小学语文信息化教学设计模版1Word文档下载推荐.doc

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年级

六

邮件

单位

教学设计

教学主题

月光曲

一、教材分析

《月光曲》是人教版小学语文六年级上学期第八单元的一篇精读课文。

课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

文章的语言美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

课文按故事情节的发展而展开，一条主线始终贯穿全文——那就是贝多芬创作《月光曲》过程中的情感起伏线。

因此，引导学生抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》的创作过程及内容便是本文教学的重点、难点之所在。

二、学生分析

学生接触的大多是流行音乐，几乎没有接触过钢琴曲，对音乐的理解能力普遍不是很好。

好在学生们很乐于去思考，敢于去表达自己的理解，那么，这堂课的引导理解就显得非常的重要，

三、教学目标

1、学会本课8个生字，正确读写文中部分词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

分辨课文中哪些是实在的景物，哪些是由事物引起的联系，体会两者结合的作用。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：

使用哪些技术？

在哪些教学环节如何使用这些技术？

使用这些技术的预期效果是？

）200字

1.主要使用PPT中的音频。

2.音频主要使用在“导入”播放《月光曲》，可以让学生对曲子有初步的认识，在“拓展延伸”环节播放《命运》，可以检测学生对音乐的感悟能力。

3.在播放音频后，可以把抽象的文字转化为生动的音乐，既能激起学生的学习兴趣，更有利于学生对课文的理解。

如在学习了《月光曲》后，学生知道了每个乐曲都有其创作的故事，以及在通过乐曲来表达自己的情感，那么就可以通过倾听《命运》，让学生谈自己的感受来检测学生是否真正理解音乐。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：

导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入

播放《月光曲》

谈谈自己听后的感受

音频播放器

预习检查

听写生字词

出示演示文稿

整体感知

播放课文朗诵

听朗诵，知道课文讲了一件什么事情

精讲感悟

讲解课文内容

合作探究

拓展延伸

播放《命运》

倾听，并谈自己的感悟

当堂达标

出示题目

做练习题

课后作业

出示作业

记录作业

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

借助于信息技术的支持，本堂课以音乐为主线贯穿全堂。

由欣赏《月光曲》入手，每个学生对其理解是不一样的，所以就很自然地引出课文。

通过《月光曲》诞生的过程，来探讨其蕴含的音乐家的情感，进而更深一步的认识贝多芬的伟大人格。

既能让学生带着兴趣一步步探究课文，同时也培养了学生对音乐的理解能力。

在“拓展延伸”部分，先让学生倾听《命运》谈自己想到的画面，补充《命运》的创作背景后再听一遍，学生们则会有更深刻的理解。