中班美术绘画教案春雨Word格式.docx
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3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
（四）角色表演。
师：
小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?
现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透
艺术：
学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学：
了解天气的变化，认识雨的形成。
五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
屈老师
【篇二：
绘画雨伞教案】
篇一：
幼儿园中班美术教案：
美丽的雨伞
幼儿园中班美术教案：
[教材简解]
下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；
艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。
聊起雨伞时，他们会开心地告诉大家：
“我有一个喜洋洋的雨伞。
”“我有多啦a梦的雨伞。
”“我的像彩虹一样。
”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和快乐。
在生活中，孩子会说到：
“我们家里有黄黄的很大的伞。
”大家就这样谈起了油纸伞。
后来，孩子知道：
在很早之前，人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。
欣赏了各种不同的油纸伞：
山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。
的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让孩子们来欣赏到呀！
纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！
在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。
机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。
要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。
当下，孩子的水墨经验不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画纸伞。
因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界，以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。
[设计理念]
《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。
[目标预设]
1．知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。
2．能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。
[活动准备]
1．课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2．伞柄的制作方法：
首先，将塑封膜剪成圆形；
其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托；
最后，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞面）。
[教学过程]
一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
导入语：
你知道现在是什么季节吗？
春天里有什么美丽的颜色？
1．魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看！
变到哪去了？
2．我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3．它是怎么样的？
评析：
以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣；
以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。
二、观看动画：
知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。
过渡语：
魔术师走呀走。
瞧！
他看到了什么？
1．春天的花和草。
它们是什么样子的？
2
3
4
5
6
谁来试试？
8
．春天还有哪些花？
你会画一画吗？
．魔术师也想把它们变到雨伞上。
我们一起来看看吧！
．伞面上有什么？
它们是怎么装饰伞面的？
．像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。
．听这是什么声音？
（春雨）7．魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？
．还有什么好方法。
9.春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢？
课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；
又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。
在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。
此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
三、幼儿作画
：
利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
春天里还有些什么？
1．你想把什么变到美丽的雨伞上呢？
2．我们一起来变变吧！
3．你用的什么图案？
4．画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！
在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：
“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。
过渡语：
你觉得最美的伞是最美？
为什么？
1.春天的小花我也很喜欢。
2.你有什么好方法愿意和大家分享？
画的时候要注意什么？
3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？
适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
4.你喜欢自己的伞面吗？
结束语：
其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。
我们一起出去找找吧！
春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。
此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞；
还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏；
还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。
篇二：
线描教案《伞》详案
《伞》
1、师作自我介绍
2、猜谜语
小朋友，首先，让我们来猜一个谜语：
沙沙沙下雨啦，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。
3、让幼儿把带来的雨伞展示给大家看（没有带伞就让幼儿谈谈自己的雨伞的颜色花纹等）师：
小朋友们带雨伞了吗，让我们来看看谁的小伞最漂亮（你们有属于自己的伞吗？
你的伞是什么样的呀？
谁来跟大伙儿说一说？
）
4、拿出准备好的伞和幼儿一同观察高矮、大小、颜色、花纹等老师这儿啊，也有几把伞，下面咱们来看一看吧
5、听关于伞的故事。
小朋友，老师的伞漂亮吗？
好，看完了老师的伞，接下来，让miss黄来给大家讲一个小故事，好不好？
你们要认真听一听故事里的雨伞，是什么样的呢？
一天清晨，小兔子要出去游玩，它推开窗子一看，天上有乌云，可能要下雨，小兔子就带上小红伞出门了。
小兔来到果园，看见一只刺猬想摘树上的果子，可是果树太高，刺猬个儿矮够不着。
刺猬请小兔帮忙，小兔用伞把勾住树枝，往下拉，帮刺猬摘到了果子。
刺猬高兴极了，说，：
“谢谢你，谢谢你！
”小兔走呀走呀，走到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的，黄的，花的。
突然它发现有一只大灰狼向蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。
它机智地撑开了小红伞当做红蘑菇，自己躲在小红伞下面。
大灰狼看到都是蘑菇就走了。
小兔高高兴兴地采了很多蘑菇。
滴答滴答，下雨了，小兔连忙撑着小红伞回家。
它一边走，一边说：
“今天，这把小红伞可帮了我不少忙呀！
6、谈谈幼儿喜欢的伞是怎样的，喜欢的原因
嗯，听完了故事，谁来告诉我故事里出现了怎么样的伞呀？
嗯！
说得真对！
好，那你能不能告诉我，你喜欢怎么样的伞呀？
好，大家
也来说一说，你们喜欢怎么样的伞呢？
7、引出范例，引导幼儿说说伞的特点（引导幼儿说出波浪线、螺旋线、折线，直线等），问与平时画的画有何不同之处，师解释线描画。
那如果要你来设计一把伞，你想怎样设计？
下面呀，我们先来看一看其他小朋友们的一些作品。
你看，这把伞它用了什么来装饰它呀？
你看这一条一条的是?
？
对了，那谁能说一说都有些什么线条呢？
嗯，，，这些画和你以前画的画一样吗？
有什么不一样的地方呀？
对了，这些小花伞上的花纹都是由各种线条组成的图案，我们把这种装饰方法叫做线描法。
线描画是指整幅画用不同粗细、大小、曲直的线条和形状构成的画面。
8、师范画，幼儿观察。
1.先画外形（巡视指导）
看了看了那么多漂亮的小花伞，下面让我们也来做个设计师，动动手用线描的方式把你心目中的伞画出来吧！
2.装饰伞面（使用波浪线、螺旋线、折线，直线及各种图形）
大家就按照自己的想法来动手画一画，比一比谁画的最漂亮，谁的最有自己的想法！
9、幼儿绘画，师指导
10、幼儿互评：
说说自己的伞，用了什么线条什么图案装饰；
师评（不知怎么评）篇三：
小班美术教案《漂亮的小雨伞》
小班美术教案《漂亮的小雨伞》
上传:
石丽钦更新时间：
2012-6-320:
47:
18设计意图：
最近接连下了好几场春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。
叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的伞真漂亮”、“对啊，我的伞上有小动物的。
”“这不是真的，是画上去的。
”“我的伞上也有?
?
”孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。
纲要指出：
要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。
因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。
并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。
2、体验为图象命名的乐趣。
活动准备：
淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。
小雨背景声音。
活动过
程：
一、情景导入：
最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。
这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。
小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。
鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。
例：
x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。
三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。
1、情景导入：
是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。
可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。
如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。
四、情景中游戏：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。
为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。
篇四：
中班美术教案小花伞
中班美术活动：
小花伞
1、能有目的选用深浅对比明显的颜色进行伞面装饰，并能添画相关景物。
2、积极参与活动，大胆表达自己的猜测和想法。
ppt
活动过程：
一、画画猜猜
1、教师演示一条由上而下的短弧线，问：
一条弯弯像什么？
2、教师演示两条由上而下的短弧线，问：
两条弯弯像什么？
3、教师演示三条由上而下的短弧线，问：
三条弯弯像什么？
4、教师演示四条由上而下的短弧线，问：
四条弯弯像什么？
四条弯弯加一条大弯弯变成一把大伞
5、说说一把伞有哪几部分组成。
在交流中教师在伞面上方、下方分别画上伞尖和伞柄。
二、欣赏各种颜色间隔装饰的伞
1、教师播放ppt1，提问：
在这把伞上你看到了什么颜色？
那个颜色深？
哪个颜色浅？
红颜色和黄颜色是怎样排列的？
是这样吗？
我们一起来说一说
小结：
原来红颜色和黄颜色，一个颜色深一个颜色浅，一个隔着一个有规律地排列围成了一把伞。
2、教师播放ppt2，提问：
黄颜色和绿颜色是怎样排列的？
你认为这两个颜色深浅一样吗？
这把伞是由黄绿两种
颜色一个隔着一个有规律地排列的。
3、教师播放ppt3（蓝白间隔伞图片，初始画面是伞面只图好了两个颜色，可以随着点击将颜色涂满），提问：
这把伞是哪两种颜色间隔排列的？
接下来应该涂什么颜色？
再接着呢？
4、教师播放ppt4（各种深浅对比明显的双色伞图片），请幼儿欣赏。
刚才我们看到的这些伞都是有两种不同深浅的颜色一个隔着一个有规律的排列围起来的，双色间隔伞很美。
三、幼儿创作
1、提出要求：
撑起小花伞上幼儿园
2、指导要点：
（1）提醒幼儿把伞画大，不要让人在伞下被雨淋湿。
（2）帮助幼儿有目的选择深浅对比明显的颜色进行间隔装饰。
（3）启发幼儿添画：
谁在伞下？
有没有人和你一起撑一把伞？
是雨天还是晴天？
还会有什么？
四、展示交流
1、寻找最大的伞，说说伞下可以躲几个人？
2、寻找颜色最漂亮的伞，说说哪两种颜色间隔装饰你最爱？
3、寻找添画最多的作品，说说除了伞和人外，他还添画了哪些？
篇五：
首先，将塑封膜剪成圆
【篇三：
幼儿园,中班,美术说课稿】
幼儿园中班美术说课稿：
漂亮的假发
一、设计理念（或教材分析）
布条、毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相似性发散幼儿思维，采用教师讲解示范与幼儿自主探索的方式引导幼儿尝试制作各种美丽的假发，从而引导幼儿发现生活中的创意元素，体验废物利用的成就感。
二、活动目标
1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。
2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。
三、重难点
重点：
能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点：
发散思维，设计出不同的假发发型。
四、活动过程
1.导入活动，引起制作兴趣
在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。
2.欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法
我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。
其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。
我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。
同时，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型。
3.欣赏发型图片，探索讨论各款假发的制作方法
我提供的图片是具有鲜明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。
4.幼儿制作假发，教师巡回观察指导
操作的过程比较漫长。
但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。
期间也有一些幼儿遇到了困难。
比如，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;
还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助等等。
5.假发秀
最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。
五、不足
活动过程中，我也发现了一些不足，主要表现在一下两个方面：
1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;
2.浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。
语言活动：
小草醒来了
小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。
春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!
”小草说：
“你好，春雨。
春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。
“你好，春风!
太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!
“你好，太阳!
小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!
所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
设计意图
《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。
散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。
活动目标
1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动准备
打雷的声音和画面ppt背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动重点
理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点
表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程
一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心师：
听，这是什么声音?
这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维
我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?
我们一起来学一学小草的样子。
小草醒来后会看到谁呢?
为什么?
三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好
谁和小草打招呼了?
它们是怎样说的?
小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文，进一步理解散文
1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?
2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?
3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?
谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐师：
今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。
注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;
小草的声音比较温柔;
春雨的声音比较清脆;
春风的声音比较舒缓;
太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸
根据散文的句式结构尝试仿编散文。
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