《异分母分数加减法》评课Word下载.docx

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听了钟老师讲的课使我深受启迪，对这种教学模式有了新的认识，下面说说我初浅的看法。

1、注重开展自主学习、给学生提供探究的空间 

《数学课程标准》指出：

“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会知识的形成”在引出异分母分数加法这一新知时，王老师不忙于告诉学生怎样算，而是放手给学生让学生自己动手解决，小组交流、讨论，展示自己的解决方案，给学生提供了充足的探究空间，展示自我的平台，让学生真正的成为学习的主人，由单一的接受性学习向探究性学习转变，激发学习的兴趣。

2、建构和谐、平等的学习氛围 

本节课学生在一种和谐、平等的环境中学习，畅谈自己的解决方案、发表自己的不同意见，如：

在教学异分母加法原理时，学生积极展示自己的做法，提出自己的异议。

在这样的环境学习学生学的轻松，感受到学习数学的乐趣。

3、练习设计有层次性，通过练习使不同层次的学生各得其所。

4、教学中注重突出“转化”的思想。

5、教学中注意采用数形结合，丰富了学生的感知，增加了学生的体验，成功地突破了难点，使学生真正地理解了“为什么异分母分数不能直接相加减”。

6、教学中注重学生书写格式的指导，让学生养成认真仔细，书写整洁的良好习惯。

回顾这节课的教学情况，我觉得 

1、 

问题暴露的不够充分。

2、 

整节课教师不能够相信学生、大胆放手，扶的较多。

3、 

计算课比较枯燥，可否设计生活情境引出问题，在具体的情境中解决问题，同时培养学生运用知识解决生活中问题的能力。

4、 

要大面积关注学生，不应只关注少部分孩子。