数控专业分项自评报告Word格式.docx
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4.3.4重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要
5、教学环境
5.1实验、实训场地和设备保障教学情况
5.2校内、外实训基地运行状态及保障机制
5.3实验开出率、实训基地利用率
5.4与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况
5.5该专业教学及建设运用校园网情况
5.6该专业教学及建设的经费保障情况
6、学生素质和学生就业
6.1近二年录取新生报到情况
6.2近二年学籍处理情况
6.3学生专业综合能力
6.4学生计算机、英语水平考试及应用能力
6.5学生科技、社会实践开展情况
6.6适合高职教育的就业保障机制
6.7近三年学生初次就业率
6.8该专业对实习生跟踪调查及用人单位对实习生综合评价情况
7、教学改革与创新
7.1教学模式、课程方案改革
7.2科目课程改革
7.3教学方法、教学手段改革
7.4教学管理体制改革
7.5产学研合作改革
二、专业自评结果
高职高专院校人才培养工作评估专业剖析分项评估汇总表
数控设备应用与维护专业剖析分项目评估表
1、专业设置
分目项目序号及名称
1．1
专业设置的针对性、灵活性和适应性
自评等级
A
依据说明：
一、专业设置的针对性
数控技术是机械制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；
数控技术的应用是提高机械制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；
数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。
二、专业设置的灵活性
数控设备应用与维护专业坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以校企合作为发展主线，走产学研结合发展道路。
专业设置依据地方特点、围绕用人单位、紧随市场需求。
2010年6月，根据国家教育部关于“高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业”的有关规定，在对行业、企业等用人单位进行大量走访和调研后，围绕市场重新进行专业定位和调整。
数控设备应用与维护专业也进入了一个全新、快速的发展时期。
三、专业设置的适应性
为提高专业教师的教学能力和专业素养，保证数控设备应用与维护专业毕业生的质量，本专业规定专业教师要积极主动进行企业实践锻炼和顶岗实习，制定相关制度政策，每年寒暑假期间都会积极开展教师下企业调研活动，及时了解企业对人才需求的变化，同时每年均召开专业建设指导会议，邀请行业企业专家参与专业建设的研讨会，根据市场需求积极调整课程设置，以增强专业设置的适应性。
另外，在教学实施过程中，也非常注重“双师型”教师的培养。
一方面让教师到企业与企业的技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习或承担生产、科研任务以丰富他们的实践经验，及时了解掌握新工艺、新技术，成为“双师型”教师：
另一方面利用企业的人力资源，聘请一些既有丰富的实践经验又能从事教学工作的技术人员和管理人员作为兼职教师，带动高职院校教师更新知识结构，改变教学方法，使理论教学和实践教学紧密结合起来。
证据目录：
1.1.1专业基本情况表
1.1.2专业设置申报材料
1.1.3专业人才需求现状与趋势分析
1.1.4专业调整与改革的论证报告
1.1.5专业调研原始材料
1．2
专业名称的规范性和科学性
数控设备应用与维护是通用性专业，根据《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》的规定，数控设备应用与维护（三年制），其专业代码为：
580103
数控设备应用与维护是一种以产品为基础的技术，它从系统工程的观点出发，使产品与系统实现整体优化。
数控设备应用与维护给传统的机械产业和制造业从产业结构、生产方式和管理体制等诸方面都带来深刻的变化，是当今机械工业技术和产品发展的主要趋势，也是我国机械工业振兴与发展的必由之路。
随着机电一体化产品占有额的迅速扩大，数控设备应用与维护的重要性将日益为人们所认识。
数控设备应用与维护应用为我们生产生活中的方方面面，我院将培养我们培养的是能对机电设备进行操作使用、安装调试、维护与技术改造，能进行车间生产组织与管理工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与数控设备应用与维护相关的工作的高级应用性技术人才。
本专业2011年有为首级400多位毕业生，首次就业率就达到了90%以上。
因此，专业的口径宽窄是适当的。
1.2.1普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）
1.2.2周口科技职业学院专业设置一览表。
1.2.3周口科技职业学院2009—2010级学生名单
1.2.4学生就业率统计表
1．3
专业特色
我校数控专业自创建以来，已有五年多，在校领导的关心下更得到长足的发展，坚持以学生为主体、以教学为中心，以就业为导向的办学理念，坚持“重德学会做人，重能学会做事，实用学会生存，创新学会竞争”的办学方针，实施精炼够用的理论教学和快捷有效的实训相结合的人才培养模式，坚持质量立校，深化教育教学改革，努力打造学生知识、能力、素质的优化结构，以职业综合能力为核心设计培养方案和改革教学计划，加强实践性教学环节，彰显高等职业技术教育教学特色，实行校企合作，走产学相结合的办学之路。
我们始终在不断探索，不断创新，以建立面向社会、面向应用、培养技能型人才为目的。
在教学、管理方面积累了丰富的经验，尤其在职业技能训练方面形成了自己的特色和优势。
1.3.1教育思想大讨论相关文件
1.3.2关于印发《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知（教高【2002】2号）
1.3.3专业设置和培养目标确定的调研报告
1.3.4专业目标定位和教学计划调整的报告
1.3.5周口科技职业学院数控专业指导委员会材料
2.培养目标
2．1
专业培养目标定位的准确性
专业培养目标：
本专业培养德、智、体全面发展的，掌握数控设备应用与维护的高级应用型人才，本专业毕业生应具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，能进行工矿企业数控设备的操作使用、安装与调试、维护与技术改造，能进行车间生产组织与管理工作，也可从事数控产品技术服务等与数控设备应用与维护相关的工作。
本专业的人才培养目标是在分析高职高专层次的数控专业人才的就业特点，调查了周口市及周边地区对本专业人才市场需求情况的基础上，听取机械企业及数控专业指导委员对本专业毕业生的职业岗位特点和素质要求的分析之后制定的。
2.1.1数控设备应用与维护专业毕业标准
2.1.2知识、能力、素质分解图表
2.1.3机械工程系树立毕业生就业观教育理念
2．2
培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性
（一）专业能力要求和构成要素
1、具有机加工（钳、车、铣、磨、钻）基本操作技能。
2、具有维修电工的基本技能。
3、掌握机械工程测绘的理论和技能，具备初步机械设计能力。
4、具备计算机处理文字、图像、数据和信息的基本能力，具备CAD/CAM应用能力。
5、具备数控机床编程、操作能力。
6、具备数控机床设备保养维护能力。
7、具备一定英语阅读能力。
（二）技能证书要求
1、全国计算机等级国家二级证
2、钳工中级证
3、电工中级证
（三）素质要求
1、思想道德素质
爱祖国，有民族自尊心，献身四化建设。
爱人民，主动关心他人；
热爱社会主义，拥护共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本知识；
树立社会主义民主、法制观念，明确公民权利，自觉承担公民责任和义务，遵守国家、地方的法令和法规。
遵纪守时，服从安排，顾全大局；
关心集体，热心公益活动，爱护公物，有良好环境保护意识；
工作勤奋踏实，有创业精神。
诚实守信，办事公道。
崇尚文明，自觉抵制腐朽和不健康的陋习，见义勇为。
2、业务素质
具备所需的专业理论和知识，掌握专业的基本技能和某项专长，能熟练地使用计算机处理信息和业务。
有初步的现代制造技术和生产管理知识，具有成本、效益和质量观念；
3、文化素质
毕业生具备高职人才所需的文化知识和应用能力，有一定的外语表达和应用能力。
具有哲学、文学、历史、地理和科技发展的基本知识；
4、身体和心理素质
毕业生具有基本体育运动和卫生保健知识。
身体健康，养成锻练身体习惯，达到《国家体育锻炼标准》要求。
能承受一定强度的体力工作。
三、毕业生就业方向
1、从事机械制造业生产第一线的技术工作。
2、从事机电一体化设备和生产操作、调整、维护与技术管理工作。
3、从事一般电气设备调试、维护工作。
4、从事数控加工工艺规程编制、数控设备操作。
5、从事CAD/CAM应用工作。
6、从事现代制造业的现场生产技术管理工作。
2.2.1专业知识、能力、素质规格说明与结构分析表
2.2.2
09级、10级专业教学计划
3、师资队伍
3．1
该专业师资队伍整体梯队结构状态
数控设备应用与维护专业现有教师23人，其中正高级职称1人，副高职（含高级工程师）2人，具有硕士学位或在读3人，校级优秀教师4人。
具有双师职称的教师2人。
3.1.1数控专业教师队伍一览表
3.1.2本专业教师学历、学位、职称等证书复印件
数控设备应用与维护专业现有教师23人，其中正高级职称1人，副高职（含高级工程师）2人，具有硕士学位或在读3人，校级优秀教师4人。
3.2.1数控专业教师队伍一览表
3.2.2本专业教师学历、学位、职称等证书复印件
B
本专业教师
3.3.1近三年科研成果一览表
3.3.2近三年所发表论文、书籍等复印件。
3．4
兼职教师来源、数量、素质、教学效果
本专业兼职教师具有中、高级专业技术职称。
3.4.1外聘教师一览表
3.4.2外聘教师学历、职称等证书复印件
3．5该专业师资队伍保障机制
1、从企业或科研单位引进既有理论,又有本专业实践工作经验的工程技术本人员或项目负责人充实教师队伍,；
2、加强兼职教师与在校教师之问的交流和学习,相互取长补短,共同提高；
3、鼓励在职教师培训进修。
3.5.1关于认真执行教师授课规范的通知
3.5.2关于进一步加强“双师资”师资队伍建设的规定
3.5.3关于引进高层次教学人员暂行办法
3.5.4教师进修情况一览表及相关复印件
3.5.5青年教师培训证书
3．6
该专业教学及学生管理队伍情况
本专业建立了以系党总支书记、团总支书记为主的学生管理队伍，并特别注重班主任队伍的聘任、管理和培养，所聘任的班主任大多具有一定学生管理经验，年富力强、责任心强，均能尽职尽责，对学生既严格要求，又关心爱护，为创建健康向上的班集体而努力工作，成效显著。
重视学生的自我管理。
系部设有学生会，下设秘书处生活部学习部体育部宣传部文艺部宿管部，由各方面表现出色、能力较强的学生承担具体工作。
3.6.1教学管理队伍
3.6.2学生管理规定（学生手册）
3.6.3学生管理队伍
3.6.4班主任会议记录
3.6.5学生政治思想工作
4、培养计划
我院是经河南省人民政府批准成立，国家教育部备案，具有统招资格的全日制民办高等职业院校。
学院始建于1981年，地处有“华夏先驱、九州圣迹”美誉之称的河南省周口市，学院2008年升格为普通高等职业院校。
数控设备应用与维护专业设置于2008年，是学院重点建设专业之一。
自成立以来，本专业一直把“如何准确把握定位和发展方向，如何坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作教育、合作发展”作为发展主线，根据市场需求，不断改革工学结合、校企合作体制机制，创新人才培养模式。
4.1.110级、11级、12级高职数控专业教学计划
4.1.2机械工程教师基本情况一览表
数控设备应用与维护专业培养面向制造业，从事数控编程、数控设备调试与维修、自动生产线等的安装调试、数控机床操作、技术改造和数控设备营销及技术支持等岗位，具有较强综合职业能力的高经过对河南地区典型大中企业调研分析，表明数控设备应用与维护类职业与其它职业相比，属于复合性的新型职业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的综合工作能力。
因此，本专业的培养目标是：
面向河南省及沿海城市和工业发达城市，以服务地区经济建设和带动工业发展为目标，坚持“以就业为导向”，培养与岗位相适应的、具有较强职业素质和专业技能的、自动生产线、智能机器人以及其他新型数控设备应用与维护和产品的设计、安装、调试、操纵、编程与开发的高素质高技能复合应用型创新人才。
4.2.1本专业10.11.12级人才培养方案
课程设置和教学内容体系结构设计应充分体现高等职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想，本着以职业素质培养为核心的原则，基础理论以“必需、够用”为度，不追求系统性和繁琐的论证推导；
专业课教学加强针对性和实用性，注重满足生产一线技术应用。
公共基础课451学时，重点培养成为一个好公民的基本素质：
遵纪守法、有良好的职业道德。
职业基础课和职业技术课1024学时，是对学生基本专业素质的提升，使学生掌握了基本的技术原理，基本的操作与应用技能。
主要培养岗位职业素质，兼顾可持续发展能力。
开设较多的专业选修课和任选课，专业选修课120多学时，任选课120学时，促进了学生的个性发展。
4.3.2本专业课程设置一览表
4.3.3本专业所有课程教学大纲
4.3.1有规范德科目课程教学大纲实验、实训大纲
为了很好实践培养计划的目标，配套制定了相应的理论教学、实践教学大纲以及学期授课计划。
教学大纲的制定真正做到了系统、规范、齐备，对课程设置的指导思想把握准确。
教学大纲除了对本门课程的基本内容提出明确要求外，还根据专业技术的发展加以更新。
提出了培养学生能力的措施，阐明了本课程与有关课程的关系，充分体现了优化课内、强化课外、激发学生主动学习的积极性的重要性。
并详细指出了课程的重点、难点及解决办法。
4.3.1.1机械系数控设备应用与维护专业2010、2011级教学（含实验）大纲目录
4.3.1.2数控设备应用与维护专业教学大纲
4.3.1.3机械系数控设备应用与维护专业2010、2011级实践教学大纲汇总表
4.3.1.4数控设备应用与维护专业实践教学大纲
课程是学校为一定教育目标而选择和组织的全部教育内容及进程。
我们根据本专业设计的学生知识、能力、素质结构，构建了完整的教育教学课程体系。
该体系中开设：
公共基础课，职业基础课，职业技术课，专业选修课，公共任选课。
理论课程以“必需、够用”为度，注重实用性和职业能力培养，适时调整和优化课程结构，对内容相似或相近课程进行梳理、合并或适度拆分，形成更加符合培养目标所需要的课程。
主要课程有：
机械制图及计算机绘图，电子技术，电气控制与PLC，机械制造技术，电工电子技术，单片机原理及应用，传感器及应用，数控设备应用与维护基础，数控机床技术及应用，机床设备电气控制等。
实践教学方法灵活多样：
包含实验、课程设计、入学教育、军训、毕业实习、技能培训、校外实习、校内专项实习等。
在实践教学过程中强调和注意培养学生的实际工作能力，尽量贴近实际工程应用。
4.3.2.1数控设备应用与维护专业教学计划
根据教学计划、教学大纲要求选用教材，其中高职高专教材占100%以上。
课堂教学中，相当一部分部分教师使用了一些较为成熟或任课教师自己制作的CAI课件，以提高教学效果
4.3.3.1专业、专业基础课使用教材一览表
重视教材建设。
部分教师积极参加“教育部高职高专规划教材”、“‘十五’国家规划教材”和适合本专业具有特色的校内教材的编写工作。
但由于大部分教师的工作任务交重，校内编写教材的工作进展比较缓慢。
但所有实验和实训项目都有相应的指导书，能满足实践教学需要。
4.3.4.1
机械系近两年自编实验、实训指导书一览表
4.3.4.2
机械系教师自编实验指导书
5、教学环境
实验实训场地：
学校有通过前期的投入，建立了电工电拖实验室及电子考证实训室，可进行电工电子技术及相关技能培训；
电子装接实训室，可进行小型电子设备如收音机等的装接实训；
PLC实训室，可进行PLC编程实训；
数控仿真实训室，可进行仿真数控操作加工实训；
数控加工实训室，可进行数控加工中心、数控车床、数控铣床的编程，操作及加工实训。
钳工实训室，能满足最多50几位学生同时进行钳工实训及钳工技能鉴定。
实验室管理规章制度：
学校有一套完整的实验室管理规章制度；
各实验室有管理细则、实验操作规程、大型设备操作规程等制度。
5.1.1机械系校内实验、实训基地一览表
5.1.2机械系实验室分布图
5.1.3机械系综合实验室、实验项目及主要设备一览表
5.1.4机械系教学仪器设备一览表
5.1.5机械系专业实验室规划
5.1.6机械系实验室及设备管理制度汇编
5．2
实验开出率、实训基地利用率
实验室实验开出率为85%，校内实训基地基本为满负荷工作。
机械系所有班级的认识实习均在各校内外实训基地进行，有活动情况记录。
5.2.1本专业实验实训课程开出率一览表
5.2.2本专业综合实,训项目一览表
5．3
校内、外实训基地运行状态及保障机制
校内实训基地：
设有专职实验员，负责实验室管理；
每个实验室有实验教学记录、仪器设备使用记录、安全卫生检查记录、仪器设备维修记录等由实验员负责记载运行情况。
学校在加强校内实验实训条件建设的同时，根据学生职业能力培养的要求，充分利用社会资源，加强校外实训基地建设。
近年来，我们先后选择了一批生产规模适度，技术装备先进，管理科学规范的生产企业与之合作，共建校外实习实训基地。
与企业签订了稳定的互惠合作协议，保证学生在校外实训基地的技术指导和安全，学院派遣导教师负责指导，明确学生训练任务、组织纪律要求和成绩考核办法；
实训结束我们组织校内外指导教师座谈，总结经验，找出不足。
5.3.1校外实训基地一览表
5.3.2校内实验实训管理制度
5.3.3校外实训基地协议书
5．4
与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况
学校图书馆向学生和老师开发。
但学校目前图书馆面积较小，只有5280平方米，生均面积0.83平方米。
藏书59.6万册，其中机电类专业书籍包括数控技术、机械仪表、电工技术、自动化技术等各类图约5.6万册。
但学生目前还不能通过校园网查询到所需的有关藏书、借阅图书的信息。
5.4.1院部图书资料
5．5
该专业教学及建设运用校园网情况
为适应当代科学技术和教育事业共同发展的需要，提高我校教学科研水平，我专业开始了校园网的建设，校园网包括学院概况、管理机构、系部设置、新闻中心、招生信息、培训鉴定、就业频道、院教务处、迎评促建与党务在线十大部分。
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