秋仁爱版八年级英语上册教案Word格式.docx
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四.、Teachingaids教具图片海报教学挂图录音机小黑板
五.、Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
复习学过的运动项目名称，引出生词。
1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummersomenewones.
Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?
S1,please.S1:
Theyareplayingbasketball.
Doyoulikeplayingbasketball?
S1:
Yes,Ido.No,Idon’t.
Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?
S1:
Therearefiveplayers.（展示学生在打排球的图片。
Whataretheydoing?
S2,doyouknow?
S2:
Theyarecycling.（教师帮助该生回答。
（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis。
（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,；
掌握row,skate,tennis,tabletennis。
2.T:
Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?
S3:
Rowing.
T:
Good!
Thephrase“like…better”means“prefer”.
S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?
S4:
Ipreferbasketball.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。
1.（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。
I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwantto...tomorrowafternoon?
Soyouplanto...tomorrowafternoon,right?
Yes.
OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.
begoingtodosth.
（板书，学习新语法。
WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?
Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2:
Youaregoingtogooutfordinnertonight.
Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3:
Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.
Whenweexpresssomethingthatisgoingtoorweplantodosomething,wecanusebegoingto.
2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。
OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.
S4:
I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.
Areyougoingtoswim?
Yes,Iam.
—Areyougoingtoswim?
—Yes,Iam.
（板书，学习新句型。
3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。
Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingto.Wouldyouliketocheerthemon?
Ss:
Yes,we’dloveto.I’dloveto.
against,cheer,cheer...on
（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.
（1）WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?
（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?
（出示问题。
4.（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。
basketball—saw—against—Sunday—game—term—cheer…on—I’dloveto—
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
1.T:
OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.
2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。
S1,whatareyougoingtodothisterm?
I’mgoingtolearnEnglishbetter.
Whataboutyou,S2?
I’mgoingtostudymath.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?
Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.
3.（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。
Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.
begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope
（板书）
Step4Practice第四步练习（时间:
完成2和3，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。
1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。
要求学生掌握quite,bit和quitealotabit。
quite,bitveryoften=quitealotabitIgoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.
MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?
3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。
（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。
猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。
Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.S9:
Areyougoingtoplaybasketball?
S10:
No,I’mnot.S9:
Areyougoingtoplayvolleyball?
S10:
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。
Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.
（1）Whichsportdoyouprefer,…or…？
（2）Doyou…much?
（3）Areyougoingto…nextweek?
2.Homework:
用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。
板书设计：
Iamgoingtoplaybasketball?
preferbegoingto+dosth.
cheer…onWearegoingtoSunday.
quiteabitalotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
Ipreferrowing.
Areyougoingtojointheschoolrowingclub?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’mgoingto…
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
一、Teachingaimsanddemands教学目标
dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single
2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:
—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
—I’mgoingtobeadancer.
3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:
（1）—What’syourfavoritesport,Maria?
—Basketball,ofcourse.
（2）—Who’syourfavoriteplayer?
—LeBronJames.IlikeYaoMingbest.
Learnsomenewwordsandphrases
Talkaboutthefavoritesportsandplayers
四、Teachingaids教具图片小黑板录音机
五、Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。
Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:
S1,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?
Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?
Iprefer…Whataboutyou,S3?
2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。
Atthebeginningoftheterm,everyoneanEnglishclub.S6:
I’mgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.
3.（教师通过展示图片导入本课新单词。
Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?
（教师指着图片问。
S8:
Sheissleeping.
You’reright.Andsheisdreaming.Sheisthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.
dream,job,future,inthefuture,grow,growup
（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
Weknowthefuture.Whataboutyou?
S9:
Mydreamjobistobeateacherinthefuture.S10:
Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.
（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。
S11,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?
S11:
No,I’mnot.
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeateacher.
（板书，教学生词和新句型。
要求学生理解dancer；
掌握新句型。
DancerWhatareyougoingtobewhenyougrowup?
Step2Presentation第二步呈现（时间:
呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。
1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔·
菲尔普斯等，导入1a对话。
Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?
TheyareLiuXiang,…
Who’syourfavoriteplayer,S1?
Myfavoriteplayeris…
WhataboutMichael’sfavoriteplayer?
Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:
（出示小黑板上的问题，听1a录音。
（1）Who’sMichael’sfavoriteplayer?
（2）WhatisMichaelgoingtobewhenjob?
Nowlet’schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis2.26meterstall.HeplaysfortheHoustonRocketsintheNBA.（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；
了解NBA。
3.T:
Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Go!
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。
Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI’llasktwopairstoactitoutinthefront.
2.T:
Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favoriteplayersandyourdreamjobsinthefuture,andfillinthetablein1b.Thenmakeareportaccordingto1b.InafewminutesIwillasksomeonetogivemeyourreportaboutyourclassmates.
Step4Practice第四步练习（时间:
12分钟）
完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。
1.（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。
Iyousaysomethingaboutthem?
ZhangYiningisatabletennisplayer.ShewonthefirstintheAthensandBeijingOlympicGames.
（板书并要求学生理解Olympic。
S2:
Phelpsisanathlete.AndsomanymedalsatasingleOlympics.
DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?
S3:
Yes.
（板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；
理解runner和athlete。
Doyouliketheworld.HebroketheOlympicrecordinthe2004AthensOlympicsandwonagoldmedal.Butinthe2008BeijingOlympics,2a,findouttheanswerandpayattentiontothenewwords.（板书，教学生词，并要求学生掌握break（broke）,record,gold,giveup；
理解medal。
Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.
Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.
LiuXiang—active—broke…record—won—giveup—shame;
Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;
ZhangYining—tabletennisplayers—twice
4.T:
Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.
5.T:
Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyy
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