九年级信息技术教案 2Word格式文档下载.docx
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3、
引导层动画的制作方法：
（1）在普通层中创建一个对象。
（2）单击按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通层自动变为被引导层。
（3）在引导层中绘制一条路径，然后将引导层中的路径沿用到某一帧。
（4）在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。
（5）在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。
（6）在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成。
引导层动画制作要点：
（1）一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。
（2）引导层一定要在被引导层的上方。
（3）引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画。
（4）启用“紧贴至对象”工具指向元件的中心点,拖动对象吸附到引导线的起点和终点
（5）要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。
制作引导线的注意事项：
（1）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点
（2）起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状
（3）引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径
（4）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动
（5）引导线在最终生成动画时是不可见的
4、制作蝴蝶飞舞动画【演示】
（1）打开背景文件
（2）在风车扇叶图层上插入新图层，重命名为“蝴蝶”，将影片剪辑元件“蝴蝶”拖放到舞台上
（3）在时间轴上单击“添加运动引导层”按钮，在图层“蝴蝶”上新建一个运动引导层
（4）使用“铅笔工具”在引导层上绘制出“蝴蝶”运动的平滑曲线
（5）选中图层“蝴蝶”，分别在第20、35、50帧插入关键帧，改变蝴蝶在舞台上的位置（注意是蝴蝶紧贴引导线）
（6）按Ctrl+Enter键测试影片
三、学生练习
制作蝴蝶飞舞动画，至少有三只蝴蝶对象
提示：
在制作完第一只蝴蝶的引导动画后在其上插入新图层做第二只蝴蝶的引导动画，在插入图层做第三只蝴蝶的引导动画
四、小结
通过今天的学习大家对引导层动画都有了很深刻的认识，今后如果再遇到这样的例子大家都会做吗？
譬如说树叶飘落、小鸟飞翔、形体运动等
五、课后反思
本课内容对学生的要求较高,结合了之前讲过的多种动画类型，虽然大部分学生都成功制作出了引导层动画，但在具体操作过程中仍然出现了一些问题：
比如部分学生对知识理解不透彻，把引导层和被引导层做反了，还有动画对象没有按照设定的引导线去运动，而是直线运动，其实原因很简单，就是在放置动画对象的过程中没有与引导线粘合对齐，导致效果无法出现。
因此在制作中还应该加强指导，对于关键步骤的操作要放慢速度一点一点的去讲。
需要注意的地方：
1、引导层要放置在被引导层的上面
2、运动的对象在图层中制作动作补间动画
3、引导层上制作引导线，注意线一定要是连续的不能间断
4、动画对象一定要对在引导线上
第2课遮罩动画
1、使学生理解遮罩动画中遮罩的含义及原理
2、学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法
3、能够独立制作遮罩动画
提问调动学生思维，观察动画原理，再通过实例演示教学，让学生了解制作原理充分发挥自己的创意
1、感受用Flash制作作品的乐趣，激发学生兴趣
遮罩的含义以及遮罩效果的制作方法
理解遮罩层与被遮罩层之间的关系
播放遮罩动画实例（探照灯、画卷、水中倒影）
1、提问
打开探照灯源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题
通过观察源文件你发现什么没有？
光图层的探照灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示！
回答的很好！
这就是我们这节课要讲的动画效果---遮罩动画
2、遮罩的原理：
遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿就显现。
遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容！
遮罩层与被遮罩层：
（1）遮罩层：
图形
（2）被遮罩层：
被挡住的图片或文字（最终看到的内容）
3、实例制作---探照灯效果【演示】
（1）运行Flash，设置文档属性，背景黑色
（2）把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝
（3）新建图层“文字暗”，单击右键【粘贴到当前位置】命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。
并改变文本颜色为深灰
（4）新建一个图形元件，命名为“光”。
在编辑区里面画一个放射状填充的圆形
（5）返回到场景1，新建图层“遮罩”层。
把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置
（6）在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。
（7）创建移动渐变动画。
并把“遮罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，在“文字亮”图层创建遮罩
（8）测试影片
4、实例制作----展开画卷【由学生思考回答】
（1）新建flash文档，在“画”图层第1帧制作自己喜欢的画面（制作完成后最好转换为元件），并延续至50帧左右
（2）在“矩形”图层第１帧上制作一纵向能覆盖画卷的矩形（如图2中暗红色矩形
（3）在“矩形”图层的第40帧上插入关键帧（此时该帧内容现第1帧的相同），并用“任意变形工具”将该小矩形变形为如图3所示，并在第1帧和第40帧之间做形状补间，延续至50帧：
（4）在“右轴”图层第1帧上制作自己喜爱的画卷卷轴，制作完成后转换为元件，延续至50帧，
（5）在“左轴”图层第1帧上从库中拖入卷轴元件
（6）在“左轴”图层第40帧上插入关键帧（此时该帧内容也为卷轴），将该卷轴移动到如图6所示左边位置，并在第1帧和第40帧之间做动作补间，延续至50帧
（7）设置“矩形”图层为遮罩层，“画”图层为被遮罩图层，如图7所示，测试影片。
实例制作—水中倒影
分析动画：
观察生活中的水中倒影可以看出，水波波动时，水里物体的影像会向外扩散，产生比真实物体放大的效果
（1）制作倒影层
①在图层“背景”和“小熊”的第80帧插入帧
②新建图层，重命名为“水中倒影”，在第50帧插入关键帧
③复制“背景”层上的倒影图案，粘贴在“水中倒影”图层的第50帧位置，使用“任意变形工具”将图像适当放大
（2）制作水波遮罩
①新建图层，重命名为“水波”
②在第50帧处插入关键帧，使用“刷子工具”绘制圆环图案
③在“水波”层的第80帧处插入关键帧，使用“任意变形工具”将水波图案放大
④在“水波”层的第50帧至80帧之间创建形状补间动画
⑤右击图层“水波”，选择“遮罩层”命令，测试影片
应用遮罩时的技巧
1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。
2、不能用一个遮罩层试图遮蔽另一个遮罩层。
3、遮罩可以应用在gif动画上。
4、在制作过程中，遮罩层经常挡住下层的元件，影响视线，无法编辑，可以按下遮罩层时间轴面板的显示图层轮廓按钮，使之变成，使遮罩层只显示边框形状，在种情况下，你还可以拖动边框调整遮罩图形的外形和位置。
练习一：
制作探照灯效果
文字内容自定，探照灯形状自定
拓展练习：
制作水中倒影特效
制作遮罩动画之前，先要明确遮罩层和被遮罩层的对象
注意遮罩层与被遮罩层的图层顺序
一种遮罩效果的实现可以有多种方法
五、效果反思
第4课按钮与动画控制
教学目标：
1、知道按钮元件的功能并了解按钮元件的制作原理
2、会制作按钮元件并能够正确的定义按钮元件的四个基本状态
3、能够给按钮添加简单的动作
演示、任务驱动
1、激发学生对Flash的学习兴趣，使学生保持主动学习和动手实践的热情
2、培养学生在学习中克服困难的意志品质及小组协作精神，通过完成作品，体验成功的快乐
1、编辑按钮元件
2、为按钮元件添加制定的动作
在按钮元件中编辑添加动画，并设置正确的动作
教学方法：
提问，演示，任务驱动
计划课时：
1课时
教学过程：
一、导入：
动画展示：
用按钮来控制一段动画的播放。
在前面我们所做的动画的基础上，我们可以考虑加上一个按钮，简单的来控制一下它的播放，按钮元件是Flash的基本元件之一，它具有多种状态，并且会响应鼠标事件，执行指定的动作，是实现动画交互效果的关键对象,今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。
二、新授
1、师：
首先请同学们阅读书P100——101“信息快递”的内容，回答如下问题：
（1）按钮有哪三种状态？
生：
初始状态、鼠标经过状态和按下时的状态
（2）按钮的四个关键帧各有什么作用？
当为元件选择按钮行为时，Flash会创建一个四帧的时间轴,对应按钮的四种状态按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能：
第一帧是弹起状态，代表指针没有滑过按钮时该按钮的外观
第二帧是指针经过状态，代表当指针滑过按钮时，该按钮的外观
第三帧是按下状态，代表单击按钮时，该按钮的外观
第四帧是点击状态，定义将响应鼠标单击的区域
师：
现在我们打开源文件，观察一下我们实例当中的按钮四种状态是怎样的
2、制作简单按钮【实例演示】
（1）插入菜单下的新建元件命令，在打开的新建对话框中的行为选项选中按钮
（2）在按钮元件编辑区的时间轴上我们可以看到自动分为四个部分分别为：
弹起；
鼠标经过；
按下；
点击
（3）在弹起状态，新建一矩形黑色
在指针经过状态插入关键帧，将矩形颜色改为红色
在按下状态插入关键帧，将矩形改为青色
最后在点击状态插入关键帧，因为这一状态只是区域标示，因此在动画播放过程中不会显示这一状态的图形，因此无须更改颜色
想一想：
如果我要给我的按钮添加一些文字，比如说播放、暂停，我应该怎么去操作呢？
插入一个新的图层，输入文字，别忘了每个状态文字的颜色是不一样的！
想一想:
你会制作文字按钮吗？
（1）新建一个名字为“播放”的按钮元件。
（2）进入按钮元件编辑区的弹起状态，在弹起状态，利用文字工具输入“播放”
（3）在指针经过状态插入关键帧，并将字体颜色设置为红色
（4）在按下状态插入关键帧，将字体颜色设置为蓝色。
（5）在点击状态插入关键帧，并画一个矩形，完全覆盖文字。
3、基本动作控制命令介绍
（1）停止命令格式;
stop（）;
说明动作；
停止播放头的移动
（2）播放命令
格式;
play（）;
在时间轴中向前移动播放头。
（3）转移命令gotoAndPlay（scene,frame）
参数scene播放头将转到的场景的名称。
frame播放头将转到的帧的编号或标签。
动作；
将播放头转到场景中指定的帧并从该帧开始播放。
如果未指定场景，则播放头将转到当前场景中的指定帧。
以上三个命令是动作脚本中最常用的基本动作,它们通过对时间轴上播放头的控制实现的特定功能
4、为按钮添加相应的动作【演示】
（1）在按钮元件上单击鼠标右键，选择“动作”
（2）在“动作”面板中，单击“脚本助手”，启用“脚本助手”，如果不使用脚本助手就自己动手输入
（3）在左侧全局函数中选择“时间轴控制”—>
“play”
（4）在编辑面板中会出现如下语句：
on（release）{
Play（）;
}
（意思为单击按钮后播放）
想一想：
如果我要再插入一个按钮，让我的影片在单击此按钮之后停止，应该怎样做？
应该选择哪一个语句？
如果再插入一个按钮，当我单击时它就从头开始播放，应该怎样做？
在下发的文件中，添加三个按钮：
播放和停止和重新开始
功能分别为：
点击播放按钮时影片播放，单击停止按钮时影片停止
单击重新开始按钮时影片从头开始播放
按钮的插入让我们的Flash更加新颖，互动性也随之增强，希望同学们继续努力，做出更多更好的Flash作品！
第5课多场景动画
知识与技能
1、了解场景的概念
2、认识多场景动画的优势
3、会使用gotoandplay语句
过程与方法
提问、演示、任务驱动
情感态度价值观
培养学生对Flash动画的兴趣
教学重点
多场景动画的跳转
教学难点
对场景跳转的设置
多场景动画是Flash中重要的一课，通过多场景的变换增强Flash动画的表现力，减轻制作上的繁琐程序，这节课我们通过制作一个非常有趣的动画“猜猜我是谁”来学习一下多场景动画的制作方法。
【播放动画】
首先我们先学习一下场景的一些基本操作【演示操作】
（1）如何添加场景
单击面板右下方的添加场景按钮
（2）如何修改场景的名称
双击场景名称进行修改
（3）如何调整场景的顺序
单击选中需要调整的场景，按住鼠标左键进行拖动
（4）如何删除场景
在flash工具栏上点“窗口”－“其它面板”－“场景”。
如果删除，选中要删除的场景，点垃圾箱按钮删除场景
接下来我们就一起来实际制作一下我们这节课的“猜猜我是谁”【演示操作】
1、制作场景，命名为“封面”
（1）输入文字“猜猜我是谁”（使用逐帧动画制作）
简单复习逐帧动画的制作方法【提问】
插入不同的关键帧，在其中输入每一个关键帧的内容！
（2）制作三个按钮，实现单击按钮进行相应的跳转
添加新图层，命名为“按钮1”
第50帧处插入关键帧，放置“人物1”按钮
添加新图层，命名为“按钮2”
第50帧处插入关键帧，放置“人物2”按钮
添加新图层，命名为“按钮3”
第50帧处插入关键帧，放置“人物3”按钮
接下来我们就要实现按钮的跳转了，首先我们要对场景控制的语句做一个简单的了解
GotoAndPlay（“场景名称”，“帧数”）-------跳转到哪一个场景的哪一帧
好，那么下面我们就要一起思考一下了，单击这些不同的按钮应该相应的跳到哪个场景的哪一帧呢？
【提问】
单击按钮1跳转到人物1场景的第1帧
单击按钮2跳转到人物2场景的第1帧
单击按钮3跳转到人物3场景的第1帧
分析完了之后我们应该如何用场景控制语句去实现呢？
【提问】【演示操作】
按钮1：
on（release）{gotoandplay（“人物1”,“1”）}
按钮2：
on（release）{gotoandplay（“人物2”,“1”）}
按钮3：
on（release）{gotoandplay（“人物3”,“1”）}
下面我们就一起制作我们“人物1”、“人物2”、“人物3”这三个不同场景里面的内容【演示操作】
简单复习遮罩动画的制作方法：
遮罩层：
被遮罩层：
制作场景“人物1”（遮罩动画）
（1）图层1中导入人物图片，40帧处插入帧
（2）图层2制作矩形元件由窄变宽的补间动画，设置图层2为遮罩层
制作场景“人物2”（遮罩动画）
（2）图层2制作圆形元件由小变大的补间动画，设置图层2为遮罩层
制作场景“人物3”（遮罩动画）
制作“猜猜我是谁”动画，体会多场景动画的制作方法
图片素材可以和老师使用的一样，也可以从网上自己找，动画效果也可以自己创新
多场景在复杂动画中经常会用到，就像在话剧表演中要使用多幕一样，我们可以根据需要，将动画中不同主题的内容设置为不同场景，在切换的同时展示丰富多彩的动画效果！
第二单元数据表处理
第一课Excel的基本操作
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。
2．使学生了解Excel窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
5．使学生掌握保存工作簿的方法。
技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。
2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学重点
1．单元格、工作表、工作簿的概念。
2．工作表、工作簿的建立和保存。
三、教学难点
建立工作表。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．启发式。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程（见下表）
八、板书
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师展示如图1-1所示的成绩统计表。
要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。
图1-1
教师小结：
如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。
由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。
二、新课
1．启动Excel
教师介绍：
Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。
教师要求学生自己尝试启动Excel。
学生讨论在Word中如何绘制图1-1所示的成绩统计表。
学生听教师叙述。
学生听教师介绍。
学生完成启动Excel的操作。
通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。
使学生了解本课的学习任务。
学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。
通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。
续表
教学内容、步聚与方法
2．认识Excel窗口
教师提出要求：
观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。
结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。
3．几个概念
教师展示含有多张工作表的工作簿。
结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
教师提问：
单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。
教师要求学生找出表中共有多少行多少列。
4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。
学生观察Excel窗口，回答问题。
学生听教师介绍，认识Excel窗口。
学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。
学生回答问题。
学生上机实践，找出表中的行列数。
学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。
使学生认识到：
Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同，其余不同。
学生了解Excel窗口的组成。
通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。
学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。
学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。
学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。
教师布置任务：
在Excel中制作一张初一
（2）班成绩统计表（第3页例1中的表格）。
5．保存文件
教师讲解：
在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。
教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。
三、课堂练习
完成书中第5页课后练习1、2。
教师巡视、指导。
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。
②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。
③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。
五、布置作业
通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。
学生上机实践，在Excel中制作一张初一
（2）班成绩统计表。
学生学习保存文件的方法，并完成任务。
学生上机实践。
学生完成课堂练习。
学生与教师共同完成小结。
学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。
学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。
学生可以完成保存文件的任务。
学生可以完成课堂练习。
使学生复习巩固所学知识。
注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
一、启动Excel
二、认识Excel窗口
三、几个概念
1．单元格
2．工作表
3．工作簿
三者的关系：
单元格组成工作表组成工作簿。
四、建立简单的工作表
五、保存文件
六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算
1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．使学生掌握修改数据的方法。
3．使学生学会利用公式进行数据计算。
使学生学会处理
升级会员 