人教版七年级英语上册第六单元Word文档下载推荐.docx
《人教版七年级英语上册第六单元Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级英语上册第六单元Word文档下载推荐.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
单元话题
喜欢的食物
语言知识
单词
banana，hamburger，tomato，broccoli，Frenchfries，
orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable
重要语句
1.Doyou/theylikesalad?
Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．
2.Doeshe/shelikesalad?
Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.
3.I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeoranges．
4.He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebanana
语言技能
Talkaboutfoods
情感目标
Tolovetheirfamilies,fiendsandclassmates
学习策略
1.Controllingstrategy:
toarousestudents'
interestinthetopiconbypicturesandpuzzles;
createandcatcheverychancetopracticeEnglish.
2.Resourcestrategy:
totrytogetmuchinformationontheInternet,atlibraries.
3.Communicativestrategy:
tomakefulluseofinterview,performing,surveyandrole-playing.
三背景扫描
1.Insomeculturesitisimpoliteforaguesttoacceptfoodthefirsttimeitisoffered.Forthisreason,visitorstotheUnitedStatessometimessay"
no"
thefirsttimetheirhostoffersthemsomethingtoeat.Theyexpectthehosttorepeattheoffer.However,intheUnitedStates,thehostmaythinkthattheguestreallydoesnotwantthefood.
2.Whenyouareinvitedtosomeone'
shousefordinnerandyoudon'
tlikesomeofthefoodserved,itisallrightnottoeatit.However,youshouldtrynottodrawattentiontothefactthatyouareavoidingcertainfoods.Ifpossible,trytoeatatleastalittleofeverythingoffered.ItisalsoOKtoeatoneortwoservingsofthefoodsyoulike,andleavetheothersonyourplate.
3.Althoughmagazines,moviesandtextbooksoftenshowAmericanseatingbacon,eggs,toast,andcoffeeforbreakfast,veryfewpeopleactuallyeatthatmuch.Somepeopleareworriedabouttheirhealthdisease.Butthere'
samorelikelyreasonpeopledon'
teatbigbreakfastsanymore:
theywouldratherskipbreakfastandsleepfifteenminuteslater.
4.Thethreemainmealsofthedayarebreakfast,lunch,anddinner.InmostAmericanfamilies,dinneristhemainmealbecauseeveryoneistoobusygettingreadyforschoolandworkinthemorningtohaveabigbreakfast.Also,thereislimitedtimeforlunchduringtheday.Therefore,dinnerisusuallythebiggestmealoftheday.
Breakfast（duringtheweek）
Cereal,milk,toast,pastries,coffee,juice,pancakes,eggs,fruit
Lunch（duringtheweek）
Kids:
sandwiches,potatochips,fruit,milk,ahotmealintheschoolcafeteria
Adults:
sandwichesfromhomeorahotlunchpreparedinamicrowaveoreatenatarestaurant
Dinner（duringtheweek）
ahotbalancedmealincludingameatdish,bread/pasta/rice,hotvegetables,andasweetdessert（icecream,fruit,cookies）
Dinner（duringtheweekend）
Familieswillhavemealsathome,goouttoarestaurant,orbarbecueathomeorelsewhere（suchasthebeach,dependingontheseasonandweatherconditions）
5.Mostpeopleeatmostmealswithaknife,forkandspoon.Spoonsareusuallyusedfordessertsorforsoups.However,itisbecomingmorecommonforwesternerstolearnhowtousechopsticksinChineseorotherAsianrestaurants.Inwesterncuisine,soupisofteneatenasastarter,unlikeChinesemealsinwhichsoupisoftentakenlast.Westernersusuallytalkabout"
eating"
soup,not"
drinking"
it.
6.VegetarianismismuchmorecommoninwesterncountriesthaninChina.Atleast10%ofBritishandAmericanpeoplearenowvegetarians,andthenumberisincreasing.Sometimespeoplechoosetobecomevegetariansforhealthreasons,butmostpeopledosobecausetheydonotfeelitiscorrecttokillanimalsforfood.
7.Sometraditionalholidayfoodsincludethefollowing.
ThanksgivingDay:
turkey,corn,pumpkinpie,cranberrysauce
Christmas:
eggnog,gingerbread,roastbeef,plumpudding,Christmascookies
四精彩片段
SectionA
一、第一教学环节：
情景创设，导入新课
教师活动学生活动
SectionA主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物，所以可采用视听导入法：
1．先教学一些食物名词，教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示：
Ihaveanapple．咬一口苹果并做出喜欢吃的样子：
Ilikeapples．问：
DoIlikeapples?
自己回答：
Yes，
Ido．教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示：
Ihaveapear．咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子：
Idon’tlikepears．问：
DoIlikepears?
No，Idon’t．再使用其它物体进行类似的演示。
然后询问学生：
DoIlike…?
询问学生：
Doyoulike…?
Doeshe／shelike…?
Dothey
like…?
2．引导学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。
3．学生回答：
Yes，youdo．No，youdon’t．；
学生回答：
Yes，Ido．No，Idon’t．；
Yes，he／shedoesn’t.No．he／shedoesn’t．；
Yes，theydo．No，theydon’t．
4．进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。
二、第二教学环节：
师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
Yes，Ido．／No，Idon’t．再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。
3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的教学任务。
4．重新播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
Ilike…Doyoulike…?
Yes，Ido．／No，Idon’t．Idon'
tlike…；
然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成第3部分口语交际的教学任务。
让学生根据各自的图表进行询问，然后根据对方的回答画出相应的标志图案。
1．听lb部分的录音，选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的学习任务。
2．Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答；
自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。
3．听2a部分的录音，选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的学习任务。
4．重听2a部分的录音，将所听到的食物名词填入图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。
先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，然后根据自己的实际情况作出回答。
6．Pairwork活动，完成第3部分口语交际的学习任务。
根据各自的图表进行询问，然后根据对方的回答画出相应的标志图案。
三、第三教学环节：
合作交流，巩固提高
引导学生展开FoodSurvey调查活动，完成第4部分口语交际的教学任务。
要求学生学会使用Doyoulike…?
Yes，Ido.No,Idon’t.Idon’tlike…等句型；
互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。
FoodSurvey调查活动，完成第4部分语交际的学习任务。
学会使用Doyoulike…?
Yes，Ido．No,Idon’t．Idon’tlike…等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录、填表。
本课总结
本课采用了Differentopinions和Classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；
通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。
SectionB
第一教学环节：
教师活动学生活动
1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。
2．出示实物或图片或幻灯片（反映la部分所要教授的食物），一边让学生观看，一边描述：
What’sthis?
It’sa／an…，并反复让学生跟读，理解其语义。
3．引导学生观察la部分的图画，将食物名词的序号填写在对应的方格中，完成la中的教学要求。
1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。
2．观看实物或图片或幻灯片（反映la部分所要教授的食物），一边观看，一边听老师描述：
It’sa／an…，然后跟读，理解其语义。
3．观察la部分的图画，将食物名词的序号填写在对应的方格中，完成la部分中的学习要求。
1．引导学生进行Pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。
2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的食物名词，完成2a中的教学要求。
3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b中的教学要求。
1．Pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。
2．听2a部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的食物名词，完成2b中的学习要求。
3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b中的学习要求。
4．引导学生进行Pairwok活动，根据1a中的图画和单词提示，互相询问Kat和Tom喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的教学要求。
5．引导学生阅读3a部分的短文，要求学生在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜类食物名词，并理解短文含义和行为动词一般现在时的构成，完成3a中的教学要求。
6．引导学生先看图并联想2a中的内容，再填空，完成3b中的教学要求。
要求学生正确使用名词的单、复数形式，并注意不可数名词的使用。
7．引导学生写出自己所喜爱的三餐饭中的食物，注意正确使用名词的复数形式或不可数名词形式，同时注意学会营养配餐，完成3c中的教学要求。
4．Pairwori活动，根据la中的图画和单词提示互相询问Kat和Tom喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的学习要求。
5．阅读3a部分的短文，在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜类食物名词，并理解短文含义和行为动词一般现在时的构成，完成3a中的学习要求。
6．先看图并联想2a中的内容，再填空，完成3b中的学习要求。
要正确使用名词的单、复数形式，并注意不可数名词的使用。
7．写出自己所喜爱的三餐饭中的食物，注意正确使用名词的复数形式或不可数名词形式，同时注意学会营养配餐，完成3c中的学习要求。
1．引导学生进行Groupwork活动，要求学生为自己的野餐制作购物单并购置食物，完成4a部分的教学要求。
可先让学生朗读示范，再分组活动，一边讨论，一边填写购物单：
Ilike…Doyoulike…?
No，Idon’t．（换一种食物）Yes，Ido．（记下该食物的名称），注意营养配餐。
2．对学生的小组活动进行指导，挑选一些写得比较好的学生向全班公布。
1．Groupwork活动，为自己的野餐制作购物单并购置食物，完成4a部分的学习要求。
认真朗读示范，再分组活动，一边讨论，一边填写购物单：
No,Idon’t．（换一种食物）Yes，Ido．（记下该食物的名称），注意营养配餐。
2．（部分学生）向全班公布自己的购物单。
本课主要是学习一些食物名词并复习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答；
复习名词的复数形式；
总结行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是三单形式的变化。
并通过各种活动方式学会营养配餐。
Self-check
播放课件或出示单词图片，引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。
观看课件或单词图片，引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。
1.引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。
2.引导学生画出自己午餐所喜欢吃的食物，复习所学的目标词汇并学会营养配餐，完成第3部分的教学任务。
3．引导学生进行Pairwork活动，互相询问午餐喜欢吃的食物，并做记录，找出与你吃同样午餐的同学。
通过这种活动复习所学的目标句型，完成4部分的教学任务。
1.在筑词表上进行筑词活动，学会分类、总结等各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。
2.画出自己午餐所喜欢吃的食物，复习所学的目标词汇并学会营养配餐，完成第3部分的教学任务。
3．Pairwork活动，互相询问午餐喜欢吃的食物，并做记录，找出与自己吃同样午餐的同学。
通过这种活动复习所学的目标句型，完成第4部分的学习任务。
引导学生进行Justforfun游戏活动，复习、巩固所学的Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和语法知识。
进行Justforfun游戏活动，复习、巩固所学的Doyoulike…?
通过单词检测、绘画、调查和游戏等对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；
同时教授学生一些记忆单词的有效方法。
五探索研究
（1）活动任务：
为自己设计一份营养套餐
（2）活动时间：
SectionB随堂练习
（3）技能要求
培养学生学以致用的能力
（四）探究目的
是学生了解他人，促进同学之间的和谐
（六）探究活动形式：
1.以小组活动探究为主，收集相关资料，进行设计。
2.在课堂上与同学分享自己的探究成果。
（7）评价内容：
1.每个学生是否积极参与
2.设计的合理性
中英人名差异交流评价表
评价内容
参与积极程度
设计合理程度
个人自评
他人评价
教师评价
备注
优秀4良好3一般2需要改进1
六好题推荐
一、单项选择（15分）
（）1.Tomlikessome_____.
A.appleB.bananaC.broccolisD.salad
（）2.Whatfooddoyoulike?
A.Yes,IlikeB.No,Idon’tlikeC.IlikecarrotsD.Ilikeit.
（）3.---Wouldyoulike____apples?
---No,thanks.
A.anyB.someC.anD.much
（）4.Does___
升级会员 