学习复韵母ang、eng、ing、ong三疑三探教案Word下载.doc
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生字卡片,音节卡片
教学过程
一、导入课文,设疑自探。
(6分钟)
1、出示卡片,认读aneninunü
n
小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母,你还记得吗?
(记得)那现在老师就来考考大家,请看卡片,谁认识它?
(指名读、生齐读),出示另一张卡片……
2、复习复韵母yuanyinyun
大家将前鼻韵母掌握的很好,那上节课学习的整体认读音节还记得吗?
(出示卡片认读)
过度:
在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友,现在我们就去看看都有谁吧。
二、解疑合探。
(24分钟)
(一)学习后鼻韵母ang
1、课件出示羊的图片,看看图片上画的是什么?
(羊)羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的,今天我们要认识的第一个小朋友就是ang,请听老师读,大家一起读,现在你学会了吗?
谁敢站起来给大家读一读?
(你今天真勇敢!
)谁愿意当小老师领读?
2、请观察复韵母ang,它是由谁和谁手拉手组成的?
(an和g),你说的很对,是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的,那还有其他不同的说法吗?
(是由a、n和g3个字母组成的。
)
3、我们会读了,记住它的形了,现在还要学习写了,请先看老师为大家范写一个,看黑板,请结合老师写的,谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢?
(写紧凑些)你想学写吗?
那就动笔写两个,和老师比比看谁写的更漂亮(注意写字姿势的提醒)
4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗?
(课件出示四个声调)谁来给大家读一下?
(个别读,齐读)
5、那你现在会拼yá
ng这个音节了吗?
(指名读,小老师领读)
6、今天老师要给大家介绍一位好朋友,请看图片(课件出示喜羊羊的图片),你们认识它吗?
老师把它的名字写在旁边了,拼读一下,看谁最先喊出它的名字。
(二)学习后鼻韵母eng
1、刚才大家学习的很认真,那接下来请同学们看第二幅图(课件出示灯的图片),图上画的什么?
(灯),灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的,eng就是我们今天要认识的第二个小朋友,请听老师读,谁愿意给大家读一读?
谁来当小老师领读?
接龙读。
2、请认真观察后鼻韵母eng,它是由谁和谁手拉手组成的?
(由en和g)谁在前谁在后?
你记住了吗?
3、那你会写吗?
自己尝试在拼音本上写两个吧!
(师巡视),师纠正,范写并讲解:
虽然是3个字母组成的同一个韵母,因此要写的紧凑些。
4、给eng戴上声调小帽子,学生认读(个别读,齐读,接龙读)
5、拼读dēng这个音节。
(三)学习后鼻韵母ing
1、看图导入ing
2、后鼻韵母ing的读音
3、后鼻韵母ing的形
4、后鼻韵母ing的书写
5、戴调读后鼻韵母ing
6、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时,它就变成了一个整体认读音节,在整体认读音节这个小王国里,今天还有一位小朋友要来,你知道是谁吗?
(生答ying,这时老师要及时表扬,因为学生回家做了充分的预习),课件出示音节ying,谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的?
大家一起来读一读,(注意提醒:
ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节,不用拼读,整体记忆。
7、戴调读音节ying,并尝试口头组词。
(四)学习后鼻韵母ong
方法同angenging
三、质疑再探。
(5分钟)
1、要到国庆节了,羊村里的小朋友都要放鞭炮来庆祝一下,我们一起去看看吧。
(课件出示“放鞭炮”情境图)
学生练习拼读音节
2、国庆节到了不仅仅是羊村里的小朋友们要庆祝,连我们的首都北京也精心的布置一番,挂起了红红的大灯笼,我们去看看吧,看谁能把红红的灯笼高高挂起?
(课件出示“挂灯笼”情景图)
学生拼读音节
四、拓展延伸。
这节课大家学的开心吗?
那你有什么收获呢?
板书设计
an——ang
en——eng
in——ing
ong
课后反思: