人教版五年级语文下册归类复习计划Word文档下载推荐.docx

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3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习的内容及时间安排

共50课时。

结合各种练习，分五周完成。

字词（8课时）

一、教学目标:

1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

2、理解本册重点词的意思。

3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

二、教学重点:

掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

三、教学难点:

能改错别字；

理解词义，会搭配词语和据词定义；

近义词辨析。

四、教学过程:

（一）复习生字的正确读音。

1、读本册生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

2、设计练习

（二）给下列生字注音。

如：

（）（）（）（）（）（）（）

渲卸妨嫂诺莞淮

（三）写出带点字的读音，对生字表里的生字，可以采用抽读、抽写的形式检验。

用“√”选择出正确的读音。

应（yīnɡyì

nɡ）声剥（bāobō）莲蓬憧（chōnɡtó

nɡ）憬

蒙（mé

nɡměnɡ）古粗糙（zà

ocāo）迸（bè

nɡbì

nɡ）出

（四）看拼音写汉字。

jì

dià

nxiūsè

wǔrǔè

hà

o

（）（）（）（）

huò

huà

n　dù

jì

jǔjú

epá

oxià

o

（五）本册多音字复习。

（）（）

嚼勒

（六）复习同音字、形近字

1、比一比再组成词语。

蹄（）漠（）咆（）延（）敝（）

啼（）漠（）袍（）蜒（）敞（）

诺（）矩（）帽（）寨（）爱（）

若（）拒（）幔（）赛（）援（）

骚（）完（）姹（）暇（）波（）

蚤（）莞（）宅（）假（）颇（）

2、改正错别字。

再三嘱付（）满面差愧（）锣鼓宣天（）

一显伸手（）继继续续（）热泪盈筐（）

水天相结（）日夜燥劳（）撒满银光（）

3、举一反三，整理出本册教材中自己容易写错的字，想想正确识记的方法，口头组词。

（七）选词填空。

纯洁整洁

中朝人民用鲜血凝成的友谊是多么（）啊！

战斗战役

记得五次（）的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难。

修改修正

他审阅了报告，对文中的数字进行了（）。

爱慕爱戴

李大爷为人正直，办事公道，所以得到大家的（）。

淳朴朴素

他为人（），真是一位好干部。

崎岖蜿蜒

我们沿着（）曲折的山道来到穿岩十九峰。

（八）在括号里填上跟划线词意思相反的词。

1、学校的纪律，我们不能违反，而应该（）。

2、他当了领导干部，仍然把自己当成一个普通公民，生活上从来不搞（）化。

3、如果没有太阳，地球上就没有光明，到处都将是（）。

（九）写出下列词语的近义词。

辛苦（）节省（）首先（）

茂盛（）著名（）抵挡（）

立刻（）阻挡（）新奇（）

（十）划去不是同一类的词。

1、水草瓜叶草莓猪粪

2、步兵骑兵武士俑军阵

3、中国日本国际法国

4、阳光星光灯光月光

5、人民工人农民解放军

6、皮鞋拖鞋布鞋鞋子

（十一）复习四字词语。

1、填空。

襟飘带（）绞（）脑汁安（）乐（）

完（）归赵深（）厚（）雪中送（）

负（）请（）神采（）（）（）头（）气

同心（）力应接不（）花团（）（）

2、按照意思写出词语。

①形容神情态度各种各样。

　　　　　　　（　　　　　）

②形容生动逼真的样子。

　　　　　　　　（　　　　　）

③形容贪婪凶狠地注视。

④草木苍翠茂盛的样子。

3、按要求写出四字词语。

①描写人物外貌的：

②描写人物神态的：

③描写人物动作的：

④描写人物说话时的情态的：

（十二）在括号里填上合适的词语。

（）的春雨（）的暴雨（）的秋雨

（）的白雪（）的狂风（）的雷声

（）的大戈壁（）的笛声（）的大街

（）地往前走（）的夜晚（）的晏子

（十三）用直线把下面左右两边的词语搭配起来。

①明亮的阳光

灿烂的月光

皎洁的灯光

②艰难地移动

缓慢地挪动

快步地跑动

飞速地走动

③感情软弱

性格脆弱

身体薄弱

力量虚弱

④发动意见

发表群众

发现火箭

发明问题

（十四）总结：

字词是我们写作阅读的最基本的材料，掌握好它们，我们才能更学好语文。

句子（16课时）

1、复习把反问句改陈述句的方法；

会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2、复习把被句。

3、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。

初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

4、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；

会修改多种类型的病句。

5、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；

把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

6、复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

7、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

8、理解含义深刻的句子的意思。

二、教学重点：

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

用上有关的词语写句子。

三、教学难点：

标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。

四、教学过程：

复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。

具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

（一）练习题：

照样子改句子。

例：

家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。

每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。

我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。

小伙子们早很多天就在进行华龙舟的训练了。

生活老师在圣诞夜会在我们的枕头下塞小礼物。

（二）扩写句子。

我在看书。

浪花涌来。

杨科听演奏。

（三）填上表示声音的词语，使句子更具体生动。

１、青蛙（　　　　　）地叫起来，啄木鸟（　　　　）地啄着树干，甲虫（　　　　）地飞着。

２、白桦树（　　　　）地，在扬科头上不住地号叫。

３、小虫（　　　　）地为他演奏，麻雀（　　　　）地为他歌唱。

４、（　　　　　）的雷声，吓得小鸭子（　　　　）的乱叫，吓得大白鹅（　　　　）地乱跑。

（四）缩句。

◆让学生说说一般的完整的句子的类型。

谁（什么）是什么。

谁（什么）怎么样。

谁（什么）干什么。

谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

◆学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

（五）修改病句。

春天的公园，桂花飘香，使人流连忘返。

我敢保证，这次的广播操比赛，我们班可能拿第一。

今天基本上所有的同学都穿上了崭新的校服。

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

我国人口是世界上最多的国家。

我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

（六）照样子给句子换个说法。

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。

1、这么远，箭哪能射得到呢？

2、这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品？

（七）把下面的句子改为反问句和双重否定句。

每个人都说自己的家乡好。

（八）按要求改写句子

爸爸可生气了。

（夸张）

巍巍群山盖满了白雪。

（拟人）

老师不辞辛苦，用心血培育我们。

（比喻）

（九）将下列句子改为第三者转述。

他问小刚：

“我的讲义，你能抄下来吗？

”

汪老师叮嘱同学们说：

“过马路的时候，你们一定要走人行横道。

（十）被字句和把字句。

他不小心打破了玻璃。

他不小心把玻璃打破了。

玻璃被他不小心打破了。

1、一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：

把字句：

（十一）以友情为话题，写一排比句，并用上分号。

（十二）学校最近响应国家号召，开展了“阳光体育运动”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你应征的标语是

（十三）单元考试的失利、评选“育英之星”未能通过……一连串的打击让小彤一撅不正。

现请你以好友的身份对他进行真情开导，并用上一格言或警句。

（十四）仿写句子。

妈妈的头发白了,把满头黑发给了我；

妈妈的腰弯了,把挺直的脊梁给了我；

妈妈的___________，把明亮的双眸给了我；

妈妈的___________，把美丽的青春给了我……

（十五）复习用下列的词语说句子。

复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

【常见的几种关系】

并列关系；

既……又……；

不是……而是……；

一方面……一方面……

因果关系；

因为……所以……；

既然……就……；

之所以……是因为……

条件关系；

只要……就……；

只有……才……；

无论……都……；

转折关系；

虽然……但是……；

尽管……还是

假设关系；

如果……就……；

即使……也……；

要是……就……

选择关系；

不是……就是……；

是……还是……；

与其……不如……；

宁可……也不……

递进关系；

不但……而且……；

不仅……还……

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；

尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

1、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

2、学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。

强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！

学生在这方面的问题还是比较多的！

日积月累（8课时）

一、教学目标

巩固园地中的“日积月累”

课外拓展相关的词、句、段和古诗。

懂得在实际中加以应用并进行课外拓展

学生熟读成诵后进行课外拓展，说说自己课外积累的。

【日积月累】

（一）《浪淘沙》唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。

《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。

《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！

《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

《离骚》

*不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

《荀子》

（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠

千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意

鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

（五）*刘关张桃园三结义——生死之交

*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入

*徐庶（shù

）进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无（吴）

*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风

垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣!

哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

——（俄国）普希金

【词语积累】

1．描写人物外貌的：

眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴

2.描写人物神态的：

愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气

3．描写人物动作的：

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

4．描写人物说话情态的：

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

5.描写人物心理的: