五年级英语导学案doc2Word格式.docx
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...
2.师生交流。
T:
Whatdayistoday?
S:
It’sMonday.
T:
WhatdoyouhaveonMondays.
S:
WehaveEnglish,Chinese…onMondays.
DoyoulikeMondays?
Why?
S:
…
课中
合作探究
学习Let’slearn
（1）haveEnglishclass
a.T:
Excuseme.Whattimeisitnow?
It’stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.
学生跟读，教师板书：
IusuallyhaveEnglishclassat9:
b.操练。
WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays。
小组合作
教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
（2）.教学playsportsdomorningexercises
DoyoulikeP.E.class?
…
Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.
Iusuallyrun.Whendoyouplaysports?
Whatdoyoudo?
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
教师接着问：
What’syourfavouritesport?
引出domorningexercises教师领读，注意exercises的发音。
（3）教学eatbreakfasteatdinner
a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.再把时间拨到8:
00说：
Ieatdinnerat8:
00intheevening.
b.操练师生做“看谁反应快”的游戏
教师说：
Ieatbreakfast.学生马上说：
At7:
00inthemorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
（4）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually的发音。
班级展示
完成Let’splay
1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：
Igetup\domorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：
Iplaysportsat….
3.学生介绍小组内互相讨论：
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat….
Whatdoyouhaveforbreakfast?
Iusuallyhave….
课后
达标拓展
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组
教学评价
（1）学生评价
今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。
（2）教师评价
总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）
课后反思
课题Unit1ThisIsMyDay（第二课时）
1、能听懂会说：
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
掌握句型：
Whendoyou...?
Iusually...at...
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带
学法指导
渗透法
让学生复习本单元的动词词组。
1、Let’ssing:
“Weekend”
2.展示交流。
Whattimeisit?
It’s8:
WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onMondays.
教师拿出带有haveEnglishclassat8:
30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后再交给老师，然后说：
Iusuallyeatdinnerat6:
00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
合作探究
一、导入新课
（1）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）Let’stalk
a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：
Amy:
Igetupat…Igotoschoolat…
ZhangPeng:
Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
（3）Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：
S1：
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat6:
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
（4）Tasktime
教师可把这个内容改成：
--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
（注意谓语的第三人称单数形式）
自悟自得
达标与拓展
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
【评价与反思】
1、本节课我掌握了_________________。
2、我的疑问是：
________________________________________________。
3、学习情况：
今天我得了个。
课题Unit1ThisIsMyDay（第三课时）
学习目标
1、能听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
2、Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon.
3、够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
学习重点能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
学习难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
讨论法
小组展示
1．自主学习
用“MyDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Let’ssing:
2.展示交流。
Doyoulikeweekends?
Why·
·
？
S1:
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
Readandwrite
（1）What’sthetruth?
Igetupat6:
30.Ieatbreakfastat7:
00.Igotobedat7：
00inthemorning.…等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
（2）活动结束时，教师说：
Youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（3） 教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：
gotowork；
eat…;
gotobed;
playsports
质疑探究
（4）带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/playsports?
然后检查学生的理解程度。
（5）放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufoutellingmeaboutyourday.
（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
（7）分角色练习对话。
（8）体会文章。
Doyoulikethepolicemanhere？
Why?
Pronunciation
a.playsaymaydaytodayay/ei/
b.paintwaitrainrainbowai/ei/
c.greatgreengrowgrassgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。
今天的学习，我学会了_______,我在_______方面表现不够，以后注意的是_______。
总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）
课后反思
Unit1ThisIsMyDay（第四课时）
1、能听、说、读、写词组：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking,能结合所给句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...在实际情境中运用。
2、能理解Goodtoknow部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
3、学唱Let’schant。
学习重点掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
学习难点词组的书写，mountains和grandparents等较长单词的读音。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片
游戏法
1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
4、Let’ssing:
教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
a.学习Let’slearn
（1）visitgrandparents
教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Ivisitmyuncle/aunt...ontheweekend.
（2）学习climbmountains
Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mtoobusy。
Iwillvisitthemnextweekend.Wecanclimbmountainstogether.然后出示climbmountains的卡片，教师领读.
（3）学习gohiking
教师出示gohiking的卡片，说：
Wecanalsogohikingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
（4）教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
（6）学习Let’schant.
听录音理解，跟录音学唱。
周末乐翻天
熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
Whatdoyoudoontheweekend?
S：
Iusuallyplaysports…
学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
巩固与延伸
2、背过并书写四会词组。
课题Unit1ThisIsMyDay（第五课时）
1、能听懂、会说句型：
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分录音，完成听音写姓名的联系。
熟练的运用句型：
学习难点对频度副词的使用，以及对句型“Let’s…togethernextSunday.”的认读
分角色表演法
自主学习
1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：
5、Let’schant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
Igohiking/…ontheweekend.
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.
Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Mike,ZhangPeng分别提问他们：
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
教师引导学生说：
Ioften/usually/…sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’sfindout
（1）学生四人一组互相提问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusually。
。
ontheweekend.SometimesI。
.Ican。
with。
.Ican
.
（2）.学生思考：
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,two,three!
学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：
中间的学生回答：
Igooftengohiking.四角的学生齐答：
Let’sgohikingtogethernextSunday.
2、学生准备口头报告：
Myweekend。
今天的学习，我学会了，我在方面表现不够，以后注意的是。
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