部编版道德与法治四年级下册教案3 当冲突发生2Word格式文档下载.docx

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教学重点、难点

重点：

知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

难点：

了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

课前准备

1．学生准备：

回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有没有更好的解决方法。

2．教师准备：

教学媒体、视频、记录纸。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

校园冲突有多少。

1．谈话引入

本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。

那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？

2．播放校园冲突视频。

3．再来看看书本中的冲突事例，这些同学也与你们一样，遇到了冲突。

4．想想当时你是怎么处理的？

总结：

很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。

1．指名交流。

2．观看视频。

3．阅读，交流。

4．指名交流。

复习旧知，引入新知，创设相关的情境，唤起学生的回忆。

在比较中思考。

知道自己以前处理冲突的方式不是最佳的。

活动二：

分组讨论冲突原因。

1．出示书上的范例，思考：

这个冲突为什么会发生呢？

2．选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。

分发记录纸。

3．引导学生分小组交流。

所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。

2．组内交流并记录。

3．每组选派代表交流冲突原因。

引导学生了解冲突有时是无法避免的，重要的是在遇到冲突时能够不冲动，冷静分析原因，才能“对症下药”。

活动三：

处理冲突的正确方式。

1．分析了原因，请大家阅读课本阅览室里、同桌之间的冲突，让我们看看这些同学是怎么处理冲突的，分别带来了怎样的后果呢？

看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀！

2．让我们来看看，处理冲突有哪些有效的方法吧！

1）控制情绪，保持冷静。

2）交换意见，讲清道理。

3）换位思考，理解他人。

4）商议办法，和谐相处。

5）请人调节，解决冲突。

……

相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。

课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？

用上今天的方法，试着去解决一下吧！

1．分析不同处理方式的不同后果，交流并投票，选择何种方式解决冲突。

借助范例，让学生认识到不同的处理方式会有不同的结果。

选择既能够解决问题，又不让自己受委屈的方式才是最恰当的。

在情境中让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。

板书设计：

不可避免

寻找原因

正确方法

附

课堂记录纸：

1.不遵守上下楼梯的规则。

2._________________________

3._________________________

在校园中引发冲突的原因还有

1.________________________________

2._______________________________

3.________________________________

课后记录纸：

我和_________同学发生了冲突，事情的经过是____________________________________________________________________________________________________________________________________________

我打算这样来解决这个冲突______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

解决效果（打√）

1.成功解决冲突________2.还是未解决冲突___________

若选择“2”，请记录：

我又改变方法，_____________________________________________________________

________________________________，最后成功解决了冲突。

【第二课时】

遇到欺负怎么办

课时

不做欺负人的施暴者，当遇人欺负时，也要勇敢保护自己和他人。

能正确判断欺负他人的行径。

当自己或他人遇到别人的欺负时，不能一味忍让或视而不见，能以适当的方式保护自己或帮助他人。

通过交流分享、情景演绎、换位思考等方法让学生掌握保护自己的恰当方式。

让学生认识到欺负他人是不道德的事，明白要与人为善的道理。

教学重难点

当自己或他人遇到别人的欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。

我来帮帮她

1．回顾：

上节课我们明白了与人相处摩擦总是不可避免，但只要我们各退一步也就海阔天空了。

可是，今天有位同学来求助，我们来看看她遇上了什么麻烦？

2．出示一封求助信

3．板书课题：

1．聆听

2．学生读信，说说她的麻烦

3．交流能够帮助她的好办法

通过一封求助信引起学生对欺负事件的关注，并且开动脑筋去解决这一问题。

我会保护自己

1．在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情？

你有怎样的感受？

2．根据学生交流，随机出示校园中的欺负行为

3．情景演绎美欢和王玲的文具盒事件

（1）说说王玲的内心感受。

（2）如果王玲选择忍耐和沉默，美欢会怎么做？

根据学生交流，出示“如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉。

”

（3）如果你是王玲，你该怎么办？

4．如果是在校外别欺负了，我们该怎么办？

5．出示知识窗中内容

1．说说自己曾经的经历

2．学生反思自己是否有时也无意识地成了欺负他人的施暴者

（1）指名交流

（2）指名交流

（3）小组讨论对策

3．阅读课本的案例，说说保护自己的好办法

4．了解学习

通过小调查，让同学们明白这些可能是不经意的行为都是会伤害到他人，都是不可取的，时刻提醒自己不要成为欺负他人的施暴者。

当自己被欺负时，要勇敢用适当的方式保护自己。

必要时，可使用法律武器。

友好相处零欺负

1．发起倡议“友好相处零欺负”

2．小结

1．学生相应倡议

首先让学生不做施暴者，和同伴友好相处，也就没有受害方，但是如果一旦发生欺凌，我们也一定要正确保护自己。

不忍让要适当

不旁观要巧帮

附：

承诺书

我承诺：

不做欺凌施加者。

当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。

承诺人：

日期：

难忘的一天

今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：

“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！

”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！

”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：

年级第四名、文明生、三好学生……

放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。