需要作文之作文学习需要劳逸结合.docx
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需要作文之作文学习需要劳逸结合
作文学习需要劳逸结合
【篇一：
劳逸结合话题】
据4月14日《南方都市报》报道，深圳“喊累”猝死清华it男张斌考勤记录曝光。
考勤纪录显示，张斌生前两个月曾连续多日加班到凌晨，且周末基本无休。
尽管公司和家属各执一词，但有一点是基本事实：
加班到凌晨是家常便饭。
1）请大家谈一下自己8小时之余话多少时间在工作上。
2）大家觉得应该怎样劳逸结合。
1.工作中对同事多包容，保持平和心态
2.凝造轻松舒适的工作环境，劳逸结合
3、保证良好的睡眠。
4、坚持运动
5、饮食规律
面对太累的工作，有时候，我们真的需要“任性”一下4月14日河南省实验中学顾少强老师的任性辞职信，仅有10个字：
世界那么大，我想去看看。
有人评这是“史上最具情怀的辞职信，没有之一”。
顾老师的“任性”获点赞，恰恰说明大家开始意识到仅仅赚钱未必能带来幸福和快乐了，至少我们得重视健康。
工作自然要努力，但是身体健康同样不可忽视。
希望大家都不要前三十年拿命换钱，后三十年拿钱换命。
【篇二：
学习经验（1600字）作文】
精选作文:
学习经验（1600字）作文我是一个六年级学生，与大家一起交流学习经验，
探讨学习方法。
这对于我来说，是莫大的鼓舞与促进。
想考一个好成绩并不难，首先要
端正好对待学习的态度，再来说学习的方法。
你不想学好，教你一套好的学习方法，你不去
学，不去用，试问再好的学习方法教给你又有什么用？
任何一个学生都知道，小学六年级是
小学阶段最为重要的年级，它决定了你能否考上一所较好的初中。
所以，升入六年级，自己
的心态要有所改变，认清当前的形势，把学习放在当下第一位，好成绩不要骄傲，以为自己
无人能及，停下休息的时候别忘了别人还在奔跑。
也不能过度谦虚，要树立信心，要对自己
的进步给予肯定，乐观面对自己，相信自己是最好的，从而发奋学习。
成绩差的同学不要自
卑，更不要松懈，想想以前考得好的时候，只要自己不看扁自己，没有人会数落你。
想想你
前面有这么多供你学习的榜样，把一个比你成绩好的同学作为榜样，作为目标去奋斗，收回
一味想去玩的心思，更加努力去学习。
可能有些同学有一个疑问，老师、家长天天叫你努力
学习，可是你不知道怎么去努力学习，又怎么在不改变学习时间，劳逸结合的情况下提高学
习效率呢？
为了避免步入学习误区，我就向同学们介绍以下学习方法。
一、学习误区
误区一：
认为不好好学习也能取得好成绩有这样一种情况：
一次考试，临考前认真复习，
比平时努力几倍，考试成绩下来却不理想；没考好就灰心丧气，松懈下来，待到下一次考试
后，成绩却比上一次高，单单从表面上来看，心里不免会产生一种念头：
不好好学习也照样
考得好。
大略一想，不免感到有些蹊跷。
可你仔细琢磨琢磨，不学习=考高分？
！
实在有些荒
唐。
天下哪有这种道理？
其实到这里你已经陷入了一个学习误区。
学习是一个潜移默化
的过程，学习的知识要经过大脑思考一下，然后彻底的把它记住，接受了大量知识虽然有很
大的益处，但是大脑不能同时容纳下庞大的知识链。
例如你吃了很多饭菜，要慢慢咀嚼、消
化，才能从中吸收对自己有益的营养。
学习知识也是这样，是一个过程，需要一定的时间来
把知识嚼细，吞咽，然后消化。
让大脑完全记住知识。
这涉及到一种记忆方法，叫间接性记
忆法，先将要记的东西背一遍，再闭上眼默念一遍，然后放一放，有空时再背一遍，反复记
忆就可达成目标。
误区二：
恶意竞争有的同学羡慕别的同学成绩优异，从一个小学
生的角度来说，这可以理解，只要化羡慕为动力，越发奋力，你也可能加入优生的行列。
可
是有些同学却对优生起了嫉妒心，心想他要复习，我就不让他复习，于是把优生的复习
资料、试卷什么的全部扔进垃圾桶或者藏起来，更有甚者发动全班同学挖苦他，排挤、猜疑
他，打小报告。
干这种事情的人不会有好下场的。
同学之间学习你追我赶，形成一种良好的
学风，这是何尝不是好事？
但我更觉得在班级里的学风应是互助大于竞争，只有互帮互助，
多多交流学习心得，相互启迪，既能水涨船高，让班级的整体学习情况改观，又能锻炼班集
体团结互助的能力。
误区三：
只重视学习时间，不注重学习效率有个学生曾经抱怨
过，自己的学习时间少，所以成绩不好。
试问，那些优生有和你同样的学习时间，为什么他
的成绩就比你好呢？
在数学中有这样一个公式：
工效times;工作时间=工作总量工
在同一时间内提高工作效率，工作总量就会缓缓提高，每天一点进步，日积月累，就会取得
大进展。
学习时间固然重要，可如果给你再多的时间，你边学边玩，又能学到什么？
二、
学习方法掌握科学的学习方法，是学习好的一大因素。
这种学习方法只要牢记，并运用
到现实学习中，就会让你受益匪浅。
1.预习预习要抓住重点、难点来进行，预习缺
不了思考，要边看边思索。
遇到看不懂、读不懂的地方要即时标记，下来询问老师或查阅资
料。
2.听讲听讲是学习中最重要、不可或缺的环节。
无论是教育的重点还是老师教
育的侧重点都是在于课堂。
所以认真听讲是为将来的练习做铺垫。
a.课前准备上课前保
持清醒的头脑，把该用的东西准备好，以充足的精力来面对课堂。
注意力要集中。
b.认
真观察、积极举手、提问和思考。
不要做一个录音机，被动接受知识。
c.深入理解、掌
握解题方法。
d.特别注意老师反复强调、提及的知识点。
e.俗话说：
好记性不如
烂笔头，用笔记录下知识是永恒的、忘不掉的。
唯有笔记记忆法克服了大脑的记忆限制。
f.
和老师同学要多交流。
三、复习古人都知道温故而知新是巩固基础的唯一方法，在
社会竞争日益激烈的当今，复习好才能往外拓宽知识链，就比如大树的根没扎稳，哪能再添
枝加叶？
复习也要抓方法，一般有以下六种方法：
1.翻书回忆2.精读教材3.
整理笔记4.读课内教辅5.查缺补漏6.循环复习切记不要把做练习册当
作复习，否则会适得其反。
以上便是我小学期间的一些学习经验，最后祝大家开心学习，
学业有成！
四川德阳什邡外国语学校六年级:
魏澜
篇一：
关于英语学习经验的作文
假如你是新华中学学生李华，在最近举
行的市高中生英语口语大赛中获得了一等奖。
某英语报社邀请你写一篇稿件，介绍你练习英
语口语的经验。
稿件内容如下：
1．树立自信，克服
羞怯心理；
2．多参加英语角活
动；
3．多看英语新闻（如
cctv-9）
注意：
1.
词数：
120-150；
2.可适当增加细节，
以使行文连贯。
onepossible
version:
imlihuafrom
xinghuamiddleschool.nowidliketosharemyexperienceinpracticingoralenghsh.
firstly,imalways
confidentandbrave.confidenceisthefirststeptosuccess.iseizeeveryprograss
inmyspeakingability.throughthischannel,notonlyamikeptinformedofthe
currentbyrepeatedimitation.
篇二：
小学作文学习
方法归纳
小学作文模块总结
一、小学作文写作归
类及写作方法总结
作文文体分为记叙
文、说明文、应用文、议论文，而在小学作文学习中主要以记叙文为主，其次是简单的应用
文练习。
对于中年级的孩子,只要能做到把一件事情说完整,不要有逻辑错误,减少病句,多用
用合适的形容词可以。
小学作文学习中主
要以1、写人、叙事、写景、写状物的记叙文为重点；
2、畅想类作文；
3、读后感观后感类；
4、简单的应用文写作。
写作方法归类：
【写人作文写作】
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指
人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣
着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质
特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心
声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、
年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物
的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要
写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写
人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言
描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的
特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去
考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那
些最能表现人
物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能
充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等具体、细致的描写。
【写记事作文写作】
记事作文以叙事为
主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
思考：
写谁（作文对
象）：
发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么（作文目的）：
反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：
通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：
叙述事件，还
可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：
作文过程中，必
须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
1、交代清楚事件发
生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方
面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
2、要围绕作文的中
心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动
人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中
常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
3、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写
【写状物作文】
1、对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。
每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
2、要做到生动有趣，条理清楚。
3、文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。
这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
【看图作文】
1、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：
一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。
二是观察分析图中的人物和背景。
背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。
三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
2、对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
3、学习准确抓住图画的中心思想来描述。
【畅想作文写法】
1、要有具体而细致的描述。
具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。
抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。
如写《假如我是济公》，应集中写好两三件具体事例，可有些同学每段这样：
a老师住在山洞里，阴暗潮湿，济公一扇，立即变成一幢金碧辉煌的宫殿，a老师正在宫殿里批改作业，这就不切合实际了。
畅想型作文的内容往往是理想的生活，其中充满着真善美，也往往是作者激情的抒发。
这样，最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。
【读后感作文】
1、简述原文有关内
容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
应用文写作方法
应用文与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等很多种，每种应用文都有一个固定的格式。
主要应用文写作方法：
【请假条】
1、有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。
2、
方不在，你却又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。
1、留言条的格式分四部分：
称呼、正文、署名和日期。
2、称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
3、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
4、在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。
【借条】
借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。
你再把物品归还对方的时候，借条就同时作废了。
1、借条的格式包括标题、正文、落款等几个部分，其中正文要详细记录谁、什么时候，向谁借了什么物品，计划什么时候归还等等。
2、落款为借物品人的签名和借的时间。
【收条】
收条是你收到对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证，来证明某个物品已经由对方交到了你的手里。
1、收条的格式和借条类似，正文要写清楚什么时候收到了谁送来的什么物品。
2、如果该物品有什么计划中的用途，也要一并写清楚。
【篇三：
学习中的劳逸结合】
上课认真听讲，课后多练习。
数学：
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。
这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。
还有就是大量练习题目。
基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：
听讲、阅读、探究、作业．听讲：
应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：
阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：
要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：
要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。
那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
可以提高自己的阅读理解能力。
也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
应试作文与平时写的文章是有区别的。
平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?
文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：
充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?
如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：
英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。
很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。
语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘
手的问题。
英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。
仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。
另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。
而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
1．坚持不懈，从不间断。
每天至少看15-20分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。
一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。
记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。
把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。
经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。
只要敢说，就一定能学好。
8．要创设情景，加强交际训练。
语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。
.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10．把英语当成一门声音而不是文字来学。
英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11．建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
“学起于思，思源于疑”。
质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。
加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。
随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正
达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：
作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。
如：
科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。
其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂——地图的利用
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆中国地理：
可看这几方面的地图，即：
中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国
自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？
这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。
二、地理学习的支柱——教材的理解
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：
在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点②再将书读薄：
将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如：
区域地理（大洲或国家）：
位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。
数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。
而生物一节课上的知识点很多，可
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