学年上学期初中学生学习水平单元评价八年级语文期末卷一Word格式文档下载.docx
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D．一个“充耳不闻”的人，对外界的一切也必然“无动于衷”。
4．下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）
A．我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为广州的城市特色。
B．住宿条件的好坏，服务质量的优劣，都是宾馆行业健康发展的重要保证。
C．这家化工厂排除大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，打电话到环保部门投诉。
D．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。
5．遇到下列情况，你认为说话最得体的一项是（
）（2分）
A．甲乙两班同学为争得一面“精神文明奖”流动红旗发生争执，你想劝劝她们，于是说：
“通过争吵来获得精神文明奖也太不文明了。
”
B．你的同桌向你请教时，你说：
“好吧，让我给你指点指点迷津。
C．“校园之声”广播台本次播音到此结束。
老师们、同学们，谢谢收听，再会。
D．你参加普通话演讲比赛获得一等奖，同学都向你祝贺，你说：
“谢谢大家的肯定，希望大家的普通话说得像我的一样好。
6．根据下面一则新闻的内容，拟写两个7字句，作为这则新闻的标题。
（2分）
本报讯我国政府已经决定拨款6亿人民币，在今后3年为中国科学院聘请300名海外优秀中青年科学家。
中国科学院副院长白春礼说，每位受聘科学家将获得200万元左右的科研经费资助。
她们讲参加以中科院为主体的国家创新工程的课题研究。
他介绍说，创新工程重点研究领域包括农业高新技术、人口与健康、信息科学与技术、能源、新材料与先进制造、资源与环境、空间科学与技术、基础和重大交叉科学等八大领域。
此次招聘重点是年龄在30-40岁之间、具有博士学位的海外专家学者，同时中科院也将引进一些国内的优秀人才。
二、古诗文（2小题，13分）
7．古诗文积累（3小题，8分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）（2分）
A．树树皆秋色，山山唯落辉。
B．予谓菊，花之君子者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之隐逸者也。
C．山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
D．荡胸生层云，决眦入归鸟。
E．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（2）根据课本，给下列古诗文补写出上句或下句（任选四题作答）。
（4分）
，端居耻圣明。
挥手自兹去，。
③，铁马冰河入梦来。
④无丝竹之乱耳，。
⑤晴空一鹤排云上，。
⑥，江入大荒流。
（3）根据要求写古诗词。
（本小题2分，另有附加题2分。
但第7题总得分不超过8分。
）
思乡似乎是人类永恒的主题。
我国古代也有很多诗歌抒写思乡之情的。
例如，看到孤帆从天边驶过，勾起了乘船返乡念头的孟浩然，写下了“，”（《早寒江上有怀》）诗句；
又如崔颢，登上高楼，视野开阔，唯独家乡在烟波浩渺之外，不由得写下了“，”（《黄鹤楼》）诗句，抒发真挚的思乡之情。
8．给下列加点词语注释。
（5分）
①选贤与能，讲信修睦《大道之行也》
②湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》
③念无与为乐者《记承天寺夜游》
④未果，寻病终《桃花源记》
⑤斯是陋室，惟吾德馨《陋室铭》
第二部分阅读与鉴赏（共35分）
三、古诗文（12分）
阅读下面文言文，按要求回答9-11题。
（8分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五，为窗八，为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长，曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣！
——《核舟记》
9．下列各项中加点字词意义或用法一致的一项是（）（2分）
A．其人视端容寂复前行，欲穷其林
B．中峨冠而多髯者为东坡可远观而不可亵玩焉
C．能以径寸之木予独爱莲之出淤泥而不染
D．佛印绝类弥勒至于夏水襄陵，沿溯阻绝
10．翻译句子（4分）
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
11．下列各项说法有误的一项是（）（2分）
A．课文第1段概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”的主题——大苏泛赤壁。
B．课文第2段中提到的句子“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别来自苏轼的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》，呼应了“大苏泛赤壁”这一主题。
C．课文第4段着重刻画了撑船人的动作、表情，营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛，再加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫与无楫，有舟子与无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。
D．课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
阅读下面的古诗，回答12题。
登岳阳楼（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
12．
（1）“夕阳迟”、“凭危”是什么意思？
（任选一词作答）（1分）
（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
（3分）
四、现代文阅读（23分）
（一）给抗生素“把把脉”
①1943年，青霉素的诞生开启了抗菌疗法的黄金时代，其后还出现了青霉素钠、青霉素钾、阿莫西林等常用抗生素。
但是，在抗生素投入使用至今的60多年间，很多细菌对抗生素产生了严重的耐药性，有的甚至出生了多重耐药性。
这些耐药细菌毒力很强，大多数高效抗生素战胜不了。
曾经只需20万单位的青霉素就足以杀灭的肺炎球菌，如今出现了新种，几百万单位的青霉素也征服不了它们。
近年来还出现了超级细菌，最著名的是源于南亚的NDM-1超级细菌。
而2011年美国出现的CRKP超级细菌，则比以往细菌的耐药性更强，人感染这种细菌后的死亡率达到35%以上。
为对付细菌耐药性，医药学家又开发出头孢氨卡、头孢曲松钠等药物，知道最新的碳青霉素，但也赶不上细菌突变的步子。
②这一切与人类滥用抗生素息息相关。
科学家们指出，滥用抗生素从多种途径促进了细菌耐药性的增强。
滥用抗生素唤醒了细菌中原本沉默的耐药基因，即当我们大量使用抗生素的时候，对抗生素敏感的细菌会被快速杀死，而留下含有耐药基因的细菌，并大量生长。
再者，细菌体内有一个SOS修复系统，可以帮助细菌修复来自外界的损伤，而滥用抗生素增强了细菌的修复功能。
滥用抗生素还会诱导细菌感受态的产生。
感受态是细菌的一种容易接受外源基因片段的状态。
例如，肉类制品上如果残留有耐药基因片段，很容易被体内出于感受态的细菌接受，从而造成人体细菌耐药性的增强。
③厂家、药店、医院，受到利益驱动热衷于生产、销售、使用抗生素药品，这是根本原因。
药监部门监管不力也难辞其咎。
针对目前抗生素市场流通方面存在的问题，由于无法对药店持有的药方进行核实，药监部门开展的清理整顿效果有限。
更关键的是科学教育和普及工作不到位，许多患者缺乏合理使用抗生素的常识，盲目依赖抗生素，这就加速了体内耐药菌的增长。
④就患者而言，合理用药成了当务之急。
抗生素只对细菌引发的病症有效，病毒感染造成的疾病切不可使用抗生素。
使用抗生素药严遵医嘱：
不能同时服用几种抗生素类药物;
不能随意改变服药时间，间隔太近会引起肠胃不适，间隔太久则药物对细菌的抵抗力会减弱。
⑤只有给抗生素“把把脉”，明确症结所在，及时对症下药，才能让它更好地造福人类。
（根据《科学24小时》等资料改编）
【链接材料】感冒是常见的疾病，有病毒性的，有细菌性的，还有更复杂的。
病毒是形态最小、结构最简单的一类微生物。
人类传染病中约80%是有病毒引起的，如天花、麻疹、流行性感冒等。
13．阅读第①段，指出下列说法符合文意的一项是（）（2分）
A．在抗生素投入使用至今的60多年间，细菌都对抗生素产生了严重的耐药性。
B．很多耐药细菌毒力很强，所有高效抗生素战胜不了。
C．如今肺炎球菌出现了新种，上百万单位的青霉素也征服不了它们。
D．人感染超级细菌CRKP后的死亡率达到了35%左右。
14．滥用抗生素会从哪些途径促进细菌耐药性的增强?
阅读第②段，简要概括。
15．结合文章内容和链接材料，分析案例中王阿姨的做法有哪些错误。
【案例回放】王阿姨出现了头痛、发烧等症状，经医生检查，她患的是流行性感冒。
因为家里还有阿莫西林和头孢氨卡胶囊，她就自行服用了这些药。
（二）手
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。
“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。
事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。
“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。
对这样的主儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。
“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！
他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼“叔叔，你的手真好。
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。
自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。
⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。
手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。
那个甩手青年递过来一只马扎。
“公文包”坐下。
（A）额头上亮亮的，是汗。
⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？
考几级啊？
⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。
我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。
父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。
可是后来父母离婚了。
虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。
从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。
（B）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。
我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。
小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。
⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⒄事实上他没有。
他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。
⒅男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，（C）就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。
⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
16．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
胖男人：
小伙子：
17．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）（2分）
A．文章的题目“手”在全文的结构上起着线索的作用。
B．小说的情节讲究有“伏”有“应”，第⑽自然段就藏有第⒂段划线句（B）的伏笔。
C．第⑺段中，小伙子抓住了“公文包”的手，却悄悄地放了，是因为小伙子怕自己打不过“公文包”。
D．文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。
18．文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些“目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句心理话来诠释它们各自的内涵。
（任选两处作答）（4分）
①
②
③
19．文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章划线句（A）（C）的表达效果。
（A）句：
（C）句：
20．小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？
请结合你对小男孩形象的认识予以探究。
第三部分写作（40分）
21．读下面几行诗，按要求写作。
（40分）
我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天
我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间
我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐
我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴
……
请以“原来我没懂”为题写一篇文章。
要求：
①要有真情实感；
②自定立意，文体自选（诗歌除外）；
③不少于600字；
④不得抄袭本卷中的材料；
⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。
200
400
600
800
2013-2014学年上学期初中学生学习水平评价
第一部分积累与运用（共25分）
1、A（2分）2、D（2分）3、C（2分）4、D（2分）5、C（2分）6示例：
政府拨款6亿元聘请海外科学家。
7、
（1）CE（3分）
（2）①欲济无舟楫②萧萧班马鸣③夜阑卧听风吹雨④无案牍之劳形⑤便引诗情到碧霄⑥山随平野尽
（3）乡泪客中尽，孤帆天际看。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
8.（5分）①通“举”，选举②还③考虑，想到④随即，不久⑤香气，这里指品德高尚。
9、A（2分）
10、翻译句子（4分）
（1）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
（2）他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
11、B（2分）
12、
（1）“夕阳迟”：
夕阳缓慢地下沉。
“凭危”：
指登楼。
（2）这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家破碎、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。
四、现代文阅读（23分）
13、（2分）C
14、（3分）唤醒细菌的耐药基因增强细菌的修复功能诱导细菌感受态的产生（每点1分，意思符合即可）
15、（2分）①流行性感冒属于病毒感染，不可使用抗生素。
而她服用的阿莫西林、头孢氨苄胶囊都是抗生素。
②同时服用几种抗生素类药物也不行。
（二）
16、“胖男人”怯懦怕事。
“小伙子”明哲保身。
（每条1分，共2分）
17、C（2分）
18、①叔叔，你停手吧！
（或‚叔叔，你回答我的问题呀！
‛）
②小子，你不想混了吗？
③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。
（大意对即可。
任选两题作答。
每条2分，共4分）
19、（4分）（A）句：
运用外貌描写（倒装句式），形象地突出了“公文包”因意外而产生的局促（不安、紧张）心理。
用比喻（拟人）的修辞手法形象生动地表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。
（每句共2分，手法1分，内容分析1分。
若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手”或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分）
20、（4分）这是一道开放型试题，言之成理即可。
示例一：
发现了。
小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。
示例二：
没发现。
小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。
（回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1分，说明理由2分，共4分；
只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分；
只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。
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