小学语文毕业专项复习句式转换Word文件下载.doc

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（5）猛烈的风把破旧的门吹开了。

（6）顽皮的小猫把我家的新花瓶打碎了。

（7）松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。

（8）苏珊把一张纸条留给了你。

（9）太阳把紫红的小果实烘烤得熟透了。

（10）老人诗一般的语言把我打动了。

2、把“被”字句改为“把”字句；

（1）一座堤坝被凶猛的洪水冲毁了。

（2）洪水被解放军叔叔战胜了。

（3）一群黄河象被疲劳和干渴折磨得有气无力。

（4）梧桐树被海风刮得东倒西歪。

（5）大西瓜被站长切成薄薄的小片。

（6）这本书的故事情节把我吸引了。

（7）睡着的孩子被桑娜用头巾包裹住，抱回家里。

（8）蘑菇总是被松鼠高高地挂在树枝上晾干。

（9）草丛中小虫子的快乐天地被我发现了。

（10）小瓜一个个被扑上小岛的巨浪打掉了。

（11）目光被老人收回了。

（12）土块被大象用鼻子卷着抛出坑。

（13）阵亡的战象被人们在打洛江边挖了一个巨坑隆重埋葬了。

（14）破旧的门被猛烈的风吹开了。

（15）我家的新花瓶被顽皮的小猫打碎了。

3、把下列所给的句子分别写成“把”字句和“被”字句。

（1）老人收回目光。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

（2）大象用鼻子卷着土块抛出坑。

（3）人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。

（4）雨改变了山林的颜色。

（5）解放军叔叔战胜了洪水。

（6）这本书的故事情节吸引了我。

（7）两三天前，家里的佣人从山里捉来了一只狐狸。

二、肯定句与否定句的变换

用来说明或者肯定某一事物或事实的句子叫做肯定句，用来否定某一事实的句子叫做否定句。

双重否定相当于肯定的意思，它的语气相对于肯定句来说要重一些。

肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变愿意。

转变的要点是否定词的运用：

保持原意则加两个否定词；

变成相反的意思只加一个否定词。

常见的题型有：

1、把肯定句改为双重否定句。

（不改变句意，改否定句）

方法：

只需在恰当的位置加入“不能不”、“不得不”、“没有……不”、“非……不可”等双重否定词。

（1）这种美是一种惊险的美。

（2）在事实面前，他承认了错误。

（3）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（4）大家都认为这是一本好书。

（5）它只有一只脚，停落时只得扇动翅膀保持平衡。

（6）这样的好消息令人振奋。

（7）林冲万般无奈只得上了梁山。

（8）中国那时候已经有了自己的工程师。

（9）铁路要经过很多高山，要开凿隧道。

（10）我们都为蒙娜丽莎的微笑所折服。

2、把双重否定改为肯定句。

（1）铁路要进过很多高山，不得不开凿隧道。

（2）秦王不得不放赵王回去。

（3）对这个问题，我不得不回答。

（4）每一个访问埃及的外国人，不可能不去看一看金字塔。

（5）中国那时候不是没有自己的工程师。

（6）林冲万般无奈不得不上梁山。

（7）不能不说詹天佑是我国杰出的工程师。

（8）没有人不认为这是本好书。

（9）不得不说刘翔是体育名将。

（10）没有一个人不希望过上丰衣足食的好日子。

（11）听了这个笑话我不得不发笑。

三、陈述句和反问句的变换

陈述句是用来陈述一个事实或者说话人看法的句子。

它包括肯定句和否定句两种句型。

同样的一句话，用陈述句表达和用反问句表达的效果是不一样的。

反问句是用疑问的形式来表达肯定的意思，它表达的情感一般比陈述句更为强烈。

肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思。

主要的题型有：

1、陈述句改为反问句：

原句+疑问词+（-）不+语气词-句号+问号

（1）、收获西瓜和授粉有关系。

（2）如果没有“人”字形线路，火车就不能爬上这样的山坡。

（3）同私人呆在一起不行。

（4）他的精神与青山同在。

（5）我们只有一个地球，我们应该保护它。

（6）这个故事使我感动得流泪。

（7）他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

（8）我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

（9）桑娜善良的品质打动了人们的心。

（10）这些小精灵爱我们的宝岛，愿在这里安居乐业。

（11）人民不会忘记为国捐躯的英雄。

（12）那位“耳聋”的老人，是我唯一的听众。

（13）这山中的一切，个个都是我的朋友。

（14）你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

2、把反问句改为陈述句：

原句-疑问词+（-）不-语气词-问号+句号

（1）冬天来了，春天还会远吗？

（2）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

（3）海边上不是还泛着白色的浪花吗？

（4）我们遇到困难，怎么能退缩呢？

（5）说出的话难道可以不算数？

（6）不好好学习，怎能取得好成绩呢？

（7）那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

（8）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

（9）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

（10）我们怎能忘记老师的谆谆教导？

（11）难道打仗就是为了多杀人吗？

（12）实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

四、直接叙述与间接叙述的变换

直接叙述是说话人与听话人之间面对面的对话。

说话应当站在自己的角度，用第一人称跟对方表述自己的意思。

这时候，说话人所说出的每一个字、词、句都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。

间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。

说话人应该站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。

因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。

1、直接叙述改为间接叙述（a、改标点。

改冒号为逗号，删掉前后引号。

b、改人称。

如果说内容中有第一人称“我”或“我们”，应该改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；

如果说话内容中有第三人称“你”或“你们”，应该改为“我”“我们”或第三人称“他（们）”。

还有一种特殊情况：

说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则就会造成对象不清。

比如：

孙子对祖父说：

“老虎就在那里，我去把他叫醒。

”应该改为：

孙子对祖父说，老虎就在那里，他去把老虎叫醒。

c、检查。

（1）他笑嘻嘻地说：

“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

”

（2）爸爸说：

“把作业拿给我看看。

（3）贝多芬说：

“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

（4）桑娜说：

“咱们的邻居西蒙死了。

（5）苏珊对我说：

“汤米，我要到另一个世界去歌唱。

（6）父亲对我说：

“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？

搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。

（7）鲁班告诉老师说：

“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。

（8）陈平对张帆说：

“我背你走。

（9）年轻人对我说：

“以后，马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？

（10）我对爷爷说：

“爷爷，你哪来那么多故事？

2、间接叙述转换为直接叙述（a、改标点。

改逗号为冒号，添加前后引号。

c、检查句子表述是否合理。

）

（1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。

（2）张老师对我说，放学后她来给我补习功课。

（3）我说，您不是常说要老实做人，认真演戏吗？

妈妈听了无言以对。

（4）他轻声说，他知道我希望真的有那么一匹马。

（5）陈平对张芳说，他背张芳走。

（6）妈妈说，把水果给她拿过来。

（7）他笑嘻嘻地说，他就不相信，这些小精灵会不爱他们的海岛，会不愿在这里安居乐业。

（8）鲁班告诉老师说，他叫鲁班，是从鲁家湾来的。

（9）贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

（10）父亲对他说，打他不为别的事。

都像他这样白看书，人家怎么过日子？

五、把一般陈述句改为感叹句

1、加程度副词。

如：

“好”“十分”“多么”“很”“非常”等。

2、