnè@#@iměi@#@yó@#@urò@#@usōulò@#@udiūshuǐ@#@tiāoniǎoxià@#@opiāoliá@#@ojià@#@o@#@三、熟读下列音节词。

@#@@#@jiǔcà@#@iniǔkò@#@ubà@#@ozhǐ@#@chǎonà@#@olǎoshījiāoà@#@o@#@ɡuò@#@qiá@#@oduōshǎoyāoqiú@#@@#@xiǎocǎotià@#@oshuǐhǎiōu@#@注意：

@#@下面划横线的音节为三拼音节。

@#@@#@认真读了（）遍，家长评价：

@#@☆☆☆（）☆☆（）☆（）@#@家长签名（）@#@拼音练习15（复韵母）@#@班级姓名@#@一、读熟带调复韵母和整体认读音节。

@#@@#@ü@#@è@#@iěè@#@rié@#@ü@#@ēé@#@riēēriè@#@ěr@#@yè@#@yuēyé@#@yuè@#@yěyē@#@二、熟读下列音节。

@#@@#@yè@#@ziyuè@#@yá@#@ěrduoyè@#@wǎn@#@é@#@rɡēluò@#@yè@#@yēshù@#@yuēhuì@#@@#@yuè@#@qì@#@yé@#@yeyětù@#@é@#@rnǚ@#@yú@#@eryuè@#@erhuāerniǎoer@#@注意：

@#@划横线的为整体认读音节，只能直呼，不能拼读。

@#@@#@三、背熟复韵母并认真默写一遍。

@#@@#@ɑieiuiɑoouiuieü@#@eer@#@家长评价：

@#@①快而准确（）②有小错误、速度一般（）@#@③错误多，有困难。

@#@（）@#@家长签名（）@#@拼音练习16（复习2）@#@班级姓名@#@一、熟练背诵单韵母、复韵母和整体认读音节。

@#@@#@单韵母：

@#@ɑoeiuü@#@@#@复韵母：

@#@ɑieiuiɑoouiuieü@#@eer（特殊韵母）@#@整体认读音节：

@#@zhichishirizicisi@#@yiwuyuyeyue@#@二、熟读下列音节。

@#@@#@zì@#@jué@#@hú@#@dié@#@tiělù@#@tè@#@bié@#@@#@pí@#@xuēyuè@#@qiú@#@bá@#@ixuěxiāomiè@#@@#@má@#@què@#@tià@#@oyuè@#@quēshǎozhé@#@dié@#@@#@bù@#@xié@#@yěhuāxiězì@#@rì@#@yuè@#@@#@三、按要求分类。

@#@@#@zyeeidyuejuriou@#@韵母：

@#@@#@声母：

@#@@#@整体认读音节：

@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习17（前鼻韵母）@#@班级姓名@#@一、读准前鼻韵母@#@à@#@nēní@#@nè@#@nānǐněná@#@n@#@注意尾音“n”,舌尖抵住上齿背，发音到位。

@#@@#@二、熟读下列音节。

@#@@#@bānpá@#@ndà@#@nwǎncānshà@#@nyǎn@#@ɡēnné@#@nsēnré@#@nfěnché@#@nmēn@#@lí@#@njīnxì@#@nmǐnní@#@npīnqí@#@n@#@dià@#@ntiá@#@nliǎnnuǎnluà@#@nkuān@#@juǎnquānxuǎnchuānzhuà@#@n@#@三、熟读下列音节词。

@#@@#@yè@#@wǎnrá@#@nshāohǎiōu@#@chá@#@nzuǐtá@#@nqí@#@nlí@#@njū@#@jiǎoyì@#@npīnyīnbiǎndò@#@u@#@mià@#@ntiá@#@oliǎnpé@#@nqiūtiān@#@认真读了（）遍，最快用时（）分（）秒。

@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习18（前鼻韵母）@#@班级姓名@#@一、读背下列鼻韵母：

@#@ɑneninunü@#@n@#@二、读准带调韵母。

@#@@#@ūnǚnù@#@nǜnǔnǚnà@#@nēní@#@n@#@à@#@oōuuì@#@iú@#@ü@#@é@#@ěriè@#@é@#@i@#@三、熟读音节（划横线的为整体认读音节）。

@#@@#@yú@#@nyuǎnyuēyè@#@yuè@#@yuá@#@n@#@yù@#@nyuà@#@nyí@#@nyūnyuānyǔn@#@lú@#@nsǔntú@#@ncūnchūndù@#@n@#@jūnxú@#@njù@#@nxù@#@n@#@四、熟读音节词。

@#@@#@kè@#@lú@#@nyuá@#@nquānyīyuà@#@n@#@hǎijūnfānchuá@#@nzhú@#@sǔn@#@jù@#@nmǎchūntiānxuěshān@#@hǎitú@#@nlú@#@nchuá@#@njūnjià@#@n@#@xiǎotí@#@qí@#@nwé@#@njù@#@hé@#@@#@zhuà@#@nbǐdāowēndù@#@jì@#@@#@xiǎoniǎofēibá@#@iyú@#@nduǒduǒ@#@认真读了（）遍，最快一遍用时（）分（）秒。

@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习19（后鼻韵母）@#@班级姓名@#@一、读背下列后鼻韵母：

@#@ɑnɡenɡinɡonɡ@#@二、读准带调韵母。

@#@@#@à@#@nɡēnɡǐnɡó@#@ngá@#@nɡè@#@nɡì@#@nɡ@#@ǒngānɡěnɡīnɡò@#@ng@#@yīnɡyǐnɡyì@#@nɡyīnɡ（整体认读音节）@#@三、熟读音节。

@#@@#@pà@#@nɡmá@#@nɡɡǎnɡhá@#@nɡchǎnɡ@#@lěnɡděnɡkēnɡcé@#@nɡzhěnɡ@#@tí@#@nɡlǐnɡxí@#@nɡqǐnɡdì@#@nɡ@#@tó@#@nɡló@#@nɡɡò@#@nɡhó@#@nɡró@#@nɡ@#@四、熟读音节词。

@#@@#@fá@#@nɡwūhuāshēnɡshuǐpí@#@nɡ@#@hó@#@nɡqí@#@huācó@#@nɡchá@#@nɡjiānɡ@#@mì@#@fēnɡnó@#@nɡcūnxió@#@nɡmāo@#@tá@#@idēnɡjīnhuá@#@nɡkǒnɡló@#@nɡ@#@tà@#@iyá@#@nɡyǎnjīnɡlǎoyīnɡ@#@认真读5遍，第6遍用时（）分（）秒。

@#@@#@家长签名（）@#@拼音练习20（总复习）@#@班级姓名@#@一、声母：

@#@bpmfdtnlɡkh@#@jqxzhchshrzcsyw@#@二、韵母：

@#@ɑoeiuü@#@（单韵母）@#@ɑieiuiɑoouiuieue（复韵母）@#@er（特殊韵母）@#@ɑneninunü@#@n（前鼻韵母）@#@ɑnɡenɡinɡonɡ（后鼻韵母）@#@三、整体认读音节：

@#@zhichishirizicisi@#@yiwuyuyeyueyuanyinyunying@#@四、练一练，按要求分类。

@#@@#@ɑnyuandyuezhuyunenɡ@#@韵母：

@#@@#@声母：

@#@@#@整体认读音节：

@#@@#@@#@家长签名（）@#@@#@一年级汉语拼音口试1@#@姓名@#@一、准确认读下面的声母、带调韵母@#@á@#@zdqiù@#@lfǘnōnɡǒuāiěn@#@ü@#@è@#@sí@#@nɡè@#@rinrchà@#@n@#@二、读准音节词@#@hǎiōu @#@cūxì@#@běnlǐnɡfú@#@wù@#@yuá@#@n@#@liǔzhī @#@shīzi @#@kǒnɡquè@#@huācó@#@nɡzhōnɡ@#@yú@#@nduǒjīnyú@#@　rì@#@chū　zhōnɡqiūyè@#@@#@jǔshǒ";i:

14;s:

29203:

"@#@1小花猫@#@小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：

@#@“咦，我怎么没汗呢？

@#@”它去问老牛。

@#@老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：

@#@“汗？

@#@在鼻子上。

@#@”小花猫摸摸鼻子，没汗！

@#@@#@小花猫再去问小马。

@#@小马在凉快的地方打滚。

@#@它指着自己的身体说：

@#@“汗？

@#@在身上。

@#@”小花猫甜甜全身，没汗！

@#@@#@小花猫又去问小狗。

@#@小狗正吐着舌头乘凉。

@#@它说：

@#@“汗？

@#@在舌头上。

@#@”小花猫看不清舌头。

@#@@#@小花猫去找小猪帮忙看舌头。

@#@小猪笑了：

@#@“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？

@#@”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

@#@哈！

@#@两个都笑了：

@#@“原来，我们的汗藏在这里！

@#@”@#@1、短文共有＿＿＿＿＿＿节，用序号标出自然段。

@#@@#@2、读了短文，我知道老牛的汗在＿＿＿＿＿＿，小马的汗在＿＿＿＿＿＿，小狗的汗在＿＿＿＿＿＿，小花猫和＿＿＿＿＿＿的汗都在＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）鼻子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）脚掌@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）舌头 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）全身@#@2爱玩的太阳娃娃@#@天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

@#@@#@瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆 @#@ @#@园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chá@#@ng @#@ @#@zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。

@#@哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!

@#@@#@ @#@太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

@#@@#@ @#@啊，她在海里把（那 @#@ @#@哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo @#@ @#@pià@#@o）亮的白浪花。

@#@@#@1．选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。

@#@@#@2．短文共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段，第二自然段有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@句话。

@#@@#@3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、、和。

@#@@#@4．“漂亮”的近义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，反义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@5．找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来。

@#@@#@3火红的枫叶@#@今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

@#@@#@每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。

@#@可是不久，我又找到一片更红的。

@#@啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！

@#@它比朝霞还红，比玫瑰还红。

@#@它的样子像我的小小的手掌。

@#@@#@我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。

@#@我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

@#@@#@1 @#@在括号里填上合适的词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@）枫叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@）贺卡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）小诗@#@2 @#@选字填空。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拾 @#@ @#@ @#@ @#@摸 @#@ @#@ @#@ @#@放 @#@ @#@ @#@拉 @#@ @#@推@#@

（1）明明（ @#@ @#@ @#@ @#@）着宝镜，心里有些不舍得。

@#@@#@

（2）我（ @#@ @#@ @#@ @#@）起枫叶，向家里跑去。

@#@@#@（3）我把枫叶做成的贺卡，（ @#@ @#@ @#@ @#@）老师的办公桌上。

@#@@#@3 @#@读句子，给正确答案打“√”@#@“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？

@#@@#@

（1）朝霞（ @#@ @#@ @#@） @#@

（2）枫叶（ @#@ @#@） @#@（3）玫瑰（ @#@ @#@ @#@）@#@4 @#@根据课文内容填空。

@#@@#@我要寻找火红的枫叶，是因为（） @#@。

@#@@#@4熊妈妈收菜@#@菜园里的蔬（shu）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。

@#@@#@它们走到萝（luo）卜地里，熊妈妈拔（ba）了一个大萝卜。

@#@小熊就要吃萝卜的叶子。

@#@熊妈妈说：

@#@"@#@别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。

@#@"@#@@#@它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。

@#@小熊就要吃白菜的根。

@#@熊妈妈说：

@#@"@#@你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！

@#@"@#@@#@它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。

@#@熊妈妈说：

@#@"@#@你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。

@#@"@#@@#@小熊对妈妈说：

@#@"@#@妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！

@#@"@#@@#@1、短文共有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@@#@2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。

@#@@#@3、短文中写了几种蔬菜？

@#@它们是________________________________@#@4、小熊学到了什么知识？

@#@@#@_________________________________________@#@5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。

@#@@#@__________________________________________@#@5乌鸦和百灵鸟@#@乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。

@#@人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。

@#@@#@乌鸦想：

@#@我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！

@#@乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

@#@@#@百灵鸟告诉乌鸦：

@#@"@#@要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。

@#@@#@乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。

@#@@#@害怕困难的人，什么也不会得到。

@#@@#@1、短文一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@@#@2、怎样才能有一别好嗓子呢？

@#@百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。

@#@@#@3、乌鸦练成好嗓子了吗？

@#@为什么？

@#@@#@___________________________________________________@#@4、这篇短文告诉我们一个什么道理？

@#@把这句话找出来，抄在横线上。

@#@@#@____________________________________________________@#@6画眉@#@画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼晴四周画了一条白色眉线，依依可人。

@#@@#@翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì@#@）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。

@#@@#@鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。

@#@@#@你看：

@#@大雁飞行的时候队形次序都有一定规矩 @#@ @#@大雁打头幼雁居中老雁压阵头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。

@#@从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

@#@@#@1、作者抓住了鸟儿羽毛的来写出画眉和翠鸟的美丽。

@#@@#@2、请给短文最后一段空白处填上标点（3分）。

@#@@#@3、短文介绍了___________、___________和____________三种鸟。

@#@@#@4、请仿照"@#@白花花"@#@一词的形式，再写两个表示颜色的词语______________、__________。

@#@@#@5、朗读下面的句子要用什么语气呢？

@#@请你选择@#@　欢快 @#@ @#@ @#@ @#@赞美@#@从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@6、"@#@鸟儿不仅外表美丽，它们还有许多美德。

@#@"@#@这句话这样写，好在哪里呢？

@#@@#@_________________________________________________@#@　7、你最喜欢短文里的哪种鸟？

@#@为什么？

@#@@#@_________________________________________________________@#@7太阳的样子@#@从前有个盲人，有一天问他的邻居：

@#@“请您告诉我，太阳到底是什么样子的？

@#@”@#@邻居正好手里拿着一个铜盘，就对盲人说：

@#@“太阳是圆圆的，形状就像这个铜盘子。

@#@”@#@过了几天，盲人正在路上走，突然听见“当当”的响声，就兴奋地大声说：

@#@“太阳的声音！

@#@这是太阳！

@#@我听到太阳的声音啦！

@#@”路上的行人被他弄得莫名其妙，便告诉他说：

@#@“这是敲钟的声音，太阳没有声音。

@#@”盲人拉住路人的衣服，追问太阳的样子。

@#@这个路人说：

@#@“太阳有明亮的光芒，像这支蜡烛一样会发光，你摸一摸，这就是蜡烛。

@#@”行人拿出一根蜡烛，让盲人摸了摸，盲人点点头说：

@#@“我明白了，原来太阳是这样的！

@#@”@#@过了不久，盲人在家里摸到了一支竹笛子，它的形状像蜡烛。

@#@于是，盲人惊奇地嚷起来：

@#@“我摸到太阳了，我的家里有一个太阳！

@#@”邻居们听见便跑来看，原来是一支竹笛子，大家都哄堂大笑起来。

@#@@#@１、选一选。

@#@@#@⑴盲人想知道的事情是（）@#@Ａ．太阳是什么样子的？

@#@　　　　　　Ｂ．太阳有多大？

@#@　　　　Ｃ．太阳会发出声音吗？

@#@@#@⑵盲人听到“当当”的响声，为什么很兴奋？

@#@　　（　　　）@#@Ａ．他以为这是敲锣的声音　　　Ｂ．他以为这是敲铜盘子的声音　　Ｃ．他以为这是太阳的声音@#@⑶盲人摸了摸蜡烛说：

@#@“我明白了，原来太阳是这样的！

@#@”盲人认为太阳的样子　　　　（　　　）@#@Ａ．像蜡烛这样又细又长　　　　　　Ｂ．像蜡烛一样会发光　　　　　Ｃ．像蜡烛一样会发热@#@２、盲人为什么把敲钟声当成太阳的声音，把笛子当成太阳？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@３、这则寓言故事告诉我们一个什么道理？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@8小蚂蚁@#@一只（zhīzhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。

@#@一位男孩看见了，惊喜地欢呼：

@#@"@#@哈！

@#@小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！

@#@"@#@"@#@哟！

@#@小蚂蚁越过太平洋啦！

@#@"@#@小蚂蚁听了很（满意得意），心想：

@#@"@#@啊！

@#@地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打败）了，我多伟大！

@#@得（dé@#@děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀炫耀）一番！

@#@"@#@于是，他调（tiá@#@odià@#@o）头向大树下的巢里爬去。

@#@不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāoluò@#@（）在一片汪洋之中。

@#@@#@幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuōxiǎn（），一面叹息道：

@#@"@#@唉，真kěliá@#@n（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！

@#@"@#@小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：

@#@"@#@什么？

@#@连小土堆和小水洼都过不去？

@#@我不是战胜过最高的山和最大的洋么？

@#@"@#@面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：

@#@自己是否名副其实？

@#@@#@1、给带点的多音字选择正确的读音，打"@#@√"@#@。

@#@@#@2、读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打"@#@√"@#@。

@#@@#@3、读第3自然段的拼音，把词语写在括号里。

@#@@#@4、用波浪线画出小男孩说的话。

@#@@#@5、联系上下文解释词语意思。

@#@@#@疑惑不解：

@#@___________________________________________________@#@　　深思：

@#@__________________________________________________@#@9大海边@#@今天，爸爸和我一起到大海边玩。

@#@@#@我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。

@#@浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。

@#@浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。

@#@我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！

@#@@#@爸爸说：

@#@“大海是船儿的道路。

@#@”@#@我说：

@#@“大海是鱼儿的家。

@#@”@#@1、 @#@在括号里填上合适的词语。

@#@@#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）小鱼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）浪花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）脚印@#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）杜鹃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）工厂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）山沟@#@2、 @#@把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。

@#@@#@例：

@#@海浪打在脚上。

@#@（哗啦哗啦地）@#@海浪哗啦哗啦地打在脚上。

@#@@#@

（1）小鱼游来游去。

@#@（摇头摆尾地）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）浪花蹦蹦跳跳。

@#@（在海面上 @#@ @#@ @#@雪白的 @#@ @#@ @#@ @#@一排排）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、 @#@大海是什么？

@#@照样子，写句子。

@#@@#@例：

@#@ @#@ @#@大海是船儿的道路。

@#@@#@大海是鱼儿的。

@#@@#@大海是渔民的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@10有趣的小刺猬@#@刺猬是一种有趣的小动物。

@#@它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

@#@它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

@#@刺猬的四（肢 @#@ @#@枝）很短，跑起来很快。

@#@它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

@#@除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

@#@遇到强敌时，它就把身体蜷（quá@#@n @#@ @#@juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

@#@刺猬不仅用硬刺（保护 @#@ @#@保卫）自己，还用它来搬东西呢！

@#@夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi @#@ @#@bè@#@i）着瓜溜了。

@#@@#@1、选择（）里正确的读音或字词。

@#@用"@#@√"@#@表示。

@#@@#@2、文章是围绕哪句话来写的？

@#@用"@#@～～"@#@划出来。

@#@@#@3、根据短文填空。

@#@@#@刺猬的头____________，眼睛和耳朵________，牙齿___________，门牙____________。

@#@它们四肢___________，跑起来很快。

@#@爪子_____、_______。

@#@浑身长满了__________。

@#@@#@4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打"@#@√"@#@。

@#@@#@

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@11音乐疗法@#@牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠（miá@#@n）。

@#@他的儿女们把他送进了“音乐【lè@#@ @#@ @#@ @#@yuè@#@】医院”。

@#@牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。

@#@一觉【jué@#@ @#@ @#@jià@#@o】醒来，百灵鸟护士进来问：

@#@“睡得好吗？

@#@”牛伯伯高兴地说：

@#@“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（mó@#@）法？

@#@”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？

@#@音乐能放松神经，促进血管、内分泌（mì@#@）系统（xì@#@tó@#@nɡ）正常工作，对各种病都有疗效（liá@#@oxià@#@o）呢！

@#@”@#@1．这段话共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）句话。

@#@@#@2．给本文带点的字选择正确的读音，（请在正确音节的括号里打“√”）。

@#@@#@3．牛伯伯因为______________，所以住进了__________________。

@#@@#@4．“哪有什么魔法呀……”这句话是________对_______________说的。

@#@@#@5．音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“——”。

@#@@#@12蚂蚁和螳螂（tá@#@nɡlá@#@nɡ）@#@在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

@#@@#@螳螂呢？

@#@天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。

@#@@#@螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。

@#@“喂！

@#@蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？

@#@稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？

@#@”@#@可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：

@#@“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！

@#@”@#@螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。

@#@“哎！

@#@真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！

@#@”@#@快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。

@#@北风呼呼地吹着，天空下着绵绵的雪花，到处都是雪。

@#@螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。

@#@螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：

@#@我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

@#@@#@1、短文共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@第（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）自然段写了蚂蚁勤劳工作的原因。

@#@@#@2、“贮”字用部首查字法应先查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@部，再查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画。

@#@“微”字用音序查字法应先查音序 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，再查音节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、写出下列词语的近义词：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@辛勤—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奇怪——@#@4、请找出文中描写冬天的句子，并用“——”画出来。

@#@@#@5、螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

@#@@#@夏天的时候螳螂认为：

@#@________________________________________@#@冬天的时候螳螂认为：

@#@________________________________________@#@13船底鱼@#@在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼--鱼印（yì@#@n）。

@#@鱼印的体型长得苗条匀称。

@#@它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。

@#@所以，人们称它为船底鱼。

@#@@#@　　鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的"@#@船主"@#@--大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的"@#@船"@#@，去吃上一顿可口的美餐。

@#@然后，再寻找一条新"@#@船"@#@，继续前进。

@#@一旦找不到"@#@船"@#@，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。

@#@这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新"@#@船"@#@。

@#@鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

@#@@#@1、写出下列各词的反义词。

@#@@#@　　前进--（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）短暂--（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）附近--（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。

@#@@#@良机：

@#@_________________________________________________；@#@@#@周游____________________________________________________。

@#@@#@海中乘船周游，一举两得，指的是__________________________________。

@#@@#@3、鱼印乘的"@#@船"@#@指的是___________________。

@#@@#@鱼印离开乘的"@#@船"@#@去吃一顿可口的美餐，这个"@#@美餐"@#@是指：

@#@@#@　　___________________________。

@#@@#@14铅笔@#@我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

@#@@#@这支铅笔花花绿绿，很美丽。

@#@铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。

@#@它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。

@#@水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。

@#@水缓缓地流着，好像在说：

@#@“小朋友，你要好好学习呀！

@#@”@#@1、这篇短文有＿＿＿＿＿＿个自然段，第二自然段有＿＿＿句话。

@#@@#@2、第二自然段有＿＿＿＿＿＿句话。

@#@@#@3、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

@#@@#@4、这篇短文主要写了：

@#@（用“√”）@#@①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。

@#@………………（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@②水要小朋友好好学习。

@#@…………………………（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@③这支铅笔很美丽。

@#@………………………………（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@15春天@#@春天的田野真美啊！

@#@柳树发芽了。

@#@桃树开了花。

@#@青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。

@#@金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

@#@ @#@@#@1、这段话主要写了（）的景色。

@#@ @#@@#@2、这段话中表示颜色的词有（）@#@3、把这段话中比喻的句子用曲线画出来。

@#@@#@16长江——祖国第一大江@#@我们伟大的祖国有许多大江、大河。

@#@它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn），给祖国带来了生命的力量（lià@#@ng）。

@#@@#@小朋友，你知道吗？

@#@在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？

@#@祖国最长的江河就是长江。

@#@它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。

@#@长江一共有6300多公里长。

@#@万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

@#@@#@1、祖国最长的江河是＿＿＿＿＿，共有＿＿＿＿＿公里长，从＿＿＿＿＿开始一直流入＿＿＿＿＿。

@#@@#@2、祖国的大江、大河，像＿＿＿＿＿。

@#@@#@17伞@#@姑姑给冬冬找来一把小阳伞。

@#@这把小阳伞可漂亮啦！

@#@天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。

@#@伞架子亮晶晶的可以照得见人。

@#@最好看的是伞柄。

@#@伞柄是个戴着飞行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！

@#@@#@1、本段话有______句，第______句写伞面很美。

@#@第______句写伞架子很亮。

@#@第6句写______。

@#@@#@2、从文中找出一对近义词。

@#@（）——（）@#@3、简要说明小阳伞的样子。

@#@@#@伞面：

@#@________________________________________________@#@伞架子：

@#@_______________________________________________@#@伞柄：

@#@________________________________________________@#@18下雨了@#@下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

@#@@#@燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像敲小鼓；@#@它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

@#@不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

@#@它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

@#@@#@我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

@#@@#@1．画出短文中的表示声音的词。

@#@@#@2．短文有_____节，第______节写我们在雨中上学去。

@#@@#@3．根据短文内容填空。

@#@@#@

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@

（2）小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像___________；@#@它掉在池塘里，逗得_____________________。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

@#@@#@19有趣的小刺猬@#@刺猬是一种有趣的小动物。

@#@它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

@#@它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

@#@刺猬的四（肢 @#@ @#@枝）很短，跑起来很快。

@#@它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

@#@除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

@#@遇到强敌时，它就把身体蜷（quá@#@n @#@ @#@juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

@#@刺猬不但能用硬刺（保护 @#@ @#@保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！

@#@夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi @#@ @#@bè@#@i @#@ @#@）着瓜溜走了。

@#@@#@1、选择（ @#@ @#@ @#@ @#@）里正确的读音或字词。

@#@用“√”表示。

@#@@#@2、文章是围绕哪句话来写的";i:

15;s:

7441:

"知识点：

@#@@#@1、白居易：

@#@16岁写《草》@#@2、市花：

@#@北京—月季花、洛阳—牡丹、香港—紫荆花、澳门—莲花、宁波—茶花@#@郑州—月季花南昌—金边瑞香@#@3、民间流传（雷锋）：

@#@雷锋出差一千里，好事做了一火车。

@#@@#@毛主席题词：

@#@向雷锋同志学习。

@#@@#@4、北京公园：

@#@颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山……@#@北京古代建筑：

@#@长城、故宫；@#@@#@现代建筑：

@#@人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场@#@5、我国有56个民族，55个少数民族。

@#@@#@少数民族节日：

@#@傣族——泼水节，彝族、白族——火把节@#@6、我国有4个直辖市：

@#@北京、上海、天津、重庆；@#@2个特别行政区：

@#@香港、澳门@#@28个省、自治区：

@#@浙江、黑龙江、河北、广西、海南、台湾……@#@7、世界最早的邮票是（英）国发行的。

@#@中国最早邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。

@#@@#@邮票用来纪念重要的人物和事件，被称为“微型百科全书”。

@#@@#@8、很多动物和植物由于特殊的地壳运动被埋起来，死后没有腐烂。

@#@很多年后，这些动植物就成了“化石”，我国第一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。

@#@@#@9、戴嵩作品：

@#@《三牛图》、《归牧图》@#@现代画家：

@#@齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰@#@10、公民道德基本要求：

@#@爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@11、安徒生是丹麦著名童话作家：

@#@《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》。

@#@@#@12、张衡是汉朝天文学家和文学家，发明了“地动仪”，是世界上第一台测地震方向的仪器。

@#@@#@古代科学家：

@#@祖冲之李时珍蔡伦@#@当代科学家：

@#@钱学森、邓稼先、袁隆平、李四光@#@13、中国古代的四大发明：

@#@造纸术、指南针、火药、印刷术。

@#@@#@名人名言：

@#@@#@1、知识是我们飞向天空的翅膀。

@#@@#@2、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

@#@@#@3、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

@#@@#@4、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的下一代。

@#@@#@节气歌——春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

@#@@#@比喻句：

@#@@#@1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

@#@@#@2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

@#@@#@3、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把雨伞。

@#@@#@4、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

@#@@#@5、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

@#@@#@6、那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

@#@@#@读读背背：

@#@@#@①杨柳绿千里，春风暖万家。

@#@@#@②黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

@#@@#@③春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

@#@@#@④春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

@#@@#@⑤花要叶扶，人要人帮。

@#@@#@⑥赠人玫瑰，手有余香。

@#@@#@⑦帮助别人的人，能得到别人的帮助。

@#@@#@⑧诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

@#@@#@重点句子：

@#@@#@5、一条彩虹挂在天空。

@#@@#@6、蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

@#@@#@7、蜘蛛又坐在网上结网了。

@#@@#@8、满天的乌云黑沉沉地压下来。

@#@@#@9、清新的空气迎面扑来。

@#@@#@多么……多么……：

@#@@#@多么明亮多么美丽的世界呀！

@#@@#@夜晚的北京多么明亮多么辉煌！

@#@@#@造句：

@#@@#@1、渐渐地：

@#@雨渐渐地停了。

@#@（我渐渐地长大了。

@#@）@#@2、静静地：

@#@小鹿静静地躺在床上养病。

@#@（我静静地坐在沙发上听音乐。

@#@）@#@3、惋惜地：

@#@妈妈惋惜地对我说：

@#@“这次考试，你要是在认真点就好了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小明惋惜地对我说：

@#@“这次拔河比赛，我们班又输了。

@#@”@#@4、……像……，像……：

@#@弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

@#@@#@

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

@#@@#@

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

@#@@#@（3）蘑菇像一把小伞。

@#@@#@（4）蜻蜓像一架小飞机。

@#@ @#@ @#@@#@（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

@#@@#@（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

@#@@#@1、犹如――@#@湖面犹如一面明亮的大镜子。

@#@ @#@ @#@@#@（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

@#@）@#@2、就像――@#@茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

@#@@#@荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

@#@@#@3、有的……有的……还有的：

@#@@#@

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，@#@他们玩得可高兴了！

@#@@#@

（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在@#@吃香蕉，它们可真悠闲！

@#@@#@4、一手……一手：

@#@@#@

（1）小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

@#@@#@

（2） @#@我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

@#@@#@5、一边……一边：

@#@@#@

（1）我一边唱歌一边跳舞。

@#@@#@

（2）我一边跳绳一边数数。

@#@@#@（3）我一边读书一边思考。

@#@@#@6、五光十色――@#@

（1）每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

@#@@#@

（2）雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

@#@@#@显得―@#@

（1）一场大雨过后，树叶显得更绿了。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）一场大雪过后，大地显得更美了。

@#@@#@1、……也……

（1）雷声小了，雨声也小了。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

@#@@#@2、川流不息：

@#@马路上的汽车来来往往，川流不息。

@#@@#@3、越……越……，越……越……：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@

（2）风越刮越大，雨也越下越大了。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@（3）我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。

@#@@#@1、一会儿……一会儿：

@#@@#@

（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

@#@@#@ @#@

（2）天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

@#@@#@2、只有……才：

@#@@#@

（1）只有刻苦学习，才能取得好成绩。

@#@@#@

（2）只有讲卫生，才能不生病。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）只有勤动脑，才能有创造。

@#@@#@3、一……就……：

@#@@#@

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@

（2）天一黑，街上的路灯就亮了。

@#@@#@ @#@（3）上课铃一响，我们就马上回到教室里。

@#@@#@4、既……又……：

@#@@#@

（1）小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

@#@@#@

（2）丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡@#@";i:

16;s:

13585:

"8三顾茅庐@#@一、我能读准下面的字@#@zūnshǎnggāngsè@#@sè@#@sāi@#@尊重半晌山冈茅塞堵塞塞车@#@比赛辅助铺路挺拔拨开分析对折@#@二、我能根据意思写词语@#@1、比喻真心真意地邀请人家。

@#@（三顾茅庐）@#@2、对尊长或宾客严肃有礼貌。

@#@（恭恭敬敬）@#@3、形容湖水十分清而且透明，几乎可以见底了。

@#@（清澈见底）@#@4、像鱼儿得到水一样。

@#@（如鱼得水）@#@三、近义词@#@讨论（议论）辅助（帮助）拜访（访问）等候（等待）尊重（尊敬）@#@四、根据内容填空@#@1、《桃园结义》中刘备与关羽以及张飞结为兄弟。

@#@@#@2、《三顾茅庐》中茅庐的主人是诸葛亮。

@#@@#@3、三国名士司马徽对刘备说：

@#@“当今之世有卧龙，还有凤雏，您能请到其中一位，就可以平定天下了。

@#@”他话中的“卧龙”指的是诸葛亮。

@#@@#@4、下列是《三国演义》中的人物与情节搭配@#@曹操-----望梅止渴关羽----温酒斩华雄刘备----三顾茅庐@#@5、曹操与刘备煮酒论英雄。

@#@@#@6、课文中描写“景色秀丽宜人”的语句你还记得吗？

@#@电脑小博士来考考你：

@#@他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙，冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林清脆欲滴，景色秀丽宜人。

@#@@#@7、《三国演义》是我国四大名著之一，它取材于重大的历史事件，重点描写了魏、蜀、吴三国的兴衰过程，魏、蜀、吴三国的君王曹操、刘备和孙权。

@#@@#@8、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

@#@@#@我得到知识，就像穷人得到财富一样啊！

@#@@#@人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@@#@风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。

@#@@#@9、诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。

@#@刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

@#@@#@“茅塞顿开”的意思是比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理；@#@“三分天下”指的是魏、蜀、吴三分天下。

@#@从这段中，可以体会到诸葛亮的雄才大略。

@#@@#@10、根据《三国演义》有关内容改写的课文是《三顾茅庐》，讲的是刘备三次拜访诸葛亮的故事。

@#@从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。

@#@诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。

@#@诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。

@#@刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

@#@难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。

@#@@#@五、解释带点词语的意思@#@屈居亚军（委屈）屈膝投降（弯曲）宁死不屈（屈服）@#@理屈词穷（理亏）他看着我直笑。

@#@（一个劲儿）他嘴直，藏不住话。

@#@（直爽）@#@直起腰堂堂正正做人。

@#@（挺直）理直气壮（公正、公义）@#@三顾茅庐（拜访）蜿蜒起伏（弯弯曲曲的延伸）青翠欲滴（将要）@#@秀丽宜人（适合）群雄纷争（纠纷）茅塞顿开（立刻、马上）@#@六、阅读短文，并回答问题。

@#@@#@刘备、关羽、张飞三人来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

@#@冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

@#@离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

@#@到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。

@#@出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。

@#@刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

@#@等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。

@#@又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。

@#@刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

@#@@#@1、写出下列词语的近义词和反义词@#@茂密的近义词（茂盛）反义词（枯萎）蜿蜒的近义词（弯曲）反义词（笔直）@#@2、造句@#@

（1）吩咐：

@#@父亲吩咐大哥务必在月底以前赶回来。

@#@@#@老师，我们要做什么，请您吩咐。

@#@@#@

（2）恭恭敬敬：

@#@今天来到烈士陵园，小红恭恭敬敬地献上了一束鲜花。

@#@@#@3、刘备尊重人才、有礼貌表现在哪些地方？

@#@@#@答：

@#@可以从“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地等候”“又等了一个时辰”“快步走进”这些细节描写看出刘备尊重人才、有礼貌。

@#@@#@4、说到诸葛亮，你想到哪些成语？

@#@@#@说到诸葛亮，我想到的成语是：

@#@才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力。

@#@@#@

（1）全家人的重担都压到了父亲的身上，他（独木难支），已经是身心憔悴了！

@#@@#@

（2）别看建建年纪小，可是他（胆大心细），连一般大人考虑不到的地方他也想到了。

@#@@#@（3）我的哥哥在北京大学学习，在学校里他已经拿到好几项发明专利了，真可以算得上是（才华横溢）。

@#@@#@（4）新中国的总理夜以继日地工作，为了国家的建设（鞠躬尽瘁），（死而后已）。

@#@@#@（5）他是一个（料事如神）的将军，果然，敌人又钻进了他设下的埋伏圈。

@#@@#@（6）三国时代是（群雄纷争）的年代，（才华横溢）、（料事如神）的孔明坐在山中知天下。

@#@刘备三顾茅庐，感动了孔明，孔明甘心为他（鞠躬尽瘁、死而后已），成为三国故事中的美谈。

@#@@#@（7）蜀国气数将尽，诸葛亮（独木难支），虽然他英明神武，但最终还是（回天无力）。

@#@@#@9祁黄羊@#@一、近义词@#@推荐（举荐）替代（代替）慎重（谨慎）征战（征伐）立即（立刻）@#@争夺（争抢）训练（锻炼）时代（时期）惊讶（惊奇）@#@二、我能辨别多音字、形近字@#@xīngxīngxì@#@ngxì@#@ngxīngxì@#@ngxì@#@ng@#@兴奋兴办助兴兴趣兴亡高兴兴致@#@xīngxīngxì@#@ngzhà@#@oxiè@#@@#@兴旺复兴兴冲冲悼公立即派使者去召解狐。

@#@@#@qiá@#@ngqiǎngjià@#@ngdāndà@#@ndà@#@n@#@强大勉强倔强担心重担一担水@#@元帅老师秦国奏乐普通晋国慎重镇定@#@三、根据课文内容填空@#@1、晋国的中军尉是祁黄羊。

@#@@#@2、祁黄羊在推荐他的“接班人”时是看是不是能够担当此任来推荐的。

@#@@#@3、《祁黄羊》这篇文章告诉我们：

@#@祁黄羊是一个做事“出以公心“的人。

@#@@#@4、“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。

@#@我只想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

@#@”@#@5、悼公听了很受感动，说：

@#@“外举不避仇，内举不避亲”，你做事如此出以公心，真是难得呀！

@#@@#@“举”的意思是推荐，“仇”的意思是仇人，在文中指祁黄羊的杀父仇人解狐；@#@“亲”的意思是亲属，在文中指祁黄羊的儿子祁午。

@#@这句话的意思是推荐外边的人不避开仇人，推荐家里的人不避开亲属。

@#@从这里可以看出祁黄羊做事完全从国家利益考虑，公正无私。

@#@@#@5、春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。

@#@因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。

@#@他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“慎重”等词可以看出。

@#@用文中的一句话赞美祁黄羊：

@#@“外举不避仇，内举不避亲”。

@#@用两个成语来赞美他：

@#@出以公心、处事公正。

@#@@#@10公仪休拒收礼物@#@一、我能分辨这些词语@#@语文课醒悟距离拒绝腥味黑猩猩@#@二、看意思写词语@#@没有办法，无法可想（无可奈何）形容日夜不停地从事某种活动（日夜操劳）@#@一下子完全明白了（恍然大悟）形容心中十分满足（心满意足）@#@三、填上合适的关联词@#@正（因为）我喜欢吃鱼，（所以）才不能收人家的鱼。

@#@@#@（虽然）我喜欢吃鱼，（但是）我不收人家的鱼。

@#@@#@（如果）我收了人家的鱼，（那么）我以后再也吃不到鱼了。

@#@@#@（只要）天天有鱼吃，我也（就）心满意足了。

@#@@#@（如果）我收了人家的鱼，那（就）要照人家的意思去办事，这样难免要违犯了国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃上鱼吗？

@#@现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

@#@@#@四、词语搭配@#@（味道）鲜美拒绝（诱惑）无可奈何地（承受）@#@（提出）意见违犯（法律）心满意足地（走开）@#@五、阅读短文，回答问题@#@如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

@#@现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

@#@@#@1、这段话中，前一个问句的意思是如果我犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了；@#@后一个问句的意思是现在想吃鱼就自己买，就一直能吃到鱼。

@#@反映了公仪休清正廉明、聪明机智的品质。

@#@@#@2、把画线的两句话改成陈述句。

@#@@#@如果我犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。

@#@@#@现在想吃鱼就自己去买，就一直有鱼吃。

@#@@#@3、这两句话应该读出反问的语气，这样就能把公仪休清正廉明的品质表现出来。

@#@@#@4、《公仪休拒收礼物》是一出独幕剧，写法和其他课文不一样。

@#@公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鱼，于是就有某大夫派管家送来两条大鲤鱼，可是他却拒收了。

@#@子明问他原因，他说：

@#@如果我收了鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上鱼。

@#@想吃鱼就自己买，这样就一直有鱼吃。

@#@可见，公仪休是个清正廉洁、以身作则的人。

@#@公仪休拒收的“礼物”是两条大鲤鱼，拒收的借口是：

@#@一闻到鱼腥味就要呕吐。

@#@@#@六、通过本单元的学习，我们认识了求贤若渴的（刘备）与具有雄才大略的（诸葛亮），做事出以公心的（祁黄羊），清正廉明（大公无私）的（公仪休）。

@#@@#@七、按要求写词语。

@#@@#@举荐—荐举（意思相同）：

@#@代替—替代合适—适合喜欢—欢喜后退—退后@#@鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：

@#@回来—来回科学—学科过去去过愿意—意愿@#@兴亡（两个字来往往来意思相**）：

@#@来回来去高低高矮上下前后左右@#@来源于《三国演义》》的成语：

@#@三顾茅庐草船借箭万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已@#@形容人猛然醒悟的成语：

@#@茅塞顿开恍然大悟豁然开朗@#@含有数字的成语：

@#@学富五车千姿百态九牛一毛百尺竿头万紫千红六六大顺一泻千里@#@形容品格高尚的成语：

@#@两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私@#@描述诸葛亮一生的成语：

@#@初出茅庐才**横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力@#@与“三国”有关的词语（有关历史故事的）：

@#@空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事俱备，只欠东风。

@#@@#@八、按要求写句子。

@#@@#@1、用“来到……，只见……”写一处景色：

@#@我和妈妈来到池塘边，只见成行的白杨和垂柳沿着岸边向池塘里伸展，形成了一条绿色的绸带。

@#@一阵风吹过，水面微波荡漾，片片树叶随风飞舞，有的落在树下，有的饿落在池塘里。

@#@深绿色的水面上漂浮绿油油的浮莲叶片。

@#@浮莲花开满池塘，散发出阵阵迷人的香气，直入心脾。

@#@啊！

@#@这里的景色真让人心旷神怡！

@#@@#@2、小惠考试没考好，难过得哭了。

@#@我会对她说：

@#@“小惠，别难过了。

@#@考试过程中谁都会紧张，难免会失误。

@#@这次，只是一时疏忽造成的。

@#@失败是成功之母！

@#@我相信你下次一定能考好。

@#@”@#@3、小敏家里发生了不幸，在伤心流泪。

@#@我会对她说：

@#@“小敏，既然事情已经发生了，我们应该勇敢地去面对。

@#@因为一个人不能被不幸击倒，相**，它会使我们变得更坚强。

@#@来吧，抬起头来，做生活的强者，让我们一起去迎接生活中的风风雨雨吧！

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