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19503:

"幼儿园班级工作计划4篇@#@2019年幼儿园班级工作计划4篇@#@　　本文目录@#@2018年幼儿园班级工作计划@#@上学期幼儿园班级工作计划@#@幼儿园工作计划范文:

@#@幼儿园班级安全教育计划范文@#@幼儿园班级工作计划@#@　　伴着春天的脚步，新的学期开始了。

@#@本学期，是我园落实第三个“三三发展规划“的起步年，同时面临着在我园发展史上前所未有的几件大事：

@#@省一级幼儿园评估、建园十周年庆典系列展示活动、幼儿园人事制度改革的前期准备工作。

@#@我们要坚持独特的办园理念，稳情绪、创品牌、保生源，将压力变为动力，一步一个脚印，做好方方面面的工作。

@#@@#@　　对于我班，省一级幼儿园评估和建园十周年的系列庆典活动是本学期的重头戏。

@#@我们首先理清思路，做到“忙而不乱”，有条不紊的在与其他班级、年级的合作与互动中，开展各项工作。

@#@@#@　　一、班级情况分析：

@#@@#@　　本学期我班老生21名、新生14名（原大二班幼儿10名、新入园幼儿4名）复读生1名、共计36名幼儿。

@#@通过观察与分析，发现本班幼儿对数学有一定的兴趣，能运用数学知识解决生活中的简单问题，乐于进行数学游戏；@#@幼儿的责任意识、任务意识较强。

@#@通过与家长的沟通与交流，发现幼儿对幼小衔接的需求增大，因此，本班的工作重点将围绕“让孩子快乐、幸福、发展”， @#@摄取《高瞻课程》的精华，落实《新纲要》，发挥我班的数学优势，着重“读、写、算”能力的引导与培养。

@#@@#@　　二、教育教学工作：

@#@@#@　　1、重点工作：

@#@@#@　　1）、继续进行“将数学活动渗透于幼儿的一日生活中”的课题研究工作，以“幼小衔接”为主线，进行实验探索的工作。

@#@@#@　　2）、为幼儿入小学做好前期准备。

@#@@#@　　幼儿从幼儿园进入小学，经历角色过度、心理过度、行为过度的全过程，是至关重要的转折期。

@#@如何使幼儿逐渐适应和调整呢？

@#@运用《高瞻课程》的理论精华，促进幼儿有序的学习、有序的生活。

@#@加强幼儿的规则意识和自控能力。

@#@在幼儿的一日生活中培养良好的生活习惯和学习习惯。

@#@将“读、写、算”作为幼儿的学习工具，有计划、有层次的进行引导与培养，提高幼儿的学习敏感度，增强任务意识、责任意识。

@#@从心理、知识技能、社会等方面充分准备，度过这一特殊阶段。

@#@@#@　　3）、进行建园十年系列展示活动。

@#@@#@　　精心编排节目《晋南花鼓》，力争使每一位幼儿参加演出活动、从才艺方面为幼儿创造自我展示的机会。

@#@@#@　　2、基本工作：

@#@@#@　　1）、加强双语教学力度。

@#@@#@　　——班级教师善于运用双语教学。

@#@@#@　　——专业教师的英语结构教学具有趣味性、层次性。

@#@@#@　　2）、继续主题探究活动的研究。

@#@@#@　　——主题的确立适宜幼儿的发展，在一定的范围内选择有代表性的、适宜幼儿的“小主题”。

@#@@#@　　——主题的展示、活动设计、材料调整要适应大班级的特点，的体现幼儿的参与性和主体地位，使幼儿的社会性（关心周边的人、有责任意识、学会融入群体、学习礼让等）不断发展。

@#@@#@　　——主题资料的整理及时、完整，体现幼儿的发展和教师的成长。

@#@@#@　　3）、围绕四个“有序”进行班级经营。

@#@@#@　　——有序的环境@#@　　——有序的生活@#@　　——有序的学习@#@　　——有序的观察@#@　　4）、注重日常生活中的文学活动、音乐活动的系统性、计划性、目的性，用幼儿喜闻乐见的形式进行，将节目的排练穿插到活动中，合理有效利用时间和资源。

@#@@#@　　5）、重视幼儿活动的记录，对建立的档案资料进行分类、整理，引导幼儿关注自我、记录自我，引发家长的记录意识、学习记录方法，使记录能够全面、真实反映孩子的发展水平。

@#@提高教师的评价分析能力，在反思中发展，指导下一步工作进程。

@#@@#@　　三、卫生保健工作：

@#@ @#@近期是非典型性肺炎的发病季节，班级与家长密切配合，认真观察，大力宣传，尽力避免疾病隐患。

@#@@#@　　2、注重幼儿在一日活动中的自我保护意识的培养，提高自我保护的能力，确保幼儿的安全。

@#@@#@　　3、针对幼小衔接，加强自我服务能力的培养，学习自己整理书包、整理自己的仪表、整理被褥等。

@#@并加强幼儿为群体服务的意识，做好值日生工作，建立相关的观察记录、检核表，对比幼儿的发展、变化。

@#@@#@ @#@@#@　　4、注意培养幼儿正确的书写、阅读姿势，保护视力，促进幼儿骨骼、肌肉的成长。

@#@@#@　　5、关注幼儿换齿，宣传相关的卫生常识、避免引起孩子初次换齿的紧张感。

@#@@#@　　6、定期进行睡具的暴晒、清洗、消毒等各项常规卫生工作。

@#@@#@　　四、家长工作：

@#@@#@　　本学期，由于并班，我班教师采取约访、家访、电话访问等各种方式尽快和新生家长熟悉，了解孩子的现状，印发《家庭电话联系表》，使并班的决策顺利实施，得到家长的信任与支持。

@#@我们希望下一步的工作再接再励，为家长提供方便、周到的服务。

@#@ @#@在为幼儿提供“读写算”的材料和活动进行中，邀请家长共同参与，了解家长对幼儿的期望和目标，相互调整，便于幼儿的发展。

@#@@#@　　2、积极发挥家长委员的作用，增强家长与幼儿园的互动频率和班级工作的透明度。

@#@@#@　　3、继续开展“家庭亲子联谊活动”，延伸家庭假日活动，以小组为单位，以“幼小衔接”为主题由教师、家长委员组织进行；@#@每学期增加一次全班性的家庭游玩活动，并详细记录活动过程、展示。

@#@@#@　　4、进一步完善班级教师与家长的了解、沟通渠道，提高约访效率，增加访问的人数。

@#@ @#@上学期幼儿园班级工作计划2018年幼儿园班级工作计划

（2）|返回目录@#@　　一 @#@情况分析@#@　　本班共有25名幼儿，其中男孩15名，女孩10名。

@#@通过在园内半年多的学习，生活以及各位家长积极的配合，基本上每个幼儿都在原有的基础上得到了提高。

@#@如在日常规范方面，能做到坚持来园，遵守园内的常规。

@#@生活自理方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服，自己吃饭，擦脸，漱口。

@#@体育技能上掌握了跑，跳，爬等的基本动作。

@#@本学期我们制订了各项措施，进一步培养幼儿。

@#@发挥我园的特色，对幼儿进行全方位的教育，是我班幼儿有更大的进步。

@#@@#@　　二指导思想@#@　　认真学习贯彻学前教育纲要，进一步实施二期课改的内容。

@#@根据本学期院务计划，结合本班的实际情况，参照本年龄段幼儿身心发展的特点，时时加以对照，了解并把握本班幼儿的发展水平，积极引导。

@#@把握教育的时机，并制定积极生动，有趣的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。

@#@@#@　　三 @#@本学期主要工作任务以及实施措施@#@　　合理安排日常教育教学活动，具体措施如下：

@#@@#@　　1，制定适合本班幼儿年龄特点以及发展水平的教学计划及班务计划@#@　　2，创造和谐宽松的教学环境，促进幼儿认知能力的发展@#@　　3，根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游偶尔戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿认识一些基本图形，并尝试图形的匹配@#@　　4，教师在活动实施前做好充分的教学准备（教具，活动材料，经验知识的准备）@#@　　锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展，具体措施如下：

@#@@#@　　1，在组织一如活动中保证幼儿每天两小时的户外活动时间@#@　　2，每天坚持做操，能跟上音乐@#@　　3，注意平时的观察，让幼儿在走跑跳，平衡等方面有所发展和提高@#@　　加强班级常规管理，形成良好的常规，具体措施如下：

@#@@#@　　1，根据本班得情况，制定合理的，科学的班务工作计划，并在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

@#@@#@　　2，运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规@#@　　3，积极配合幼儿园开展各项工作@#@　　做好家长工作，取得家长信任，具体措施如下：

@#@@#@　　1，开学后，利用接送幼儿机会和家长进行沟通，了解幼儿在家情况，与家长交流教育方法，家园配合，共同促进幼儿发展@#@　　2，每周发放亲自手册，是家长更好的了解幼儿在园情况@#@　　3，每周更换家园之窗内容，内容体现丰富性，教育性，实用性。

@#@@#@　　培养幼儿英语兴趣，发展本班特色，具体措施如下：

@#@@#@　　1，利用本班环境，创设英语氛围@#@　　2，每周开展英语说说说，培养幼儿兴趣@#@　　3，区域角展示各种英语卡片，一边幼儿复习巩固@#@ @#@@#@　　以上是我班新学期的版务计划，在工作过程中我们将根据实际情况调整和完善。

@#@工作安排如下：

@#@@#@　　三月份@#@　　1，认真做好家访工作@#@　　2，完成班内环境创设@#@　　3，常规训练@#@　　4，植树节爱绿护绿活动@#@　　5，开展“我爱妈妈”活动@#@　　6， @#@开展“@#@　　”的主题活动@#@　　四月份@#@　　1，组织幼儿参加美丽的春天，春游活动。

@#@@#@　　2，继续加强常规工作训练@#@　　3，开展“”主题活动@#@　　五月份@#@　　1，结合“五一”劳动节，开展系列活动@#@　　2，为庆“六一”做准备@#@　　3，开展“”主题活动@#@　　六月份@#@　　1，开展庆“六一”活动@#@　　2，幼儿发展评估@#@　　3，开展“”主题活动@#@　　4，收集资料，整理物品，做好新学期来前的各项小结工作幼儿园工作计划范文:

@#@幼儿园班级安全教育计划范文2018年幼儿园班级工作计划（3）|返回目录@#@　　孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。

@#@为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，我班制定了一份安全教育计划@#@　　1、活动安全@#@　　教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：

@#@剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：

@#@头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

@#@@#@　　2、进餐、午睡安全@#@　　知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。

@#@午睡时不玩衣物（如：

@#@扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，注意上下楼梯的安全（午睡室楼梯）。

@#@@#@　　3、生活安全@#@　　教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

@#@@#@　　4、药品管理安全@#@　　请家长配合将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免幼儿误食。

@#@@#@　　5、接送安全@#@　　来园要进班，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留;@#@离园时必须与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。

@#@@#@　　6、家庭安全@#@　　向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：

@#@烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。

@#@@#@　　7、简单自救方法@#@　　识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育幼儿不可随意播打这些号码。

@#@熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。

@#@遇到危险时，教育幼儿学会躲避（如：

@#@发生火灾时的自救方法）。

@#@培养幼儿多做力所能及的事，学会自理。

@#@幼儿园班级工作计划2018年幼儿园班级工作计划（4）|返回目录@#@　　踏着春天的脚步，我们又迎来了新的一学期。

@#@本学期本班幼儿共29人，其中新生4名。

@#@通过一个学期的幼儿园生活，大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜爱参加户外体育运动和各种区域活动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往，并在交往中愿意用普通话进行交谈，同时我们也发现幼儿社会交往中，喜欢以自我为中心，活动中表现出任性、自私、娇气的一面，针对以上情况，本学期我班重点将是开展幼儿社会化活动，从幼儿的情感、亲情入手，提高幼儿的社会交往能力。

@#@@#@　　现将本学期主要工作安排@#@　　一 @#@教育教学重点@#@　　继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，加强“生活、学习、环境、观察”四方面有序来实施幼儿园的园本课程。

@#@@#@ @#@@#@　　1生活有序方面：

@#@培养幼儿良好的生活常规,提高生活自理能力及自我保护能力。

@#@@#@　　

（1）@#@　　学习自己穿脱衣服。

@#@@#@　　

（2）@#@　　培养良好的进餐习惯，不偏食，能将饭菜吃完。

@#@@#@　　（3）@#@　　培养良好的午睡习惯，不吵醒别人。

@#@@#@　　（4）@#@　　能根据自己的身体需要调节自己，如：

@#@根据冷热增减衣服等，提高 @#@自我服务能力。

@#@@#@　　（5）@#@　　学习必要的安全知识，提高自我保护能力。

@#@@#@　　2学习有序方面：

@#@@#@　　

（1）@#@　　鼓励孩子积极参加各项集体活动。

@#@@#@　　

（2）@#@　　爱护幼儿园的玩具,不与人争抢。

@#@@#@　　（3）@#@　　用清楚、完整的语言表达自己的意愿。

@#@@#@　　（4）@#@　　按照活动区常规进行活动区活动。

@#@@#@　　（5）@#@　　学习看书的正确方式，培养幼儿良好的阅读习惯。

@#@@#@　　（6）@#@　　加强孩子们注意力的培养，学会倾听。

@#@养成良好的学习习惯。

@#@@#@　　（7）@#@　　注重计划—做—整理—回忆四个环节。

@#@@#@　　3 @#@观察有序方面@#@　　教师将有目的的对幼儿进行观察，并及时进行分析与评价，做好幼儿个人档案的记录与整理。

@#@@#@　　4 @#@环境有序@#@　　本学期将利用各种材料来丰富教室及活动区材料，增加一些真实的材料，使孩子在与环境的互动中获得经验。

@#@@#@　　5继续开展以高瞻课程为主线、关键经验为辅的园本课程，将主题@#@　　探究活动与结构教学结 @#@合 @#@进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习、建构知识，从而获取各方面的经验 @#@与 @#@能力。

@#@@#@　　6 @#@加强社会化活动，培养交往能力。

@#@@#@　　

（1）@#@　　能大方地与教师、幼儿交往。

@#@@#@　　

（2）@#@　　在活动中，不争抢玩具，有初步的合作意识。

@#@@#@　　（3）@#@　　爱劳动，做力所能及的的事。

@#@@#@　　（4）@#@　　知道爱父母、老师、同伴、家人，有爱心。

@#@@#@　　（5）@#@　　会初步使用礼貌用语与他人交往。

@#@@#@　　7 @#@配合幼儿园迎接省一级幼儿园评估。

@#@@#@　　8大型活动：

@#@ @#@二月份编排新操；@#@三月份“爱妈妈”年级庆祝活动；@#@@#@　　春游；@#@四月份月份年级“国际象棋月”；@#@五月份亲子环保制作；@#@六@#@　　月份十年园庆。

@#@@#@　　二 @#@卫生保健工作@#@　　1加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。

@#@@#@　　2保育教师重点做好教室的清洁卫生工作，使孩子有一个舒适、干@#@　　净的学习生活环境。

@#@@#@　　3坚持定期消毒、灭蚊，预防传染病的发生。

@#@@#@　　4在医务人员的指导下，严格执行幼儿园的安全、卫生保健制度、@#@　　定时定量的给幼儿喂药，照顾好生病的孩子，@#@　　5给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将@#@　　幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。

@#@@#@　　6积极开展户外活动，增强孩子的体质。

@#@@#@　　三 @#@家长社区工作 @#@密切与家长的联系，树立全心全意为家长服务的意识，及时将幼@#@　　儿在园活动内容及发展情况及时向家长反馈。

@#@@#@　　2、充分运用家长资源，开展家长助教活动，使家长与教师共同参与@#@　　到活动教育中去。

@#@@#@　　3、结合主题定期开展亲子活动，家长开放日活动。

@#@@#@　　4、充分利用社区的有效资源，结合主题与家长共同开展@#@　　社区教育活动。

@#@@#@　　5 @#@定期向家长宣传我园的教育理念、园本课程等。

@#@@#@　　四 @#@班级人员工作@#@　　1 @#@继续加强班级人员之间的交流与配合，保教结合，“与时俱进”调@#@　　本文由第一$范文网整理。

@#@@#@　　整自己。

@#@在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工@#@　　作、学习动机，促进自我提升和事业的发展，具有自我挑战、自@#@　　我超越的意识，使自己经受住改革大潮的考验。

@#@@#@　　2牢固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业发展上要对集@#@　　体、对自己负责任， @#@积极参加各种研习活动，不断更新知识、更@#@　　新教育观念。

@#@@#@　　3坚持“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿、平等地对@#@　　待幼儿 @#@。

@#@树立意 @#@识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为@#@　　家长服务全方位地改善服务质量，使家长真正感受到我们的一切@#@ @#@@#@　　工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换 @#@取家长@#@　　的信任。

@#@@#@　　4认真学习《第五项修炼》一书，加强修炼。

@#@提高自我素质@#@";i:

1;s:

19368:

"linuxshell编程@#@Linuxshell脚本编写基础@#@来源:

@#@ChinaUnix博客　日期：

@#@2009.07.0719:

@#@10　（共有0条评论）我要评论@#@ @#@@#@在进行linux测试时编写脚本是必不可少的，Shell脚本的名称可以随便定义，也不要什么后缀名，例如可以写abc，smartzip这类名称，运行时只要键入@#@./smartzip就能运行脚本了。

@#@。

@#@@#@每行命令开头处不用就空格也行。

@#@。

@#@@#@第1部分.Linux脚本编写基础@#@1.1语法基本介绍@#@1.1.1开头@#@程序必须以下面的行开始（必须方在文件的第一行）：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@　　符号#!

@#@用来告诉系统它后面的参数是用来执行该文件的程序。

@#@在这个例子中我们使用/bin/sh来执行程序。

@#@@#@　　当编辑好脚本时，如果要执行该脚本，还必须使其可执行。

@#@@#@　　要使脚本可执行：

@#@@#@编译chmod+xfilename这样才能用./filename来运行@#@1.1.2注释@#@　　在进行shell编程时，以#开头的句子表示注释，直到这一行的结束。

@#@我们真诚地建议您在程序中使用注释。

@#@@#@　　如果您使用了注释，那么即使相当长的时间内没有使用该脚本，您也能在很短的时间内明白该脚本的作用及工作原理。

@#@@#@1.1.3变量@#@　　在其他编程语言中您必须使用变量。

@#@在shell编程中，所有的变量都由字符串组成，并且您不需要对变量进行声明。

@#@要赋值给一个变量，您可以这样写：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@#对变量赋值：

@#@@#@a="@#@helloworld"@#@@#@#现在打印变量a的内容：

@#@@#@echo"@#@Ais:

@#@"@#@@#@echo$a@#@有时候变量名很容易与其他文字混淆，比如：

@#@@#@num=2@#@echo"@#@thisisthe$numnd"@#@@#@这并不会打印出"@#@thisisthe2nd"@#@，而仅仅打印"@#@thisisthe"@#@，因为shell会去搜索变量numnd的值，但是这个变量时没有值的。

@#@可以使用花括号来告诉shell我们要打印的是num变量：

@#@@#@num=2@#@echo"@#@thisisthe${num}nd"@#@@#@　　这将打印：

@#@thisisthe2nd@#@1.1.4环境变量@#@由export关键字处理过的变量叫做环境变量。

@#@我们不对环境变量进行讨论，因为通常情况下仅仅在登录脚本中使用环境变量。

@#@@#@1.1.5Shell命令和流程控制@#@在shell脚本中可以使用三类命令：

@#@@#@1）Unix命令:

@#@@#@　　虽然在shell脚本中可以使用任意的unix命令，但是还是由一些相对更常用的命令。

@#@这些命令通常是用来进行文件和文字操作的。

@#@@#@常用命令语法及功能@#@　　echo"@#@sometext"@#@:

@#@将文字内容打印在屏幕上@#@　　ls:

@#@文件列表@#@　　wc–lfilewc-wfilewc-cfile:

@#@计算文件行数计算文件中的单词数计算文件中的字符数@#@　　cpsourcefiledestfile:

@#@文件拷贝@#@　　mvoldnamenewname:

@#@重命名文件或移动文件@#@　　rmfile:

@#@删除文件@#@　　grep'@#@pattern'@#@file:

@#@在文件内搜索字符串比如：

@#@grep'@#@searchstring'@#@file.txt@#@　　cut-bcolnumfile:

@#@指定欲显示的文件内容范围，并将它们输出到标准输出设备比如：

@#@输出每行第5个到第9个字符cut-b5-9file.txt千万不要和cat命令混淆，@#@这是两个完全不同的命令@#@　　catfile.txt:

@#@输出文件内容到标准输出设备（屏幕）上@#@　　filesomefile:

@#@得到文件类型@#@　　readvar:

@#@提示用户输入，并将输入赋值给变量@#@　　sortfile.txt:

@#@对file.txt文件中的行进行排序@#@　　uniq:

@#@删除文本文件中出现的行列比如：

@#@sortfile.txt|uniq@#@　　expr:

@#@进行数学运算Example:

@#@add2and3expr2"@#@+"@#@3@#@　　find:

@#@搜索文件比如：

@#@根据文件名搜索find.-namefilename-print@#@　　tee:

@#@将数据输出到标准输出设备（屏幕）和文件比如：

@#@somecommand|teeoutfile@#@　　basenamefile:

@#@返回不包含路径的文件名比如：

@#@basename/bin/tux将返回tux@#@　　dirnamefile:

@#@返回文件所在路径比如：

@#@dirname/bin/tux将返回/bin@#@　　headfile:

@#@打印文本文件开头几行@#@　　tailfile:

@#@打印文本文件末尾几行@#@　　sed:

@#@Sed是一个基本的查找替换程序。

@#@可以从标准输入（比如命令管道）读入文本，并将@#@结果输出到标准输出（屏幕）。

@#@该命令采用正则表达式（见参考）进行搜索。

@#@不要和shell中的通配符相混淆。

@#@比如：

@#@将linuxfocus替换为LinuxFocus：

@#@cattext.file|sed'@#@s/linuxfocus/LinuxFocus/'@#@>@#@newtext.file　　awk:

@#@awk用来从文本文件中提取字段。

@#@缺省地，字段分割符是空格，可以使用-F指定其他分割符。

@#@@#@catfile.txt|awk-F,'@#@{print$1"@#@,"@#@$3}'@#@这里我们使用，作为字段分割符，同时打印第一个和第三个字段。

@#@如果该文件内容如下：

@#@AdamBor,34,IndiaKerryMiller,22,USA命令输出结果为：

@#@AdamBor,IndiaKerryMiller,USA@#@2）概念:

@#@管道,重定向和backtick@#@　　这些不是系统命令，但是他们真的很重要。

@#@@#@　　管道（|）将一个命令的输出作为另外一个命令的输入。

@#@@#@grep"@#@hello"@#@file.txt|wc-l@#@　　在file.txt中搜索包含有”hello”的行并计算其行数。

@#@@#@　　在这里grep命令的输出作为wc命令的输入。

@#@当然您可以使用多个命令。

@#@@#@　　重定向：

@#@将命令的结果输出到文件，而不是标准输出（屏幕）。

@#@@#@　　>@#@写入文件并覆盖旧文件@#@　　>@#@>@#@加到文件的尾部，保留旧文件内容。

@#@@#@反短斜线@#@　使用反短斜线可以将一个命令的输出作为另外一个命令的一个命令行参数。

@#@@#@命令：

@#@@#@find.-mtime-1-typef-print@#@　　用来查找过去24小时（-mtime–2则表示过去48小时）内修改过的文件。

@#@如果您想将所有查找到的文件打一个包，则可以使用以下脚本：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@#Theticksarebackticks（`）notnormalquotes（'@#@）:

@#@@#@tar-zcvflastmod.tar.gz`find.-mtime-1-typef-print`@#@3）流程控制@#@1.if@#@　　"@#@if"@#@表达式如果条件为真则执行then后面的部分：

@#@@#@if....;@#@then@#@　....@#@elif....;@#@then@#@　....@#@else@#@　....@#@fi@#@大多数情况下，可以使用测试命令来对条件进行测试。

@#@比如可以比较字符串、判断文件是否存在及是否可读等等…@#@　　通常用"@#@[]"@#@来表示条件测试。

@#@注意这里的空格很重要。

@#@要确保方括号的空格。

@#@@#@[-f"@#@somefile"@#@]：

@#@判断是否是一个文件@#@[-x"@#@/bin/ls"@#@]：

@#@判断/bin/ls是否存在并有可执行权限@#@[-n"@#@$var"@#@]：

@#@判断$var变量是否有值@#@["@#@$a"@#@="@#@$b"@#@]：

@#@判断$a和$b是否相等@#@　　执行mantest可以查看所有测试表达式可以比较和判断的类型。

@#@@#@　　直接执行以下脚本：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@if["@#@$SHELL"@#@="@#@/bin/bash"@#@];@#@then@#@　echo"@#@yourloginshellisthebash（bourneagainshell）"@#@@#@else@#@　echo"@#@yourloginshellisnotbashbut$SHELL"@#@@#@fi@#@　　变量$SHELL包含了登录shell的名称，我们和/bin/bash进行了比较。

@#@@#@快捷操作符@#@熟悉C语言的朋友可能会很喜欢下面的表达式：

@#@@#@[-f"@#@/etc/shadow"@#@]&@#@&@#@echo"@#@Thiscomputerusesshadowpasswors"@#@@#@　　这里&@#@&@#@就是一个快捷操作符，如果左边的表达式为真则执行右边的语句。

@#@@#@您也可以认为是逻辑运算中的与操作。

@#@上例中表示如果/etc/shadow文件存在则打印”Thiscomputerusesshadowpasswors”。

@#@同样或操作（||）在shell编程中也是可用的。

@#@这里有个例子：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@mailfolder=/var/spool/mail/james@#@[-r"@#@$mailfolder"@#@]'@#@'@#@{echo"@#@Cannotread$mailfolder"@#@;@#@exit1;@#@}@#@echo"@#@$mailfolderhasmailfrom:

@#@"@#@@#@grep"@#@^From"@#@$mailfolder@#@该脚本首先判断mailfolder是否可读。

@#@如果可读则打印该文件中的"@#@From"@#@一行。

@#@如果不可读则或操作生效，打印错误信息后脚本退出。

@#@这里有个问题，那就是我们必须有两个命令：

@#@@#@　　-打印错误信息@#@　　-退出程序@#@　　我们使用花括号以匿名函数的形式将两个命令放到一起作为一个命令使用。

@#@一般函数将在下文提及。

@#@@#@　　不用与和或操作符，我们也可以用if表达式作任何事情，但是使用与或操作符会更便利很多。

@#@@#@2.case@#@case:

@#@表达式可以用来匹配一个给定的字符串，而不是数字。

@#@@#@case...in@#@...）dosomethinghere;@#@;@#@@#@esac@#@　　让我们看一个例子。

@#@file命令可以辨别出一个给定文件的文件类型，比如：

@#@@#@filelf.gz@#@　　这将返回：

@#@@#@lf.gz:

@#@gzipcompresseddata,deflated,originalfilename,@#@lastmodified:

@#@MonAug2723:

@#@09:

@#@182001,os:

@#@Unix@#@　我们利用这一点写了一个叫做smartzip的脚本，该脚本可以自动解压bzip2,gzip和zip类型的压缩文件：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@ftype=`file"@#@$1"@#@`@#@case"@#@$ftype"@#@in@#@"@#@$1:

@#@Ziparchive"@#@*）@#@　　unzip"@#@$1"@#@;@#@;@#@@#@"@#@$1:

@#@gzipcompressed"@#@*）@#@　　gunzip"@#@$1"@#@;@#@;@#@@#@"@#@$1:

@#@bzip2compressed"@#@*）@#@　　bunzip2"@#@$1"@#@;@#@;@#@@#@*）echo"@#@File$1cannotbeuncompressedwithsmartzip"@#@;@#@;@#@@#@esac@#@　　您可能注意到我们在这里使用了一个特殊的变量$1。

@#@该变量包含了传递给该程序的第一个参数值。

@#@@#@也就是说，当我们运行：

@#@@#@smartziparticles.zip@#@$1就是字符串articles.zip@#@3.selsect@#@select表达式是一种bash的扩展应用，尤其擅长于交互式使用。

@#@用户可以从一组不同的值中进行选择。

@#@@#@selectvarin...;@#@do@#@　break@#@done@#@....now$varcanbeused....@#@下面是一个例子：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@echo"@#@WhatisyourfavouriteOS?

@#@"@#@@#@selectvarin"@#@Linux"@#@"@#@GnuHurd"@#@"@#@FreeBSD"@#@"@#@Other"@#@;@#@do@#@　　　　break@#@done@#@echo"@#@Youhaveselected$var"@#@@#@　　下面是该脚本运行的结果：

@#@@#@WhatisyourfavouriteOS?

@#@@#@1）Linux@#@2）GnuHurd@#@3）FreeBSD@#@4）Other@#@#?

@#@1@#@YouhaveselectedLinux@#@4.loop@#@loop表达式：

@#@@#@while...;@#@do@#@....@#@done@#@　　while-loop将运行直到表达式测试为真。

@#@willrunwhiletheexpressionthatwetestforistrue.@#@关键字"@#@break"@#@用来跳出循环。

@#@而关键字”continue”用来不执行余下的部分而直接跳到下一个循环。

@#@@#@　　@#@for-loop表达式查看一个字符串列表（字符串用空格分隔）然后将其赋给一个变量：

@#@@#@forvarin....;@#@do@#@　....@#@done@#@在下面的例子中，将分别打印ABC到屏幕上：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@forvarinABC;@#@do@#@　echo"@#@varis$var"@#@@#@done@#@下面是一个更为有用的脚本showrpm，其功能是打印一些RPM包的统计信息：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@#listacontentsummaryofanumberofRPMpackages@#@#USAGE:

@#@showrpmrpmfile1rpmfile2...@#@#EXAMPLE:

@#@showrpm/cdrom/RedHat/RPMS/*.rpm@#@forrpmpackagein$*;@#@do@#@　if[-r"@#@$rpmpackage"@#@];@#@then@#@　　echo"@#@===============$rpmpackage=============="@#@@#@　　rpm-qi-p$rpmpackage@#@　else@#@　　echo"@#@ERROR:

@#@cannotreadfile$rpmpackage"@#@@#@　fi@#@done@#@　　这里出现了第二个特殊的变量$*，该变量包含了所有输入的命令行参数值。

@#@@#@如果您运行showrpmopenssh.rpmw3m.rpmwebgrep.rpm@#@此时$*包含了3个字符串，即openssh.rpm,w3m.rpmandwebgrep.rpm.@#@5.引号@#@在向程序传递任何参数之前，程序会扩展通配符和变量。

@#@这里所谓扩展的意思是程序会把通配符（比如*）替换成合适的文件名，它变量替换成变量值。

@#@为了防止程序作这种替换，您可以使用引号：

@#@让我们来看一个例子，假设在当前目录下有一些文件，两个jpg文件，mail.jpg和tux.jpg。

@#@@#@1.2编译SHELL脚本@#@#ch#!

@#@/bin/shmod+xfilename@#@　cho*.jpg∪缓螅梢酝ü@#@淙耄?

@#@./filename来执行您的脚本。

@#@@#@　　这将打印出"@#@mail.jpgtux.jpg"@#@的结果。

@#@@#@　　　引号（单引号和双引号）将防止这种通配符扩展：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@echo"@#@*.jpg"@#@@#@echo'@#@*.jpg'@#@@#@　　这将打印"@#@*.jpg"@#@两次。

@#@@#@　　单引号更严格一些。

@#@它可以防止任何变量扩展。

@#@双引号可以防止通配符扩展但允许变量扩展。

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@echo$SHELL@#@echo"@#@$SHELL"@#@@#@echo'@#@$SHELL'@#@@#@　　运行结果为：

@#@@#@/bin/bash@#@/bin/bash@#@$SHELL@#@　　最后，还有一种防止这种扩展的方法，那就是使用转义字符——反斜杆：

@#@@#@echo/*.jpg@#@echo/$SHELL@#@　　这将输出：

@#@@#@*.jpg@#@$SHELL@#@6.Heredocuments@#@当要将几行文字传递给一个命令时，heredocuments（译者注：

@#@目前还没有见到过对该词适合的翻译）一种不错的方法。

@#@对每个脚本写一段帮助性的文字是很有用的，此时如果我们四有那个heredocuments就不必用echo函数一行行输出。

@#@一个"@#@Heredocument"@#@以@#@heredocument就是一段特殊目的的代码块.他使用I/O重定向的形式来将一个命令序列传递到一个交互程序或者命令中,比如ftp,cat,或者ex文本编辑器.@#@ @#@ @#@1COMMAND@#@limitstring用来划定命令序列的范围（译者注:

@#@两个相同的limitstring之间就是命令序列）.特殊符号@#@而heredocument的形式看上去是如下的样子:

@#@@#@ @#@ @#@1#!

@#@/bin/bash@#@ @#@ @#@2interactive-program@#@选择一个名字非常诡异的limitstring将会避免命令列表和limitstring重名的问题.@#@下面是一个例子，在该例子中，我们对多个文件进行重命名，并且使用heredocuments打印帮助：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@#wehavelessthan3arguments.Printthehelptext:

@#@@#@if[$#-lt3];@#@then@#@cat@#@4）函数@#@如果您写了一些稍微复杂一些的程序，您就会发现在程序中可能在几个地方使用了相同的代码，并且您也会发现，如果我们使用了函数，会方便很多。

@#@一个函数是这个样子的：

@#@@#@functionname（）@#@{@#@#insidethebody$1isthefirstargumentgiventothefunction@#@#$2thesecond...@#@body@#@}@#@您需要在每个程序的开始对函数进行声明。

@#@@#@　　下面是一个叫做xtitlebar的脚本，使用这个脚本您可以改变终端窗口的名称。

@#@@#@这里使用了一个叫做help的函数。

@#@正如您可以看到的那样，这个定义的函数被使用了两次。

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@#vim:

@#@setsw=4ts=4et:

@#@@#@help（）@#@{@#@　　cat @#@ @#@shiftby2@#@　　--）shift;@#@break;@#@;@#@#endofoptions@#@　　-*）echo"@#@error:

@#@nosuchoption$1.-hforhelp"@#@;@#@exit1;@#@;@#@@#@　　*）break;@#@;@#@@#@esac@#@done@#@echo"@#@opt_fis$opt_f"@#@@#@echo"@#@opt_lis$opt_l"@#@@#@echo"@#@firstargis$1"@#@@#@echo"@#@2ndargis$2"@#@@#@　　您可以这样运行该脚本：

@#@@#@cmdparser-lhello-f---somefile1somefile2@#@　　返回的结果是：

@#@@#@opt_fis1@#@opt_lishello@#@firstargis-somefile1@#@2ndargissomefile2@#@　　这个脚本是如何工作的呢？

@#@脚本首先在所有输入命令行参数中进行循环，将输入参数与case表达式进行比较，如果匹配则设置一个变量并且移除该参数。

@#@根据unix系统的惯例，首先输入的应该是包含减号的参数.@#@第2部分实例@#@现在我们来讨论编写一个脚本的一般步骤。

@#@任何优秀的脚本都应该具有帮助和输入参数。

@#@并且写一个伪脚本（framework.sh），该脚本包含了大多数脚本都需要的框架结构，是一个非常不错的主意。

@#@这时候，在写一个新的脚本时我们只需要执行一下copy命令：

@#@@#@cpframework.shmyscript@#@　然后再插入自己的函数。

@#@@#@　　让我们再看两个例子：

@#@@#@　

（1）　二进制到十进制的转换@#@　　脚本b2d将二进制数（比如1101）转换为相应的十进制数。

@#@这也是一个用expr命令进行数学运算的例子：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@#vim:

@#@setsw=4ts=4et:

@#@@#@help（）@#@{@#@　cat@#@第3部分：

@#@调试@#@　　最简单的调试命令当然是使用echo命令。

@#@您可以使用echo在任何怀疑出错的地方打印任何变量值。

@#@这也是绝大多数的shell程序员要花费80%的时间来调试程序的原因。

@#@Shell程序的好处在于不需要重新编译，插入一个echo命令也不需要多少时间。

@#@@#@　　shell也有一个真实的调试模式。

@#@如果在脚本"@#@strangescript"@#@中有错误，您可以这样来进行调试：

@#@@#@sh-xstrangescript@#@　　这将执行该脚本并显示所有变量的值。

@#@@#@　　shell还有一个不需要执行脚本只是检查语法的模式。

@#@可以这样使用：

@#@@#@sh-nyour_script@#@　　这将返回所有语法错误@#@调试shell程序过程@#@　　用户刚编写完Shell程序中，不可避免的会有错误，这时我们可以利用Bsh中提供的跟踪选项，该选项会显示刚刚执行的命令及参数。

@#@用户可以通过set命令打开-x选项或在启动Shell使用-x选项将Shell设置成跟踪模式。

@#@例如有下面代码ice_tx:

@#@@#@　　if[$#-eq0]@#@　　then@#@　　　　echo"@#@usage:

@#@sumintsintegerlist"@#@@#@　　　　exit1@#@　　fi@#@　　sum=0@#@　　until[$#-eq0]@#@　　do@#@　　　　sum='@#@expr$sum+$1'@#@@#@　　　　shift@#@　　done@#@　　echo$sum@#@　　我们用跟踪模式运行:

@#@@#@　　$sh-xice_tx234@#@　　结果显示:

@#@@#@　　+[3-eq0]@#@　　+sum=0@#@　　+[3-eq0]@#@　　+expr0+2@#@　　+sum=2@#@　　+shift@#@　　+[2-eq0]@#@　　+expr2+3@#@　　+sum=5@#@　　+shift@#@　　+[1-eq0]@#@　　+expr5+4@#@　　+sum=9@#@　　+[0-eq0]@#@　　+echo9@#@　　9@#@　　从上面可以看出，跟踪模式下Shell显示执行的每一条命令以及该命令使用的变量替换后的参数值。

@#@一些控制字如if、then、until等没显示。

@#@@#@[url=@#@";i:

2;s:

18941:

"幼儿园大班下学期安全教案@#@幼儿园食品安全教案《食品安全》@#@活动目标@#@1、认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

@#@@#@2、能仔细观察、分析哪些食品时安全的，哪些食品存在安全隐患。

@#@@#@3、在生活中增强食品安全意识，克制自己，少吃零食。

@#@@#@活动准备@#@1、各种食品包装袋及瓶、罐。

@#@@#@2、霉变及变质的食品若干。

@#@@#@3、教学挂图。

@#@@#@活动过程@#@1、活动导入，谈话活动。

@#@@#@教师：

@#@小朋友们，你们有没有注意过食品包装上的安全信息呢？

@#@在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和安全标志，你们知道吗？

@#@@#@2、活动展开：

@#@观看教学挂图。

@#@@#@

（1）观看教学挂图，认识生产日期和安全标记。

@#@@#@①教师出示挂图上的生产日期及安全标志的图片，请幼儿观察并辨认。

@#@@#@教师提问：

@#@图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图案？

@#@它们有什么用？

@#@@#@②教师给出正确答案：

@#@这是生产日期、保质期以及安全标记。

@#@它们可以告诉我们所购买的食品是不是安全的，可不可以放心食用。

@#@在保质期内的食品时安全的，过了保质期就坏掉了，吃了可能会生病。

@#@有安全标志的食品是安全的，没有安全标志的食品最好不要购买。

@#@和爸爸妈妈去买食品，可以提醒他们注意包装上的生产日期、保质期、安全标志。

@#@如果你不会计算保质期到什么时候，可以问问身边的大人。

@#@@#@

（2）观看教学挂图，学习分辨变质食品的正确方法。

@#@@#@①教师出示挂图上其他三幅图片。

@#@@#@教师提问：

@#@面包上面有什么，还能吃吗？

@#@开封后搁了一段时间的食品怎样才能知道有没有变质呢？

@#@牛奶、豆浆能在温室下放很久吗？

@#@@#@②请幼儿回答，大家评论。

@#@@#@③教师小结：

@#@在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。

@#@如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。

@#@新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久。

@#@@#@3、活动展开：

@#@实地观察分辨哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

@#@@#@①师：

@#@我这里有一些食品的包装以及各种食品，请小朋友来当食品检验员，检查一下哪些食品是安全的，哪些食品不安全。

@#@@#@②每次请3~5名幼儿，并集体检查讨论。

@#@@#@③讨论零食中的安全隐患，克制自己，少吃或不吃零食。

@#@@#@教师小结：

@#@所以，小朋友们要少吃或不吃这样的零食，才会健康成长。

@#@@#@活动总结：

@#@注意食品安全。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案：

@#@《这些东西能吃吗？

@#@》@#@活动目标：

@#@@#@1、丰富幼儿关于食物的词汇，提高幼儿的口语表达能力；@#@@#@2、增加幼儿的食品卫生知识，使幼儿对食物有更多的了解。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@彩图若干：

@#@腐烂的水果、发了芽的土豆、发霉的花生、色彩鲜艳却带有剧毒的蘑菇、田螺、海鲜、贝壳、路边的牛杂等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、幼儿解释“食物中毒”的含义，让幼儿知道人在食物中毒时所表现的状况，如呕吐、腹泻、昏迷等等，严重的会导致死亡。

@#@@#@2、分别向幼儿展示每一幅图片，可提供实物让幼儿比较，如可用蘑菇、马铃薯、水果、花生等，提醒他们仔细观察食物的形状以及不同之处。

@#@@#@3、分别向幼儿讲述图片中的食物颜色、形状等各方面特征，向幼儿讲解图片中食物的毒性。

@#@@#@4、让幼儿互相交流、讨论，讲述自己所知道的不能吃的食物。

@#@@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案：

@#@食品安全我懂得@#@一、活动目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@让幼儿初步了解什么是垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

@#@@#@2、能力目标：

@#@通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品的具体方法。

@#@@#@3、情感目标：

@#@增强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护能力。

@#@@#@二、活动重、难点：

@#@@#@重点：

@#@让幼儿了解什么是垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，知道这三类食品对身体的危害性。

@#@@#@难点：

@#@让幼儿掌握分辨垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品的具体方法。

@#@@#@三、活动准备：

@#@@#@1、经验准备：

@#@在家长的配合下，让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

@#@@#@2、物质准备：

@#@课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、“三无”食品若干包和其他安全食品若干包。

@#@装食品的篮子若干个。

@#@@#@四、教法、学法：

@#@@#@教法：

@#@情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。

@#@@#@学法：

@#@观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

@#@@#@五、活动过程：

@#@@#@

（一）应邀做客，激发兴趣@#@活动一开始出现喜洋洋娃娃，并以接到小熊的应邀做客激发幼儿兴趣。

@#@@#@喜洋洋娃娃：

@#@小朋友们好，我是食品专家喜洋洋，我的本领可大了，今天我收到了小熊寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，你们高兴吗？

@#@@#@

（二）观察讨论，分析讲解@#@1、观看多媒体课件画面一，认识垃圾食品。

@#@@#@师：

@#@小熊为我们准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？

@#@请幼儿观察并说说食品的名称。

@#@接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品知识的声频后让幼儿根据喜洋洋的讲解说说生活中还有那些食品是垃圾食品？

@#@@#@2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识“三无”食品。

@#@@#@教师分发一些食品给幼儿，在喜洋洋的提醒下让幼儿认真观察食品的外包装，并进行对比，再由喜洋洋引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是“三无”食品。

@#@再由喜洋洋通过讲解进行小结，进而使幼儿明确什么是合格和“三无”食品。

@#@@#@3、观察课件画面三，认识腐烂变质食品。

@#@@#@小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋（其中有些开始腐烂变质）请客人吃。

@#@喜洋洋再一次的提出问题：

@#@“这些食物有何不同?

@#@”幼儿进行观察后讨论，然后喜洋洋进行总结：

@#@像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品，上面有大量有害细菌，不能食用。

@#@@#@（三）采购食品，游戏巩固@#@创设超市货架情境。

@#@食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品，幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛，看哪一组采购的食品又多又安全。

@#@教师以食品检验员的身份参与游戏。

@#@@#@（四）延伸活动，目标提升@#@师：

@#@今天我们在小熊家做客时又学到了一项新本领，知道了什么是垃圾食品、“三无”食品、腐烂变质食品，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。

@#@@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案《认识食品包装上的标志》@#@活动目标：

@#@@#@1、了解食品包装标志的简单常识，初步学会识别某些食品包装标志。

@#@@#@2、幼儿能识别食品袋、食品盒、食品罐等保质期和生产日期@#@活动准备：

@#@@#@1.幼儿与家长收集食品包装、盒、罐等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@师：

@#@老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？

@#@（幼儿猜测）@#@师：

@#@其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。

@#@吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。

@#@@#@师：

@#@老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？

@#@（盒子上有时间的）@#@盒子上的时间叫食品的生产日期。

@#@在包装的不同位置还有保质期。

@#@一认识食品包装标志@#@二、观察感知@#@请小朋友找一找你到的包装上的这些日期在哪？

@#@@#@幼儿操作，教师巡视。

@#@@#@1.学生观察自己带来的食品袋、盒、罐上的图案。

@#@@#@2.讨论并说出自己的观察结果@#@

（1）注册商标@#@

（2）生产日期，保质期@#@（3）质量安全标志@#@（4）绿色食品标志（QS）@#@（5）卫生标志（H）@#@三、师生小结：

@#@@#@一般来说，饮料的保质期都在哪里？

@#@（瓶口上）@#@1、盒子包装的保质期在哪里啊？

@#@（盒子底部）@#@2口袋食品的保质期在哪里啊？

@#@（口袋边上）@#@3、原来他们的位置都不一样的啊@#@今天我们了解了如何辨认包装食品的生产日期和保质期，小朋友以后吃东西的时候，一定要看过生产日期以后才可以吃。

@#@@#@延伸：

@#@请幼儿将学到的食品卫生知识宣传给自己身边的人，并在爸爸妈妈的帮助下学习如何参考以上的知识去购买食品@#@孩子们在通过闻，看，核对日期来分辨食物是否过期，和食物的保质期限！

@#@@#@@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案《保健医生》@#@一、活动目的@#@了解保健医生的工作和小朋友健康的关系，激发尊敬保健医生的情感。

@#@@#@二、活动过准备@#@事先和保健医生联系好参观哪些环境，介绍哪些工作体会。

@#@@#@三、活动过程@#@1、猜谜引出医生的主题。

@#@@#@2、教师扮演保健医生和小朋友一起座淡。

@#@@#@3、请幼儿向保健医生提他们想知道的问题。

@#@由其一一回答并解释。

@#@通过交谈让小朋友了解保健医生工作的性质、内容，以及和小朋友的关系。

@#@@#@4、教师带领幼儿去参观保健医生的工作室，提醒幼儿参观时要注意引导幼儿观察室内设施，药品、器械的分类摆放，消除幼儿的陌生感。

@#@最好请保健医生给某幼儿看看病，让全班幼儿观察医生的诊病过程。

@#@@#@5、和保健医生互道再见，表示感谢后离开。

@#@@#@6、活动结束@#@@#@@#@幼儿园食品安全教案：

@#@《合理配餐》@#@活动目的：

@#@@#@1、了解不同食物有不同的营养，人的身体需要多种营养@#@2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的好习惯@#@活动准备：

@#@@#@设置自助餐厅环境，提供不同类的多种食物及教具@#@活动过程：

@#@@#@1、激发幼儿对配餐的兴趣@#@1）教师以经理的身份介绍自助餐厅@#@2）介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法@#@2、幼儿自选食物配餐。

@#@@#@1）幼儿自选食物搭配一餐的饭菜@#@2）幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论合理配餐的方法。

@#@@#@3）提出问题：

@#@谁配的饭菜最有营养？

@#@为什么？

@#@@#@3、幼儿调理配餐@#@1）请幼儿观察自己的配餐少了什么，多了什么。

@#@@#@2）幼儿再次自选食物进行配餐@#@3）幼儿观察同伴搭配的饭菜，评选“最佳配餐”@#@4、小结活动结束@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案：

@#@《认识食品保质期》@#@一、活动目标：

@#@@#@1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；@#@@#@2、能较清楚地表达自己的探索和发现；@#@@#@二、活动准备：

@#@教室里面的各种废旧物品@#@三、活动流程：

@#@@#@1、谈话导入师：

@#@老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？

@#@（幼儿猜测）@#@2、其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。

@#@吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。

@#@@#@3、老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？

@#@（盒子上有时间的）盒子上的时间叫食品保质期@#@4、观察感知哪些食品有保质期啊？

@#@看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？

@#@你在哪里找到保质期？

@#@@#@5、师生小结：

@#@一般来说，饮料的保质期都在哪里？

@#@（瓶口上）盒子包装的保质期在哪里啊？

@#@（盒子底部）口袋食品的保质期在哪里啊？

@#@（口袋边上）原来他们的位置都不一样的啊师：

@#@那保质期的时间是不是都是一样的呢？

@#@回家的时候你们看看再告诉我。

@#@@#@3、了解3、15消费者权益保护日，如果吃到了过期的食品，可以去消费者协会投诉。

@#@你们知道老师吃到了过期的食品是怎么做的吗？

@#@我去消费者协会投诉了，也就是，如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。

@#@@#@@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案:

@#@《食品袋上的秘密》@#@活动目标：

@#@@#@1.知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。

@#@@#@2.了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

@#@@#@3.了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；@#@@#@活动准备：

@#@数个食品外包（多品种），牛奶包装，教室里面的各种废旧物品@#@活动过程：

@#@@#@一．教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

@#@@#@1、谈话导入师：

@#@老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？

@#@（幼儿猜测）其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。

@#@吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。

@#@老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？

@#@你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？

@#@有哪些常见的方法？

@#@@#@二．教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。

@#@@#@引导幼儿讨论：

@#@你发现食品袋上有什么？

@#@包装上为什么要注明生产日期和保质期。

@#@@#@教师小结：

@#@在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

@#@@#@三．教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

@#@@#@教师激发幼儿的调查兴趣。

@#@@#@四．观察感知哪些食品有保质期啊？

@#@看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？

@#@你在哪里找到保质期？

@#@@#@师生小结：

@#@一般来说，饮料的保质期都在哪里？

@#@（瓶口上）盒子包装的保质期在哪里啊？

@#@（盒子底部）口袋食品的保质期在哪里啊？

@#@（口袋边上）原来他们的位置都不一样的啊（师：

@#@那保质期的时间是不是都是一样的呢？

@#@回家的时候你们看看再告诉我。

@#@）@#@五．总结：

@#@我们知道食品袋上有生产日期和保质期的作用，所以我们买东西要认真看保质期和生产日期。

@#@也了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案:

@#@《食品保质期》@#@活动目标：

@#@@#@1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识@#@2、能较清楚地表达自己的探索和发现；@#@@#@活动准备：

@#@教室里面的各种废旧物品@#@活动过程：

@#@一、、谈话导入@#@师：

@#@老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？

@#@（幼儿猜测）@#@其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。

@#@吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。

@#@老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？

@#@（盒子上有时间的）盒子上的时间叫食品保质期@#@二、观察感知@#@三、1、哪些食品有保质期啊？

@#@看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？

@#@@#@2、你在哪里找到保质期？

@#@@#@三、师生小结：

@#@一般来说，饮料的保质期都在哪里？

@#@（瓶口上）@#@1、盒子包装的保质期在哪里啊？

@#@（盒子底部）@#@2口袋食品的保质期在哪里啊？

@#@（口袋边上）@#@3、原来他们的位置都不一样的啊@#@四、活动结束：

@#@那保质期的时间是不是都是一样的呢？

@#@回家的时候你们看看再告诉老师。

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@幼儿园食品安全教案：

@#@《营养设计师》@#@活动目标：

@#@@#@1.初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

@#@@#@2.尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。

@#@@#@活动准备：

@#@各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸@#@活动过程：

@#@@#@一.我最喜欢吃的食物@#@1.导入主题：

@#@（大家好！

@#@欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧！

@#@）@#@2.幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。

@#@@#@二.营养宝塔@#@1.你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少？

@#@@#@2.你平时有像这样吃过吗？

@#@（引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。

@#@）@#@3.你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃？

@#@为什么？

@#@@#@引导幼儿讨论。

@#@@#@4.我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。

@#@@#@（我们吃的食物就像一座营养宝塔……）@#@5.师幼共同谈论对营养宝塔的认识。

@#@@#@三.我是营养设计师@#@1.如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康？

@#@@#@2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。

@#@@#@选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。

@#@@#@";i:

3;s:

8696:

"Matlab第二次实验报告@#@Matlab第二次实验报告@#@实验目的：

@#@@#@1、了解plot函数和subplot函数的基本用法和matlab绘图的基本原理。

@#@@#@2、了解图形的属性设置。

@#@比如画图的颜色，画图采用的线性标识符等。

@#@@#@ @#@@#@二：

@#@实验基本知识@#@1：

@#@@#@颜色标识符@#@符号标识符@#@线性标识符@#@b@#@蓝@#@.@#@点@#@-@#@实线@#@g@#@绿@#@O@#@圆圈@#@：

@#@@#@点线@#@r@#@红@#@X@#@X号@#@-.@#@点化线@#@c@#@青@#@+@#@+号@#@--@#@虚线@#@m@#@品红@#@*@#@星号@#@y@#@黄@#@s@#@平方号@#@k@#@黑@#@d@#@钻石号@#@v@#@三符角号（向下）@#@^@#@三符角号（向上）@#@<@#@@#@三符角号（向左）@#@>@#@@#@三符角号（向右）@#@2：

@#@plot——最基本的二维图形指令：

@#@@#@1.单窗口单曲线绘图；@#@@#@2.单窗口多曲线绘图；@#@@#@3.单窗口多曲线分图绘图；@#@@#@4.多窗口绘图；@#@@#@5.可任意设置颜色与线型；@#@@#@6.图形加注功能；@#@@#@7.fplot——绘制函数图函数；@#@@#@8.ezplot——符号函数的简易绘图函数@#@9：

@#@subplot—将画图区域分块函数。

@#@@#@ @#@@#@实验内容：

@#@@#@将高数课本后的18个图画出@#@上机练习程序@#@第1——6图：

@#@@#@clear,clc@#@a=input（'@#@Ç@#@ë@#@Ê@#@ä@#@È@#@ë@#@aµ@#@Ä@#@Ö@#@µ@#@£@#@º@#@'@#@）@#@figure

（1）;@#@@#@x=-50:

@#@1:

@#@50;@#@@#@y=a.*x.^3;@#@@#@subplot（3,2,1）;@#@@#@plot（x,y,'@#@r'@#@）;@#@@#@title（'@#@y=a*x^3'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@x=0:

@#@1:

@#@50;@#@@#@y=sqrt（a.*x.^3）;@#@@#@subplot（3,2,2）;@#@@#@plot（x,y,x,-y,'@#@r'@#@）;@#@@#@title（'@#@y^2=a*x^3'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@x=-3:

@#@0.1:

@#@3;@#@@#@y=exp（-x.^2）;@#@@#@subplot（3,2,3）;@#@@#@plot（x,y,'@#@r'@#@）;@#@@#@title（'@#@y=e^x^2'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@@#@x=-3:

@#@0.1:

@#@3;@#@@#@y=8*a^3./（x.^2+4*a^2）;@#@@#@subplot（3,2,4）;@#@@#@plot（x,y,'@#@r'@#@）;@#@@#@title（'@#@y=8*a^3./（x.^2+4*a^2）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@x=0:

@#@0.01:

@#@5;@#@@#@y=sqrt（x.^3./（a*2.-x））;@#@@#@subplot（3,2,5）;@#@@#@plot（x,y,x,-y,'@#@r'@#@）;@#@@#@title（'@#@y^2*（2a-x）=x^3'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@%t=-1:

@#@0.01:

@#@5;@#@@#@%x=3*a.*t./（1+t.^3）;@#@@#@%y=3*a*t.^2./（1+t.^3）;@#@@#@subplot（3,2,6）;@#@@#@ezplot（'@#@x.^3+y.^3-3*3*x.*y'@#@）;@#@@#@%plot（x,y）;@#@@#@title（'@#@x^3+y^3-3axy=0'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@输入a=3：

@#@@#@显示结果@#@@#@第7——10图：

@#@@#@clear,clc@#@a=input（'@#@Ç@#@ë@#@Ê@#@ä@#@È@#@ë@#@aµ@#@Ä@#@Ö@#@µ@#@£@#@º@#@'@#@）@#@figure

（1）@#@t=0:

@#@0.1:

@#@2*pi;@#@@#@x=a*cos（t）.^3;@#@@#@y=a*sin（t）.^3;@#@@#@subplot（2,2,1）;@#@@#@plot（x,y,'@#@b'@#@）@#@title（'@#@x^1.5+y^1.5=a^1.5'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@@#@t=-2*pi:

@#@0.1:

@#@2*pi;@#@@#@x=a.*（t-sin（t））;@#@@#@y=a.*（1-cos（t））;@#@@#@subplot（2,2,2）;@#@@#@plot（x,y,'@#@b'@#@）@#@title（'@#@°@#@Ú@#@Ï@#@ß@#@'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@@#@t=0:

@#@0.01:

@#@2*pi;@#@@#@p=a.*（1-cos（t））;@#@@#@subplot（2,2,3）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,'@#@b'@#@）;@#@@#@title（'@#@p=a（1-cos£@#@¨@#@t£@#@©@#@）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@@#@t=0:

@#@0.01:

@#@2*pi;@#@@#@p=a.*t;@#@@#@subplot（2,2,4）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,'@#@b'@#@）;@#@@#@title（'@#@p=at'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@输入a=1，@#@显示结果：

@#@@#@@#@第11题图：

@#@@#@clear,clc@#@a=input（'@#@Ç@#@ë@#@Ê@#@ä@#@È@#@ë@#@aµ@#@Ä@#@Ö@#@µ@#@£@#@º@#@'@#@）@#@figure

（1）;@#@@#@t=-2*pi:

@#@pi/100:

@#@2*pi;@#@@#@p=exp（a.*t）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t））;@#@@#@title（'@#@p=e^at'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@输入a=0.1，显示结果：

@#@@#@第12题图：

@#@@#@clear,clc@#@a=input（'@#@Ç@#@ë@#@Ê@#@ä@#@È@#@ë@#@aµ@#@Ä@#@Ö@#@µ@#@£@#@º@#@'@#@）@#@figure

（1）@#@@#@t=0.2*pi:

@#@pi/100:

@#@100*pi;@#@@#@p=a./t;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t））;@#@@#@title（'@#@p=at'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@输入a=1，显示结果：

@#@@#@第13——14题图：

@#@@#@clear,clc@#@a=input（'@#@Ç@#@ë@#@Ê@#@ä@#@È@#@ë@#@aµ@#@Ä@#@Ö@#@µ@#@£@#@º@#@'@#@）;@#@@#@figure

（1）;@#@@#@t=0:

@#@pi/100:

@#@2*pi;@#@@#@p=（a^2.*sin（2*t））.^0.5;@#@@#@subplot（1,2,1）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,-p.*cos（t）,-p.*sin（t）,'@#@g'@#@）;@#@@#@title（'@#@p^2=a^2*sin（2t）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@@#@p=（a^2.*cos（2*t））.^0.5;@#@@#@subplot（1,2,2）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,-p.*cos（t）,-p.*sin（t）,'@#@g'@#@）;@#@@#@title（'@#@p^2=a^2*cos（2t）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@输入a=1，显示结果：

@#@@#@@#@第15-16题图：

@#@@#@clear;@#@clc;@#@@#@a=input（'@#@Ç@#@ë@#@Ê@#@ä@#@È@#@ë@#@a:

@#@'@#@）;@#@@#@figure

（1）@#@t=0:

@#@pi/200:

@#@pi;@#@@#@p=a.*cos（3*t）;@#@@#@subplot（1,2,1）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,'@#@r--'@#@）;@#@@#@title（'@#@p=a*cos（3t）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@p=a.*sin（3*t）;@#@@#@subplot（1,2,2）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,'@#@r--'@#@）;@#@@#@title（'@#@p=a*sin（3t）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@输入a=1，显示结果：

@#@@#@第17——18题图：

@#@@#@clear;@#@clc;@#@@#@a=input（'@#@Ç@#@ë@#@Ê@#@ä@#@È@#@ë@#@a:

@#@'@#@）;@#@@#@figure

（1）;@#@@#@t=-pi:

@#@pi/200:

@#@pi;@#@@#@subplot（1,2,1）;@#@@#@p=a.*sin（2*t）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,'@#@k-.'@#@）;@#@@#@title（'@#@p=a*sin（2t）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@@#@@#@p=a.*cos（2*t）;@#@@#@subplot（1,2,2）;@#@@#@plot（p.*cos（t）,p.*sin（t）,'@#@k-.'@#@）;@#@@#@title（'@#@p=a*cos（2t）'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@X'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@Y'@#@）;@#@@#@输入a=1，显示结果：

@#@@#@@#@实验心得：

@#@@#@这次实验主要是学习matlab软件的二维绘图功能：

@#@matlab软件还有丰富的图形修饰功能，如改变线条的形式和颜色；@#@除此之外其还可以以多种形式如在一个图形中显示多个函数图形，一个figure中显示多个坐标系，还有一个程序中就可以用多个figure一起来表示不同的函数……@#@在画图过程中你可能因为角度的区间取值不一样，画出来的图形可能跟书本上给出的图形有很大的差异，但没关系，只要你思路是对的，区间可以自己慢慢改动知道跟书本上给出的图形想接近。

@#@但一定要沉住气，慢慢的区尝试，这样你不仅可以进一步的掌握图形的画法，还能思考为什么区间这样取更好，进一步理解matlab画图功能的强大之处@#@实验中遇到的困难就是指令比较多，函数要用到的比较多，函数调用格式刚刚开始接触觉得陌生，相信多做练习一定能掌握这个软件的使用要领，体会到matlab强大的画图功能，熟练的掌握matlab便以我们后续课程的学习。

@#@@#@电科131谭玉彬@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

49833:

"幼儿园家庭报的告书评语幼儿园素质评语@#@幼儿ý@#@园家ý@#@庭报ý@#@告书ý@#@评语ý@#@幼ý@#@儿园ý@#@素质ý@#@评语ý@#@@#@ý@#@写好ý@#@家庭ý@#@报告ý@#@书评ý@#@语,ý@#@对学ý@#@生一ý@#@个学ý@#@期以ý@#@来的ý@#@德智ý@#@体美ý@#@劳各ý@#@方面ý@#@进行ý@#@客观ý@#@全面ý@#@的评ý@#@价,ý@#@是班ý@#@主任ý@#@要做ý@#@的一ý@#@项重ý@#@要工ý@#@作;@#@ý@#@下面ý@#@是有ý@#@幼儿ý@#@园家ý@#@庭报ý@#@告书ý@#@评语ý@#@，欢ý@#@迎参ý@#@阅。

@#@ý@#@@#@幼ý@#@儿园ý@#@家庭ý@#@报告ý@#@书评ý@#@语@#@ý@#@1.ý@#@你ý@#@是一ý@#@个较ý@#@独立ý@#@的孩ý@#@子，ý@#@懂得ý@#@自己ý@#@照顾ý@#@自己ý@#@，生ý@#@活自ý@#@理能ý@#@力较ý@#@强，ý@#@较懂ý@#@事。

@#@ý@#@平时ý@#@能乐ý@#@于帮ý@#@助别ý@#@人，ý@#@主动ý@#@关心ý@#@班级ý@#@体，ý@#@有爱ý@#@心。

@#@ý@#@能认ý@#@真参ý@#@加体ý@#@育活ý@#@动，ý@#@学会ý@#@了钻ý@#@爬拍ý@#@球跳ý@#@绳等ý@#@很多ý@#@本领ý@#@，动ý@#@作发ý@#@展协ý@#@调。

@#@ý@#@对于ý@#@动脑ý@#@筋数ý@#@运算ý@#@等问ý@#@题很ý@#@感兴ý@#@趣，ý@#@相比ý@#@之下ý@#@对节ý@#@奏绘ý@#@画等ý@#@艺术ý@#@活动ý@#@方面ý@#@还得ý@#@加油ý@#@努力ý@#@。

@#@希ý@#@望凡ý@#@凡到ý@#@小学ý@#@后做ý@#@任何ý@#@事情ý@#@都能ý@#@对自ý@#@己充ý@#@满信ý@#@心，ý@#@做个ý@#@全面ý@#@发展ý@#@的小ý@#@学生ý@#@。

@#@加ý@#@油吧ý@#@!

@#@宝ý@#@贝!

@#@ý@#@@#@你ý@#@是一ý@#@个漂ý@#@亮可ý@#@爱，ý@#@爱清ý@#@洁的ý@#@孩子ý@#@。

@#@你ý@#@兴趣ý@#@广泛ý@#@，特ý@#@别喜ý@#@欢手ý@#@工活ý@#@动，ý@#@每次ý@#@的手ý@#@工作ý@#@品都ý@#@很漂ý@#@亮。

@#@ý@#@能认ý@#@真参ý@#@加体ý@#@育活ý@#@动，ý@#@学会ý@#@了钻ý@#@爬拍ý@#@球跳ý@#@绳等ý@#@很多ý@#@本领ý@#@，动ý@#@作发ý@#@展协ý@#@调。

@#@ý@#@在午ý@#@睡进ý@#@餐方ý@#@面自ý@#@理能ý@#@力强ý@#@，每ý@#@天都ý@#@会把ý@#@自己ý@#@的衣ý@#@服折ý@#@叠的ý@#@整整ý@#@齐齐ý@#@。

@#@喜ý@#@欢音ý@#@乐活ý@#@动，ý@#@会合ý@#@拍地ý@#@跟着ý@#@音乐ý@#@做模ý@#@仿动ý@#@作，ý@#@音乐ý@#@游戏ý@#@等。

@#@ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@老师ý@#@希望ý@#@青青ý@#@到小ý@#@学后ý@#@，能ý@#@不断ý@#@努力ý@#@，做ý@#@个全ý@#@面发ý@#@展的ý@#@小学ý@#@生。

@#@ý@#@加油ý@#@哦!

@#@ý@#@小天ý@#@使!

@#@ý@#@@#@3ý@#@.ý@#@你是ý@#@一个ý@#@活泼ý@#@开朗ý@#@可爱ý@#@的孩ý@#@子。

@#@ý@#@能认ý@#@真参ý@#@加体ý@#@育活ý@#@动，ý@#@学会ý@#@了钻ý@#@爬拍ý@#@球跳ý@#@绳等ý@#@很多ý@#@本领ý@#@，动ý@#@作发ý@#@展协ý@#@调。

@#@ý@#@午睡ý@#@的自ý@#@觉性ý@#@有了ý@#@提高ý@#@，只ý@#@是有ý@#@时不ý@#@能很ý@#@好的ý@#@遵守ý@#@午睡ý@#@常规ý@#@。

@#@对ý@#@于动ý@#@脑筋ý@#@数运ý@#@算等ý@#@问题ý@#@很感ý@#@兴趣ý@#@，相ý@#@比之ý@#@下对ý@#@节奏ý@#@绘画ý@#@等艺ý@#@术活ý@#@动方ý@#@面还ý@#@得加ý@#@油努ý@#@力。

@#@ý@#@希望ý@#@科科ý@#@到小ý@#@学后ý@#@能改ý@#@掉这ý@#@些坏ý@#@毛病ý@#@，做ý@#@任何ý@#@事情ý@#@都能ý@#@抓紧ý@#@时间ý@#@做的ý@#@又快ý@#@又好ý@#@，做ý@#@个全ý@#@面发ý@#@展的ý@#@小学ý@#@生。

@#@ý@#@加油ý@#@吧!

@#@ý@#@宝贝ý@#@!

@#@@#@ý@#@4.ý@#@你ý@#@是个ý@#@聪明ý@#@能干ý@#@，有ý@#@礼貌ý@#@的孩ý@#@子。

@#@ý@#@平时ý@#@乐于ý@#@帮助ý@#@别人ý@#@，能ý@#@主动ý@#@关心ý@#@班级ý@#@体，ý@#@富有ý@#@爱心ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@三年ý@#@里能ý@#@认真ý@#@参加ý@#@体育ý@#@活动ý@#@，学ý@#@会了ý@#@钻爬ý@#@拍球ý@#@跳绳ý@#@等很ý@#@多本ý@#@领，ý@#@动作ý@#@发展ý@#@协调ý@#@。

@#@对ý@#@于动ý@#@脑筋ý@#@数运ý@#@算等ý@#@问题ý@#@很感ý@#@兴趣ý@#@，相ý@#@比之ý@#@下对ý@#@节奏ý@#@绘画ý@#@等艺ý@#@术活ý@#@动方ý@#@面还ý@#@得加ý@#@油努ý@#@力。

@#@ý@#@希望ý@#@润润ý@#@到小ý@#@学后ý@#@能更ý@#@大胆ý@#@些，ý@#@做任ý@#@何事ý@#@情都ý@#@能对ý@#@自己ý@#@充满ý@#@信心ý@#@，大ý@#@胆的ý@#@表现ý@#@自己ý@#@，做ý@#@个全ý@#@面发ý@#@展的ý@#@小学ý@#@生。

@#@ý@#@加油ý@#@吧!

@#@ý@#@宝贝ý@#@!

@#@@#@ý@#@5.ý@#@你ý@#@是一ý@#@个较ý@#@独立ý@#@的孩ý@#@子，ý@#@懂得ý@#@自己ý@#@照顾ý@#@自己ý@#@，生ý@#@活自ý@#@理能ý@#@力较ý@#@强，ý@#@是个ý@#@较懂ý@#@事的ý@#@孩子ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@三年ý@#@里，ý@#@能认ý@#@真参ý@#@加体ý@#@育活ý@#@动，ý@#@学会ý@#@了钻ý@#@爬拍ý@#@球跳ý@#@绳等ý@#@很多ý@#@本领ý@#@，动ý@#@作发ý@#@展协ý@#@调。

@#@ý@#@对感ý@#@兴趣ý@#@的事ý@#@物能ý@#@注意ý@#@观察ý@#@，能ý@#@大胆ý@#@表达ý@#@意见ý@#@，思ý@#@维比ý@#@较灵ý@#@活。

@#@ý@#@老师ý@#@希望ý@#@你进ý@#@小学ý@#@后能ý@#@表现ý@#@的更ý@#@好，ý@#@做个ý@#@全面ý@#@发展ý@#@的小ý@#@学生ý@#@。

@#@加ý@#@油吧ý@#@!

@#@宝ý@#@贝!

@#@ý@#@@#@你ý@#@是一ý@#@个活ý@#@泼开ý@#@朗可ý@#@爱的ý@#@孩子ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@三年ý@#@里，ý@#@上课ý@#@能做ý@#@到认ý@#@真听ý@#@讲，ý@#@有时ý@#@也能ý@#@回答ý@#@问题ý@#@。

@#@能ý@#@认真ý@#@参加ý@#@体育ý@#@活动ý@#@，学ý@#@会了ý@#@钻爬ý@#@拍球ý@#@跳绳ý@#@等很ý@#@多本ý@#@领，ý@#@动作ý@#@发展ý@#@协调ý@#@。

@#@在ý@#@午睡ý@#@进餐ý@#@方面ý@#@自理ý@#@能力ý@#@强，ý@#@每天ý@#@都会ý@#@把自ý@#@己的ý@#@衣服ý@#@折叠ý@#@的整ý@#@整齐ý@#@齐。

@#@ý@#@对于ý@#@动脑ý@#@筋数ý@#@运算ý@#@等问ý@#@题很ý@#@感兴ý@#@趣，ý@#@相比ý@#@之下ý@#@对节ý@#@奏绘ý@#@画等ý@#@艺术ý@#@活动ý@#@方面ý@#@还得ý@#@加油ý@#@努力ý@#@。

@#@希ý@#@望奇ý@#@奇到ý@#@小学ý@#@后做ý@#@任何ý@#@事情ý@#@都能ý@#@对自ý@#@己充ý@#@满信ý@#@心，ý@#@大胆ý@#@的表ý@#@现自ý@#@己，ý@#@做个ý@#@全面ý@#@发展ý@#@的小ý@#@学生ý@#@。

@#@加ý@#@油吧ý@#@!

@#@宝ý@#@贝!

@#@ý@#@@#@7ý@#@.ý@#@你兴ý@#@趣广ý@#@泛，ý@#@特别ý@#@喜欢ý@#@手工ý@#@活动ý@#@，每ý@#@次的ý@#@手工ý@#@作品ý@#@都很ý@#@漂亮ý@#@，是ý@#@个心ý@#@灵手ý@#@巧的ý@#@姑娘ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@三年ý@#@里，ý@#@你乐ý@#@于帮ý@#@助别ý@#@人，ý@#@能主ý@#@动关ý@#@心班ý@#@级体ý@#@，富ý@#@有爱ý@#@心。

@#@ý@#@你思ý@#@维敏ý@#@捷，ý@#@对感ý@#@兴趣ý@#@的事ý@#@物能ý@#@注意ý@#@观察ý@#@，能ý@#@大胆ý@#@表达ý@#@意见ý@#@。

@#@音ý@#@乐舞ý@#@蹈方ý@#@面也ý@#@有很ý@#@强的ý@#@表现ý@#@力。

@#@ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@老师ý@#@祝愿ý@#@你充ý@#@满自ý@#@信，ý@#@做个ý@#@全面ý@#@发展ý@#@的小ý@#@学生ý@#@。

@#@加ý@#@油吧ý@#@!

@#@小ý@#@天使ý@#@!

@#@@#@ý@#@8.ý@#@你ý@#@乐于ý@#@帮助ý@#@别人ý@#@，平ý@#@时主ý@#@动关ý@#@心班ý@#@级体ý@#@是一ý@#@个有ý@#@爱心ý@#@的孩ý@#@子。

@#@ý@#@在幼ý@#@儿园ý@#@的三ý@#@年里ý@#@，能ý@#@认真ý@#@参加ý@#@体育ý@#@活动ý@#@，学ý@#@会了ý@#@钻爬ý@#@拍球ý@#@跳绳ý@#@等很ý@#@多本ý@#@领，ý@#@动作ý@#@发展ý@#@协调ý@#@。

@#@喜ý@#@欢音ý@#@乐活ý@#@动，ý@#@会合ý@#@拍地ý@#@跟着ý@#@音乐ý@#@做模ý@#@仿动ý@#@作，ý@#@音乐ý@#@游戏ý@#@等。

@#@ý@#@原来ý@#@上课ý@#@坐不ý@#@住的ý@#@你，ý@#@现在ý@#@能够ý@#@认真ý@#@听了ý@#@，还ý@#@改变ý@#@了贪ý@#@玩散ý@#@漫的ý@#@坏习ý@#@惯。

@#@ý@#@老师ý@#@希望ý@#@你进ý@#@小学ý@#@后能ý@#@更加ý@#@懂事ý@#@听话ý@#@，做ý@#@个全ý@#@面发ý@#@展的ý@#@好孩ý@#@子。

@#@ý@#@加油ý@#@吧!

@#@ý@#@宝贝ý@#@!

@#@@#@ý@#@9.ý@#@你ý@#@是一ý@#@个较ý@#@独立ý@#@的孩ý@#@子，ý@#@懂得ý@#@自己ý@#@照顾ý@#@自己ý@#@，生ý@#@活自ý@#@理能ý@#@力较ý@#@强，ý@#@是个ý@#@较懂ý@#@事的ý@#@孩子ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@三年ý@#@里，ý@#@能认ý@#@真参ý@#@加体ý@#@育活ý@#@动，ý@#@学会ý@#@了钻ý@#@爬拍ý@#@球跳ý@#@绳等ý@#@很多ý@#@本领ý@#@，动ý@#@作发ý@#@展协ý@#@调。

@#@ý@#@在午ý@#@睡进ý@#@餐方ý@#@面自ý@#@理能ý@#@力强ý@#@，每ý@#@天都ý@#@会把ý@#@自己ý@#@的衣ý@#@服折ý@#@叠的ý@#@整整ý@#@齐齐ý@#@。

@#@对ý@#@于动ý@#@脑筋ý@#@数运ý@#@算等ý@#@问题ý@#@很感ý@#@兴趣ý@#@，相ý@#@比之ý@#@下对ý@#@节奏ý@#@绘画ý@#@等艺ý@#@术活ý@#@动方ý@#@面还ý@#@得加ý@#@油努ý@#@力。

@#@ý@#@老师ý@#@希望ý@#@欧文ý@#@到小ý@#@学后ý@#@，能ý@#@不断ý@#@努力ý@#@，做ý@#@个全ý@#@面发ý@#@展的ý@#@小学ý@#@生。

@#@ý@#@加油ý@#@吧!

@#@ý@#@宝贝ý@#@!

@#@@#@ý@#@10ý@#@.ý@#@你乐ý@#@于帮ý@#@助别ý@#@人，ý@#@平时ý@#@主动ý@#@关心ý@#@班级ý@#@体是ý@#@一个ý@#@有爱ý@#@心的ý@#@孩子ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@三年ý@#@里，ý@#@能认ý@#@真参ý@#@加体ý@#@育活ý@#@动，ý@#@学会ý@#@了钻ý@#@爬拍ý@#@球跳ý@#@绳等ý@#@很多ý@#@本领ý@#@，动ý@#@作发ý@#@展协ý@#@调。

@#@ý@#@午睡ý@#@的自ý@#@觉性ý@#@有了ý@#@提高ý@#@，只ý@#@是有ý@#@时不ý@#@能很ý@#@好的ý@#@遵守ý@#@午睡ý@#@常规ý@#@。

@#@原ý@#@来上ý@#@课坐ý@#@不住ý@#@的你ý@#@，现ý@#@在能ý@#@够认ý@#@真听ý@#@了，ý@#@还改ý@#@变了ý@#@贪玩ý@#@散漫ý@#@的坏ý@#@习惯ý@#@。

@#@老ý@#@师希ý@#@望你ý@#@进小ý@#@学后ý@#@能表ý@#@现的ý@#@更好ý@#@，做ý@#@个全ý@#@面发ý@#@展的ý@#@小学ý@#@生。

@#@ý@#@加油ý@#@吧!

@#@ý@#@宝贝ý@#@!

@#@@#@ý@#@1@#@ý@#@ý@#@@#@ý@#@ý@#@1ý@#@.ý@#@你是ý@#@一个ý@#@勤劳ý@#@善良ý@#@，爱ý@#@帮助ý@#@人的ý@#@孩子ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@三年ý@#@里，ý@#@你有ý@#@较好ý@#@的劳ý@#@动习ý@#@惯，ý@#@能关ý@#@心班ý@#@级并ý@#@愿意ý@#@帮助ý@#@别人ý@#@。

@#@能ý@#@认真ý@#@参加ý@#@体育ý@#@活动ý@#@，学ý@#@会了ý@#@钻爬ý@#@拍球ý@#@跳绳ý@#@等很ý@#@多本ý@#@领，ý@#@动作ý@#@发展ý@#@协调ý@#@。

@#@上ý@#@课能ý@#@做到ý@#@认真ý@#@听讲ý@#@，有ý@#@时也ý@#@能回ý@#@答问ý@#@题。

@#@ý@#@对于ý@#@动脑ý@#@筋数ý@#@运算ý@#@等问ý@#@题很ý@#@感兴ý@#@趣，ý@#@相比ý@#@之下ý@#@对节ý@#@奏绘ý@#@画等ý@#@艺术ý@#@活动ý@#@方面ý@#@还得ý@#@加油ý@#@努力ý@#@。

@#@希ý@#@望丰ý@#@丰到ý@#@小学ý@#@后能ý@#@大胆ý@#@些，ý@#@做任ý@#@何事ý@#@情都ý@#@能对ý@#@自己ý@#@充满ý@#@信心ý@#@，大ý@#@胆的ý@#@表现ý@#@自己ý@#@。

@#@加ý@#@油吧ý@#@!

@#@宝ý@#@贝!

@#@ý@#@@#@1ý@#@@#@ý@#@ý@#@你ý@#@兴趣ý@#@广泛ý@#@，特ý@#@别喜ý@#@欢手ý@#@工活ý@#@动，ý@#@每次ý@#@的手ý@#@工作ý@#@品都ý@#@很漂ý@#@亮，ý@#@是个ý@#@心灵ý@#@手巧ý@#@的姑ý@#@娘。

@#@ý@#@在幼ý@#@儿园ý@#@的三ý@#@年里ý@#@，能ý@#@认真ý@#@参加ý@#@体育ý@#@活动ý@#@，学ý@#@会了ý@#@钻爬ý@#@拍球ý@#@跳绳ý@#@等很ý@#@多本ý@#@领，ý@#@动作ý@#@发展ý@#@协调ý@#@。

@#@在ý@#@午睡ý@#@进餐ý@#@方面ý@#@自理ý@#@能力ý@#@强，ý@#@每天ý@#@都会ý@#@把自ý@#@己的ý@#@衣服ý@#@折叠ý@#@的整ý@#@整齐ý@#@齐。

@#@ý@#@喜欢ý@#@音乐ý@#@活动ý@#@，会ý@#@合拍ý@#@地跟ý@#@着音ý@#@乐做ý@#@模仿ý@#@动作ý@#@，音ý@#@乐游ý@#@戏等ý@#@。

@#@能ý@#@主动ý@#@参加ý@#@各种ý@#@活动ý@#@，上ý@#@课专ý@#@心能ý@#@发言ý@#@动脑ý@#@筋。

@#@ý@#@老师ý@#@希望ý@#@你进ý@#@小学ý@#@后能ý@#@表现ý@#@的更ý@#@好，ý@#@做个ý@#@全面ý@#@发展ý@#@的小ý@#@学生ý@#@。

@#@加ý@#@油吧ý@#@!

@#@宝ý@#@贝@#@ý@#@1@#@ý@#@ý@#@3ý@#@.ý@#@你是ý@#@一个ý@#@活泼ý@#@开朗ý@#@可爱ý@#@的孩ý@#@子。

@#@ý@#@上课ý@#@能做ý@#@到认ý@#@真听ý@#@讲，ý@#@有时ý@#@也能ý@#@回答ý@#@问题ý@#@。

@#@在ý@#@午睡ý@#@进餐ý@#@方面ý@#@自理ý@#@能力ý@#@强，ý@#@每天ý@#@都会ý@#@把自ý@#@己的ý@#@衣服ý@#@折叠ý@#@的整ý@#@整齐ý@#@齐。

@#@ý@#@对于ý@#@动脑ý@#@筋数ý@#@运算ý@#@等问ý@#@题很ý@#@感兴ý@#@趣，ý@#@相比ý@#@之下ý@#@对节ý@#@奏绘ý@#@画等ý@#@艺术ý@#@活动ý@#@方面ý@#@还得ý@#@加油ý@#@努力ý@#@。

@#@老ý@#@师希ý@#@望你ý@#@进小ý@#@学后ý@#@能表ý@#@现的ý@#@更好ý@#@，做ý@#@个全ý@#@面发ý@#@展的ý@#@小学ý@#@生。

@#@ý@#@加油ý@#@吧!

@#@ý@#@宝贝ý@#@!

@#@@#@ý@#@1@#@ý@#@ý@#@4ý@#@.ý@#@你是ý@#@个活ý@#@泼可ý@#@爱的ý@#@小姑ý@#@娘，ý@#@你的ý@#@字写ý@#@得真ý@#@好!

@#@ý@#@你的ý@#@舞跳ý@#@得真ý@#@美!

@#@ý@#@这学ý@#@期你ý@#@的进ý@#@步很ý@#@大：

@#@ý@#@@#@ý@#@ý@#@上课ý@#@能认ý@#@真听ý@#@讲，ý@#@有时ý@#@还能ý@#@积极ý@#@举手ý@#@发言ý@#@了，ý@#@绘画ý@#@比以ý@#@前更ý@#@棒了ý@#@，还ý@#@学会ý@#@了与ý@#@别人ý@#@交往ý@#@，不ý@#@过有ý@#@时你ý@#@喜欢ý@#@一边ý@#@学习ý@#@一边ý@#@讲话ý@#@。

@#@马ý@#@上就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@如果ý@#@在以ý@#@后学ý@#@习中ý@#@你能ý@#@严格ý@#@要求ý@#@自己ý@#@，你ý@#@一定ý@#@会更ý@#@出色ý@#@的。

@#@ý@#@@#@1ý@#@@#@ý@#@ý@#@5.ý@#@你ý@#@是个ý@#@文静ý@#@，可ý@#@爱的ý@#@小朋ý@#@友，ý@#@你的ý@#@小手ý@#@真能ý@#@干，ý@#@画得ý@#@画真ý@#@漂亮ý@#@，剪ý@#@得纸ý@#@工作ý@#@品真ý@#@美。

@#@ý@#@而且ý@#@现在ý@#@上课ý@#@你也ý@#@能积ý@#@极举ý@#@手发ý@#@言了ý@#@，你ý@#@做事ý@#@情认ý@#@真负ý@#@责，ý@#@你的ý@#@作业ý@#@又对ý@#@又好ý@#@，马ý@#@上就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@如果ý@#@以后ý@#@你能ý@#@再大ý@#@胆一ý@#@点，ý@#@能大ý@#@胆地ý@#@发表ý@#@自己ý@#@的见ý@#@解，ý@#@那就ý@#@更棒ý@#@了。

@#@ý@#@@#@1ý@#@@#@ý@#@ý@#@你ý@#@是一ý@#@个聪ý@#@明能ý@#@干的ý@#@小朋ý@#@友。

@#@ý@#@喜欢ý@#@唱歌ý@#@跳舞ý@#@，愿ý@#@意在ý@#@大家ý@#@面前ý@#@表现ý@#@自己ý@#@。

@#@你ý@#@特别ý@#@喜欢ý@#@绘画ý@#@，老ý@#@师在ý@#@课堂ý@#@上教ý@#@的本ý@#@领，ý@#@你很ý@#@快就ý@#@学会ý@#@了。

@#@ý@#@你还ý@#@乐意ý@#@帮助ý@#@别人ý@#@，积ý@#@极帮ý@#@助老ý@#@师做ý@#@事情ý@#@，你ý@#@是小ý@#@朋友ý@#@的好ý@#@榜样ý@#@，老ý@#@师的ý@#@好助ý@#@手。

@#@ý@#@马上ý@#@就要ý@#@上小ý@#@学了ý@#@，老ý@#@师希ý@#@望在ý@#@新的ý@#@学习ý@#@中你ý@#@能继ý@#@续努ý@#@力，ý@#@争取ý@#@更上ý@#@一层ý@#@楼!

@#@ý@#@@#@1ý@#@@#@ý@#@ý@#@7.ý@#@你ý@#@是个ý@#@聪明ý@#@，好ý@#@学的ý@#@孩子ý@#@，你ý@#@的想ý@#@象力ý@#@真丰ý@#@富，ý@#@你的ý@#@口语ý@#@表达ý@#@能力ý@#@真棒ý@#@!

@#@上ý@#@课的ý@#@时候ý@#@你特ý@#@别的ý@#@认真ý@#@，举ý@#@手回ý@#@答老ý@#@师的ý@#@问题ý@#@特别ý@#@积极ý@#@，你ý@#@还能ý@#@帮老ý@#@师做ý@#@好多ý@#@的事ý@#@，是ý@#@老师ý@#@的小ý@#@助手ý@#@，就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@老师ý@#@希望ý@#@你继ý@#@续努ý@#@力，ý@#@争取ý@#@更大ý@#@的进ý@#@步。

@#@ý@#@@#@1ý@#@@#@ý@#@ý@#@8.ý@#@你ý@#@是一ý@#@个天ý@#@真可ý@#@爱的ý@#@小朋ý@#@友，ý@#@上课ý@#@你能ý@#@专心ý@#@地听ý@#@老师ý@#@讲故ý@#@事学ý@#@儿歌ý@#@，你ý@#@的绘ý@#@画折ý@#@纸都ý@#@很很ý@#@棒!

@#@ý@#@你的ý@#@数学ý@#@操作ý@#@能力ý@#@很强ý@#@，数ý@#@学作ý@#@业完ý@#@成得ý@#@又快ý@#@又好ý@#@，课ý@#@间你ý@#@能和ý@#@小朋ý@#@友一ý@#@起快ý@#@乐地ý@#@游戏ý@#@，但ý@#@你上ý@#@课不ý@#@喜欢ý@#@积极ý@#@举手ý@#@发言ý@#@，不ý@#@能主ý@#@动与ý@#@别人ý@#@交流ý@#@。

@#@就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@如果ý@#@你能ý@#@改掉ý@#@这些ý@#@缺点ý@#@，老ý@#@师相ý@#@信你ý@#@一定ý@#@就更ý@#@棒了ý@#@。

@#@@#@ý@#@.ý@#@你每ý@#@天总ý@#@是愉ý@#@快的ý@#@来到ý@#@幼儿ý@#@园，ý@#@在幼ý@#@儿园ý@#@里，ý@#@能够ý@#@和小ý@#@朋友ý@#@们友ý@#@好相ý@#@处;@#@ý@#@你还ý@#@能把ý@#@学到ý@#@的本ý@#@领，ý@#@用响ý@#@亮的ý@#@声音ý@#@告诉ý@#@大家ý@#@，像ý@#@一个ý@#@小小ý@#@表演ý@#@家呢ý@#@!

@#@每ý@#@次游ý@#@戏后ý@#@，你ý@#@总是ý@#@主动ý@#@帮助ý@#@老师ý@#@收拾ý@#@玩具ý@#@，真ý@#@是个ý@#@聪明ý@#@又懂ý@#@事的ý@#@好孩ý@#@子!

@#@ý@#@随着ý@#@新年ý@#@钟声ý@#@的敲ý@#@响，ý@#@你将ý@#@长大ý@#@一岁ý@#@，希ý@#@望你ý@#@做任ý@#@何事ý@#@情的ý@#@速度ý@#@再加ý@#@快一ý@#@些，ý@#@老师ý@#@相信ý@#@你会ý@#@有更ý@#@多的ý@#@收获ý@#@哦!

@#@ý@#@@#@2ý@#@0.ý@#@活ý@#@泼开ý@#@朗的ý@#@你，ý@#@能愉ý@#@快地ý@#@参与ý@#@早操ý@#@和各ý@#@种游ý@#@戏活ý@#@动;@#@ý@#@你喜ý@#@欢美ý@#@工制ý@#@作，ý@#@能用ý@#@自己ý@#@灵巧ý@#@的小ý@#@手折ý@#@出漂ý@#@亮的ý@#@花朵ý@#@;@#@你ý@#@喜欢ý@#@跟在ý@#@老师ý@#@身边ý@#@学习ý@#@游戏ý@#@;@#@每ý@#@逢做ý@#@操或ý@#@歌表ý@#@演，ý@#@总是ý@#@能看ý@#@见你ý@#@优美ý@#@的动ý@#@作，ý@#@听到ý@#@你好ý@#@听的ý@#@歌声ý@#@;@#@还ý@#@乐意ý@#@帮助ý@#@老师ý@#@收拾ý@#@玩具ý@#@摆放ý@#@椅子ý@#@，真ý@#@是个ý@#@好宝ý@#@宝!

@#@ý@#@老师ý@#@希望ý@#@寒假ý@#@里你ý@#@能在ý@#@涂色ý@#@绘画ý@#@方面ý@#@多练ý@#@习，ý@#@并祝ý@#@愿我ý@#@们的ý@#@心心ý@#@在每ý@#@一天ý@#@里都ý@#@快乐ý@#@幸福ý@#@，在ý@#@新学ý@#@期里ý@#@能学ý@#@到更ý@#@多的ý@#@本领ý@#@!

@#@@#@ý@#@2@#@ý@#@ý@#@@#@ý@#@ý@#@1ý@#@.ý@#@你是ý@#@一个ý@#@活泼ý@#@可爱ý@#@机灵ý@#@好动ý@#@的小ý@#@男孩ý@#@。

@#@开ý@#@学到ý@#@现在ý@#@，你ý@#@的进ý@#@步可ý@#@真大ý@#@：

@#@@#@ý@#@ý@#@每ý@#@天早ý@#@上你ý@#@能响ý@#@亮地ý@#@和老ý@#@师打ý@#@招呼ý@#@;@#@吃ý@#@饭也ý@#@不挑ý@#@食了ý@#@，能ý@#@在老ý@#@师的ý@#@鼓励ý@#@下，ý@#@吃完ý@#@自己ý@#@的饭ý@#@菜;@#@ý@#@与小ý@#@朋友ý@#@相处ý@#@会懂ý@#@得谦ý@#@让。

@#@ý@#@真不ý@#@错!

@#@ý@#@新的ý@#@一年ý@#@又来ý@#@到了ý@#@，希ý@#@望长ý@#@大一ý@#@岁的ý@#@韬韬ý@#@，上ý@#@课时ý@#@能认ý@#@真听ý@#@讲。

@#@ý@#@在幼ý@#@儿园ý@#@午睡ý@#@时，ý@#@不要ý@#@和旁ý@#@边的ý@#@小朋ý@#@友讲ý@#@悄悄ý@#@话，ý@#@那么ý@#@你一ý@#@定会ý@#@变得ý@#@更可ý@#@爱更ý@#@聪明ý@#@!

@#@加ý@#@油哦ý@#@!

@#@@#@ý@#@2@#@ý@#@ý@#@ý@#@你给ý@#@老师ý@#@的感ý@#@觉就ý@#@像一ý@#@只非ý@#@常乖ý@#@巧可ý@#@爱但ý@#@害羞ý@#@的小ý@#@猫咪ý@#@。

@#@瞧ý@#@!

@#@高ý@#@兴时ý@#@总是ý@#@眯着ý@#@眼睛ý@#@微微ý@#@地笑ý@#@，一ý@#@副美ý@#@滋滋ý@#@的样ý@#@子。

@#@ý@#@你还ý@#@是一ý@#@位好ý@#@学的ý@#@小姑ý@#@娘：

@#@ý@#@@#@ý@#@ý@#@你在ý@#@老师ý@#@的帮ý@#@助下ý@#@，愿ý@#@意自ý@#@己穿ý@#@脱裤ý@#@子和ý@#@鞋子ý@#@，吃ý@#@饭和ý@#@睡觉ý@#@有了ý@#@很大ý@#@进步ý@#@。

@#@每ý@#@天上ý@#@课时ý@#@总能ý@#@看到ý@#@你专ý@#@注的ý@#@眼神ý@#@。

@#@真ý@#@不错ý@#@!

@#@新ý@#@年伊ý@#@始，ý@#@老师ý@#@还希ý@#@望你ý@#@在今ý@#@后能ý@#@更加ý@#@大胆ý@#@地表ý@#@现自ý@#@己，ý@#@用自ý@#@信的ý@#@脚步ý@#@走出ý@#@精彩ý@#@的每ý@#@一天ý@#@!

@#@@#@ý@#@2@#@ý@#@ý@#@3ý@#@.ý@#@你是ý@#@一个ý@#@聪明ý@#@又乖ý@#@巧的ý@#@小男ý@#@孩。

@#@ý@#@这学ý@#@期，ý@#@虽然ý@#@你来ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@时间ý@#@不算ý@#@多，ý@#@但你ý@#@知道ý@#@吗?

@#@ý@#@大家ý@#@都很ý@#@喜欢ý@#@你。

@#@ý@#@你在ý@#@老师ý@#@的帮ý@#@助下ý@#@，愿ý@#@意自ý@#@己穿ý@#@脱裤ý@#@子和ý@#@鞋子ý@#@，吃ý@#@饭和ý@#@睡觉ý@#@的习ý@#@惯也ý@#@有了ý@#@很大ý@#@进步ý@#@;@#@你ý@#@能遵ý@#@守游ý@#@戏规ý@#@则，ý@#@愉快ý@#@地参ý@#@与各ý@#@种活ý@#@动ý@#@看到ý@#@你的ý@#@成长ý@#@点滴ý@#@，老ý@#@师倍ý@#@感欣ý@#@慰。

@#@ý@#@希望ý@#@长大ý@#@一岁ý@#@的你ý@#@每天ý@#@都能ý@#@开开ý@#@心心ý@#@地上ý@#@幼儿ý@#@园，ý@#@在新ý@#@的一ý@#@年里ý@#@取得ý@#@新的ý@#@进步ý@#@!

@#@加ý@#@油!

@#@ý@#@@#@2ý@#@@#@ý@#@ý@#@4.ý@#@你ý@#@是个ý@#@聪明ý@#@好奇ý@#@心强ý@#@的小ý@#@女孩ý@#@。

@#@进ý@#@入小ý@#@班后ý@#@，看ý@#@着你ý@#@点点ý@#@滴滴ý@#@的进ý@#@步，ý@#@老师ý@#@感到ý@#@很高ý@#@兴。

@#@ý@#@你有ý@#@着很ý@#@强的ý@#@口语ý@#@表达ý@#@能力ý@#@，会ý@#@主动ý@#@与老ý@#@师小ý@#@伙伴ý@#@交流ý@#@，你ý@#@喜欢ý@#@搭积ý@#@木做ý@#@游戏ý@#@，上ý@#@课时ý@#@也能ý@#@响亮ý@#@地回ý@#@答老ý@#@师的ý@#@问题ý@#@。

@#@吃ý@#@饭穿ý@#@衣入ý@#@厕午ý@#@睡等ý@#@生活ý@#@习惯ý@#@都有ý@#@很大ý@#@的进ý@#@步。

@#@ý@#@如果ý@#@你能ý@#@在活ý@#@动时ý@#@遵守ý@#@规则ý@#@，做ý@#@事多ý@#@一份ý@#@耐心ý@#@和细ý@#@心，ý@#@你会ý@#@有更ý@#@大的ý@#@进步ý@#@的。

@#@ý@#@加油ý@#@!

@#@青ý@#@青!

@#@ý@#@@#@2ý@#@@#@ý@#@ý@#@5.ý@#@你ý@#@是个ý@#@聪明ý@#@的小ý@#@男孩ý@#@!

@#@这ý@#@学期ý@#@你的ý@#@进步ý@#@可大ý@#@啦：

@#@ý@#@@#@ý@#@ý@#@你变ý@#@得自ý@#@信了ý@#@，每ý@#@天都ý@#@能主ý@#@动大ý@#@声向ý@#@老师ý@#@问好ý@#@，回ý@#@答问ý@#@题时ý@#@也能ý@#@将小ý@#@手高ý@#@高举ý@#@起;@#@ý@#@你学ý@#@会了ý@#@自己ý@#@的事ý@#@情自ý@#@己做ý@#@，在ý@#@幼儿ý@#@园自ý@#@己吃ý@#@饭，ý@#@还会ý@#@自己ý@#@穿脱ý@#@衣服ý@#@呢!

@#@ý@#@你待ý@#@人友ý@#@善，ý@#@和小ý@#@朋友ý@#@相处ý@#@得非ý@#@常融ý@#@洽，ý@#@也交ý@#@到了ý@#@很多ý@#@好朋ý@#@友，ý@#@老师ý@#@们为ý@#@你的ý@#@进步ý@#@感到ý@#@高兴ý@#@!

@#@希ý@#@望你ý@#@在新ý@#@学期ý@#@里能ý@#@更加ý@#@大胆ý@#@地表ý@#@现自ý@#@己，ý@#@相信ý@#@你会ý@#@变得ý@#@更棒ý@#@!

@#@@#@ý@#@2@#@ý@#@ý@#@ý@#@老师ý@#@清楚ý@#@的记ý@#@得你ý@#@刚来ý@#@幼儿ý@#@园时ý@#@每天ý@#@都哭ý@#@的眼ý@#@睛红ý@#@红的ý@#@。

@#@样ý@#@样事ý@#@情都ý@#@需要ý@#@老师ý@#@来帮ý@#@你做ý@#@，午ý@#@睡时ý@#@一定ý@#@要老ý@#@师拍ý@#@才肯ý@#@睡。

@#@ý@#@而现ý@#@在的ý@#@你，ý@#@长大ý@#@了，ý@#@每天ý@#@都会ý@#@高高ý@#@兴兴ý@#@的来ý@#@园，ý@#@甜甜ý@#@的问ý@#@一声ý@#@：

@#@@#@ý@#@ý@#@ý@#@老师ý@#@好!

@#@ý@#@。

@#@ý@#@还学ý@#@会了ý@#@很多ý@#@的本ý@#@领：

@#@ý@#@@#@ý@#@ý@#@能自ý@#@己吃ý@#@饭;@#@ý@#@自己ý@#@穿衣ý@#@服鞋ý@#@子;@#@ý@#@会和ý@#@小朋ý@#@友一ý@#@起玩ý@#@游戏ý@#@，真ý@#@棒!

@#@ý@#@希望ý@#@你在ý@#@新的ý@#@一年ý@#@里，ý@#@大胆ý@#@地表ý@#@现自ý@#@己，ý@#@做一ý@#@个自ý@#@信快ý@#@乐的ý@#@小宝ý@#@贝!

@#@ý@#@@#@2ý@#@@#@ý@#@ý@#@7.ý@#@你ý@#@是一ý@#@个文ý@#@静可ý@#@爱的ý@#@小男ý@#@孩，ý@#@最近ý@#@你变ý@#@得爱ý@#@上幼ý@#@儿园ý@#@了，ý@#@脸上ý@#@总是ý@#@洋溢ý@#@着腼ý@#@腆的ý@#@笑容ý@#@，每ý@#@天来ý@#@园总ý@#@能主ý@#@动的ý@#@和老ý@#@师打ý@#@招呼ý@#@，看ý@#@到你ý@#@的转ý@#@变，ý@#@老师ý@#@真高ý@#@兴。

@#@ý@#@你在ý@#@幼儿ý@#@园很ý@#@懂事ý@#@，能ý@#@和小ý@#@朋友ý@#@们友ý@#@好相ý@#@处，ý@#@会学ý@#@着自ý@#@己的ý@#@事情ý@#@自己ý@#@做，ý@#@自己ý@#@穿衣ý@#@裤自ý@#@己收ý@#@玩具ý@#@，自ý@#@己入ý@#@厕。

@#@ý@#@但你ý@#@胆子ý@#@有点ý@#@小哦ý@#@，在ý@#@老师ý@#@小朋ý@#@友面ý@#@前很ý@#@少表ý@#@达自ý@#@己的ý@#@想法ý@#@。

@#@老ý@#@师告ý@#@诉你ý@#@，你ý@#@很可ý@#@爱，ý@#@大家ý@#@都很ý@#@喜欢ý@#@你，ý@#@以后ý@#@多与ý@#@老师ý@#@小朋ý@#@友说ý@#@说话ý@#@，好ý@#@吗?

@#@ý@#@@#@2ý@#@@#@ý@#@ý@#@8.ý@#@你ý@#@是一ý@#@个聪ý@#@明可ý@#@爱的ý@#@小男ý@#@孩。

@#@ý@#@老师ý@#@清楚ý@#@地记ý@#@得你ý@#@刚来ý@#@幼儿ý@#@园时ý@#@，每ý@#@天早ý@#@晨来ý@#@园大ý@#@哭时ý@#@都要ý@#@老师ý@#@哄你ý@#@，午ý@#@睡时ý@#@也要ý@#@老师ý@#@陪着ý@#@你。

@#@ý@#@现在ý@#@的你ý@#@已渐ý@#@渐适ý@#@应了ý@#@幼儿ý@#@园的ý@#@生活ý@#@。

@#@你ý@#@在老ý@#@师的ý@#@帮助ý@#@下已ý@#@会脱ý@#@简单ý@#@的衣ý@#@裤，ý@#@能独ý@#@立吃ý@#@完自ý@#@己的ý@#@一份ý@#@饭菜ý@#@，学ý@#@着自ý@#@己的ý@#@事情ý@#@自己ý@#@做，ý@#@自理ý@#@能力ý@#@逐渐ý@#@地进ý@#@步了ý@#@。

@#@希ý@#@望长ý@#@大一ý@#@岁的ý@#@你在ý@#@语言ý@#@和数ý@#@学方ý@#@面能ý@#@有一ý@#@定的ý@#@提高ý@#@，老ý@#@师期ý@#@待着ý@#@，好ý@#@好加ý@#@油哦ý@#@!

@#@@#@ý@#@2@#@ý@#@ý@#@9ý@#@.ý@#@你是ý@#@个聪ý@#@明伶ý@#@俐活ý@#@泼可ý@#@爱的ý@#@小女ý@#@孩，ý@#@每天ý@#@早晨ý@#@都会ý@#@声音ý@#@响亮ý@#@地向ý@#@老师ý@#@问好ý@#@，我ý@#@们都ý@#@非常ý@#@喜欢ý@#@你。

@#@ý@#@你的ý@#@歌声ý@#@像百ý@#@灵鸟ý@#@一样ý@#@好听ý@#@!

@#@你ý@#@的生ý@#@活自ý@#@理能ý@#@力很ý@#@强，ý@#@会自ý@#@己吃ý@#@饭穿ý@#@脱衣ý@#@服鞋ý@#@子。

@#@ý@#@你动ý@#@手能ý@#@力也ý@#@很强ý@#@，画ý@#@的画ý@#@也很ý@#@漂亮ý@#@。

@#@只ý@#@是，ý@#@老师ý@#@希望ý@#@和大ý@#@家一ý@#@起学ý@#@本领ý@#@的时ý@#@候，ý@#@你也ý@#@能认ý@#@真地ý@#@听讲ý@#@，每ý@#@天都ý@#@能安ý@#@安静ý@#@静的ý@#@睡个ý@#@午觉ý@#@，这ý@#@样你ý@#@会长ý@#@得更ý@#@加漂ý@#@亮，ý@#@好好ý@#@加油ý@#@哦!

@#@ý@#@@#@3ý@#@0.ý@#@你ý@#@是个ý@#@聪明ý@#@懂事ý@#@的小ý@#@男孩ý@#@，每ý@#@天来ý@#@园总ý@#@能主ý@#@动的ý@#@和老ý@#@师打ý@#@招呼ý@#@;@#@看ý@#@到你ý@#@的转ý@#@变，ý@#@老师ý@#@真高ý@#@兴。

@#@ý@#@你在ý@#@幼儿ý@#@园很ý@#@懂事ý@#@，能ý@#@和小ý@#@朋友ý@#@们友ý@#@好相ý@#@处，ý@#@自己ý@#@的事ý@#@情自ý@#@己做ý@#@，会ý@#@自己ý@#@吃饭ý@#@上厕ý@#@所自ý@#@己脱ý@#@鞋子ý@#@裤子ý@#@收玩ý@#@具，ý@#@还能ý@#@跟着ý@#@老师ý@#@唱歌ý@#@跳舞ý@#@做早ý@#@操，ý@#@真棒ý@#@!

@#@老ý@#@师真ý@#@心的ý@#@祝愿ý@#@你能ý@#@成为ý@#@一个ý@#@快乐ý@#@自信ý@#@大方ý@#@的男ý@#@孩!

@#@ý@#@@#@幼ý@#@儿园ý@#@家庭ý@#@报告ý@#@书评ý@#@语精ý@#@选@#@ý@#@1.ý@#@你ý@#@是个ý@#@活泼ý@#@大胆ý@#@、聪ý@#@明伶ý@#@俐的ý@#@孩子ý@#@。

@#@你ý@#@喜欢ý@#@给大ý@#@家唱ý@#@歌，ý@#@喜欢ý@#@讲故ý@#@事给ý@#@大家ý@#@带来ý@#@许多ý@#@快乐ý@#@。

@#@你ý@#@喜欢ý@#@在区ý@#@角里ý@#@活动ý@#@，阅ý@#@读区ý@#@中你ý@#@捧着ý@#@书自ý@#@言自ý@#@语，ý@#@建构ý@#@区中ý@#@你摆ý@#@弄着ý@#@小物ý@#@件拆ý@#@拆装ý@#@装，ý@#@俨然ý@#@一个ý@#@研究ý@#@员，ý@#@音乐ý@#@区中ý@#@，你ý@#@拿起ý@#@乐器ý@#@，自ý@#@唱自ý@#@敲，ý@#@自得ý@#@起乐ý@#@，游ý@#@戏活ý@#@动中ý@#@你和ý@#@小朋ý@#@友一ý@#@起快ý@#@乐的ý@#@笑声ý@#@、俏ý@#@皮声ý@#@，声ý@#@声入ý@#@耳，ý@#@活跃ý@#@的身ý@#@影，ý@#@时时ý@#@展现ý@#@。

@#@老ý@#@师相ý@#@信在ý@#@新的ý@#@一年ý@#@里你ý@#@会带ý@#@给大ý@#@家更ý@#@多的ý@#@快乐ý@#@!

@#@@#@ý@#@你是ý@#@个聪ý@#@明伶ý@#@俐的ý@#@女孩ý@#@。

@#@你ý@#@有一ý@#@双小ý@#@巧手ý@#@，看ý@#@!

@#@每ý@#@一件ý@#@美工ý@#@作品ý@#@你都ý@#@剪得ý@#@那么ý@#@光滑ý@#@、做ý@#@得那ý@#@么精ý@#@致。

@#@ý@#@你做ý@#@事情ý@#@时非ý@#@常认ý@#@真细ý@#@致，ý@#@绘画ý@#@时你ý@#@从不ý@#@把颜ý@#@色涂ý@#@出边ý@#@线，ý@#@画得ý@#@可漂ý@#@亮了ý@#@。

@#@你ý@#@还会ý@#@象小ý@#@姐姐ý@#@一样ý@#@提醒ý@#@小朋ý@#@友排ý@#@好队ý@#@，你ý@#@有许ý@#@多的ý@#@兴趣ý@#@爱好ý@#@，唱ý@#@歌、ý@#@跳舞ý@#@、做ý@#@游戏ý@#@样样ý@#@都喜ý@#@欢。

@#@ý@#@看似ý@#@文静ý@#@的你ý@#@在活ý@#@动中ý@#@和小ý@#@朋友ý@#@一起ý@#@快乐ý@#@的笑ý@#@声、ý@#@俏皮ý@#@声，ý@#@声声ý@#@入耳ý@#@，活ý@#@跃的ý@#@身影ý@#@，时ý@#@时展ý@#@现。

@#@ý@#@老师ý@#@希望ý@#@以后ý@#@你能ý@#@大胆ý@#@地发ý@#@言，ý@#@相信ý@#@自己ý@#@会讲ý@#@得很ý@#@好、ý@#@很棒ý@#@，多ý@#@一点ý@#@自信ý@#@好吗ý@#@?

@#@@#@ý@#@3.ý@#@你ý@#@是个ý@#@乖巧ý@#@懂事ý@#@、善ý@#@解人ý@#@意的ý@#@孩子ý@#@。

@#@所ý@#@有男ý@#@孩子ý@#@当中ý@#@你是ý@#@个听ý@#@话而ý@#@又乖ý@#@巧的ý@#@孩子ý@#@：

@#@@#@ý@#@ý@#@上ý@#@课遵ý@#@守纪ý@#@律，ý@#@积极ý@#@动脑ý@#@;@#@游ý@#@戏中ý@#@主动ý@#@担当ý@#@角色ý@#@非常ý@#@活跃ý@#@;@#@与ý@#@小朋ý@#@友也ý@#@能和ý@#@睦相ý@#@处，ý@#@我们ý@#@大家ý@#@都很ý@#@喜欢ý@#@你。

@#@ý@#@希望ý@#@在新ý@#@的一ý@#@年里ý@#@，你ý@#@能更ý@#@加努ý@#@力，ý@#@对自ý@#@己严ý@#@格要ý@#@求，ý@#@争取ý@#@做个ý@#@全面ý@#@发展ý@#@的好ý@#@孩子ý@#@。

@#@@#@ý@#@4.ý@#@待ý@#@人文ý@#@明、ý@#@有礼ý@#@貌是ý@#@你的ý@#@突出ý@#@表现ý@#@。

@#@开ý@#@学到ý@#@现在ý@#@你的ý@#@进步ý@#@可真ý@#@大啊ý@#@!

@#@每ý@#@天早ý@#@上总ý@#@能听ý@#@见你ý@#@响亮ý@#@地和ý@#@老师ý@#@打招ý@#@呼，ý@#@吃饭ý@#@睡觉ý@#@也不ý@#@用老ý@#@师多ý@#@提醒ý@#@就能ý@#@独立ý@#@完成ý@#@了，ý@#@真不ý@#@错!

@#@ý@#@只是ý@#@老师ý@#@希望ý@#@你在ý@#@生活ý@#@方面ý@#@遇到ý@#@困难ý@#@能大ý@#@胆提ý@#@出来ý@#@，老ý@#@师会ý@#@帮助ý@#@你的ý@#@一起ý@#@解决ý@#@的，ý@#@好吗ý@#@?

@#@@#@ý@#@5.ý@#@活ý@#@泼可ý@#@爱、ý@#@机灵ý@#@好动ý@#@。

@#@你ý@#@能积ý@#@极参ý@#@加各ý@#@类活ý@#@动，ý@#@并能ý@#@主动ý@#@担当ý@#@各种ý@#@角色ý@#@;@#@在ý@#@课堂ý@#@上都ý@#@能看ý@#@到你ý@#@高举ý@#@的小ý@#@手、ý@#@听到ý@#@你响ý@#@亮的ý@#@回答ý@#@，老ý@#@师真ý@#@喜欢ý@#@。

@#@如ý@#@果你ý@#@能做ý@#@到认ý@#@真、ý@#@独立ý@#@用餐ý@#@，多ý@#@吃饭ý@#@不挑ý@#@食，ý@#@那就ý@#@更好ý@#@了。

@#@ý@#@希望ý@#@在新ý@#@的一ý@#@年里ý@#@有更ý@#@好的ý@#@表现ý@#@。

@#@@#@ý@#@听话ý@#@懂事ý@#@、自ý@#@理能ý@#@力强ý@#@。

@#@每ý@#@天来ý@#@园总ý@#@能听ý@#@到你ý@#@响亮ý@#@地和ý@#@老师ý@#@打招ý@#@呼;@#@ý@#@每次ý@#@午睡ý@#@时，ý@#@你的ý@#@动作ý@#@总是ý@#@最快ý@#@.,ý@#@看到ý@#@你的ý@#@进步ý@#@老师ý@#@真高ý@#@兴!

@#@ý@#@同时ý@#@老师ý@#@也希ý@#@望你ý@#@在课ý@#@堂上ý@#@看看ý@#@见你ý@#@高举ý@#@的小ý@#@手和ý@#@响亮ý@#@地回ý@#@答，ý@#@能做ý@#@到吗ý@#@?

@#@加ý@#@油。

@#@ý@#@@#@7ý@#@.ý@#@活泼ý@#@好动ý@#@，用ý@#@餐习ý@#@惯好ý@#@。

@#@每ý@#@次用ý@#@餐你ý@#@总能ý@#@认真ý@#@地把ý@#@自己ý@#@的那ý@#@份饭ý@#@菜吃ý@#@完，ý@#@这个ý@#@习惯ý@#@真好ý@#@。

@#@你ý@#@是个ý@#@聪明ý@#@的孩ý@#@子，ý@#@只是ý@#@有时ý@#@候你ý@#@不能ý@#@严格ý@#@要求ý@#@自己ý@#@，缺ý@#@少主ý@#@见。

@#@ý@#@如果ý@#@在学ý@#@习上ý@#@你能ý@#@自觉ý@#@、主ý@#@动点ý@#@的话ý@#@，那ý@#@你的ý@#@表现ý@#@会很ý@#@棒。

@#@ý@#@下学ý@#@期要ý@#@努力ý@#@哦!

@#@ý@#@@#@8ý@#@.ý@#@你是ý@#@个很ý@#@聪明ý@#@很懂ý@#@事很ý@#@讨人ý@#@喜欢ý@#@的小ý@#@男孩ý@#@。

@#@在ý@#@幼儿ý@#@园里ý@#@，你ý@#@能和ý@#@小朋ý@#@友友ý@#@好相ý@#@处，ý@#@你心ý@#@地善ý@#@良，ý@#@喜欢ý@#@帮助ý@#@别人ý@#@，你ý@#@的心ý@#@还特ý@#@别细ý@#@，总ý@#@能想ý@#@到其ý@#@他小ý@#@朋友ý@#@所想ý@#@不到ý@#@的问ý@#@题。

@#@ý@#@但是ý@#@，你ý@#@有一ý@#@个小ý@#@小的ý@#@缺点ý@#@，就ý@#@是上ý@#@课不ý@#@喜欢ý@#@举手ý@#@发言ý@#@。

@#@就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@赶快ý@#@努力ý@#@改正ý@#@这个ý@#@缺点ý@#@，好ý@#@吗?

@#@ý@#@@#@9ý@#@.ý@#@你是ý@#@个能ý@#@歌善ý@#@舞的ý@#@好孩ý@#@子，ý@#@你的ý@#@舞跳ý@#@得真ý@#@棒!

@#@ý@#@念的ý@#@儿歌ý@#@很好ý@#@听，ý@#@画得ý@#@画也ý@#@很美ý@#@。

@#@上ý@#@课你ý@#@能专ý@#@心听ý@#@讲，ý@#@积极ý@#@举手ý@#@发言ý@#@。

@#@你ý@#@是老ý@#@师的ý@#@小助ý@#@手，ý@#@你的ý@#@小手ý@#@很能ý@#@干，ý@#@不但ý@#@会自ý@#@己的ý@#@事自ý@#@己做ý@#@，还ý@#@乐意ý@#@帮助ý@#@别的ý@#@小朋ý@#@友，ý@#@你总ý@#@是抢ý@#@着为ý@#@班级ý@#@做事ý@#@。

@#@就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@老师ý@#@希望ý@#@你今ý@#@后继ý@#@续努ý@#@力，ý@#@争取ý@#@更上ý@#@一层ý@#@楼。

@#@ý@#@@#@1ý@#@0.ý@#@你ý@#@天真ý@#@活泼ý@#@聪明ý@#@可爱ý@#@，你ý@#@很乐ý@#@意接ý@#@近同ý@#@伴，ý@#@常喜ý@#@欢与ý@#@老师ý@#@交流ý@#@，你ý@#@的上ý@#@进心ý@#@很强ý@#@，学ý@#@习积ý@#@极性ý@#@也很ý@#@高，ý@#@很乐ý@#@意为ý@#@班级ý@#@做事ý@#@，你ý@#@上课ý@#@能认ý@#@真听ý@#@讲时ý@#@，还ý@#@能积ý@#@极开ý@#@动脑ý@#@筋并ý@#@踊跃ý@#@发言ý@#@，思ý@#@维很ý@#@活跃ý@#@;@#@你ý@#@乐意ý@#@参加ý@#@幼儿ý@#@园组ý@#@织的ý@#@各项ý@#@活动ý@#@。

@#@就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@老师ý@#@希望ý@#@你以ý@#@后继ý@#@续努ý@#@力，ý@#@争取ý@#@更大ý@#@的进ý@#@步。

@#@ý@#@@#@优ý@#@秀幼ý@#@儿园ý@#@家庭ý@#@报告ý@#@书评ý@#@语@#@ý@#@1.ý@#@你ý@#@是个ý@#@能歌ý@#@善舞ý@#@的小ý@#@朋友ý@#@，有ý@#@较强ý@#@的上ý@#@进心ý@#@，上ý@#@课特ý@#@别专ý@#@心，ý@#@回答ý@#@问题ý@#@很积ý@#@极，ý@#@，你ý@#@的小ý@#@手很ý@#@能干ý@#@了，ý@#@每天ý@#@不仅ý@#@能做ý@#@好自ý@#@己在ý@#@事情ý@#@还主ý@#@动为ý@#@班级ý@#@搞卫ý@#@生，ý@#@你还ý@#@很有ý@#@爱心ý@#@，从ý@#@不欺ý@#@负小ý@#@朋友ý@#@，小ý@#@朋友ý@#@都乐ý@#@意和ý@#@你做ý@#@游戏ý@#@。

@#@就ý@#@要上ý@#@小学ý@#@了，ý@#@希望ý@#@你在ý@#@新的ý@#@一年ý@#@继续ý@#@努力ý@#@，争ý@#@取更ý@#@上一ý@#@层楼ý@#@!

@#@@#@ý@#@你是ý@#@一个ý@#@勤劳ý@#@善良ý@#@，爱ý@#@帮助ý@#@人的ý@#@孩子ý@#@。

@#@你ý@#@对老ý@#@师有ý@#@礼貌ý@#@,上ý@#@课能ý@#@做到ý@#@认真ý@#@听讲ý@#@，有ý@#@时也ý@#@能回ý@#@答问ý@#@题。

@#@ý@#@在午ý@#@睡进ý@#@餐方ý@#@面自ý@#@理能ý@#@力强ý@#@，每ý@#@天都ý@#@会把ý@#@自己ý@#@的衣ý@#@服折ý@#@叠的ý@#@整整ý@#@齐齐ý@#@。

@#@你ý@#@能认ý@#@真参ý@#@加体ý@#@育活ý@#@动，ý@#@学会ý@#@了钻ý@#@爬拍ý@#@球跳ý@#@绳等ý@#@很多ý@#@本领ý@#@，动ý@#@作发ý@#@展协ý@#@调。

@#@ý@#@你乐ý@#@于帮ý@#@助别ý@#@人，ý@#@能与ý@#@同伴ý@#@友好ý@#@的相ý@#@处，ý@#@小伙ý@#@伴们ý@#@都很ý@#@喜欢ý@#@你。

@#@ý@#@希望ý@#@你到ý@#@小学ý@#@后能ý@#@认真ý@#@学好ý@#@每样ý@#@本领ý@#@，早ý@#@日戴ý@#@上红ý@#@领巾ý@#@。

@#@@#@ý@#@3.ý@#@你ý@#@是一ý@#@个较ý@#@独立ý@#@的孩ý@#@子，ý@#@懂得ý@#@自己ý@#@照顾ý@#@自己ý@#@，生ý@#@活自ý@#@理";i:

5;s:

3415:

"MT7620programmingguide3@#@2.2Timer@#@2.2.1特性@#@⏹每个timer都有单独的clockpre-scale@#@⏹每个timer都有单独的interrupt@#@⏹两个general-purposetimer在40MHz的clockrate运行，其它两个在32kHzclockrate运行。

@#@@#@Ø@#@Periodic模式@#@Ø@#@Free-running模式@#@Ø@#@Time-out模式@#@Ø@#@第二个timer也许被用作watchdogtimer。

@#@@#@⏹Timer模式@#@Ø@#@Periodic@#@在Periodic模式，timer从负载值倒数至0。

@#@当数至0时中断。

@#@在达到0之后，负载值会重新负载到timer并且timer会再次倒数到0。

@#@0负载会将timer禁止。

@#@@#@Ø@#@Timeout@#@在Timeout模式，timer从负载值倒数至0。

@#@当数至0时中断。

@#@在这个模式中，当timer达到0时，ENABLEbit将被重置，停止计数。

@#@当达到0之后，负载值会重新负载到timer并且timer会再次倒数到0。

@#@0负载会将timer禁止。

@#@@#@Ø@#@Free-running@#@Ø@#@在Free-running模式，timer从FFFFh倒数至0。

@#@当数至0时中断。

@#@在达到0之后，FFFFh会重新负载到timer。

@#@这个模式与周期模式拥有相同的负载值65535。

@#@需要注意的是在这种模式下，如果固件写入了负载值，timer就会负载这个值即使这个数值以后会被忽略。

@#@也要注意当timer第一次启用后，它将会从它目前的值开始倒数，而不一定是FFFFh。

@#@@#@Ø@#@Watchdog@#@在Watchdog模式下，timer从负载值倒数至0。

@#@如果无负载值或timer在倒数至0之前没有被禁止，芯片就会被重置。

@#@当遇到这种情况时，每个芯片上的寄存器都会重置，除了watchdog在系统控制模块的RSTSTAT寄存器重置statusbitWDRST；@#@@#@当它重新执行bootstrap时保持设置警告固件超时问题。

@#@@#@ @#@@#@2.2.2框图@#@ @#@@#@2.2.3寄存器列表@#@ @#@@#@2.2.4寄存器描述（base:

@#@0x10000_0100）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.3中断控制器@#@2.3.1特性@#@⏹支持与模块相关联平台的中断聚集中心点@#@⏹分离的中断启用或禁止寄存器@#@⏹支持globaldisable功能@#@⏹2-level中断优先选择@#@⏹每个中断源都可以重定向到IRQ#0或IRQ#1@#@注意：

@#@MT7620支持MIPS24的矢量中断机制。

@#@@#@MIPS24K支持6个硬件中断。

@#@以下是中断配置@#@2.3.2框图@#@ @#@@#@2.3.3寄存器列表@#@ @#@@#@2.3.4寄存器描述（base:

@#@0x1000_0200）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.4SystemTickCounter@#@2.4.1寄存器列表@#@ @#@@#@2.4.2寄存器描述（base:

@#@0x1000_0d00）@#@ @#@@#@2.5UART@#@2.5.1特性@#@⏹16550-compatible寄存器组，除此之外还有DivisorLatch寄存器@#@⏹5-8databits@#@⏹1-2stopbits（5databits支持1或2stopbits）@#@⏹偶数，奇数，置顶或无奇偶验证@#@⏹所有标准传输速率达345600b/s@#@⏹16-byte接收缓冲区@#@⏹16-byte传输缓冲区@#@⏹接收缓冲区阈值中断@#@⏹传输缓冲区阈值中断@#@⏹异步方式的错误startbit检测@#@⏹内置调试功能@#@⏹间断模拟@#@⏹数据通道故障隔离的loop-back控制@#@2.5.2框图@#@ @#@@#@2.5.3寄存器列表@#@ @#@@#@2.5.4寄存器描述（base:

@#@0x1000_0500）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

28267:

"中考物理复习专题10浮力原卷版@#@专题10浮力考点、考题与提升训练@#@对本章考点提炼总结，对考题进行解析@#@【考点提炼】@#@本章在力学部分占据非常重要的地位，内容难学、交叉内容多、涉及计算题多，所占分值高，并经常与压强和其他知识点结合以压轴题形式出现在中考试卷中。

@#@为此，考生应重视本章的备考，下大力气、多投入时间，扎扎实实的做好本章的复习。

@#@本章常考热点有：

@#@浮力、浮力的利用。

@#@@#@1.浮力@#@★本考点常考方向有：

@#@一、浮力的概念；@#@二、浮力的计算；@#@三、浮力的实验探究；@#@四、阿基米德原理及应用。

@#@@#@浮力的概念：

@#@浮力的概念包括浮力的产生、浮力的方向，浮力产生的实质等。

@#@对浮力的概念的考查一般不多见，但也会出现在选择题的一个选项中。

@#@对此考点的浮力应做为本章的基础内容，在熟悉以上问题基础上，加强对概念性知识的理解。

@#@此考点一般会出现在选择题和填空题中，多见于选择题；@#@考试内容也是概念性的知识，只要考生能对浮力的产生、方向和浮力产生的实质这些知识点加强理解，一般不难解答。

@#@@#@浮力的计算：

@#@浮力的计算属于本章重点，也是本章难点。

@#@对本章内容的计算问题，主要集中在浮力的计算上，有关浮力的计算涉及内容较多，知识点与很多，也经常出现跨章节问题；@#@如浮力的计算经常和物质的密度、液体的压强相关联，并且把这些知识点融合在一起共同组成考题。

@#@一、浮力的计算常和阿基米德原理结合，所以在涉及浮力计算问题上此两个知识点是密不可分的，不要机械地把它们分开；@#@二、浮力的计算还会和密度相关联，故应该注意浮力大小计算公式的灵活应用。

@#@@#@阿基米德原理：

@#@阿基米德原理为浮力的计算提供了最为直接的方法。

@#@所以，考生一定要很好的理解并熟练的应用阿基米德原理。

@#@阿基米德原理与浮力的计算是密不可分的，复习时要把这两个问题结合在一起。

@#@这里需要注意的是液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关；@#@牢记并熟练应用浮力公式（@#@）进行相关计算。

@#@@#@浮力的实验探究：

@#@浮力的实验探究就是验证阿基米德原理。

@#@阿基米德原理的内容是：

@#@浸没在液体或气体的物体，受到的浮力大小等于物体排开液体或气体所受到的重力。

@#@所以，对浮力的实验探究问题都会围绕这一内容而展开，探究过程中涉及到的问题有：

@#@力的测量、体积的测量、密度的利用、质量的测量等等内容。

@#@要回答的问题常见于：

@#@弹簧测力计的读数、浮力的大小、影响浮力大小的因素、试验探究方法、密度的计算、体积的计算、实验步骤的顺序、液体压强的计算等。

@#@@#@★本考点考题形式有选择题、填空题和计算题三种形式，选择题更为常见，对于计算题常见的是大型计算题，在大型计算题中也常见与压强结合在一起组成一个考题。

@#@@#@选择题：

@#@选择题是此考点的常见题型。

@#@常见考试内容有：

@#@浮力的概念、浮力的计算、阿基米德原理及应用等知识点。

@#@题干考查问题有：

@#@一、浮力的变化问题（增大、减小或不变）；@#@二、浮力大小的比较；@#@三、浮力大小的计算；@#@四、排水量大小；@#@五、水里物体所受压力大小；@#@六、浮力与重力大小的比较；@#@七、密度大小的比较；@#@八、压强的计算或比较等。

@#@解答此类选择题，一要很好的理解浮力的概念和阿基米德原理和浮力的计算；@#@二要注意利用阿基米德原理进行简单计算；@#@三要多练习；@#@做到举一反三。

@#@@#@填空题：

@#@填空题出现的概率要少于选择题，其内容与备考策略与选择题相同，这里不再赘述。

@#@@#@大型计算题：

@#@中考试卷中的大型计算题，有关浮力的考题占有很大比例，应该作为重中之重认真对待。

@#@浮力的计算问题经常会和压强、密度结合并且是多个考点。

@#@像物体的沉浮问题、浮力大小问题、物体排开水的体积问题、排水量问题等。

@#@多利用历年中考试题有针对性的复习和练习定会受到很好的效果。

@#@@#@实验探究题：

@#@阿基米德原理的实验验证和影响浮力大小的因素的实验探究题也应作为重点认真对待。

@#@对此实验探究题前面已经做过论述，找其规律，寻其方法是备考的最好的途径。

@#@@#@2.浮力的应用@#@★本考点常考方向有：

@#@一、物体沉浮的条件、二、浮力的应用（轮船、潜艇、飞艇的沉浮原理）。

@#@@#@物体沉浮的条件：

@#@对物体沉浮的条件要加深一下知识点的复习：

@#@@#@一、前提条件：

@#@物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

@#@@#@二、重力与浮力的关系：

@#@

（1）当@#@时，物体上浮；@#@@#@；@#@当@#@时，物体悬浮；@#@@#@；@#@当@#@时，物体下沉，@#@；@#@当@#@（物体未完全浸没液体）时，物体漂浮，@#@。

@#@@#@三、说明：

@#@

（1）密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。

@#@

（2）物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的@#@，则物体密度为@#@ρ。

@#@（3）悬浮与漂浮的比较：

@#@相同点：

@#@@#@；@#@不同点：

@#@悬浮时，@#@，@#@；@#@漂浮时，@#@，@#@。

@#@（4）判断物体浮沉（状态）有两种方法：

@#@比较@#@与G或比较@#@与@#@。

@#@（5）物体吊在测力计上，在空中重力为G，浸在密度为ρ的液体中，示数为F，则物体密度为：

@#@@#@。

@#@（6）冰或冰中含有木块、蜡块等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变；@#@冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。

@#@@#@四、漂浮问题“五规律”：

@#@规律一：

@#@物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；@#@规律二：

@#@同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力相同；@#@规律三：

@#@同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；@#@规律四：

@#@漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；@#@规律五：

@#@将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力，外力等于液体对物体增大的浮力。

@#@@#@牢记并深刻理解以上问题，是解答此考点的基础。

@#@@#@浮力的利用：

@#@浮力的利用指的是轮船、潜水艇、汽艇和飞艇都是利用浮力进行工作的。

@#@理解并掌握它们的工作原理是做好备考工作必须要做到的。

@#@@#@一、轮船：

@#@

（1）工作原理：

@#@要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。

@#@

（2）排水量：

@#@轮船满载时排开水的质量。

@#@单位是t，由排水量m可计算出：

@#@排开液体的体积@#@；@#@排开液体的重力@#@；@#@轮船受到的浮力@#@，轮船和货物共重@#@。

@#@@#@二、潜水艇：

@#@工作原理：

@#@潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。

@#@@#@三、气球和飞艇：

@#@工作原理：

@#@气球是利用空气的浮力升空的。

@#@气球里充的是密度小于空气的气体如：

@#@氢气、氦气或热空气。

@#@为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。

@#@@#@★本考点考题形式有选择题、填空题和计算题三种类型。

@#@选择题和填空题的备考与上述相同，这里不再赘述。

@#@@#@计算题：

@#@涉及到浮力利用的计算题大多数是排水量的计算问题，常见于大小计算题中，有的也会出现在选择题和填空题中这里不再赘述。

@#@对于排水量问题的大型计算题，其根本还是浮力的计算问题，再结合平衡力的知识，就可以很好的解答此类考题。

@#@这里需要强调三个问题（以潜艇为例）：

@#@一、潜艇上浮时，浮力等于其受到的重力，关键需要计算其排开水的体积；@#@二、潜艇悬浮在海里，浮力等于其重力，其排开水的体积等于潜艇自身体积；@#@三、下沉至海底，浮力等于其重力减去海底对它的支持力。

@#@此类计算题不外乎这三种情况，对此三种类型加以分析和理解就能很好的解答此类考题。

@#@@#@以近三年中考真题为例，呈现考点常考题型@#@【考点一】浮力@#@★典例一：

@#@（2019·@#@泸州）三个相同的轻质弹簧，一端固定在容器底部，另一端分别与甲、乙、丙三个体积相同的实心球相连。

@#@向容器内倒入水，待水和球都稳定后，观察到如图所示的情况，此时乙球下方弹簧长度等于原长。

@#@下列判断正确的是（）。

@#@@#@A.乙球的重力与它受到的浮力相等；@#@@#@B.甲球的重力大于它受到的浮力；@#@@#@C.甲、乙、丙三个球的密度大小关系为@#@；@#@@#@D.甲、乙、丙三个球受到的浮力大小关系为@#@【答案】AC。

@#@@#@【解析】根据题意可知，乙球下方弹簧长度等于原长，则弹簧对乙球没有作用力；@#@@#@观察如图情况可知，甲球下方弹簧长度大于原长，则弹簧对甲球有向下的拉力F拉；@#@@#@丙球下方弹簧长度小于原长，则弹簧对丙球有向上的支持力F支；@#@@#@由题知，三个球处于静止，所以F甲=G甲+F拉，F乙=G乙，F丙=G丙-F支，@#@比较可知，F甲＞G甲，F乙=G乙，F丙＜G丙，@#@已知三个实心球体积相同，由于三个球浸没在同种液体中，则排开液体的体积相同，根据F浮=ρ液V排g可知，它们受到的浮力：

@#@F甲=F乙=F丙；@#@@#@所以三个球的重力关系为：

@#@G甲＜G乙＜G丙；@#@@#@根据重力公式可知，三个球的质量关系为：

@#@m甲＜m乙＜m丙；@#@@#@已知三个球的体积相同，根据ρ=@#@可知：

@#@ρ甲＜ρ乙＜ρ丙；@#@@#@由上分析可知：

@#@AC正确，BD错误。

@#@故选AC。

@#@@#@★典例二：

@#@（2019·@#@武威）2018年4月20日，我国最先进的自主潜水器“潜龙三号”首次下潜（如图所示）。

@#@潜水器在水面下匀速下潜过程中（假定海水的密度不变），受到的浮力______（选填“变大”、“不变”或“变小”），潜水器下表面受到的压强______（选填“变大”、“不变”或“变小”）。

@#@@#@【答案】不变；@#@变大。

@#@@#@【解析】@#@

（1）潜水器在水面下匀速下潜，海水的密度不变，潜水器浸没在水中，其排开水的体积不变，根据F浮=ρ液gV排可知，潜水器受到的浮力不变。

@#@@#@

（2）由于潜水器在水中的深度逐渐增加，所以根据公式p=ρgh可知，潜水器受到的压强增大。

@#@@#@故答案为：

@#@不变；@#@变大。

@#@@#@★典例三：

@#@（2019·@#@河南）渔民出海捕捞，常常满舱而归。

@#@在平静的海面上，一艘空船受到的浮力是F1，装满鱼后受到的浮力是F2，则F1______F2（选填“>@#@”、“<@#@”或“=”）。

@#@渔船编队在某个海域捕捞时，渔民用特定频率的电台通信是利用________传递信息。

@#@@#@【答案】<@#@；@#@电磁波。

@#@@#@【解析】根据漂浮条件，得F1=G空，F2=G满，因为G空<@#@G满，所以得F1<@#@F2；@#@电台是利用电磁波进行通信的，这是利用了电磁波可以传递信息的特点。

@#@@#@★典例四：

@#@（2019·@#@达州）如图所示，甲、乙两个底面积不同的圆柱形容器中分别盛有两种不同的液体A、B，液体对两个容器底的压强相等。

@#@现将两个质量相等的物体分别放入两个容器中，静止时个漂浮、一个悬浮（液体均无溢出，则液体密度ρA、ρB和液体对容器底部的压强p甲、p乙的大小关系正确的是（）。

@#@@#@A．ρA＜ρBp甲＜p乙B．ρA＞ρBp甲＞p乙@#@C．ρA＞ρBp甲＜p乙D．ρA＜ρBp甲＞p乙@#@【答案】C。

@#@@#@【解析】@#@

（1）由图知：

@#@hA＜hB，已知两种液体对容器底的压强相等，则根据p＝ρgh可知，ρA＞ρB；@#@故AD错误；@#@@#@

（2）因为原来两容器中液体产生的压强相等，均匀柱形容器，则FA＝GA＝pSA；@#@FB＝GB＝pSB；@#@@#@又因为SA＞SB，可得GA＞GB，@#@由将两个质量相等的物体分别放入两个容器中，静止时一个漂浮，另一个悬浮（液体均无溢出），由于两物体重力相等都为G，@#@则由p甲＝p+@#@；@#@p乙＝p+@#@，@#@所以，p甲＜p乙；@#@故B错误，C正确。

@#@故选C。

@#@@#@典例五：

@#@（2019·@#@贵港）如图所示，是同学们在“探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关”的实验过程图。

@#@图甲、乙、丙容器中装的液体是水，图丁容器中装的液体是酒精，F1、F2、F3、F4分别是图甲、乙、丙、丁中弹簧测力计的示数。

@#@请回答以下问题：

@#@@#@@#@

（1）图甲中，弹簧测力计的示数F1=________N。

@#@@#@

（2）物体完全浸没在水中时所受的浮力为________N。

@#@@#@（3）分析图中乙、丙两图实验数据可得：

@#@物体所受的浮力大小与________有关；@#@分析图中________两图实验数据可得：

@#@物体所受的浮力大小与液体密度有关。

@#@@#@（4）实验中釆用的探究方法在研究物理问题时经常用到，称为________法。

@#@@#@【答案】@#@

（1）4.8；@#@

（2）2；@#@（3）物体排开液体的体积；@#@丙和丁；@#@（4）控制变量。

@#@@#@【解析】@#@

（1）由图甲知，弹簧测力计的分度值为0.2N，图中指针指在4至5之间的第4条刻度线处，所以示数为4.8N；@#@@#@

（2）由图甲和图丙知，物体完全浸没在水中时所受的浮力为@#@；@#@@#@（3）由乙、丙两图实验数据得，物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积有关；@#@为了得出物体所受浮力大小与液体密度有关，需确保物体排开液体的体积相同，而物体所在的液体的密度不同，所以应分析图丙和图丁两图的实验数据；@#@@#@（4）因为物体在液体中受到的浮力可能受到多个因素影响，所以在探究本实验时，需要采用控制变量法。

@#@@#@【考点二】浮力的利用@#@★典例一：

@#@（2019·@#@福建）如图，气球下面用细线悬挂一石块，它们恰好悬浮在水中。

@#@已知石块与气球的总重力为G总，则气球受到的浮力F浮________G总（选填“>@#@”“<@#@”或“=”）；@#@若水温升高，石块将（选填“上浮”“下沉”或“保持悬浮”）。

@#@@#@【答案】＜，上浮。

@#@@#@【解析】考查受力分析，浮力的大小变化，属于中等题。

@#@@#@由于悬浮两者处于平衡状态，对气球和石块整体做受力分析，可得总重力=气球受到的浮力+石块受到的浮力，所以F浮＜G总；@#@水温升高，气球热胀，体积变大，根据阿基米德原理，可知气球受到的浮力增加，整体受到的浮力大于总重力，整体一起上浮。

@#@@#@★典例二：

@#@（2019·@#@贵港）三块完全相同的冰块分别漂浮在甲、乙、丙三种不同液体中，这三种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙、ρ丙。

@#@当冰块熔化后，甲液体液面高度不变，乙液体液面高度升高，丙液体液面高度降低。

@#@下列关系正确的是（）。

@#@@#@A．ρ甲＜ρ乙＜ρ丙B．ρ丙＜ρ甲＜ρ乙C．ρ丙＜ρ乙＜ρ甲D．ρ乙＜ρ丙＜ρ甲@#@【答案】B。

@#@@#@【解析】根据漂浮条件得@#@，则在三种液体中，分别得@#@、@#@、@#@。

@#@@#@当冰块熔化成水后，质量保持不变，则对甲液体有@#@，因为甲液体液面高度不变，即有@#@，所以@#@；@#@@#@同理，对乙液体有@#@，因为乙液体液面高度升高，即有@#@，所以@#@；@#@@#@对丙液体有@#@，因为丙液体液面高度下降，即有@#@，所以@#@；@#@综上得ρ丙＜ρ甲＜ρ乙，故应选B。

@#@@#@★典例三：

@#@（2019·@#@泸州）庆祝中国人民解放军海军成立70周年海上阅兵活动在青岛附近海域举行，图中093改进型攻击核潜艇于2019年4月27日公开亮相，进行了战略巡航。

@#@该潜艇最大核动力功率为2.8×@#@104kW，完全下潜到海面下后的排水量为6.8×@#@103t（取海水密度ρ=1×@#@103kg/m3、g=10N/kg）。

@#@@#@问：

@#@

（1）该潜艇悬浮时，其上一面积为0.05m2的整流罩距海面深度为200m，此时整流罩受到海水的压力为多少？

@#@@#@

（2）若最大核动力功率转化为水平推力功率的效率为80%，该潜艇在海面下以最大核动力功率水平巡航时，受到的水平推力为1.6×@#@106N，此时潜艇的巡航速度为多少？

@#@@#@（3）该潜艇浮出海面处于漂浮时，露出海面的体积为1.5×@#@103m3，此时潜艇的总重量是多少？

@#@@#@【解析】@#@

（1）潜艇下潜到200m深处时，h=200m；@#@@#@此时整流罩所受海水的压强：

@#@p=ρgh=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@200m=2×@#@106Pa。

@#@@#@整流罩的面积：

@#@S=0.05m2，@#@由p=@#@变形得，整流罩所受压力为：

@#@F=pS=2×@#@106Pa×@#@0.05m2=1×@#@105N。

@#@@#@

（2）最大核动力功率：

@#@P总=2.8×@#@104kW=2.8×@#@107W；@#@@#@根据η=可得：

@#@有用功率：

@#@P有用=ηP总=80%×@#@2.8×@#@107W=2.24×@#@107W；@#@@#@由P=Fv得潜艇的巡航速度：

@#@v==@#@=14m/s；@#@@#@（3）完全下潜到海面下后的排水量为6.8×@#@103t，@#@则V=V排=@#@=@#@=6.8×@#@103m3。

@#@@#@潜艇浮出海面处于漂浮时，排开水的体积V排′=V-V露=6.8×@#@103m3-1.5×@#@103m3=5.3×@#@103m3，@#@根据漂浮条件和F浮=ρ液gV排可得，此时潜艇的总重量：

@#@@#@G=F浮=ρ水gV排′=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@5.3×@#@103m3=5.3×@#@107N。

@#@@#@答：

@#@

（1）整流罩受到海水的压力为1×@#@105N；@#@

（2）潜艇的巡航速度为14m/s；@#@（3）该潜艇浮出海面处于漂浮时，潜艇的总重量是5.3×@#@107N。

@#@@#@选自近三年中考真题和各名校模拟考题，加强考点训练@#@一、选择题@#@1.（2019·@#@天津）在底面积为S的薄壁柱形容器内注入适量的水，让空烧杯漂浮在水面上，测出水的深度为h0，如图所示：

@#@再将一金属球放入烧杯中，此时烧杯仍漂浮在水面上，测出水的深为h1，最后将该金属球取出放入水中（空烧杯仍漂浮在水面上，待金属球沉底后测出水的深度为h2，已知水的密度为ρ水，则（）。

@#@@#@A.金属球的密度为@#@；@#@@#@B.金属球的密度为@#@；@#@@#@C.金属球沉底后，它对容器底的压力为@#@；@#@@#@D.金属球沉底后，它对容器底的压力为@#@2.（2019·@#@湖州）放有适量水的烧杯置于水平桌面上。

@#@将一木块浸没到水中一定深度后撤去外力，木块开始上浮，如图所示，最后漂浮，且有五分之二体积露出水面。

@#@下列叙述中，错误的是（）。

@#@@#@A.在露出水面之前，木块所受浮力不变；@#@@#@B.在露出水面之前，木块所受浮力大于木块的重力；@#@@#@C.木块在浸没和漂浮两种情况下，水对烧杯底的压强相等；@#@@#@D.木块的密度为@#@克/厘米@#@3.（2019·@#@遂宁）如图所示，水平桌面上三个完全相同的容器内装有适量的水，将A、B．C三个体积相同的小球分别放入容器内，待小球静止后，A漂浮、B悬浮、C沉底，此时三个容器内水面高度相同。

@#@下列判断正确的是（）。

@#@@#@A.容器底部受到水的压强关系：

@#@@#@；@#@B.小球受到的浮力关系：

@#@@#@；@#@@#@C.容器对桌面的压力关系：

@#@@#@；@#@D.小球的质量关系：

@#@@#@4.（2019·@#@邵阳）潜入海底观光是人们现代旅游休闲方式之一。

@#@某潜水爱好者从水下2m深继续下潜的过程中，他受到的浮力和海水对他的压强变化的情况分别是（不考虑海水的密度变化）（）。

@#@@#@A．浮力逐渐变大，压强不变；@#@B．浮力逐渐变大，压强逐渐变大；@#@@#@C．浮力不变，压强逐渐变大；@#@D．浮力逐渐变小，压强逐渐变大@#@5.（2019·@#@菏泽）人们常用“生沉熟浮”来判断饺子是否煮熟，煮熟后的饺子会漂起来的原因是（）。

@#@@#@A．饺子的重力减小了@#@B．饺子的重力和浮力都增大了@#@C．饺子的重力不变，浮力增大@#@D．饺子的重力和浮力都减小了@#@6.（2019·@#@潍坊）2019年4月，中国自主研发的600m无人遥控潜水器“海龙Ⅲ”成功完成下潜任务。

@#@在某次下潜中，若从“海龙Ⅲ”刚好浸没开始计时，到返回水面结束计时，下潜深度h随时间t的变化关系如图乙所示。

@#@忽略海水密度变化和“海龙Ⅲ”的形变，下列对“海龙Ⅲ”分析正确的是（）。

@#@@#@A．从开始到结束计时，共用时10min@#@B．在1～3min，受到海水的浮力逐渐变大@#@C．在4～6min，处于匀速直线运动状态@#@D．在6～8min，受到海水的压强逐渐减小@#@7.（2019·@#@绵阳）我国10万吨级的“新光华”号半潜船拥有两个标准足球场大的甲板，为亚洲最大。

@#@2019年1月，“新光华”号半潜船从巴西运载2.5万吨的超大型钻井平台回到广州。

@#@半潜船装载钻井平台的工作过程示意图如图所示，半潜船先通过调整水舱里的压载水量，平稳地将船身和甲板潜入约30米深的水下，只露出船楼建筑；@#@然后将漂浮的钻井平台拖拽到甲板正上方水面，半潜船开始排出水舱里的压载水，上浮到甲板与钻井平台底部接触时，将钻井平台绑扎固定在甲板上，继续排出水舱里的压载水，半潜船船身连同钻井平台一起上浮，浮出水面，最后静止。

@#@半潜船在上浮过程中（）。

@#@@#@A．当排出的压载水重大于钻井平台重时才开始上浮@#@B．当排出的压载水重等于钻井平台重时才开始上浮@#@C．排出的压载水总重大于钻井平台重@#@D．排出的压载水总重等于钻井平台重@#@二、填空题@#@8.（2019·@#@苏州）2019年4月23日，中国人民海军成立70周年阅兵仪式在黄海举行。

@#@@#@

（1）两并排行驶的舰艇编队间距较远（如图所示），这是因为若靠得过近，彼此间海水流速会很大，导致压强很______，压力差会使舰艇发生碰撞；@#@@#@

（2）在仪式上，我国研制的新型核潜艇浮出水面接受检阅，它是通过减小所受______（选填“重力”或“浮力”）实现上浮的；@#@@#@（3）901综合补给舰也一起亮相，该舰的满载排水量约为40000t，它满载时所受的浮力约为_____N。

@#@（g=10N/kg）@#@9.（2017·@#@益阳）如图所示，将一长方体物体浸没在装有足够深水的容器中恰好处于悬浮状态，它的上表面受到的压力为1.8N，下表面受到的压力为3N，则该物体受到的浮力大小为N；@#@如将物体再下沉5cm，则它受到的浮力大小为N。

@#@@#@@#@10.（2017·@#@南通）“海翼”号深海滑翔机，刷新了下潜深度的世界纪录。

@#@“海翼”号通过改变自身油囊体体积实现浮沉，如图，下沉时，油囊体积变小，滑翔机所受浮力，海水对它的压强将；@#@当机翼对水施加向后的推力时，由于力的作用是，滑翔机会获得向前的动力；@#@深海中的滑翔机利用声呐装置与海面联系，声呐是利用波传递信息的。

@#@@#@11.（2019·@#@武威）2018年4月20日，我国最先进的自主潜水器“潜龙三号”首次下潜（如图所示）。

@#@潜水器在水面下匀速下潜过程中（假定海水的密度不变），受到的浮力______（选填“变大”、“不变”或“变小”），潜水器下表面受到的压强______（选填“变大”、“不变”或“变小”）。

@#@@#@12.（2019·@#@湘潭）如图1所示，弹簧测力计用细线拉着一长方体物块A，从水池中竖直向上做匀速直线运动，上升到水面以上一定的高度。

@#@物块上升的速度为1cm/s，弹簧测力计示数F随物块上升的时间t变化的图象如图2所示。

@#@不计阻力及水面高度的变化，根据图象信息：

@#@@#@

（1）当15s时，测力计示数F＝N。

@#@@#@

（2）物块A重N，高度为cm。

@#@@#@（3）当t＝0时，A受到的浮力为N，此时A底部受到水的压强大小为Pa。

@#@@#@（4）物块A的密度为多大？

@#@@#@三、实验探究题@#@13.（2019·@#@河北）小明用如图所示的装置探究“影响浮力大小的因素”，（已知ρ水＝1.0×@#@103kg/m3，取g＝10N/kg）@#@

（1）小明利用图1甲所示的实验装置，将圆柱体合金块慢慢浸入水中时，根据测得的实验数据，作出了弹簧测力计示数F示与合金块下表面所处深度h的关系图象（如图2中①所示）。

@#@实验过程中合金块所受浮力的变化情况是。

@#@请在图2中画出F浮随h变化的关系图象，分析图象可知，浸在水中的物体所受浮力的大小跟它排开水的体积成。

@#@@#@

（2）将合金块分别浸没在水和某液体中（如图1乙、丙所示），比较图1甲、乙、丙可知：

@#@。

@#@@#@（3）合金块的密度为ρ合金＝g/cm3。

@#@@#@（4）若用此合金块制成一空心合金球，当合金球恰好能悬浮于图1丙所示液体中时，空心部分的体积是cm3。

@#@@#@14.（2017•无锡）同学们用空塑料瓶和细沙等实验器材探究影响浮力大小因素。

@#@（g取10N/kg，ρ水=1×@#@103kg/m3）@#@

（1）为了测出塑料瓶的体积，进行如下操作：

@#@@#@①把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，在左盘中放入盛有适量水的烧杯，通过増减砝码和移动游码使天平再次平衡，所加砝码和游码的位置如图甲所示，烧杯和水的总质量为。

@#@@#@②在空塑料瓶中装入适量细沙，拧紧瓶盖，在瓶颈系一细绳，手拿细绳将塑料瓶完全浸没于烧杯的水中（瓶没有接触烧杯，水未溢出），通过増减祛码和移动游码使天平再次获得平衡，所用砝码总质量和游码所示质量之和为167g，塑料瓶的体积是cm3。

@#@@#@@#@

（2）同学们根据生活经验提出了如下三种猜想，并举出了相应的实例@#@猜想一，浮力的大小与物体的密度有关，实例：

@#@铁块可以在水中下沉，木头可以浮在水面上；@#@@#@猜想二，浮力的大小与液体的密度有关，实例：

@#@鸡蛋可以在水中下沉，在盐水中可以浮起来；@#@@#@猜想三，浮力的大小与浸入液体的深度有关，实例：

@#@在游泳池里，人越往下蹲感觉到水向上托自己的力越大；@#@@#@为了验证以上猜想是否正确，同学们选择了装入细沙的塑料瓶和其他实验器材进行探究，实验过程如图乙所示。

@#@@#@①根据实验步骤d和（填序号），可以确定猜想二是正确的；@#@@#@②根据实验步骤c和d可以验证猜想三是（选填“正确”或“错误”）；@#@对该猜想对应的实例，合理的解释是。

@#@@#@③要验证猜想一是否正确，可以在塑料瓶中后再进行探究。

@#@@#@④同学们讨论认为，猜想一和猜想二中的实例反应了物体的浮与沉可能与密度有关，要选用一个能漂浮在图e中盐水上的物体时，物体的密度应小于g/cm3（计算结果保留1位小数）。

@#@@#@15";i:

7;s:

18924:

"Linux配置命令@#@Linux网络配置命令@#@Linux网络配置命令@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Linux下网卡命名规律：

@#@eth0，eth1。

@#@第一块以太网卡，第二块。

@#@lo为环回接口，它的IP地址固定为127.0.0.1，掩码8位。

@#@它代表你的机器本身。

@#@@#@1、ifconfig是查看网卡的信息@#@ifconfig[Interface]@#@ @#@ @#@ @#@Interface是可选项，如果不加此项，则显示系统中所有网卡的信息。

@#@如果添加此选项则显示所指定的网卡信息.@#@例如：

@#@ifconfigeth0@#@eth0Linkencap:

@#@Ethernet@#@HWaddr00:

@#@0C:

@#@29:

@#@F3:

@#@3B:

@#@F2@#@inetaddr:

@#@192.168.0.10Bcast:

@#@192.168.0.255Mask:

@#@255.255.255.0@#@UPBROADCASTRUNNINGMULTICASTMTU:

@#@1500Metric:

@#@1@#@RXpackets:

@#@78errors:

@#@0dropped:

@#@0overruns:

@#@0frame:

@#@0@#@TXpackets:

@#@104errors:

@#@0dropped:

@#@0overruns:

@#@0carrier:

@#@0@#@collisions:

@#@0txqueuelen:

@#@100@#@RXbytes:

@#@11679（11.4Kb）@#@TXbytes:

@#@14077（13.7Kb）@#@Interrupt:

@#@10Baseaddress:

@#@0x1080@#@可以看到:

@#@@#@第一行：

@#@连接类型：

@#@Ethernet（以太网）HWaddr（硬件mac地址）@#@第二行：

@#@网卡的IP地址、子网、掩码@#@第三行：

@#@UP（代表网卡开启状态）RUNNING（代表网卡的网线被接上）MULTICAST（支持组播）MTU:

@#@1500（最大传输单元）：

@#@1500字节@#@第四、五行：

@#@接收、发送数据包情况统计@#@第七行：

@#@接收、发送数据字节数统计信息。

@#@@#@

（1）配置eth0的IP地址，同时激活该设备。

@#@@#@#ifconfigeth0192.168.1.10netmask255.255.255.0up@#@

（2）配置eth0别名设备eth0:

@#@1的IP地址，并添加路由。

@#@@#@#ifconfigeth0:

@#@1192.168.1.3@#@#routeadd–host192.168.1.3deveth0:

@#@1@#@（3）激活设备。

@#@@#@#ifconfigeth0:

@#@1up@#@（4）禁用设备。

@#@@#@#ifconfigeth0:

@#@down@#@（5）查看指定的网络接口的配置。

@#@@#@#ifconfigeth0@#@（6）查看所有的网络接口配置。

@#@@#@#ifconfig@#@2、route命令来配置并查看内核路由表的配置情况@#@例如：

@#@@#@

（1）添加到主机的路由。

@#@@#@#routeadd–host192.168.1.2deveth0:

@#@0@#@#routeadd–host10.20.30.148gw10.20.30.40@#@

（2）添加到网络的路由。

@#@@#@#routeadd–net10.20.30.40netmask255.255.255.248eth0@#@#routeadd–net10.20.30.48netmask255.255.255.248gw10.20.30.41@#@#routeadd–net192.168.1.0/24eth1@#@（3）添加默认网关。

@#@@#@#routeadddefaultgw192.168.1.1@#@（4）查看内核路由表的配置。

@#@@#@#route@#@（5）删除路由。

@#@@#@#routedel–host192.168.1.2deveth0:

@#@0@#@#routedel–host10.20.30.148gw10.20.30.40@#@#routedel–net10.20.30.40netmask255.255.255.248eth0@#@#routedel–net10.20.30.48netmask255.255.255.248gw10.20.30.41@#@#routedel–net192.168.1.0/24eth1@#@#routedeldefaultgw192.168.1.1@#@对于1和2两点可使用下面的语句实现：

@#@@#@Ifconfigeth0172.16.19.71netmask255.255.255.0@#@Route0.0.0.0gw172.16.19.254@#@Servicenetworkrestart@#@3、traceroute命令显示数据包到达目的主机所经过的路由@#@例如：

@#@@#@#traceroute@#@4、ping命令来测试网络的连通性@#@例如：

@#@@#@#ping@#@#ping–c4192.168.1.12@#@5、netstat命令来显示网络状态信息@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主要用途有：

@#@察看网络的连接状态（仅对TCP有效，对UDP无效）、检查接口的配置信息、检查路由表、取得统@#@计信息。

@#@不带参数时表示显示获得的TCP、UDP端口状态，因为UDP为无连接的协议，所以状态对其无意义。

@#@常见的@#@状态有：

@#@ESTABLISHED、LISTENING、TIME-WAIT，分别表示处于连接状态、等待连接、关闭连接。

@#@netstat程序有@#@几个参数选项，用户可以用来查看网络上不同方面的信息，其参数说明如下：

@#@@#@-a：

@#@选项为显示所有配置的接口@#@-i：

@#@选项为显示接口统计信息@#@-n：

@#@选项为以数字形式显示IP地址@#@-r：

@#@选项显示内核路由表@#@-s:

@#@选项表示计数器的值。

@#@@#@例如：

@#@@#@

（1）显示网络接口状态信息。

@#@@#@#netstat–i@#@

（2）显示所有监控中的服务器的Socket和正使用Socket的程序信息。

@#@@#@#netstat–lpe@#@（3）显示内核路由表信息。

@#@@#@#netstat–r@#@#netstat–nr@#@（4）显示TCP/UDP传输协议的连接状态。

@#@@#@#netstat–t@#@#netstat–u@#@6、hostname更改主机名@#@例如；@#@@#@#hostnamemyhost@#@7、arp命令来配置并查看arp缓存@#@例如：

@#@@#@

（1）查看arp缓存。

@#@@#@#arp@#@

（2）添加一个IP地址和MAC地址的对应记录。

@#@@#@#arp–s192.168.33.1500:

@#@60:

@#@08:

@#@27:

@#@CE:

@#@B2@#@（3）删除一个IP地址和MAC地址的对应缓存记录。

@#@@#@#arp–d192.168.33.15@#@ @#@ @#@ @#@8.ifup命令用于启动指定的非活动网卡设备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该命令与ifconfigup命令相似。

@#@Ifdown命令用于停止指定的活动网卡设备，该命令与ifconfigdown命令功能相@#@似。

@#@这两个命令的格式如下：

@#@@#@ifup网卡设备名@#@ifdown @#@ @#@网卡设备名@#@9.nslookup查询DNS数据库的用户级命令@#@exit命令：

@#@退出nslookup命令。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lserver命令：

@#@查找指定的域名服务器并将其设置为默认的域名服务器。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@server命令：

@#@和lserver相似，解析另一台域名服务器并将其设置为默认的服务器，不同在于本命令使用当前的默@#@认服务器来解析。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@set命令：

@#@修改工作参数，它也是nslookup中最常用的命令，其可使用的工作参数如nslookup程序的set命令中的工作参数.@#@工作参数说明:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@setclass @#@ @#@设置查询的类型，一般情况下为Internet。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@setdebug @#@ @#@设置调试模式/setnodebug:

@#@设置为非调试模式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@setd2 @#@ @#@ @#@设置详细调试模式。

@#@/setnod2：

@#@设置为非详细 @#@ @#@ @#@调试模式。

@#@@#@set[no]defname @#@ @#@设置为defname，会在所有没有加“o“的名字后 @#@ @#@ @#@自动加上默认的域名。

@#@它是默认的方式。

@#@@#@setdomain @#@ @#@设置默认的域名。

@#@@#@setport @#@ @#@ @#@DNS的默认端口为53，用本命令可以设置其 @#@ @#@ @#@他端口，一般用于调试。

@#@@#@setq（querytype） @#@ @#@改变查询的信息的类型。

@#@默认的类型为A纪录@#@setrecurse @#@ @#@设置查询类型为递归；@#@ @#@@#@setretry @#@ @#@ @#@设置重试的次数。

@#@默认的值为4。

@#@@#@setroot @#@ @#@ @#@设置默认的根服务器。

@#@@#@settimeout @#@ @#@设置等待应答的限制时间（单位为秒），超出即为超时，如果还可以重试，就会将长超 @#@ @#@ @#@时值加倍，重@#@新查询。

@#@默认的超时值为5秒。

@#@@#@10.tcpdump命令用于监视TCP/IP连接并直接读取数据链路层的数据包的头部信息@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用户可以指定哪些数据包被监视、哪些控制要显示格式。

@#@例如要监视所有Ethernet上来往的通信，执行下述命@#@令：

@#@@#@# @#@ @#@tcpdump-ieth0@#@实际上，tcpdump命令的格式为：

@#@@#@tcpdump[-选项][-c数量][-F文件名][-i网络接口][-r文件@#@名][-ssnaplen]@#@　　　　　　　　　　[-T类型][-w文件名][表达式]@#@tcpdump命令中的选项参数说明如xia所示。

@#@Tcpdump命令中的表达式是一个正则表达式，tcpdump利用它作为过滤报@#@文的条件，如果一个报文满足表达式的条件，则这个报文将会被捕获。

@#@如果没有给出任何条件，则网络上所有的信@#@息包将会被截获。

@#@@#@tcpdump命令的选项介绍:

@#@ @#@参数选项 @#@ @#@说明@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-a将网络地址和广播地址转变成名字；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-d将匹配信息包的代码以人们能够理解的汇编格式给出；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-dd将匹配信息包的代码以c语言程序段的格式给出；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-ddd将匹配信息包的代码以十进制的形式给出；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-e在输出行打印出数据链路层的头部信息；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-f将外部的Internet地址以数字的形式打印出来；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-l使标准输出变为缓冲行形式；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-n不把网络地址转换成名字；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-t在输出的每一行不打印时间戳；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-v输出一个稍微详细的信息，例如在ip包中可以包括ttl和服务类型的信息；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-vv输出详细的报文信息；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-c在收到指定的包的数目后，tcpdump就会停止；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-F从指定的文件中读取表达式,忽略其它的表达式；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-I指定监听的网络接口；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-r从指定的文件中读取包（这些包一般通过-w选项产生）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-w直接将包写入文件中，并不分析和打印出来；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-T将监听到的包直接解释为指定的类型的报文，常见的类型有@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@rpc（远程过程调用）和snmp（简单网络管理协议；@#@）@#@11. @#@网络配置文件及程序@#@1、网络设置/etc/sysconfig/network @#@ @#@该文件用来指定服务器上的网络配置信息，包含了控制和网络有关的文件和守护@#@程序的行为的参数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/etc/rc.d/init.d/networkrestart@#@2、端口号和服务器名之间的映射/etc/services@#@3、配置名字解析器/etc/host.conf@#@4、配置DNS客户/etc/resolv.conf@#@5、使用netconfig程序配置网络@#@Workforfun,Liveforlove!

@#@@#@linux基本网络配置命令@#@ @#@@#@查看文章@#@ @#@@#@linux基本网络配置命令@#@2008-12-1911:

@#@20@#@1.ifconfig查看网络接口的信息。

@#@普通用户使用ifconfig的全路径：

@#@/sbin/ifconfig@#@ifconfig网络接口名称 @#@ @#@ @#@ @#@：

@#@显示指定接口的详细信息。

@#@@#@ifconfig-a查看所有网络接口的信息。

@#@@#@2.route显示路由表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@route|grepdefault显示主机的默认网关。

@#@@#@3.ping-c4192.168.1.10发送指定数量的数据包进行网络连接测试。

@#@@#@4.traceroute192.168.1.10测试与其他主机的网络连接路径。

@#@@#@5.hostname显示当前主机名称。

@#@@#@二、使用命令进行网络设置@#@1.dhclient从DHCP服务器中申请新的网络设置。

@#@@#@2.ifconfig @#@ @#@网络接口 @#@ @#@ip地址netmask子网掩码 @#@ @#@ @#@：

@#@配置ip地址，ifconfig命令设置的网络接口属性只在当前系统运行中有效，系统重新启动后将按照网络接口配置文件的内容重新配置网络接口属性。

@#@@#@3.route @#@ @#@deldefaultgw默认网关地址：

@#@删除默认网关路由记录。

@#@@#@routeadd @#@ @#@default @#@ @#@gw默认网关地址 @#@ @#@：

@#@ @#@ @#@添加默认网关。

@#@@#@4.hostname @#@ @#@Linserver @#@ @#@：

@#@设置主机名称是即时生效的，重启后将恢复原有主机名。

@#@@#@5.在nslookup命令的交互模式中使用server命令可以显示linux系统中使用的DNS服务器地址。

@#@@#@config @#@ @#@：

@#@字符界面进行网络配置。

@#@@#@service @#@ @#@network @#@ @#@ @#@restart @#@ @#@ @#@：

@#@重启网络服务。

@#@@#@ifdown网络接口@#@ifup网络接口 @#@ @#@：

@#@重启网络接口@#@7.修改mac地址：

@#@@#@ifconfigeth0down：

@#@先禁用网卡@#@ifconfig @#@ @#@eth0 @#@ @#@hw @#@ @#@ether @#@ @#@1234567890ab@#@永远保持这样：

@#@@#@在/etc/rc.d/rc.local里加上这三句（也可以在/etc/init.d/network里加下面三行）@#@ifconfigeth0down@#@ifconfigeth0hwether1234567890ab@#@ifconfigeht0up@#@三、修改配置文件进行网络配置@#@1.网络接口配置文件：

@#@/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-lo@#@“ifcfg-eth0”配置文件中设置静态IP地址内容如下：

@#@@#@DEVICE=eth0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置网络接口名称@#@ONBOOT=yes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置网络接口在系统启动时激活。

@#@@#@BOOTPROTO=static @#@ @#@ @#@配置为静态地址@#@IPADDR=192.168.1.10@#@NETMASK=255.255.255.0@#@GATEWAY=192.168.1.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@网络接口的默认网关@#@使用DHCP方式获得网络配置内容：

@#@@#@DEVICE=eth0@#@ONBOOT=yes@#@BOOTPROTO=dhcp @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.主机名配置文件 @#@ @#@ @#@ @#@/etc/sysconfig/network@#@NETWORKING=yes@#@HOSTNAME=Linserver @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Linserver为设置的主机名称。

@#@@#@3.本地主机名称解析文件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/etc/hosts@#@4.域名服务器配置文件 @#@ @#@ @#@ @#@/etc/resolv.conf@#@search @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置主机的默认查找域名@#@nameserver192.168.152.2设置DNS服务器的IP地址，文件中最多可以有3个“nameserver”配置记录，每个记录一行，系统会优先使用最上面的“nameserver”配置记录@#@linux的基本网络配置命令@#@１、查看IP：

@#@Ifconfig@#@２、配置IP的方法：

@#@@#@A、这种方法立即生效，但是重启将不会保存。

@#@（除了这个方法的其它方法都可以保存下来）@#@Ifconfigeth０1.1.1.1netmask255.0.0.0up@#@Ifconfigeth011.1.1.3up设置一个网卡多个IP的方法（在设置虚拟主机时有用到）@#@激活网卡：

@#@Ifconfigeth0up@#@关闭网卡：

@#@Ifconfigeth0down@#@动态获取IP：

@#@Ifconfigetho–dynamic@#@Dhclient@#@修改Mac值：

@#@先关闭网卡：

@#@Ifconfigeth0down@#@再修改MAC值：

@#@Ifconfigeth0hwether112233445566@#@再激活网卡：

@#@Ifconfigeth0up@#@B、Netconfig或者Setup，但只能设置Eth0网卡@#@C、Neat：

@#@打开图形窗口进行设置@#@D、配置文件设置：

@#@@#@vietcsysconfignetwork-scriptsifcfg-eth0@#@注意：

@#@配置完后重启网卡Servicenetworkrestart出现失败时，用第四种方法检查配置文件中的Bootup是否为None，如果是DHCP一般会出错的。

@#@@#@3、配置网关：

@#@@#@查看网关：

@#@route@#@添加默认路由：

@#@@#@routeadd–net0.0.0.0netmask0.0.0.0gw192.168.0.1@#@删除默认路由：

@#@@#@routedel–net0.0.0.0netmask0.0.0.0gw192.168.0.1@#@4、配置dns：

@#@@#@echonameserver192.168.0.1etcresolv.conf@#@Linux路由配置：

@#@@#@１、首先开启路由功能@#@echo1procsysnetipv4ip_forward（１为打开路由功能，０为关闭路由功能）@#@（在这个实验里只要开启路由功能就OK了）@#@２、其它路由设置：

@#@@#@A、添加路由信息：

@#@@#@routeadd–net10.0.0.1netmask255.0.0.0gw192.168.0.1@#@或者routeadd–net10.0.0.1netmask255.0.0.0deveth0（通过本机的第一个网卡出去）@#@删除路由条目：

@#@只要把上面的Add改为Del就可以了@#@B、用Zebra配置路由（配置就跟Cisco的是一样的命令）：

@#@@#@１）设置登录密码：

@#@@#@Vietczebrazebra.conf@#@passwordabc#设置连接时的密码@#@enablepassword123＃设置特权密码@#@２）开启服务@#@servicezebrastart@#@３）建立要配置的路由协议文件@#@如用Rip协议：

@#@touchetczebraripd.conf@#@４）开启Rip协议：

@#@serviceripdstart@#@５）进入Zebra：

@#@　@#@方法一、Telnet127.0.0.12601　　　＃＃记得端口是2601@#@如果没有设置密码，默认情况下是不允许连接的，适合于远程登录@#@方法二、Vtysh　　　　＃＃不用密码也可以进入，如果有密码还会显示出来，但只适用于本地登录。

@#@@#@６）配置路由：

@#@就跟在Cisco路由器里是一样的就略了@#@７）退出quit（退出之前记得先保存一下）@#@";i:

8;s:

10988:

"中考英语单项选择100题及答案推荐@#@2020年中考英语单项选择100题@#@（名师精选试题+实战训练，建议下载练习）@#@1.---We’lldowhatwecan____Englishwellthisterm.@#@　---It’shightimeforyoutoworkhard.@#@　A.study　B.tostudy　C.bestudied　　D.bestudying@#@2.---Idon’tthinkyourteamcanbeattheirs.@#@---____.ButwecouldifLinTaowereontheteam.@#@　A.No,wecan’tB.Yes,wecan’tC.Yes,wecan　D.No,wecan@#@3.---Haveyoufinishedyourworkyet?

@#@@#@　---No,notyet.Ithinkit’lltake_____tenminutes.@#@　A.anotherB.other　C.others　D.more@#@4.Roymadeseveralkites,but_____ofthemcanflyhighinthesky.@#@　A.neitherB.noneC.all　D.most@#@5.---Willyoubeback____fiveintheafternoon?

@#@@#@　---I’mnotsure,maybelaterthanthat.@#@　A.in　B.before　C.for　D.until@#@6.---I’msorrytohavekeptyouwaitinglong.@#@　---Nevermind.I____hereforonlyafewminutes.@#@A.havebeenB.havecome　C.havearrived　D.waited@#@7.---Youseemtolikesweets.@#@　---_______.That’sprobablywhyI’mbecomingfatterandfatter.@#@　A.SoIdoB.SodoI　C.SoamI　D.SoIam@#@8.Withthehelpofthecomputer,informationcan____everycorneroftheworldswiftly.@#@　A.get　　B.reach　C.arrive　D.return@#@9.Thechildren______nottoplaywiththefire.@#@　A.areoftentold　B.tell　C.aretelling　D.told@#@10.---MayIgooutwithyoutomorrow?

@#@@#@　---Ifyourjob______bythen.@#@　A.hasbeenfinishedB.finish　C.willbefinishedD.willfinish@#@11.---Willyoupleaseshowmehowtooperatethenewmachine?

@#@@#@　---Sure.It’sapieceofcake.Nowletmetellyou_____todofirst.@#@　A.what　B.how　C.whether　D.which@#@12.---Mytrousersare______.@#@　---I’llbuyyouanewpair.@#@　A.woreout　　B.wornout　C.wearingout　D.soldout@#@13.---Whatdoyouthinkofthesetwobooks?

@#@@#@---_____ofthemareinteresting.AndI’vereadthemseveraltimes.@#@A.Both　B.Neither　C.None　D.Either@#@14.---Theartisthasgot_____muchworktodothathehardlyhastimetohelphiswifewiththehousework.@#@　---That’strue.EvenonSundaysheisbusywithhiswork.@#@A.too　　B.so　　C.veryD.such@#@15.---Howlong____you____afever?

@#@@#@　---Eversincelastnight.@#@A.have,got　B.have,hadC.have,caught　D.did,have@#@16.---Ithinkhelives_____No.386WestSt.@#@　---Areyousure_____that?

@#@You’dbettermakesure.@#@　A.at,/　B.in,of　C.in,aboutD.at,of@#@17.---Theraincametoastopthenightbefore.Thefieldsarestillfullofwater.@#@　---It_____fornearlyaweek.@#@A.hasrainedB.hadrainedC.wouldrain　D.wasraining@#@18.---Heseems_____ill.Shallwetakehimtothehospitalrightnow?

@#@@#@　---Idon’tthinkitmatters.Maybehe’scaughtabitofacold.@#@　A.terrible　B.terribly　C.evenD.tobeterrible@#@19.---Wouldyoulike___somefruit?

@#@@#@　---Nothanks.Idon’tfeellike_____anythingnow.@#@　A.tohave,toeatB.having,toeatC.having,eatingD.tohave,eating@#@20.---Thisisreallyawonderfulpartywithinterestingpeopleandgreatfood.@#@---I’mgladyouare_____.@#@A.likingit　B.enjoyingyourselfC.atthepartyD.areloving@#@21.---You’vedropped_____“s’’intheword“acros’’@#@　---Oh,____letter“s’’shouldbedoubledlikethis“across’’.@#@　A.a,a　　B.an,a　C.a,the　　　　D.an,the@#@22.---Thepenwriteswellthoughitdoesn’tcostmuch.@#@---Letmehaveatry.So_____.@#@A.itis　　B.itdoes　C.doesit　D.isit@#@23.---Thesmellintheroomisreallyterrible.@#@　---Yousaidit.Let’skeepallthewindows_____.@#@　A.closed　B.open　C.opening　D.toopen@#@24.---____theInternet_____inyourschool?

@#@@#@　---Yes,butthecomputerinourofficehasoftenbrokendown.@#@　A.Is,used　B.Is,using　C.Does,useD.Has,used@#@25.---Doyouoftengeton-line?

@#@@#@---Yes.I______mostofmytimeonit.It’sagoodwaytokilltime.@#@A.cost　B.spendC.payD.take@#@26.---DidTom’sparentsgotothemeetingyesterday?

@#@@#@---Yes,____ofthemdid,but____spoke.@#@A.each,noneB.both,noneC.neither,bothD.both,neither@#@27.---Ieat_____vegetablesand______meatthanIdidlastyear.@#@　---That’swhyyou’regettingfatter.@#@　A.fewer,moreB.more,lessC.least,moreD.many,much@#@28.---_____isthepopulationofthetown?

@#@@#@　---Over20,000.Andathirdofthepopulation____workersofthecarfactory.@#@A.What,areB.Howmany,areC.What,isD.Howmany,is@#@29.---ItriedtomakeKate______hermind,butIfoundithard.@#@---Well,Isawyou_______thatwhenIwentpast.@#@A.change,doB.changes,doingC.tochange,doD.change,doing@#@30.---Sorry.Iamlate.@#@　---Itdoesn’tmatter.Themeeting______forjustseveralminutes@#@　A.hasbegunB.hasstartedC.hasbeenonD.hadbeenon@#@31.---Ifeeltiredandsleepy.@#@　---Whynotstop_____?

@#@@#@　A.towork　B.tohavearest　C.havingarest　D.togoonwithyourwork@#@32.---Didyounoticetheboycomein?

@#@@#@---No,Ididn’tbecauseI_______afilm.@#@　A.hadwatchedB.havewatchedC.waswatchingD.amwatching@#@33.---Couldyoutellme_____?

@#@Imustfindhim.@#@　---Sorry,Ihavenoidea.Buthewasherejustnow.@#@　A.whereTomwasB.wherehasTomgone@#@C.wherecanIfindTom.D.whereTomis@#@34.---ShallItellMikeaboutit?

@#@@#@　---No,you_____.He’salreadybeentold.@#@　A.mustn’t　B.can’t　C.don’t　D.needn’t@#@35.---Alice,whydidn’tyoucomehereyesterday?

@#@@#@　---I____,butmysonsuddenlyfellillandIhadtotakehimtothehospital.@#@　A.had　B.did　C.wasgoingto　D.didn’t@#@36.---I’m______inwhat_____you.@#@　---Well,don’tfollowsuit.Justdowhatyoulike.@#@A.interesting,interestsB.interested,interests@#@C.interest,interests　　　D.interest,interesting@#@37.---I’mtoobusy_______tomyfamilyoften.@#@　---Whynotcalltheminstead?

@#@@#@　A.writingB.towriteC.writtenD.write@#@38.---______presentyou’veboughtforme!

@#@@#@　---I’mgladyoulikeit.@#@　　A.HowaB.Whata　C.How　D.What@#@39.---Thisisno-smokingzone.Can’tyouseethesign?

@#@@#@---Oh,sorry.I______it.@#@A.haven’tseenB.won’tsee　C.don’tseeD.didn’tsee@#@40.---WillyoupleaseletmehavealookatthephotostakenintheStates?

@#@@#@　---Sure.I’ll_____themheretoschooltomorrow.@#@　A.take　B.carry　C.get　　D.bring@#@41.---Lookat____animal.It’sinteresting.@#@---Whichonedoyoumean?

@#@____blackonewithalongtail?

@#@@#@A.an,TheB.an,AnC.the,TheD.the,An@#@42.---WhathappenedtoTom?

@#@@#@---Hewascrossingthestreet____amotorbikehithimfrombehind.@#@　A.while　B.whenC.untilD.because@#@43.---Dad,what’sthesealike?

@#@@#@　---Well,it’slargeandfullofwater.Itcoversabout_____oftheearth.@#@　A.onethirdB.threequarterC.three-fourth　D.threequarters@#@44.---Goandaskthewaiterhowmuch_____.@#@---Don’tworry.Ithasbeen_____.@#@A.doesthemealcost,paidfor　　B.themealcosts,paid@#@C.themealspends,paid　　　　　　　D.themealcosts,paidfor@#@45.---Doesthechildneedanyhelp?

@#@@#@---No.Heisoldenoughto_____himself.@#@A.putonB.wearC.dressD.takecare@#@46.---Therecanbenolifeontheearthwithoutwater.@#@　---That’sright.Water_____everywhere.@#@A.needsB.isneedingC.isneededD.needed@#@47.---Wereyoulate____themeeting?

@#@@#@　---No,Iarrivedtheretenminutes______themeetingstarted.@#@A.for,beforeB.at,beforeC.for,tillD.at,after@#@48.---Excuseme,butIdon’tthinkyoucantakephotoshere.@#@---SorryI____thisisno-photozone.@#@A.don’tknowB.didn’tknowC.havenoideaD.haven’tknown@#@49.---HowmanyEnglishwordshadyoulearned_____theendoflastterm?

@#@@#@---Around2000,butI’veforgottenmostofthem.@#@　A.by　B.at　　　C.to　D.on@#@50.---Areyoulearningartnowduringyoursparetime?

@#@@#@---No.I’vestopped_____Chinesemedicineinstead.@#@A.tolearnB.learningC.learnD.studying@#@51.---Whatdidyou____justnow?

@#@@#@---I_____youifyoucouldfollowme.@#@　A.say,saidB.speak,askedC.speak,saidD.say,asked@#@52.---Doyoulike____ateacher?

@#@@#@---Sure.Butmyparents____metobeadoctorwhenIwasayounggirl.@#@　A.tobe,hopedB.being,hopedC.being,wishedD.tobe,wish@#@53.---Mom,I’vegotafever.@#@　---So_____.Howdidyoucatchit?

@#@@#@　A.haveyouB.youhaveC.haveI　D.didI@#@54.---Somethingmustbedonetostopthefarmerscuttingdowntheforests.@#@---Iagreewithyou.Ifwe____,alotmoregoodlandwillbegonewiththem.@#@A.won’tB.aren’tC.don’tD.mustn’t@#@55.---Didyou_____thefirstplaceoftheleaguematch?

@#@@#@---Ofcoursewedid.We_____alltheotherteams.@#@A.beat,beatB.beat,wonC.win,wonD.win,beat.@#@56.---Whynotborrowsomemoneyfromyourfriends?

@#@@#@---ButIknow_____ofthepeoplehereexceptyou.@#@A.eitherB.none　C.all　D.noone@#@57.---Whatheenjoys_____greatandinteresting.@#@　---Yes,____it’sdangerous.@#@　A.sounds,butB.tosound,butC.sounds,soD.tosound,so@#@58.---Whatareyougoingtodotomorrow?

@#@@#@---I’mnotsure.I____makeatriptoHangzhouwithmygirlfriend.@#@　A.mayB.maybeC.willD.must@#@59.---Didyoufinish_____thebook?

@#@@#@　---Yes,Idid.Thanks____yourdictionary,Ihadabetterunderstandingofit.@#@　A.reading,for　B.reading,toC.toread,forD.toread,to@#@60.---How____isitfromhereNingbotoXi’an?

@#@@#@　---It’sabouttwo____flight.@#@　A.long,hour’sB.far,hour’sC.long,hours’D.far,hours’@#@61.---Whydidyoucomebacksolatetoday?

@#@@#@　---Becauseit　　heavilywhenthemeetingwasover.Wehadtowaituntilitcametoastop.@#@　A.wasraining　　B.israining　　　　　C.rained　　　　　　　　　D.rains@#@62.---Wouldyouliketogiveusatalksometimenextweek?

@#@@#@---Sure.ButwhatsubjectshouldI_____?

@#@@#@　A.talk　　B.talkabout　　C.talkwith　　　D.talkto@#@63.---PeopleneveruseMr,MrsorMissbeforetheirfirstnames,dothey?

@#@@#@　---　　,theyonlyusethembeforetheirfamilynames.@#@　A.Yes,theydon’tB.Yes,theydo　　　C.No,theydon’t　D.No,theydo@#@64.---Areyo";i:

9;s:

19033:

"MATLAB在一阶动态电路特性分析报告的应用@#@MATLAB在一阶动态电路特性分析的应用@#@（董梦媛120132419422013级通信一班）@#@摘要:

@#@@#@MATLAB具有强大的图形处理功能、符号运算功能和数值计算功能。

@#@其中系统的仿真工具箱是从底层开发的一个完整的仿真环境和图形界面。

@#@运用MATLAB可以完成面向框图系统仿真的全部过程，并且更加直观和准确地达到仿真的目标。

@#@@#@本文主要介绍基于MATLAB的一阶动态电路特性分析。

@#@应用MATLAB将一阶动态电路的响应状态通过仿真图像生动形象的展现出来。

@#@@#@关键词:

@#@MATLAB；@#@仿真；@#@图形处理；@#@一阶动态电路。

@#@@#@一．MATLAB应用简介@#@MATLAB功能丰富，可扩展性强。

@#@MATLAB软件包括基本部分和专业扩展两大部分的功能。

@#@基本部分包括：

@#@矩阵的运算和各种变换；@#@代数和超越方程的求解；@#@数据处理和傅立叶变换；@#@数值部分等等，可以充分满足大学理工科本科的计算需要。

@#@扩展部分称为工具箱。

@#@它实际上是用MATLAB的基本语句辩称的各种子程序集，用于解决某一方面的专门问题，或实现某一类的新算法。

@#@@#@MATLAB具有以下基本功能：

@#@@#@数值计算功能；@#@符号计算功能；@#@图形处理及可视化功能；@#@可视化建模及动态仿真功能。

@#@@#@MATLAB主要有以下特点：

@#@@#@库函数资源丰富；@#@语言精炼，代码灵活；@#@运算符多而灵活；@#@面向对象，控制功能优良；@#@程序设计自由；@#@图形功能强大；@#@程序的兼容性好；@#@源代码开放；@#@形形色色的工具箱。

@#@@#@二．RC串联电路及RL并联电路的零输入响应@#@1.RC串联电路的零输入响应@#@在图1.1所示的RC电路中，开关S打向2前，电容C充电，@#@。

@#@当开关S打向2后，电压@#@。

@#@@#@图1.1RC电路的零输入响应@#@此时可知RC电路零输入时电路中的电流为@#@；@#@电阻上的电压为@#@；@#@电阻和电容上所消耗的功率为@#@，@#@。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@U0=2;@#@R=2;@#@C=0.5;@#@U1=3;@#@R1=3;@#@C1=0.5;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.05:

@#@5];@#@@#@>@#@>@#@I=U0/R*exp（-t/（R*C））;@#@I1=U0/R1*exp（-t/（R1*C1））;@#@%计算电容和电阻电流值@#@Uc=U0*exp（-t/（R*C））;@#@Ur=U0*exp（-t/（R*C））;@#@Uc1=U1*exp（-t/（R1*C1））;@#@Ur1=U1*exp（-t/（R1*C1））;@#@%计算电容和电阻电压值@#@Pc=U0*U0/R*exp（-2*t/（R*C））;@#@Pr=U0*U0/R*exp（-2*t/（R*C））;@#@Pc1=U1*U1/R1*exp（-2*t/（R1*C1））;@#@Pr1=U1*U1/R1*exp（-2*t/（R1*C1））;@#@%计算电容和电阻功率值”@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（5,1,1）;@#@plot（t,Uc,t,Uc1）@#@title（'@#@Uc（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,2）;@#@plot（t,Ur,t,Ur1）@#@title（'@#@Ur（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,3）;@#@plot（t,I,t,I1）@#@title（'@#@I（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,4）;@#@plot（t,Pc,t,Pc1）@#@title（'@#@Pc（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,5）;@#@plot（t,Pr,t,Pr1）@#@title（'@#@Pr（t）的波形'@#@）@#@运行结果如图1.2所示@#@图1.2RC串联电路零输入响应特性曲线@#@2．RC并联电路的零输入响应@#@在图2.1所示的RL电路中，开关S动作之前，电压和电流已恒定不变，电感中有电流@#@。

@#@在t=0时开关由1打到2，具有初始电流@#@的电感L和电阻R相连接，构成一个闭合回路。

@#@@#@图2.1RL电路的零输入响应@#@此时可知RL电路零输入时电路中的电压为@#@；@#@电感上的电流为@#@；@#@电阻和电感上所消耗的功率为@#@，@#@。

@#@由此可画出其响应特性曲线。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@U0=2;@#@R=2;@#@L=0.5;@#@U1=3;@#@R1=3;@#@L1=0.5;@#@%输入给定参数@#@t=[0:

@#@0.05:

@#@1.5];@#@@#@>@#@>@#@I=U0/R*exp（-t*（R/L））;@#@I1=U0/R1*exp（-t*（R1/L1））;@#@Ir=U0/R*exp（-t*（R/L））;@#@Ir1=U0/R1*exp（-t*（R1/L1））;@#@%计算电容和电阻电流值@#@>@#@>@#@Ur=U0*exp（-t*（R/L））;@#@;@#@Ur1=U1*exp（-t*（R1/L1））;@#@%计算电容和电阻电压值@#@>@#@>@#@PL=U0*U0/R*exp（-2*t*（R/L））;@#@Pr=U0*U0/R*exp（-2*t*（R/L））;@#@PL1=U1*U1/R1*exp（-2*t*（R1/L1））;@#@Pr1=U1*U1/R1*exp（-2*t*（R1/L1））;@#@%计算电容和电阻功率值”@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（5,1,1）;@#@plot（t,I,t,I1）@#@title（'@#@I（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,2）;@#@plot（t,Ir,t,Ir1）@#@title（'@#@Ir（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,3）;@#@plot（t,Ur,t,Ur1）@#@title（'@#@Ur（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,4）;@#@plot（t,PL,t,PL1）@#@title（'@#@PL（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,5）;@#@plot（t,Pr,t,Pr1）@#@title（'@#@Pr（t）的波形'@#@）@#@ @#@@#@运行结果如图2.2所示@#@图2.2RL并联电路零输入响应特性曲线@#@三．RC串联及RL并联电路的直流激励的零状态响应@#@1.RC串联电路的直流激励的零状态响应@#@在图3.1所示的RC串联电路中，开关S闭合前电路处于零初始状态，即@#@。

@#@在t=0时刻，开关S闭合，电路接入直流电压源@#@。

@#@根据KVL，有@#@。

@#@@#@图3.1RC电路零状态响应@#@此时可知RC电路零状态时电路中的电流为@#@；@#@电阻上的电压为@#@，电容上的电压为@#@；@#@电阻和电容上所消耗的功率为@#@，@#@。

@#@由此可画出其响应特性曲线。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@U0=2;@#@R=2;@#@C=0.5;@#@U1=3;@#@R1=3;@#@C1=0.5;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.05:

@#@10];@#@@#@>@#@>@#@I1=U0/R*exp（-t/（R*C））;@#@I2=U1/R1*exp（-t/（R1*C1））;@#@%电容和电阻电流值@#@Uc1=U0*（1-exp（-t/（R*C）））;@#@Uc2=U1*（1-exp（-t/（R1*C1）））;@#@Ur1=U0*exp（-t/（R*C））;@#@Ur2=U1*exp（-t/（R1*C1））;@#@%电容和电阻电压值@#@Pc1=U0^2/R*（exp（-t/（R*C））-exp（-2*t/（R*C）））;@#@Pc2=U1^2/R1*（exp（-t/（R1*C1））-exp（-2*t/（R1*C1）））;@#@Pr1=U0^2/R*exp（-2*t/（R*C））;@#@Pr2=U1^2/R1*exp（-2*t/（R1*C1））;@#@%电容和电阻功率@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（5,1,1）;@#@plot（t,I1,t,I2）@#@title（'@#@I（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,2）;@#@plot（t,Uc1,t,Uc2）@#@title（'@#@Uc（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,3）;@#@plot（t,Ur1,t,Ur2）@#@title（'@#@Ur（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,4）;@#@plot（t,Pc1,t,Pc2）@#@title（'@#@Pc（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,5）;@#@plot（t,Pr1,t,Pr2）@#@title（'@#@Pr（t）的波形'@#@）@#@运行结果如图3.2所示@#@图3.2RC串联电路直流激励的零状态响应特性曲线@#@2.RL并联电路的直流激励的零状态响应@#@在图4.1所示的RL电路中，直流电流源的电流为@#@，在开关打开前电感中的电流为零。

@#@开关打开后@#@，电路的响应为零状态响应。

@#@注意到换路@#@后@#@与@#@串联的等效电路扔为@#@，则电路的微分方程为@#@，初始条件为@#@。

@#@@#@图4.1RL电路的零状态响应@#@此时可知RL电路零状态时电路中的电压为@#@；@#@电感上的电流为@#@，电阻上的电流为@#@；@#@电阻和电感上所消耗的功率为@#@，@#@【3】。

@#@由此可画出其响应特性曲线。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@U0=2;@#@R=2;@#@L=0.5;@#@U1=3;@#@R1=3;@#@L1=0.5;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.05:

@#@1.5];@#@@#@>@#@>@#@L1=U0/R*（1-exp（-t*R/L））;@#@Ir1=U0/R*exp（-t*（R/L））;@#@IL2=U1/R1*（1-exp（-t*R1/L1））;@#@Ir2=U1/R1*exp（-t*（R1/L1））;@#@@#@>@#@>@#@U01=U0*exp（-t*（R/L））;@#@U02=U1*exp（-t*（R1/L1））;@#@%电容和电阻电压值@#@Pc1=U0^2/R*（exp（-t*（R/L））-exp（-2*t*（R/L）））;@#@Pc2=U1^2/R1*（exp（-t*（R1/L1））-exp（-2*t*（R1/L1）））;@#@Pr1=U0^2/R*exp（-2*t*（R/L））;@#@Pr2=U1^2/R1*exp（-2*t*（R1/L1））;@#@%电容和电阻功率@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（5,1,1）;@#@plot（t,IL1,t,IL2）@#@title（'@#@IL（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,2）;@#@plot（t,Ir1,t,Ir2）@#@title（'@#@Ir（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,3）;@#@plot（t,U01,t,U02）@#@title（'@#@U0（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,4）;@#@plot（t,Pc1,t,Pc2）@#@title（'@#@Pc（t）的波形'@#@）@#@subplot（5,1,5）;@#@plot（t,Pr1,t,Pr2）@#@title（'@#@Pr（t）的波形'@#@）@#@运行结果如图4.2所示@#@图4.2RL并联电路直流激励的零状态响应特性曲线@#@四.RC串联及RL并联电路的直流激励的全响应@#@1.RC串联电路的直流激励的全响应@#@在图5.1所示的RC串联电路为已充电的电容经过电阻接到直流电压源@#@。

@#@设电容原有电压@#@，开关S闭合后，根据KVL有@#@，初始条件为@#@。

@#@@#@图5.1RC串联电路的全响应@#@此时可知RC电路全响应时电路中的电流为@#@；@#@电阻上的电压为@#@，电容上的电压为@#@；@#@由此可画出其响应特性曲线。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@U0=2;@#@Us=3;@#@R=2;@#@C=0.5;@#@U1=2.5;@#@Us1=3;@#@R1=3;@#@C1=0.5;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.1:

@#@5];@#@@#@>@#@>@#@I1=（Us-U0）/R*exp（-t/（R*C））;@#@I2=（Us1-U1）/R1*exp（-t/（R1*C1））;@#@%电容和电阻电流值@#@>@#@>@#@Uc1=U0*exp（-t/（R*C））+Us*（1-exp（-t/（R*C）））;@#@Uc2=U1*exp（-t/（R1*C1））+Us1*（1-exp（-t/（R1*C1）））;@#@Ur1=Us*exp（-t/（R*C））-U0*exp（-t/（R*C））;@#@Ur2=Us1*exp（-t/（R1*C1））-U1*exp（-t/（R1*C1））;@#@%电容和电阻电压值@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（3,1,1）;@#@plot（t,I1,t,I2）@#@title（'@#@I（t）的波形'@#@）@#@subplot（3,1,2）;@#@plot（t,Uc1,t,Uc2）@#@title（'@#@Uc（t）的波形'@#@）@#@subplot（3,1,3）;@#@plot（t,Ur1,t,Ur2）@#@title（'@#@Ur（t）的波形'@#@）@#@运行结果如图5.2所示@#@图5.2RC串联电路的直流激励的全响应的特性曲线@#@2.RL并联电路的直流激励的全响应@#@在图6.1所示的RL并联电路为已充电的电感与电阻并联接到直流电压源@#@。

@#@设电感原有电流@#@，开关S闭合后，@#@与@#@不相等，电路的响应为全响应。

@#@线1为上图上线，中图和下图下线。

@#@@#@图6.1RL并联电路全响应@#@此时可知RL电路全响应时电路中的电压为@#@；@#@电感上的电流为@#@，电阻上的电流为@#@。

@#@由此可画出其响应特性曲线。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@I0=2;@#@Is=3;@#@R=2;@#@L=0.5;@#@I1=2.5;@#@Is1=3;@#@R1=3;@#@L1=0.5;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.01:

@#@1.5];@#@@#@>@#@>@#@IL1=I0*exp（-t*R/L）+Is*（1-exp（-t*R/L））;@#@IL2=I1*exp（-t*R1/L1）+Is1*（1-exp（-t*R1/L1））;@#@Ir1=Is*exp（-t*R/L）-I0*exp（-t*R/L）;@#@Ir2=Is1*exp（-t*R1/L1）-I1*exp（-t*R1/L1）;@#@%电感和电阻电流值@#@>@#@>@#@U1=（Is-I0）*R*exp（-t*R/L）;@#@U2=（Is1-I1）*R1*exp（-t*R1/L1）;@#@%电感和电阻电压值@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（3,1,1）;@#@plot（t,IL1,t,IL2）@#@title（'@#@IL（t）的波形'@#@）@#@subplot（3,1,2）;@#@plot（t,Ir1,t,Ir2）@#@title（'@#@Ir（t）的波形'@#@）@#@subplot（3,1,3）;@#@plot（t,U1,t,U2）@#@title（'@#@U（t）的波形’）@#@运行结果如图6.2所示@#@图6.2RL并联电路的直流激励的全响应的特性曲线@#@3.全响应波形分解@#@全响应=零输入响应+零状态响应，即@#@，@#@。

@#@@#@全响应=暂态分量+稳态分量，@#@，@#@【4】。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@U0=2.5;@#@Us=3.5;@#@I0=2;@#@Is=3;@#@R=2;@#@L=0.5;@#@C=1;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.01:

@#@10];@#@@#@>@#@>@#@IL=I0*exp（-t*R/L）+Is*（1-exp（-t*R/L））;@#@IL1=I0*exp（-t*R/L）;@#@IL2=Is*（1-exp（-t*R/L））;@#@IL3=Is;@#@IL4=（I0-Is）*exp（-t*R/L）;@#@%计算电感和电阻电流值@#@>@#@>@#@Uc=U0*exp（-t/（R*C））+Us*（1-exp（-t/（R*C）））;@#@Uc1=U0*exp（-t/（R*C））;@#@Uc2=Us*（1-exp（-t/（R*C）））;@#@Uc3=Us;@#@Uc4=（U0-Us）*exp（-t/（R*C））;@#@%计算电感和电阻电压值@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（4,1,1）;@#@plot（t,IL,t,IL1,t,IL2）@#@title（'@#@IL（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,2）;@#@plot（t,Uc,t,Uc1,t,Uc2）@#@title（'@#@Uc（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,3）;@#@plot（t,IL,t,IL3,t,IL4）@#@title（'@#@IL（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,4）;@#@plot（t,Uc,t,Uc3,t,Uc4）@#@title（'@#@Uc（t）的波形'@#@）@#@运行结果如图7.1所示@#@图7.1全响应波形分解@#@五.RC串联电路及RL并联电路的正弦激励的零状态响应@#@1.RC串联电路的正弦激励的零状态响应@#@外施激励为正弦电压源@#@，根据KVL，@#@，方程的通解为@#@，由非齐次方程的特解和对应的齐次方程的通解两个分量组成，不难求得@#@，@#@，其中@#@。

@#@再代入初始值，可求得@#@。

@#@@#@从而@#@，@#@，@#@，@#@【5】。

@#@图6.1即为RC串联的正弦激励的零状态响应波形。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@Usm=2;@#@w=pi;@#@R=2;@#@C=0.5;@#@h=atan（w*C*R）;@#@z=sqrt（（w*R*C）^2+1）;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.01:

@#@10];@#@@#@>@#@>@#@Us=Usm*cos（w*t+pi/2）;@#@Uc=Usm/z*cos（w*t+pi/2-h）-Usm/z*cos（pi/2-h）*exp（-t/（R*C））;@#@Uc1=-Usm/z*cos（pi/2-h）*exp（-t/（R*C））;@#@Uc2=Usm/z*cos（w*t+pi/2-h）;@#@Ur=1/（R*C）*Usm/z*cos（pi/2-h）*exp（-t/（R*C））-Usm*sin（h）*sin（w*t+pi/2-h）;@#@Ur1=1/（R*C）*Usm/z*cos（pi/2-h）*exp（-t/（R*C））;@#@Ur2=-Usm*sin（h）*sin（w*t+pi/2-h）;@#@@#@>@#@>@#@I=Ur/R;@#@I1=Ur1/R;@#@I2=Ur2/R;@#@@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（2,1,1）;@#@plot（t,Uc,t,Uc1,t,Uc2）@#@title（'@#@Uc（t）的波形'@#@）@#@subplot（2,1,2）;@#@plot（t,Ur,t,Ur1,t,Ur2）@#@title（'@#@Ur（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,3）;@#@plot（t,I,t,I1,t,I2）@#@title（'@#@I（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,4）;@#@plot（t,Us）@#@title（'@#@Us（t）的波形'@#@）@#@运行结果如图7.2所示@#@图7.2RC串联的正弦激励的零状态响应波形@#@2.RL并联电路的正弦激励的零状态响应@#@外施激励为正弦电压源@#@，根据KVL，@#@，方程的通解为@#@，由非齐次方程的特解和对应的齐次方程的通解两个分量组成，不难求得@#@，@#@，其中@#@。

@#@再代入初始值，可求得@#@。

@#@@#@从而@#@，@#@，@#@，@#@。

@#@图6.2即为RL并联的正弦激励的零状态响应波形。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@Ism=2;@#@w=pi;@#@R=2;@#@L=0.5;@#@h=atan（w*L/R）;@#@z=sqrt（（w*L）^2+R^2）;@#@%输入给定参数@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.01:

@#@10];@#@@#@>@#@>@#@Is=Ism*cos（w*t+pi/2）;@#@@#@>@#@>@#@IL=Ism*R/z*cos（w*t+pi/2-h）-Ism*R/z*cos（pi/2-h）*exp（-t*R/L）;@#@@#@IL1=Ism*R/z*cos（w*t+pi/2-h）;@#@@#@IL2=-Ism*R/z*cos（pi/2-h）*exp（-t*R/L）;@#@@#@>@#@>@#@Ir=R*Ism/z*cos（pi/2-h）*exp（-t*R/L）-w*L*Ism/z*sin（w*t+pi/2-h）;@#@@#@Ir1=R*Ism/z*cos（pi/2-h）*exp（-t*R/L）;@#@@#@Ir2=-w*L*Ism/z*sin（w*t+pi/2-h）;@#@@#@>@#@>@#@U=Ir*R;@#@U1=Ir1*R;@#@U2=Ir2*R;@#@@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（4,1,1）;@#@plot（t,IL,t,IL1,t,IL2）@#@title（'@#@IL（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,2）;@#@plot（t,Ir,t,Ir1,t,Ir2）@#@title（'@#@Ir（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,3）;@#@plot（t,U,t,U1,t,U2）@#@title（'@#@U（t）的波形'@#@）@#@subplot（4,1,4）;@#@plot（t,Is）@#@title（'@#@Is（t）的波形'@#@）@#@运行结果如图7.3所示@#@图7.3RL并联的正弦激励的零状态响应波形@#@3.零状态响应分解为暂态分量与稳态分量之和@#@因为@#@，从中可以看出前一个分量是一个稳态分量，不随时间增长而衰减，后一个分量是一个随时间增长而衰减的暂态分量。

@#@同理，根据@#@的表达式也可以得出同样的结论，@#@，前一个分量是稳态分量，后一个分量是暂态分量。

@#@@#@MATLAB程序如下：

@#@@#@>@#@>@#@Usm=3;@#@Ism=2;@#@w=pi;@#@R=2;@#@C=0.5;@#@L=0.5;@#@h1=atan（w*R*C）;@#@h2=atan（w*L/R）;@#@%输入给定参数@#@z1=sqrt（（w*R*C）^2+1）;@#@z2=sqrt（（w*L）^2+R^2）;@#@@#@>@#@>@#@t=[0:

@#@0.01:

@#@10];@#@@#@>@#@>@#@Uc=Usm/z1*cos（w*t+pi/2-h1）-Usm/z1*cos（pi/2-h1）*exp（-t/（R*C））;@#@@#@Uc1=-Usm/z1*cos（pi/2-h1）*exp（-t/（R*C））;@#@@#@Uc2=Usm/z1*cos（w*t+pi/2-h1）;@#@@#@>@#@>@#@IL=Ism*R/z2*cos（w*t+pi/2-h2）-Ism*R/z2*cos（pi/2-h2）*exp（-t*R/L）;@#@@#@IL1=Ism*R/z2*cos（w*t+pi/2-h2）;@#@@#@IL2=-Ism*R/z2*cos（pi/2-h2）*exp（-t*R/L）;@#@@#@>@#@>@#@figure@#@subplot（2,1,1）;@#@plot（t,Uc,t,Uc1,t,Uc2）@#@title（'@#@Uc（t）的正弦零状态响应=暂态分量+稳态分量'@#@）@#@subplot（2,1,2）;@#@plot（t,IL,t,IL1,t,IL2）@#@title（'@#@IL（t）的正弦零状态响应=暂态分量+稳态分量'@#@）@#@运行结果如图7.4所示@#@图7.4@#@和@#@分解为暂态分量和稳态分量的波形图@#@六．结论@#@通过本次课程我了解了MATLAB这个软件，熟悉了MATLAB在数字信号处理过程中的应用。

@#@本次实验应用MATLAB将一阶动态电路的响应状态通过仿真图像生动形象的展现出来。

@#@@#@七．课程体会@#@在本次课程设计中，我学会了很多，例如会强迫自己动手，整合思路，查找资料，为己所用。

@#@平时所学的理论知识只是基础，真正应用软件做设计的时候才能知道自己的局限性。

@#@所以就应该学会利用资料，首先就是互联网，然后是图书馆。

@#@由于本次课设的时间限制，最合理的资料应该是互联网，快速，方便。

@#@搜集到资料以后不能照抄，应该仔细阅读，读懂，然后根据自己的要求改变参数。

@#@总之，只有知道怎么自己学习，才能知道怎么自己动手。

@#@我将之前所学的理论知识和这次的设计及仿真结合起来，加深了对数字信号处理的理解。

@#@通过这次的反复利用，加深了理解和印象，实在是获益匪浅。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]卫国.MATLAB程序设计与应用（第二版）[M].：

@#@高等教育，2006.@#@[2]怀琛，吴大正，高西全.MATLAB及在电子信息课程中的应用[Z].：

@#@电子工业，2005@#@[3]泉，阙大顺，郭志强.数字信号处理原理与实现[Z].：

@#@电子工业，2009@#@[4]梁虹.信号与系统分析及MATLAB实现[Z].：

@#@电子工业，2002@#@";i:

10;s:

15065:

"中考语文古诗词及文言文默写@#@2020年中考语文：

@#@古诗词及文言文默写@#@2019年中考语文：

@#@古诗词及文言文默写@#@古诗词@#@观沧海（曹操）@#@1.水何澹澹，山岛竦峙。

@#@@#@2.树木丛生，百草丰茂。

@#@@#@3.秋风萧瑟，洪波涌起。

@#@@#@4.日月之行，若出其中;@#@星汉灿烂，若出其里。

@#@@#@5.诗中描写诗人的奇特想象，反映作者博大襟怀和豪迈气概的诗句是：

@#@日月之行，若出其中;@#@星汉灿烂，若出其里。

@#@@#@次北固山下（王湾）@#@1.海日生残夜，江春入旧年。

@#@@#@2.潮平两岸阔，风正一帆悬。

@#@@#@3.乡书何处达?

@#@归雁洛阳边。

@#@@#@4.客路青山外，行舟绿水前。

@#@@#@5.漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。

@#@王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由吟咏道：

@#@乡书何处达?

@#@归雁洛阳边。

@#@@#@6.诗中描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：

@#@海日生残夜，江春入旧年。

@#@@#@7.站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，这恰似王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。

@#@@#@钱塘湖春行（白居易）@#@1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

@#@@#@2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@@#@3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@@#@4.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

@#@@#@5.诗中用鸟儿争春来描绘早春景象的诗句是：

@#@几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@@#@6.诗中描写驻足赏花、骑马踏青的诗句是：

@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@@#@7.诗中直抒胸臆，表明诗人对西湖热爱之情的诗句是：

@#@最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

@#@@#@天净沙·@#@秋思（马致远）@#@1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

@#@@#@2.夕阳西下，断肠人在天涯。

@#@@#@3.诗中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”将不同景物组合在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。

@#@@#@4.诗中用一幅清雅、安适的画面反衬出游子的思乡之情的诗句是：

@#@小桥流水人家。

@#@@#@5.诗中表现游子漂泊在外、思乡悲切，并点明主旨的诗句是：

@#@夕阳西下，断肠人在天涯。

@#@@#@题破山寺后禅院（常建）@#@1.山光悦鸟性，潭影空人心。

@#@@#@2.描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：

@#@曲径通幽处，禅房花木深。

@#@@#@（六）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）@#@1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@@#@2.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

@#@@#@3.诗中以景衬情，并写朋友被贬之地偏远的句子是：

@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@@#@4.诗中的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。

@#@@#@夜雨寄北（李商隐）@#@1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

@#@@#@2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

@#@@#@3.诗中回答归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思之情的句子是：

@#@君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

@#@@#@4.李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚并秉烛夜谈的句子是：

@#@何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

@#@@#@泊秦淮（杜牧）@#@1.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

@#@@#@2.诗人讽刺晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：

@#@商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

@#@@#@3.诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。

@#@@#@浣溪沙（晏殊）@#@1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

@#@@#@2.词中以“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”将景物与人事联系在一起，含蓄委婉地表达了伤别怀旧之情。

@#@@#@3.被誉为“千古奇偶”的句子是：

@#@无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

@#@@#@木兰诗（《乐府诗集》）@#@1.万里赴戎机，关山度若飞。

@#@@#@2.朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@@#@3.描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的诗句是：

@#@朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@@#@4.用夸张手法写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：

@#@万里赴戎机，关山度若飞。

@#@@#@望岳（杜甫）@#@1.__会当凌绝顶，一览众山小。

@#@@#@2.造化钟神秀，阴阳割昏晓。

@#@@#@3.荡胸生曾云，决眦入归鸟。

@#@@#@4.用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的句子是：

@#@造化钟神秀，阴阳割昏晓。

@#@@#@5.诗人用“岱宗夫如何?

@#@齐鲁青未了”一问一答，抒发了对泰山的赞美之情。

@#@@#@春望（杜甫）@#@1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@2.烽火连三月，家书抵万金。

@#@@#@3.“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一动作的细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。

@#@@#@4.诗中感伤时事、抒发离别之情的诗句是：

@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@归园田居（其三）（陶渊明）@#@1.晨兴理荒秽，带月荷锄归。

@#@@#@2.衣沾不足惜，但使愿无违。

@#@@#@3.表达矢志不移的坚定信念的诗句是：

@#@衣沾不足惜，但使愿无违。

@#@@#@使至塞上（王维）@#@1.大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@@#@2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。

@#@@#@3.诗人以“蓬”“雁”自比，在叙事写景中传达出幽微难言情感的诗句是：

@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。

@#@@#@4.王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”这一名句，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄伟。

@#@@#@黄鹤楼（崔颢）@#@1.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

@#@@#@2.情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：

@#@日暮乡关何处是?

@#@烟波江上使人愁。

@#@@#@3.抒发诗人对天地悠悠、逝者如斯的无限感慨的诗句是：

@#@黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

@#@@#@4.诗人借“日暮乡关何处是?

@#@烟波江上使人愁”表达了日暮怀乡之情。

@#@@#@浣溪沙（苏轼）@#@1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

@#@@#@2.谁道人生再无少?

@#@门前流水尚能西!

@#@@#@3.诗人希望人们不要徒发自伤衰老之叹息的句子是：

@#@门前流水尚能西!

@#@休将白发唱黄鸡。

@#@@#@酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）@#@1.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

@#@@#@2.诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。

@#@@#@3.诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是：

@#@怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

@#@@#@4.古代文人墨客常借“酒”抒情言志，借“酒”振奋精神。

@#@刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”一句，表现了自己的坚定乐观。

@#@@#@赤壁（杜牧）@#@1.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

@#@@#@2.诗中以东吴两位美女的命运，来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：

@#@东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

@#@@#@过零丁洋（文天祥）@#@1.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

@#@@#@2.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

@#@@#@3.__惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

@#@@#@4.在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词，“人生自古谁无死?

@#@留取丹心照汗青”，古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!

@#@@#@5.表明诗人为南宋王朝尽忠，誓死无悔的千古名句是：

@#@人生自古谁无死?

@#@留取丹心照汗青。

@#@@#@水调歌头（苏轼）@#@1.但愿人长久，千里共婵娟。

@#@@#@2.明月几时有?

@#@把酒问青天。

@#@不知天上宫阙，今夕是何年。

@#@@#@3.不应有恨，何事长向别时圆?

@#@@#@4.词中以自然现象来表达人生哲理的句子是：

@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

@#@@#@5.苏轼在《水调歌头》中借月亮表达对亲人美好祝愿的句子是：

@#@但愿人长久，千里共婵娟。

@#@@#@山坡羊·@#@潼关怀古（张养浩）@#@1.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

@#@@#@2.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

@#@@#@3.《山坡羊·@#@潼关怀古》中表现在封建社会中无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦生活的句子是：

@#@兴，百姓苦;@#@亡，百姓苦。

@#@@#@行路难（其一）（李白）@#@1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

@#@@#@2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@@#@3.诗人通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的细节刻画，形象地揭示了自己内心的苦闷抑郁。

@#@@#@4.诗人以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无尽的惆怅和迷茫。

@#@@#@5.用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望的句子是：

@#@闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

@#@@#@6.表现诗人远大抱负和强烈自信的诗句是：

@#@长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@@#@茅屋为秋风所破歌（杜甫）@#@1.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

@#@@#@2.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

@#@@#@3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!

@#@@#@4.大庇天下寒士俱欢颜!

@#@风雨不动安如山。

@#@@#@5.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

@#@@#@6.百姓安居乐业是我国古代仁人志士共同的人生追求。

@#@饱受颠沛流离之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的诗句来表达他舍己为人、至死不悔的济世情怀。

@#@@#@7.表现诗人长期以来生活贫困的句子是：

@#@布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

@#@@#@己亥杂诗（龚自珍）@#@1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

@#@@#@2.落红不是无情物，化作春泥更护花。

@#@@#@3.诗中用“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意。

@#@@#@送杜少府之任蜀州（王勃）@#@1.城阙辅三秦，风烟望五津。

@#@@#@2.海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@3.无为在歧路，儿女共沾巾。

@#@@#@4.诗中体现了与朋友离别的凄凉情绪的句子是：

@#@与君离别意，同是宦游人。

@#@@#@5.诗中表示友谊不受时空阻隔的诗句是：

@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@无题（李商隐）@#@1.相见时难别亦难，东风无力百花残。

@#@@#@2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

@#@@#@3.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

@#@@#@4.现在，人们常用李商隐《无题》诗中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容对事业的执着奉献，表达赞美之情。

@#@@#@相见欢（李煜）@#@1.无言独上西楼，月如钩。

@#@寂寞梧桐深院锁清秋。

@#@@#@2.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

@#@@#@3.词中“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”以丝缕比喻离愁，将抽象的感情写得形象而深切，可谓千古妙笔。

@#@@#@登飞来峰（王安石）@#@1.请默写王安石的《登飞来峰》。

@#@@#@飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

@#@@#@不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

@#@@#@2.表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是：

@#@不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

@#@@#@渔家傲（范仲淹）@#@1.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

@#@@#@2.抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的句子是：

@#@浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

@#@@#@3.突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句是：

@#@人不寐，将军白发征夫泪。

@#@@#@江城子·@#@密州出猎（苏轼）@#@1.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

@#@@#@2.酒酣胸胆尚开张。

@#@鬓微霜，又何妨!

@#@@#@3.左牵黄，右擎苍。

@#@锦帽貂裘，千骑卷平冈。

@#@@#@4.词中用典表达自己有少年狂气的句子是：

@#@为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

@#@@#@5.词中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的句子是：

@#@“持节云中，何日遣冯唐?

@#@”@#@破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）@#@1.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

@#@@#@2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

@#@@#@3.了却君王天下事，赢得生前身后名。

@#@@#@4.词中用马快弦急说明战斗激烈的句子是：

@#@马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

@#@@#@5.词人用“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆表达报国之志。

@#@@#@观刈麦（白居易）@#@1.夜来南风起，小麦覆陇黄。

@#@@#@2.力尽不知热，但惜夏日长。

@#@@#@3.诗中表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼的句子是：

@#@力尽不知热，但惜夏日长。

@#@@#@4.白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人深深自责，发出了这样的自问自省：

@#@今我何功德，曾不事农桑。

@#@@#@5.“面朝黄土背朝天”生动地表现了劳动人民在烈日下辛勤劳作的情景，白居易在《观刈麦》中表现这种情景的诗句是：

@#@足蒸暑土气，背灼炎天光。

@#@@#@关雎（《诗经》）@#@1.窈窕淑女，君子好逑。

@#@@#@2.关关雎鸠，在河之洲。

@#@@#@3.参差荇菜，左右流之。

@#@窈窕淑女，寤寐求之。

@#@@#@4.求之不得，寤寐思服。

@#@悠哉悠哉，辗转反侧。

@#@@#@6.诗中以“悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。

@#@@#@蒹葭（《诗经》）@#@1.蒹葭苍苍，白露为霜。

@#@所谓伊人，在水一方。

@#@@#@2.诗中通过“溯洄从之，道阻且长。

@#@溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。

@#@@#@3.诗中展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是：

@#@蒹葭苍苍，白露为霜。

@#@@#@雁门太守行（李贺）@#@1.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

@#@@#@2.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

@#@@#@3.诗中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出了守城将士威武雄壮的句子是：

@#@黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

@#@@#@4.诗中借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是：

@#@报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

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"MROmatrialmanualchinese@#@标准名@#@MRO器材采购业务指南@#@修订号码@#@页数@#@0@#@1/19@#@第一章总则@#@ @#@@#@第1条（目的）@#@本指南明确规定了在三星SDI海外法人（以下简称“法人”）所发生的与各种MRO器材购买业务相关的业务标准和工作程序及方法，旨在最大限度地提高工作效率。

@#@@#@第2条（适用范围）@#@本指南规定了法人在进行MRO器材采购申请、采购、库存管理及货款支付等相关业务时的工作程序。

@#@@#@第3条（用语定义）@#@1.MRO（MaintenanceRepairOperating）器材@#@虽然不是进行生产时直接需要的物资，但是使公司得以顺利运转所需的物资，包括除了原材料以外的所有器材，本公司将其分为SpareParts、一般消耗品和定期消耗品。

@#@@#@（参照附件1－MRO器材品目分类表）@#@2．SpareParts@#@作为设备维护所需物资，由法人的设备维护部门进行总管。

@#@@#@3．一般消耗品（非库存管理品目）@#@根据特定部门的购买申请而进行购买的物资。

@#@@#@4．定期消耗品（库存管理品目）@#@有2个以上的部门共同使用，采购部门对总需要量进行统计，事前购买后在MRO共同仓库进行管理，根据部门要求进行出库的物资。

@#@@#@第二章责任与权限@#@第4条（采购申请主管部门）@#@采购申请主管部门是决定MRO器材规格和预算的部门，S/P及测量仪由法人设备维护部门，消耗品由法人所有部门负责。

@#@@#@第5条（采购主管部门）@#@是决定MRO器材价格及购买企业的部门，由法人采购部门负责。

@#@@#@第6条（货款支付主管部门）@#@根据MRO器材入库凭证向企业支付货款的部门，由法人财会部门负责。

@#@@#@ @#@@#@第三章业务程序@#@第7条（执行审议及P/R作业）@#@1．执行审议@#@1.1.采购申请负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）了解库存情况@#@采购申请负责人根据各部门各器材适当库存标准，对于不足部分取得内部批准后申请采购。

@#@@#@2）起草执行审议书@#@1根据规定样式，起草执行审议书，按照报批规定获得内部批准和管理部门负责人的同意。

@#@@#@但，定期消耗品以“定期消耗品申请书”代替。

@#@@#@2在执行审议书上必须写明产品名称、规格、数量、品牌、预算金额，如为新购买产品，要附上产品说明书和用途说明书。

@#@@#@3对于采购部门要求增加预算的在修改了执行审议书上的金额后重新报批并取得同意。

@#@@#@3）采购申请@#@在执行审议书上追加记录获审批者批准的P/R号码后，将执行审议书全部复印，交给采购负责人。

@#@@#@4）在申请部门管理台帐上进行登记@#@对于被通知采购的采购件一定要在管理台帐上进行登记，在从仓库领收之前一并管理。

@#@@#@1.2.申请部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）审批执行审议@#@在批准执行审议（以下包括“定期消耗品申请书”）前一定要先了解申请购买的器材的现况，确认是否适当后再进行批准。

@#@@#@1.3管理部门负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）对执行审议进行协议@#@对于已由申请部门审批者批准的执行审议书，确认审议书上预算的适当性，决定是否给予批准，进行协议。

@#@@#@1.4.紧急申请@#@由于发生紧急情况，不可能按正常步骤起草执行审议书时，必须由申请部门审批者向采购部门审批者进行通报，在达成口头协议后再进行采购，并在第二天内填写执行审议书并报批法人长批准后，向采购部门通报。

@#@@#@1.5.文件保存期限@#@执行审议书及附件需保存5年。

@#@@#@2.P/R作业@#@2.1.申请负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）确认器材编码并进行申请@#@1执行审议书获得批准后，根据产品规格，在SAPR/3中确认是否存在该器材的编码。

@#@@#@2如果不存在，通过MRO编码赋予系统（SPAREPARTS为PIMS，消耗品为BCS），申请新编码。

@#@@#@（必须输入事项：

@#@产品名称、规格、数量、单位、品牌）@#@2）生成P/R@#@1申请负责人利用该产品的编码在SAPR/3填写P/R。

@#@@#@*P/R管理项目@#@i）非库存品目（在处理GR时GI也同时进行的品目）@#@消耗性：

@#@在Accountassignmentcategory中指定为“K”@#@成本中心选择与申请者所在部门相关的内容。

@#@@#@资产性/投资性：

@#@在Accountassignmentcategory中指定为“A，M”。

@#@@#@通过事前生成资产号码，进行部门资产登记。

@#@@#@ii）库存品目（GR与GI分别进行的品目）@#@消耗性、资产性/投资性：

@#@指定为MRO器材用StorageLocation。

@#@@#@iii）共同输入事项@#@预算：

@#@获得批准和已达成协议的执行审议书上的预算金额@#@Plant：

@#@申请者所属部门Plant@#@申请者：

@#@按照“申请者姓名（内线电话）”形式输入。

@#@@#@iv）P/R按照采购部门制定的各器材采购负责人所属采购小组分类填写。

@#@@#@2采购部门要求增加预算的采购件也必须以被批准的价格对P/R进行修改后再执行。

@#@@#@2.2.申请部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）批准P/R@#@确认是否与执行审议书的内容一致后，在SAPR/3进行批准。

@#@@#@2.3.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）批准器材编码并通告@#@采购负责人每天通过MRO编码赋予系统（消耗性器材为BCS）确认新申请的编码是否有重复，并确认必须填写事项后，迅速判断是否予以批准，并将结果用Single通知申请者。

@#@@#@但，根据法人情况，采购负责人也可根据申请部门的编码生成申请直接申请编码。

@#@@#@*SPAREPARTS由总部的PIMS管理负责人决定是否批准。

@#@@#@第8条（执行审议书的接收与报价工作）@#@1.执行审议书的接收@#@1.1.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）管理接收明细单@#@在接收审议书时一定要在执行审议书上标明接收日期，并在管理台帐上进行登记。

@#@@#@2.报价工作@#@2.1.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）要求报价@#@①参与企业数@#@原则上应以明确均等的条件向2家以上企业提出报价请求，但以下情况为例外。

@#@@#@*作为单一报价处理@#@i）专利产品、试用新产品等购买处为特定企业时@#@ii）与本公司共同开发，需要对外保密时@#@iii）为了保证质量或因技术研究关系，必须依赖供货企业的技术时@#@*省略报价单@#@签订单价合同的产品在合同期内进行采购时。

@#@@#@②按产品特性的参与企业选择基准@#@i）签订单价合同的产品@#@a.为了决定合同单价，需以法人所在地供货商和其他地区供货商为对象同时进行。

@#@@#@但，如果其他地区供货商所报价格比本地供货商所报价格低时，可以以此价格为根据，对本地供货商的价格进行诱导。

@#@@#@b.即使单价合同期限为1年，也应在每个季度调查、了解市场情况。

@#@@#@ii）未签订单价合同的产品@#@基本上以本地供货商为对象进行，但如属以下情况必须与其他地区的供货商报价相比较。

@#@@#@a.在4个月期间价格无变动时@#@b.所报价格被提高时@#@3在选择报价企业时的优先顺序@#@i）产品品牌（调查是否有直接交易可能性和出库价）@#@ii）营业所及总代理店@#@iii）各地代理店及销售店@#@iv）本公司客户中可以供货的企业@#@2）接收报价@#@报价单必须是封印好且在截止日期前收到的文件。

@#@@#@3）要求二次报价@#@①报价单拆封后如果审批者有进行二次报价的指示，或负责人判断有协商的必要时，必须在当天内向该企业提出提交第二次报价单的要求。

@#@@#@②此时的报价单提交截止日和最初提交截止日期相同，@#@但如果属于协商报价，则可以提示新的截止日。

@#@@#@4）管理报价@#@①如是为了进行市场调查，马上开封也无妨，如是为了决定个别价格和选择供货企业，需交给采购部门审批者开封。

@#@@#@②已提出的报价单不能返还或作废，要附在相关合同审议书或报告书后，不管是否中标都不得泄露报价内容。

@#@@#@2.2.采购部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）对报价进行开封及确认@#@每日业务开始和结束时将从采购负责人处接收的报价单一并开封并确认。

@#@@#@2）决定是否进行二次报价@#@报价单开封后发现内容和提出的基本条件不同，或没有比执行审议书上的预算更低的企业时，指示进行二次报价。

@#@@#@此时参考第一次报价单决定二次报价提交公司。

@#@@#@2.3.文件保存期限@#@报价单和单价合同产品清单等相关文件须保存5年。

@#@@#@第9条（决定报价及选择供货企业）@#@1.决定价格@#@1.1.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）决定内定价@#@①以从前购买价格和（非）定期市场调查为依据决定，不能对外泄露。

@#@@#@②在决定内定价时，需考虑购买数量的多少、交货的难易度、交货期的长短、运输等交易条件。

@#@@#@③内定价不得超过申请部门拟定的预算，如果预算不够，需提出计算内定价的依据，向申请部门提出增加预算的要求。

@#@@#@2）合同及价格协商@#@在将报价单开封后，即使最低报价低于内定价，根据采购负责人或采购部门审批者的判断，也可以进行价格协商。

@#@@#@但，货款支付基准和交货期须符合要求报价时提出的条件。

@#@@#@1.2.采购部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）对于以下产品直接参与合同及价格协商。

@#@@#@①需签订单价合同的产品@#@②有必要事前进行储备的产品@#@③虽然单价很低但总金额很高@#@④其他以相关公司为对象的购买@#@2.选择供货企业@#@为了使依据价格决定入选的企业成为最终供货企业，必须符合以下“交易企业基本条件及资格”@#@2.1.交易企业基本条件及资格@#@1）根据本公司评估标准，被登记为可交易企业的企业。

@#@@#@2）对于定购产品可以保证稳定的供货量和质量的企业。

@#@@#@3）拥有或租赁了履行供货所需设施的企业。

@#@@#@4）根据相关法令的规定，获得了许可、认可、执照或符合相关资格条件的企业。

@#@@#@5）如为需对安全进行检测的企业时，需通过相关机构的检测。

@#@@#@6）未被发现有贿赂集团内职员的行为，不是由有过受贿经历的退职人员经营的企业。

@#@@#@7）在价格、质量、交货期等方面信誉良好的企业。

@#@@#@8）具有适当水平的技术实力、管理能力、竞争力、信息提供能力、合作可能性的企业。

@#@@#@9）财务结构及经营者意识结构良好的企业。

@#@@#@2.2.交易企业基本条件及资格的例外情况@#@以下情况即使不能满足交易企业基本条件及资格，在得到部门负责人的批准后可作为例外处理。

@#@@#@1）由于紧急情况无法事前对企业进行评价的新交易企业。

@#@@#@2）专利产品或试用新产品所有企业。

@#@@#@但在这种情况，采购负责人得在最初进行交易后1年内对该产品的一般化和@#@发掘代替品做出努力，并将结果报告给审批者，保存记录。

@#@@#@3）需要保密的产品、共同开发产品或需要利用交易企业所拥有技术时。

@#@@#@第10条（合同审议书）@#@1.合同审议书@#@1.1.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）起草合同审议书@#@根据规定样式起草合同审议书，附上执行审议书副本、报价单、个别合同@#@书（已标明合同条件的），并依据报批规定获得批准。

@#@@#@※追加附件@#@①如从前有过购买记录@#@须附上相关合同审议书的副本（包括P/O号码,最终选定企业，支付价格等）。

@#@@#@②如为单价合同品目@#@须附上单价合同清单中相关部分的复印件@#@2）在管理台帐上登记@#@对于已获批准的审议件将其登记在管理台帐上，在产品入库及付款前进行一并管理。

@#@@#@3）记录P/O号码@#@P/O获得批准后，在合同审议书上追加记录获批的P/O号码。

@#@@#@1.2.采购部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）批准合同审议书@#@①与执行审议书的内容相比较，审查合同审议书的内容是否适当后批准。

@#@@#@②利用SAPR/3确认是否有过购买纪录@#@③利用SAPR/3了解该器材的库存情况，避免发生库存过多的情况。

@#@@#@2）单价合同书的管理@#@如属签订单价合同的产品，同时检查相关个别单价合同书的管理状态。

@#@@#@1.3.文件保存期限@#@合同审议书及附件须保存5年。

@#@@#@第11条（P/O）@#@1.P/O@#@1.1.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）在P/O生成前确认必备事项@#@A.已被批准的合同审议书@#@B.由申请部门生成并被批准的P/R@#@2）PurchasingMasterData作业@#@①合同（Contract）管理@#@所有器材都通过合同功能加以管理。

@#@@#@ⅰ）新品目@#@合同审议书完成后，如该品目的供货商为新交易企业，先在VendorMaster登记后，再生成合同,如为有过交易的企业，按增加合同项目进行。

@#@@#@ⅱ）旧品目@#@对于事前已签订单价合同的品目，仍使用原有合同，@#@如不是，按照前一项新品目的规定处理。

@#@@#@②SourceList管理@#@SourceList的期间设定与合同相同。

@#@@#@3）生成P/O@#@①确认执行审议书上记录的P/R号码，并利用其生成P/O。

@#@@#@②P/O必须与合同审议书上记录的内容和条件相一致，@#@如果在生成P/O前，发生了变动事项，必须在修改合同审议书并再次获得批准后@#@再以此为依据生成P/O.@#@但，如果价格发生变动，必须根据申请部门的要求，对P/R进行变更后，@#@依据变更后的P/R生成P/O.@#@③在P/OSheet上得标明以下文字,@#@"@#@实物必须与Invoice一起发送，在Invoice上必须标明@#@产品P/O号码、P/OItem号码、器材编码、Description、数量."@#@@#@④为了使用以入库基准为根据的ERS处理I/V（生成凭单），在P/O中需选择GR-BasedI/V,ERS,GR功能。

@#@@#@但，即使是采用分件生成凭单的法人也得采用以入库为基准的货款支付规定，因此得选择GR-BasedI/V功能。

@#@@#@4）发送P/O@#@1向企业发送@#@将已获得审批者批准的P/OSheet打印并获得管理者签字后，将其发送给企业。

@#@@#@2向仓库管理者发送@#@将已获得批准的P/OSheet复印件2份在当日内发送给仓库负责人，在入库时作确认用。

@#@@#@2.2.采购部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）批准P/O@#@确认是否与合同审议书内容一致后予以批准。

@#@@#@2.3.仓库管理负责人负责以下内容。

@#@@#@1）在接到的2份P/OSheet上盖上印有“企业负责人、仓库负责人、采购负责人、采购部门管理者”确认栏的图章后另做保管，以备入库时确认用。

@#@@#@2）将接到的P/OSheet的内容登记在仓库管理台帐上。

@#@@#@2.4.文件保管期限@#@P/O须保管5年。

@#@@#@第12条（入库及出库（器材管理））@#@1.入库（G/R）@#@1.1.仓库负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）负责所有MRO的接收工作@#@2）在从企业接收实物时，将一起接收的发货清单与P/O内容进行比较，确认是否有问题。

@#@@#@3）如果没有问题，企业负责人及仓库负责人在接收的2张P/OSheet上写上接收日期并签名。

@#@@#@4）在SAPR/3中以P/O号码为基准，对所接收的数量做入库处理。

@#@@#@此时将系统生成的MaterialDocument号码登记在仓库管理台帐上。

@#@@#@5）将货物按产品分类分别放在事前指定的位置，以便查找。

@#@@#@6）通过Single及电话通知采购申请负责人货物已到，让其马上来收领。

@#@@#@7）将接收的发货清单与企业负责人、仓库负责人已确认过的1张P/OSheet在第二天早上9点之前交给采购负责人。

@#@@#@1.2.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）按发行的P/O的交货期，确认货物入库状态，避免发生交货延迟。

@#@@#@2）以从仓库负责人处接收的发货清单和签过字的P/OSheet为根据，确认系统是否已做G/R处理。

@#@@#@确认发货清单上的交货日期与入库处理日期，避免发生入库迟延。

@#@@#@3）签过字的P/OSheet和发货清单将作为核查和支付货款的凭证，所以应另加保管。

@#@@#@但在生成个别凭单时，将其交给当日I/V主管部门――财会部门。

@#@@#@4）每周六以仓库管理台帐和SAPR/3的G/R清单、库存数据为依据实施实物核查作业。

@#@@#@1.3.文件保管期限@#@与入库相关的文件及仓库管理台帐须保管5年。

@#@@#@2.出库（G/I）@#@2.1.采购申请负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）接收货物@#@1如为一般消耗品和S/P，在得到仓库负责人入库结束的通知后马上接收货物。

@#@@#@此时，申请负责人在仓库管理台帐上签字后，由仓库负责人在申请部门管理台帐上签字。

@#@@#@2如为定期消耗品，针对所需数量填写“定期消耗品申请书”，获得审批者批准后，在申请部门管理台帐上登记后，将“定期消耗品申请书”复印件交给仓库负责人，收领货物。

@#@@#@此时，申请负责人在仓库管理台帐上签字后，由仓库负责人在申请部门管理台帐上签字。

@#@@#@2）货物管理@#@对于收领的货物，在部门内指定地点保管、使用，使用时对日期、数量及使用者进行登记、管理。

@#@@#@2.2.仓库负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）转交货物@#@1如为一般消耗品和S/P，在转交货物时，让申请负责人在仓库管理台帐上签字，仓库负责人则在申请部门管理台帐上签字。

@#@@#@但，实物转交数量要与P/R申请数量一致。

@#@@#@2如为定期消耗品，必须接收“定期消耗品申请书”并以其为依据转交货物，“定期消耗品申请书”另行保管。

@#@@#@此时，申请负责人在仓库管理台帐上签字，仓库负责人则在申请部门管理台帐上签字。

@#@@#@3实物必须以先入先出原则管理。

@#@@#@2）出库管理@#@如为定期消耗品，在转交货物后马上在系统中做出库处理，其内容必须与仓库管理台帐的内容相一致。

@#@@#@2.3.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）如为定期消耗品，确认每日的库存情况，不发生库存低于规定数量的现象。

@#@@#@2）每周六以仓库管理台帐和SAPR/3的G/I清单、库存数据为依据实施实物核查作业。

@#@@#@2.4.文件保管期限@#@与出库相关的文件须保管5年。

@#@@#@3.器材管理@#@3.1.仓库库存管理@#@采购负责人和仓库负责人每周六须以以下内容为依据核查仓库库存，如有出入，分析发生出入的原因，向采购部门管理者报告。

@#@@#@*相关记录@#@1）发送给仓库的P/OSheet、有入库签名的P/OSheet@#@2）系统入、出库现况@#@3）定期消耗品申请书@#@4）仓库管理台帐@#@5）申请部门管理台帐@#@3.2.工程库存管理@#@采购负责人和现场负责人每周六须以以下内容为依据核查仓库库存，如有出入，分析发生出入的原因，向相关部门管理者报告。

@#@@#@*相关记录@#@1）申请部门管理台帐@#@2）各部门使用日记@#@3）仓库管理台帐@#@第13条（生成凭单和支付货款）@#@1.生成凭单@#@1.1.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）生成凭单（A/P）@#@根据各法人的货款支付规定，在规定日期以系统入库现况为基准，使用ERS生成凭单并打印，附上凭证报批。

@#@@#@但，采用分件个别生成凭单的法人，在生成凭单前要先确认以下凭证，以在接收Invoice的当天支付为原则。

@#@@#@*凭证@#@①合同审议书复印件@#@②有入库签名的P/OSheet@#@③Invoice@#@1.2.采购部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）确认是否有入库疏漏@#@先确认SAPR/3G/R清单，检查是否有入库或I/V疏漏。

@#@@#@2）凭单批准@#@①确认打印出来的凭单和附上的凭证是否有问题。

@#@@#@②获得批准的凭证应马上交给财会负责人。

@#@@#@1.3.财会负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）解除A/P凭单的Block@#@确认从采购部门接收的凭单后，在SAPR/3中将该凭单的Block解除。

@#@@#@2）报批结算@#@将标有Block已被解除的确认用清单打印出来，附上凭单向财会部门审批者报批。

@#@@#@1.4.财会部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@确认报批凭单的附件和A/PBlock解除是否有问题后予以批准。

@#@@#@1.5.文件报告期限@#@凭单与凭证等附件须保管5年。

@#@@#@2.货款支付@#@2.1.财会负责人应进行以下工作。

@#@@#@1）支付货款@#@根据针对各企业规定的货款支付条件在支付当日通过银行转帐支付。

@#@@#@但如不能通过银行支付，需支付现金时，一定由采购部门管理者确认入库和I/V内容后直接交给企业代表。

@#@@#@2.2.财会部门审批者应进行以下工作。

@#@@#@1）随时以SAPR/3为依据检查财会负责人的货款支付现况。

@#@@#@第14条（合同）@#@1.1.合同的原则@#@1）合同须在双方平等的立场，根据当事人的协议而签订，依据信用和诚实的原则加以履行。

@#@@#@1.2.合同的种类@#@1）基本交易合同@#@对交易的一般事项做了定义，根据规定的样式，须在企业登记时签订，以所有企业为对象。

@#@@#@2）定期单价合同@#@①购买者和供货者约好进行交易，双方就物价在一定期间不变达成协议。

@#@@#@②当器材为反复使用物资、使用量大、供应不稳定时，为了保证器材的稳定供应而签订。

@#@@#@a.1年合同：

@#@合同期为1年合同@#@b.半年合同：

@#@合同期为6个月的合同@#@③单价合同在合同审议书批准后签订，将单价合同产品清单附在合同审议书后一起管理。

@#@@#@1.3.个别合同@#@1）基本交易合同原则上为1年。

@#@@#@2）定期单价合同虽然原则上也为1年，但也可以考虑器材的性质和市场情况定为1年以下。

@#@@#@3）个别合同根据器材需要时期，与交易企业相互协商签订。

@#@@#@1.4.货款支付标准@#@1）根据法人的货款支付条件支付。

@#@@#@1.5.合同书保管@#@所有合同书均一式两份，双方签字后各保管一份。

@#@@#@1.6.文件保管期限@#@合同书须保管5年。

@#@@#@第15条（市场调查）@#@1.1.定义@#@不仅调查单纯形成市价的市场，同时还调查、分析对形成价格具有影响的所有内部、外部因素。

@#@@#@1.2.一般原则@#@1）计划性原则@#@由于器材很多样，因此需在事前树立何时进行市场调查的分期市场调查计划，使市场调查具有一贯性和持续性。

@#@@#@2）及时原则@#@市场调查需在规定日程内完成。

@#@@#@3）选择调查时间的原则@#@由于市场的供求状况和价格随时变化，需注意选择调查时间。

@#@@#@4）准确性原则@#@由于市场调查的准确性会直接反映到采购政策的决定，必须准确。

@#@@#@1.3.种类@#@1）基础调查@#@1为了预测一般经济动向而实施。

@#@@#@2调查基础器材的市价、供求变化、相关企业的动向等。

@#@@#@2）分产品调查@#@1调查现在正在采购的器材的供求及价格动向。

@#@@#@2作为结算和决定价格的资料使用。

@#@@#@3作为决定购买时机和数量的资料使用。

@#@@#@3）调查流通途径@#@1调查产品从出厂到购入公司的流通过程。

@#@@#@2可以在今后追加发掘供货商等政策决定时使用。

@#@@#@4）调查企业动向@#@1调查目前正在供货的企业的事业扩大、转移、企业员工等变动事项。

@#@@#@2有助于获得稳定的供货商和管理。

@#@@#@1.4.方法@#@1）资料调查@#@①根据第三机构发行的相关资料进行调查@#@（经济报纸、统计资料、产品介绍、定期刊物等）@#@2）当地访问调查@#@①直接访问工厂、产地、代理店、特约店、专卖店等收集信息和资料。

@#@@#@3）其他@#@1参照相关公司及其他公司的类似事例进行调查。

@#@@#@2根据对比报价调查。

@#@@#@1.5.形态@#@1）定期市场调查@#@1每年3月实施，以所有产品为对象。

@#@@#@2每季度为检查签订单价合同的产品的价格而实施。

@#@@#@2）临时市场调查@#@①在需要检验个别产品价格时实施。

@#@@#@但，在所有情况下，原则上都要对法人所在地和其他地区同时实施调查，相关文件需与市场调查报告一起保管。

@#@@#@1.6.文件保管期限@#@与市场调查相关的问题须保管5年。

@#@@#@第16条（新交易企业登记）@#@1.采购负责人应进行以下工作。

@#@@#@1.1.确定对象企业@#@1）在选择供货商时，比从前的供货商提出的报价低，在合同审议书上被决定为最终供货商的新交易企业。

@#@@#@2）在进行市场调查时，由于比从前的客户报价低而获得的新交易企业。

@#@@#@但在这种情况，需要在选择供货商和选择单价合同企业时再次比较报价，在被选为最终供货商后才能成为新交易企业。

@#@@#@在所有情况下，原则上只有符合“交易企业基本条件和资格”的企业才能登记。

@#@@#@1.2.准备需要文件@#@1）企业注册证@#@2）客户管理卡@#@3）企业登记申请书（标明选择该企业的根据）@#@4）企业货款收取存折复印件@#@1.3.申请供货商";i:

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