苏教版四年级上册第23课《雾凇》说课稿Word格式.doc

苏教版四年级上册第23课《雾凇》说课稿Word格式.doc

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第二自然段交代了雾凇形成的原因。

第三自然段讲人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁地发出由衷地赞叹。

说教学目标

知识与技能目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课十个生字，两条绿线内的字只识不写，结合具体语境理解由生字组成的词语。

选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。

感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解吉林雾淞奇观形成的原因，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

过程与方法：

引导学生反复朗读，理解课文内容，了解雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

情感态度与价值观：

激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

说教学重难点.

重点：

了解吉林雾凇奇观形成原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

难点：

理解重点词句，了解吉林雾凇形成的原因。

突破方法：

在课件的帮助下，将图文结合，找出重点词句，反复朗读，认识吉林雾淞的美丽与奇特；

质疑讨论，了解雾凇形成的原因。

说教法学法教法：

直观法、谈话法、讨论法、以问题导读导思法、练习法。

学法：

自主探究、合作交流。

说教学准备：

PPT课件

说教学过程第一课时

首先复习《九九歌》，并揭示课题。

设计意图：

通过复习《九九歌》，引出三九严寒，大地冰封，万木凋零，但在我国北方吉林却可以看到闻名全国的奇观——雾凇，激发学生阅读兴趣。

接着带领学生观看雾凇景观的插图、课件，并让学生谈感受、提问题。

通过直观的插图、课件，让学生感知雾凇的奇特美丽，拉近与文本的距离，并激发学生阅读、探究兴趣。

第三个环节，初读课文，扫清阅读障碍，初步了解课文主要内容。

应当让学生自主学习，自己理解课文内容，所以我给足时间让学生自学课文，并说说主要内容，培养学生概括能力。

生字词是阅读障碍，必须扫清，所以，这一环节，安排了给生字词正音，并理解新词。

第四个环节，指导识字写字。

识字写字是整个小学阶段的重要任务。

教师通过范写，让学生了解生字的结构，体会到汉字的形体美。

最后一个环节：

布置作业。

正确、流利、有感情地朗读课文是语文基本功;

给生字组词，可以增加学生的词语积累。

下面说说第二课时的教学过程

首先，导入新课。

通过导入，让学生知道吉林雾凇是全国四大奇观之一。

接着，引导学生学习课文第一自然段。

让学生齐读本段，仔细观察插图、课件，结合课文，说说吉林雾凇的特点。

通过优美的插图、课件，可以让学生直观感受到吉林雾凇在阳光照耀下银光闪烁、美丽动人的景象，并能结合课文说一说它的特点，把自己对吉林雾凇的喜爱之情读出来。

接着，精读第二自然段。

围绕“这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？

”这个问题，我让学生细读第二自然段，划出相关词或句子，自学后交流讨论，出示课件。

吉林雾凇形成原因及过程，是学生理解的难点，为了突破难点，我让学生多读多想、并结合课件，同学之间讨论交流，谈感受来真正弄懂。

教师起指导作用，学生起主体作用。

第四环节，精读第三自然段。

学生朗读该段，并谈感受。

结合插图、课件、讨论，进一步体会吉林雾凇的奇特美丽。

第五环节、指导背诵课文设计意图：

在充分理解的基础上，尝试背诵。

第六环节、总结全文，布置作业。

进一步感受雾凇的奇丽，欣赏中国四大奇观，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

通过练习培养学生写景能力，巩固新知。

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