小学语文四年级教案完整版第二单元文档格式.docx
《小学语文四年级教案完整版第二单元文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四年级教案完整版第二单元文档格式.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
读准字音，读通句子，
3、默读课文，课堂自习。
按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
4、自学反馈。
（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
5、理解课文内容，指导朗读。
（1）思考：
父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？
（3）指导试读，评价、点拨。
5、课堂作业：
抄写生字词。
诚实﹢信用﹦财富
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（2）交流生字词自学情况。
读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：
刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：
“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）
2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）
3、师：
有道是：
“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？
（引出课题，板书《中彩那天》）
板书设计
父亲母亲
（总第十三课时）第二课时
课时目标
1、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
2、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
理清课文内容，体会人物情感变化，能复述课文。
引导学生树立正确的道德是非观。
比较法
讨论法
一些有关诚信的故事
一、复习听写
二、画出母亲的话
三、体会文章思想内容
四、课堂作业
五、课外作业
1、听写词语。
2、抽读课文，画出母亲说的话。
母亲的话让作者深刻地体会到什么？
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
）为什么？
3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。
（1）合作学习，深入探究。
探究问题一：
“你父亲正面临的着一个道德难题。
”这个道德难题是什么？
为什么说这是一个道德难题？
探究问题二：
父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？
为什么？
例如：
A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（2）小结：
教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
3、体会开头和结尾的联系。
并说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？
（理解这个“富有”的特殊意义）
4、课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示：
开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
5、课外作业。
联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。
学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
小组内讨论交流。
各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。
齐读课文的开头和结尾。
1、如果你中彩了，心情会怎样，用自己学过的词语说说，进行词语积累。
兴奋不已、喜出望外、欢天喜地、兴高采烈、心花怒放、喜悦无比、欣喜若狂……
2、可父亲中奖了，又是怎样的心情呢？
你最想说的问题是什么？
预设：
父亲为什么神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦呢？
（他面临着一个道德难题）
3、你又想题什么问题呢？
是怎样的道德难题呢？
梦寐以求
父亲中彩得车母亲
烦恼开车诚信、读信用是财富
高兴还车
（第六个）
教学反思
本节课教学环节及教学方法简单明了。
其一，在问题的设计上高度聚焦，化繁为简。
围绕“道德难题”设置了理解与表达的主问题，以一线穿珠的形式架构了整个教学，使得整堂课干净利索，清清爽爽。
其二，在语言训练和读写训练上，大胆取舍。
课文在表达上多有特色，如通过精彩的语言表达人物的思想感情；
抓住人物外在的神态、动作表现人物内心；
叙事条理清楚、首尾照应等多种表达方法都值得学习。
仅取其中一点，通过人物的神态、动作体会人物思想情感的表达方式进行说话的语言训练，将前文读的训练与后来写的训练巧妙地结合起来，避免了“读”“写”训练两张皮的误区，起到了读为写奠基，写为读深化的作用。
课题
6、万年牢
教学目标
1、认识8个生字
2、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
3、学习独立阅读课文、培养自学能力
通过对万年牢的理解，知道做人要诚实守信。
了解课文内容，体会做人要认真，做事认真，讲究实在的道理
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
什么是万年牢
阅读法讨论法使用工具书等方法
自我阅读法，合作探究法
朗读课文
2课时（总第十四课时）
一、明确学习要求
二、阅读课文
三、精读课文
四、评价父亲
五、体会“万年牢”在文中的意思
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力
三、读通课文，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？
对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。
五、文中曾三次提到“万年牢”
1、联系上下文说说它的意思
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好？
他这样做会带来什么结果？
根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
小组讨论后汇报。
找出关键词句并说说你是怎样理解的。
1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，……“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，……不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
二、初读课文,感知内容：
1、读通课文,读准生字。
2、检查词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读,并结合句子理解词义）。
拓展理解,体会情感：
你是怎么理解父亲的做人的道理的?
实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?
结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”
做生意讲实在——“万年牢”
做实实在在的人——“万年牢”
（第七个）教学反思
我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；
目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过。
7、尊严
正确读写本课的词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
通过讨论，理解什么是有尊严的人。
怎样做才是有尊严
理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
讨论法分析法辩论法表演法
自主学习法、讨论，分析
（总第十五课时）第一课时
1、自主学习生字，初步感知课文。
2、了解课文结构。
初步感知课文
了解课文结构
自主学习法
一、导入新课
二、初读课文
三、再读课文
四、理解、指导朗读课文
（一）导入：
故事导入，复述课文
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！
（板书课题《尊严》）
（二）初读课文
请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
（三）再读课文
画出课文中表现这个年轻人尊严的一部分？
作者是通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？
（四）理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话。
齐读三次对话。
生质疑
自由读文，并思考：
课文讲了一件什么事？
快速浏览课文。
用笔在书中标注出年轻人与杰克逊大叔的三次对话。
师：
今天，我们接着学习课文《尊严》，或许我们将收获更多。
板书课题，学生齐读课题。
说一说，怎么理解尊严
课件出示：
字典中对尊的解释1.地位或辈分高；
2.
敬重；
3.
敬辞，称与对方有关的人或事物；
4.
量词；
尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。
（总第十六课时）第二课时
理解什么是尊严，树利学生自尊自爱的意识。
能够复述课文
导引法
学习方式
议论法、表演法
教学准备
有关尊严的故事
一、分析对话，讨论
二、演一演
三、师生互评
四、总结课文
五、知识延伸
六、课堂小结
（一）分析第三次对话，讨论：
1、通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
2、杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
（二）演一演
（三）师生互评。
1、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？
你是怎样理解这句话的？
2、小结：
年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：
努力
（四）总结课文：
是啊！
年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
（五）知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？
我请大家读一下下面的小故事：
选择
星期天的早晨，阳光明媚。
三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。
林林拉着朋友来到人群里，想看一看究竟。
还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人堵住了。
“小朋友，你想有许多钱吗？
”中年商人低声问道。
林林不假思索地说：
"
当然了！
那我给你一个赚钱的机会。
看你长得文文静静，一定是学习很好的孩子。
只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵片’学习才好的，我就给你一百元钱?
可是我没吃过这种药啊！
我该怎么办？
，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
师总结：
同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：
在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！
做一个顶天立地的人！
学生分小组讨论。
（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
生齐读这句话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”
学生根据日常经验交流自己会怎么做
生相互讨论，汇报。
四、咀嚼“尊严”行
感受“尊严”品
1．思考：
同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？
2．同桌互议。
逃难人
7、尊严（哈默）
石油大王
（第八个）
《尊严》一课主要讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。
在上这篇课文之前，我认真地钻研了教材，把握了课文的重难点，大量搜集了与课文内容有关的资料，在借鉴他人备课的基础上，我把寻求具体研读课文的切入点放在让学生品读分析狼吞虎咽的不同上！
然后引导学生充分与文本接触。
先让学生联系上下文理解新词。
在朗读文中的对话，采取自由读、分角色读、师生读等方式指导学生在有感情朗读的基础上，感悟人物的内心活动。
最后理解重点句子，突破教学重难点。
如紧扣文中重点句：
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
”在指导学生反复朗读的基础上，请学生谈谈自己的体会。
但从整堂课得教学效果来看，只是我个人完成了预设的教学流程，但学生对于课文的理解离学生应该达到的认知水平还有一定的差距。
8*将心比心
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
以现实生活为例，学会要理解他人。
竖立正确的人生观——将心比心，对他人要多理解。
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
引导法讨论法阅读法
以自学为主，与他人合作为辅
熟读课文
1课时（总第十六课时）
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：
当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；
当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？
今天，我们来学习《将心比心》这篇课文，看我们从他们的身上能学到什么。
结合生活实际谈自己的做法
１、板书课题：
将心比心
２、理解课题：
是说拿自己的心去比照别人的心。
（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。
）
二、初读课文、感知内容
1.自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
4.齐读课文。
三、细读课文、探究明理
三、细读课文，探究明理。
1.想想从这一段中你了解到了什么？
2.学习课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？
5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
6.全班交流：
生活中你是否遇到过这样的事？
你是怎么做的？
7.有感情的朗读课文。
小组合作自学课文第一自然段，
自由读课文第二自然段
谈自己的想法
四、课外延伸
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
三、小结
同学们，宽容精神是一切事物中最伟大的 （欧文）。
四、作业
联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。
8、将心比心
阿姨：
帮奶奶推开沉重的大门
母亲：
鼓励护士继续扎针将心比心
（第九个）教学反思
这节课让我感到欣慰的是课堂上当我看到学生在品读谈感悟时不太会，我就改变了我课前的预设教案思路，然后一句一句地教学生怎么抓住关键词去想去谈，效果还不错，说真的，那时我看到了课堂上生成的精彩。
另外，让我感到更欣慰的是学生的预习汇报非常好，特别是学生的感言很是精彩！
课后，我反思自己，同时我也对略读课文的教学再次思考，觉得略读课要上的精彩需要注意这几点：
1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。
2、略读课文的自读自悟的“度”要把握好，教师应在关键之处做有效引导。
3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要！
语文园地二
知识：
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
能力：
交流讨论、小组合作等方法提高口语表达能力
情感：
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
增强口语表达的能力
积累良好的写作方法
练习法阅读法个人体验法
搜集以诚待人的事例、复习课文《将心比心》
4课时
第一课时口语交际（总第十七课时）
训练口语表达能力，教育学生以诚待人、待事的习惯。
一、创设情景，引入话题
二、讨论交流
生活中会遇到各种各样的事情，例如：
别人有事情找你父母，父母不在家；
班上的一个同学病了，好几天不能来上课；
有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？
联系课文《将比心》你有什么看法
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
2.、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
1、个人准备后，在小组内交流。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流：
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
1、请学生表演小品
2、自由发表看法
1、先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其余学生轮流发言。
到黑板上完成建议
以诚待人
学生书写几条建议
第二课时我的发现日积月累趣味语文（总第十八课时）
积累词语，丰富语言
一、我的发现
二、日积月累
四、趣味语文
一、学习“我的发现”
1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2、归纳过渡：
习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
3、联系自己的习作情况，把好的经验向同学介绍介绍。
日积月累
1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
趣味语文
1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。
1．分角色读对话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．交流、
1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释译。
4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。
1、说一说《中彩那天》得到的启示
2、举例子
分析：
给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。
带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
古诗佳句
根据学生收集板书
第三——四课时习作（总第十九、二十课时）
说说自己成长中的心理话
二、读题：
明要求
三、指导选材
四、指导写法
五、相互交流
六、拟定草稿
七、指导修改
同学们，最近有些同学找老师谈心，说了自己的心理话。
有的说自己学习成绩不好，心理着急；
有的说自己……，今天老师就给大家一个机会，让大家自己来说说自己的心理话。
明确本次习作要求，启发思路
1.阅读习作提示。
让学生明确：
写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2.思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……
3.学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名
升级会员 