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21594:

"第四届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛@#@基于数字化环境下的小学数学@#@生命课堂策略研究@#@姓名：

@#@孙静@#@工作单位:

@#@鹤壁市淇滨小学@#@基于数字化环境下的小学数学生命课堂策略研究@#@摘要:

@#@伴随素质教育改革的深化与发展，越来越多的学者开始关注生命教育的地位和意义。

@#@素质教育的目的是提升人的综合素质与能力，而生命是人生存和发展的必要条件，由此可见生命教育不仅是一切教育的前提和根本，更是素质教育的最高境界。

@#@而新《数学课程标准》明确指出：

@#@现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

@#@数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑到计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

@#@@#@关键词：

@#@数字环境生命课堂策略@#@当代教育学家叶澜教授指出：

@#@“我们应把教学改革的实践目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学上。

@#@因为只有在这样的课堂上，师生才能全身心投入。

@#@他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；@#@也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展。

@#@教育技术作为一项系统工程，直接关系到未来人才的知识结构与能力素养。

@#@权威人士指出，要把教育技术当作整个教育改革的‘制高点’和‘突破口，要深刻认识教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。

@#@@#@生命课堂是一个动态的和发展的概念，指在以生命教育理念的指导下，依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学的基本模式。

@#@生命课堂以教师和学生生命价值的充分发展和发挥为宗旨。

@#@教师的核心任务是独立地不断地给自己的生命赋予新的内容以充实生命的意义，以便有资格照料好学生的灵魂。

@#@学生的核心任务是不断地发掘、培育和发挥自身的生命意识。

@#@因此，所有的教育活动都应以生命价值和意义的发现、培育为满足。

@#@@#@本文中的策略研究指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。

@#@具体地说，按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段，每个阶段都有一系列的策略。

@#@@#@一、选题的研究意义@#@胡锦涛同志在2006年的两院院士会上指出：

@#@世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。

@#@谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才，谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动、实现发展目标的第一资源。

@#@教育在为我们的学生、家庭、民族和世界准备未来。

@#@关注学生的成长，关注学生的生命，已经是我们教育工作者的一个不容忽视的问题，生命课堂已经成为学校教育的一个重要组成部分。

@#@将教育技术应用于教育教学是教育现代化的时代要求，也是实施素质教育的重要举措。

@#@@#@教育部在《基础教育课程改革纲要》中也对培养目标作了调整，强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”多元并重的价值取向，鲜明地昭示着新课程由单纯注重传授知识向引导学生学会学习、学会生存、学会做人的功能转变，昭示着我们的培养目标不是认知体，而是生命体。

@#@以人为本的教育理念主导了亦带动了教育的理论至实践的改革。

@#@因此本课题的研究：

@#@@#@

（一）本研究课题有利于提高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质。

@#@@#@通过组织、实施生命课堂教学的实践研究，切实提高学生的生命意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。

@#@在教的过程中，教师不断学习探索，从教学思想、教学策略和教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。

@#@@#@

（二）本研究课题有利于促进生命教育理论研究与教学实践的结合。

@#@@#@小学数学生命课堂的教学策略、教学方法的实验研究是联系数学教学理论与实践的桥梁和纽带，有助于改变数学教学理论研究与实践相脱离的状况，有利于促进小学数学生命课堂改革的深入。

@#@通过构建生命课堂教学模式，为全市一线教师提供有效的生命课堂教学范式。

@#@@#@（三）本研究课题有利于充分体现和发挥XX市小学数学课程教材的特点和作用。

@#@@#@通过“基于数学环境下的小学数学生命课堂策略研究”，定会给教师以启迪，让一线教师们更好地使用好教材。

@#@让学生的数学学习活动更加主动，更加生动活泼和富有个性，使不同的学生在数学上得到不同的发展，使生命理念下的小学数学课堂更加生动、形象。

@#@@#@二、研究背景@#@本文作者所在城市的教育局在总结以往教改经验的基础上，提出了一种独具地方特色的教学改革新模式即“三勤四环节”。

@#@“三勤”，即勤动脑、勤动口、勤动手；@#@“四环节”，即定向·@#@诱导、自学·@#@探究、讨论·@#@解疑、反馈·@#@总结。

@#@2006年，其被国家教育部确定为全国教育科学“十一五”规划课题。

@#@经过3年的实验研究，无论是理论提升，还是具体课堂操作，均取得了较好的成效。

@#@@#@本文作者所在学校——XX市XX小学先后荣获国家级语言文字规范化示范学校、省级文明学校和省教育系统先进集体等百余项奖励。

@#@学校的领导对教育科研方面非常重视，曾经承担多项省级、市级课题研究并取得了一定的成果。

@#@本课题启动后，学校在研究经费及时间上给予充分的保障。

@#@此外学校每个班级均安装了交互式白板设备，为数字化教学提供了极大的便利条件。

@#@@#@作者是一线小学数学老师，具有很强的责任心、使命感和必要的知识积累，有非常便利的条件，可以把理论和实践紧密地结合起来，可以在教学中发现问题，解决问题，善于反思，潜心研究，具备研究素质。

@#@积极投身课改的精神，以及专业水平和研究能力，能为课题研究提供了充足的保证。

@#@@#@三、研究方法@#@

（一）文献研究法@#@通过自学深入学习相关理论，使教师对“生命教育”有个初步的认识，在此基础上通过网络、文献资料的查阅收集国内外最新小学数学教学与生命教育研究的相关资料，为确定本课题的研究奠定理论基础和研究方向。

@#@@#@

（二）行动研究法@#@教师的日常生活主要是教育、教学生活，行动研究就是引导教师对小学数学生命课堂构建过程中遇到的困惑和问题作为研究对象，然后进入研究现场，进行观察，访谈，整理分析资料，提炼研究成果或自我反思以及反思后的行为跟进，以此循环并在过程中调整研究措施，探索实践规律，通过撰写相关课例与案例等分析，形成研究成果。

@#@@#@（三）调查研究法@#@通过运用问卷、访谈、测量、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。

@#@@#@（四）案例研究法@#@选取所有参与研究的骨干教师所在班级，以他们在教学实践中开展生命课堂教学实践的探索为研究案例，以便从实践中积累研究成果，形成经验总结和实验研究报告。

@#@@#@（五）经验总结法：

@#@@#@在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失。

@#@@#@四、小学数学生命课堂策略研究@#@如何合理运用教育技术，优化数学课堂教学，使课堂焕发勃勃生机与诱人的魅力？

@#@使学生获得最大限度的提高和发展呢？

@#@结合学校的三勤四环节教学模式和交互式白板技术，下面是作者在教学中的一些感悟和活动镜头：

@#@@#@

（一）定向–诱导环节@#@心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。

@#@一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。

@#@《新课标》中强调指出：

@#@我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。

@#@为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。

@#@在学生课前预习的基础上，根据课标和教材，结合课程和课型，确定学习目标，并创设学习情境，诱导学生独立思考探究。

@#@定向的总体要求是：

@#@@#@1.科学性。

@#@学习目标的每一个基础知识点，能力训练点，智能开发点，都要以“课程标准”为依据，以培养目标的价值取向为导向，以学科教材为依据，以培养学生能力为目的。

@#@@#@2.指向性。

@#@学习目标的要求要明确，要作出具体可行的规定，让学生在动脑、动口、动手的活动中，增长知识，形成能力，发展智力。

@#@@#@3.层次性。

@#@学习目标的制定要体现由浅入深，由易到难，由低到高，由简到繁，由认识能力到心智能力，由简单能力到综合能力的训练系列和发展系列，既符合学生认知的发展规律与能力的培养规律，又符合教材严密的科学体系和知识组合的序列，从而保证学习目标的有效性和可行性。

@#@@#@定向是“纲”，正确地定向是教学成功的前提，提出一个或几个有价值的目标，能够激起学生的学习兴趣。

@#@而现代信息技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，图、文、声、形、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激、创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。

@#@@#@例如在一次教研活动中，某老师在教学《分数的大小比较》时，利用多媒体课件创设这样的情境来导入：

@#@烈日炎炎，口渴难忍，猪八戒找来一个大西瓜解渴。

@#@悟空说：

@#@“咱们四人平分，每人吃四分之一吧。

@#@”八戒很贪吃，不高兴的说：

@#@“西瓜是我找来的，应该多吃一点吧，我至少要吃六分之一或七分之一吧。

@#@”其余三人听了哈哈大笑。

@#@小朋友，你知道大家为什么取笑八戒吗？

@#@在这个情境中，火红的太阳，干枯的大地，翠绿的西瓜，滑稽的人物表情，幽默的人物对话为学生提供身临其境的感觉，适时提出的问题，自然就能创设出最佳的学习情境，唤起学生思考的兴趣，大大地诱发学生的好奇心和求知欲，激发起学生的创新意识。

@#@@#@在一次校级教研活动中，有个教师在教学“分数的基本性质”时是这么导入的，先放录音听故事：

@#@猴山上的小猴最喜欢吃猴王做的饼了。

@#@有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子吃，它先把第一块饼平均分成四块，分给猴甲一块。

@#@猴乙见到说：

@#@“太少了，我要两块。

@#@”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴乙两块。

@#@猴丙更贪心了，它抢着说：

@#@“我要三块”。

@#@于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块。

@#@小朋友，你知道哪只猴子分得最多吗？

@#@随着上述情境的不断展开，学生趣味盎然，悬念顿生，思维处于欲罢不能的状态。

@#@@#@作者在教授北师大版小学一年级数学《前后》一课时，采用森林运动会导入，如下图：

@#@@#@此时教师把握时机，导入新课。

@#@这样的开头一下就抓住了学生。

@#@@#@

（二）自学–探究环节@#@自学探究环节是体现学生主体地位的重要教学环节，关系到学习目标能否完成和完成的质量，应该引起我们充分的重视。

@#@新课程的实施，要求教师不但要关注学生的学习方法，而且要关注学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质。

@#@所以，在这个环节中，教师要注重学生良好的学习习惯、学习品质的养成，鼓励学生多思、多问，善思、善问，培养学生勤于动脑、动口、动手的习惯，训练正确的记忆方法、思考方法和探究方法，提高分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@运用现代电教媒体，撷取活动素材，使“数学”形式更灵活。

@#@学生动手、动脑、动口，亲自操作感知，就会加深对数学知识的理解和认识，在动脑中形成鲜明的知觉表象，有助于揭示数学问题的本质特征和知识间的内在联系，启迪心智，培养学生实践操作探究精神，享受学习数学的快乐。

@#@在一堂课的教学中，教师要尽量让学生摆一摆、量一量、折一折、画一画、想一想、说一说、看一看、猜一猜，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，调动多种感官的共同参与获取新知，解决实际问题。

@#@@#@例如有次参加参加教研活动，一个教师在教授《圆的认识》一课中有这么一个问题：

@#@为什么车轮都要做成圆形的？

@#@车轴应装在哪里？

@#@如果车轮做成长方形或三角形的行不行？

@#@为什么？

@#@教师如果只进行讲解解决不了这些问题。

@#@因为现实生活中，学生无法看到可以这么比较的物体，没有感性认识，没有直接的生活经验。

@#@而用电教媒体设计的课件却可以轻而易举地解决这个问题。

@#@课件演示：

@#@装着长方形（正方形）车轮的汽车在跳跃着前进；@#@装着椭圆形车轮的汽车忽高忽低的前进着；@#@车轴没有装在圆心的汽车歪歪斜斜地行驶着……学生在笑声中最直接的感受到了车轮是圆的，车轴应装在车轮圆心的道理。

@#@@#@动态的图形有利于数学情境的再现，激发学生兴趣，在老师有意识的情境设置中主动探索研究，提高构建数学模型的能力，强化训练学生的数学思维，由浅入深，由易到难，层层深入，培养学生良好的思维品质，让学生最后总结确定此类问题的思维方法，参与数学思维训练，让每个学生都有收获，大大提高了课堂教学效率。

@#@@#@下图为作者在教授《前后》一课时的自学探究设计：

@#@@#@下图为作者讲授《前后》一课使用白板技术授课环节：

@#@@#@下图为作者讲授《有趣的磁铁》一课使用白板技术授课环节：

@#@@#@下图为作者作者教授《小兔请客》一课的自学探究环节：

@#@@#@（三）讨论–解疑环节@#@随着基础教育课程改革的不断深入，自主、合作、探究的学习方式也悄然兴起，而课堂讨论也必然成为学习方式转变的核心内容。

@#@正如英国哲学家培根说的：

@#@“读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。

@#@”可见讨论是一种重要的学习方法。

@#@它能够为学生创造一个发挥才能的机会，有利于增强学生的竞争意识，有利于训练学生的口头表达能力、归纳能力、逻辑思维能力和判断能力，更有利于激发学生对该学科的学习兴趣。

@#@而我校的交互式电子白板技术可以将准备教授的内容投影到电子白板屏幕上，为学生构造了一个大屏幕、交互式教学环境。

@#@@#@我校开展的“三勤四环节”之讨论解疑环节可充分发挥交互式电子白板技术的优势。

@#@在日常的教学中，教师的课堂提问与评价是数学教学中不可缺少的重要环节。

@#@在实际教学中教师可以不直接提出疑问，而是先利用白版技术逐渐的引导学生，通过电子笔或者动态问号启发学生的思考。

@#@这样做不仅能启发学生思维、传授基本知识、而且能控制教学过程、培养学生思维能力。

@#@教师提出的课堂问题能启发学生思考,让学生在思考中生疑、质疑,而后通过白板技术讨论解疑、释疑。

@#@@#@利用白版技术的另一种形式是学生提问,组织讨论。

@#@课堂提问与评价并不是教师的专利,要体现学生的主体地位,引导学生积极参与课堂提问与讨论中来,因此有时要鼓励学生的提问。

@#@“学起于思，思起于疑”。

@#@学生在学习思考中从不同角度思考问题，得出的结论也就有所不同。

@#@教师可以让学生利用电子笔到白版上展示自己思考的结果，与大家一起分享。

@#@对于更复杂的问题还可以利用白版中自带的资源工具，更清楚、直接的展示讨论结果。

@#@教师不用用粉笔在黑板上一步步的演示，这样做不仅节约时间而且效率极高。

@#@@#@下图《前后》一课的讨论解疑环节：

@#@@#@下图为作者讲授《有趣的磁铁》一课讨论解疑环节：

@#@@#@（四）反馈–总结环节@#@在运用现代电教媒体，优化数学教学的同时，学生接触现代信息媒体的机会大大增加了。

@#@这样，他们在活动中对媒体依赖性就会越来越强烈，选择、组合以及使用各种信息媒体的能力就会随之得到发展和提高。

@#@由于课堂教学中，使用了现代教育技术，强化了数学教学过程中的直观性，形象性，把抽象的内容具体化、形象化，一方面是对学生提高认识能力，发展智力是有帮助的；@#@另一方面也可调动学生参与意识，培养学生的主观能动性，从根本上发挥学生的主体参与行为，激发学习内驱力，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。

@#@在教学中教师要不断给学生创设富有变化而且能激发学生求异感的学习情境，启发学生多层次，多角度地思考问题。

@#@鼓励学生求异，从而促进学生个性的发展。

@#@@#@例如：

@#@在巩固“求长方体的表面积”时，出示练习题“有一个长方体长８厘米，宽６厘米，高５厘米，把它平均分成两个长方体，分成的每个长方体的表面积可能是（ @#@ @#@ @#@）平方厘米，也可能是（　）平方厘米，还可能是（　　）平方厘米。

@#@”练习中让学生从不同的角度去思考怎样分。

@#@由于小学生的空间想象能力还不够强，对这类知识的理解存在一定的困难，因此我在学生讨论后，结合电教进行教学，出示一个长方体，按学生的方法在电脑上演示，分别沿着长、宽、高将这个长方体平均分成了两个长方体，让学生更直观地看到不同的方法，发展学生的空间想象能力。

@#@这样，学生掌握了知识，又培养了浓厚的学习兴趣和实践创新精神，因此，让电教媒体走进课堂，合理运用，不仅使“数学”与时代更贴近，而且能有效地发展学生的信息素养，促进学生整体素质的提高。

@#@@#@总之，把现代信息技术融入到小学数学教学中去，有利于创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

@#@在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取电教媒体的最佳作用点。

@#@只要我们从实际需要出发，合理地利用各种电教媒体，学生的数学教学就可能取得预期的效果，“让每一个学生全面发展”这一美好的愿望就一定能实现。

@#@@#@主要参考文献：

@#@@#@

（1）2006年浙江省规划课题《长兴县中小学生命教育的实践研究——以发展性辅导为载体的生命教育体系的构建》施秋奕等，浙江省长兴县教育局教研中心@#@

（2）范廷贵.关于语文教学中的生命教育[J].考试周刊.2007年第35期@#@（3）林高明.课堂，凝视生命的细节[J].教师博览.2006年第9期　@#@（4）宋兵波.课堂，生命教育的理论与实践问题及发展前景[J].思想理论教育.2006年第6期@#@（5）卢杰.践行生命课堂的感悟[J].小学数学教育.2011年第6期@#@（6）周丕,孙蕾.重视人文精神教育促进持续和谐发展[J].教育实践与研究（小学版）.2005年10期@#@（7）朱文艳.如何创建高效小学数学课堂[J].学周刊;@#@2012年29期@#@（8）王鉴.课堂重构:

@#@从“知识课堂”到“生命课堂”[J].教育理论与实践;@#@2003年01期@#@（9）陈代坤.追问课堂教学的生命意义[J].长沙航空职业技术学院学报.2005年04期@#@";i:

1;s:

3394:

"@#@第一实验小学当堂达标课时集体备课案@#@课题@#@小数的初步认识@#@主持人@#@活动@#@时间@#@@#@活动@#@地点@#@参加@#@人员@#@三年级全体数学老师@#@1、主讲人@#@教学目标@#@1结合具体内容认识小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

@#@@#@2、能识别小数，会读写小数@#@3能正确比较小数的大小@#@4。

@#@通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的作用@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@结合具体内容认识小数，会读写小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

@#@@#@难点：

@#@知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

@#@@#@突重点施方@#@破难措与法@#@1、生活情景引入，新旧知识的衔接，突出小数与生活、小数与分数的联系。

@#@@#@2、充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象@#@板书设计@#@小数的初步认识@#@像0.4,0.48,2.5等这些数都是小数@#@小数的读法：

@#@0.4读作零点四，0.48读作零点四八@#@0.2=2/10，0.05=5/100@#@0.5米和0.3米比，哪一个长?

@#@0.5米〉0.3米@#@教@#@学@#@思@#@路@#@明@#@确@#@目@#@标@#@小明家的新房刚装修好，大家想不想到他家里参观下？

@#@请大家仔细观察画面，找出数学信息。

@#@@#@（出示学习目标）@#@个@#@性@#@化@#@设@#@计@#@导@#@学@#@质@#@疑@#@学生提出数学问题：

@#@10.4,0.48，2.5……这是什么数？

@#@@#@0.5米和0.3米比，哪一个长？

@#@@#@对于第1个问题可让学生凭已有的生活经验主动介绍什么是小数及小数的读法和写法;@#@对于大小的比较先让学生尝试用自己的方法比较，再汇报。

@#@@#@点@#@拨@#@交@#@流@#@对小数的读写进行规范，借助米尺帮助学生直观理解小数和分数之间的关系和转化@#@巩@#@固@#@拓@#@展@#@1、读小数@#@0.12 @#@ @#@ @#@0.5 @#@ @#@ @#@0.75 @#@ @#@ @#@18.18 @#@ @#@@#@2、写小数@#@十五点五 @#@ @#@ @#@零点七 @#@ @#@ @#@十二点三 @#@ @#@ @#@三十五点三五@#@达@#@标@#@测@#@评@#@1．把“1”平均分成100份，其中的1份是（ @#@ @#@ @#@） @#@，也可以用小数表示（　　）；@#@其中的26份是（ @#@ @#@ @#@） @#@，也可以用小数表示（　　）.@#@2.把1米长的线段平均分成10份，每份长是（　　）分米；@#@3分米是（ @#@ @#@ @#@ @#@）米，用小数表示就是（　　）米@#@3.把下面的小数按照从大到小的顺序排列起来.@#@　　 @#@ @#@0.087，0.78，0.87，0.078，0.0807，0.8 @#@@#@4在（　　）里填上合适的数或单位.@#@　　 @#@ @#@ @#@70厘米=（　 @#@ @#@　）米　 @#@　6元8角=（　 @#@ @#@　）元　@#@5在○里填“＞、＜或=”.@#@　　4.099○4.1　　　　10.090○10.9-0.09　　　　80dm○0.8m　　　　3.08○3.080　　　@#@ @#@@#@.@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@通过本节课的学习你有哪些收获？

@#@@#@";i:

2;s:

12558:

"2015年技术与计量（安装）辅导：

@#@清洗工艺和方法考试试题@#@一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）@#@1、某建设项目由于未来市场的不确定性，建设项目效益有几种可能状况，每种状况的净现值为NPVi，概率Pi，（i=1，2，…，n）则下面论述正确的是（）。

@#@@#@A．E（NPV）&@#@ge;@#@0，则该项目一定可行@#@B．Z（NPV）＜0，但P（NPV&@#@ge;@#@0）=50%，则该项目一定可行@#@C．E（NPV）＞0，则该项目一定可行@#@D．召（NPV）＞0，则P（NPV&@#@ge;@#@0）&@#@ge;@#@70%，则该项目可行但有一定风险@#@2、下列关于桥梁承载结构施工中顶推法施工的主要特点错误的表述是（）。

@#@@#@A．节省钢材@#@B．施工费用低@#@C．可避免高空作业@#@D．施工无噪声@#@3、在下列方法中，属于项目成本的分析方法是__。

@#@@#@A．价值工程方法@#@B．表格核算法@#@C．项目成本分析表法@#@D．比率法@#@4、延缓工期则会使__提高。

@#@@#@A．设计费@#@B．管理费用@#@C．材料费@#@D．单体试车费@#@5、灰口铸铁的性能主要取决于基体的性能和（）的数量、形状、大小和分布状况。

@#@@#@A．石墨@#@B．铸铁@#@C．铝合金@#@D．钢@#@6、墙面砖铺贴前应浸水（）h以上，晾干表面水分后使用。

@#@@#@A．1@#@B．2@#@C．3@#@D．4@#@7、电泳涂装法是一种新的涂漆方法，适用于水性涂料，此方法的优点是__。

@#@@#@A．工效高，效率比一般喷涂法高10余倍，漆膜的附着力也较强@#@B．漆雾的弹回力小，大大降低了漆雾的飞散损失，提高漆的利用率@#@C．设备简单、生产效率高、操作简易@#@D．涂料的利用率高、施工工效高，涂层质量好，任何复杂的工件均能涂得均匀的涂膜@#@8、机械设备安装时，地脚螺栓拧紧螺母后，螺栓应露出螺母，其露出的长度宜为螺栓直径的（）。

@#@@#@A．1/4～1/2@#@B．1/3～2/3@#@C．2/5～3/5@#@D．1/2～3/4@#@9、期间费用：

@#@__。

@#@@#@A．管理费用+财务费用+销售费用@#@B．管理费用+财务费用+销售费用+期间费用@#@C．管理费用+可变成本+销售费用@#@D．管理费用+经营成本+销售费用@#@10、房地产企业的在建房屋属于__。

@#@@#@A．固定资产@#@B．流动资产@#@C．预备资产@#@D．储备资产@#@11、反映锅炉工作强度的指标是（）。

@#@@#@A．蒸发量@#@B．热效率@#@C．出口蒸汽压力和热水出口温度@#@D．锅炉受热面蒸发率@#@12、某企业向银行借人一笔资金，还款期3年，期末一次还清，年利率为6%。

@#@按单利和复利计算的利息分别是本金的__。

@#@@#@A．18%和19.1%@#@B．6%和6.17%@#@C．18%和6.17%@#@D．18%和18.5%@#@13、工程变更不包括__。

@#@@#@A．工程量变更@#@B．工程项日的变更@#@C．工程质量标准的变更@#@D．进度计划的变更@#@14、离心式耐腐蚀泵均为__悬臂式结构。

@#@@#@A．双级单吸@#@B．单级双吸@#@C．双级双吸@#@D．单级单吸@#@15、（）表面粗糙，颗粒多棱角，与水泥浆黏结力强，配制的混凝土强度高，但其总表面积和空隙率较大，拌制混凝土水泥用量较多，拌和物和易性较差。

@#@@#@A．砂石@#@B．碎石@#@C．卵石@#@D．岩石@#@16、详细程序应能满足确定设计方案中重大技术问题和有关试验、设备选制等方面的要求，这是对于__阶段的深度要求。

@#@@#@A．初步设计@#@B．总体设计@#@C．施工图设计@#@D．技术设计@#@17、投标单位应按招标单位提供的工程量清单，逐一填写单价和合价。

@#@在开标后发现投标单位没有填写单价或合价的分项，则__。

@#@@#@A．允许投标单位补充填写@#@B．视为废标@#@C．认为此项费用已包括在其他项的单价和合价中@#@D．由招标人退回投标书@#@18、可以控制工程进度和工程投资的方法是__。

@#@@#@A．网络计划法@#@B．S曲线法@#@C．直方图法@#@D．因果分析法@#@19、钢筋在加工过程，当发现脆断，焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象时，应对该批钢筋进行__检验或其他专项检验。

@#@@#@A．化学成分@#@B．除锈@#@C．折叠@#@D．外观质量@#@20、某工程项目建设期为3年，建设期内每年初贷款500万元，年利率为10%，运营期前3年每年末等额偿还贷款本息，到第3年年未全部还清，则每年末应偿还贷款本息__万元。

@#@@#@A．606.83@#@B．665.50@#@C．732.05@#@D．955.60@#@21、V形坡口适用于中低压钢管焊接，坡口的角度为（）。

@#@@#@A．40&@#@deg;@#@～50&@#@deg;@#@@#@B．50&@#@deg;@#@～60&@#@deg;@#@@#@C．60&@#@deg;@#@～70&@#@deg;@#@@#@D．70&@#@deg;@#@～80&@#@deg;@#@@#@22、压缩机经过__h的试运转，如无异常，各项参数都达到要求控制的范围，即可按正常步骤处理停车。

@#@@#@A．8～12@#@B．10～16@#@C．4～6@#@D．12～16@#@23、压缩空气管道一般选用低压流体输送用焊接钢管、低压流体输送用镀锌钢管及无缝钢管，公称通径大于50mm时，宜采用__连接。

@#@@#@A．螺纹@#@B．焊接方式@#@C．法兰@#@D．套管@#@24、爆破后的清方，就经济性来说，运距在30～40m以内，采用__较好。

@#@@#@A．装载机自铲运@#@B．推土机@#@C．挖掘机@#@D．挖掘机配合自卸汽车@#@25、在可行性研究阶段，工程造价的确定是通过__来实现的。

@#@@#@A．概算造价@#@B．预算@#@C．投资估算@#@D．合同价@#@二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分）@#@1、下列关于施工机械安拆费及场外运费的表述，正确的是__。

@#@@#@A．场外运费仅包括施工机械自停置点运到施工现场的单边运费@#@B．场外运输距离应按25km计算@#@C．一次安拆费为现场机械安装和拆卸一次所需的人工费、材料费和机械使用费之和@#@D．不需安装、拆卸且自身又能开行的机械，不计安拆费及场外运费@#@E．施工单位可以自己选择将安拆费及场外运费计人台班单价或单独计算@#@2、审杳施工图预算的方法有__。

@#@@#@A．综合审查法@#@B．类似审查法@#@C．筛选法@#@D．逐项审查法@#@E．分组计算审查法@#@3、高于原地面的填方路基称为__。

@#@@#@A．路堤@#@B．路堑@#@C．路肩@#@D．路床@#@4、当索赔事件持续进行时，承包方应__。

@#@@#@A．视影响程度，不定期提出中间索赔报告@#@B．在事件终了后，一次性提出索赔报告@#@C．阶段性发出索赔意向通知，索赔事件终止后28天内，向工程师提供索赔的有关资料和最终索赔报告@#@D．阶段性提出索赔报告，索赔事件终止后14天内，向工程师提供索赔的有关资料@#@5、在确定砂细度模数时是用9.50mm方孔筛筛出的__的干砂进行分析。

@#@@#@A．400g@#@B．500g@#@C．800g@#@D．1000g@#@6、可以用气割方法切割的金属材料包括__。

@#@@#@A．低碳钢@#@B．中碳钢@#@C．钛@#@D．铝@#@7、关于砖墙防潮层设置说法不正确的是__。

@#@@#@A．防潮层应设在基础顶面60mm处@#@B．室内地面为实铺时，应设在室外地坪以上60mm处@#@C．室内地面为实铺时，应设在室内地坪以下60mm处@#@D．室内地面为架空木地板时，应设在室外地坪以下@#@E．墙体两侧地坪不等高时，应分别设置@#@8、工业管道工程量计算规则中，下列哪些说法对__。

@#@@#@A．不包括管件连接内容@#@B．不扣除阀门所占长度@#@C．不扣除管件所占长度@#@D．扣除管件所占长度@#@E．扣除阀门所占长度@#@9、工程建设定额按其的编制程序和用途分类，可分为__。

@#@@#@A．施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标@#@B．建筑工程定额、设备安装工程定额、建筑安装工程费用定额@#@C．劳动消耗定额、机械消耗定额、材料消耗定额@#@D．概算指标、投资估算指标、建筑安装费用定额@#@10、下列项目不应列入预算定额材料消耗量范围的是__。

@#@@#@A．构成工程实体的材料消耗量@#@B．在施工操作过程中发生的不可避免的施工废料@#@C．在施工操作地点发生的不可避免的材料损耗量@#@D．供货商供应材料的误差@#@11、项目管理实施规划是项目管理规划大纲的具体化和深化，作为项目经理部实施项目管理的依据，具有作业性和可操作性，由（）组织编制。

@#@@#@A．总监理工程师@#@B．项目经理@#@C．专业监理工程师@#@D．总工程师@#@12、下列机器工作时间中属于不可避免的中断时间的是__。

@#@@#@A．汽车装货和卸货时的停车时间@#@B．灰浆泵由一个工作地点转移到另一工作地点时的工作中断时间@#@C．工人进行准备与结束工作或辅助工作时机器的中断时间@#@D．机器进行任务内和工艺过程内未包括的工作而延续的时间@#@E．工人休息时的机器中断时间@#@13、在大跨径连续梁桥施工中，施工简单且不影响通航或桥下交通的方法是__。

@#@@#@A．支架现浇法@#@B．悬臂施工法@#@C．预制安装法@#@D．顶推施工法@#@14、根据施工合同文本的规定，下列事项中属于设计变更的是__。

@#@@#@A．更改有关部分的标高、基线、位置和尺寸@#@B．变更工程质量标准@#@C．增减合同中约定的工程量@#@D．改变有关工程的施工时间和顺序@#@E．删减任何约定的工作内容@#@15、净现值作为评价投资方案经济效果的指标，其优点是__。

@#@@#@A．全面考虑了项目在整个计算期内的经济状况@#@B．能够直接说明项目整个运营期内各年的经营成果@#@C．能够明确反映项目投资中单位投资的使用效率@#@D．不需要确定基准收益率而直接进行互斥方案的比选@#@16、工程竣工后，由于洪水等不可抗力造成的损坏，承担保修费用的单位是__。

@#@@#@A．施工单位@#@B．设计单位@#@C．建设单位@#@D．监理单位@#@17、天然石材强度等级划分的依据是__。

@#@@#@A．正常状态下抗压强度标准值@#@B．正常状态下抗压强度平均值@#@C．吸水饱和状态下的抗压极限强度平均值@#@D．吸水饱和状态下的抗压极限强度标准值@#@18、根据我国《标准化法》的有关规定，涉及保障人体健康、人身财产安全标准应当是__。

@#@@#@A．行业性标准@#@B．国家性标准@#@C．强制性标准@#@D．推荐性标准@#@19、工程量清单项目的工程内容是以（）为对象，按实际完成一个综合实体项目所需工程内容列项。

@#@@#@A．计划产品@#@B．半成品@#@C．最终产品@#@D．试验产品@#@20、根据我国现行规定，资本公积金包括__。

@#@@#@A．任意盈余公积金@#@B．股本溢价@#@C．拨款转入@#@D．接受现金捐赠@#@E．未分配利润@#@21、耐热钢、低温钢、耐蚀钢的焊接可选用中硅或低硅型焊剂配合相应的（）。

@#@铁素体、奥氏体等高合金钢，一般选用碱度较高的熔炼焊剂或烧结、陶质焊剂，以降低合金元素的烧损及掺加较多的合金元素。

@#@@#@A．碳素结构钢焊丝@#@B．合金钢焊丝@#@C．各种有色金属焊丝@#@D．堆焊焊丝@#@22、在建设工程施工过程中，加快施工进度的技术措施可以是（）。

@#@@#@A．增加施工机械的数量@#@B．采用更先进的施工机械@#@C．实施强有力的施工调度@#@D．改善外部配合条件@#@23、对分部分项工程量清单项目名称未列全的工程内容，投标人应__。

@#@@#@A．以完成清单项目为标准单独报价@#@B．以完成清单项目为标准综合考虑到报价中@#@C．补充清单项目并报价@#@D．暂不报价，可作为索赔的机会@#@24、浮球液体控制器具有__等型式。

@#@@#@A．普通型@#@B．隔爆型@#@C．高精度耐磨@#@D．本质安全型@#@25、某企业购进一新设备，初始投资费用为4000元，设备使用中，不论使用多久均无残值，而其使用费第一年为2000元，以后每年增加500元，则该设备的静态经济寿命为（）年。

@#@@#@A．3@#@B．4@#@C．5@#@D．6@#@";i:

3;s:

4545:

"第一学期期末质量检测@#@五年级数学试卷@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一、用心填一填（每空1分，共25分）@#@1．3.07×@#@4.1的积有（）位小数，72.8÷@#@0.08的商的最高位是（）位。

@#@@#@2．38.2÷@#@2.7的商用循环小数表示是（），精确到百分位是（）。

@#@@#@3．在○里填上“＜”“＞”或“＝”。

@#@@#@3.14×@#@1.3○3.140.8÷@#@0.98○0.980.45×@#@0.45○0.45 @#@○ ○○@#@4．3吨50千克=（）吨5.06公顷=（）公顷（）平方米@#@5．25和30的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

@#@@#@6.用4、5、6三个数字组成三位数，则组成奇数的可能性是（）。

@#@@#@7.做同一种零件，小张3小时做20个，小李2小时做15个，（）做得快。

@#@@#@8.一块三角形围巾面积是5.1平方分米，高是1.7分米，底是（）分米。

@#@@#@9.右面图B是图A向（）平移了@#@（）个方格得到的。

@#@@#@10.=（）÷@#@（）===（0.）@#@二、细心来判断，对的打“√”，错的打“×@#@。

@#@”（共10分）@#@1.把100本书平均分给4个班，每班分得总数的，每班分得25本。

@#@（）@#@2.两个数的积一定是这两个数的公倍数。

@#@………………………………（）@#@3.一个不等于0的数除以小数时，商一定大于被除数。

@#@………………（）@#@4.2.45×@#@0.8的积精确到十分位约是2.0。

@#@………………………………（）@#@5.从十二生肖卡片中，任意抽出一张，抽到自己属相的可能性是。

@#@（）@#@三、精心选一选（把正确答案的序号填在括号里）（共10分）@#@1.把一个长方形木框拉成一个平行四边形，它的（）不变。

@#@@#@A、面积 B、周长 C、周长和面积@#@2．200名学生乘车去秋游，一辆汽车最多坐45名学生，至少要（）辆这样的汽车。

@#@@#@A、4辆 B、5辆 C、6辆@#@3．要使是真分数，是假分数，a是（）@#@A、8 B、9 C、10@#@4．下列各式中，（）的商最小。

@#@@#@A、2.1÷@#@0.14 B、21÷@#@0.14C、21÷@#@0.014@#@4厘米@#@50厘米@#@10厘米@#@5.（如下图）用一张长方形纸剪同样的三角形（不能拼接），最多能剪（）个这样的三角形。

@#@@#@A、12B、24 C、25@#@四、静心算一算（共25分）@#@1．直接写得数。

@#@（5分）@#@2.5×@#@10﹦6.8÷@#@100﹦100×@#@0.7﹦0.64÷@#@0.8﹦3÷@#@0.5﹦@#@0.8＋0.2﹦2＋0.2﹦1－0.9﹦0.3×@#@0.3﹦9.6÷@#@6﹦@#@2.竖式计算。

@#@（8分）@#@7.6×@#@0.24=8.84÷@#@1.7=3.05×@#@0.66=3.9÷@#@0.65=@#@3.计算，能简算的要简算。

@#@（12分）@#@14.82÷@#@9.88—0.871.25×@#@7.8×@#@8@#@4.65×@#@32+68×@#@4.65@#@五、动动脑来动动手（10分）@#@1.利用下面平行线，画出一个面积是三角形面积4倍的平行四边形。

@#@（2分）@#@2．（如右图）

（1）在右图梯形内加一条线段，@#@使它成为一个平行四边形和一个三角形。

@#@（2分）@#@

（2）测量出相关数据，算出梯形面积是（）平方厘米。

@#@（2分）@#@3.画一画。

@#@将图形①向右平移8格得到图形②，图形①绕O点顺时针方向旋转90°@#@得到图形③。

@#@（4分）@#@①@#@@#@o@#@@#@六、解决问题我能行！

@#@（每题4分，共20分）@#@1．商店运来一批水果，第一天卖出全部的，第二天卖出全部的，第三天全部卖完，第三天卖出全部水果的几分之几？

@#@第一天比第二天多卖出全部水果的几分之几？

@#@@#@2．两列动车从两个车站同时相向出发，甲车每小时行145千米，乙车每小时行135千米，经过2.5小时两车相遇。

@#@两个车站之间的铁路长多少千米？

@#@@#@910米@#@3.一块平行四边形地，底长90米，高40米。

@#@在这块地上种油菜，共收油菜籽792千克，平均每公顷收油菜籽多少千克？

@#@@#@4．王芳看一本320页的故事书，前15天看了120页，照这样计算，剩下的20天能看完吗？

@#@@#@五年级数学第4页共4页@#@";i:

4;s:

3617:

"四年级数学下册期中测试卷@#@一、智慧填空：

@#@（每空1分，共15分）@#@　1、24分是（）小时36厘米是（）米@#@　2、把36连加20次，结果是（）。

@#@@#@　3、18和24的公因数有（），最大公因数是（）。

@#@@#@　4、你一定能写出两个比7/8大的分数：

@#@（）、（）。

@#@@#@　5、一个水果店，原来橘子150千克，卖出6筐，每筐a千克，这个水果店还剩橘子（）千克。

@#@@#@　6、10路公共汽车在古冶站发车时车上有35人，到开平站下去a人，又上来b人，现在车上有（）人；@#@如果a＝14，b＝8，现在车上的人数是（）人。

@#@@#@　7、一个分数，用2约分2次，用3约分1次，得到最简分数是3/4，这个分数是（）。

@#@@#@　8、把2千克茶叶平均分成5包，每包占这些茶叶的（），每包@#@重（）千克。

@#@@#@　9、苹果树的棵数是梨树的5倍，梨树的棵数是苹果树的（）。

@#@@#@　10、一个班有42名学生，其中男生有24人，女生占全班人数的（）。

@#@@#@二、明辨是非：

@#@（每题2分，共10分）@#@　　1、把一张纸对折2次，其中的一份是这张纸的1/4。

@#@（）@#@　　2、分数的分子和分母同时加上一个相同的数，分数的大小不变。

@#@（）@#@　　3、6×@#@43×@#@5＝43×@#@（6×@#@5）运用了乘法分配率。

@#@（）@#@　　4、2个7相加的和等于2个7相乘的积。

@#@（）@#@5、一个数的因数的个数是有限的。

@#@（）@#@三、火眼金睛。

@#@（每题2分，共10分）@#@　1、在999×@#@99中，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积（）。

@#@@#@　　A、扩大10倍B、缩小10倍C、不变D、扩大100倍@#@2、m×@#@m可以写成（）。

@#@@#@　　A、2mB、㎡C、m×@#@2D、m+m@#@3、商场电视机每台b元，上午售出5台，下午售出3台，（5－3）b表示（）@#@　　A、上午收入的钱数B、下午收入的钱数@#@　　C、上下午共收入的钱数D、下午比上午少收入的钱数@#@4、一个数的最大因数一定（）它本身。

@#@@#@　　A、大于B、等于C、小于@#@5、两个数的商是45，如果把被除数和除数都缩小5倍，商是（）。

@#@@#@　　A、45B、9C、不能确定@#@四、试试自己的计算能力吧！

@#@@#@@#@六、应用知识，解决问题。

@#@@#@　　1、小学资源网102名师生去春游，平均每人费用是25元，这次春游需要多少钱？

@#@（5分）@#@　　@#@2、新世纪电影院有35排座位，每排38个。

@#@扩建后将有40排座位，每排有45个。

@#@扩建后将增加多少个座位？

@#@（5分）@#@　@#@　3、小明正在看一本《趣味数学》，第一天看了全书的4/15，第二天看了全书的7/15，还剩几分之几没看？

@#@（5分）@#@　　@#@4、学校要为25名教师订购服装，一件上衣的售价是265元，裤子的售价是135元。

@#@请你帮校长算一算，购买这批服装一共要花多少元？

@#@（5分）@#@　　@#@5、某生态园区去年“五一”期间接待游客情况如下：

@#@（7分）@#@时间@#@1日@#@2日@#@3日@#@4日@#@5日@#@6日@#@7日@#@人数@#@150@#@180@#@240@#@400@#@350@#@300@#@　　

（1）估计一下7日这天的游客有多少人填在空白格内。

@#@说说理由吧：

@#@____________________________________。

@#@@#@　　

（2）如果每张门票为50元，去年五一期间这个生态园区门票收入为多少元？

@#@@#@2@#@";i:

5;s:

30702:

"听音乐画画@#@教材分析 @#@@#@　　本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。

@#@结合音乐的课程内容进行学习。

@#@活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。

@#@让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

@#@ @#@@#@　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

@#@ @#@@#@　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 @#@（ @#@绘画 @#@） @#@、音乐 @#@（ @#@旋律 @#@） @#@、文学 @#@（ @#@歌词 @#@） @#@三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。

@#@对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

@#@ @#@@#@教学目的 @#@@#@　　1 @#@、认知：

@#@感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

@#@ @#@@#@　　2 @#@、能力：

@#@能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

@#@能用简单话语表达内心的感受。

@#@ @#@@#@　　3 @#@、情感：

@#@在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

@#@感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

@#@ @#@@#@重点难点 @#@@#@　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 @#@听觉的协调运动。

@#@ @#@@#@教学过程 @#@@#@　　一、兴趣导入 @#@@#@　　l、绘画 @#@@#@　　播放克莱德曼钢琴曲 @#@（ @#@乒乓之歌 @#@） @#@与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

@#@学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 @#@（ @#@画完后，用湿布把手擦干净 @#@） @#@。

@#@ @#@@#@　　2 @#@、回味 @#@@#@　　让学生相互说说在作画时的感受，如：

@#@听音乐作画时的心情。

@#@手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 @#@（ @#@速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 @#@） @#@。

@#@ @#@@#@　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。

@#@才会急切地投入到综合学习的活动中来。

@#@ @#@@#@　　二、综合学习活动 @#@@#@　　1 @#@、 @#@观看课件配乐的抽象、具象图画：

@#@优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。

@#@活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

@#@ @#@@#@　　2 @#@、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

@#@ @#@@#@　　3 @#@、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

@#@ @#@@#@　　4 @#@、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。

@#@用简单富有感情的语言描绘场景。

@#@通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 @#@线条来表现。

@#@ @#@@#@　　三、 @#@创作表现 @#@@#@　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

@#@儿童歌曲 @#@（ @#@《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。

@#@选择印象最深。

@#@最愿意表现的绘 @#@画方式来表达自己的感受。

@#@表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；@#@用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

@#@ @#@@#@　　四、 @#@学习活动评价 @#@@#@　　自评与互评都参考下列条件：

@#@ @#@@#@　　1 @#@、自己是否对本次学习感兴趣 @#@@#@　　2 @#@、是否积极地参与学习活动 @#@@#@　　3 @#@、自己是怎样理解音乐。

@#@并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

@#@ @#@@#@　　4 @#@、在体验练习及创造时有无注意清洁 @#@?

@#@ @#@@#@　　5 @#@、是否与同学和睦相处，不发生冲突 @#@?

@#@ @#@@#@　　6 @#@、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 @#@?

@#@ @#@还可以怎样表现会更好 @#@?

@#@ @#@@#@　　五、 @#@学习迁移 @#@@#@　　出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。

@#@画家和小朋友的画再次证明。

@#@音乐和美术是相通的。

@#@ @#@@#@长长的线@#@教学目标：

@#@@#@1、初步体验用线条来进行造型练习。

@#@@#@2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

@#@@#@3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@初步体验用线条来进行造型练习。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教具：

@#@课件、图片、毛线。

@#@@#@学具：

@#@彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

@#@@#@教学策略：

@#@引导、讲解、示范、评价等。

@#@@#@学习策略：

@#@讨论、欣赏、练习、评价、感受等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（一）激情导入：

@#@@#@初步了解线的丰富性、多变性。

@#@@#@

（二）探究交流：

@#@@#@1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？

@#@（小组交流）然后展示交流结果。

@#@@#@2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。

@#@（出示课件，配上背景音乐。

@#@）@#@3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

@#@@#@4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

@#@@#@5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

@#@@#@6、教师示范一笔画成“狼”。

@#@@#@7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

@#@@#@8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。

@#@（出示课件，配上背景音乐）@#@〈三〉尝试练习：

@#@@#@尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。

@#@（配上背景音乐）@#@〈四〉讲评作业：

@#@@#@师生共同评讲作业。

@#@@#@〈五〉拓展延伸：

@#@@#@1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

@#@@#@2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。

@#@@#@好玩的玩具@#@教学目的：

@#@@#@1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；@#@@#@2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；@#@@#@3、在自由造型中探索塑形的方法；@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@尝试用泥表现生活，塑造形象@#@掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

@#@@#@教学准备：

@#@器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？

@#@你认为这是什么东西？

@#@@#@泥土）-----------揭题@#@二、辨别：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@出示几杯不同质地、不同颜色的土：

@#@沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

@#@@#@让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？

@#@在找土的过程中看到了什么？

@#@想到了什么？

@#@@#@闻一闻：

@#@为什么有不同的气味？

@#@（有水，有草的味道。

@#@嗅觉是通往情感体验的桥梁）@#@看一看：

@#@是什么颜色的？

@#@（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）@#@捻一捻：

@#@有什么感觉？

@#@（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）@#@三、交流：

@#@@#@泥土有什么用途呢？

@#@引导学生从自己的生活感受中交流：

@#@种花、种粮食、@#@做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

@#@@#@四、尝试：

@#@泥与土有没有区别？

@#@（土较硬，泥较软。

@#@）用什么样的土可以制成可以造型的泥？

@#@（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。

@#@@#@实验证明用黏土较好。

@#@@#@五、玩泥：

@#@每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：

@#@捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

@#@@#@火车开了@#@教学目的：

@#@@#@1、用多种形式表现火车。

@#@@#@2、提高学生的观察力表现力。

@#@@#@3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。

@#@@#@教学难点：

@#@学生用各种方法表现制作火车。

@#@@#@教学准备：

@#@学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。

@#@@#@学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”@#@2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》@#@老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

@#@@#@3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

@#@@#@4、师生开始讲各种各样的火车。

@#@@#@火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;@#@@#@如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;@#@还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. @#@@#@5、学生四人小组商量做什么？

@#@画什么？

@#@@#@6、学生作业：

@#@@#@老师巡回辅导@#@7、展示学生的作业@#@立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

@#@@#@8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

@#@@#@我们爱运动@#@教学目标 @#@@#@1、 @#@增强自我情感流露及对事物的好奇心。

@#@@#@2、 @#@初步接触依形想象并绘制的基本方法。

@#@@#@3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

@#@ @#@@#@教学课时 @#@：

@#@一课时@#@课前准备 @#@@#@　　1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；@#@ @#@@#@　　2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；@#@ @#@@#@　　3、教学直观示范作品等；@#@ @#@@#@　　4、准备一些粉笔或者用水作画。

@#@ @#@@#@教学过程 @#@@#@教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；@#@ @#@@#@问题思考：

@#@如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

@#@ @#@ @#@学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

@#@ @#@学生观察与思考，边回答教师的问题。

@#@事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

@#@ @#@@#@一、观赏与启发。

@#@ @#@@#@指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

@#@ @#@@#@二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

@#@ @#@@#@三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。

@#@教师边示范边讲解。

@#@ @#@@#@四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

@#@ @#@@#@五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

@#@ @#@@#@六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

@#@ @#@@#@七、教师作简单的作业布置。

@#@ @#@@#@ @#@1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；@#@ @#@@#@2、讨论并说一说对影子的了解和认识；@#@ @#@@#@3、 @#@学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；@#@ @#@4@#@4、 @#@、重点学习、观察影子重叠的变化。

@#@ @#@@#@5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

@#@ @#@@#@6、学生根据作业要求进行创作：

@#@ @#@@#@① @#@用粉笔或者水进行造型；@#@ @#@@#@② @#@有主题的所感所想，进行 @#@想象、联想、 @#@创作；@#@ @#@@#@7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

@#@ @#@@#@8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。

@#@要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。

@#@提醒学生作业时注意环境卫生。

@#@ @#@@#@八、作业与评价 @#@ @#@@#@指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

@#@让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

@#@鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

@#@ @#@@#@　　九、教学拓展 @#@@#@　　本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。

@#@将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

@#@ @#@@#@马戏团里的小丑@#@教学目的：

@#@@#@1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

@#@@#@2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

@#@@#@3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。

@#@@#@教学重点：

@#@激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。

@#@@#@教学难点：

@#@让学生自由创作小丑形象。

@#@@#@教学准备：

@#@油画棒、水彩笔、手工纸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、引入课题：

@#@@#@老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"@#@小朋友，你们好！

@#@很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……"@#@学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。

@#@@#@二、讲受新课：

@#@@#@1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

@#@@#@2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

@#@@#@3、欣赏学生作品。

@#@@#@⑴在球上摆手的小丑。

@#@@#@⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。

@#@@#@⑶县官摇帽子的小丑。

@#@@#@⑷胡子跳上跳下的小丑。

@#@@#@⑸做倒立摆脚的小丑。

@#@@#@4、老师示范一个小丑。

@#@@#@画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

@#@@#@三、学生表现制作马戏团里的小丑。

@#@@#@四、展示马戏团里的小丑。

@#@@#@大森林里的故事@#@教学目的：

@#@@#@欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。

@#@@#@培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

@#@@#@学会制作一、两种头饰。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

@#@@#@教学理念：

@#@@#@自主探究学习；@#@互动学习；@#@跨学科学习；@#@老师组织、促进学生学习。

@#@@#@学习准备：

@#@@#@彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。

@#@@#@教学时间：

@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、 @#@组织教学。

@#@@#@了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

@#@@#@二、 @#@舞蹈欣赏，导入新课。

@#@@#@1、 @#@提出问题：

@#@你们喜欢跳舞吗？

@#@（为什么？

@#@）会跳什么舞？

@#@接下来请大家欣赏一段舞蹈。

@#@@#@2、 @#@欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

@#@@#@3、 @#@这个舞比较简单，你们有信心学会吗？

@#@下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。

@#@这节课大家先把动物头饰做出来。

@#@@#@三、 @#@探究头饰制作方法。

@#@@#@1、 @#@分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。

@#@@#@2、 @#@各组派一名同学来说一说探究结果。

@#@@#@3、 @#@欣赏范例图片，说说它们的做法。

@#@@#@4、 @#@小结学习。

@#@@#@四、 @#@自主尝试，协作互动，完成头饰制作。

@#@@#@1、 @#@了解了制作方法，同学们想不想露一手？

@#@且慢，大家先理清思路。

@#@@#@大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

@#@@#@让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？

@#@准备用什么形式方法去做？

@#@@#@2、 @#@自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。

@#@（鼓励学生标新立异，大胆表现。

@#@）@#@五、 @#@互动学习，促进发展。

@#@@#@让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。

@#@使其他同学从中获得启迪。

@#@@#@第二课时@#@一、 @#@互动学习，共同发展。

@#@@#@1、 @#@学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。

@#@（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。

@#@）@#@2、 @#@学生进行最后改进完善。

@#@@#@二、 @#@学习拓展，培养艺术素养。

@#@@#@1、 @#@观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。

@#@@#@2、 @#@比一比，看看哪一组跳得更好。

@#@@#@教后感：

@#@@#@童话中的城堡@#@教学目的：

@#@@#@1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

@#@@#@2、启发学生　大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

@#@@#@3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

@#@@#@教学重点：

@#@通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。

@#@@#@教学难点：

@#@学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。

@#@@#@学生准备：

@#@油画棒、八开纸、大头针。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、故事导入：

@#@（让学生欣赏动画的课件）@#@从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。

@#@有一天，他碰见一个法师。

@#@这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。

@#@法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。

@#@只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。

@#@他得到了油灯。

@#@拉丁想把油灯擦乾净。

@#@不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。

@#@巨人说：

@#@“我是灯神。

@#@谁有了我，我就听谁的指挥做事。

@#@” @#@阿拉丁起先吃了一惊，后来说：

@#@“你给我办一桌酒席来！

@#@”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。

@#@阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。

@#@阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

@#@@#@二、师生欣赏童话的城堡图片@#@1、欣赏学生作品@#@2、欣赏生活中的作品@#@3、了解刮刻法@#@1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

@#@@#@2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

@#@@#@3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

@#@@#@4、学生感受刮刻效果。

@#@@#@三、师示范一张（可以和学生）@#@四、让学生尝试这种表现方法。

@#@@#@老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

@#@@#@五、展示童话中的城堡@#@1、在教室里摆四十多副学生的大作。

@#@@#@2、学生开车式的到前边欣赏。

@#@@#@3、学生之间互相评价。

@#@@#@小猪盖房子@#@教学目的：

@#@@#@1、 @#@听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。

@#@@#@2、 @#@引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

@#@@#@3、 @#@课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。

@#@最后让三只小猪给他们发奖。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、 @#@让大森林中的小设计师们谈自己的方案。

@#@让学生充分　想象三只小猪的房子的形状和特点。

@#@ @#@@#@2、 @#@学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。

@#@@#@课前准备：

@#@课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、师生欣赏动画《小猪盖房子》@#@三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。

@#@大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。

@#@ @#@@#@第二天三只小猪帖出了告示：

@#@@#@我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

@#@@#@二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

@#@@#@1、欣赏各种各样的房子。

@#@@#@2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？

@#@他们分别选用了哪些材料制作？

@#@（师指名回答）@#@3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？

@#@采用什么方法？

@#@（是画？

@#@还是泥捏？

@#@撕贴？

@#@）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？

@#@@#@（小组再次讨论，互说想法和做法。

@#@师指名回答。

@#@）@#@三、学生谈给小猪盖房子的方案@#@让大森林中的小设计师们谈自己的方案。

@#@让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

@#@@#@生：

@#@我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。

@#@@#@生：

@#@我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。

@#@@#@生：

@#@我要给.......@#@师总结@#@你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。

@#@@#@四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.........@#@五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

@#@@#@六、学生开始表现创作，老师巡回指导。

@#@@#@七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。

@#@最后让三只小猪给他们发奖。

@#@@#@洞的联想@#@教学目标：

@#@@#@1. @#@初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。

@#@@#@2. @#@能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。

@#@@#@3. @#@学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。

@#@@#@教学准备 @#@蜂房实物及课件@#@教学过程@#@教学设计 @#@设计意图@#@一、导出洞@#@今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？

@#@是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？

@#@（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。

@#@出示课题洞@#@二、说洞@#@1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。

@#@@#@2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。

@#@（设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事）@#@三、看洞、联想洞@#@1、同学们你们知道吗？

@#@我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。

@#@下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。

@#@（画、卷、折）@#@2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

@#@@#@3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 @#@谁联想的最与众不同。

@#@@#@4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。

@#@@#@四、表现“洞”@#@1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。

@#@@#@2、怎么样，同学们愿意试一试吗？

@#@不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）@#@3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？

@#@你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？

@#@那下面我们就开始吧。

@#@@#@五、讲评“洞”@#@今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。

@#@今天的课就到这里，同学们再见 @#@用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。

@#@拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。

@#@认识用纸表现洞的方法。

@#@用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。

@#@@#@雄伟的长城@#@教堂目的：

@#@@#@1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。

@#@2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

@#@3、学生欣赏自己的长城，相互交流。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、引导学生欣赏长城的图片@#@2、欣赏课本学生作品@#@3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

@#@@#@4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。

@#@@#@我画《西游记》@#@教学目标：

@#@@#@1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

@#@@#@2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。

@#@@#@教学重点：

@#@培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力@#@教学过程：

@#@@#@一、讲授新课@#@1、提问：

@#@你们了解西游记吗？

@#@谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？

@#@它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩（1510?

@#@～1582?

@#@）最后完成。

@#@ @#@西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游";i:

6;s:

6109:

"加法原理与乘法原理@#@知识精讲@#@加法原理、乘法原理是计数问题中的两种新的计数方法。

@#@@#@举个例子：

@#@餐厅里有4种炒菜和2种炖菜，4种炒菜分别是红烧鱼块、滑溜里脊、清炒虾仁和三鲜豆腐；@#@2种炖菜分别是：

@#@土豆炖牛肉和萝卜炖排骨。

@#@@#@点菜时如果只点一个菜，有炒菜和炖菜这两种方式，也就是说，可以点红烧鱼块、滑溜里脊、清炒虾仁、三鲜豆腐、土豆炖牛肉和萝卜炖排骨之一，有4+2=6种点菜方法，其中4代表4种炒菜，2代表2种炖菜。

@#@这就是加法原理。

@#@@#@加法原理：

@#@如果完成一件事有几类方式，每一类方式中又有不同的方法，那么把每一类方法数相加就得到所有的方法数。

@#@@#@如果要求炒菜和炖菜各点一个，这时我们可以把一个炒菜和一个炖菜看成一个组合，点炒菜是第一步，点炖菜是第二步，这两步缺一不可。

@#@比如炒菜选红烧鱼块的搭配有两种（红烧鱼块——土豆炖牛肉红烧鱼块——萝卜炖排骨），类似的滑溜里脊也有两种搭配（滑溜里脊——土豆炖牛肉滑溜里脊——萝卜炖排骨）......4种炒菜合在一起就有4×@#@2=8种点菜方法，这就是乘法原理。

@#@@#@乘法原理：

@#@如果完成一件事分为几个步骤，在每个步骤中又有不同的方法，那么把每一步的方法数相乘就得到所有的方法数。

@#@@#@例1小高一家人外出旅游，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以做飞机。

@#@经过网上查询，出发的那一天中火车有4班，汽车有3班，飞机有2班。

@#@任意选择其中一个班次，有多少种出行方法？

@#@@#@练习1书架上有8本不同的小说和10本不同的漫画，大头要从书架中任意选取一本书，有多少种不同的取法？

@#@@#@例2如图用红色、黄色给图中房子的屋顶、烟囱、门、窗四个部分涂色，每个部分只能涂一种颜色，一共有多少种不同的涂色方法？

@#@@#@练习2如图用红、黄两种颜色给图中鸭子的嘴巴、眼睛、身子三个部分涂色，每个部分只能涂一种颜色，一共有多少种不同的涂色方法？

@#@@#@小结：

@#@分类是指完成一件事有几类不同方法，从中任意选取一类即可，他们之间可以相互替代，任意选取一类都可以完成这件事。

@#@这种情况一般要用到加法原理。

@#@@#@分步是指完成一件事有好几步，每一步都必须执行，他们之间不可以相互替代，少一步都不能完成这件事。

@#@这种情况一般要用到乘法原理。

@#@@#@例3如图从甲地到乙地有3条路，从乙地到丙地有3条路，从甲地到丁地有2条路，从丁地到丙地有4条路。

@#@如果要求所走的路线不能重复，那么从甲地到丙地共有多少种不同的路线？

@#@@#@练习3如图，任意两地之间的路线已在图中标示出来，如果要求所走的路线不能重复，那么从甲地到丙地共有多少种不同的路线？

@#@@#@加法原理与乘法原理的区别@#@加法原理@#@类与类之间会满足下列要求：

@#@@#@1.只能选择其中一类，而不能几类同时选。

@#@@#@2.类与类之间可以相互替代，只需选择某一类就可以满足要求；@#@@#@比如例1种飞机、火车或汽车可以随意选择，小高一家人只选择其中一种交通工具，就能达到目的地。

@#@@#@乘法原理@#@1.每步只是整件事情的一部分，必须全部完成才能满足结论；@#@@#@2.步骤之前有先后顺序，先确定好一步，再做下一步...直到最后。

@#@@#@加法原理与乘法原理的混合@#@有些问题中，既有分类的关系，又有分步的关系。

@#@这时应分清主次，弄清到底是“分类中含有分步”还是“分步中含有分类”。

@#@如果是某一大类里又可以分为几小步，那么应该这一类里用乘法原理进行计算，最后再用加法原理把各类中的情况加在一起，比如例3.@#@最后介绍一种解决路径条数问题的方法：

@#@标数法。

@#@@#@如图1，我们要计算蚂蚁从A点沿箭头的方向爬到B点的不同路线有多少条。

@#@@#@例4如图，在图中，从A点沿线段走到B点，每次只能向上或向右走一步，共有多少种不同的走法？

@#@@#@练习4如图，在图中，从A点沿线段走到B点，每次只能向上或向右走一步，共有多少种不同的走法？

@#@@#@挑战题@#@1.老师要求莫墨在黑板上写出一个减法算式，要求被减数必须是三位数，减少必须是两位数，请问：

@#@莫墨有多少种不同的写法？

@#@@#@2.书架上有3层书，第一层放了15本小说，第二层放了10本漫画，第三层放了5本科普书，并且这些书各不相同，请问：

@#@@#@

（1）如果从所有的书中任取1本，共有多少种不同的取法？

@#@@#@

（2）如果从每一层中各任取1本，共有多少种不同的取法？

@#@@#@（3）如果从中取2本不同类别的书，共有多少种不同的取法？

@#@@#@作业@#@1题库中有3中类型的题目，数量分别为30道、40道和45道，每次考试要从这三种类型的题目中各取一道组成一张试卷。

@#@请问：

@#@由该题库可组成多少种不同的试卷？

@#@@#@2.小琴、小慧、小梅三人报名参加了运动会的跳绳、跳高和短跑这三个项目的比赛，每人只能参加一个比赛，不一定三项比赛都有人参加。

@#@请问：

@#@报名的情况有多少种？

@#@@#@3.图书馆有30本不同的数学书、20本不同的英语书和10本不同的语文书。

@#@@#@

（1）莫墨要去图书馆借1本书，有多少种不同的选择？

@#@@#@

（2）莫墨三种书要各借一本，有多少种不同的选择？

@#@@#@4.萱萱要从4幅水墨画、3幅油画和2幅水彩画中选取两幅不同类型的画布置客厅，有几种选法？

@#@@#@5.如图，如图从A点沿线段走到B点，每次只能向上或向右走一步，共有多少种不同的走法？

@#@@#@";i:

7;s:

5559:

"奥数加减法的巧算@#@我们在进行速算时，要根据题目的具体情况灵活运用有关定律和法则，选择合理的方法。

@#@下面介绍在整数加减法运算中常用的几种速算方法。

@#@@#@一、加法中的巧算@#@1.什么叫“补数”？

@#@@#@两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…，@#@就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。

@#@@#@如：

@#@1+9=10，3+7=10，@#@2+8=10，4+6=10，5+5=10。

@#@@#@又如：

@#@11+89=100，33＋67=100，@#@22+78=100，44+56=100，55+45=100，@#@在上面算式中，1叫9的“补数”；@#@89叫11的“补数”，11也叫89@#@的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。

@#@@#@对于一个较大的数，如何能很快地算出它的“补数”来呢？

@#@一@#@般来说，可以这样“凑”数：

@#@从最高位凑起，使各位数字相加@#@得9，到最后个位数字相加得10。

@#@@#@如：

@#@87655→12345，46802→53198，87362→12638，…@#@下面讲利用“补数”巧算加法，通常称为“凑整法”。

@#@@#@2.互补数先加。

@#@@#@例1巧算下面各题：

@#@@#@36+87+64①②99+136＋101@#@③1361＋972＋639＋28@#@解：

@#@①式=（36＋64）＋87@#@=100＋87=187@#@②式=（99＋101）＋136@#@=200+136=336@#@③式=（1361＋639）＋（972＋28）@#@=2000+1000=3000@#@3.拆出补数来先加。

@#@@#@例2①188＋873②548＋996③9898＋203@#@解：

@#@①式=（188+12）+（873-12）（熟练之后，此步可略）@#@＝200+861=1061@#@②式=（548-4）＋（996＋4）@#@=544+1000=1544@#@③式=（9898＋102）＋（203-102）@#@=10000+101=10101@#@4.竖式运算中互补数先加。

@#@@#@二、减法中的巧算@#@1.把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去@#@例3①300-73-27@#@②1000-90-80-20-10@#@解：

@#@①式=300-（73＋27）@#@＝300-100=200@#@②式=1000-（90＋80＋20＋10）@#@＝1000-200＝800@#@2.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。

@#@@#@例4①4723-（723＋189）@#@②2356-159-256@#@解：

@#@①式=4723-723-189@#@＝4000-189=3811@#@②式=2356-256-159@#@＝2100-159@#@=1941@#@3.利用“补数”把接近整十、整百、整千…的数先变整，再运@#@算（注意把多加的数再减去，把多减的数再加上）。

@#@@#@例5①506-397@#@②323-189@#@③467＋997@#@④987-178-222-390@#@解：

@#@①式=500＋6-400+3（把多减的3再加上）@#@=109@#@②式=323-200+11（把多减的11再加上）@#@=123+11＝134@#@③式=467＋1000-3（把多加的3再减去）@#@＝1464@#@④式=987-（178＋222）-390@#@＝987-400-400+10=197@#@三、加减混合式的巧算@#@1.去括号和添括号的法则@#@在只有加减运算的算式里，如果括号前面是“＋”号，则不论@#@去掉括号或添上括号，括号里面的运算符号都不变；@#@如果@#@括号前面是“-”号，则不论去掉括号或添上括号，括号里面@#@的运算符号都要改变，“+”变“-”，“-”变“+”，即：

@#@@#@a＋（b＋c＋d）＝a＋b＋c＋d@#@a-（b＋a＋d）＝a-b-c-d@#@a-（b-c）＝a-b+c@#@例6①100＋（10＋20＋30）@#@②100-（10＋20+3O）@#@③100-（30-10）@#@解：

@#@①式=100＋10＋20＋30@#@=160@#@②式=100-10-20-30@#@=40@#@③式=100-30＋10@#@＝80@#@例7计算下面各题：

@#@@#@①100＋10＋20＋30@#@②100-10-20-30@#@③100-30＋10@#@解：

@#@①式=100＋（10+20+30）@#@=100＋60=160@#@②式=100-（10＋20+30）@#@＝100-60=40@#@③式=100-（30-10）@#@=100-20=80@#@2.带符号“搬家”@#@例8计算325＋46-125＋54@#@解：

@#@原式=325-125＋46+54@#@＝（325-125）+（46＋54）@#@=200+100＝300@#@注意：

@#@每个数前面的运算符号是这个数的符号.如+46，-125，@#@+54.而325前面虽然没有符号，应看作是+325。

@#@@#@3.两个数相同而符号相反的数可以直接“抵消”掉@#@例9计算9+2-9＋3@#@解：

@#@原式=9-9＋2+3=5@#@4.找“基准数”法@#@几个比较接近于某一整数的数相加时，选这个整数为“基准@#@数”。

@#@@#@例10计算78+76＋83＋82+77＋80＋79＋85@#@＝640@#@例题与方法@#@例1计算：

@#@

（1）2458+503

（2）574+798@#@例2．计算：

@#@

（1）956－597

（2）3475－308@#@例3用简便方法计算：

@#@@#@

（1）783+25+175

（2）2803+（2178+5497）+4722@#@例4.计算:

@#@999+99+9@#@练习与思考。

@#@@#@1.计算下面各题，并口述解题思路。

@#@@#@

（1）256+503

（2）327+798@#@（3）379－297（4）467－103@#@（5）2497+183（6）3498－438@#@2.直接写出得数@#@

（1）376+174+24

（2）864+（673+136）+227@#@（3）1324―875―125（4）3842―1567―433―842@#@3.计算下列各题。

@#@@#@

（1）99999+9999+999+99+9

（2）7+7+5+2+7@#@一、直接写出计算结果：

@#@@#@①1000-547@#@②100000-85426@#@③11111111110000000000-1111111111@#@④78053000000-78053@#@二、用简便方法求和：

@#@@#@①536+（541+464）+459@#@②588＋264＋148@#@③8996＋3458＋7546@#@④567+558+562＋555＋563@#@三、用简便方法求差：

@#@@#@①1870-280-520@#@②4995-（995-480）@#@③4250-294＋94@#@④1272-995@#@四、用简便方法计算下列各题：

@#@@#@①478-128+122-72@#@②464-545＋99+345@#@③537-（543-163）-57@#@④947+（372-447）-572@#@五、巧算下列各题：

@#@@#@①996＋599-402@#@②7443＋2485＋567＋245@#@③2000-1347-253+1593@#@④3675-（11+13+15＋17＋19）@#@";i:

8;s:

9043:

"《平面图形的面积整理与复习》教学设计@#@霞浦县第二小学董陈萍@#@教学内容：

@#@苏教版六年级下册89—90页“整理与反思”及相关练习。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@《平面图形的面积整理与复习》是《平面图形的周长与面积的整理与复习》一部分内容，是苏教版六年级下册第89-91页的内容。

@#@《平面图形的周长与面积公式的整理与复习》教参分成2课时，根据本班的学生掌握情况，在教学这部分知识时，分成了4课时，第一课时安排周长与面积的意义及其区别，计算公式及长度单位和面积单位；@#@第二课时，安排平面图形的面积公式的整理与复习；@#@第三课时安排了组合图形的计算；@#@第四课时安排了解决有关于面积周长的实际问题。

@#@《平面图形的面积整理与复习》是《空间和图形》中的一部分内容，是在复习平面图形的周长，面积的意义及其区别后进行教学的，是几何知识中最基本的计算，是学习立体图形计算的基础，对培养学生的空间观念尤其重要。

@#@本节课通过对六种基本平面图形的面积公式的整理，抓住长方形为基础，以转化思想构建面积公式的网络图，形成知识体系，让学生进一步感受数学知识之间的联系，发展学生的空间观念，提高学生的学习能力。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@六年级的学生已经初步有了复习整理的方法，也具有了初步的合作学习能力，有能力自主对所学知识进行整理，内化整合，形成了知识体系。

@#@在课前让学生提前对平面图形的周长和面积的有关知识自己先整理复习，在课堂内通过小组合作，交流等方式，理清脉络，成为体系。

@#@@#@设计理念：

@#@@#@以新课标精神为指导，以“构建有效的课堂复习”为目标，立足于学生的知识基础水平和认知水平，采用“前置学习—问题驱动—合作交流——实践应用”的教学方式，学习复习方法，体会知识间的相互联系，感受“转化”是解决问题的重要思想，学会归纳，梳理完善知识，使所学知识更系统化，条理化。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1，引导学生回忆，整理平面图形计算公式的推导过程，体会转化思想，正确解决数学问题。

@#@@#@2，经历回忆和整理的过程，“渗透事物之间是相互联系的”观点，引导学生探寻知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，学习方法发展数学思考，发展空间观念。

@#@@#@3，在讨论，交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。

@#@@#@教学重点：

@#@整理完善知识结构，正确解决数学问题。

@#@@#@教学难点：

@#@理解计算公式之间的内在联系，构建知识网络。

@#@@#@教学准备：

@#@前置复习提纲，多媒体课件。

@#@@#@前置复习任务：

@#@（课前复习卡）@#@1.整理复习面积的计算公式。

@#@@#@1,写出学过的平面图形面积计算公式（字母公式）@#@2，整理平面图形面积公式的推导过程@#@3.根据平面图形面积公式的推导过程，尝试画一张网络图，表示出这六个图形与图形之间的关系。

@#@@#@4，在整理过程中，你有什么问题不理解吗？

@#@请记在复习卡上。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@课前谈话：

@#@@#@同学们，平常整理东西吗?

@#@你是怎么样整理书包的？

@#@（归类有序）昨天老师布置同学们回家自主复习面积的有关知识，你整理了哪些知识？

@#@还有哪些不清楚的?

@#@@#@一，揭示课题，明确任务@#@师：

@#@小学阶段，我们学习过图形的面积计算，今天我们一起对平面图形面积公式进行系统整理复习。

@#@（板书课题）@#@（设计意图：

@#@导入直奔主题，明确学习任务，有利于节约时间，提高教学效率）@#@二，回顾整理，构建体系@#@1，回顾平面图形的面积公式@#@课件出示六个平面图形，（长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形，圆。

@#@）@#@师：

@#@回想下这六个平面图形的面积公式。

@#@怎样用字母来表示？

@#@@#@（生个别回答面积公式，师课件出示）@#@2，回顾整理平面图形面积公式的推导过程@#@师：

@#@这六种平面图形的面积公式分别是怎么推导出来的呢？

@#@课前已让同学们自己整理，下面请你选择一种自己喜欢的图形，介绍它的面积推导过程。

@#@其他同学认真倾听，等这位小老师讲完了你及时给予补充，评价，质疑。

@#@指名个别学生回答，师：

@#@你想选哪个图形先说呢？

@#@（生口头汇报，课件演示各图形的面积公式推导过程）@#@生说三角形时，师问：

@#@哪个图形的面积公式推导过程和它差不多呢？

@#@出示梯形。

@#@@#@师：

@#@三角形和梯形的面积公式都是通过平移，旋转拼成了平行四边形，并且都把所拼的面积除以2.@#@3，梳理图形间的关系@#@师：

@#@刚才复习这六个图形面积看起来是孤立的，其实还存在密切的联，你们知道吗？

@#@（板书联系）课前要求同学们根据面积公式的推导过程画出一张网络图，表示图形与图形之间的联系。

@#@请在小组内互相说一说，你是怎么想的？

@#@再根据我们刚才整理回顾过程进一步调整。

@#@@#@师：

@#@谁愿意上来展示你画的图？

@#@@#@生展示自己整理的网络图，你是怎么想的？

@#@（2个）（生可能有多种整理方式，能说有理有据，都给予表扬）@#@师：

@#@同学们很有想法，老师也整理了一张网络图，你有什么发现和体会吗？

@#@（预设1：

@#@如果学生能出现书本上的整理图，师：

@#@老师把某某同学的整理图搬上了屏幕，请同学们认真观察这张网络图，你有什么体会？

@#@@#@预设2：

@#@同学刚才整理的网络图条理也很清楚，老师这也整理了一副网络图，课件出示网络图，你认真观察这张网络图，你有什么发现和体会？

@#@）（生谈体会）@#@师小结：

@#@瞧，我们一起把看起来的孤立的面积公式整理成一个完整的体系，我相信，你们对面积公式的理解更有条理，更深刻了。

@#@@#@（设计意图：

@#@通过前置学习，小组交流，生生交流，师生交流，紧抓面积公式推导过程的联系，学生自主构建网络图，相互补充，实现了对旧知识的重新组织和建构，沟通知识间的联系。

@#@只有这样，才让数学条理化，系统化。

@#@）@#@三，练习应用，提升理解（课件出示）@#@师：

@#@接下来，要用这些知识接受挑战，你们有信心吗？

@#@好，一起走进智慧冲浪。

@#@@#@1，追根溯源（这一关有三题，你来选题，大家做）@#@1，一张正方形纸，面积是100平方厘米，把它剪成两个完全一样的三角形，每个三角形的面积是（）平方厘米。

@#@@#@2，两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，平行四边形的面积是24平方厘米，梯形的面积是（）平方厘米。

@#@@#@3，等底等高的平行四边形面积比三角形面积大12平方分米，三角形的面积是（）平方分米。

@#@@#@2，慧眼识珠（师：

@#@这一关每题都有4个答案，请你先默读题目，记住答案选项，等我说，1,2，大家一起用手势表示出正确地序号，比如，@#@1，把圆平均分成若干份，拼成一个近似长方形，长方形的宽是5厘米，圆的面积是（）平方厘米。

@#@@#@A,15.7平方厘米B,31.4平方厘米C,78.5平方厘米D，25平方厘米@#@2，要使一个三角形与平行四边形等底等面积，则三角形的高（）@#@A，是平行四边形高的B,与平行四边形的高相等@#@C,是平行四边形高的2倍D，是平行四边形高的4倍@#@3，移形换影@#@你能在方格纸上画出与三角形面积相等的长方形，平行四边形，和梯形各一个吗？

@#@@#@先思考怎样画？

@#@再动笔操作。

@#@（生完成练习２）展示学生作业，并说说自己的想法。

@#@让学生体会到三角形，平行四边形，长方形，梯形都能梯形公式来计算。

@#@@#@师：

@#@看起来，图形之间确实存在密切的联系。

@#@@#@（设计意图：

@#@通过观察，辨析，交流，动手画等形式、比较异同、抽象概括等策略，将基本练习与综合练习相结合，更体现了练习的层次性，适合不同学生的发展需要，使学生在原有的学习基础上都有所提高、有所发展。

@#@]@#@四，总结评价，发展能力@#@1，回忆下，我们是怎样复习整理平面图形的面积公式。

@#@（再次课件出示网络图，生谈感受）@#@2，你有什么收获？

@#@@#@";i:

9;s:

16405:

"管理学案例从三鹿事件谈企业责任@#@ @#@@#@从三鹿奶粉事件浅谈企业责任@#@ @#@@#@案例简介：

@#@@#@三鹿奶粉事件@#@2008年开始，被誉为国家免检产品，中国名牌的三鹿奶粉的质量问题，在国内外引发了巨大的轰动。

@#@@#@此次事件引发了6244名婴幼儿患病，158名住院，3名死亡。

@#@作为国内首屈一指的大食品生产企业，三鹿集团在没有尽到法定的义务与责任之外，更没有尽到企业对社会的责任。

@#@首先，对于顾客，它并没有提供安全的食品，在发现产品存在三聚氰胺之后，并没有理会顾客的知情权，把保证对企业的利益放在了婴幼儿生命的前面，采取从市面上偷偷撤回的举措。

@#@于企业投资者，它的破产无疑说明了问题。

@#@@#@虽时隔两年多，但三鹿事件的影响依然存在。

@#@据政协十一届四次会议第三次全体会议上，刘佩智委员透露，三鹿事件不仅损害公众健康，而且影响整个奶产品行业声誉。

@#@事件之后国内产品无人问津，将市场份额拱手于国外公司。

@#@如今，国外奶制产品接近市场90%。

@#@@#@三鹿奶粉事件的揭露，无疑是一枚重磅炸弹在中国炸响。

@#@引发消费者对食品行业的又一次怀疑，而后，国家质检总局还分别在伊利，蒙牛，雅士利等知名品牌检查出了三聚氰胺。

@#@这一系列的现象无疑召露了一个普遍的社会现象——企业的社会责任缺失。

@#@@#@企业社会责任缺失主要表现在三方面：

@#@@#@第一：

@#@企业多数为了追逐自身利益，对企业产品的质量把关问题并不严格。

@#@就如三鹿，在决策层发现奶粉存在问题时，尽管市面上已经有不好的消息声称三鹿奶粉有问题，企业仍然继续销售，仅仅是把三聚氰胺含量高的奶粉做了处理，10毫克以下的放行。

@#@甚至用天气过热，饮水过少等理由搪塞消费者。

@#@虽然获得了小额利润，但对造成的巨大损失，那是得不偿失的。

@#@@#@第二：

@#@为了维护企业形象，在出现问题后，企业多数隐瞒不报，企图用自己的方式解决问题，却没想过这样会给消费者带来怎样的伤害。

@#@通常会引发更严重的后果。

@#@三鹿奶粉首次被网友披露出现问题时，温州地区经理就是利用价值2476元的各式奶粉解决的。

@#@但这灾难的伏笔并没引起企业当局的重视，以致事态发展更为严重。

@#@在第二拨严重浪潮打击三鹿时，企业试图通过奶源检查，产品调换，加大品牌广告投放和宣传手段蒙混过关，而这一关始终是没混过，如果企业早日上报，政府早日干预进行解决的话，影响也不至于如此大。

@#@@#@第三：

@#@企业在出现危机时往往想逃避社会责任。

@#@三鹿事件出现后，集团秘密的处理问题，瞒着所有人，甚至连新西兰恒天然都不知道，而三鹿企业也是被网友人肉出来的。

@#@在曝光三鹿奶粉后，三鹿集团还谎报质检局的结果，并对三鹿奶粉知婴儿生病的事拒不承认。

@#@三鹿集团极不负责的做法，不仅害了数以千计的小孩，还毁了企业的一切。

@#@@#@改革开放三十年来，我国经济社会一路高歌猛进，企业的贡献之巨，有目共睹，以国有经济为主体的多成分经济实体在市场经济的惊涛骇浪中，经受住了严峻的考验，并不断成长壮大，成为支撑中国特色社会主义金光大道的擎天柱。

@#@应该说，我国各种成分、不同规模的企业，绝大多数信誉良好，社会效益和经济效益俱佳，这支庞大的企业队伍，为共和国赢得了世界声誉，为满足国内外人民日益增长的物质文化需求，竭智尽虑，备尝甘苦，它们是共和国的功臣，人民的骄傲。

@#@但毋庸讳言，在社会转型、经济转轨的复杂过程中，由于市场监管体系的不够健全，各种利益关系的相互纠缠，使得一些企业在履行社会责任方面没有树立正确的生产经营意识，没有正确的经营理念。

@#@而这方面涉及更多的是企业失信、欺诈行为危害社会，极大地增加了经济生活中的交易成本，败坏了商业风气和市场环境，影响到企业甚至一国的经济发展。

@#@而作为其中典型的“三鹿奶粉”事件，更是引起了全社会的心理震撼，令人痛心。

@#@作为经济主体的企业，要生存发展，要做强做大，就应该从“三鹿奶粉”事件中认真吸取沉痛的教训。

@#@增强企业的社会责任感，推动企业履行社会责任，要推动企业履行社会责任，需从以下几个方面去做：

@#@@#@

（一）建立健全法规规章体系，强制企业履行社会责任@#@　　@#@　　将社会责任管理纳入法律法规管理的框架内，通过建立健全法规规章体系来督导甚或强制企业履行社会责任。

@#@履行社会责任毕竟要支付现实成本，并不是所有企业都能够从战略高度出发，心甘情愿地去履行社会责任，特别是在企业社会责任建设的初级阶段。

@#@基于道德规范或理想信念而缘起的企业社会责任可以不带有强制性，但基于法律规范而缘起的社会责任则必须带有强制性，企业必须履行。

@#@这就需要国家立法机关和政府部门通过将既符合国际通行做法又符合我国国情的企业必须履行的社会责任，如纳税责任、环保责任、资源节约责任、安全生产责任、拒绝商业贿赂责任等，以法规规章形式固定下来，形成具有刚性约束力的企业行为规范和行动准则。

@#@同时，要做到奖罚分明，可根据企业特点制定相应的优惠政策，对不同规模的企业提出不同的衡量指标，鼓励企业主动承担社会责任。

@#@要考核企业社会责任的投入和成果并颁发相应的证书，利于承担较多社会责任的企业得到社会认可，增强竞争力。

@#@@#@　　@#@　　

（二）加强地方政府对企业社会责任的监管力度@#@　　@#@　　在我国，政府在推进企业履行社会责任中发挥着重要作用，地方政府应积极发挥政府部门的职能作用，以政策去引导和规范企业负责任的行为，同时通过逐步建立市场激励和社会监督与服务机制来积极推动企业履行社会责任。

@#@认真贯彻和落实相关法规，加强政府对企业社会责任的监管力度。

@#@加大执法力度，提高企业遵守法律法规的自觉性和诚信意识。

@#@同时借鉴欧美先进国家的实践经验，制订相应的考核监督指标，建立与国际接轨的技术法规和标准体系。

@#@地方政府要把推动企业履行社会责任作为全面落实科学发展观，完善企业外部约束机制，促进发展方式转变的重要手段；@#@作为统筹经济社会发展，推进社会主义和谐社会建设的重要内容；@#@作为全面建设小康社会惠及地方人民的有效途径。

@#@@#@　　@#@　　（三）企业应从战略发展规划和企业文化上强化社会责任@#@　　@#@　　企业的战略对企业发展有着重要的指导意义，在企业的战略发展规划中要体现承担社会责任的内容，承担社会责任应该作为企业发展的一项方针，进行规划。

@#@一是要进行相关制度创新，将社会责任管理制度融入企业管理制度体系中，从制度上保证社会责任管理目标的顺利实现，即确保社会责任管理的有效性；@#@二是要健全组织结构，可以设立社会责任战略发展部或社会责任管理部之类的机构，统领企业社会责任建设与管理职能，把社会责任管理贯彻到企业内部管理的各个层次、各个方面、各个环节。

@#@承担社会责任，构建和谐企业，在企业的发展中，应该形成一种文化。

@#@通过加强企业文化建设，把社会责任的理念灌输给各个部门以及广大员工，就能为企业管理行为和员工行为提供基本的准则，形成具有自己特色的管理理念和价值标准。

@#@@#@　@#@　（四）企业要注重守法诚信经营，为消费者提供优质的产品和服务@#@　　@#@　　诚实守信是市场经济不可或缺的道德观念，也是一个地区、一个企业、一个经营者最可宝贵的无形资产。

@#@要建立企业核心价值观，树立企业与社会共赢的理念。

@#@在培育企业社会责任精神方面，要培育企业社会责任素养，特别是企业领导者要有社会责任理想与抱负；@#@要将社会责任精神融入经营管理的每个方面、每个环节，使企业社会责任精神成为无处不在的核心价值观念。

@#@具体要做到：

@#@一要把保证质量和满足顾客要求放在第一位，坚持“质量第一、信誉第一”的服务宗旨，以质量和服务为依托，狠抓全面质量管理，建立一套规范化、科学化和制度化的质量管理体系，以提高企业质量管理水平。

@#@二要建立相应的营销服务系统，及时对客户的需求作出反应，实现以客户满意为理念的售前、售中、售后全方位服务体系。

@#@三要根据市场需求加大技术创新、技术改造力度，完善质量安全保证体系，确保产品质量和安全。

@#@四要积极更新经营理念，推动企业诚信建设，加强员工职业道德教育，增强全员信用观念，使诚信变成员工自觉行为，贯穿于企业整个生产经营过程中，为公司的持续发展打下坚实的思想道德基础。

@#@@#@　　同时，政府应通过建立问责机制来促使企业诚信经营。

@#@要加大企业不履行社会责任的经济社会成本和民事刑事成本，防止出现履行社@#@会责任的企业反而输给不履行社会责任企业的“劣币驱逐良币”现象；@#@要不断表彰、激励和支持严格遵守法律法规、认真履行社会责任的企业；@#@要有效打击从事制假售假、侵犯知识产权、逃废债务、不正当竞争、商业贿赂、商业社会责任的轨道。

@#@@#@ @#@@#@（五）企业要注重节约资源和保护环境，建设生态经济@#@企业在开展生产经营和实施建设项目时，充分评估能源资源和环境承载能力。

@#@做环境友好企业，环保管理出效益。

@#@企业要树立人与自然和谐的价值观，承担对人类生态环境保护的社会责任。

@#@努力做到节约和合理利用资源，大力发展废水、废气、固体废弃物以及余热、余压的综合处理和循环利用。

@#@督促企业依法做好污染减排工作，自觉做到达标排放。

@#@鼓励企业在生产中应采用循环工艺，开发绿色产品，加大科技含量高节能型设施的投入，向社会和消费者提供质量好，环保型产品和服务，赢得消费者和所在社区、政府对企业的认可和支持，其无形资产是无价的，收益大于成本投入，这也是企业的生命线。

@#@@#@　　@#@　　（六）热心公益慈善事业，树立企业良好形象@#@　　@#@　　加强社会责任，改善企业外部关系，与政府、社会形成良性互动，是企业可持续发展必要条件。

@#@公平正义是社会责任建设的基本内容，诚信友爱是企业自觉履行社会责任最基本的实现手段。

@#@企业的捐赠和对政府、社区工程的支持能直观地有助于树立企业良好的公众形象，提升企业无形资产，会得到政府更多支持，媒体的正面评价。

@#@企业搞好社区服务，热心慈善事业，参与爱心活动，创造更多就业岗位，吸纳下岗失业、农村失地以及残障等人员就业；@#@开展与欠发达地区、偏远落后乡村的帮扶活动；@#@力所能及地帮助公益设施建设，建立各种形式的慈善冠名基金，扶贫济困，回馈社会。

@#@这些都能充分调动包括企业利益相关者在内的各社会成员积极陸共同建设安定有序和谐社会。

@#@@#@　　@#@　　（七）充分发挥行业协会等组织的作用@#@　　@#@　　强化行业自律约束，发挥行业协会、商会等组织在推进企业履行社会责任方面的作用，行业协会、商会要加强对企业的服务和引导，采取制定行业内会员企业的社会责任公约、发布倡议书等形式，加强行业自律。

@#@积极开展企业文化建设，引导企业经营管理者和员工提高对企业履行社会责任重要意义的认识，树立“履行社会责任光荣，推卸社会责任可耻”的价值观，自觉履行好应尽的社会责任。

@#@因此，从行业组织的角度而言，它只要通过一定的措施和机制来促使会员企业在相关方面达成自律约束，就等于对企业社会责任建设作出了贡献。

@#@@#@　　@#@　　（八）营造有利于企业社会责任建设的氛围@#@　　@#@　　加强舆论宣传，引导企业确立“企业公民”和“企业社会责任和经济责任一致性”两种意识。

@#@有关部门要加强对企业履行社会责任的舆论引导，充分发挥报纸、广播、电视、网络等媒体的作用，宣传企业履行社会责任的重要意义和先进典型，刊登、播放相关公益广告。

@#@鼓励企业、社区、社会团体开展企业社会责任宣传教育，增强公众的参与意识，形成有利于企业社会责任建设的氛围。

@#@如对百姓非常关注的食品安全方面问题的揭露，使得许多漠视消费者权益、危害消费者身体健康的无责任感企业名誉扫地。

@#@同样，社会公众通过对企业社会责任进行监督。

@#@好的企业通过承担社会责任，建立高度的社会公众信任感，吸引更多的消费群体以及外部投资者，并为投资者实现价值增值；@#@相反社会责任差的企业受到社会公众冷遇，在市场竞争中失去自身价值。

@#@@#@其他类似案例：

@#@@#@现在家居建材、厨卫电器中的品牌企业，无论是企业规模还是社会影响力，都和三鹿有一定距离。

@#@但是有网友却认为，在对待消费者的态度上，许多企业一点也不比三鹿“厚道”。

@#@为什么这么说？

@#@看看chinabyte的事件评论吧：

@#@@#@华帝燃气具在不到一年的时间内，被媒体曝光先后6次爆燃，炸伤消费者。

@#@其中，今年4月发生爆炸的一款欧式油烟机，华帝方面坦言产品是有千分之三的爆炸率，但调换交费需消费者自理；@#@万家乐热水器漏电十六岁花季少女触电身亡；@#@使用仅一年的美的电磁炉突然爆炸，炸伤一IT白领……然而，尽管“出事”的家电产品有所不同，但家电厂家的回应却如出一辙，均是认为是消费者使用不当造成的。

@#@@#@“家电产品出了伤害消费者的恶性事故，家电厂家要承认问题、解决问题，而不是一味否认问题，推脱责任。

@#@”家电产业观察家刘步尘认为，中国家电业应该尽快引入召回机制，确保消费者利益不受伤害。

@#@@#@近期卷入质量风波的家居建材品牌也不少，比如中和卡西尼淋浴房玻璃门爆裂厂家推卸责任；@#@又比如斯帝罗兰水银“毒”床垫疑案。

@#@@#@以上这些事件，犯主要错误的一方未必是厂家，但是让网友感到不满的是，这些厂家在出事以后，大都在忙于推卸责任，而没有勇于承担的企业。

@#@@#@这些事件背后凸显的中国民族企业的“责任心”危机，却是我们需要直面的。

@#@联想到汇源董事长朱新礼所说的“企业就该当孩子养、当猪卖，平常心看待出售”，我们恐怕要说：

@#@“缺乏社会责任感，才是企业无法基业长青的根本原因！

@#@”@#@于是有网友感叹：

@#@我们眼睁睁的看着我们自己的民族品牌正一个个的倒下，从娃哈哈，冠生园到现在的汇源和三鹿，我们的民族品牌要不被收购要不自己搞跨自己，这难道不让我们感到心酸吗？

@#@难道有朝一日我们都只能用洋品牌，连生活必需品受他人控制，我们应该都不想这样，但民族品牌为什么不多争点气，多点社会责任感呢？

@#@@#@";i:

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12754:

"管理制度深圳市登山户外运动协会章程@#@（管理制度）深圳市登山户外运动协会章程@#@深圳市登山户外运动协会章程@#@ @#@@#@第壹章、总则@#@ @#@@#@第壹条本协会的名称：

@#@深圳登山户外运动协会；@#@英文名称：

@#@ShenzhenMountaineering&@#@OutdoorSportAssociation；@#@英文缩写：

@#@SMOA。

@#@@#@ @#@@#@第二条本协会的性质：

@#@深圳登山户外运动协会，由本市登山户外运动爱好者及关联组织的人员或单位自愿结成，属于非营利性社会组织。

@#@@#@ @#@@#@第三条本协会的宗旨：

@#@本协会遵守中华人民共和国宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，自始至终坚持把登山户外运动的安全放于各项工作的首位，积极倡导健康的全民健身活动，为深圳经济特区的社会主义精神文明建设添砖加瓦。

@#@@#@ @#@@#@第四条本协会接受深圳市文体旅游局（业务主管单位）、深圳市民政局（社团登记管理机关）的业务指导和监督管理。

@#@@#@ @#@@#@第五条本协会的住所：

@#@广东省深圳市笋岗西路中成体育大厦101室。

@#@@#@ @#@@#@第二章、业务范围@#@ @#@@#@第六条本协会的业务范围：

@#@@#@ @#@@#@（壹）为本市的登山户外运动提供规范化指引；@#@@#@ @#@@#@

（二）为登山户外运动爱好者提供关联咨询、会员培训等服务；@#@@#@ @#@@#@（三）举办山地户外运动的关联体育赛事活动；@#@@#@ @#@@#@（四）配合有关部门，针对市民的登山户外运动做好安全引导工作，且提供山地救援技术支持；@#@@#@ @#@@#@（五）和中国登协及各省、市登协建立正常的业务往来关系；@#@@#@ @#@@#@（六）科学、规范地组织民间登山及户外活动。

@#@@#@ @#@@#@第三章、会员@#@ @#@@#@第七条本协会的会员种类包括个人会员、团体会员和荣誉会员。

@#@@#@ @#@@#@第八条申请加入本协会的个人会员，必须具备下列条件：

@#@@#@ @#@@#@（壹）具有完全民事行为能力的中华人民共和国公民；@#@@#@ @#@@#@

（二）遵守国家的法律、法规，拥护本协会的章程及各项制度；@#@@#@ @#@@#@（三）爱好登山及户外运动，身体健康；@#@@#@ @#@@#@（四）有加入本协会的意愿。

@#@@#@ @#@@#@第九条申请加入本协会的团体会员，必须具备下列条件：

@#@@#@ @#@@#@（壹）经正式注册的机关团体、企事业单位或社会组织@#@ @#@@#@

（二）必须由十名之上年满十八岁的中华人民共和国公民组成；@#@@#@ @#@@#@（三）遵守国家的法律、法规，拥护本协会的章程及各项制度；@#@@#@ @#@@#@（四）爱好登山及户外运动；@#@有加入本协会的意愿。

@#@@#@ @#@@#@第十条成为本协会的荣誉会员，必须具备下列条件：

@#@@#@ @#@@#@（壹）遵守国家的法律、法规，拥护本协会的章程及各项制度；@#@@#@ @#@@#@

（二）对登山及户外运动有突出贡献、或做出重大成绩的个人或单位；@#@@#@ @#@@#@（三）有加入本协会的意愿。

@#@@#@ @#@@#@第十壹条个人会员和团体会员的入会程序是：

@#@@#@ @#@@#@（壹）提交入会申请书；@#@@#@ @#@@#@

（二）经秘书处审核通过；@#@@#@ @#@@#@且@#@ @#@@#@第十二条会员享有下列权利：

@#@@#@ @#@@#@（壹）本协会的选举权、被选举权和表决权；@#@@#@ @#@@#@

（二）参加本协会的活动；@#@@#@ @#@@#@（三）获得本协会服务的优先权；@#@@#@ @#@@#@（四）对本协会工作的批评建议权和监督权；@#@@#@ @#@@#@（五）入会自愿、退会自由。

@#@@#@ @#@@#@第十三条会员履行下列义务：

@#@@#@ @#@@#@（壹）执行本协会的决议；@#@@#@ @#@@#@

（二）维护本协会合法权益；@#@@#@ @#@@#@（三）完成本协会交办的工作；@#@@#@ @#@@#@（四）按规定交纳会费；@#@@#@ @#@@#@（五）向本协会反映情况，提供有关资料。

@#@@#@ @#@@#@第十四条会员退会应书面通知本协会，会员如果壹年不交纳会费或不参加本协会活动的，视为自动退会。

@#@@#@ @#@@#@第十五条会员如有严重违反本章程的行为，经协会纪律委员会调查确认，予以除名。

@#@@#@ @#@@#@第四章、组织机构和负责人产生、罢免@#@ @#@@#@第十六条本协会的最高权力机构是会员代表大会。

@#@@#@ @#@@#@第十七条会员代表大会的职权是：

@#@@#@ @#@@#@（壹）制定和修改章程；@#@@#@ @#@@#@

（二）选举和罢免理事；@#@@#@ @#@@#@（三）审议理事会的工作方案和财务方案；@#@@#@ @#@@#@（四）决定终止事宜；@#@@#@ @#@@#@（五）决定其他重大事宜。

@#@@#@ @#@@#@第十八条会员代表大会须有2/3之上的会员代表出席方能召开，其决议须经到会会员代表半数之上表决通过方能生效。

@#@@#@ @#@@#@第十九条会员代表大会每届三年。

@#@因特殊情况需提前或延期换届的，须由理事会表决通过，报业务主管单位审查且经社团登记管理机关批准同意。

@#@但延期换届最长不超过壹年。

@#@@#@ @#@@#@第二十条理事会是会员代表大会的执行机构，于闭会期间领导本协会开展日常工作，对会员代表大会负责。

@#@@#@ @#@@#@第二十壹条理事会的职责是：

@#@@#@ @#@@#@（壹）执行会员代表大会的决议；@#@@#@ @#@@#@

（二）选举和罢免会长、副会长、秘书长；@#@@#@ @#@@#@（三）筹备召开会员代表大会；@#@@#@ @#@@#@（四）向会员代表大会方案工作和财务情况；@#@@#@ @#@@#@（五）决定设立办事机构、分支机构、代表机构和实体机构及相应委员会；@#@@#@ @#@@#@（六）决定副秘书长、各机构主要负责人的聘任；@#@@#@ @#@@#@（七）决定名誉会长、名誉副会长、顾问人员的聘任；@#@@#@ @#@@#@（八）领导本协会各机构开展工作；@#@@#@ @#@@#@（九）制定内部管理制度；@#@@#@ @#@@#@（十）决定其他重大事项。

@#@@#@ @#@@#@第二十二条理事会须有2/3之上理事出席方能召开，其决议须经到会理事2/3之上表决通过方能生效。

@#@@#@ @#@@#@第二十三条理事会每年至少召开壹次会议；@#@情况特殊的，也可采用通讯形式召开。

@#@@#@ @#@@#@第二十四条本协会的会长、副会长、秘书长必须具备下列条件：

@#@@#@ @#@@#@（壹）坚持党的路线、方针、政策、政治素质好；@#@@#@ @#@@#@

（二）于本协会业务领域内有较大影响；@#@@#@ @#@@#@（三）最高任职年龄不超过70周岁，秘书长为专职；@#@@#@ @#@@#@（四）身体健康，能坚持正常工作；@#@@#@ @#@@#@（五）受过剥夺政治权利的刑事处罚的；@#@@#@ @#@@#@（六）有完全民事行为能力。

@#@@#@ @#@@#@第二十五条本协会会长、副会长、秘书长如超过最高任职年龄的，须经理事会表决通过，报业务主管单位审查且社团登记管理机关批准同意后，方可任职。

@#@@#@ @#@@#@第二十六条会长、副会长、秘书长任期三年。

@#@会长、副会长、秘书长任期最长不得超过俩届。

@#@因特殊情况需延长任期的，须经会员代表大会2/3之上会员代表表决通过，报业务主管单位审查且经社团登记管理机关批准同意后方可任职。

@#@@#@ @#@@#@第二十七条本协会会长为本协会法定代表人，如因特殊情况需由副会长或秘书长担任法定代表人的，应报业务主管单位审查且经社团登记管理机关批准同意后方可担任。

@#@本协会法定代表人不得兼任其他团体的法定代表人。

@#@@#@ @#@@#@第二十八条本协会会长行使下列职权：

@#@@#@ @#@@#@（壹）召集和主持理事会；@#@@#@ @#@@#@

（二）检查会员、会员代表大会、理事会决议的落实情况；@#@@#@ @#@@#@（三）代表本协会签署有关重要文件。

@#@@#@ @#@@#@第二十九条本协会秘书长行使下列职权：

@#@@#@ @#@@#@（壹）主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划；@#@@#@ @#@@#@

（二）协调各分支机构、代表机构、实体机构开展工作；@#@@#@ @#@@#@（三）提名副秘书长以及各办事机构、分支机构、代表机构和实体机构主要负责人，交理事会决定；@#@@#@ @#@@#@（四）决定办事机构、代表机构、实体机构专职工作人员的聘用；@#@@#@ @#@@#@（五）处理其他日常事务。

@#@@#@ @#@@#@第三十条为调动各方面的积极性，动员全社会力量支持登山及户外运动的发展，本协会设置名誉会长、名誉副会长及顾问。

@#@名誉会长、名誉副会长、名誉理事、顾问人员可应邀参加会员代表大会及本协会举行的大型活动，参加和登山及户外运动有关问题的讨论，但无表决权。

@#@@#@ @#@@#@第五章、资产管理、使用原则@#@ @#@@#@第三十壹条本协会经费来源：

@#@@#@ @#@@#@（壹）会费；@#@@#@ @#@@#@

（二）捐赠；@#@@#@ @#@@#@（三）政府资助；@#@@#@ @#@@#@（四）于核准的业务范围内开展活动或服务的收入；@#@@#@ @#@@#@（五）利息；@#@@#@ @#@@#@（六）其他合法收入。

@#@@#@ @#@@#@第三十二条本协会按照国家有关规定收取会员会费。

@#@@#@ @#@@#@第三十三条本协会经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展，不得于会员中分配。

@#@@#@ @#@@#@第三十四条本协会建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

@#@@#@ @#@@#@第三十五条本协会配备具有专业资格的会计人员，会计不得兼任出纳。

@#@会计人员必须进行会计核算，实行会计监督。

@#@会计人员调动工作或离职时，必须和接管人员办清交接手续。

@#@@#@ @#@@#@第三十六条本协会的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受会员代表大会和行政部门的监督。

@#@资产来源属于国家拨款或者社会捐赠、资助的，必须接受审计机关的监督，且将有关情况以适当方式向社会公布。

@#@@#@ @#@@#@第三十七条本协会换届或更换法定代表人之前必须接受社团登记管理机关和业务主管单位组织的财务审计。

@#@@#@ @#@@#@第三十八条本协会的资产，任何单位、个人不得侵占、私发和挪用。

@#@@#@ @#@@#@第三十九条本协会专职工作人员的工资和保险、福利待遇，参照国家对事业单位的有关规定执行。

@#@@#@ @#@@#@第六章、章程的修改程序@#@ @#@@#@第四十条对本协会章程的修改，须经理事会表决通过后报会员代表大会审议。

@#@@#@ @#@@#@第四十壹条本协会修改的章程，须于会员代表大会通过后15日内，经业务主管单位审查同意，且报社团登记管理机关核准后生效。

@#@@#@ @#@@#@第七章、终止程序及终止后的财产处理@#@ @#@@#@第四十二条本协会完成宗旨或自行解散或由于分立、合且等原因需要注销的，由理事会提出终止协议。

@#@@#@ @#@@#@第四十三条本协会终止动议须经会员代表大会表决通过，且报业务主管单位审查同意。

@#@@#@ @#@@#@第四十四条本协会终止前，须于业务主管单位及有关机关指导下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。

@#@清算期间，不开展清算以外的活动。

@#@@#@ @#@@#@第四十五条本协会经社团登记管理机关办理注销登记手续后即为终止。

@#@@#@ @#@@#@第四十六条本协会终止后的剩余财产，于业务主管单位和社团登记管理机关的监督下，按照国家有关规定，用于发展和本协会宗旨关联的事业。

@#@@#@ @#@@#@第八章、附则@#@ @#@@#@第四十七条本章程经二〇〇三年六月十五日会员代表大会表决通过；@#@二〇〇七年四月二十六日二届二次理事会修订。

@#@@#@ @#@@#@第四十八条本章程的解释权属本协会的理事会。

@#@@#@ @#@@#@第四十九条本章程自社团登记管理机关核准之日起生效。

@#@@#@ @#@@#@深圳登山户外运动协会@#@ @#@@#@二〇〇七年四月二十六日@#@ @#@@#@";i:

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7249:

"各位评委，大家好。

@#@@#@我是号选手，说课的课题是《平行四边形的面积》。

@#@@#@一、说教材和学生@#@首先，谈一谈我对教材的理解。

@#@@#@本节课是人教版五年级上册《平行四边形的面积》的内容，属于空间与图形领域，在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。

@#@本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。

@#@为今后学习三角形、梯形的面积公式推导做好铺垫。

@#@@#@二、说教学目标@#@根据新课程标准，基于对教材的分析、学生的实际，我制定了如下教学目标：

@#@@#@1.知识目标@#@通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。

@#@@#@2.能力目标@#@通过教学初步培养学生分析能力，解决能力。

@#@发展学生的沟通与交流的能力。

@#@让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。

@#@@#@3.情感目标@#@学生通过探究学习，从现实生活中经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。

@#@培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；@#@使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。

@#@@#@三、说重点难点@#@教学重点：

@#@探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。

@#@@#@教学难点：

@#@平行四边形面积公式的推导方法—转化与等积变形。

@#@@#@四、说教法、说学法@#@五、说教学过程@#@下面我主要谈谈我的教学设计。

@#@@#@第一个环节：

@#@巧设情境、感知引入@#@通过这些问题，促使学生积极动脑猜想，长方形的面积大家会求了，平行四边形的面积如何计算呢？

@#@从而引出本节课的课题：

@#@平行四边形的面积计算（板书）@#@精心设计好这个开端，很自然地把学生带入新知的学习环节。

@#@这样既激发了学生探索新知的欲望，又使学生明确了探索目标与方向。

@#@@#@第二个环节：

@#@体验内化、探索新知@#@在学生提出问题后，我引导学生分为以下几个步骤进行学习，目的是使学生经历独立思考、自主探究、合作交流的学习过程，逐层递进，深入浅出的剖析数学的本质。

@#@@#@1、数方格，引发猜想@#@在很久以前，我们的祖先计算平行四边形的面积和计算长方形的面积一样，采取了数方格的方法。

@#@老师也为你们准备了一个格子图，你们来数一数它们的面积是多少？

@#@通过数格子的方法，并填写表格，从表格中学生很容易观察到平行四边形的面积与长方形的面积相等。

@#@这时我启发学生猜想，是不是平行四边形的面积就是底乘高呢？

@#@刚才我们用数格子的方法来计算长方形和平行四边形的面积，但这种方法有一定的局限性，当一个平行四边形很大很大的时候，我们也采用数格子的方法来求平行四边形的面积吗？

@#@这就引发学生思考，是否有其他的方法来求平行四边形的面积呢？

@#@@#@2，剪拼法，验证猜想@#@心理学家皮亚杰指出：

@#@“活动是认知的基础，智慧从动作开始”。

@#@@#@下面我引导学生用割补的方法来求面积，让学生动手操作，想办法将平行四边形转化为所学过的图形。

@#@操作之后进行汇报，交流自己的验证过程。

@#@@#@汇报的时候，剪拼的方法有好多种，在这时，我及时抛给学生这样一个问题：

@#@“为什么要沿高剪开？

@#@”引发学生积极开动脑筋思考。

@#@@#@然后我又引导学生观察这两个图形并比较，进而讨论：

@#@拼出的长方形与原来平行四边形什么变了，什么没变？

@#@拼成长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么联系？

@#@@#@积就等于长方形的面积，因为长方形的面积＝长×@#@宽，所以平行四边形的面积＝底×@#@高，公式用字母表示S＝ah。

@#@@#@接着我让学生同桌互相说一说整个操作过程，使学生真正理解平行四边形转化成长方形的过程。

@#@@#@3、解决实际问题@#@教学例1：

@#@平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？

@#@引导学生写完整整个解题过程。

@#@@#@新课标指出：

@#@“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

@#@”这一环节的教学设计，我发挥教师的引导作用，倡导学生动手操作、合作交流的学习方式，进而建构了学生头脑中新的数学模型：

@#@转化图形——建立联系——推导公式。

@#@@#@通过加强直观操作，减低认知难度，学生通过自己的亲身感受、自我探索获得知识，亲历数学知识的形成过程。

@#@其实这就是今天学习的《平行四边形的面积》。

@#@（板书）@#@第三个环节：

@#@回归生活，拓展应用@#@数学知识“取之于生活，用之于生活”。

@#@在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，使练习既有趣又有用。

@#@因此设计了三个层次的练习：

@#@@#@第一层：

@#@基本练习：

@#@书本P82第1题@#@有利于学生加深对图形的认识，正确分清平行四边形底和高的关系。

@#@@#@第二层：

@#@综合练习：

@#@@#@1、你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗？

@#@要求这两个平行四边形的面积必须先要知道什么？

@#@@#@让学生自己动手作高，并量出平行四边形的底和高，再计算面积，这个过程也体现了“重实践”这一理念。

@#@@#@2、你会求出这个平行四边形的面积吗？

@#@@#@通过不同的高引起学生的混淆，在计算中让学生明确在计算平行四边形面积时底要找出与它相对应的高，这样才能准确求出平行四边形的面积。

@#@并且根据已求的面积和另一条高，求出与这条高相对应的底。

@#@@#@第三层：

@#@扩展练习：

@#@@#@1、下面这两个平行四边形的面积相等吗？

@#@为什么？

@#@你还能在这里画出与这两个面积相等的平行四边形吗？

@#@可以画几个？

@#@（图在课件中）@#@学生综合运用知识，进行逻辑推理，明白平行四边形的面积只与底和高有关，等底同高的平行四边形的面积相等。

@#@@#@2、把平行四边形模型拉近，它们的面积发生变化了吗？

@#@@#@通过这个过程的操作，让学生明白当一个平行四边形的周长一定时，越拉近它的面积就越小。

@#@@#@练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入，有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。

@#@@#@第四个环节：

@#@课堂总结、知识延伸@#@六、说板书@#@最后说说我的板书设计。

@#@@#@";i:

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8914:

"期末复习题

（二）@#@一、填一填。

@#@@#@1、（）没有端点，可以向两端（）；@#@（）只有一个端点，可以向一段（）；@#@（）有两个端点，不能向两端（）。

@#@@#@2、过一点可以画（）条射线，过两点可以画（）条直线。

@#@@#@3、从一点引出的两条（）所组成的图形叫做角。

@#@这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。

@#@@#@4、角的大小要看两边（）的大小，与边的长短（）。

@#@@#@5、（）的角叫做锐角，（）的角叫做直角，（）的角叫做钝角。

@#@@#@6、钟面上的时针和分针在2时整时是（）角，3时整时是（）角，6时整时是（）。

@#@@#@7、1平角=（）直角1周角=（）平角=（）直角@#@8、在纸上任意画两条直线，可能相交也可能（），在同一平面内不相交的两条直线叫做（），也可以说这两条直线（）。

@#@@#@9、一条直线的平行线有（）条。

@#@@#@10、在两条平行线之间，可以画（）条垂线段，这些垂线段的长度（）。

@#@@#@11、如果两条直线相交成（）角时，这两条直线互相（），其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫做（）。

@#@@#@12、两条直线相交组成的角中，如果其中一个角是直角，那么其他三个角都是（）角。

@#@@#@13、课本上、下两条边是互相（）的，上面的边和右边的边是相互（）的。

@#@@#@14、从直线外一点到这条直线，可以做无数条线段，这些线段中，（）最短。

@#@它的长度叫做这点到直线的（）。

@#@@#@15、在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相（），如果两条直线都与第三条直线垂直，那么这两条直线互相（）。

@#@@#@16、两组对边分别平行的四边形叫做（）。

@#@（）、（）和（）都是特殊的平行四边形。

@#@平行四边形具有（）特性，三角形具有（）特性。

@#@@#@17、（）的四边形叫做梯形。

@#@梯形里一组互相平行的对边分别叫做梯形的（）和（）。

@#@不平行的一组对边叫做梯形的（）。

@#@@#@18、两腰相等的梯形叫做（）.@#@19、从平行四边形一条边上的任意一点到对边引一条（）,这点和垂足之间的距离叫做平行四边形的（）.@#@20、在三角板的三个角中，最大的一个角是（）角，另外两个是（）角。

@#@@#@21、任意一个四边形的四个角的度数都是（）。

@#@@#@22、两个完全一样的三角形一定能拼成（）和（）。

@#@@#@23、正方形的对角线（）@#@二、判断。

@#@@#@1、过直线外一点做这条直线的垂线，可以画无数条。

@#@（）@#@2、平行四边形的对边相等，对角也相等。

@#@（）@#@3、有一组对边平行的四边形就是梯形。

@#@（）@#@4、等腰梯形的两个底角相等。

@#@（）@#@5、平行线之间所有的垂直线段都相等。

@#@（）@#@6、不相交的两条直线叫做平行线。

@#@（）@#@7、两条直线相交若有一个角是直角，则其余三个角一定是直角。

@#@（）@#@8、两条直线相交时，这两条直线叫做互相垂直。

@#@（）@#@9、从直线外一点到这条直线所画的最短的线段一定和这条直线垂直。

@#@（）@#@10、在同一平面上画直线的平行线，可以画无数条。

@#@ （）@#@11、两条直线互相垂直，他们所成的角都是直角。

@#@（）@#@12、两平行线之间的距离处处相等。

@#@（）@#@13、过直线上的点，做这条直线的垂线，只能画一条。

@#@ （ ）@#@14、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，它的周长没变。

@#@（）@#@15、一条直线长10厘米。

@#@（）@#@16、用放大镜看角的度数，原角的大小不变。

@#@（）@#@17、用一副三角板可以拼出15度的角。

@#@（）@#@三、选一选。

@#@@#@1、容易变形的图形是（）.，不容易变形的是（）。

@#@+@#@A、平行四边形B、三角形C、等腰三角形@#@2、两个完全一样的三角形一定能拼成一个（）.@#@A、长方形B、正方形C、梯形D、平行四边形@#@3、当一个四边形只有一组对边平行时，它是（）。

@#@@#@A、正方形B、长方形C、平行四边形D、梯形@#@4、在四边形中，4个角度数一样的图形是（）.@#@A、梯形B、平行四边形C、正方形@#@5、在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（）。

@#@@#@A、三角形B、梯形C、平行四边形@#@6、下列角中，锐角有（），直角有（），钝角有（）。

@#@@#@A、33度B、125度C、89度D、90度E、184度@#@四、画一画。

@#@@#@1、①作直线a，并在a上截取一条3厘米长的线段。

@#@②过A点作射线，并在射线上截取一条2厘米长的线段。

@#@@#@2、①用三角板拼出135°@#@和105°@#@的角画在下面；@#@②用量角器画出20°@#@和140度的角；@#@③以A为顶点画直角。

@#@@#@3、过直线外一点作已知直线的平行线和垂线，过直线上一点作已知直线的垂线。

@#@@#@①作平行线②作垂线③作垂线@#@4、画出对边分别为4厘米和2厘米，5、画出上底和下底分别为3厘@#@一个角为45度的平行四边形，并作 米和4厘米的梯形，并标出底@#@出它的高。

@#@和腰。

@#@@#@6、画出长为5厘米，宽为2厘米的长方形。

@#@7、画出边长为3厘米的正方形。

@#@@#@8、把梯形分割成两9、把梯形分割成一个平行10、把梯形分割成一个个梯形。

@#@四边形和一个梯形。

@#@四边形和一个三角形。

@#@@#@复习题（三）@#@一、估算。

@#@@#@63×@#@98≈52×@#@19≈76×@#@57≈245÷@#@83≈@#@304×@#@25≈82×@#@91≈401×@#@53≈482÷@#@60≈@#@420×@#@36≈490×@#@18≈340×@#@21≈490÷@#@69≈@#@158÷@#@51≈214÷@#@30≈640÷@#@83≈708×@#@25≈@#@790÷@#@81≈195÷@#@48≈725÷@#@88≈21×@#@38≈@#@二、（）里最大能填几？

@#@@#@40×@#@（）＜22070×@#@（）＜50060×@#@（）＜430@#@30×@#@（）＜37580×@#@（）＜64850×@#@（）＜286@#@三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。

@#@@#@30×@#@7○20080×@#@9○700175÷@#@5○40@#@170÷@#@50○4360÷@#@90○5450÷@#@40○12@#@四、选一选。

@#@@#@1、在一道除法算式中，被除数不变，除数乘5，商（）。

@#@@#@A、不变B、扩大到原来的5倍C、缩小到原来的5分之1@#@2、被除数除以10，除数（），商不变。

@#@@#@A、不变B、乘10C、除以10@#@3、3000÷@#@50，如果50不变，3000扩大到原来的4倍，商（）。

@#@@#@A、不变B、扩大到原来的4倍C、缩小4倍@#@4、一个自然数除以35，余数最大是（）。

@#@@#@A、27B、34C、36@#@5、4□3除以45，要使商是两位数，□里可以是（），要使商是一位数，□里可以是（）。

@#@@#@A、0-4B、0-5C、4-9D、5-9@#@6、（）÷@#@32=17。

@#@。

@#@。

@#@5@#@A、548B、549C、550@#@五、用竖式计算。

@#@（标★的要写出验算过程）@#@★309×@#@23=260×@#@50=236×@#@25=@#@936÷@#@78=★754÷@#@26=480÷@#@30=@#@";i:

13;s:

27719:

"广告学复习资料@#@第一章@#@广告与广告学@#@•一、本初含义@#@•1、引起注意@#@•源于英语advertising→拉丁文adverture，意为“大喊大叫”，引申为“诱导”、“注意”。

@#@@#@•17世纪advertisement用来表示在报纸上出现的告知货物船只、经济行情等广告内容。

@#@@#@•商业发达→advertise@#@•2.广而告之@#@•其含义的固化源于日语的翻译。

@#@@#@•1872年日本首次将advertising翻译为广告，1887年统一使用。

@#@@#@•2.广而告之@#@•至少20世纪之前，汉语中没有“广告”一词。

@#@@#@•最早（1815年）的近代中文报刊《察世俗每月统计传》开辟有“告帖”一栏。

@#@@#@•1872创办的《申报》称之为“告白”@#@•20世纪初《政治官报章程》中说：

@#@“官方银行、钱局、工艺陈列各所、铁路矿务各公司及经农工商部注册各实业，均准送报代登广告，酌照东西各国官报广告代理。

@#@”@#@二、一般定义@#@•广义和狭义：

@#@@#@•1.广义@#@•1890年之前，西方社会公认的定义为：

@#@广告是有关商品或服务的新闻。

@#@@#@•1932年美国专业广告杂志《广告时代》：

@#@由广告主支付费用，透过印刷、书写、口述或图画等，公开表现有关个人、商品、劳务或运动的信息，用以达到影响并促成销售、使用、投票或赞同的目的。

@#@@#@1.广义@#@•《简明不列颠百科全书》：

@#@传播信息的一种方式，其目的在于推销商品、劳务，影响舆论，博取政治支持，推进一种事业或引起刊登广告者所希望引起的其他反应。

@#@@#@2.狭义@#@•商品经济的发展，广告的营销功能逐渐彰显，引起重视，商业广告成为主流。

@#@@#@•1904年，约翰·@#@肯尼迪提出“广告是印在纸上的推销术”@#@•1948年美国营销协会的定义委员会：

@#@广告是由可确定的广告主，对其观念、商品或服务所作之任何方式付款的非人员性的陈述与推广。

@#@@#@三个核心内容@#@•其一，广告必须有明确的广告主（广告客户）。

@#@广告主对其发出的信息承担责任，这是与公共活动、新闻报道等其他传播活动的主要区别之一。

@#@@#@•其二，广告是非人员的销售推广活动：

@#@非人员是广告与人员直接提示、介绍、说明商品等人员的销售推广手段的最大区别；@#@要实现促进销售的目的。

@#@@#@•其三，商业广告是有偿的。

@#@依赖媒介。

@#@@#@小结@#@•一、广告是一个作品形态@#@•二、广告是一个告知行为@#@三、广告是一种营销传播@#@•从营销的角度看，市场营销的可控要素有四，即产品、价格、渠道、促销推广，广告属于促销推广的一种。

@#@@#@•“广告是印在纸上的推销术”，这是广告史上第一次对广告的营销功能在理论上的确认。

@#@@#@•广告的本质属性是营销，广告是营销的一种重要工具和手段。

@#@@#@•从传播的角度看，20世纪40年代传播学兴起也把广告作为其重要的实证研究对象。

@#@传播学的受众理论、媒介理论、效果理论，更是给广告与广告运动的发展以实际上的极大涵盖。

@#@@#@•20世纪70年代以来，西方广告世界开始建立对广告的传播学认识@#@•20世纪80年代，传播学导入我国，许多学者开始尝试以“广告传播”著书立说@#@•因此，广告既是营销又是传播，但不是单纯的营销，也不是单纯的传播，广告为营销服务，是一种重要的营销工具和手段，其终极目标指向就在于有效实现商品的销售。

@#@即通过商品信息的有效传播来实现商品的有效销售。

@#@@#@四、现代广告是一种整体的运动形态@#@•广告从古代到近代，一直以一种非常单一的形态存在并活动着。

@#@@#@•进入20世纪，其存在形态与活动形态并无本质改变，它主要仍是一广告作品的形式，通过媒体发布，而活动于商业领域。

@#@直到20世纪中叶依然如此。

@#@@#@•20世纪70年代以后，策划概念提出，广告与策划互动发展，促使广告从单一的广告作品、单一的媒体发布活动，走向包括市场调查与研究、广告目的的确立、广告诉求的定位、广告的创意与表现、广告的媒体调查、媒体的选择与组合、广告效果的测定等一系列广告活动的整体广告运动。

@#@正因为如此，70年代以来，广告理论也从以前一个较为狭窄的领域和范畴，走向一个更为广阔的空间。

@#@@#@•20世纪60年代之前的广告理论基本上都是建立在这一基础认识之上的。

@#@@#@•20年代前的原因追究法派、以及情感氛围派，40年代50年代罗瑟·@#@瑞夫斯的USP理论，五六十年代三大创意理论，其理论的共同关注点都在作为广告作品的广告上，所探寻和解决的问题就是广告的诉求和创意这一核心问题。

@#@@#@启示与思考@#@•广告是一个动态的发展过程。

@#@@#@•阅读课本第一章，以原始广告→古代广告→近代广告→现代广告为发展脉络，梳理广告的动态发展。

@#@@#@第二节广告的社会功能与作用@#@•一、营销：

@#@广告的工具性功能与作用@#@•营销功能是广告的本质性功能。

@#@@#@•

（一）商品与服务信息的告知@#@•西方一直到19世纪90年代，公认的广告概念是“有关商品或劳务的新闻”@#@•美国的第一则付费广告是1704年刊载在《波斯顿新闻信札》上的一则房地产广告，挤放在新闻版面上，与新闻不同的是，在末尾加上了一句：

@#@欲知详情请询问纽约印刷商威廉布莱福德先生。

@#@@#@

（一）商品与服务信息的告知@#@

（二）告知功能观认为，人们之所以没有购买产品，是因为人们不知道有关产品和生产商的信息，广告要做的就是告知人们有关产品和生产商的信息，这也就是经济学家马歇尔所赞许的“信息性广告”。

@#@@#@•这种广告在20世纪以前产品还不太丰富、资讯传递较为贫乏的情况下，还能起到作用。

@#@@#@•20世纪后，产品极大丰富，信息传递更加发达，单纯的告知是很难对销售有帮助的。

@#@@#@

（2）从告知走向劝服@#@•20世纪初到20年代，约翰肯尼迪针对当时将广告定位为新闻的说法，提出广告是印在纸上的推销术，即广告应该像推销员那样想办法说服消费者。

@#@拉斯克尔和霍普金斯都表达了广告的目标就是达成销售，就是“即时卖出商品”的观点，而其实现途径就是给消费者提供一个合情合理的说明产品值得购买的具体原因。

@#@秉承的广告功能观则为劝服。

@#@@#@（3）从劝服走向诱导@#@•背景：

@#@@#@•二战以后，西方世界经济进入高速发展期，市场上涌现大量产品。

@#@@#@•信息媒体飞速发展。

@#@尤其是电视的普及。

@#@@#@•而且20时间60年代以来，消费者自发组织的运动屡见不鲜。

@#@@#@•产品高度同质化，广告难以找到劝服的理由。

@#@于是广告开始强调从消费者利益及感受出发，寻求突破。

@#@广告信息传达的不再是产品的物理属性与消费者的联系，而是表达一种感觉、气质、性格、观念。

@#@满足消费者的心理需求。

@#@@#@（4）从诱导走向沟通@#@•消费者行为的复杂，消费者价值观念多元化，消费者需求及口味越来越难把握。

@#@@#@•20世纪90年代的市场营销理论主张不仅要实现销售，还要了解顾客、了解顾客是否会重购。

@#@沟通策略逐渐被运用于营销传播领域。

@#@@#@•整合营销传播理论：

@#@以消费者为核心重组企业行为和市场行为，综合、协调使用各种形式的营销传播方式，对准一致的目标，通过各种不同的传播渠道，传递一致的营销信息，树立一致的品牌形象，实现与消费者的双向沟通，与消费者建立长久的密切关系，有效实现营销传播效果的最大化。

@#@@#@•广告是整合营销传播系统中实现与消费者沟通的一个环节而非全部。

@#@@#@小结@#@•告知功能观：

@#@传递商品信息（手段），促进销售（目的）；@#@@#@•劝服功能观：

@#@选择性传递商品信息，并解释其与消费者之间的联系（手段），促进销售（目的）；@#@@#@•诱导功能观：

@#@对消费者施以人文诱惑（手段），以建立品牌，促进销售（目的）；@#@@#@•沟通功能观：

@#@通过深度沟通（手段），建立品牌忠诚，促进符合利润最大化原则的差异化行销，促进销售（目的）。

@#@@#@•思考：

@#@从广告功能的变迁，你能发现什么？

@#@@#@小结@#@•虽然目标没变，但是实现的手段一直在变，与之相关的核心功能观念、对目标本身的观念及其他传播观念也发生了变化：

@#@在传播内容上，从“商品信息”概念过渡到“文化诱导”概念；@#@在对谁实现功能的问题上，从“大众”过渡到“分众”；@#@在如何实现功能的问题上，从扩大消费群体的概念，过渡到针对不同重要程度的消费者施以差异化行销的概念；@#@在怎么才算实现功能的问题上，从促成购买过渡到争取满足及重购。

@#@@#@二、广告的社会经济功能@#@•

（一）广告是社会经济发展强大的驱动力和润滑剂（详见课本24-25页，表格、数据。

@#@）@#@

（二）广告与媒介经济@#@•1广告经营是媒介经营的基础@#@•2媒体对广告经营的过度依赖@#@三广告的社会文化功能@#@•

（一）广告的文化属性@#@•广告是向广泛公众告知的以反映经济信息和其他社会内容为目的的文化传播形式，是社会文化的构成部分。

@#@@#@•广告本身就是一种文化创造产品。

@#@@#@•广告的内容及形象表现中蕴含着各种知识、价值观念。

@#@@#@•现实的广告传播中，文化因素在加强。

@#@@#@

（二）广告对文化市场利销性的利用@#@•一方面，商业功利性是广告的根本属性。

@#@广告的目的不是提供精神享受、消闲娱乐和审美愉悦。

@#@@#@•另一方面，广告为了有效实现营销目的，必须借助文化。

@#@@#@•广告的文化功能是衍生物。

@#@@#@•是其基本商业信息传播机能的一种张力、扩展、深入。

@#@@#@四、广告的社会责任及其伦理冲突@#@•

（一）广告的社会文化责任@#@•广告的文化传播性质与功能，既为其意识形态性所决定，也是商业传播的需要，应视为一种自在性质、自在功能，决不仅仅是社会上层建筑意志的体现。

@#@@#@•广告不仅要促进销售，同时要帮助人们树立正确的价值导向，营造积极进取的文化氛围。

@#@@#@（三）广告对社会消费文化的影响@#@•广告引导消费观念，创造新的生活方式和时尚潮流。

@#@@#@•广告的镜像功能（课本35页）。

@#@@#@•符号消费@#@•广告的重复律@#@

（二）广告的伦理冲突@#@•1、难以避免的广告伦理冲突@#@•

（1）诱惑功能的张大@#@•

（2）商业利益的驱使@#@•（3）社会对广告工具性的误用@#@•2、表现：

@#@@#@•

（1）享乐主义与拜金主义@#@•

（2）不健康的价值观念@#@•（3）不良生活方式和社会心理@#@•（4）语言文字不规范@#@•3@#@一、广告学的性质@#@•1广告是科学还是艺术@#@•科学派@#@•艺术派@#@•既是科学又是艺术，是科学性与艺术性的统一。

@#@@#@2.是营销还是传播@#@3.是人文科学还是社会科学@#@•美国的学科专业目录（指导性文件），广告学与公共关系学、传播与媒体、新闻学、广播电视与数字通讯传播、出版、传播与新闻学一起，作为子学科设置在新闻与传播学学科群下。

@#@@#@•设置在新闻与传播学院、商学院、艺术学院，但均呈现出社会科学的特征。

@#@@#@3.是人文科学还是社会科学@#@•有趣的是，在《教育部人文社会科学学科代码表》中，广告学作为三级学科，列入二级学科商业经济学，属于一级学科经济学。

@#@而且，作为广告学的“上级”学科，新闻传播学的学科归属也经历了变迁：

@#@在1983年版的《高等学校研究生专业目录》中，新闻学作为二级学科，设置在法学门类中的一级学科“社会学”之下；@#@1990年版目录中，新闻学作为二级学科，同时被设置在法学门类中的一级学科“社会学”和“中国语言文学”之下，被注“可授文学、法学学位”；@#@1997年，新闻学才升格为一级学科。

@#@可见，广告学乃至其母学科究竟属于人文科学还是社会科学的问题，即使在官方也是存在过分歧的。

@#@@#@3.是人文科学还是社会科学@#@•我国《高等学校本科专业目录》（98版）广告学与新闻学、广播电视新闻学、编辑出版学一起作为二级学科，列入一级学科新闻传播学类，同属于文学门类；@#@而在《高等学校研究生学科专业目录》（97版），新闻传播学作为一级学科，下设新闻学与传播学两个二级学科，属于文学门类。

@#@一般设置在中国语言文学类院系或新闻传播学类院系。

@#@整体上我国把广告学作为人文学科来看待。

@#@@#@社会科学与人文科学的区别：

@#@@#@•

（1）一是研究对象的不同。

@#@人文科学研究的是人的观念、精神、情感和价值，是“人”的精神世界及其所积淀下来的文化。

@#@人文科学的价值不在于提供物质财富或实用的技术，而在于为人类提供一个意义的世界，守护一个精神的家园，使人类的心灵有所安顿、有所依归。

@#@而社会科学研究的是“社会”，如果说人文科学是研究人的主观世界和人类的精神文化的话，那么社会科学关注的中心则是客观的人类社会，它是外在于具体个人的。

@#@@#@•

（2）是研究方法的不同。

@#@人文科学的研究方法主要是意义分析的方法，是一种解释的方法，而社会科学则较多的引进了自然科学的方法，实证的方法。

@#@@#@广告学的发展趋势应是社会科学@#@•广告实践为广告学提出了诸多要求和使命：

@#@必须正面地揭示广告活动中的规律，指导广告操纵；@#@必须更多地采用实证研究方法，以保证广告活动的准确性与有效性。

@#@@#@第二章@#@广告学基本理论@#@第一节几大经典广告理论@#@v广告功能观@#@vUSP理论@#@v定位理论@#@v品牌理论@#@v整合营销传播理论@#@一、广告功能观@#@v提示：

@#@@#@v1、告知、劝服、诱导、沟通功能的演进，是广告在不同的经济和传播环境下所做的功能调适；@#@@#@v2、诱导功能的张大使得广告的负面影响受到批评；@#@@#@v3、数字传播背景下，广告有可能实现告知功能的高级回归。

@#@@#@二、USP（独特销售说辞）理论@#@v

（一）提出背景；@#@@#@v

（二）1961年罗瑟瑞夫斯《实效的广告》正式提出；@#@@#@v（三）核心观点：

@#@@#@v1、一则广告必须向消费者明确陈述一个消费主张；@#@@#@v2、这一主张必须是独特的，或者是其他同类产品宣传不曾提出或表现过的；@#@@#@v3这一主张必须对消费者具有强大吸引力和打动力。

@#@@#@二、USP理论@#@v（四）经典案例：

@#@@#@v总督牌过滤嘴香烟：

@#@每一支过滤嘴中给你两万颗过滤凝气瓣。

@#@@#@vM＆M巧克力豆：

@#@只溶在口，不溶在手。

@#@@#@v（五）注意的两点：

@#@@#@v差异性和个性化@#@v率先得到USP@#@三、定位理论@#@v艾莱斯和杰屈特1969年《定位是人们在今日模仿注意市场所玩的游戏》首次使用“定位”概念。

@#@@#@v1981年将之与品牌理论结合写成《广告攻心战略：

@#@品牌定位》一书。

@#@@#@v你对未来的潜在顾客心智上所下的功夫。

@#@也就是把产品定位在你未来的潜在顾客的心中。

@#@@#@v一种逆转的思考方法，不以你自己为出发点，而以潜在顾客的心智状态为起点。

@#@@#@v是消费者而不是广告主和广告商在定位产品。

@#@@#@v实质：

@#@是在消费者心智中区别不同的产品、服务品牌的一种方法，其实质是有的放矢的差异化传播。

@#@@#@v核心内涵：

@#@@#@v是消费者在定位产品，广告是要进入消费者心智@#@v其前提是符合消费者的认知结构@#@v广告的功能是在消费者心目中树立难以模仿的差异化特征。

@#@@#@四、品牌理论@#@v

（一）提出：

@#@@#@v20世纪初，源头是产品标志意识。

@#@@#@v20世纪五六十年代，品牌形象理论。

@#@@#@v大卫奥格威《一个广告人的自白》@#@

（二）品牌形象理论@#@v个性是品牌的核心：

@#@@#@v品牌形象的树立是一个长期的过程。

@#@@#@v通过广告建立形象，形成品牌个性。

@#@品牌必须具有个性，使得客户对自己所需求的品牌有清晰的认同和识别。

@#@@#@v最终决定品牌的市场地位的是品牌总体上的性格，而不是产品间微不足道的差异。

@#@@#@v每一则广告都应对塑造品牌形象有所贡献，作为品牌个性的长线投资。

@#@@#@v必须保持品牌形象树立和推广的一致性：

@#@@#@v影响品牌形象的因素还包括定价、产品名称、公关、促销等，取决于多方面的共同作用，而其中广告并不是整个品牌形象的全部。

@#@所以，品牌形象是长期的战略，要有长久坚持不懈的努力。

@#@@#@v以高瞻远瞩的眼光来为品牌明确突出的性格，而且坚持运用贯彻策略到底。

@#@@#@案例@#@（三）意义@#@v1、第一次创造性地把产品营销提升到品牌营销，拓展了营销领域，品牌营销成为20世纪下半叶营销的核心概念；@#@@#@v2、促进品牌形象的树立从外在识别走向内在性格的塑造；@#@@#@五、整合营销传播理论@#@v

（一）提出：

@#@1993年，美国西北大学教授唐﹒舒尔茨在《整合营销传播》一书提出：

@#@是关于营销传播策划的一种思想，它明确了综合规划所产生的附加价值。

@#@依靠综合规划，可以对一系列传播学科的战略角色进行评价（广告、促销、公共关系等），并且将其融合，从而使传播活动明了、一贯并活得最大的效果。

@#@@#@

（二）思想背景@#@v4P→4C：

@#@@#@vConsumerwantsandneeds@#@vCost@#@vConvenience@#@vCommunication@#@4P、4C、IMC@#@IMC@#@v焦点聚集在消费者。

@#@@#@v强调把企业的一切营销与传播活动，如广告、促销、公关、新闻、直销、CI、包装和产品开发进行一元化的整合重组，让消费者从不同的信息渠道获得对某一品牌的一致性信息，迅速树立产品品牌在消费者心目中的地位和统一形象，建立产品和消费者长期密切的关系。

@#@@#@v核心内涵（P65）@#@第二节广告理论发展演进@#@一产品推销期的理论@#@v20世纪初到50年代@#@v集中研究广告的产品推销功能及其有效实施@#@v三大理论流派：

@#@@#@v1、20世纪前20年的硬性推销派：

@#@约翰肯尼迪、克劳德霍普金斯、阿尔伯特拉斯克尔@#@v2、略后的软性推销派：

@#@西奥多麦哲马纳斯、雷蒙罗必凯@#@软硬两派@#@v只在如何运用广告实现有效销售问题上存在差异，但在推销商品上，不仅没有本质区别，而且具有理论基点与理论指向上的高度一致性。

@#@@#@v形成理性诉求和感性诉求两种方式。

@#@@#@3、科学推销派@#@v罗瑟·@#@瑞夫斯@#@vUSP理论@#@二、转型期的广告理论@#@v20世纪60年代@#@v广告效果问题凸显，有诉求走向创意；@#@@#@v三大创意理论和品牌形象理论@#@v从单纯的诉求走向全面的创意，是重大的拓展和深入。

@#@@#@三大创意理论@#@v1、大卫奥格威@#@v广告是科学而不是艺术；@#@@#@v创意必须服从科学的规定性，来者科学的调查研究；@#@@#@v如其衬衫广告就是对受众调研的基础上设计。

@#@@#@v2、威廉伯恩巴克@#@v广告是艺术。

@#@@#@vROI理论：

@#@相关性（relevance）、原创力（originality）、冲击力（impact）@#@v大众甲壳虫：

@#@想想还是小的好。

@#@@#@v3李奥贝纳@#@v强调产品“与生俱来的戏剧性”，即“商品能够使人们发生兴趣的魔力”，广告就是要找出这种戏剧性。

@#@@#@v绿巨人豌豆——月光下的收成：

@#@无论日间或夜晚，青豆巨人的豌豆都在转瞬间选妥，风味绝佳……从产地到装罐不超过三个小时。

@#@@#@万宝路香案广告@#@v布洛尼克做了个试验，他向每个自称热爱“万宝路”味道品质的“万宝路”瘾君子以半价提供“万宝路”香烟，这些香烟虽然外表看不出牌号，但厂方可以证明这些香烟确为真货，并保证质量同商店出售的“万宝路”香烟一样，结果只有21%的人愿意购买。

@#@@#@品牌形象理论@#@大卫奥格威@#@这一时期的广告理论，既有对传统的沿袭和发展，又有新的创造。

@#@标志着传统广告理论的终结，又预示着新的广告理论时代的到来。

@#@表现出转型的特点。

@#@@#@三营销与传播整合期的广告理论@#@v20世纪70年代到90年代末。

@#@@#@v第一，从广告研究的视点来看，由以产品和生产者为中心，转向以消费者为中心；@#@由着眼于产品功能，以消费者的实际利益，转向着眼于品牌形象，以满足消费者的多层次需求；@#@由以传者为中心的单向传播，转向以受众为中心的双向传播与沟通；@#@由偏重广告的推销，转向广告的营销与传播整合。

@#@@#@三营销与传播整合期的广告理论@#@v第二，从具体的理论形态来看，从单一逐渐走向系统与整合，从经验走向学理。

@#@@#@v代表理论就是不断发展的品牌形象理论、定位理论、CIS理论与整合营销传播理论。

@#@@#@CIS理论@#@v @#@CorporateIdentitySystem@#@v企业理念识别（MindIdentity,简称MI）：

@#@@#@v企业行为识别（BehaviorIdentity,简称BI）@#@v企业视觉识别（VisualIdentity,简称VI）：

@#@@#@第三节广告理论体系@#@第四节未来发展@#@v一、不变的理论目标指向@#@v传统广告不会消亡，依然是重要研究对象。

@#@@#@v数字与网络传播背景下广告的生存形态发生变化，其发展变迁既是学者关注的前沿问题，也是广告人面临的问题。

@#@@#@v凡是在网上发布的有关生产与消费、供应与需求的所有商务信息都是网络广告。

@#@@#@二、永远的整合营销传播@#@v信息流与物流的合一@#@v平台化运作@#@第三章@#@新媒体广告概述@#@第一节新媒体与新媒体广告@#@⏹一新媒体@#@二、新媒体广告@#@⏹北大陈刚《新媒体与广告》（2001）一书中提出“后广告”的概念：

@#@一方面未来广告是传统广告的延续，另一方面也是适应未来社会和媒体变化的更具互动性的广告形式。

@#@@#@⏹张金海《20世纪广告传播理论研究》：

@#@凡在网上发布的有关生产与消费、供应与需求的所有商务信息都是广告。

@#@@#@⏹黄升民：

@#@广告已经资讯化，信息传播者和接受者的界限日益模糊，企业发布着资讯并收集着消费者的反馈信息，消费者搜索着需要的资讯并愿意向企业提出建议和意见。

@#@@#@⏹舒咏平在《新媒体与广告互动传播》：

@#@是由特定的组织和个人通过付费方式获得各种媒体载具上的时间与空间，旨在引导受众的情感态度与相应互动的、有关商品和观点的信息传播。

@#@@#@三、新媒体广告的形态@#@⏹1、整合类新媒体广告@#@⏹是指广告主或品牌主自身所建立的、可向受众提供较全面完整品牌信息的媒体平台。

@#@@#@⏹主要体现形式是企业的品牌网站。

@#@@#@⏹产品展示、信息发布、互动服务等功能。

@#@@#@2、推荐类新媒体广告@#@⏹指的是通过新媒体可以进行相互链接的特点，新媒体广告展开有目的、有重点、有目标的信息推荐服务，从而将相关信息送达有需求的消费者或受众。

@#@@#@⏹其服务流程有三个环节：

@#@@#@⏹一是推荐的信息优化：

@#@即在消费者运行消费信息检索中，最终推荐给消费者深度知晓的网站优化建设。

@#@如SEO（SearchEgineOptimization）技术。

@#@@#@二是推荐的中介渠道@#@⏹即搜索引擎@#@⏹搜索广告的附加值@#@⏹1）广告定位性强@#@⏹2）按点击效果付费@#@⏹3）价格相对低廉@#@搜索推广@#@⏹XX搜索推广也是推荐类广告@#@三是推荐的目标受众@#@⏹客户数据库@#@三、发布类新媒体广告@#@⏹常见的网络广告@#@四、体验类新媒体广告@#@是利用新媒体广告可以营造虚拟、逼真的消费场景的特点，使消费者能更多地获得广告产品的真切体验，导向相应的消费。

@#@@#@一般设置在品牌终端店的视频、产品陈列室、品牌商店已经商业电视频道的专题栏目。

@#@@#@五、暗示类新媒体广告@#@⏹是在不妨碍人们进行相关信息接受的前提下，巧妙地植入有关商品信息，以对受众进行无意识的影响，从而达到在新媒体上进行品牌传播的效果。

@#@@#@1、植入式广告@#@⏹内容植入@#@2、公关新闻@#@⏹品牌事件@#@⏹媒体事件@#@第二节@#@新媒体广告的接受与效果@#@一、新媒体广告受众的群体特征@#@⏹1、知识化、中坚化@#@⏹2012年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布《第29次中国互联网络发展状况统计报告》@#@网民规模@#@学历人群普及率@#@2、消费化、品牌化@#@3、个体性、聚合性@#@⏹碎片化：

@#@社会阶层的多元裂化，并导致消费者细分、媒介小众化@#@⏹市场细分@#@⏹重聚：

@#@把对某种产品特点最易作出反应的消费者集合成群，直到显示出一个有一定规模、能使企业细分化的生产富有利润的消费者市场。

@#@@#@4、参与性、互动性@#@⏹报刊广告——延时性反馈@#@⏹广播广告——实时性反馈@#@⏹电视广告——延时性反馈@#@⏹电话@#@⏹信函@#@⏹调查@#@⏹热线电话@#@“增强现实”广告@#@⏹一种数字化技术的延展方式，它通过对实时视频图像进行信息传输和处理，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时叠加到了同一个画面，形成交互式的三维图像画面，为用户带来更真实的体验感受@#@二、新媒体广告受众的接受行为@#@⏹1、新媒体广告受众的信息接触@#@⏹荷兰学者：

@#@训示→登录→协商→搜索@#@⏹AIDMA（Attention注意Interest兴趣Desire欲望Memory记忆Action行动）@#@⏹AISAS（Attention注意Interest兴趣Search搜索Action行动Share分享）@#@⏹“信息邂逅”走向“搜索满足”@#@2、搜索行为@#@⏹从注意力经济到搜索力经济@#@3、二次传播@#@⏹网络社";i:

14;s:

27946:

"广西南宁市马山县金伦中学学年高一下学期4N高中联合体期末联考历史试题@#@2017—2018学年度下学期“4+N”高中联合体期末联考试卷@#@高一历史@#@（满分100分，考试时间90分钟）@#@一、选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。

@#@每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@1．《汉书》记载：

@#@“武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟，不行默陆，而藩国自析。

@#@”据此判断汉武帝实行“推恩令”的目的是@#@A.恩泽贵族B.实现民族交融C.增加税收D.削弱王国势力@#@2．《明史·@#@职官志》称：

@#@“巡按则代天子巡狩，所按潘服大臣、府州县宫诸考察，大事奏裁，小亊立断。

@#@”这反映出明朝“巡按”@#@A.监察权力的不完整B.可代替皇帝作出决策@#@C.凡事须向皇帝奏报D.兼有少量大案裁决权@#@3．公元前5世纪，罗马的《十二铜表法》规定：

@#@“期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行。

@#@”这体现的是@#@A.扩大统治基础B.限制贵族权力C.维护平民利益D.保护私有财产@#@4．1688年光荣革命之后，大部分辉格党人放弃运用契约理论、天赋人权或者人民主权这些激进观念为革命合理性做出辩护。

@#@相反，认为光荣革命是对宪政传统的恢复。

@#@这表明在当时英国@#@A.立宪政体未能阻止国王专权B.光荣革命成果受到挑战@#@C.政治合法性受历史传统影响D.政治生活缺乏理性精神@#@5．下图漫画题为《盟军终于征服了这条龙》。

@#@该图反映的历史事件的影响@#@A.迫使清政府割让大片领土@#@B.使清政府成为洋人的朝廷@#@C.激发了义和团运动的兴起@#@D.掀起了列强瓜分中国狂潮@#@@#@@#@6．列宁在《四月提纲》中指出：

@#@“不要议会制共和国，而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国。

@#@”这表明他主张@#@A.彻底废除沙皇专制制度B.建立农民阶级革命政权@#@C.推翻资产阶级的临时政府D.建立各阶级政治协商制度@#@7．台湾自蔡英文当局上台以来，拒不承认“九二共识”，造成两岸关系严重倒退。

@#@“九二共识”是两岸关系的“定海神针”，其核心是@#@A.一国两制B.和平统一C.一个中国D.统一市场@#@8．“同心同德，制度不同无妨碍；@#@不亢不卑，全民一心争主权。

@#@”下列各项中，最符合这幅对联主题的是@#@A．开国大典B．文革结束C．改革开放D．香港回归@#@9．牛军在《论新中国外交的形成及其主要特征》一文中说，从1952年开始酝酿，到1954年间基本形成了新的被称之为“和平统一战线政策”的对外政策。

@#@这一政策@#@A.超越了社会制度和意识形态分歧B.推动了新型区域合作组织建立@#@C.清除了帝国主义在中国残余势力D.体现了“一边倒”的外交策略@#@10．在某同学所写的论文中有“三八线”“柏林墙”“北约”“华约”“古巴导弹危机”等历史名词，由此可推断他研究的是@#@A.经济一体化B.美苏两极对峙C.两极格局瓦解D.政治多极化@#@11．近年来，在国际关系中，与欧洲内部矛盾相比，美欧分化的趋势更引人注目。

@#@从奥巴马“亚太优先”到特朗普“美国优先”；@#@2015年英国不顾美国政府的阻挠，率先并带动许多欧洲国家加入亚投行，美欧关系渐行渐远。

@#@造成这种状况的主要原因是@#@A.美国单边主义的盛行欧洲B.两极格局的瓦解，主要共同敌人的消失@#@C.贸易保护主义的盛行D.欧美各国对中国等新兴大国的重视@#@12．美国史学家阿基拉·@#@艾里依在《20世纪史》中写到：

@#@如果说，20世纪为下一个世纪留下某些遗产的话，国际主义便是其中之一。

@#@由此判断“国际主义”是@#@A.美国凭借实力控制世界B.多极格局下的大国竞争@#@C.国际间的合作日趋密切D.冷战后世界的紧张动荡@#@13．秦始皇为统一岭南开凿的灵渠；@#@东汉政府治理黄河水害上有显著的成效；@#@唐朝设置了专门管理水利的机关；@#@明太祖时，兴修塘堰近五万处。

@#@这反映@#@A.从秦以后，兴修水利工程已制度化B.兴修水利工程是历代朝廷的重要职能@#@C.兴修水利工程促进全国统一的作用D.兴修水利工程是为了满足统治者私欲@#@14．有学者指出：

@#@中国古代农业拥有土壤整治、田间管理、多熟种植、维持地力、良种选育、能量循环等众多配套措施的农艺体系。

@#@这一“农艺体系”的主要特点是（）@#@A.男耕女织B.刀耕火种C.精耕细作D.自给自足@#@15．有史料记载，汉代“文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。

@#@”因而出现一些富商大贾“冶铸煮盐，财或累万金。

@#@”此现象说明，当时@#@A.已放弃重农抑商政策B.需迫切实行盐铁官营@#@C.实行阶段性惠商政策D.商人地位高且势力大@#@16．唐朝商业有较大发展，出现了：

@#@水市、山市、村市、草市、早市、晚市、夜市、鱼市、酒市、药市、蚕市、花市、灯市、槐市、鬼市等。

@#@这表明唐代@#@A.商业活动时空限制取消B.农村商品市场明显增多@#@C.政府对市场有严格管理D.专业化市场的发展@#@17．南宋继承了北宋发行纸币的制度，以杭州为中心流通的“会子”是南宋主要的纸币，“会子”可以兑换铜铁钱。

@#@真正发行纸币并流通全国始于元代，名曰“交钞”。

@#@这表明宋元时期@#@A.商品经济的发展B.纸币流通制度完善@#@C.经济中心的南移D.商人地位的提高@#@18．《诗经》是一部现实主义文学作品，具有重要的史料价值。

@#@其中，“雨我公田，遂及我私”反映的是@#@A.精耕细作技术成熟B.小农经济发展完善@#@C.旧土地制度的瓦解D.土地兼并严重@#@19．北魏至唐朝中期，封建国家为抑制土地兼并，维护小农经济，实行的土地制度是@#@A.均田制B.井田制C.屯田制D.摊丁入亩@#@20．16世纪后，意大利的威尼斯等商业城市没落了，取而代之的是西班牙的里斯本等城市。

@#@这种现象的发生主要是由于@#@A.传统的东西方商路遭到断绝B.英国打败了西班牙无敌舰队@#@C.工业革命后的英国成为世界工厂D.新航路开辟使商业中心发生转移@#@21．英国作家笛福曾在评论17世纪欧洲某一国家时，称它是“世界的运货人、贸易的中间人和欧洲的经纪人”。

@#@该国@#@A.工业经济最发达B.被称为海上马车夫@#@C.海外殖民地广阔D.冲击了英国的商业霸权@#@22．新航路的开辟使世界市场雏形出现，之后世界市场得到进一步发展。

@#@下列关于世界市场的说法错误的是（）@#@A.工业革命推动了世界市场的形成B.它促进了西方资本主义的发展@#@C.它对亚非拉国家有害无利D.它使世界紧密地联系为一个整体@#@23．第二次工业革命给资本主义世界带来了深刻的影响。

@#@伴随着第二次工业革命，主要资本主义国家在工业结构方面发生的最大变化是@#@A.轻工业的生产逐步下降B.重工业的地位逐渐上升@#@C.交通运输业获得巨大发展D.电力工业的发展最为迅速@#@24．1895年前，上海已建立了少数近代企业，但总体规模不大。

@#@1895年之后，上海就出现了制造企业纷纷开张的局面，工业发展变得生机勃勃。

@#@这主要是由于@#@A.洋务运动的蓬勃发展B.列强放松对中国侵略@#@C.清政府调整经济政策D.实业救国思潮的兴起@#@25．建国初期，党和政府对弱势群体的救助，既采取发放急赈、以工代赈、安置就业等经济措施，也要让弱势群体学习文化、参加政治活动，如乞丐每天要有8个半小时的学习和讨论时间等。

@#@该材料表明新中国成立初期社会救济的特点是@#@A.提供充分的就业机会B.经济救助与政治文化相结合@#@C.具有公平的扶贫理念D.短期救助和长期救助相结合@#@26．下图所示的公私经济成分比例，反映的是我国哪一年的情况（）@#@@#@A.1949年B.1952年C.1953年D.1956年@#@27．据相关记载，1986年，随着棉花产业的兴起，某地区扩大了棉花及与棉花接茬连作的作物面积，减少水稻种植；@#@20世纪90年代中后期，因棉花市场疲软，导致棉花种植面积下降，其他经济作物相应的得到增加。

@#@材料主要反映了@#@A.家庭联产承包责任制改革，农民获得了生产自主权B.市场经济下，农民疲于应付@#@C.市场经济体制的建立，不利于粮食作物的生产D.农业种植须加强市场指导@#@28．近代著名报纸《申报》曾刊文评论时事：

@#@“各女工种种丑态，招摇过市，全不避人，廉耻扫地矣。

@#@”这一评论反映出@#@A.实现了男女之间的平等B.近代工业冲击了传统观念@#@C.雇佣关系刚刚开始出现D.近代工业促进报刊业繁荣@#@29．1933年罗斯福在就职演说中说：

@#@“叹交换手段难逃长河冰封，看工业企业尽成枯枝败叶；@#@农场主的产品找不到市场，千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。

@#@”这句话说明（ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A．经济危机来势凶猛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．经济危机破坏性强 @#@@#@C．危机蔓延到全世界 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．危机持续时间长@#@30．胡佛认为“经济不景气的问题决不能用立法的行动或行政的声明来解决，经济的创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者——来自我治疗”。

@#@这说明的实质问题是（　　）。

@#@@#@A．国家干预经济　　B．加强立法监控C．坚持自由放任　　D．限制市场调节@#@31．下列表格是某国经济发展的数据，它反映了@#@工业生产@#@1913年@#@1920年@#@1925年@#@1926年@#@总产值（按1926年度价格计算，单位：

@#@亿卢布）@#@102.51@#@14.10@#@77.39@#@110.83@#@产值指数（以1913年为基数100）@#@100@#@13.8@#@75.5@#@108.1@#@A.苏联经济的严重失衡B.农民利益得到切实保障@#@C.计划经济体制的建立D.新经济政策的成效显著@#@32．一战期间，美国政府成立了战时工业局、军需品采购委员会、物价管理委员会、食品管理局、战时贸易局、战争保险局、战时金融公司等机构加强对国民经济的计划和统制，这些措施@#@A.开创了国家干预经济的新时代B.借鉴了苏俄社会主义建设经验@#@C.宣告了自由放任政策已经失败D.为后来的新政提供了实践经验@#@33．某国际经济组织纲领称，该组织旨在“通过投资更好地用于生产事业的办法以协助成员国境内的复兴与建设……以及鼓励欠发达国家生产设施资源的开发”。

@#@该组织是@#@A.世界银行B.关贸总协定C.国际货币基金组织D.欧洲联盟@#@34．2016年6月23日英国举行脱欧公投，结束了英国与欧盟43年的“婚姻”关系，这表明（　）@#@A.欧洲一体化进程由此停止B.欧洲一体化进程复杂曲折@#@C.欧洲只能实现经济一体化D.欧洲缺乏应有的协调机制@#@35．18世纪中期，德国哥丁根学派提出了整个世界的历史都应以西欧的历史来认识和剪裁的理论。

@#@1955年英国史学家巴勒克拉夫明确提出历史学家应公正地评价各个时代和世界各地区一切民族的建树。

@#@西方史观的变化表明@#@A.全球化趋势不断加强B.世界多极化趋势显现@#@C.冷战影响了史学研究D.世界经济中心的转移@#@二．材料解析题：

@#@本大题共3小题，共30分。

@#@@#@36.阅读材料，完成下列问题。

@#@（11分）@#@材料一汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏”之士，简称则曰“贤良”……“孝廉”为孝子廉吏之简称，武帝元光元年，初令郡国举孝廉各一人，是为汉室令举孝廉之始……此项制度之演进，一面使布衣下史有政治上的出路，可以奖拔人才，鼓舞风气；@#@一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效。

@#@而更要的，则在朝廷用人，渐渐走上一个客观的标准，使政府性质确然超出乎王室私关系之上而独立。

@#@@#@——钱穆《国史大纲》@#@材料二本是想替当时用人定一客观标准……但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。

@#@唐代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央考试。

@#@这种制度，大体说来，较以前是进步的……西方在其选举政治领袖之外，还得参酌采用中国的考试制度来建立他们的所谓文官任用法。

@#@@#@——钱穆《中国历代政治得失》@#@请回答：

@#@@#@

（1）据材料一，指出汉代选官制度的标准并概括这一制度产生的影响。

@#@（5分）@#@

（2）结合所学知识，指出材料二中“这便大错”所指的选官制度的名称。

@#@据材料二，指出该制度的弊端。

@#@较之于这一制度，隋唐实行的选官制度有哪些进步意义？

@#@（6分）@#@37.阅读材料，完成下列问题。

@#@（9分）@#@材料一在（公元）1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品──香料、丝绸、宝石及香水。

@#@但是到18世纪后期……新世界的种植场生产的大量菸草、砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售……西班牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄、葡萄。

@#@与此同时，美洲的特产也流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯（地瓜）、花生、各种豆类及南瓜、可可等。

@#@@#@材料二火车、轮船、电报等新式交通工具和电讯器材的出现，把世界各地的生产、流通和消费紧紧联结在一起。

@#@1869年苏伊士运河通航，使欧洲到印度的航路缩短了4000英里。

@#@1914年竣工的巴拿马运河则使旧金山到利物浦的航程近了5666英里。

@#@轮船的不断更新使航速大大提高，欧美航程从42天缩短为5天，从伦敦到加尔等各地由3个月减为18天。

@#@此外跨洲铁路的修建，加强了洲际联系。

@#@有线电报、电话和无线电报的普及，使世界通讯网络得以形成。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）根据材料一，说明18世纪后期世界发生的变化，并简要分析其原因。

@#@（4分）@#@

（2）根据材料二，简要概括促成资本主义世界市场最终形成的主要科技进步成果。

@#@（5分）@#@38.阅读材料，完成下列问题。

@#@（10分）@#@材料一新经济政策本身并不是作为一个完整的政策体系出台的，而是以实施粮食税为开端逐步充实完善的。

@#@实施粮食税引发剩余粮食的交易，从而重新肯定商品货币关系，实行市场机制。

@#@……后来布哈林在阐述新经济政策的意义时说：

@#@“我们恰恰要通过市场关系走向社会主义。

@#@”@#@——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》@#@材料二国会于1938年2月通过了一项新的《农业调整法》，此法规定棉花、小麦、玉米、烟叶、大米等5种主要作物的生产者规定生产定额，并对那些耕种定额土地而又遵守土壤保持方法的农民给予补贴。

@#@为防止生产过剩，价格猛跌，政府还给予贷款，以便农民将准备出售的农产品暂时贮存，以待善价。

@#@@#@——刘绪贻《罗斯福“新政”的农业政策》@#@请回答：

@#@@#@

（1）据材料一，概括“新经济政策”的主要措施，并分析新经济政策的实质和意义。

@#@（5分）@#@

（2）据材料二，归纳罗斯福新政时期农业政策调整的内容，并指出罗斯福调整农业政策的特点。

@#@（5分）@#@2017—2018学年度下学期“4+ @#@N”高中联合体期末联考试卷@#@高一历史参考答案及评分标准@#@1.【答案】D【解析】汉武帝时期为了加强中央集权，在政治上接受主父偃的建议，削弱诸侯国势力，加强了中央集权，因此本题选择D选项。

@#@A选项没有理解“推恩令”的真正含义，他实际上是削弱王国势力；@#@B选项错误，材料中没有涉及到民族问题；@#@C选项增加税收的举措是将铸币权和盐铁经营权收归中央。

@#@@#@2．【答案】A【解析】由“小事立断”可以看出明朝“巡按”缺乏监督，反映了监察权力的不完整，故A项正确；@#@据材料中“巡按则代天子巡狩，所按潘服大臣、府州县宫诸考察，大事奏裁”可以看出“巡按”不可代替皇帝作出决策，大事必须交皇帝裁决，故B项排除；@#@“小事立断”可以看出巡按具有小案的裁决权，无需事事都向皇帝奏报，故C项排除;@#@“大事奏裁”可以看出巡按并无大案的裁决权，故D项排除。

@#@@#@3.【答案】D【解析】材料“债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行”体现了保护私有财产，故选D；@#@废除债务奴隶制扩大统治基础，排除A；@#@《十二铜表法》从根本上保护贵族利益，排除B；@#@C不能体现，排除。

@#@@#@4.【答案】C【解析】根据“放弃运用契约理论、天赋人权或者人民主权这些激进观念为革命合理性做出辩护。

@#@相反，认为光荣革命是对宪政传统的恢复”可知，大部分辉格党人认为光荣革命是对英国自古以来就存在的宪政传统的恢复，而英国素来就有良好的政治秩序和宪政传统，英国自古以来就有“王在法下”观念及议会限制和监督王权制度的传统，表明当时英国政治合法性受历史传统影响，C正确；@#@A与材料信息无关，排除；@#@材料主要说明光荣革命的合理性，而非挑战光荣革命成果，B错误；@#@材料反映光荣革命是恢复历史传统，D与材料信息无关，排除。

@#@@#@5.【答案B【解析】由漫画主题《盟军终于征服了这条龙》可以联系八国联军侵华战争，《辛丑条约》使清政府沦为帝国主义在中国的代理工具，故B项正确。

@#@A项不符合漫画的主题。

@#@CD两项是八国联军侵华战争的原因。

@#@故ABC三项排除。

@#@@#@6.【答案】C【解析】结合所学知识可知，由于资产阶级临时政府不顾人民死活，继续进行帝国主义战争，广大人民群众迫切要求早日实现和平，取得土地和面包。

@#@1917年4月，列宁发表了著名的“四月提纲”，提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务，同时争取以和平方式取得政权，可知C项正确；@#@A项错误，二月革命已经推翻沙皇专制制度；@#@B项“农民阶级革命政权”只提及一个方面，与题干信息不符；@#@D项属于无关项，而且与史实不符，排除。

@#@@#@7.【答案】C【解析】“九二共识”核心是两岸承认一个中国原则，故C正确；@#@台湾当局没有承认一国两制，故A错误；@#@“九二共识”并不包含和平统一的内容，故B错误；@#@“九二共识”未涉及统一市场的问题，故D错误。

@#@故选A。

@#@@#@8.【答案】D【解析】试题分析：

@#@从材料“制度不同无妨碍”可以看出这是一国两制时期，从材料“全民一心争主权”可以看出这是迎接香港回归。

@#@故选D。

@#@AB项时期并无一国两制的方针；@#@C项体现不出争主权的内容。

@#@@#@9.【答案】A【解析】材料表述的是和平共处五项原则，该原则是周恩来在与印度代表团谈判的过程中首先提出来的，表明中国外交超越传统意识形态的控制，A正确；@#@B项属于新时期外交特点；@#@C项为“打扫屋子再请客”；@#@D项为导向社会主义国家外交。

@#@@#@10.【答案】B【解析】“三八线”“柏林墙”“北约”“华约”“古巴导弹危机”反映的是美苏两极对峙导致国际关系紧张，故B正确；@#@A与材料无关，排除；@#@1991年苏联解体两极格局瓦解，C时间不符合材料，排除；@#@材料反映的是两极格局导致世界局势紧张，无法体现“世界格局多极化”，排除D。

@#@@#@11.【答案】B【解析】随着苏联解体，两极格局的瓦解，美欧主要共同敌人消失，美欧之间也就出现了分化的趋势，选B是符合题意的，正确；@#@材料并没有体现出欧美贸易保护主义以及美国单边主义的问题，所以选项A、C不符合题意，排除；@#@选项D是原因但不是主要原因，不符合题意，排除。

@#@@#@12.【答案】C【解析】结合所学知识可知，国际主义是指倡导和支持国家间为共同利益而开展更广泛的经济和政治合作的政治运动。

@#@20世纪初随着第二次工业革命的完成，资本主义世界市场最终形成，世界之间形成密不可分的整体。

@#@1991年苏联解体，两极格局结束，世界经济全球化趋势进一步发展，国际间的合作日趋密切，故C项正确。

@#@两极格局结束后，美国试图建立一个单极世界，独霸世界，但受到多种力量的制约，故A项错误。

@#@多极格局下的大国竞争不符合“国际主义”概念，故B项错误。

@#@D项与“国际主义”无关，排除。

@#@@#@13.【答案】B【解析】根据材料可知，政府兴修或设置官职管理水利，故兴修水利工程是历代朝廷的重要职能，D项正确。

@#@材料中只有唐朝体现兴修水利工程已制度化，A项错误。

@#@秦始皇为统一岭南开凿的灵渠体现兴修水利工程促进全国统一的作用，但与材料其它信息不符，C项错误。

@#@材料涉及兴修水利工程是历代朝廷的重要职能，没有体现兴修水利工程是为了满足统治者私欲，故D项错误。

@#@@#@14.【答案】C【解析】中国古代农业拥有众多配套措施的农艺体系，目的在于掌握更高农业耕作技术，提高粮食单位面积产量，符合“精耕细作”的特点，故答案为C项。

@#@刀耕火种属于大规模的集体农耕，男耕女织、自给自足是古代中国传统小农经济的特点，都与题意无关，排除ABD项。

@#@@#@15.【答案】C【解析】汉武帝时期实行盐铁官营，汉文帝时期允许百姓从事官府垄断的行业，说明政府采取了惠商政策，故C项正确；@#@A项中已经放弃说法错误；@#@B项与材料意思相反；@#@D项中地位没有体现。

@#@@#@16.【答案】D【解析】“夜市、鱼市、酒市、药市、蚕市、花市、灯市”等属于专业化市场，故选D；@#@商业活动打破时空限制是宋朝，排除A；@#@材料中的市场主要在城市，排除B；@#@材料无关政府对市场的严格管理，排除C。

@#@@#@17.【答案】A【解析】依据所学知识可知，宋元时期“交子”、“会子”、“交钞”等纸币的出现反映了商品经济的高度发展，故A项正确；@#@中国古代纸币流通制度根本不完善，故B项错误；@#@纸币的出现和经济重心的南移无关，故C项错误；@#@材料体现不出商人的地位提高，故D项错误。

@#@@#@18.【答案】C【解析】材料的意思是好雨落到公田里，同时也落到私人田地。

@#@结合所学可知，《诗经》成书于春秋战国时期。

@#@精耕细作技术成熟是在宋元时期，故A错误。

@#@由材料中“公田”之外出现“私田”，可知土地归周王室所有的井田制趋于瓦解故C正确。

@#@春秋战国时期，小农经济还未发展完善，故B错误。

@#@在封建土地私有制下，地主依靠政治经济特权，大量兼并农民的土地，造成了社会的两级分化。

@#@在春秋战国时期，不存在严重的土地兼并，故D错误。

@#@@#@19.【答案】A【解析】根据所学可知，北魏至唐朝中期，为抑制土地兼并，维护小农经济，实行的土地制度是均田制，故A正确；@#@B是西周盛行的土地制度，春秋战国时期瓦解，排除B；@#@屯田制是由曹操所首创，所以排除C；@#@摊丁入亩是清朝政府将历代相沿的丁银并入田赋，征收的一种赋税制度，排除D。

@#@@#@20.【答案】D【解析】根据所学知识，16世纪后，随着新航路的开辟欧洲的贸易中心和商路发生了转移：

@#@由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，导致了意大利的威尼斯等商业城市的没落，故答案选D。

@#@A是新航路开辟的直接原因，排除题干考查的是新航路开辟对产生的商业革命，B项强调殖民扩张与掠夺，排除B；@#@工业革命发生在18世纪60年代，排除C。

@#@@#@21.【答案】B【解析】17世纪的荷兰航海业发达，材料中主要也是运输业，没有工业，故A错误。

@#@17世纪的荷兰拥有世界上最强大的航海业，被称为海上马车夫，故B正确。

@#@材料中主要讲的是该国的运输业及贸易中间商的作用，没有提到殖民地的大小，故C错误。

@#@当时的英国还不是世界商业霸主，故D错误。

@#@@#@22.【答案】C【解析】本题要求选出错误的选项。

@#@新航路的开辟使世界市场雏形出现对亚非拉国家是一场灾难，但同时传播了先进的生产力和生活方式，排除C；@#@ABD符合所学，排除.@#@23.【答案】B【解析】题干问的是工业结构，第二次工业革命推动了钢铁等工业的发展，导致了重工业在工业中的比重上升，故选B。

@#@轻工业的生产相对下降，排除A；@#@CD不符合“工业结构”的限定，排除。

@#@@#@24.【答案】C【解析】洋务运动兴起于19世纪60年代，但1895年甲午中日战争中北洋水师的全军覆没已标志其失败，因而题中变化不是因为洋务运动的推动，故A错误；@#@甲午中日战争之后，列强掀起瓜分中国的狂潮，故B错误；@#@1895年甲午中日战争失败后，清政府为支付大量赔款，放宽了民间办厂的限制，减弱了民族企业发展的封建阻力，推动了民族资本主义的初步发展，故C正确；@#@实业救国思潮兴起于19世纪末，此时该思想是刚刚兴起，影响有限，不是题中变化的主要原因，故D项错误。

@#@@#@25.答案】B【解析】由材料“既采取发放急赈、以工代赈、安置就业等经济措施，也要让弱势群体学习文化、参加政治活动”可以得出救济的特点为经济和政治文化相结合，B符合题意；@#@A充分就业的说法，与新中国初期的现实不符；@#@C、D与材料无关。

@#@@#@26.【答案】D【解析】图中反映了我国公有制经济占据绝对主导地位，这是社会主义改造的结果。

@#@新中国成立后，私有制经济占有很大比重；@#@而1956年三大改造完成后中国建立了生产资料的社会主义公有制，故D符合题意；@#@ABC均与图示信息不符。

@#@@#@27.【答案】A【解析】材料反映的是农民随着市场的变动而调整农作物种植，体现了经济体制改革后，";i:

15;s:

27289:

"闺蜜生日祝福语窝心简短的话合集@#@闺蜜生日祝福语窝心简短的话合集@#@ @#@@#@曙光初现幸福在你身边艳阳高照微笑在你心间日落西山欢乐随你一天。

@#@关心你的朋友在这一天衷心祝你快乐到永远生日快乐！

@#@@#@也许你并不是为我而生，可我却有幸与你相伴。

@#@希望在我有生之年，年年为你点燃生日的烛焰。

@#@在你生日这一天，也留下我的愿望，愿你快乐每一天！

@#@@#@无法拒绝的是和你们做朋友。

@#@生日快乐！

@#@@#@清晨，愿我的祝福，如一抹灿烂的阳光，在您的眼里流淌；@#@夜晚，愿我的祝福，是一缕皎洁的月光，在？

@#@您的心里荡漾！

@#@生日快乐！

@#@@#@生命的小舟驶过十几载，从前它只是游荡在妈妈的湖中，而今要换乘青春的小船，插上憧憬的风帆，在朝阳的沐浴下，驶向波澜壮阔的大海。

@#@生日快乐！

@#@@#@每年的今天，都是我最牵挂你的日子。

@#@在这无比温馨的时刻，向你敬上一杯酒，连同我的衷心祝福。

@#@礼不贵，情珍贵，祝福你拥有一个甜蜜温馨快快乐乐的生日！

@#@@#@三百六十五天，每一天的蜡烛，闪亮聚集在此刻，我真心为你祝福，愿你总看见的是阳光，总遇见的是曙光，一辈子都有的是幸福的目光，生日快乐。

@#@@#@童鞋，今儿你过生日，没准备什么礼物，顺手抓一把财运，随便抽出一沓快乐，还扯了一根百岁的生命线，一股脑的都放在短信里发送给你，以此薄礼祝你生日快乐！

@#@@#@我静静地等待着，等待着钟声敲响，在这万人祈祷祝福的时候，愿你最辉煌的梦想成为现实。

@#@@#@让金色的光芒照进你的心房，把阴霾驱散。

@#@用洁白的云编织你的快乐，让喜悦涌现。

@#@将绮丽的彩虹铺满你平安的天空，使健康永恒。

@#@祝你生日快乐！

@#@@#@情意绵绵心相牵，日月轮转永不断，情若真挚长相伴，无论海角或天边，重大日子记永远，祝福今日会出现，愿你生日快乐美梦圆，甜蜜温馨驻身边！

@#@@#@终于成年了，偶等这一天已经好久了。

@#@生日快乐乐！

@#@很感动吧你，那就继续感动吧，嘻嘻。

@#@@#@生辰烛光交辉，日暮心陶神垂。

@#@快愉人生明媚，乐品经年自醉。

@#@启程，启程，未知风景绝美！

@#@前四句头一个字连起来读：

@#@生日快乐。

@#@@#@风的日子是轻松的回忆，雨的日子是浪漫的飘逸，霜的日子是情感的沉淀，雪的日子是心灵的等候。

@#@你的日子啊，是花开的声音。

@#@祝生日快乐，万事如意！

@#@@#@青春和天才携手同行，无疑是世间最美好的景象。

@#@而这两者你都具备了，今天，愿你的青春和才智，为你带来一个更美好的明天！

@#@生日快乐！

@#@@#@太阳爸爸和太阳妈妈生了个太阳儿子，我们应该说什么祝贺词恭喜他们？

@#@想出来了吗？

@#@答案：

@#@生“日”快乐！

@#@@#@让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾喜悦。

@#@祝你快乐！

@#@@#@信念是感知阳光的鸟儿，当黎明还沉浸在黑暗之中的时候，它就歌唱了。

@#@愿信念的鸟儿在你心中筑巢。

@#@@#@青春和天才携手同行，无疑是世间最美好的景象。

@#@而这两者你都具备了，今天，愿你的青春和才智，为你带来一个更美好的明天！

@#@生日快乐。

@#@@#@这次发信息主要有两个目的，一是练习指法，二是不惜冒着被辐射的生命危险就为告诉我的祝福！

@#@最后副赠一句特有技术含量的话：

@#@生日快乐。

@#@别笑，严肃点！

@#@@#@我送你这条温暖如春的短信，让你的生活春意盎然，爱情春暖花开，事业春风得意，好运长春不老，天天满面春风！

@#@@#@吃得着美味，说明你勤快；@#@穿得上名牌，日子还不赖；@#@做得着美梦，睡眠不坏。

@#@朋友，今天是你的生日，收到了祝福，友谊常在，祝快乐哦！

@#@@#@今天是你生日，我从来也没有忘记在这特别的日子里祝你，生日快乐青春常驻，越来越靓女！

@#@@#@脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你，祝十八岁生日快乐！

@#@！

@#@@#@让短信捎给你我的祝福言语，浓浓情意都在这一份真挚的心意里，愿你的生日充满无穷的快乐，愿你明天的回忆温馨，愿你在新的一岁里梦想成真！

@#@@#@无论你是清晨的牛奶，还是晚上的宵夜；@#@无论你是夏天的凉风，还是冬日里的棉袄；@#@在这样的和风轻拂的季节里，请笑纳我的温馨关怀短信一条。

@#@生日快乐！

@#@@#@一个心愿，开开心心，一声祈祷，幸幸福福，一份问候，健健康康，一句祝福，平平安安，一条短信，传递友情，元旦已到，愿你快乐。

@#@@#@忙碌的工作放一放，烦心的事情讲一讲，洁白的牙齿亮一亮，动听的歌曲唱一唱，快乐的心情想一想，姐妹日，祝姐妹，天天甜甜，健康万年。

@#@生日快乐！

@#@@#@当蜡烛点燃，快乐是不变的心愿；@#@当歌曲唱响，幸福是永恒的希望；@#@当短信到来，问候是最美的精彩；@#@祝你生日快乐！

@#@@#@如果一朵花代表一个祝福，我送给你整个春天！

@#@如果一朵白云代表一份幸运，我送给你整个天空！

@#@愿我能把世上最好的祝福带给你！

@#@@#@声声的祝福，深深的情谊，请这条小溪捎带着这一切，路过你的家门时送给你。

@#@祝福你的生日。

@#@@#@你的话语如春风，洗刷烦恼，为我带来快乐自信；@#@你的真诚如春日，温暖我心，值得信赖一生；@#@你的笑容如灿烂春花，爽心悦目，是我永久的记忆。

@#@姐妹日，祝姐姐快乐永久，青春永葆。

@#@生日快乐！

@#@@#@我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。

@#@将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。

@#@@#@生日快乐！

@#@送你香喷喷的蟹子大餐：

@#@葱+快乐+白糖+友谊+干辣椒+祝福+鸡精+我=生日蟹子，呵呵，慢慢享用！

@#@@#@祝福加祝福是很多个祝福，祝福减祝福是祝福的起点，祝福乘祝福是无限个祝福，祝福除祝福是唯一的祝福，祝福你生日快乐！

@#@@#@为像你这样慈祥的父亲祝寿，只有最好的，真正的祝愿才够。

@#@生日快乐！

@#@@#@少时的天真，年轻时的浪漫，花的季节却无缘长相厮守，但我永远忘不了你那特别的日子，祝你生日快乐！

@#@@#@烦恼烦恼快赶跑，快乐马上就要到，忧愁忧愁马上消，幸福不会放你逃。

@#@好运好运赶紧到，消灭霉运心情好。

@#@短信短信你收到，收到定要收藏好。

@#@祝生日快乐！

@#@@#@日天很蓝，阳光很暖，花儿很艳，连鸟儿的歌声都很甜，行人个个带笑脸，我也忙把短信编，送你问候和祝愿：

@#@祝你生日快乐，祝你幸福年年！

@#@@#@我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你，生日快乐。

@#@@#@一滴汗水，我们共同奋斗的记忆；@#@一抹微笑，我们共同经历的开心；@#@一声问候，我们彼此心中的挂念；@#@一声祝福，我们姐妹情深的见证，姐妹日祝爱情甜蜜，家庭幸福。

@#@生日快乐！

@#@@#@不是每个人我都会叫她宝贝，生日快乐！

@#@@#@友谊其实是一种感觉：

@#@一种突然就会想起的感觉，一种经常牵挂的感觉，一种失落可以依靠的感觉，一种快乐可以分享的感觉。

@#@朋友，祝福你生日快乐！

@#@@#@生日快乐！

@#@你快乐所以我快乐，你不快乐我不快乐。

@#@不管谁快乐，还是祝你生日快乐！

@#@@#@轻轻的我来了，正如我轻轻的走，我挥一挥衣袖，留下一头金牛。

@#@在您生日来临之际，送去我深深的祝福，祝你牛运冲天。

@#@@#@一年中总有几个日子难忘，一生中总有几个人最值得珍惜，在这个最浪漫温情的日子，送去最真挚地问候，愿你想到我的每一天都快乐无比！

@#@生日快乐！

@#@@#@与你相知，是王八看绿豆——对上眼儿。

@#@与你相交，是王八吃秤砣——铁了心。

@#@姐妹日到了，愿我们的友谊地久天长。

@#@祝好姐妹吉祥如意，万事顺利。

@#@生日快乐！

@#@@#@一世只有一个你，一年就那么一天！

@#@花儿为你开放，小草为你微笑。

@#@大海不懂天的颜色，鸟儿不知我的祝愿！

@#@生日快乐。

@#@@#@明天你又过生日了，心里真是过意不去！

@#@你是热情好客的人，不用整什么飞禽走兽山珍海味的，简简单单的来点XO头马，牛排披萨就行，关键不就是情调么！

@#@是不！

@#@完了明天吃饭的时候提前喊我一声，发短信就行，别打电话，还浪费电话费，看我多替你着想，省点钱吧，过年不还得过生日呢么！

@#@完了，我提前祝你生日快乐呗！

@#@@#@生日祝福你，好事追着你，主管重视你，病魔躲着你，情人深爱你，痛苦远离你，开心跟着你，万事顺着你！

@#@@#@在很多年的今天，你来到了这个世界；@#@在那很多年后，遇到了我；@#@我的祝福会一直伴随着你，短短几十字，无法道完心中话，唯有：

@#@生日快乐，一生平安！

@#@@#@万水千山阻隔我们相见，却阻断不了姐妹彼此挂牵；@#@风风雨雨冲淡岁月痕迹，却冲淡不了姐妹情谊。

@#@姐妹日到了，愿姐妹：

@#@心宽体健，快乐无边，幸福永远，好运万年！

@#@生日快乐！

@#@@#@前生注定，今生有缘。

@#@相依相伴，姐妹情深。

@#@快乐共享，烦恼互诉。

@#@美好时光，幸福甜蜜。

@#@姐妹日到，温馨祝福。

@#@万水千山，情深不断。

@#@祝你好运，天天如意。

@#@生日快乐！

@#@@#@我相信，路的尽头，梦的彼岸，一定是共同诠释幸福的不悔。

@#@我们抛却悲伤，带上幸福与快乐的畅想，携手奔向未来。

@#@我们坚定信仰，去追寻梦想。

@#@生日快乐！

@#@@#@给你我特别的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福。

@#@希望这是你度过的最美好的生日！

@#@@#@生日祝福你，好事追着你，幸福盯着你，病魔躲着你，痛苦远离你，开心跟着你，万事顺着你，快乐粘着你，幸运随着你，成功属于你！

@#@生日快乐！

@#@@#@秋季来到，养生重要，三餐有节，清淡最好，早晚不懒，身心练好，五谷多食，水果要吃，六欲不张，益神养气，万事忍让，大度豁达，八方交往，朋友处上，酒薄烟断，十分健康！

@#@祝愿养生日健康快乐。

@#@@#@愿神的慈爱主耶稣基-督的恩惠圣灵的感动，常与你们和众人同在！

@#@直到永远，阿门！

@#@生日快乐！

@#@@#@你好可怜哦，今天明明是你的生日却还要上班，但是没关系，因为你收到了我的祝福，相信你今天过得会很开心！

@#@在你的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：

@#@一愿你身体健康；@#@二愿你幸福快乐；@#@三愿你万事如意。

@#@@#@朋友请细心呵护，耐心调养，不要让岁月风干我们的灵魂，要让雨露把生活滋润的与鲜花一起怒放。

@#@祝生日快乐，万事如意！

@#@@#@今天姐妹日，我邀请了四位好姐妹一同去你家探望你，健康妹妹给你温暖拥抱，快乐妹妹邀你弹奏生活乐曲，平安姐姐陪你漫步人生路，幸福姐姐请你合跳吉祥舞，我祝你永远健康快乐，平安幸福！

@#@生日快乐！

@#@@#@从今开始，我们一定会不离不弃，生日快乐！

@#@@#@我们不常拥有新年，却常拥有新的一天，愿你每一年每一天都充满着幸福与喜悦！

@#@@#@祝我美丽的乐观的热情的健康自信的充满活力的大朋友--妈妈生日快乐！

@#@@#@茫茫人海相遇是一种缘，寒窗共度整三年，如果我是姐，那你就是妹，妹妹是咖啡，姐姐是杯子，妹妹永远在姐姐的心里，愿我们永不分离在一起。

@#@生日快乐！

@#@@#@上联：

@#@闻故友佳辰逢祥云盛世书短信一条寄千里幽情惟搏伊人百悦；@#@下联：

@#@贺知音良阙得良辰风月收祝福无限纳玉人红笺恭祝生日快乐。

@#@@#@@#@对着烛光，许下心愿，一份承诺：

@#@永远像此刻，年轻又美丽；@#@一句生日快乐歌，得到一份收获：

@#@永远像此刻，开心又快乐！

@#@@#@也许你并不是为我而生，可我却有幸与你相伴。

@#@希望在我有生之年，年年为你点燃生日的烛焰。

@#@在你生日这一天，也留下我的愿望，愿你快乐每一天！

@#@@#@让日出的光芒把你所有的日子披上霞光，让月亮的柔情把你所有的梦想插上翅膀，让蜡烛的吟唱把你所有的快乐点燃。

@#@祝生日快乐，好运连连！

@#@@#@简单的一句话语，一个祝福，寄给一个远在他乡的你。

@#@虽然不常联系，但是不曾忘记。

@#@祝你生日快乐，更愿你天天都有个好心情！

@#@@#@多一份欢欣就多一份美好，多一份快乐就多一份如意。

@#@愿节日的欢欣永远伴随着你。

@#@@#@想念的话，说也说不完，关怀的心，永远不改变。

@#@一串真挚的祝福，一个不平凡的心意，衷心地祝愿你生日快乐！

@#@@#@冬去春来岁月如梭，风霜雪雨我们一起走过，高山流水遇知音，蓝天白云永相伴，让祝福的短信架起友谊的彩虹桥，姐妹日，祝好姐妹快乐永远！

@#@生日快乐！

@#@@#@轻轻的风吹着，润润的雨下着，开心的人笑着，知心的人陪着，朋友的信送着，到你面前你看着，忽然你开心的笑。

@#@小样，要的就是这效果，生日快乐。

@#@@#@在你生日来临之日，请让我向你说声：

@#@“猪！

@#@你生日快乐”外加打包一份“心想更事成！

@#@天天好心情！

@#@”@#@小小的礼物，载着重重的情意，飞到你生日的宴会上，化作敬你的一杯醇酒，祝你幸福，为你干杯！

@#@@#@时刻在牵挂，分秒在思念，姐妹情谊深，血脉心连心，短信送至亲，好梦愿成真，祝你生活顺，快乐永开心，身体康又健，幸福到永远。

@#@生日快乐！

@#@@#@年年岁岁花相似岁岁年年人不同醒来惊觉不是梦眉间皱纹又一重在你生日的这一天，只希望你能快乐健康美丽生日快乐！

@#@@#@我在那盛开的兰花瓣上写出对你无穷的思念与祝福，并祝你生日快乐！

@#@@#@一女士进一宠物店，要买一件小狗的毛衣售货员请她带小狗来，以便查看尺寸小姐：

@#@不行，我是想在它生日那天，给它一个惊喜。

@#@@#@日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。

@#@祝你生辰快乐！

@#@@#@你知道吗？

@#@今天是为了你而存在的。

@#@早上出门的时候你发现了吗？

@#@掠过的鸟儿都热情歌唱，路边的花儿都迎风舞蹈。

@#@这一切都是为了那年你的诞生。

@#@亲爱的朋友，生日快乐！

@#@@#@晴天我为你遮阳，雨天你为我撑伞。

@#@购物逛街有我陪你，寻找美食你出主意。

@#@你的寂寞我来填补，我的忧愁你来打消。

@#@祝你生日快乐，工作顺利！

@#@@#@我没有豪华的房子，没有名贵的车子，没有贵重的礼物，没有浪漫的诗句，我只有轻轻的祝福，宝贝，祝你生日快乐，永远漂亮！

@#@@#@你的话语如春风，洗刷烦恼，为我带来快乐自信；@#@你的真诚如春日，温暖我心，值得信赖一生；@#@你的笑容如灿烂春花，爽心悦目，是我永久的记忆。

@#@姐妹日，祝姐姐快乐永久，青春永葆。

@#@生日快乐！

@#@@#@春来秋去又一年，冬雷夏雨又走过，形影不离姐妹情，有你生命乐趣多，阴晴冷暖记挂你，忧伤快乐给你说，今日姐妹日，祝你幸福快乐！

@#@生日快乐！

@#@@#@今天姐妹日，我邀请了四位好姐妹一同去你家探望你，健康妹妹给你温暖拥抱，快乐妹妹邀你弹奏生活乐曲，平安姐姐陪你漫步人生路，幸福姐姐请你合跳吉祥舞，我祝你永远健康快乐，平安幸福！

@#@生日快乐！

@#@@#@梦境不会褪色，如同我的思念一样执着；@#@繁花不会凋零，如同我的牵挂一样多情；@#@愿你的生命抬头是春，俯首是梦，甜蜜伴随你每个春夏秋冬。

@#@生日快乐！

@#@@#@美妙在今日，欢乐在今时，福运都聚齐，笑语欢声起，电波秒万里，已到眼前矣，打开手机时，愿你心欢喜，你能心欢娱，我心就足矣，祝你生日快乐。

@#@@#@美丽烛光中有温柔诗句，温柔诗句里有浪漫温馨，浪漫温馨中有我的祝福，我的祝福中有你的名字，你的名字里今天有着特殊时刻的纪念，朋友生日快乐。

@#@@#@美丽的景色会描绘在属于它的世界，高翔的鸟儿会悠然在属于它的天河，潮汐的涨落会定格在属于它的海泽，生日的祝福会发送到属于你的电波：

@#@生日快乐！

@#@@#@每一个战士都有自己的战场，每一次战役都有自己的畅想，希望你在幸福的战场，团结快乐和自信，凝聚轻松和自由，待到甜蜜集结号，让自己胜利，生日快乐。

@#@@#@收到你就没烦恼，白天黑夜乐淘淘；@#@我的短信最美好，看后愁闷都得跑，轻松愉快才逍遥；@#@我的信息最牢靠，幸福吉祥来笼罩，美梦成真在今朝；@#@我的祝愿最着调，生日当天有爆料，欢歌笑语总围绕！

@#@@#@好友如梦似幻，日夜兼程思念，亲朋血脉相连，话语滋润心田，知音一生有缘，牵手幸福永远，挚爱看雨听蝉，开心快乐无边，知己晓得冷暖，经常相互惦念，我心与你相牵，送你灿烂心愿，祝你生日圆满，谱写壮丽诗篇！

@#@@#@一年四季你在忙，辛苦奔波也安康，朋友恩情记心上，春夏秋冬不淡忘，多吃是福巧梳妆，早睡早起心敞亮，工作不要太疯狂，劳逸结合身体棒，朋友常聚人脉旺，游刃有余尽徜徉，我的短信圆梦想，生日快乐财源广！

@#@@#@风霜雪雨走一路，日夜兼程不停步，笑泪各半掩双目，前途坎坷当散步，一程山水艰难赴，山穷水尽看萍浮，晨有朝霞夕落幕，潇洒走过就是福，仕途高低别在乎，工作舒心赚财富，我的短信似火炉，生日快乐常守护！

@#@@#@距离有近有远，朋友相互惦念，时间有长有短，再忙也要见面，季节有早有晚，牵挂天地之间，岁月有冷有暖，贴心话语交谈，情谊有深有浅，要有短信相连，只要好友相伴，万事皆能圆满，祝你幸福绕牵，生日欢乐开颜！

@#@@#@有山有水有风景，景色绚丽心放松，有意有爱有真情，情义无价爱与共，有风有雨有天空，天空晴朗任你行，有聚有缘有宾朋，亲友挚爱化寒冰，有来有往有憧憬，前程似锦美梦成，祝你生日最高兴，时刻都有新感动！

@#@@#@意外的温暖，意外的感动，意外的关怀，意外的欣赏，意外的珍视，意外的美好。

@#@意外，其实不是意外；@#@意外，其实是一种必然。

@#@我用温暖的微笑问候你，用如水的柔情拥抱你，用纯朴的真心陪伴你，用无瑕的美丽祝福你：

@#@亲，生日快乐，一生幸福！

@#@@#@祝你生日快乐，愿你的笑容唤醒待放的百花；@#@祝你生日快乐，愿你的好运映满天边的晚霞；@#@祝你生日快乐，愿你的生活似甜蜜的神话。

@#@祝你生日快乐，我亲爱的朋友，让我的祝福陪伴你每一个春夏秋冬。

@#@@#@太阳是圆的，做成蛋糕；@#@月亮是弯的，做成切刀；@#@星星是亮的，做成蜡烛；@#@彩虹是美美的，做成沙拉点缀；@#@白云是片片的，做成花朵妆扮；@#@祝福是温馨的，愿你梦想成真；@#@加上亲情的呵护，爱情的呢喃，精心酿制成人间最醇的祝福，恭祝：

@#@生日快乐！

@#@@#@今天的风儿轻柔无比，今天的花儿香飘万里；@#@今天的鸟儿十分欢喜，今天的云儿满载笑意；@#@今天的事儿万分顺利，今天的人儿如此甜蜜。

@#@所有美好的一切同我的祝愿连在一起，共@#@今天，你的笑容格外灿烂；@#@今天，你的快乐无法掩盖；@#@今天，亲朋好友都在你身边；@#@今天，鲜花为你而开，祝福为你而来。

@#@今天，是你的生日，我要送给你最美好的祝愿：

@#@愿你青春常在，容颜不改，快乐永远！

@#@@#@阳光洒满了你前进的道路，愿花儿开满你生活的旅途，愿我最真诚的祝福，带给你无尽的喜悦，愿你这个生日过得开心，愿你今后每一天都过得幸福！

@#@@#@窗外的月光闪烁着问候的光辉，朋友的真情此刻为你在回味，请放下一天的劳累，静静倾听祝福的声音。

@#@今天是你的生日，祝你生日快乐！

@#@@#@生日你最大：

@#@有快乐在你周围舞蹈，有幸福在你周围欢笑，有吉祥在你头顶照耀，有如意在你脚下围绕，快来对着雪花说说心底的需要，一切美好都会把你拥抱。

@#@@#@花开花落岁月如歌，风雨雷电我们一道走过，今生的相知兑现了前世的承诺，让快乐的燕子衔着我的祝福，飞来你的窗外筑窝，祝你生日快乐！

@#@@#@一生一世，时间和生命的精彩在轮回中相逢。

@#@这一刻，我虔诚的在佛前为你祈祷祝福：

@#@愿你的人生都像今天这般七彩斑斓，你的耳边永远充满甜蜜的喝彩，心里流淌着幸福的旖旎。

@#@祝花落花开生日快乐！

@#@@#@让短信装满我的祝福，让文字写出我的关怀，让手机发出我的愿望！

@#@祝朋友生日快乐！

@#@在这个日子里，一定要很开心，很幸福才可以哦！

@#@祝福你@#@发一条祝愿，愿你与快乐相拥而舞，与幸福合弦而歌，与好运同床共枕，与美丽形影不离，与健康朝夕相伴，没有特别的礼物，只有这条信息，祝你生日快乐！

@#@@#@今天是你的生日，我的朋友。

@#@清晨我编辑一条短信，为你送上生日的祝福。

@#@祝你生日快乐，身体健康，幸福无边！

@#@@#@我亲爱的朋友，你还好吗？

@#@虽然现在我们相隔两地，但我对你的思念并没有丝毫减分，祝你在今天这个特殊的日子里，生日快乐，年年有今日，岁岁有今朝。

@#@@#@一份缘分一份甜，一份真情在心间；@#@一份问候一份爱，一份温馨御冬寒；@#@一份牵挂一份情，一份短信送温暖！

@#@祝小可爱生日快乐！

@#@@#@让时间寄去我的思念，让风儿捎去我的牵挂，让祝福带给你真真的喜悦，让真真的喜悦陪你度过快乐的生日，愿你生日快乐，永远幸福！

@#@@#@太阳初生的时候，千万道光芒就是我心底丝丝缕缕的挂念；@#@夕阳西下的时候，落日的余晖就是我心底分分秒秒的挂牵；@#@生活一天一天，思念依然。

@#@母亲生日之际，送去我不变的祝福，愿快乐与您常相伴！

@#@@#@嗨，打开短信笑一笑，因为我的祝福最先到，相聚时刻虽然少，心中牵挂勿忘掉，今天你的生日到，祝福短信将你绕，我的尤其要收好。

@#@@#@祝福别人是种温馨，被别人祝福是种幸福。

@#@知音是贴切的默契，知己是真挚的情意，朋友是生世的牵挂。

@#@为了表达我的牵挂，我花一毛祝你生日快乐@#@当温馨的烛光点亮，牵挂你的我却不在身旁，将祝福随风轻扬，穿越空间的墙，此刻请望望窗外的点点星光，那是我的祝福散发着光芒。

@#@祝生日快乐笑容长！

@#@@#@没有五彩的鲜花，它们没有我的祝福美丽；@#@没有浪漫的诗句，它们没有我的情谊甜蜜；@#@只有点点的牵挂在心底，丝丝的祝福送给你：

@#@生日快乐！

@#@@#@梦境不会褪色，如同我的思念一样执着；@#@繁花不会凋零，如同我的牵挂一样多情；@#@愿你的生命抬头是春，俯首是梦，甜蜜伴随你每个春夏秋冬。

@#@生日快乐！

@#@@#@祝福送清凉，心情会清爽；@#@问候散忧愁，烦恼叶渐黄；@#@友情用心赏，甜蜜温馨长，牵挂刻心上，幸福请珍藏；@#@祝生日快乐笑容时刻飞扬，幸福紧握在手掌！

@#@@#@赶在午夜钟声敲响的这一刻，赶在这个特别日子里的特别时刻，赶在这一天到来的这一秒，让短信将我的这一份祝福，这一份牵挂，这一份思念带给你，祝福你@#@每年的今天，都是我最牵挂你的日子；@#@愿那片片枫叶，在晨风中送去我纯洁的祝愿，愿你青春的树越长越葱茏，生命的花越长越艳丽，幸福在每个春夏秋冬里，生日快乐！

@#@@#@人生最大的幸福，来自于亲人的牵挂；@#@人生最大的快乐，来自于爱人的关爱；@#@人生最大的满足，来自被朋友的关注与支持。

@#@祝您生日快乐！

@#@@#@让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾喜悦。

@#@祝你快乐！

@#@@#@愿你在以后的日子里，写出一部充满诗情画意的人生故事，走出一条充满七色阳光的路。

@#@@#@愿将一切最美好的祝愿，嵌进这卡片中，祝福你快乐，心怡，微笑@#@希望我是第一个向你道“生日快乐”的朋友，愿这一年中快乐成功！

@#@@#@层层绿意中，祝福一重重祝你生日快乐！

@#@@#@花儿会记得雨露的润调，大地会念得阳光的普照，天空会想起星星的缀陶，树丛会惦念鸟儿的喧闹。

@#@而我不会忘记你生日的来到：

@#@祝生日快乐！

@#@@#@当我把神灯擦三下后，灯神问我想许什么愿？

@#@我说：

@#@我想你帮我保佑一个正在看短信的人，希望那人生日快乐，永远幸福。

@#@@#@我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，真诚的祝愿健康和快乐永远伴随你，生日快乐！

@#@@#@不要去管别人有没有理你，不要去在乎别人有没有想起你，你要记得：

@#@在这个世界上，如果你够完美，够魄力，嫦娥也会后悔当初甩了你！

@#@八戒：

@#@生日快乐！

@#@@#@在你生日来临之际，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属！

@#@@#@今天是你的生日，为了表示祝贺，所有女厕和女浴室均免费向您开放，欢迎光临！

@#@@#@日光给你镀上成熟，月华增添你的妩媚，生日来临之际，愿朋友的祝福汇成你快乐的源泉@#@愿这张小卡片，给你快乐的日子平添一分春色，一分乐趣，一分怡心！

@#@@#@";i:

16;s:

28500:

"贵州财经学院花溪新校区建设工程图书馆装修工程施工方案@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@质量目标：

@#@达到国家建筑行业最高奖项鲁班奖工程。

@#@@#@工期要求：

@#@后续工程计划工期为150个日历天。

@#@@#@第二章施工方案@#@2.1总体施工程序@#@贵州**学院花溪新校区建设工程图书馆后续工程施工程序如@#@下顺序进行：

@#@@#@施工程序为：

@#@@#@土建工程收尾→现场清理→装饰工程测量放线→电气等安装→天棚吊顶工程→墙面装饰工程→门窗安装→地面工程→清洁收尾→竣工验收@#@施工程序应在保证工期的前提下，在总体上实现施工的连续性和均衡性，讲究施工流程和工艺流程，要确保施工质量，降低工程成本，通常情况下应做到：

@#@@#@1、统筹安排各类项目的施工，做到各工种之间不互相干扰；@#@@#@2、工程量大、施工难度大、工期长的项目要安排先行；@#@@#@3、按照施工工艺要求，须先期投入施工或起主导作用的工程项目优先进行；@#@@#@4、基层必须防水、防潮、防腐、防火的部位，要严格按照相关规范进行；@#@@#@5、要充分考虑到季节对工程的影响，尤其是雨季施工，要采取相应的防范措施；@#@@#@6、上下工序的交接要分清责任，不可出现两不管的地段；@#@@#@7、确保工艺流程的合理性；@#@@#@8、注意已完工的成品、半成品保护，具保护方法要科学合理。

@#@@#@2.2关键施工工序技术措施@#@本工程关键施工工序@#@1、测量放线工序；@#@@#@2、关键及重要部位协调配合措施@#@关键工序施工技术措施@#@1、测量放线工序：

@#@@#@测量放线一定要准确无误，由经验丰富的测量放线员进行，然后再由施工员组织抽检。

@#@@#@定位放线技术及要求：

@#@@#@

（1）根据总平面图纸（经图纸会审确认的）进行计量、测定、绘制坐标定位。

@#@@#@

（2）在总平面中按功能要求分区域及平面轴线及结构几何尺寸定位。

@#@@#@（3）根据立面图的设计要求，采用水准仪标出各功能区域的实际标高定位。

@#@@#@（4）以立面的分格尺寸分配定位放线。

@#@@#@2、关键及重要部位协调配合措施：

@#@@#@

（1）我们首先进一步了解设计意图及工程要求，然后修改并完善我们的施工组织设计。

@#@同时，我们深入研究设计图纸，仔细勘察现场情况，及时发现隐藏存在的问题，进一步深化和完善施工图。

@#@@#@参加施工图会审工作，协助业主、监理方和其他专业队伍完善设计内容和材料的选用。

@#@@#@对于施工中出现的情况，主动向设计单位反映，提出正确可行的整改意见，积极修正设计错误。

@#@@#@

（2）与安装及其它专业工程的协调：

@#@@#@①外墙装饰与室内装饰一定要求外墙装饰在前，室内装饰在后；@#@安装与装饰一定要求安装在前，装饰在后。

@#@在本工程中，外墙装饰与室内装饰及其它专业安装工程同时施工，一定要注意各工种工序的衔接，尽量避免颠倒程序，造成二次污染和成品破坏。

@#@@#@②总体（主管）要先施工，支管尽可能也做上，对于上水管，包括消防，要打压合格后才能封吊顶及墙面。

@#@@#@③除了以上所说均为隐蔽工程要先做外，不隐蔽的工程（如天花无吊顶的，天花上的工程）一般要先上面（天花）再下面，在采取一定安全措施后，天花上、地面上（装饰）可同时进行。

@#@@#@④设备的调试，特别是总体调试，一般在装饰基本施工完成后进行，但要求天花调试的工作人员采取措施保护好天花。

@#@@#@⑤协调好中线（轴线），一定要统一，以免设备安装的偏差。

@#@@#@⑥协调统一好标高，这一点非常重要，特别是设备标高与地面标高的统一，地面与门下面标高，楼梯与地面标高统一，所以现场施工的各专业施工队，都要统一在一个基准标高下施工，防止将来难以挽回的损失或无可奈何。

@#@@#@⑦经常定期或不定期召开施工协调会，解决各单位之间配合协调，统一指挥、统一安排。

@#@@#@2.3工程施工工艺及技术措施要求@#@涂料、油漆工程@#@.1.1木作油漆施工方案@#@1、工艺流程图：

@#@@#@清理基层→打磨后刮润色腻子→打磨后补钉眼腻子→润色→刷第一道底漆→打磨后刷第二道底漆→打磨后刷第三道底漆→420号水砂纸磨→刷第一道面漆→打磨后刷第二道面漆→打磨后刷第三道面漆→打磨后刷第四道面漆→磨退（800号水砂纸）→打砂蜡→打油蜡→擦亮@#@2、操作要点：

@#@@#@⑴清理基层：

@#@应清理外露钉子及胶迹。

@#@@#@⑵刮润色腻子要按设计要求，以及实际板材色彩而定，仔细调配，先做试样，经业主认可后方可大面积进行。

@#@@#@⑶对同一界面的不同板色进行局部润色处理，力求达到色泽一致。

@#@@#@⑷由于钉眼部位会引起腻子收缩，所以要进行多次修补钉眼腻子，力求钉眼部位的腻子饱满，色泽一致，无明显钉痕。

@#@@#@⑸刷漆时要求涂刷均匀，没有流坠、漏刷现象。

@#@而且要等上道干后方可涂刷下道油漆。

@#@@#@⑹磨退时要仔细，磨退后漆面要均匀一致。

@#@光线折射一致，无刷痕。

@#@而且棱角部位不能磨穿，以免露白。

@#@@#@⑺每道油漆涂刷后都要进行砂纸打磨。

@#@@#@⑻在磨退后经检查合格后方可进行打蜡，进行抛光。

@#@抛光时要用力擦拭，使其产生比较柔和的光亮。

@#@@#@⑼注意成品保护，因为施工现场的任何施工都有可能危及油漆面的保护。

@#@@#@1、验收标准见下表：

@#@@#@清漆表面质量要求@#@序号@#@项目@#@中级涂料（清漆）@#@高级涂料（清漆）@#@1@#@漏刷、脱皮、斑迹@#@不允许@#@不允许@#@2@#@木纹@#@棕眼刮平，木纹清楚@#@棕眼刮平，木纹清楚@#@3@#@光亮和光滑@#@光亮足、光滑@#@光亮柔和、光滑无挡手感@#@4@#@裹棱、流坠、皱皮@#@大面不允许、小面明显处不允许@#@不允许@#@5@#@颜色、刷纹颜色@#@基本一致、无刷纹@#@基本一致、无刷纹@#@6@#@五金、玻璃等@#@洁净@#@洁净@#@.1.2涂料施工方案@#@1、工艺流程图：

@#@@#@2、操作要点：

@#@@#@⑴对原抹灰墙面的基层，预先检查其下面平整度、垂直度、阴阳角方正以及与装饰线条、门等接口是否顺直。

@#@同时对墙面上污染物，残留砂等予以清除。

@#@对石膏板吊顶先进行处理，须清除板缝杂物，填补石膏腻子，粘贴一层加筋布，然后再用石膏板腻子刮平石膏板表面。

@#@@#@⑵两道821腻子均采用找补平整度、大角方正的方法施工，大角需掉垂线用角尺进行检查。

@#@@#@⑶至基层已彻底干燥后满刷涂料，均采用“三道成活”工艺，即三道刷涂料，三道找补涂料，两道打磨工艺。

@#@对吊顶，应灯光照射下检查施工质量，如刷纹、深浅以及色差等，确保其装饰质量。

@#@@#@⑷石膏装饰线条间缝采用石膏腻子满沟缝，其表面花纹要采用刮刀，毛笔等修成一致。

@#@@#@3、验收标准见下表：

@#@@#@薄涂料表面的质量要求@#@序号@#@项目@#@普通级薄涂料@#@中级薄涂料@#@高级薄涂料@#@1@#@掉粉，起皮@#@不允许@#@不允许@#@不允许@#@2@#@漏刷，透底@#@不允许@#@不允许@#@不允许@#@3@#@反碱，咬色@#@允许少量@#@允许轻微少量@#@不允许@#@4@#@流坠，疙瘩@#@允许少量@#@允许轻微少量@#@不允许@#@5@#@颜色，刷纹@#@颜色一致@#@颜色一致，允许有轻微少量@#@颜色一致，无砂眼，无刷纹@#@序号@#@项目@#@普通级薄涂料@#@中级薄涂料@#@高级薄涂料@#@6@#@装饰线，分色线平直（5m拉线检查，不足5m拉通线）@#@偏差不大于3mm@#@砂眼，刷纹通顺@#@偏差不大于1mm@#@7@#@门窗，灯具等@#@洁净@#@洁净@#@洁净@#@厚涂料表面的质量要求@#@序号@#@项目@#@普通级厚涂料@#@中级厚涂料@#@高级厚涂料@#@1@#@漏涂、透底、起皮@#@不允许@#@不允许@#@不允许@#@2@#@反碱，咬色@#@允许少量@#@允许轻微少量@#@不允许@#@3@#@颜色，点状分布@#@颜色一致@#@颜色一致，疏密均匀@#@颜色一致，疏密均匀@#@4@#@门窗，灯具等@#@洁净@#@洁净@#@洁净@#@复层涂料表面的质量要求@#@序号@#@项目@#@水泥系复层涂料@#@合成树脂乳@#@液复层涂料@#@硅溶胶类复@#@层涂料@#@反应固化型@#@复层涂料@#@1@#@漏涂，透底@#@不允许@#@不允许@#@2@#@掉粉，起皮@#@不允许@#@不允许@#@3@#@反碱，咬色@#@允许轻微@#@不允许@#@4@#@喷点疏密程度@#@疏密均匀@#@疏密均匀，不允许有连片现象@#@5@#@颜色@#@颜色一致@#@颜色一致@#@吊顶工程@#@.1吊顶龙骨@#@1、施工准备@#@在吊顶施工前，顶棚以上部分的电器布线、接线、空调管道、消防管道、供水管道、报警线路等必须安装就位，基本高度满足设计要求。

@#@@#@墙体通下来的各种开关、插座线路亦安装就绪。

@#@@#@施工材料基本齐备，必要的脚手架已搭好（4.5M高以上需用钢架）。

@#@@#@2、操作要点@#@放线包括标高线、造型位置线、吊挂点布局线、大中型灯位线。

@#@@#@⑴标高线：

@#@@#@通过标高线使施工有了基准线，便于掌握施工位置，同时能检查出不能按原标高施工的原因，以便通知技术组及更改。

@#@@#@定出地面的地平某准线。

@#@原地平无饰面要求，基准线为原地平线。

@#@如需镶贴石材、瓷砖等饰面材料，则根据饰面层的厚度来定地平基准线。

@#@@#@从地平基准线为起点，在墙面上量出顶棚吊顶的高度，并画出高度线。

@#@@#@⑵造型位置线：

@#@@#@在墙面量出顶棚吊顶位置距离，画出直线，形成造型位置外框线。

@#@@#@根据造型外框线，逐步画出造型的各个局部。

@#@@#@⑶吊顶位置的确定：

@#@@#@平面吊顶的吊点，一般按每平方米1个布置，要求在顶棚上均匀颁。

@#@@#@有级造型的顶棚吊顶应在级交界处布置吊点，两吊点间距。

@#@@#@如果顶棚有上人要求，吊点应适当加密，吊点需加固。

@#@@#@⑷龙骨边材校正：

@#@@#@将龙骨材料中因搬运而翘曲变形的部分进行校正，对一些严重变形的部分进行切除。

@#@@#@⑸吊件的加工：

@#@@#@上人吊年通常采用与龙骨配套的标准配件，也可用30×@#@30mm角钢自制，加工时先在一条角铁的两边中心线上，对应打出一排Ф10.5的孔，孔距55MM左右，并将角铁分段切割下来。

@#@上人顶点间距为1000-1200MM。

@#@@#@不上人吊顶的吊件，可用小角铁或万能角铁制作。

@#@无主龙骨的不上人吊顶吊点间距为800-1000MM。

@#@@#@⑹吊件固定的方式：

@#@@#@楼板或梁上有预留或预埋件，吊件直接焊接在上面，或用螺栓固定在预埋件上。

@#@@#@用射钉固定铁件，一个铁件应用两个射钉来固定。

@#@在固定吊点时，要注意保护吊顶上部的设备与管理。

@#@防止损坏。

@#@@#@⑺吊杆的选用与安装：

@#@@#@选用吊杆应注意安全问题，其次是悬吊方便，调节灵活。

@#@吊顶本身的自重、是否上人、是否有其它活动荷载，是决定吊杆截面尺寸的主要因素，对于不上人的吊杆，可用截面直径4-6MM的钢筋或镀锌铁丝来作吊杆。

@#@上人吊杆截面尺寸的大小充分注意安全的要求，避免造成事故。

@#@@#@用吊杆将各条主龙骨吊到预定高度，并进行水平较正。

@#@@#@用数条木方或主龙骨按施工图中规定的间隔定位，并用铁钉卡住各主龙骨。

@#@长方木条的两端应顶在两边的墙面上，如不够长度可以加接。

@#@@#@用连接件把次龙骨安装在主龙骨上，进行固定。

@#@通常两条龙骨的中心线的间距为600MM，次龙骨的安装，一般是按预先弹好的位置，由一端依次安装到另一端。

@#@如有高低层次，则先装高跨部分，后装低跨部分。

@#@@#@对于灯具位置、检修孔、空调口等吊顶上的设置应预留安装位置，将封边的横撑龙骨安装好。

@#@@#@3、质量要求和检验方法@#@⑴质量要求@#@目测龙骨大平调平到位，连接平顺，无下沉感。

@#@@#@吊点布排合理，吊件齐备，无漏吊现象。

@#@@#@对接、连接牢固，无虚接、虚焊现象。

@#@@#@⑵检验方法@#@执行《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210-2001）。

@#@@#@夹装吊顶龙骨的基本质量，应符合有关现行国家标准的规定。

@#@@#@根据吊顶的设计标高在四周墙上弹线。

@#@弹线应清楚，位置准确，其水平允许偏差±@#@5MM。

@#@@#@主龙骨吊点距，应按设计推荐系列选择，中间部分应起拱，金属龙骨起拱高度应不小于房间短间跨度的1/200，主龙骨安装后应及时校正其位置和标高。

@#@@#@吊杆距主龙骨端部距离不得超过300MM，否则应增设吊杆，以免主龙骨下坠。

@#@@#@吊杆应通直并有足够的承载能力。

@#@当预埋的吊杆需接长时，必须搭接焊牢，焊缝均匀饱满。

@#@@#@次龙骨（中或小龙骨，下同）应紧贴主龙骨安装。

@#@当用自攻螺钉按照板材时，板材的接缝处，必须安装在宽度不小于40侧的次龙骨上。

@#@@#@龙骨系列的横撑龙骨与通长次龙骨的间隙不得大于1MM。

@#@@#@全面校正主、次龙骨的位置及水平度。

@#@违接件应错位安装，明龙骨应目测无明显弯曲。

@#@通长次龙骨连接处的对接错位偏差不得超过2MM。

@#@校正后应将龙骨的所有吊挂件、连接件拧夹紧。

@#@@#@检查安装好吊顶骨架，应牢固可靠。

@#@@#@.2天棚石膏板层@#@1、施工设备@#@开工前要与通风、消防等专业施工队伍进行图纸会审，确认天花各部位标高。

@#@@#@施工工具：

@#@手动工具包括小抹子、大抹子、山字台板夹、阴阳角抹子、胶料铲、砂磨器、手动搅拌器、边角刨、胶桶等。

@#@电动工具：

@#@电动自攻钻、电动砂轮切割机、小电钻和冲击钻等。

@#@@#@龙骨选材校正，将因搬运而翘曲变形的龙骨材料校正，严置变形的切除不用。

@#@@#@板材挑选存放，把破损、裂缝、受潮的石膏板拣出，合格的架托甲放，以防沾水受潮。

@#@@#@2、操作要点@#@⑴弹线@#@根据吊顶的设计标高在四周墙上和柱身上弹线，并在楼板上弹出龙骨布置线和吊杆悬挂点。

@#@@#@⑵吊杆固定@#@吊杆固定方法有三种：

@#@@#@①板楼或梁上预留吊钩或预埋件的，吊杆挂在吊钩上或直接焊在预埋件上。

@#@@#@②如无预埋件，可在吊点位置，用冲击钻打孔，设膨胀螺栓，然后将吊杆与螺栓焊接。

@#@@#@③用射钉枪固定的，如果选用不带孔的射灯，宜先将一个带孔的小角钢固定在楼板上，将吊杆穿过角钢的孔固定。

@#@@#@⑶龙骨安装@#@①主龙骨安装@#@按预先弹好线的位置，从一端依次安装到另一端。

@#@如果有高低跨，先安装高跨部分，然后安装低跨。

@#@按照主龙骨时注意其间距上人。

@#@@#@②次龙骨安装@#@次龙骨大多数为构造龙骨，主要功能是固定石膏板。

@#@次龙骨的间距与石膏板的规格有关，一般控制在50CM左右。

@#@次龙骨用连接件与主龙骨固定。

@#@为不让石膏板有悬臂现象，应根据板材尺寸，加设横撑龙骨。

@#@@#@③龙骨调平@#@主龙骨安装后应检查其标高是否在同一平面并及时校正。

@#@@#@⑷石膏板材安装@#@①吊顶铺面时应浆石膏板交错布置，避免对缝过长，以减少突形。

@#@@#@②螺钉固定安装@#@用自攻螺丝将石膏板固定在次龙骨上，螺丝与板边距离不小于15MM，螺丝钉间距以150-180MM为宜，均匀布置，并与板面垂直。

@#@钉头嵌入石膏板深度以0.5-1MM为宜，钉帽应涂防锈涂料，并用石膏腻子补平。

@#@@#@③板缝处理安装石膏板时要注意板的尺寸误差，保证缝格顺直，然后用腻子嵌入板缝填实抹平，贴上玻璃纤接缝带，用刮刀在玻璃纤接缝轻轻挤压，使多余的腻子从接缝带的网格空隙中挤出后，再加刮平。

@#@@#@3、注意事项@#@⑴对于检查孔、上人孔、通风口等部位，在安装龙骨的同时，应按尺寸及位置留出，将封边的横缝龙骨安装完成。

@#@@#@⑵吊顶下部悬挂的大型灯饰不能直接挂在龙骨上，应另设专用吊杆件。

@#@@#@4、质量要求及检验方法@#@⑴质量要求@#@①吊杆间距不宜大于M，主龙骨间距不宜大于M。

@#@沿吊顶四周要布置吊杆螺栓，沿边螺栓距离大于5CM，次龙骨不得大于15CM。

@#@@#@②主次龙骨要符合设计要求系列，尺寸要准确，表面要平，接缝要平。

@#@@#@③所以连接件、吊件一定要固定牢固，龙骨不能摆动。

@#@@#@④安装双层石膏板时，面层板与基层板的接缝应错开，不得在同一条龙骨上接缝。

@#@@#@⑤石膏板的接缝应按设计要求进行板缝处理。

@#@@#@⑥螺钉头宜略埋入板面，并不使纸面破损。

@#@钉眼应作除锈处理并用石膏腻子抹平。

@#@@#@⑵检验方法@#@①检查数量，按有代表性的自然间抽查10%，过道按10延长米，大堂、厂房按两轴线为1间但不得少小3间。

@#@@#@②检查吊顶工程所用材料的品种、规格以及基层结构，固定方法等是否符合设计和规范要求。

@#@@#@③石膏面板天花工程质量应按下表规定要求验收@#@序号@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@石膏饰面板@#@纸面石膏板@#@1@#@表面平整@#@2@#@接缝平直@#@3@#@压条平直@#@4@#@接缝高低@#@墙面饰面工程@#@.3.1石材干挂施工工艺@#@1、石材的品质要求@#@施工前测定水平，分块放样，定出整面墙体石材切割尺寸，弹出分格尺寸线，根据规定尺寸打眼，放入金属膨胀螺丝，然后，根据分格尺寸焊接角钢刷防锈漆，挑好石材，注意切割，开槽后上墙，校正水平垂直后用云石胶粘上下接合缝销，等整体安装结束后，进行清理、修补、清理干净。

@#@@#@2、作业流程：

@#@@#@规划设计——加工——现场制作钢骨架——石材安装——成品保护@#@⑴、规划设计：

@#@根据设计图纸尺寸和石材品种，以及实地施工测量，设计出石材布置图，并根据石材布置图做出石材加工清单，石材加工清单应标明石材的品质、厚度、加工尺寸、使用部位、加工数量和编号等。

@#@@#@⑵、石材加工：

@#@石材加工分加工厂加工和现场加工两种：

@#@@#@加工厂加工：

@#@按照石材加工清单的要求进行加工，在石材的侧面标明石材的编号、加工尺寸，并按每一批的加工单进行分类和分批加工、发货。

@#@@#@现场加工主要是解决石材安装的加工，其方法是定厚切割：

@#@@#@A.定厚切割是整个工法中最主要的步骤，为求沟缝中的精确，现场施工当中，一定要以定厚机切割，否则整个工法将完全给破坏，增加困扰。

@#@@#@B.T型片的弧度设计是和手锯切片同一厚度、同一半径，因此沟缝规定宽度不得大于2.5㎜，以免破坏石板固定的强度和基准，长度不得大于10㎝（只作为左右调整的长度）。

@#@@#@C.深度与T型片的双异同深度（太深会破坏石板的强度）。

@#@@#@D.为求工程的效率，同一个工程现场，定厚机的固定片须用同一厚度的调整片来设定，因定片与锯片必须平行，切出来的沟缝构成与完成而平行。

@#@@#@⑶、钢骨架安装：

@#@@#@A.根据石材布置图进行钢骨架的安装，所用钢骨架必须用热镀锌钢材制作，焊接点处进行防锈处理。

@#@@#@B.钢骨架的安装应保证其垂直度和平整度，垂直度为2㎜，平整度为2㎜。

@#@@#@⑷、石材安装：

@#@@#@A.进场的石材应根据加工清单将石材分类堆放，同时加强对进场石材的检验工作，对石材的品种，加工质量、色差等应严格把关。

@#@@#@B.每片石材的底部必须平贴在不锈钢T型码片上面，且每条伸缩缝里头不能留置压克力棒或螺母垫片，如此才能真正支撑整片石板的重量，才不会累积载重。

@#@@#@C.不能怕不锈钢码片上跷或下降而不把每个螺丝或螺母副紧。

@#@@#@D.转角小侧板不能只靠粘合剂必须加上固定件贴合。

@#@@#@E.石材安装时，应随时校正其垂直度和平整度，拧紧螺母，用云石胶把码片和石材切割槽嵌坞牢固。

@#@@#@⑸、成品保护：

@#@石材的成品保护包括清洗、打蜡和成品保护等工序，与地面石材的施工工艺相同。

@#@@#@.3.2花岗岩挂贴施工工艺及技术规范@#@花岗岩挂贴是指将大理石饰面板或花岗石饰面板，用锚固、灌浆和粘结等方法固定在建筑物表面的施工方法。

@#@@#@1、工艺流程：

@#@@#@施工准备——基层处理——材料拆包整理——再次切割、钻孔剔槽——@#@绑扎钢筋网——弹线——挂贴——穿铜丝——灌浆——擦缝——清洁打蜡——成品保护@#@⑴、施工准备：

@#@@#@包括大理石、花岗岩、花岗石镶贴的组织措施，施工工艺交底，机具准备，材料准备等。

@#@@#@⑵、基层清理：

@#@@#@镶贴或需绑扎钢筋网的基层表面的灰砂、油垢和油渍等应清除干净。

@#@如基层为混凝土墙板应凿毛，并对预埋铁件、锚固件是否齐全，位置是否正确进行检查，对遗漏和移位的必须处理调整。

@#@@#@⑶、材料拆包整理：

@#@@#@对拆包的花岗岩或花岗岩进行整理检查，凡是破碎、变色、污染的应挑出，另行堆放。

@#@对能用的按规格、品种、颜色分别堆放，并按设计要求将花岗岩按预定的部位顺次摆开在地上，选色、对花纹，色调不一致的要挑出，换上合适，力求对花，使上下、左右、邻接之间花纹大致对上，尽量做到相似雅致。

@#@根据预排，依据安装配置图的先后顺序编号，写在板的背面，安装对号入座。

@#@同时核对实贴墙面与花岗岩的实际尺寸，通过实测实量，最后定出花岗岩的块数。

@#@其中需要切割处理的，要预排好，力求做到符合设计和规范的要求。

@#@@#@⑷、再次切割、钻孔、剔槽等：

@#@@#@一般施工单位均按设计图纸要求规格向厂家订货，包括钻孔、剔槽、倒角、磨边等工作内容。

@#@但是，由于设计图纸与实际施工结果不完全一样，发生误差（误差是多种原因造成的，既有设计原因，也有施工原因，其结果无法处理，只好改变花岗岩的尺寸）需改变镶面材料规格尺寸，进行再次切割、钻孔、剔槽、倒角、磨边等工作。

@#@@#@⑸、绑孔钢筋网：

@#@@#@柱面挂贴花岗岩，一般在基层表面绑孔钢筋网。

@#@墙面镶贴花岗岩，先预埋支架，绑扎钢筋网。

@#@钢筋网一般∮∮8.5㎜的线材。

@#@横向钢筋为绑扎花岗岩板用。

@#@第一道筋横绑在地面以上100㎜处，用作绑扎等一层花岗岩板的下口固定钢丝。

@#@第二道横筋间距与花岗岩板的高度相同。

@#@如采用板面直接与混凝土或砖墙面固定，先在墙面钻孔，沿基层分格线上钻∮∮8.5㎜，深度不小于60㎜的孔。

@#@打入绑扎有双股20-18号铜丝的木塞子，两股铜丝的外露留头10㎜长，作为锚固花岗岩板用。

@#@@#@如果采用12-15㎜或7-8㎜的薄板镶贴，不需要钢筋网，采用粘结施工工艺固定板面。

@#@@#@⑹、弹线@#@挂贴花岗岩以前，用线锤从上至下在墙面、柱面和门窗找出垂直线，应考虑花岗岩饰面板的厚度，灌注砂浆的空隙，以及钢筋所占尺寸，一般饰面板外皮与结构面的距离以50㎜为宜。

@#@在地面上顺墙（柱）面弹出饰面板外轮廓尺寸线，作为第一层饰面板的基准线。

@#@将编好号的花岗岩板在弹好的基准线上就位，每块板缝按设计规定留准，一般留1㎜缝隙。

@#@@#@⑺、挂贴花岗岩，每块板上下两个面各打2或3个眼，用中电钻打眼，孔径∮4-5㎜，深度为12㎜。

@#@孔眼打在板宽两端的1/4处，钻孔中心与板背面的距离以㎜为宜。

@#@钻孔后，用扁凿朝花岗岩背面孔壁轻轻剔一道槽，深5㎜左右，连同孔眼形成鼻眼状，以备埋臣铜丝之用。

@#@@#@施工顺序：

@#@一般墙面从边角开始，也可以中间开始，由下往上镶贴。

@#@柱梁镶贴，一般先镶两边立柱，后镶横边梁。

@#@边柱是由下往上分层镶贴，镶到和梁连接处，也就是边柱最上边一块石板材，要和横梁镶的端部板材配合镶贴，要实测实量施工。

@#@如果石板长短不合适时，可采取局部切割磨光的办法，不允许堵小块的作法。

@#@@#@在挂贴花岗岩板时，在花岗岩的背面1：

@#@1的水泥砂浆（体积比）掺水泥重量5%的107胶搭毛。

@#@使石板背面粗糙，易于粘贴牢固。

@#@@#@⑻、绑扎铜丝@#@花岗岩饰面属于高级装饰工程，必须使用18号、10号铜丝连接，不可以用铁丝或铁件连花岗岩，因为铁要生锈，时间和节铁锈黄水浸透饰面板的表面，影响装饰效果。

@#@@#@用铜丝连接固定，应把铜丝剪成20㎜左右，铜丝一端伸入孔底，并有铅皮固定牢固，将铜丝顺孔槽弯曲并卧入槽内，使饰面板上下端面不能有铜丝突出，使相邻两块饰面板接缝严密。

@#@@#@在饰面板材对号就位后，先找饰面设计规划线（包括垂直与水平两个方向），将上口外抑，伸手到板的背面，把下口铜丝绑扎在横筋上，不可绑得太紧，应留余量，将铜丝和横筋拴牢即可。

@#@把饰面板竖起，绑上口铜丝，用木楔子调整垫稳，用靠尺检查板垂直度，经检查合格后，拴紧铜丝，板材的两侧可塞纸或麻丝。

@#@为了固定板的位置，可用拌制好的石膏捣成小团，紧贴在花岗岩板的接缝处，根据板的大小，一般每块板的竖缝上不少于两点，达到固定为止。

@#@石膏凝固后，在确保不发生位移的条件下，开始灌水泥砂浆，每次灌水泥砂浆应在板上皮往下留100㎜，在上层板灌浆前，应将固定石膏顺次拆除，并用水泥擦隙，板面用湿布擦净。

@#@@#@第一层花岗岩板镶贴完毕以后，用直尺找垂直，用水平尺找平整，用方尺找阴阳角，使缝隙均匀，上口平直，阴阳角方正，表面平整，然后灌浆，再贴上层。

@#@@#@如果镶贴花岗岩采用粘贴方法，可选用薄型6-12㎜厚花岗岩等板材，具体做法：

@#@@#@①砖墙面，先抹18㎜厚1：

@#@2.5水泥砂浆找平，并划出纹道，在花岗岩板背面满涂2-3厚YJ-III建筑粘结剂胶泥，然后粘贴，再用白水泥或石膏浆擦缝或留缝。

@#@@#@②混凝土墙面，先涂刷一道YJ-302处理剂代替凿毛处理，抹10㎜厚1：

@#@2.5水泥砂浆找平，并划出纹道，在花岗岩板背在满涂2-3厚YJ-III建筑粘结剂胶泥，然后粘贴，再用白水泥或石膏浆擦缝或留缝。

@#@@#@⑼、灌浆：

@#@灌浆宜用1：

@#@2-2.5（体积比）水泥砂浆，简度为8-12㎝，分层灌住。

@#@每层灌注150㎜左右，每次间隔1-2h，等砂浆初凝后再灌，最后一层灌至低于板面上口80-100㎜，作为上一层板灌浆的结合层。

@#@@#@⑽、清洁打蜡：

@#@待全部施工完毕，用麻布擦洗清洁干净后打蜡、擦亮、交工。

@#@@#@⑾、成品保护：

@#@花岗岩为精装修，应及时做好成品保护工作，方法与干挂花岗岩工艺相同。

@#@@#@.3.3木龙骨夹板墙及饰面装修施工方案@#@木龙骨夹板墙是在固定于结构墙身的木龙骨上安装木质夹板，根据施工图的设计要求和造型，按照防火、防腐规范要求进行内部处理，再在木夹板棉层上做饰面层或饰面板。

@#@@#@1、施工条件：

@#@@#@在墙身施工前，吊顶";i:

17;s:

23685:

"贵州省会计从业资格考试试题及答案1@#@《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《初级会计电算化》@#@贵州2012年会计从业资格考试《财经法规与会计职业道德》试题与答案@#@一、单项选择题：

@#@（本大题共20小题，每小题1分，计20分。

@#@每小题只有一个正确答案，请将正确答案的大写字母填入题后括号内，不选、错选、多选均不得分）@#@1、我国《企业会计准则》规定，企业会计核算应当以（）为基础。

@#@@#@A、收入实现制@#@B、权责发生制@#@C、收付实现制@#@D、收入增减制@#@【答案】B@#@【解析】根据我国《企业会计准则》规定，企业会计核算应当以权责发生制为基础。

@#@@#@2、下列各项中，不属于代理记账基本程序的是（）。

@#@@#@A、委托人与受托人在相互协商的基础上签订书面委托合同@#@B、为委托人在规定的时间内办理工商登记手续，领取营业执照@#@C、办理会计凭证的传递和签收手续@#@D、编制和对外提供财务会计报告@#@【答案】B@#@【解析】B不属于代理记账基本程序。

@#@@#@3、对犯有打击报复会计人员罪的单位负责人，可处（）年以下有期徒刑或者拘役。

@#@@#@A、3@#@B、5@#@C、7@#@D、10@#@【答案】A@#@【解析】对犯有打击报复会计人员罪的单位负责人，可处3年以下有期徒刑或者拘役。

@#@@#@4、万东公司购买一批日用品作为福利发给单位员工，要求开具办公用品发票，该发票是（）。

@#@@#@A、不真实的原始凭证@#@B、不合法的原始凭证@#@C、不真实的记账凭证@#@D、不合法的记账凭证@#@【答案】A@#@【解析】发票是原始凭证，更改项目的属于不真实的原始凭证。

@#@@#@5、根据《税收征收管理法》的规定，企业向税务机关申报办理税务登记的时间是（）。

@#@@#@A、自领取营业执照之日起15日内@#@B、自领取营业执照之日起30日内@#@C、自领取营业执照之日起45日内@#@D、自领取营业执照之日起60日内@#@【答案】B@#@【解析】开业登记的期限是30日内。

@#@@#@6、“有德无才学后用”体现了会计职业道德中（）的重要性。

@#@@#@A、坚持准则@#@B、参与管理@#@C、廉洁自律@#@D、提高技能@#@【答案】D@#@【解析】根据会计职业道德规范的有关规定，会计人员的技能水平是会计人员职业道德水平的保证。

@#@会计人员应不断提高其业务技能，以便适应工作的需要。

@#@会计人员业务技能包括会计理论水平、会计实务能力、职业判断能力、自动更新知识的能力，提供会计信息的能力，沟通交流的能力以及职业经验等。

@#@@#@7、下列会计档案中，应当永久保管的会计档案是（）。

@#@@#@A、现金和银行存款日记账@#@B、银行对账单@#@C、年度财务会计报告（决算）@#@D、会计档案移交清册@#@【答案】C@#@【解析】年度财务会计报告，会计档案保管清册和会计档案销毁清册要永久保管。

@#@@#@8、下列可以不单独设置会计机构是的（）。

@#@@#@A、有限责任公司@#@B、业务较多的社会团体@#@C、股份有限公司@#@D、业务和人员都不多的行政单位@#@【答案】D@#@【解析】ABC应单独设置会计机构。

@#@@#@9、（）是指持票人向汇票的出票人、支票的付款人出示票据要求付款的权利。

@#@@#@A、付款请求权@#@B、票据追索权@#@C、票据承兑权@#@D、票据保证权@#@【答案】A@#@【解析】付款请求权是指持票人向汇票的出票人、支票的付款人出示票据要求付款的权利。

@#@@#@10、会计工作人员离开会计岗位超过（）的，应当填写注册登记表，并持会计从业资格证书，向原注册登记的会计从业资格管理机构备案。

@#@@#@A、30天@#@B、90天@#@C、6个月@#@D、1年@#@【答案】C@#@【解析】离岗备案登记的期限是6个月。

@#@@#@11、我国对注册会计师和会计师事务所拥有管理监督权的部门是（）。

@#@@#@A、财政部门@#@B、审计部门@#@C、税务部门@#@D、工商部门@#@【答案】A@#@【解析】财政部门有权对会计师事务所出具审计报告的程序和内容执行监督为。

@#@@#@12、下列各项中，不属于会计岗位的是（）。

@#@@#@A、出纳@#@B、会计档案保管@#@C、物资核算@#@D、仓库保管员@#@【答案】D@#@【解析】ABC为会计岗位。

@#@@#@13、下列各项中，不属于票据行为的是（）。

@#@@#@A、出票人签发票据并将其交付@#@B、汇票付款人承诺在汇票到期日支付汇票金额并签章@#@C、根据遗失，向银行挂失止付@#@D、票据债务人以外的人在票据上记载有关事项并签章@#@【答案】C@#@【解析】票据行为是指能产生票据债权债务关系的法律行为，有出票、背书、承兑、保证、参加承兑、保付六种，A为出票，B为承兑，D为保证。

@#@@#@14、（）就是由实行定期定额征收方式的个体工商户（或个人独资企业）在税务机关规定的期限内按照法律、行政法规规定缴清应纳税款，当期（纳税期）可以不办理申报纳税手续。

@#@@#@A、自行申报@#@B、简易申报@#@C、简并征期@#@D、直接申报@#@【答案】B@#@【解析】简易申报就是由实行定期定额征收方式的个体工商户（或个人独资企业）在税务机关规定的期限内按照法律、行政法规规定缴清应纳税款，当期（纳税期）可以不办理申报纳税手续。

@#@@#@15、会计人员调到其他地区继续从事会计工作，在办理会计从业档案调转手续时，应当（）。

@#@@#@A、持会计从业资格证书到新单位所在地会计从业资格管理部门办理注册登记手续@#@B、持会计从业资格证书到新单位所在地会计从业资格管理部门更换新证@#@C、会计从业资格证书全国通用，无需办理档案调转和重新注册登记手续@#@D、到原注册登记的会计从业资格管理部门办理档案调出手续，并于办理调转手续后的90日内到新工作单位所在地会计从业资格管理机构办理注册登记手续@#@【答案】D@#@【解析】ABC不符合规定。

@#@@#@16、纳税人在邮寄申报方式下的实际申报日期是（）。

@#@@#@A、税务机关收到纳税申报邮件之日@#@B、纳税人将纳税申报邮件送到邮政部门之日@#@C、纳税人寄出时的邮戳之日期@#@D、税务机关收到时的邮戳日期@#@【答案】C@#@【解析】邮寄申报方式下的实际申报日期是寄出时的邮戳之日期。

@#@@#@17、划线支票可用于（）。

@#@@#@A、支取现金@#@B、转账@#@C、转账以及支取现金@#@D、境外支付@#@【答案】B@#@【解析】划线支票只得用于转账不得支取现金。

@#@@#@18、（）在会计职业道德教育中具有基础性地位。

@#@@#@A、会计职业道德的自我教育@#@B、会计学历教育中的职业道德教育@#@C、会计继续教育中职业道德教育@#@D、获取会计从业资格中的职业道德教育@#@【答案】B@#@【解析】大专院校会计类学习阶段是会计职业情感、道德观念、是非善恶判断标准等初步形成的时期，因此会计专业类大专院校是会计职业道德教育重要环节，因此学历教育是会计职业道德教育的基础。

@#@法制教育是会计人员继续教育中会计职业道德的内容；@#@自我教育是会计职业道德教育形式。

@#@@#@19、根据票据法律制度规定，（）是适用于支票的付款方式。

@#@@#@A、出票后定期付款@#@B、见票即付@#@C、定日付款@#@D、见票后定期付款@#@【答案】B@#@【解析】支票是见票即付的付款方式。

@#@@#@20、下列关于会计职业道德调整对象的表述，正确是有（）。

@#@@#@A、调整会计职业关系@#@B、调整会计职业中的经济利益关系@#@C、调整会计职业内部从业人员之间的关系@#@D、调整与会计活动有关的所有关系@#@【答案】A@#@【解析】会计职业道德调整会计人员的职业关系。

@#@@#@二、多项选择题：

@#@（本大题共10小题，每小题1分，计10分。

@#@每小题只有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的大写字母填入题后括号内，不选、错选、多选均不得分）@#@1、我国会计工作管理体制包括（）几个方面。

@#@@#@A、会计工作管理组织形式@#@B、会计工作管理权限@#@C、会计工作管理组织机构设置@#@D、会计核算管理@#@【答案】ABC@#@【解析】会计工作管理体制包括会计工作管理组织形式、管理权限和组织机构设置。

@#@@#@2、变更税务登记时，应向原税务机关如实提供（）。

@#@@#@A、工商登记变更表及工商营业执照@#@B、纳税人变更登记内容的有关证明文件@#@C、税务机关发放的原税务登记证件@#@D、组织机构统一代码证书@#@【答案】ABC@#@【解析】变更登记应提交如下资料、证件：

@#@书面申请、营业执照及工商变更登记表的原件及复印件、变更内容的决议及有关证明文件的原件及复印件、承继原纳税人债权债务及帐务连续核算证明、国税机关发放的原税务登记证件、主管国税机关需要的其它资料、证明。

@#@D属于开业登记提供的证资料。

@#@@#@3、根据《会计法》的规定，下列各项中，属于出纳人员不得兼任的工作有（）。

@#@@#@A、稽核@#@B、会计档案保管@#@C、登记固定资产卡片@#@D、办理纳税申报@#@【答案】AB@#@【解析】出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费...出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。

@#@@#@4、下列各项中，不符合会计法律制度规定的是（）。

@#@@#@A、某县财政局对本行政区域的单位执行国家统一的会计制度的情况进行检查@#@B、某学校在学校办公室配备了专职的会计人员@#@C、某乡财政所对一名违法会计人员做出了吊销会计从业资格证书的决定@#@D、某国有中型企业同时设置总会计师和分管会计工作的副总经理@#@【答案】CD@#@【解析】C应是县级以上财政部门，D设置总会计师的不得设置与总会计师职务重叠的领导职务。

@#@@#@5、下列存款人中，可以在异地开立有关银行结算账户的是（）。

@#@@#@A、营业执照注册地与经营地不在同一行政区域需要开立专用存款账户的@#@B、异地临时经营活动需要开立专用存款账户的@#@C、自然人根据需要在异地开立个人银行结算账户的@#@D、办理异地借款和其他结算需要开立一般存款账户的@#@【答案】ABCD@#@6、下列各项中，属于原始凭证的有（）。

@#@@#@A、领料单@#@B、发票@#@C、入库单@#@D、支票存根@#@【答案】ABCD@#@7、下列（）符合《企业会计准则—基础准则》（2006）对会计核算的信息质量要求。

@#@@#@A、可靠性、相关性@#@B、明晰性、重要性@#@C、可比性、谨慎性@#@D、独立性、及时性@#@【答案】ABC@#@【解析】会计信息质量要求包括真实性（可靠性）、相关性、明晰性、可比性、谨慎性、重要性、及时性和实质重于形式共八项。

@#@@#@8、会计从业资格的取得实行考试制度，考试科目包括（）。

@#@@#@A、财经法规与会计职业道德@#@B、会计基础@#@C、会计实务@#@D、初级会计电算化@#@【答案】ABD@#@【解析】会计从业资格的取得实行考试制度，考试科目包括财经法规与会计职业道德、会计基础和初级会计电算化。

@#@@#@9、下列关于发票的基本联次说法正确的是（）。

@#@@#@A、发票的基本联次为三联@#@B、第一联为记账联@#@C、第二联为发票联@#@D、第三联为存根联@#@【答案】AC@#@【解析】发票基本联次有三联，第一联为存根联，第二联为发票联，第三联为记账联。

@#@@#@10、根据有关规定，有（）情形之一的，存款人应向开户银行提出撤销银行结算账户的申请。

@#@@#@A、被撤并、解散、宣告破产或关闭@#@B、改变单位名称@#@C、因迁址需要变更开户银行@#@D、注销、被吊销营业执照的@#@【答案】ACD@#@【解析】B属于变更，ACD属于撤消。

@#@@#@三、判断题：

@#@（本大题共20小题，每小题1分，计20分。

@#@请在每小题后面的括号内填入判断结果，表述正确的打“√”，表述错误的打“×@#@”。

@#@全部打“√”或全部打“×@#@”均以零分处理。

@#@）@#@1、会计处理方法是指在会计核算中采用的具体方法。

@#@采用不同的处理方法，都不会影响会计资料的一致性和可比性，不会影响会计资料的使用。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】不同的会计处理方法，会影响会计资料的一致性和可比性。

@#@@#@2、在会计职业道德中，价值取向是其本质和核心的内容。

@#@（）@#@【答案】√@#@3、代理记账，是指社会中介机构即会计咨询、服务机构、会计师事务所代替独立核算单位办理记账、算账、报账业务。

@#@（）@#@【答案】√@#@【解析】代理记账是指会计咨询、服务机构及其他组织等经批准设立从事会计代理记账业务的中介机构接受独立核算单位的委托，代替其办理记账、算账、报账业务的一种社会性会计服务活动。

@#@@#@4、只有取得会计从业资格证书的人员，才能从事会计工作；@#@未取得会计从业资格证书的人员，不得从事会计工作。

@#@（）@#@【答案】√@#@5、根据《会计法》、《会计基础工作规范》和《内部会计控制规范（试行）的规定》，单位内部会计监督的主体既包括各单位的会计机构和会计人员，也包括各单位的审计机构和审计人员。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】单位内部会计监督的主体既包括各单位的会计机构和会计人员。

@#@@#@6、职业判断能力是会计人员基本的职业要求，不属于职业道德的范围。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】职业判断能力是会计人员基本的职业要求，也属于职业道德的范围。

@#@@#@7、财政部门有权对会计师事务所出具审计报告的程序和内容进行监督。

@#@（）@#@【答案】√@#@8、回避制度是为了保证执法或者执业的公正性，对可能影响其公正性的执法或者执业的实行职务回避和业务回避的一种制度。

@#@（）@#@【答案】√@#@9、会计人员发现会计账簿记录与实物、款项及有关资料不相符的，应当按照国家统一会计制度的规定及时进行处理。

@#@（）@#@【答案】√@#@10、根据《人民币银行结算账户管理办法》的有关规定，单位的法定代表人或主要负责人、住址以及其他开户资料发生变更时，应于3个工作日内书面通知开户银行并提供有关证明。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】单位的法定代表人或主要负责人、住址以及其他开户资料发生变更时，应于5个工作日内书面通知开户银行并提供有关证明。

@#@@#@11、对纳税人采取税收保全措施，必须经税务机关向人民法院提出申请后，由人民法院执行。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】税务机关责令具有税法规定情形的纳税人提供纳税担保而纳税人拒绝提供纳税担保或无力提供纳税担保的，经县以上税务局（分局）局长批准，税务机关可以采取税收保全措施。

@#@@#@12、大学毕业并担任助理会计师职务3年，有资格担任会计师。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】。

@#@@#@13、《代理记账许可证书》由工商行政管理部门统一印制。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】《代理记账许可证书》由县级以上人民政府财政部门批准，财政部门印制的代理记账许可证。

@#@@#@14、根据现行法律规定，《会计法》适用于中华人民共和国境内，包括已回归祖国的香港、澳门地区。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】《会计法》适用于中华人民共和国。

@#@@#@15、会计职业道德中提出强化服务的目的，就是服务群众。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】。

@#@@#@16、我国对高级会计师的考评，主要是针对申报人员的学历条件、工作成绩及专业水平。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】我国对高级会计师的考评，除对申报人员的学历条件、工作成绩及专业水平考评外，还要对申报人员的职业道德情况进行考评。

@#@@#@17、对于骗取国家出口退税税款的，应当追究其法律责任，但税务机关不能停止为其办理出口退税。

@#@（）@#@【答案】×@#@@#@【解析】以假报出口或者其他欺骗手段，骗取国家退税款的，首先由税务机关追缴违法行为人骗取的退税款，以纠正其违法行为，并由税务机关对其处以骗取税款1倍以上5倍以下的罚款。

@#@税务机关可以在规定期间内停止为其办理出口退税，暂时剥夺其享有的出口退税的权利。

@#@@#@18、《个人所得税法》中规定的居民纳税人，是指在中国境内有住所，或者无住所而在中国境内居住满1年的个人。

@#@（）@#@【答案】√@#@19、在一个国家里，只有一个会计法律体系，但可能存在几种会计职业道德体系。

@#@（）@#@【答案】√@#@20、凡犯有与会计职务有关之罪，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。

@#@（）@#@【答案】√@#@四、简答题。

@#@（本题共4小题，第1题3分；@#@第2题6分；@#@第3题6分；@#@第4题5分；@#@共计20分）@#@1、我国目前使用的发票种类有哪些？

@#@（3分）@#@【答案】发票种类包括：

@#@增值税专用发票、普通发票和专业发票@#@2、《会计法》对记账本位币是怎样规定的？

@#@（6分）@#@【答案】《会计法》规定，会计核算以人民币为记账本位币。

@#@业务收支以人民币以外的货币为主的单位，可以选定其中一种货币作为记账本位币，但是编报的财务会计报告应当折算为人民币。

@#@@#@3、票据的特征有哪些？

@#@（6分）@#@【答案】票据的特征包括：

@#@@#@⑴票据是以支付一定金额为目的；@#@@#@⑵票据是是出票人依法签发的有价证券；@#@@#@⑶票据所表示的权利与票据不可分离；@#@@#@⑷票据所记载的金额由出票人自行支付或委托他人支付；@#@@#@⑸票据的持票人只要向付款人提示付款，付款人即无条件向持票人或收款人支付票据金额；@#@@#@⑹票据是一种可转让证券。

@#@@#@4、会计职业道德建设组织与实施主要包括哪些内容？

@#@（5分）@#@【答案】会计职业道德建设组织与实施主要包括：

@#@@#@⑴财政部门组织和推动会计职业道德建设，依法行政，探索会计职业道德建设的有效途径和实现形式。

@#@分）@#@⑵会计职业组织建立行业自律机制和会计职业道德惩戒制度。

@#@@#@⑶企事业单位任用合格会计人员，开展会计人员职业道德教育，建立和完善内部控制制度，形成内部约束机制，防范舞弊和经营风险，支持并督促会计人员遵循会计职业道德，依法开展会计工作。

@#@@#@⑷社会各界各尽其责，相互配合，齐抓共管。

@#@@#@⑸社会舆论监督，形成良好的社会氛围。

@#@@#@五、综合题。

@#@（本题共2小题。

@#@每小题15分，共30分。

@#@）@#@1、宏达公司2009年发生以下事项：

@#@@#@⑴3月，该公司调整会计部门负责人，原会计部经理与其接任者办理会计工作交接手续，公司人力资源部经理进行监交。

@#@@#@⑵6月，经该公司总经理批准，业务往来单位红星公司因业务需要查阅了该公司2008年有关会计档案，对有关原始凭证进行了复制，并办理了登记手续。

@#@@#@⑶11月，该公司资金紧张，需要向银行贷款600万元。

@#@公司总经理请会计部刘会计对公司提供给银行的财务会计报告进行技术处理。

@#@刘会计很清楚公司的财务状况和偿债能力，做技术处理是很危险的，但在总经理的反复劝说下，刘会计编制了经过技术处理的财务会计报告，该公司获得了银行贷款。

@#@@#@要求：

@#@⑴该公司在办理会计工作交接中是否有违反法律规定之处？

@#@说明理由。

@#@（3分）@#@⑵该公司向红星公司提供查阅会计档案、复制有关原始凭证是否符合法律规定？

@#@说明理由。

@#@（3分）@#@⑶分析刘会计违背了会计职业道德规范中的什么内容，这些内容的基本要求是什么？

@#@（9分）@#@【参考答案】@#@⑴有违法之处。

@#@理由：

@#@会计机构负责人办理交接,由单位负责人监交,必要时主管单位可以派人会同监交。

@#@@#@⑵符合规定。

@#@理由：

@#@会计档案不得借出，如有特殊需要，须经本单位负责人批准，在不拆散原卷册的前提下，可以提供查阅或复制，并应履行借出手续和限期归还。

@#@@#@⑶刘会计违背了会计职业道德中的诚实守信、客观公正和坚持准则内容。

@#@诚实守信的基本要求：

@#@做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，以实际发生的经济业务进行真实、完整的会计核算，不弄虚作假，不泄露秘密；@#@客观公正的基本要求：

@#@端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性；@#@坚持准则的基本要求：

@#@熟悉准则、遵循准则和坚持准则。

@#@@#@2、甲企业2010年票据有关情况如下：

@#@@#@⑴1月25日，收到A公司的开户银行开出的银行汇票一张，注明的出票日期为2010年1月25日，票面金额200万元。

@#@@#@⑵2月12日，甲企业向B公司支付货款50万元，支付方式和签发转账支票，其中出票日期的填写为：

@#@贰零壹零年贰月拾贰日。

@#@@#@要求：

@#@⑴根据《票据法》和《支付结算办法》的规定，银行汇票必须记载的事项包括哪些？

@#@（7分）@#@⑵关于1月25日收到的银行汇票，甲企业最迟应于何时向银行提示付款？

@#@说明理由。

@#@（3分）@#@⑶甲企业转账支票的日期规定是否正确？

@#@说明理由。

@#@（5分）@#@【参考答案】@#@⑴银行汇票的绝对记载事项：

@#@①表明“银行汇票”的字样；@#@②无条件支付的承诺；@#@③出票金额；@#@④付款人名称；@#@⑤收款人名称；@#@⑥出票日期；@#@⑦出票人签章。

@#@@#@⑵最迟应于2010年2月24日向银行提示付款。

@#@根据规定：

@#@银行汇票的提示付款期为一个月。

@#@@#@⑶日期填写错误。

@#@根据规定：

@#@日期未按规范填写，在填写月、日时，月为“壹”、“贰”和“壹拾”的，应当在其前加“零”；@#@日为“拾壹”至“拾玖”的，应当在其前加“壹”。

@#@正确应为：

@#@“贰零壹零年零贰月壹拾贰日”。

@#@@#@";i:

18;s:

21711:

"七年级数学下册各单元测试题@#@第五章《相交线与平行线》测试卷@#@一、选择题（每小题3分，共30分）@#@1、如图所示，∠1和∠2是对顶角的是（）@#@2、如图AB∥CD可以得到（）@#@A、∠1＝∠2B、∠2＝∠3C、∠1＝∠4D、∠3＝∠4@#@3、直线AB、CD、EF相交于O，则∠1＋∠2＋∠3＝（）@#@A、90°@#@B、120°@#@C、180°@#@D、140°@#@@#@4、如图所示，直线a、b被直线c所截，现给出下列四种条件：

@#@@#@①∠2＝∠6②∠2＝∠8③∠1＋∠4＝180°@#@④∠3＝∠8，其中能判断@#@是a∥b的条件的序号是（）@#@A、①②B、①③C、①④D、③④@#@5、某人在广场上练习驾驶汽车，两次拐弯后，行驶方向与原来相@#@同，这两次拐弯的角度可能是（）@#@A、第一次左拐30°@#@，第二次右拐30°@#@@#@B、第一次右拐50°@#@，第二次左拐130°@#@@#@C、第一次右拐50°@#@，第二次右拐130°@#@@#@D、第一次向左拐50°@#@，第二次向左拐130°@#@@#@6、下列哪个图形是由左图平移得到的（）@#@7、如图，在一个有4×@#@4个小正方形组成的正方形网格中，阴影@#@部分面积与正方形ABCD面积的比是（）@#@A、3：

@#@4B、5：

@#@8C、9：

@#@16D、1：

@#@2@#@8、下列现象属于平移的是（）@#@①打气筒活塞的轮复运动，②电梯的上下运动，③钟摆的摆动，④转动的门，⑤汽车在一条笔直的马路上行走@#@A、③B、②③C、①②④D、①②⑤@#@9、下列说法正确的是（）@#@A、有且只有一条直线与已知直线平行@#@B、垂直于同一条直线的两条直线互相垂直@#@C、从直线外一点到这条直线的垂线段，叫做这点到这条直线的距离。

@#@@#@D、在平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

@#@@#@10、直线AB∥CD，∠B＝23°@#@，∠D＝42°@#@，则∠E＝（）@#@A、23°@#@B、42°@#@C、65°@#@D、19°@#@@#@二、填空题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）@#@11、直线AB、CD相交于点O，若∠AOC＝100°@#@，则∠AOD＝___________。

@#@@#@12、若AB∥CD，AB∥EF，则CD____EF，其理由是___________________。

@#@@#@13、如图，在正方体中，与线段AB平行的线段有______________________。

@#@@#@14、奥运会上，跳水运动员入水时，形成的水花是评委评分的一个标准，如图所示为一跳水运动员的入水前的路线示意图。

@#@按这样的路线入水时，形成的水花很大，请你画图示意运动员如何入水才能减小水花？

@#@@#@15、把命题“等角的补角相等”写成“如果……那么……”的形式是：

@#@_________________________。

@#@@#@16、如果两条平行线被第三条直线所截，一对同旁内角的度数之比是2：

@#@7，那么这两个角分别是_______。

@#@@#@三、（每题5分，共15分）@#@17、如图所示，直线AB∥CD，∠1＝75°@#@，求∠2的度数。

@#@@#@18、如图，直线AB、CD相交于O，OD平分∠AOF，OE⊥CD于点O，∠1＝50°@#@，求∠COB、∠BOF的度数。

@#@@#@19、如图，在长方形ABCD中，AB＝10cm，BC＝6cm，若此长方形以2cm/S的速度沿着A→B方向移动，则经过多长时间，平移后的长方形与原来长方形重叠部分的面积为24？

@#@@#@四、（每题6分，共18分）@#@20、△ABC在网格中如图所示，@#@请根据下列提示作图@#@

（1）向上平移2个单位长度。

@#@@#@

（2）再向右移3个单位长度。

@#@@#@21、如图，选择适当的方向击打白球，可使白球反弹后将红球撞入袋中。

@#@此时，∠1＝∠2，∠3＝∠4，如果红球与洞口的连线与台球桌面边缘的夹角∠5＝30°@#@，那么∠1等于多少度时，才能保证红球能直接入袋？

@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@22、把一张长方形纸片ABCD沿EF折叠后ED与BC的交点为G，D、C分别在M、N的位置上，若∠EFG＝55°@#@，求∠1和∠2的度数。

@#@@#@五、（第23题9分，第24题10分，共19分）@#@23、如图，E点为DF上的点，B为AC上的点，∠1＝∠2，∠C＝∠D，那么DF∥AC，请完成它成立的理由@#@∵∠1＝∠2，∠2＝∠3，∠1＝∠4（）@#@∴∠3＝∠4（）@#@∴________∥_______（）@#@∴∠C＝∠ABD（）@#@∵∠C＝∠D（）@#@∴∠D＝∠ABD（）@#@∴DF∥AC（）@#@24、如图，DO平分∠AOC，OE平分∠BOC，若OA⊥OB，@#@

（1）当∠BOC＝30°@#@，∠DOE＝_______________@#@当∠BOC＝60°@#@，∠DOE＝_______________@#@

（2）通过上面的计算，猜想∠DOE的度数与∠AOB@#@有什么关系，并说明理由。

@#@第五章《相交线与平行线》测试卷答案@#@一、1、D；@#@2、C；@#@3、C；@#@4、A；@#@5、A；@#@6、C；@#@7、B；@#@8、D；@#@9、D；@#@10、C@#@二、11、80°@#@；@#@12、11，平行于同一条直线的两条直线互相平行；@#@13、EF、HG、DC；@#@14、过表示运动员的点作水面的垂线段；@#@15、如果两个角相等，那么这两个角的补角也相等；@#@16、40°@#@，140°@#@。

@#@@#@三、17、105°@#@；@#@18、∠COB＝40°@#@，∠BOF＝100°@#@；@#@19、3秒@#@四、20、略；@#@21、∠1＝60°@#@；@#@22、∠1＝70°@#@，∠2＝110°@#@@#@五、23、略；@#@24、

（1）45°@#@，45°@#@，

（2）∠DOE＝∠AOB@#@第6章《实数》测试卷@#@一、选择题（每小题3分，共30分）@#@1、下列说法不正确的是（）@#@A、的平方根是B、－9是81的一个平方根@#@C、0.2的算术平方根是0.04D、－27的立方根是－3@#@2、若的算术平方根有意义，则a的取值范围是（）@#@A、一切数B、正数C、非负数D、非零数@#@3、若x是9的算术平方根，则x是（）@#@A、3B、－3C、9D、81@#@4、在下列各式中正确的是（）@#@A、＝－2B、＝3C、＝8D、＝2@#@5、估计的值在哪两个整数之间（）@#@A、75和77B、6和7C、7和8D、8和9@#@6、下列各组数中，互为相反数的组是（）@#@A、－2与B、－2和C、－与2D、︱－2︱和2@#@7、在－2，，，3.14，，，这6个数中，无理数共有（）@#@A、4个B、3个C、2个D、1个@#@8、下列说法正确的是（）@#@A、数轴上的点与有理数一一对应B、数轴上的点与无理数一一对应@#@C、数轴上的点与整数一一对应D、数轴上的点与实数一一对应@#@9、以下不能构成三角形边长的数组是（）@#@A、1，，2B、，，@#@C、3，4，5D、32，42，52@#@10、若有理数a和b在数轴上所表示的点分别在原点的右边和左边，则－︱a－b︱等于（）@#@A、aB、－aC、2b＋aD、2b－a@#@二、填空题（每小题3分，共18分）@#@11、81的平方根是__________，1.44的算术平方根是__________。

@#@@#@12、一个数的算术平方根等于它本身，则这个数应是__________。

@#@@#@13、的绝对值是__________。

@#@@#@14、比较大小：

@#@2____4。

@#@@#@15、若＝5.036，＝15.906，则＝__________。

@#@@#@16、若的整数部分为a，小数部分为b，则a＝________，b＝_______。

@#@@#@三、解答题（每题5分，共20分）@#@17、＋－@#@18、@#@求下列各式中的x@#@19、4x2－16＝020、27（x－3）3＝－64@#@四、（每题6分，共18分）@#@21、若5a＋1和a－19是数m的平方根，求m的值。

@#@@#@22、已知和︱8b－3︱互为相反数，求（ab）－2－27的值。

@#@@#@23、已知2a－1的平方根是±@#@3，3a＋b－1的算术平方根是4，求a＋2b的值。

@#@@#@五、（第23题6分，第24题8分，共14分）@#@24、已知m是的整数部分，n是的小数部分，求m－n的值@#@第6章《实数》测试卷答案@#@一、1、C；@#@2、C；@#@3、A；@#@4、D；@#@5、D；@#@6、B；@#@7、C；@#@8、D；@#@9、D；@#@10、B@#@二、11、9，1.2；@#@12、1，0；@#@13、2；@#@14、＜；@#@15、503、6；@#@16、a＝3，b＝－3@#@三、17、1；@#@18、－；@#@19、x＝±@#@2；@#@20、；@#@@#@四、21、256；@#@22、3723、9@#@五、24、5－；@#@@#@第7章《平面直角坐标系》测试卷@#@一、选择题（每小题3分，共30分）@#@1、根据下列表述，能确定位置的是（）@#@A、红星电影院2排B、北京市四环路@#@C、北偏东30°@#@D、东经118°@#@，北纬40°@#@@#@2、若点A（m，n）在第三象限，则点B（|m|，n）所在的象限是（）@#@A、第一象限　　B、第二象限　　C、第三象限　　D、第四象限@#@3、若点P在x轴的下方，y轴的左方，到每条坐标轴的距离都是3，则点P的坐标为（）@#@A、（3，3）B、（－3，3）C、（－3，－3）D、（3，－3）@#@4、点P（x，y），且xy＜0，则点P在（）@#@A、第一象限或第二象限　　B、第一象限或第三象限@#@C、第一象限或第四象限　　D、第二象限或第四象限@#@5、如图1，与图1中的三角形相比，图2中的三角形发生@#@的变化是（）@#@A、向左平移3个单位长度B、向左平移1个单位长度@#@C、向上平移3个单位长度D、向下平移1个单位长度@#@6、如图3所示的象棋盘上，若位于点（1，－2）上，位于点（3，－2）上，则位于点（　　）@#@A、（1，－2）B、（－2，1）C、（－2，2）D、（2，－2）@#@7、若点M（x，y）的坐标满足x＋y＝0，则点M位于（）@#@A、第二象限　　B、第一、三象限的夹角平分线上@#@C、第四象限　　D、第二、四象限的夹角平分线上@#@8、将△ABC的三个顶点的横坐标都加上－1，纵坐标不变，则所得图形与原图形的关系是（）@#@A、将原图形向x轴的正方向平移了1个单位@#@B、将原图形向x轴的负方向平移了1个单位@#@C、将原图形向y轴的正方向平移了1个单位@#@D、将原图形向y轴的负方向平移了1个单位@#@9、在坐标系中，已知A（2，0），B（－3，－4），C（0，0），则△ABC的面积为（）@#@A、4B、6C、8D、3@#@10、点P（x－1，x＋1）不可能在（）@#@A、第一象限　　B、第二象限　　C、第三象限　　D、第四象限@#@二、填空题（每小题3分，共18分）@#@11、已知点A在x轴上方，到x轴的距离是3，到y轴的距离是4，那么点A的坐标是______________。

@#@@#@12、已知点A（－1，b＋2）在坐标轴上，则b＝________。

@#@@#@13、如果点M（a＋b，ab）在第二象限，那么点N（a，b）在第________象限。

@#@@#@14、已知点P（x，y）在第四象限，且|x|＝3，|y|＝5，则点P的坐标是______。

@#@@#@15、已知点A（－4，a），B（－2，b）都在第三象限的角平分@#@线上，则a＋b＋ab的值等于________。

@#@@#@16、已知矩形ABCD在平面直角坐标系中的位@#@置如图所示，将矩形ABCD沿x轴向左平移到@#@使点C与坐标原点重合后，再沿y轴向下平移@#@到使点D与坐标原点重合，此时点B的坐标是________。

@#@@#@三、（每题5分，共15分）@#@17、如图，正方形ABCD的边长为3，以顶点A为原点，且有一组邻边与坐标轴重合，求出正方形ABCD各个顶点的坐标。

@#@@#@18、若点P（x，y）的坐标x，y满足xy＝0，试判定点P在坐标平面上的位置。

@#@@#@19、已知，如图在平面直角坐标系中，S△ABC＝24，OA＝OB，BC＝12，求△ABC三个顶点的坐标。

@#@@#@四、（每题6分，共18分）@#@20、在平面直角坐标系中描出下列各点A（5，1），B（5，0），C（2，1），D（2，3），并顺次连接，且将所得图形向下平移4个单位，写出对应点A＇、B＇、C＇、D＇的坐标。

@#@@#@21、已知三角形的三个顶点都在以下表格的交点上，其中A（3，3），B（3，5），请在表格中确立C点的位置，使S△ABC＝2，这样的点C有多少个，请分别表示出来。

@#@@#@22、如图，点A用（3，3）表示，点B用（7，5）表示，若用（3，3）→（5，3）→（5，4）→（7，4）→（7，5）表示由A到B的一种走法，并规定从A到B只能向上或向右走，用上述表示法写出另两种走法，并判断这几种走法的路程是否相等。

@#@@#@五、（第23题9分，第24题10分，共19分）@#@23、如图，△ABC在直角坐标系中，@#@

（1）请写出△ABC各点的坐标。

@#@@#@

（2）求出S△ABC@#@（3）若把△ABC向上平移2个单位，再向右平移2个单位得△A′B′C′，在图中画出△ABC变化位置，并写出A′、B′、C′的坐标。

@#@@#@第7章《平面直角坐标系》测试卷答案@#@一、1、D；@#@2、D；@#@3、C；@#@4、D；@#@5、A；@#@6、B；@#@7、D；@#@8、B；@#@9、A；@#@10、D@#@二、11、（－4，3）或（4，3）；@#@12、－2；@#@13、三；@#@14、（3，－5）；@#@15、2；@#@16、（－5，－3）@#@三、17、A（0，0）B（3，0）C（3，3）D（－3，3）；@#@18、点p在x轴上或y轴上或原点；@#@19、A（0，4）B（－4，0）C（8，0）@#@四、20、A＇（5，－3）B＇（5，－4）C＇（2，－3）D＇（2，－1）；@#@21、有12个；@#@22、∠1＝70°@#@，∠2＝110°@#@@#@五、23、

（1）A（－1，－1）B（4，2）C（1，3），

（2）7；@#@（3）A＇（1，1）B＇（6，4）C＇（3，5）@#@第八章《二元一次方程组》测试卷@#@一、选择题（每小题3分，共24分）@#@1、下列各组数是二元一次方程的解是（）@#@A、B、C、D、@#@2、方程的解是，则a，b为（）@#@A、B、C、D、@#@3、|3a＋b＋5|＋|2a－2b－2|＝0，则2a2－3ab的值是（）@#@A、14B、2C、－2D、－4@#@4、解方程组时，较为简单的方法是（）@#@A、代入法B、加减法C、试值法D、无法确定@#@5、某商店有两进价不同的耳机都卖64元，其中一个盈利60%，另一个亏本20%，在这次买卖中，这家商店（）@#@A、赔8元B、赚32元C、不赔不赚D、赚8元@#@6、一副三角板按如图摆放，且∠1的度数比∠2的度数大50°@#@，若设∠1＝x°@#@，∠2＝y°@#@，则可得到的方程组为（）@#@A、B、@#@C、D、@#@7、李勇购买80分与100分的邮票共16枚，花了14元6角，购买80分与100分的邮票的枚数分别是（）@#@A、6，10B、7，9C、8，8D、9，7@#@8、两位同学在解方程组时，甲同学由正确地解出，乙同学因把C写错了解得，那么a、b、c的正确的值应为（）@#@A、a＝4，b＝5，c＝－1B、a＝4，b＝5，c＝－2@#@C、a＝－4，b＝－5，c＝0D、a＝－4，b＝－5，c＝2@#@二、填空（每小题3分，共18分）@#@9、如果是方程3x－ay＝8的一个解，那么a＝_________。

@#@@#@10、由方程3x－2y－6＝0可得到用x表示y的式子是_________。

@#@@#@11、请你写出一个二元一次方程组，使它的解为，这个方程组是@#@______________________________。

@#@@#@12、100名学生排成一排，从左到右，1到4循环报数，然后再自右向左，1到3循环报数，那么，既报4又报3的学生共有_________名。

@#@@#@13、在一本书上写着方程组的解是，其中，y的值被墨渍盖住了，不过，我们可解得出p＝___________。

@#@@#@14、某公司向银行申请了甲、乙两种贷款，共计68万元，每年需付出8.42万元利息。

@#@已知甲种贷款每年的利率为12%，乙种贷款每年的利率为13%，则该公司甲、乙两种贷款的数额分别为_________________。

@#@@#@三、解方程组（每题5分，共15分）@#@15、16、@#@17、@#@四、（每题6分，共24分）@#@18、若方程组的解x与y是互为相反数，求k的值。

@#@@#@19、对于有理数，规定新运算：

@#@x※y＝ax＋by＋xy，其中a、b是常数，等式右边的是通常的加法和乘法运算。

@#@已知：

@#@2※1＝7，（－3）※3＝3，求※b的值。

@#@@#@20、如图，在3×@#@3的方格内，填写了一些代数式和数@#@

（1）在图中各行、各列及对角线上三个数之和都相等，请你求出x，y的值。

@#@@#@

（2）把满足

（1）的其它6个数填入图

（2）中的方格内。

@#@@#@21、已知2003（x＋y）2与|x＋y－1|的值互为相反数。

@#@试求：

@#@

（1）求x、y的值。

@#@

（2）计算x＋y的值。

@#@@#@五、（第23题9分，第24题10分，共19分）@#@23、某服装厂要生产一批同样型号的运动服，已知每3米长的某种布料可做2件上衣或3条裤子，现有此种布料600米，请你帮助设计一下，该如何分配布料，才能使运动服成套而不致于浪费，能生产多少套运动服？

@#@@#@24、一家商店进行装修，若请甲、乙两个装修组同时施工，8天可以完成，需付给两组费用共3520元；@#@若先请甲组单独做6天，再请乙组单独做12天可以完成，需付给两组费用共3480元，问：

@#@@#@

（1）甲、乙两组单独工作一天，商店应各付多少元？

@#@@#@

（2）已知甲组单独完成需要12天，乙组单独完成需要24天，单独请哪组，商店此付费用较少？

@#@@#@（3）若装修完后，商店每天可盈利200元，你认为如何安排施工有利用商店经营？

@#@说说你的理由。

@#@（可以直接用

（1）

（2）中的已知条件）@#@第八章《二元一次方程组》测试卷答案@#@一、1、A；@#@2、B；@#@3、D；@#@4、B；@#@5、D；@#@6、D；@#@7、B；@#@8、C@#@二、9、－1；@#@10、；@#@11、略；@#@12、8；@#@13、3；@#@14、42万元，26万元@#@三、15、1617、18、－619、@#@四、20、①②@#@21、①②0@#@五、22、360米布料做上衣，240米布料做裤子，共能做240套运动服。

@#@@#@23、

（1）设甲单独做一天商店应付x元，乙单独做一天商店应付y元。

@#@依题意得：

@#@解得：

@#@@#@

（2）请甲组单独做需付款300×@#@12＝3600元，请乙组单独做需付款140×@#@24＝3360元，因为3600＞3360，所以请乙组单独做，商店应付费用较少。

@#@@#@（3）由

（2）知：

@#@①甲组单独做12天完成，需付款3600元，乙组单独做24天完成，需付款3360元，由于甲组装修完比乙组装修完商店早开张12天，12天可以盈利200×@#@12＝2400元，即选择甲组装修相当只付装修费用1200元，所以选择甲单独做比选择已单独做合算。

@#@@#@②由

（1）知，甲、乙同时做需8天完成，需付款3520元又比甲组单独做少用4天，4天可以盈利200×@#@4＝800元，3520－800＝2720元，这个数字又比甲单独做12天用3600元和算。

@#@@#@综上所述，选择甲、乙两组合做8天的方案最佳。

@#@@#@第九章《不等式与不等式组》单元测试卷@#@一、选择题（每小题3分，共30分）@#@1、不等式的解集在数轴上表示如下，则其解集是（）@#@A、x≥2B、x＞－2C、x≥－2D、x≤－2@#@2、若0＜x＜1，则x、x2、x3的大小关系是（）@#@A、x＜x2＜x3B、x＜x3＜x2C、x3＜x2＜xD、x2＜x3＜x@#@3、不等式0.5（8－x）＞2的正整数解的个数是（）@#@A、4B、1C、2D、3@#@4、若a为实数，且a≠0，则下列各式中，一定成立的是（）@#@A、a2＋1＞1B、1－a2＜0C、1＋＞1D、1－＞1@#@5、如果不等式无解，则b的取值范围是（）@#@A、b＞－2B、b＜－2C、b≥－2D、b≤－2@#@6、不等式组的整数解的个数为（）@#@A、3B、4C、5D、6@#@7、把不等式的解集表示在数轴上，正确的是（）@#@A、B、@#@C、D、@#@8、如图是甲、乙、丙三人玩跷跷板的示意图（支点在中点处）则甲的体重x的取值范围是（）@#@A、x＜40B、x＞50@#@C、40＜x＜50D、40≤x≤50@#@9、若a＜b，则ac＞bc成立，那么c应该满足的条件是（）@#@A、c＞0B、c＜0C、c≥0D、c≤0@#@10、某人从一鱼摊上买了三条鱼，平均每条a元，又从另一个鱼摊上买了两条鱼，平均每条b元，后来他又以每条元的价格把鱼全部卖给了乙，结果发现赔了钱，原因是（）@#@A、a＞bB、a＜bC、a＝bD、与ab大小无关@#@二、填空题（每小题3分，共18分）@#@11、用不等式表示：

@#@x的3倍大于4__________________________。

@#@@#@12、若a＞b，则a－3______b－3，－4a______－4b（填“＞”、“＜”或“＝”）。

@#@@#@13、当x______时，代数式－2x的值是非负数。

@#@@#@14、不等式－3≤5－2x＜3的正整数解是_________________。

@#@@#@15、某射击运动员在一次训练中，打靶10次的成绩为89环，已知";i:

19;s:

11302:

"七年级下册生物期中测试模拟试卷@#@第Ⅰ卷选择题（共40分）@#@一、选择题（每小题2分，共40分）@#@1．促进森林古猿进化成为人类的根本原因是（）A．火的使用B．森林的大量消失C．地面的猛兽较多D．群体生活@#@2．在森林古猿进化到人类的过程中，最关键的是（）A．制造工具B．使用天然火C．产生语言D．人工取火@#@3．19世纪著名进化论的建立提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿（A．恩格斯B．列文·@#@虎克C．达尔文D．施莱登@#@4．人类生命的起始点是一个细胞，该细胞为（）@#@A．受精卵B．精子C．卵细胞D．以上都不是@#@5．精子和卵细胞相遇是在（）@#@A．输卵管B．子宫C．卵巢D．阴道@#@6．从童年到成年的过渡阶段，生殖器官开始发育到成熟的时期是（）@#@A．幼儿期B．童年期C．青春期D．更年期@#@7．进入青春期身体发育的最显著的特点是（）@#@A．肺活量增大B．身高突增@#@C．对异性产生依恋D．脑容量迅速增加@#@8．某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是（）@#@A．血小板、血浆B．血小板、白细胞@#@C．红细胞、血浆D．白细胞、血浆@#@9．人体生命活动所需的能量主要来自（）@#@A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素@#@10．小红患了贫血，体内可能缺乏（）@#@A．铁B．钙C．锌D．碘@#@11．我们日常的食品中，主要含有蛋白质的一组是（）@#@A．蔬菜、鸡蛋、猪肉B．奶油、玉米、牛奶@#@C．鱼、牛肉、黄豆D．马铃薯、花生、江米@#@12．构成人体细胞的主要成分中含量最多的是（）@#@A．水B．蛋白质C．无机盐D．维生素@#@13．某同学牙龈经常出血，他平时应该注意常吃（）@#@A．动物肝脏B．新鲜蔬菜C．谷物种皮D．海产品@#@14．下列各项中都属于消化道的器官是（）@#@A．肝脏、胃、小肠B．口腔、小肠、肠腺@#@C．食道、胃、大肠D．唾液腺、口腔、咽@#@15．对食物中脂肪、蛋白质和糖类都能产生消化作用的是（）@#@A．胰液B．胃液C．胆汁D．唾液@#@16．吃水果、蔬菜时要注意的事项是（）@#@A．新鲜程度B．农药的去除C．干净程度D．以上都要注意17．下列不能为人体生命活动提供能量的是（）@#@A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．食盐18．下列各物质中，可以不用消化，直接被吸收的是（）@#@A．无机盐B．脂肪C．淀粉D．蛋白质19．李爷爷患上了骨质疏松症，体内可能缺乏（）@#@A．铁B．钙C．锌D．碘@#@20．呼吸系统的组成包括（）@#@A．呼吸器官和肺B．呼吸器官和咽C．呼吸道和咽D．呼吸道和肺@#@21.血液运输功能是下列哪组成分完成的@#@A.血浆、红细胞B.红细胞、血小板@#@C.白细胞、血小板D.血浆、血细胞@#@22.取一个完整的猪心，在解剖前，结扎下腔静脉，由上腔静脉和和主动脉分别向猪心注水，下列哪一组血管会流出清水@#@A.肺动脉和肺静脉B.上腔静脉和肺动脉@#@C.肺静脉和主动脉D.肺动脉和主动脉@#@23.静脉血管流经心脏及相关血管时，正确的流动途径是@#@A.左心房→左心室→主动脉B.右心房→右心室→肺动脉@#@C.左心房→左心室→肺动脉D.右心房→右心室→主动脉@#@24.婴儿输液可选择头皮针作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前，可能没有流经的血管是@#@A.上腔静脉B.肺静脉C.主动脉D.下腔静脉@#@25下列有关人体结构与功能的叙述中，正确的是@#@A.中医给病人“切脉”时，感受的是静脉的搏动.@#@B.小肠的营养物质穿过两层细胞就能进入血液@#@C.在人体臀部注射青霉素时，吸收药物的主要肌肉细胞@#@D.有些神经分布较浅，肉眼可以分辨，如手臂上“青筋”@#@26.小张的前臂受伤，血流不止，李明对他实施急救。

@#@当用手按压伤口近肘一端时，血流不止。

@#@改为按压伤口近腕一端时、血流停止。

@#@由此推断受伤血管是@#@A.动脉B静脉C毛细血管D三种血管都有可能@#@27.如图为人体的血液循环示意图，下列有关说法正确的是（　　）A．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离B．当血液流经②后，血液由鲜红变成暗红C．图中虚线为体循环路径，实线为肺循环路径D．若②为小肠，则血液流经②后，静脉血变成动脉血@#@28.当血液流经下列哪种血管的时候，才能与其他组织细胞进行物质交换@#@A.毛细血管B.动脉C.小动脉D.静脉@#@29.心脏和血管内的瓣膜朝向一个方向开，保证血液按一定的方向流动，这个方向是（　　）@#@A心室→心房→动脉→静脉@#@B心室→心房→静脉→毛细血管@#@C心房→心室→动脉→毛细血管@#@D心房→心室→静脉→动脉@#@30“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那DNA来自血液成分中的（　　）@#@A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆@#@第Ⅱ卷非选择题（共60分）@#@二、填空题（每空1分，共14分）@#@1．生活经验告诉大家，肥肉、大豆、花生等食物中含有较多，它是供给人体能量的重要物质，储存在人体内的，一般是备用的物质。

@#@@#@2．人的生长发育，受损细胞的修复和更新，都离不开，同时也能被分解，为人体的生命活动提供。

@#@@#@3．绿色食品是指的营养食品。

@#@@#@4．吞咽时盖住喉口，以免食物进入。

@#@@#@5．外界的空气经过的处理后进入肺，在肺里与进行气体交换。

@#@@#@6．营养学家指出，在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应该分别占、、和左右。

@#@@#@7．人的左肺有两叶，右肺有三叶。

@#@肺由数目极多的组成，外面包绕着丰富的。

@#@@#@9.血液由和血细胞组成@#@三.下图是人体心脏结构模式图，据图回答下列问题：

@#@（每空1分，共10分）@#@

（1）从心脏结构看，心肌壁主要是由 @#@ @#@组织构成，心室壁的厚度比心房壁 @#@ @#@，从心脏的功能看，心脏的收缩能将血液，以上说明心脏的结构是与 @#@ @#@ @#@相适应的。

@#@@#@

（2）在人体的血液循环过程中，体循环开始于[ @#@ @#@ @#@ @#@] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，结束于[ @#@ @#@ @#@ @#@] @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）人生病后静脉注射药物，药物在心脏的四个腔中先后出现的顺序是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填序号）。

@#@正常情况下，心室收缩，血液由心室流向动脉，而不会倒流向心房，其原因是心室与心房之间有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）在心脏的四个腔内，流动着静脉血的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填序号）。

@#@@#@四、判断题（每小题2分，共10分）@#@1．古人类露西的化石是在亚洲发现的。

@#@（）@#@2．胸廓变化与呼吸的关系是，先吸气再胸廓变大。

@#@（）@#@3．淀粉、脂肪、蛋白质是有机物，水、无机盐和维生素是无机物。

@#@（）@#@4．人类是由森林古猿进化而来的。

@#@（）@#@5．小肠是消化食物的主要器官，大肠是吸收营养物质的主要器官。

@#@（）@#@五、分析题（12分）下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的几组实验记录。

@#@@#@试管@#@加入物质（各2毫升）@#@水温@#@时间@#@试剂@#@加碘后的现象@#@①@#@淀粉+唾液@#@0℃@#@10分钟@#@碘液@#@②@#@淀粉+唾液@#@80℃@#@10分钟@#@碘液@#@③@#@淀粉+唾液@#@37℃@#@10分钟@#@碘液@#@④@#@淀粉+清水@#@37℃@#@10分钟@#@碘液@#@1．在表格内填写实验现象（选填“变蓝”或“不变蓝”）（8分）@#@2．①号和②号试管的实验现象说明了什么？

@#@（2分）@#@3．③号试管的实验现象说明了什么？

@#@（2分）@#@六、连线题（7分）@#@ 将一定量的鸡血放入含有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，可以观察到明显血液分层的现象，如图：

@#@请根据图做下面的连线@#@a．血浆 ④能运输氧气@#@b．红细胞 ⑤与血液凝固有关@#@c．白细胞和血小板 ⑥有防御和保护的作用@#@ ⑦能运载血细胞运输养料和废物@#@七、连线题（7分）@#@将一定量的鸡血放入含有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，可以观察到明显血液分层的@#@现象，如图：

@#@请根据图做下面的连线@#@a．血浆@#@④能运输氧气@#@b．红细胞@#@⑤与血液凝固有关@#@c．白细胞和血小板⑥有防御和保护的作用@#@⑦能运载血细胞运输养料和废物@#@六、简答题（两题选做一题，6分）@#@1．请运用你所学到的知识，为喜爱运动的人提出一些有关选择锻炼环境的建议。

@#@@#@2．由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？

@#@说一说这些致病的微生物从外@#@界到达发病部位的“旅程”。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题（每小题2分，共40分）@#@1．B2．A3．C4．A5．A6．C7．B8．B9．B10．A11．C12．B13．B14B．C15．A16．D17．D18．A19．B20．D21、A22、C23、B24、25、B26、B27、B28、A29、C30、B二、填空题（每空1分，共25分）@#@1．脂肪脂肪@#@能量@#@2．蛋白质蛋白质能量3．无污染4．会厌软骨@#@安全气管@#@优质@#@5．呼吸道血液6．唾液腺胃腺@#@肠腺@#@胰腺@#@肝脏@#@消化酶@#@7．30%40%30%8．肺泡毛细血管@#@9.血浆@#@三、识图题@#@

（1）心肌厚功能@#@

（2）2左心室3右心房@#@（3）3、4、1、2瓣膜@#@四、判断题（10分）@#@1．√2．×@#@3．×@#@4．√5．×@#@@#@五、分析题（12分）@#@1．①号②号和④号试管内加碘后的现象都是变蓝，只有③号试管内加碘后的现象是不变蓝。

@#@（8分）2．唾液淀粉酶消化淀粉时需要适宜的温度，温度过低或过高都会影响酶的催化能力。

@#@（2分）3．唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖。

@#@（2分）@#@六、连线题（7分）@#@①—a—⑦@#@②—c—⑥⑤@#@③—b—④@#@七、简答题（选做一题，6分）@#@1．应在一天中尘埃比较少，空气比较清新的地方锻炼身体，应在尘土少，空气清新的公园锻炼身体等@#@等。

@#@@#@2．通过呼吸，飞沫和痰传播的，@#@这些病菌微生物到达患者发病部位的旅程是：

@#@@#@外界空气—→鼻—→咽—→喉—→气管—→支气管—→肺@#@";i:

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4268:

"七年级数学期中考试试卷分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.@#@一、试题特点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。

@#@对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。

@#@这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

@#@无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

@#@试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

@#@打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

@#@@#@二、学生问题分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①数学联系生活的能力稍欠。

@#@数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②基本计算能力有待提高。

@#@计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。

@#@计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程（组），学生在计算的过程中都出现不少错误.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④审题能力及解题的综合能力不强。

@#@审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。

@#@@#@三、今后的教学注意事项:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。

@#@不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

@#@在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

@#@尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、多做多练，切实培养学生的计算能力。

@#@有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

@#@@#@";i:

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"国际知名高科技园区发展及对我国的经验借鉴@#@知识经济时代，发展高新技术产业成为带动国家和地区产业结构升级、提升综合竞争力的重要途径。

@#@世界各国和地区纷纷通过建设各类高科技园区来推动高技术产业发展，涌现出美国硅谷、印度班加罗尔、台湾新竹等一批国际知名的高科技产业园区。

@#@@#@一、美国硅谷高科技园区@#@美国硅谷是世界上第一个高新技术产业区，也是当今世界上最具创新能力和活力的高科技园区。

@#@硅谷高科技园区是以市场为主导发展起来的，科技人员的创新精神、私人企业家的风险资本投资和科技人才致富氛围对人才的吸引力等成为推动园区发展的主导因素。

@#@政府不直接介入园区的发展，其主要职责是提供自由的创新环境和健全的法律环境。

@#@@#@

（一）硅谷高科技园区发展概况@#@硅谷位于美国西海岸加利福尼亚州北部旧金山南郊，圣克拉拉县和圣胡安两城之间一条长48公里、宽16公里的狭长地带。

@#@20世纪50年代初，美国斯坦福大学建立了“斯坦福工业园区”，吸引了大批公司，如通用电器、柯达、旗舰、惠普、沃金斯·@#@庄臣、IBM等入驻。

@#@硅谷高科技园区从斯坦福工业园的建立起步，经历了几个不同的发展阶段：

@#@@#@第一阶段：

@#@20世纪50年代及以前，硅谷以发展军事技术为主。

@#@战争使得电子产品需求增加，硅谷企业直接从中受益。

@#@在1950年代，硅谷企业在国防经费的支持下建立起科技基础设施和相关的支持机构，企业争相发展科技，区域科技能力逐步提升。

@#@@#@第二阶段：

@#@20世纪60年代，半导体产业成为当时成长最快的产业之一，代表性企业有Fairchild、Intel、NationalSemiconductor等。

@#@@#@第三阶段：

@#@20世纪70年代，这一时期代表性产业为PC及局域网络（LAN）产业，代表性企业有Apple、SunMicrosystems、SiliconGraphics等。

@#@@#@第四阶段：

@#@20世纪80年代，软件技术与产品重要性日增，软件设计逐渐成为硅谷发展的重要产业之一。

@#@@#@第五阶段：

@#@20世纪90年代，网际网路及WorldWideWeb爆炸成长，代表性企业有3Com、Cisco、Netscape、Yahoo、eBay、Google等。

@#@@#@第六阶段：

@#@2000年至今，硅谷的代表性产业为移动通讯、生物科技（Biotech）与纳米科技（Nanotech），代表性厂商如Salesforce、Nanostellar等。

@#@到2006年以后清洁技术（CleanTech）等新兴产业也成为硅谷发展的重点。

@#@@#@表1硅谷发展沿革与主要产业及代表厂商@#@年代@#@主要产业@#@代表厂商@#@1950@#@国防工业@#@Lockheed,HP,GTE@#@1960@#@半导体产业@#@Fairchild,Intel,AMD,@#@NationalSemiconductor@#@1970@#@个人计算机及局域网络产业@#@Microsoft,Apple,SUN@#@1980@#@软件产业@#@Cisco@#@1990@#@因特网产业@#@3Com,Cisco,Netscape,@#@Yahoo!

@#@,eBay,Google@#@2000@#@移动通讯、生物技术、清洁技术@#@Salesforce,Nanostellar@#@资料来源：

@#@拓墣产业研究所整理，2008@#@硅谷成为世界著名的高科技产业集群地区，汇聚了一大批世界知名的高新技术跨国公司，集聚了世界各地具有不同文化背景的优秀人才，以及大量创新企业、技术和资金。

@#@2000年硅谷GDP超过3000亿美元，占美国全国的3%左右。

@#@2004年，硅谷共获准9060项专利，占加利福尼亚州的47%，美国专利授权总数的11%。

@#@2005年，硅谷的风险投资额占美国风险投资额总量的26%。

@#@在经济全球化的推动下，硅谷通过吸引全球资金、技术、人才，形成了与全球经济高度互动的发展模式。

@#@@#@

（二）硅谷高科技园区发展的主要特点@#@1.高度的市场化运作与必要的政府引导支持有机结合@#@硅谷的形成和发展是市场化的产物，企业通过市场化运作实现自主创新的高技术成果产业化。

@#@政府很少直接介入，而是通过制定各种适当有效的政策措施和完善法律制度来推动硅谷企业的成长，包括为新成立的企业免费（或只收少量租金）提供临时工作场所，为企业家免费提供培训，制定法律允许大学、研究机构、非盈利机构和小企业拥有联邦资助发明的知识产权等。

@#@@#@2.大量风险资本的积极介入和良好的融资环境为硅谷高新企业的发展创造了条件@#@风险投资是高技术产业发展的催化剂。

@#@美国风险投资规模最已占世界风险投资的一半以上，而硅谷地区吸引了全美约35%的风险资本，美国大约50%的风险投资基金都设在硅谷[1]。

@#@风险投资和硅谷地区的发展形成了一种相互促进的良性循环机制。

@#@风险投资对硅谷高技术产业的发展起到重要的推动作用。

@#@著名的英特尔公司、罗姆公司、苹果公司等都是靠风险投资发展起来的。

@#@@#@硅谷起步阶段主要依靠军方投资，风险投资相对薄弱。

@#@从20世纪60年代开始，风险投资在硅谷逐步占据了主导地位。

@#@据相关资料统计，1977年硅谷的风险资本投资额为5.24亿美元，1983年就猛增到36.56亿美元，2000年达到峰值345亿美元。

@#@之后，风险资本投资有所下降，到2004年又开始增长。

@#@2007年硅谷的风险投资额达到294美元。

@#@@#@3.大学、科研机构与企业之间的密切联系促进了高技术产业的发展@#@硅谷非常注重产学研的结合，大学紧密结合产业发展和企业需求进行技术创新和人才培养。

@#@硅谷除了拥有斯坦福大学、加州大学伯克利分校等著名研究型大学外，还有多所专科学校和技工学校，以及100多所私立专业学校。

@#@这些学校特别注重新理论、新结构、新工艺的研究与开发，而且与企业共同建立研究所，共同研究新技术、开发新产品，彼此之间的联系非常紧密。

@#@它们之间的合作，不仅有助于科研成果的迅速转化，而且也有利于为企业培训技术和管理人才，达到双赢的结果。

@#@更为重要的是，许多大学和科研机构人员直接投资兴办企业。

@#@据估计，硅谷之中由斯坦福的教师和学生创办的公司达1200多家，占硅谷企业的60%－70%。

@#@硅谷目前一半的销售收入来自斯坦福大学的衍生公司。

@#@此外，斯坦福大学还通过制定产业联盟计划，来促进研究人员、院系之间以及大学与外部企业的合作，进一步发挥大学在地区发展中的作用。

@#@硅谷长期坚持大学、科研机构与企业之间紧密联系、高度结合，是其开发高技术与发展高技术产业的重要途径。

@#@@#@图3斯坦福大学产学研结合的创新体系@#@4.完善的中介服务体系促进了硅谷各种创新要素的整合和技术创新能力的提升@#@中介服务体系不仅是企业技术创新体系的一部份，而且在整合各种创新要素、提高技术创新能力等方面起着重要作用。

@#@硅谷的中介服务主要包括人力资源机构、技术转让机构、会计、税务机构、法律服务机构、咨询服务机构、猎头公司以及物业管理公司、保安公司等其他服务机构。

@#@如硅谷的技术转让服务机构由大学的技术转让办公室和技术咨询、评估、交易机构组成，主要工作是将大学的研究成果转移给合适的企业，同时把社会和产业界的需求信息反馈到学校，推动学校研究与企业的合作。

@#@@#@此外，硅谷的行业协会也发挥了重要作用。

@#@如硅谷生产协会积极与州政府配合为地区发展解决环境、土地使用和运输问题；@#@西部电子产品生产商协会为产业界提供管理讨论班和其它教育活动，并鼓励中小规模公司之间的合作；@#@半导体设备和原材料协会为半导体芯片技术标准的统一做出了重要贡献。

@#@@#@图4硅谷的中介组织@#@5.人才的引进和激励机制是硅谷高科技产业发展的重要保障@#@硅谷是海外科技人才集聚创业最集中的地区。

@#@为了吸引高端人才，美国政府采取了一系列措施，包括：

@#@

（1）招收留学生培养后备人才。

@#@据美国国际教育协会公布的数字，每年全世界150万留学生中有48.1%在美国学习。

@#@

（2）通过研究机构招聘人才。

@#@目前，美国共有720多个联邦研究开发实验室招聘或引进国外著名科学家。

@#@（3）企业利用平台大量引进人才。

@#@（4）联合攻关或企业外迁借用人才。

@#@如与日本、欧洲和俄罗斯共建阿尔法国际空间站。

@#@（5）实施H-1B短期签证计划[1]，放宽对移民的限制吸引留住人才，特别是大力放宽对高技术人才及其家属移民的限制。

@#@（6）为有突出贡献和成就的科技精英提供优厚的物质和生活待遇，创造良好的研究开发、创新的条件和环境，吸引大量国外优秀人才。

@#@@#@在硅谷，众多高技术公司都采用股票期权（StockOption）的形式，即员工有权在一定时期内（如两年或三年）内用事先约定的价格购买公司一定数量的新股，而期末股价之高低变化所体现的员工利益及风险与员工在这段时间内的创新努力是紧密相连的，它使公司高级经营管理人才、研究与开发人才的利益与企业的长远利益紧密结合起来。

@#@此外，硅谷还有技术配股、职务发明收益分享等灵活多样的人才激励机制。

@#@@#@6.大量创新能力强的中小企业是硅谷创新活动的主体@#@硅谷拥有大量创新能力强的中小企业，它们是硅谷创新活动的主体。

@#@以电子制造业为例，20世纪80年代硅谷大约有3000家电子制造公司，其中85%的公司的员工少于50名，70%的公司只有1－10名员工，员工人数超过1000名的公司只有2%。

@#@20世纪80年代以后，硅谷企业的平均员工规模也只有350人。

@#@@#@7.独特的硅谷文化对高科技产业的发展产生巨大影响@#@硅谷作为高科技产业的集聚中心，具有勇于创业、宽容失败、崇尚竞争、讲究合作、容忍跳槽、鼓励裂变（spinoff）的独特文化。

@#@硅谷文化是在高科技产业发展的特殊环境中逐步形成的，并且对高科技产业的进一步发展壮大产生巨大的影响。

@#@勇于创业，宽容失败激发了员工大胆尝试、勇于探索的创新热情；@#@崇尚竞争使人们既着力于自身能力和水平的不断提高，又注重在竞争中向对手学习；@#@讲究合作使硅谷形成一种拿与给的双向知识交流氛围；@#@容忍跳槽、鼓励裂变则有益于技术扩散和培养经验丰富的企业家。

@#@@#@（三）政府对硅谷发展的支持@#@1.政府采购对硅谷高新技术产业发展尤其是新兴产业发展起到极大的促进作用@#@在硅谷形成初期，正是由于美国国防部对尖端电子产品的大量需求才使许多年轻的高技术公司生存下来得以发展壮大。

@#@据统计，1955-1963年间，硅谷半导体产业35%－40%的营业额来自于政府采购。

@#@后来对民用市场开发成功之后，这个比例才逐渐下降。

@#@@#@大量的国防采购，对硅谷集成电路、计算机产业的发展起到了很大的促进作用。

@#@以晶体管为例，政府支持硅谷的公司开发新技术，并为晶体管的发展提供了市场。

@#@1952年晶体管全部军用。

@#@美国空军于1958年决定将其民兵式导弹的真空管换成晶体管，使晶体管的市场增大了一倍。

@#@在集成电路的发展中，政府起到了同样的作用。

@#@斯坦福大学集成电路研究中心得到了来自美国国防部800万美元的资助和来自19家公司1200万美元的资助。

@#@继民兵式导弹从电子管转到晶体管之后，政府在民兵式二号导弹，阿波罗计划和弹道导弹预警系统中强制采用集成电路。

@#@20世纪60年代初期，美国政府还通过大量订货促进集成电路生产技术不断完善。

@#@@#@

（2）政府通过加大研发投入力度等政策促进硅谷技术发展@#@联邦政府研发经费对硅谷的大学、实验室和私人企业的投入支持了硅谷关键技术的发展，促进了硅谷地区的技术创新。

@#@例如，政府对斯坦福大学研究项目提供大量的直接赞助，2000年斯坦福大学16亿美元的年收入中有40%来源于受政府委托的研究项目。

@#@@#@1993-2004年间，硅谷获得了136亿美元以上的联邦研发经费。

@#@其中美国国防部拨给硅谷的研发经费超过71亿美元，占50%以上；@#@卫生部为25亿美元，占19%；@#@美国国家航天局为18亿美元，占13%；@#@国家科学基金会为5.22亿美元，占6%。

@#@@#@图51993－2004年联邦政府对硅谷研发投入结构图@#@此外，联邦政府还积极支持中心企业的研发创新。

@#@例如通过“中小企业技术创新法案”，利用国防、卫生、能源等部门的研发基金支持中小企业相关技术创新；@#@实行“研发抵税”的政策等。

@#@@#@（3）地方政府通过担保、税收等政策支持中小企业发展@#@除了联邦政府的支持外，地方政府也通过担保贷款、采购优惠等各种政策来支持硅谷中小企业的发展。

@#@如市政府为企业提供贷款担保，如申请100万，从银行可贷到70万，余下30万由政府提供，年息通常不超过8%；@#@政府采购优惠，美国政府有关法律规定，10万美元以下的政府采购合同要优先考虑中小型企业，并给予价格优惠，其中，中型企业价格优惠幅度在6%以下，小型企业的优惠幅度不超过12%，同时联邦政府采购合同金额的20%必须给小企业。

@#@此外，地方政府还对硅谷高科技公司提供全年365天，每天24小时的特别服务，为当地创造优质的生活环境。

@#@@#@二、台湾新竹科学工业园@#@

（一）新竹科学工业园概况与特点@#@20世纪70年代初，世界性的金融危机、粮食危机、石油危机相继爆发，国际经济形势发生巨变，工业国家出现经济停滞现象。

@#@台湾的出口导向型经济受到了很大冲击，急需调整产业结构，稳定岛内经济发展。

@#@台湾当局选择了建立科技园区的方式来促进产业升级，开始建立新竹科学工业园区。

@#@@#@新竹科学工业园的发展大致经历了早期筹划、早期开发与建设、快速扩张与建设三个时期。

@#@@#@早期筹划阶段（1976年－1980年底）：

@#@1976年5月，台湾当局决定在新竹创立科技园区，1979年7月27日，台湾当局颁布了《科学工业园区设置管理条例》，并于1980年成立了科学工业园区管理局。

@#@1980年12月15日，新竹科学工业园区正式成立。

@#@园区从建立之初就确立了“高科技化”、“学院化”、“社区化”、“国际化”的建设方针。

@#@“高科技化”即精选高科技产业，鼓励创建高科技企业，对企业进行合理布局并组建高科技企业群。

@#@园区管理者结合本地实际情况选取了集成电路（IC）、计算机及外围、通讯、光电、精密仪器、生物技术六大高科技产业，形成了以集成电路和电脑为支柱的产业格局。

@#@“学院化”即以园区附近的大学和研究院所为依托提高自身的研发能力，走一条产学研相结合的道路。

@#@“社区化”即科技园区的建设要始终体现优雅、洁净、美观、实用的原则，使园区内工作生活舒适、清静、方便。

@#@“国际化”即园区的规划和建设始终遵循国际标准和国际惯例，加强国际间的交流与合作。

@#@@#@早期开发与建设阶段（1981年－1990年）：

@#@在此期间，新竹科学工业园区模仿硅谷，形成了园区建设的主体框架。

@#@一方面，在园区的主体构架的设计和建设上，新竹园区不仅重视生产空间“量”的扩张，还重视生产、生活、生态一体化，致力于花园式的研发、生产与生活空间的塑造。

@#@另一方面，在园区研发能力建设上，园区与美国硅谷建立了多元互动关系，从美国大量地引进人才、技术、项目，促进园区“质”的提升，还通过发展OEM[1]与硅谷实现互动发展。

@#@台湾IC产业的发展，不是从上游做起，而是依靠OEM建立了与美国IC产业的跟进机制。

@#@OEM模式密切了新竹与硅谷的联系，园区也依靠OEM的规模优势，成为美国IC产业的支援和加工体系。

@#@园区的联电、台积电等台湾一流IC厂家都是依赖于美国的英特尔、AMD等公司的OEM订单而成长起来的。

@#@@#@快速扩张与建设阶段（1991年至今）：

@#@园区开始进入以扩张求调整、以调整求升级、以升级求发展的快速发展时期。

@#@这一时期，园区集成电路产业发展日趋成熟，从早期的封装、制造起家，直至台积电公司首创全球专业晶圆代工模式后，带动了集成电路产业上、中、下游和外围支持产业的蓬勃发展；@#@计算机产业由早期纯粹的OEM代工角色，迈入了具备技术开发能力以及自有品牌的新纪元；@#@光电产业如液晶显示器行业也开始进行大规模的资本和人才投入，众多企业采取了与国外大厂之间进行技术移转以及建立策略联盟的发展模式，已能与日、韩企业竞逐市场；@#@精密仪器产业由无到有，初具规模。

@#@此外，生物科技等新兴产业也在不断成长。

@#@@#@经过近30年的建设，新竹科学工业园逐步走向成熟，园区GDP约占台湾地区的10%左右，网络卡、影像扫描器、终端机、电脑等电子产品产值均占全岛50%以上，IC产业在台湾地区处于垄断地位。

@#@高速发展的新竹带动了台湾高新技术产业整体发展，成为台湾经济快速增长的重要推动力量，促使台湾从低成本的制造中心成功转变为全球创新经济的高附加值制造中心。

@#@@#@台湾新竹科学工业园发展具有以下特点：

@#@@#@第一，拥有丰富的智力资源。

@#@新竹不仅有台湾国立清华大学、国立交通大学、新竹师范学院等众多知名高校，还有工业技术研究院、精密仪器发展中心等著名学术研究机构，为园区企业发展提供了丰富的智力资源。

@#@@#@第二，形成六大优势产业。

@#@新竹园区形成了集成电路、计算机及外围、通信、光电、精密仪器、生物技术等六大支柱产业，其中集成电路是园区第一大产业，占园区总产值的40%以上。

@#@园区产品销售收入总量2004年突破1万亿新台币，2008年达到1.25万亿元新台币。

@#@@#@第三，聚集了大量海外人才。

@#@截至2007年10月底止，新竹园区从业人员共有123558人，其中从事研发及创新人力约占14%，技术制造人力约占47%。

@#@海外人才归台创业是新竹人才的重要来源。

@#@新竹园区的企业有不少是由美国等发达国家回来的青年知识分子创办的。

@#@@#@第四，具备完善的配套设施。

@#@园区内分为工业区、住宅区、休闲区，建有国际水平的标准厂房、高级公寓、娱乐中心、实验学校等设施，此外，还有诊所、邮局、海关、银行和车站，各种配套设施比较完善。

@#@@#@

（二）台湾新竹科学工业园的成功经验@#@1.科学规划保障了园区建设有序进行@#@从建园之初，台湾地区政府就对园区进行了科学规划，确定了科学化、学院化、国际化的建区方针，为园区选择了电子计算机及外围设备、精密仪器机械、生物工程、集成电路、通讯、光电等具有广阔前景的六大高科技领域。

@#@1994年新竹科学工业园区制定了《科学园区未来十年发展远景规划方案》，计划用10年时间，将新竹科学工业园区建设成为亚太高附加值产品开发制造中心。

@#@科学合理的规划，为园区的持续快速发展提供了有力保障。

@#@@#@2.良好的管理体制为园区发展提供了保障@#@新竹园区先后制定了一系列政策措施和规章制度，使园区管理逐渐走上科学化、规范化轨道。

@#@如1979年颁布实施的《科学工业园区设置条例》，对投资商的权利义务、园区的优惠政策、行政管理内容等都做了明确而详尽的规定，随着园区的建设发展，这一条例经过了多次修订，现行条文为2004年修订本。

@#@园区还先后制定和修订了《科学工业园区外汇管理办法》、《科学工业园区贸易管理办法》等一系列重要规章条例，使园区管理真正做到了有法可依。

@#@@#@3.完善的服务支撑体系为创业者提供了良好的服务环境@#@新竹园区管理部门很重视为园区营造良好的服务支撑环境。

@#@一是建立了集中高效的行政管理体系。

@#@新竹园区的工作由园区指导委员会和园区管理局共同筹划。

@#@指导委员会为综合性的、跨部门的最高领导机构，负责有关园区宏观重大问题的决策，并对园区建设和运行事宜进行沟通和处理。

@#@管理局负责具体规划和日常业务管理。

@#@目前，新竹行政管理已形成三大特色：

@#@一切行政管理都以为厂商提供高速服务为前提；@#@一切变革都以为投资者提供合理便利为依据；@#@一切管理规章都为有利于高技术产业区的发展而制定。

@#@二是不断完善服务保障体系。

@#@新竹园区按照“厂商服务，区内完成”的原则，在园区内设有整套服务机构，厂商所需办理的手续都可在园区内完成。

@#@园区这种简单、高效的管理方式以及完善的支撑配套服务体系，为投资者创业营造了良好的服务环境和发展氛围。

@#@@#@4.通过技术创新不断提高园区产品的国际竞争力@#@园区企业在研发经费方面的大量投入形成了其在技术创新方面的优势地位。

@#@2003年，新竹园区厂商投入589亿新台币（约17.5亿美元）的研发经费，占销售收入的6.9%。

@#@在园区技术创新过程中，台湾清华大学、工业技术研究院等高校和科研机构为园区厂商提供了必要的高科技人才及培训，同时还参与高技术产品的开发。

@#@@#@台湾当局也设置了大量的科技奖项和科技基金激励园区企业加大研发投入和产品创新。

@#@为了鼓励园区厂商进行研究和开发新产品，园区管理局每年评选创新产品奖、研发成效奖，并提供“科技园区创新技术研究发展计划奖”和“研究开发关键零组件及产品计划奖”。

@#@台湾当局每年对创新技术研究发展计划的资助占到计划总额的20%以上，2004年园区管理局资助园区36家企业的39个项目，资助总额达1.06亿新台币。

@#@为了避免全球金融危机造成高科技厂商因为节约成本而缩减研发经费的投入，台湾当局计划自2010年起，推动《科学工业园区固本精进计划》，预计每年投入两亿元新台币，通过产学合作进行前瞻性创新研发。

@#@@#@5.注重人才的引进和培养成为园区快速发展的重要支撑@#@一是制定积极的人才政策，如允许科技人员用其专利权或专门技术作为股份投资。

@#@二是重视本土人才的培养。

@#@新竹园区规定，企业雇佣台湾本地科技人员数必须占科技人员总数的50%以上，以保证把更多的台湾科技人员培养成高科技人才和高级管理人才。

@#@三是重视人力资源的管理。

@#@为了开发科技人力资源，新竹先后成立了人力资源管理协会、科学管理学会等团体组织，通过这些组织的整合，最大程度满足科技产业对人力资源的需求。

@#@除此之外，台湾新竹科学工业园还制定了一系列人才激励政策，如：

@#@园区内许多企业都留有15%－20%的股份，用于分配给员工。

@#@@#@6.风险投资促进了园区高新技术企业发展@#@台湾创业投资始于1982年，目前台湾地区共有200多家民间风险投资公司，每家平均持有1600万美元的资金。

@#@风险投资对于台湾高技术产业发展起着积极影响，高技术产业是台湾风险投资的重点领域，风险投资投向高技术产业的企业数占到总投资企业数的87%左右，占总投资资金的88%。

@#@创业投资公司培养了一大批著名企业，如半导体产业就有联华、台积电、华邦、旺宏、华茂等。

@#@@#@台湾政府通过各种优惠政策积极促进风险投资的发展。

@#@1983年，台湾颁布了《创业投资事业管理规划》，次年宏大风险基金的设立创建了台湾最早的创业投资公司。

@#@为鼓励民间风险资本发展，台湾“行政院”于1985年和1990年先后从“开发基金”中划拨8亿元新台币和16亿元新台币设立种子基金，通过台湾交通银行参与创业投资活动。

@#@台湾还积极吸引国际风险投资，岛内国际创业投资资金主要来自德国、日本、美国等地。

@#@为进一步扩大风险资金来源，台湾当局于1994年开放了保险公司和民间银行的资金来开办创业投资公司，从而使风险资金来源结构发生了变化。

@#@台湾对风险资本的提供者实行税收优惠。

@#@1983年政府颁布了《风险资本条例》，风险投资机构营业所得税最高税率为20%，并退税20%；@#@投资岛外并引进技术的风险投资公司，可享有1－4年的免税奖励。

@#@@#@7.政府政策支持在园区建设中发挥了重要作用@#@税费政策。

@#@园区规定:

@#@技术产品销售连续五年免征营利事业所得税;@#@企业增资扩展的设备，按新增设备成本的15％抵减增资年度的营业营利所得税；@#@营业事业所得税和附加捐总额不超过全年课税所得额的22％；@#@园区内企业进口设备、原材料、物料、燃料和半成品免征进口税捐和货物税，外销产品免征货物税和营业税；@#@其它有关优惠规定均与加工出口区相同。

@#@@#@人才政策。

@#@新竹园区允许科技人员以高于一般比例的专利权或专利技术作为股份投资，其作价最高达总投资额的25%。

@#@同时，新竹园区也十分注重对本地科技人员的培养，规定入区企业雇佣台湾本地科技人员的总数必须占科技人员的50%以上，否则撤销当年免征营利事业税的奖励；@#@台湾当局出资在园区办理企业员工培训并邀请专家定期讲座；@#@推动园区厂商与当地学术科研机构，大专院校的联系，奖励在园区的科技人员在职进修。

@#@@#@8.大量的中介机构促进了园区企业及机构间的协同发展@#@新竹工业园内有大量中介服务机构，包括同业公会、律师事务所、会计师事务所、管理顾问公司、银行金融机构等，不仅为园区内企业提供资金、技术、人才、信息等创新要素支持，还在企业之间或企业与政府之间的沟通协调方面以及企业员工的公共福利等方面起着积极作用。

@#@如台湾电力电子制造商协会为园区的IC和半导体产业提供专业性服务，在加速企业学习和技术升级上发挥了核心作用；@#@贸易协会和产品发展协会在开拓岛内外市场、提升企业竞争力上发挥了积极作用；@#@国际半导体设备及材料协会台湾地区办事处，在为企业扩大市场范围、提供商机等方面具有重要作用。

@#@@#@三、印度班加罗尔软件科技园@#@20世纪80年代，西方公司纷纷进入印度，利用印度庞大而廉价的人力资源开发应用软件，美国德克萨斯州仪器公司于1984年率先在印度卡纳塔克邦首府班加罗尔设立软件开发公司，开展离岸开发业务。

@#@1992年，印度政府在班加罗尔正式设立国家级软件技术园区。

@#@同年，政府在班加罗尔和美国之间架设印度第一座卫星通讯设备。

@#@90年代中";i:

22;s:

5297:

"濉溪县2013—2014学年度第一学期期末考试质量分析表@#@乡（镇）：

@#@双堆集镇学校：

@#@双堆中心学校年级：

@#@九年级学科：

@#@历史@#@一、考试成绩统计表：

@#@@#@班@#@级@#@学@#@生@#@数@#@执@#@教@#@人@#@分数段统计（人数）@#@优@#@分@#@率@#@（％）@#@及@#@格@#@率@#@（％）@#@低@#@分@#@率@#@（％）@#@平@#@均@#@分@#@100@#@～@#@85@#@84@#@～@#@80@#@79@#@～@#@70@#@69@#@～@#@60@#@59@#@～@#@50@#@49@#@～@#@40@#@40@#@以@#@下@#@九

（1）@#@43@#@杜满恩@#@38@#@3@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@88@#@100@#@0@#@91.3@#@九

（2）@#@43@#@李志强@#@39@#@1@#@2@#@0@#@0@#@0@#@0@#@90.6@#@100@#@0@#@90.8@#@九（3）@#@46@#@杜满恩@#@5@#@3@#@18@#@14@#@4@#@2@#@0@#@10.9@#@87@#@0@#@71.4@#@九（4）@#@44@#@杜满恩@#@7@#@2@#@16@#@18@#@1@#@0@#@0@#@16.3@#@97.7@#@0@#@80.8@#@九（5）@#@46@#@李志强@#@6@#@4@#@11@#@19@#@4@#@2@#@0@#@13.0@#@87@#@0@#@80.5@#@九（6）@#@43@#@李志强@#@9@#@7@#@17@#@13@#@0@#@0@#@0@#@20.9@#@100@#@0@#@85.7@#@九（7）@#@43@#@杜满恩@#@5@#@4@#@14@#@15@#@4@#@1@#@0@#@11.6@#@97.7@#@0@#@79.6@#@九（8）@#@38@#@李志强@#@6@#@3@#@18@#@10@#@1@#@0@#@0@#@15.8@#@97.4@#@0@#@80.6@#@；@#@；@#@@#@二、对试题的评价与建议@#@1：

@#@评价：

@#@@#@本张试卷为闭卷试题,分为选择题和非选择题两大部分，其中选择题部分共有25个小题，以考查基础知识为主，共50分，选择题考查知识立意的试题减少了，而考查能力利益的试题增多了，考生只有在牢固掌握教学内容主干知识基础上，活化知识并能运用所学知识分析问题、解决问题，才能答好试题；@#@@#@第二大部分为非选择题部分，共50分，共4题为阅读材料，回答有关问题的题。

@#@@#@26题分值为14分，这道题考查学生在现史实和理解判断能力，难度不大。

@#@27题11分，难度比第26题稍大，需要学生综合运用学过的知识，从中提炼出答案。

@#@28大题为考查书本内容的理解，共13分。

@#@共有4问，每一问都侧重考查基知识，难度较小.29题较难，需要学生综合运用学过的知识，从中提炼出答案。

@#@@#@2：

@#@建议@#@a、试题的形式和内容最好与初三学习的的内容相一致，应考下册书内容@#@b、试题应各自独立，各题之间不能有关联，不能给其他试题提供暗示；@#@@#@c、设计内容要突出重点，兼顾全面；@#@@#@三、考试情况分析@#@1、基本情况@#@第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。

@#@@#@从总体来看，本次考试选择题难度较小，但得满分的学生不多。

@#@其中，失分率最高的是第17小题、第１9小题和第20小题。

@#@在解答第17小题时，很多考生是按照思维惯性，在作原有题的基础上，不加思索的选择C项，解答第20小题时，部分考生对历史事件发展过程和结果理解不清，这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。

@#@在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。

@#@@#@第二大题非选择题，材料分析题，是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。

@#@@#@大部分学生能把握题意，但仍有部分学生考完后反映，答题时没有思路，找不出头绪，不知如何下笔。

@#@另外还存在一个普遍的现象，部分学生在答题时虽全面，但层次不清，没能从思想、经济、政治三个方面分类归纳。

@#@在今后教学中应加强学生在这方面的训练。

@#@@#@2、教与学存在的问题@#@

（1）基本功不扎实。

@#@书写不公正、不规范，错别字多。

@#@@#@

（2）同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

@#@@#@（3）读图类的知识掌握不到位。

@#@@#@（4）分析能力有待进一步提高。

@#@@#@（5）复习不到位。

@#@本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，特别是12、13、16、错误率高、材料题28（1、4），主要原因是学生在复习过程中不扎实，没有真正地理解，只是死记硬背。

@#@@#@3、改进教学的意见及措施@#@1、加强对新课程教学理念的学习，多研究新的历史课程标准。

@#@@#@2、加强集体备课，集中体现集体的智慧。

@#@相互讨论，相互交流，高质量的备好每一节课。

@#@@#@3、提高课堂教学效率，突出“以学生为本”，提高学生对历史学习的积极性。

@#@@#@4、对书本知识的运用，应适当增加训练，才能去熟练灵活的运用，还要进一步的规范性答题。

@#@@#@5、在课堂教学中，注意及时渗透阅读材料题，开放性题型的训练。

@#@@#@6、决定对成绩差的学生加强引导,让他们能够有信心在历史这一学科取得比较好的成绩。

@#@@#@学校（盖章）@#@二○一四年元月二十一日@#@";i:

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31388:

"国旗下讲话@#@2010年提联国旗下讲话-讲文明，树新风@#@　第一周　六年级　陈小慧@#@尊敬的老师们，亲爱的同学们：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@大家早上好！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@伴随着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗又一次在我们的眼前冉冉升起，新的一周又开始了！

@#@沐浴着温暖的阳光，仰望着碧蓝的天空，飘扬的国旗，我想问大家此时什么最美？

@#@我的答案是同学们最美！

@#@国旗下，我们目光专注，身姿挺拔，歌声嘹亮，文明守纪。

@#@我们用文明将国旗相拥，因此国旗更艳丽，天空更高远！

@#@我今天讲话的题目是“与文明同行”！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@泱泱中华，素以“礼仪之邦”著称于世，讲“礼”重“仪”是中华民族的传统美德。

@#@讲文明，传美德，创和谐文明校园，是我们义不容辞的责任。

@#@文明是什么?

@#@也许大家会想起一个抽象的概念，其实不然！

@#@文明就是路上相遇时的相视微笑，是同学有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种被大家广泛推崇的优良行为。

@#@可事实上我们真的做到这些了吗？

@#@看看我们的校园吧，雪白的墙壁上印上了脚印；@#@明亮的镜子上有许多污渍；@#@打扫干净的教室里，又丢下几片废纸；@#@桌子、凳子上总有乱刻乱画的痕迹；@#@集会升旗时总会有一小部分同学在乱说话或乱打闹，有的甚至说脏话，骂人；@#@下课了在走廊上追逐打闹，高声喧哗！

@#@还有许多不文明的行为在这里就不一一罗列了。

@#@但我们也欣喜地看到一批优秀文明的同学，他们把纸屑放进垃圾桶里，主动弯腰捡起地上的垃圾；@#@放学了主动把教室里的灯关上，门窗关好才走；@#@见到老师或同学都能主动问好。

@#@各位同学，当你踏着光洁的过道走进教学楼的时候，你是否会想起手拿拖把，埋头辛苦擦地的清洁工阿姨；@#@当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否体会到老校工修剪工栽培的背影；@#@当你在干净整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否体会到你就是这美丽的缔造者。

@#@我们知道，春天是美好的，可我们更应该知道春天的新草桥校园是纯洁、文明的！

@#@也许有的同学会认为这是小事，不！

@#@这不是小事，这就像一滴水可以反射太阳的光辉一样，一件小事也足以让我们看到一个人优良品格和良好的行为习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们，“播种行为，收获习惯；@#@播种习惯，收获性格；@#@播种性格，收获人生”，英国剧作家拉伯雷的这句名言无时无刻不在警示着我们。

@#@我们要把文明放在心灵的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯当作小事，每个人的举手投足间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。

@#@管住自己的口，不随地吐痰，不乱说脏话；@#@管好我们的手，不乱丢垃圾；@#@管住我们的脚，不践踏花坛和墙面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@各位同学，千学万学学做真人，说的就是应该先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明守纪，从我做起；@#@从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开，让我们与文明同行！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@最后祝全体老师工作顺利，身体健康！

@#@祝全体同学学习进步，茁壮成长！

@#@@#@2010年提联国旗下讲话-自信的力量@#@　第二周　五年级　崔婧@#@众所周知，IQ指的是智商，EQ指的是情商，AQ代表面对逆境，克服困难的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@科学表明普通人的智商都在90-115分之间。

@#@大家熟悉的物理学家爱因斯坦，智商135分，排名世界第10位；@#@英国剧作家，文学家莎士比亚排名世界第2位；@#@意大利画家，数学家，工程师达芬奇排名世界第1位。

@#@可见在场的每一位，我们的IQ都是差不多的，我认为智商只能是成功的必要条件，决定因素应该是EQ和AQ。

@#@今天主要谈一下EQ——情商。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在这里有必要解释下何为情商，E指emotion，情绪的意思。

@#@它不是指发泄情绪，而是控制情绪，利用情绪的能力，情商高的人体现在性格上应该具备以下四个品质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一，努力；@#@二，积极主动；@#@三，果决；@#@四，自信。

@#@时间关系，来不及一一举例，仅举一例——自信。

@#@二次大战的时候，德国的隆梅尔，号称“沙漠之狐”，带领他的坦克大队横扫北非，结果英国出了一个人叫做蒙哥马利。

@#@因为打胜了那场战，从今以后叫做“沙漠之鼠”——英国装一师。

@#@英国装一师蒙哥马利碰到隆梅尔的时候，第二天坦克大决战，蒙哥马利跟他的副官说：

@#@“明天早上六点钟叫我起床。

@#@”然后就睡觉去了，德国的坦克五点钟就起来作业，在北非那种沙漠地区，装甲车如果起来运作，尘土挥扬，十一里以外望去就望的到。

@#@结果英国的军队马上就发现德国的装甲车开始运作了，手上表指的是五点。

@#@他那个副官非常的焦急，就冲到营帐里面去找蒙哥马利。

@#@“将军，将军”，“德国那边有动静”，蒙哥马利说：

@#@“现在几点了？

@#@”“五点十分”“我叫你几点叫我的？

@#@”“六点”“那还不赶快出去！

@#@”他就出去了，外面的人问：

@#@“什么事情？

@#@”“那家伙叫我出去，睡的跟猪一样，大概没什么问题吧？

@#@”听说蒙哥马利的眼睛是睁开的，第二天坦克大决战，我相信他的心中一定有沉痛的压力，但蒙哥马利不愧是将军，自信心很满，情商很高。

@#@虽然他的装甲车数量少于德国，人数也比德国少。

@#@结果准六点起床了，一边刮胡子，一边听副官念简报，还跟旁边的人说：

@#@“我今天要吃两个蛋，双面煎的。

@#@”最后召集各路人马开战前会议，那时候指针指向6：

@#@40分，德国装甲车已经准备待发，英国装甲车开始运作，战前汇报开始。

@#@蒙哥马利用完早餐，脱掉餐巾，带上领章，装甲帽，套上防风镜，坐第一排装甲车。

@#@“出发！

@#@”，那时，指向7：

@#@15，世界大战开始了，结果英国胜了，我想这就是自信。

@#@@#@2010年提联国旗下讲话-为中华之崛起而学习@#@　第三周　四年级　张玉龙@#@尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！

@#@我是四年级的张玉龙。

@#@今天，我国旗下讲话的题目是《为中华之崛起而学习》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@金风送爽，丹桂飘香。

@#@在金秋十月，我们迎来了祖国妈妈的六十一岁生日。

@#@在这举国欢庆的日子里，却有很多人高兴不起来。

@#@因为日本在9月7日提前给我们祖国送来了一份“厚礼”——钓鱼岛事件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@众所周知，钓鱼岛本来就是中国的领土。

@#@很多国际条约都承认钓鱼岛是中国不可分割的一部分。

@#@可是，就在这一天，中国的渔船在钓鱼岛附近作业，却被日本保安厅的巡逻舰追赶、撞翻，并且逮捕了中国的船长詹其雄，又扣押了中国的船只，他们还用他们日本的法律来制裁我们中国人，他们还厚颜无耻地说钓鱼岛自古以来就是他们的领土。

@#@9月23日，高桥定等4名日本人又擅自闯入中国河北省某军事管理区，并对军事目标进行非法录像。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们，你们说说，小小的日本为何敢以小小的弹丸之地来欺负我们幅员辽阔的中呢？

@#@为什么敢呢？

@#@他们为什么如此猖狂呢？

@#@大家千万不要小瞧这弹丸之国。

@#@他们还上军事实力全世界第三，全亚洲第一。

@#@他们的经济实力也很强大。

@#@他们的人均收入是我们中国人的十几倍。

@#@我们中国是有很多的钱，但是人均的钱却很少。

@#@这样看来，我们比他们差，比他们穷，所以，他们瞧不起我们，他们敢公开地欺负我们。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@亲爱的同学们，小小年纪的我们面对日本人的欺凌，我们能做些什么呢？

@#@我想，首先，我们可以劝我们的家人和亲朋好友不买日本货。

@#@仅仅去年一年，我们买日本货就用去了1310亿美元，1310亿美元啊。

@#@我们每买100元日本货，就等于给日本送去了10枚子弹来打我们中国人。

@#@同学们，如果我们一个月不买日本货，日本就会有1000多工人失业，中国就会有1万多工人上岗；@#@如果我们半年不买日本货，日本就会有1千多家企业倒闭；@#@如果我们一年不买日本货，日本就会面临崩溃和瓦解。

@#@如果到那天，他们还嚣张吗？

@#@当然，我们最重要的任务是认真学习。

@#@因为，二十年后的我们，要做企业家、科学家、军事家，中国的未来就靠我们了。

@#@如果去我们不认真学习，那时的我们用什么本领去建设祖国呢？

@#@亲爱的同学们，为了中国科技的发展努力学习吧！

@#@为了中国军事实力的强大努力学习吧！

@#@为了中国经济实力的强大而学习吧！

@#@同学们，让我们永远记住：

@#@“少年智中国智，少年强中国强，少年雄于地球中国雄于地球。

@#@”亲爱的同学们，从今天开始，让我们永远不要忘记被侵略的历史；@#@也从今天开始，让我们为了中华的崛起而努力学习吧！

@#@因为我们祖国这条东方巨龙该腾飞啦！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@谢谢大家，我的演讲完毕！

@#@ @#@ @#@ @#@最后，送大家一句话以共勉：

@#@自信人生一百年，会当击水三千里！

@#@谢谢！

@#@@#@ @#@@#@2010年提联国旗下讲话-9月20日爱牙日@#@　第四周　三年级　杨培源@#@秋风送爽，柑橘飘香。

@#@正值9月20日全国“爱牙”主题日到来之际，今年9.20全国爱牙日主题是：

@#@口腔健康促进--面向西部，面向儿童。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@宣传口号是：

@#@健康的牙齿能伴随您终生；@#@爱牙健齿强身；@#@定期检查口腔，早期治疗口腔疾病；@#@早晚刷牙，维护口腔健康；@#@科学用氟，预防龋病。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们，要想保护牙齿，首先要了解牙的构造。

@#@牙是人体中最坚硬的器官。

@#@有咬切、撕裂、研磨食物和协助发音等功能。

@#@人的一生有两副牙：

@#@一副为乳牙，共20个，上、下颌各10个。

@#@在出生后约半岁左右开始萌出，两岁半左右出齐，自7至12岁期间，乳牙先后脱落；@#@另一副为恒牙，共32个，上、下颌各16个，自6岁起，逐渐为乳牙更换，至12岁前后除第3磨牙外，恒牙全部萌出。

@#@第3磨牙一般在20岁以后萌出，又称智齿。

@#@智齿也可终身不出，因此恒牙28～32个均为正常。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们要保护好自己的牙齿，要做到以下几点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．要养成良好的刷牙习惯。

@#@饭后用温开水漱口，早晚各刷牙一次。

@#@刷牙的次数不能太多，多了反而会损伤牙齿，刷牙的时间也不宜过长。

@#@刷牙要注意正确的方法：

@#@顺着牙，竖着刷，刷完里面再刷外面。

@#@不可横向来回用力刷，否则会损伤牙龈。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．平时要注意牙齿卫生，保护好牙齿。

@#@平时要少吃糖果。

@#@尤其是临睡前不要吃糖，预防龋齿。

@#@此外，要注意平时的卫生习惯，不咬手指头，不咬铅笔头等异物，不用舌头舐牙齿。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．如果牙齿有病，应及时就医。

@#@遇有蛀牙坏牙，应予以修补或拔除。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@良好的口腔保健不是拥有健康美丽牙齿的唯一途径。

@#@饮食习惯同样起着不可忽视的作用。

@#@下面就是一点建议，能够帮助你拥有美丽的微笑！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为了保持牙齿的健康：

@#@均衡饮食！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@均衡的饮食、适量分配一天中的各餐（为了避免吃零食，一天中应安排四餐：

@#@早餐、午餐、晚餐和点心时间）对坚固的牙齿十分有利。

@#@事实上，这有利于我们的牙齿更好的抵抗刺激，例如胡萝卜、红皮白萝卜或者苹果在被咀嚼的时侯，在牙齿表面进行摩擦，实际上起到了清洁牙齿的作用。

@#@此外，脂类、某些蛋白质（奶酪的酪蛋白）、矿物质（磷、钙、氟……）还有维生素D具有抗菌作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@相反的，零食，特别是那些“软”食品、碳水化合物食品（糖果或者甜饮料、面包、糕点……）或者酸性食品（苏打水、水果、果汁），通常会增加龋齿的危险。

@#@糖分可以转化为酸，而酸可能破坏牙齿表面的釉质。

@#@如果有可能，在每次吃完食物之后要仔细的清洁牙齿。

@#@如果没有条件，也可以认真漱口。

@#@@#@ @#@@#@2010年提联国旗下讲话-祖国，我为你骄傲@#@　第五周　少队辅导员　秦小泊　@#@ @#@祖国，我为你自豪！

@#@在你这片宽广博大的土地上，孕育了华夏民族五千年悠久灿烂的历史。

@#@你如神圣的女神，使五十六个民族在你的怀中紧紧相拥；@#@你如慈爱的母亲，注视着大地上每一个人的成长；@#@你如循循善诱的老师，引领我们去创造一个又一个令世人惊叹的奇迹。

@#@啊，祖国，我不知道该用怎样的词藻来表达我对您的爱，我唯一能做的，就只有打开记忆之门，用纸和笔书写下一个又一个令我自豪的记忆；@#@一个关于1949的记忆，一个关于改革开放的记忆，一个关于“神五”飞天的记忆；@#@一个关于您60岁生日那天，天安门广场前大阅兵的记忆……@#@ @#@ @#@ @#@1949年10月1日，一个令所有中国人难忘而自豪的日子。

@#@这一天，伴随着伟大领袖毛主席一句句震古烁今的话语，中国人民从此站了起来，中华人民共和国成立了！

@#@这个迈着沉重步伐，从枪林弹雨中一路艰辛走过来的古老国度，终于迎来曙光，步入了一个崭新的时代。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1978年的春天，一个老人在中国南海边画了一个圈。

@#@这个圈里的城市迅速成长，成为一个经济科技高速发展的地方。

@#@不错，这个城市就是深圳。

@#@曾经，听过这样一首童谣：

@#@深圳有三宝，苍蝇，蚊子，沙井蚝，十室九空人离去，村里只剩老和少。

@#@这首童谣是对改革开放前深圳的真实写照。

@#@而现在，深圳是大陆经济效益最好的城市之一，是许多高科技产业的领头羊。

@#@就这样，深圳完成了从平静的小渔村到繁华大都市的蜕变，而这种蜕变正是我们祖国城市的蜕变，是令人自豪的蜕变！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@对“天”的向往，中华民族坚定而又执着，当日历翻到2003年10月15日，浩瀚的太空终于迎来了第一位来自嫦娥故乡的访客--杨利伟。

@#@众所周知，在技术和经验几乎为零的情况下，我国科技工作者怀着一颗对祖国的挚爱之心，废寝忘食，潜心科研。

@#@终于，神舟五号的成功发射，揭开了中国航天技术发展的新一页，中国在世界上扬眉吐气。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2010年10月1日，新中国迎来了她的61华诞。

@#@早上10点，阅兵仪式正式开始，那恢宏磅礴的气势震撼着每一位观众的心。

@#@要知道，在这令人惊叹的成就背后，有多少人付出了心血。

@#@他们向自己深爱的祖国母亲献出那颗火热的赤子之心。

@#@啊！

@#@祖国，伟大的祖国，我为您养育出这样优秀的儿女而自豪！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@听，国歌已奏响，那熟悉的曲调，正是引领我们奋进的声音，是祖国苍劲有力的声音，是历史苍劲有力的声音，是亿万万海内外同胞苍劲有力的呼唤。

@#@你听见了吗？

@#@多么令人振奋的声音啊！

@#@同学们，还等什么，让我们怀着一个爱国的心，由衷的齐声呐喊：

@#@祖国，我为你自豪！

@#@@#@ @#@@#@2010年提联国旗下讲话-我自豪，我是少先队员-纪念中国少年先锋队建队61周年有感@#@　第六周　六年级　吕依珊@#@ @#@老师、同学们：

@#@大家早上好！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六年前，小学一年级的我经历了让我一辈子也望不了的时刻——我带上了红领巾，成为了一名少先队员。

@#@从那时起，我就知道了少先队的全称是“中国少年先锋队”。

@#@至今已它有着61年的悠久的历史，在漫长的岁月中走过了一条光辉的道路。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从早在北伐战争时期的劳动童子团，到土地革命时期的共产主义儿童团、抗战时期的抗日儿童团、解放战争时期的少先队组织，从新中国成立后，当中央委托青年团建立的中国少年儿童队直到现在的中国少年先锋队，它在中国革命和建设的各个历史时期，都起到了不可低估的作用。

@#@当年就是与我们同龄的孩子，在“时刻准备着”的口号中，宣传抗日，侦察敌情，捉汉奸……涌现出了一大批像王二小、王璞和李爱民一样有智慧和胆识的小英雄。

@#@他们凭着执著的信念和坚强的意志，去拚搏，去奋斗，无数的小英雄倒下，又有更多的红旗举起，继续奋力前进，是他们在中国的大地上屹立起一座座永恒的丰碑。

@#@ @#@也许有人会说，我们这一代人，生活在一个多么幸福的时代啊，用不着我们去抛头颅、洒热血，用不着我们去面对敌人的枪口。

@#@今天，是昨天父辈们用蘸着鲜血的理想建成的；@#@明天，更需要我们用蘸着汗水的理想去创造，需要我们用开拓和进取使她富强。

@#@作为一名十四中的学生，一名十四中的少先队员，我们应该做些什么呢？

@#@我觉得在中学这个格外关键的时期，我们首先应该养成良好的思想道德作风，自强、自信、自立，不正是我们应该拥有的吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我认为，首先我们要充满必胜的信心，有信心就能不断奋进。

@#@我们在学习和生活中，一定会遇到这样那样的困难，甚至成了一个失败者。

@#@但无论如何我们都不能失去信心，不能消极、后退，而应总结教训，继续前进。

@#@庄子说；@#@“哀莫大于心死。

@#@”如果没有了信心，就等于失去了精神。

@#@这样又如何能面对生活、学习呢？

@#@其次，我们要吃得起苦。

@#@一个人要自强，就要吃的起苦，在逆境中磨练意志，在生活中锻炼体魄。

@#@有了自强，我们的生命之舟，无论遇到惊涛骇浪或是狂风暴雨，都能顽强地驶向彼岸。

@#@那么，我们又应该如何把他们付注实践呢？

@#@也许我们能从我们的校训中找到答案。

@#@“作有中国灵魂世界眼光的人。

@#@”在这个高速发展的世界中，我们的首要任务就是学习。

@#@但与此同时，我们还要继承少先队61年的灵魂——从小学先锋，长大当先锋的思想。

@#@节约纸张，不乱扔垃圾，我们是环保先锋；@#@自主自立，万事自己做，我们是生活先锋；@#@自主学习，不断超越自己，我们是学习先锋！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们，请记住：

@#@我们现在或曾经是少先队员，我们永远都要做先锋！

@#@@#@2010年提联国旗下讲话-：

@#@《中国少年先锋队队章》　第七周　五年级　范更新@#@ @#@ @#@老师们、同学们，大家好！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天，我们在国旗下共同学习《中国少年先锋队队章》，有11条。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、我们的队名：

@#@中国少年先锋队。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　二、我们队的创立者和领导者：

@#@中国共产党。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　三、我们的目的：

@#@团结少年儿童，努力学习，锻炼身体，热爱劳动，热爱祖国，继承中国共产党的革命传统，立志做一个共产主义建设者和保卫者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　四、我们的队旗：

@#@五角星加火炬的红旗。

@#@五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明，红旗象征着革命胜利。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　五、我们的标志：

@#@红领巾。

@#@它代表红旗的一角。

@#@每个队员都应该佩带它和爱护它，保持它的荣誉。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　六、我们的队礼：

@#@右手五指并紧，高举头上。

@#@它表示人民的利益高于一切。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　七、我们的呼号：

@#@“准备着：

@#@为共产主义事业而奋斗！

@#@”回答：

@#@“时刻准备着！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@　　八、我们的作风：

@#@诚实、勇敢、活泼、团结。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　九、我们的队员：

@#@凡是六周岁到十五周岁的少年儿童，愿意参加少年先锋队，愿意遵守队章，可以向中队委员会提出申请，经过中队委员会讨论批准后，就成为队员。

@#@新队员入队要在入队仪式上举行宣誓，接受和佩带红领巾。

@#@每个队员都要遵守纪律，积极参加队的活动，服从队的决议，作好队交给的工作，热心为大家服务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　十、我们的组织：

@#@受中国共产主义青年团的直接领导。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十一、我们队的奖励和处分办法：

@#@队员和队的组织在劳动、学习、活动中，表现积极、主动，能出色地完成任务的，由队的组织或共青团给以表扬和奖励。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　谢谢大家！

@#@@#@ @#@@#@2010年提联国旗下讲话-九月九日话重阳@#@　第七周　四年级　张梓怡@#@ @#@ @#@今天是农历九月初九，是传统的重阳节，也是老人节。

@#@@#@ @#@让我们来听一个敬老国的故事。

@#@弃老国的法律不许子女养年老的父母。

@#@不肯丢弃老父老母的人将被判死刑。

@#@有个生性孝顺的大臣不忍心丢弃老父。

@#@他在庭院中挖个洞，筑一间密室让父亲住，每天用最好的衣食供养父亲，也到密室陪父亲吃饭。

@#@@#@一天，隔邻的强国派使者带两条蛇来见弃老国国王，如果没法分辨蛇的性别，他会在七天后派兵来攻打。

@#@弃老国中都是年轻人，大家都没这门经验，国王焦急得很，出告示要重赏能回答难题的人。

@#@孝顺的大臣与父亲吃饭时，心情沉闷。

@#@父亲知道了。

@#@叫他告诉国王：

@#@把蛇放在柔软的坐垫上，不断骚动的是雄蛇，静静不动的是雌蛇。

@#@这答案保住了国家，也替孝子大臣带来荣誉及大笔赏金。

@#@@#@野心又野蛮的邻国这次带只大象来，限七天内称出象的重量，否则便派兵来打。

@#@国内没有那么大的称，怎么办？

@#@大臣的老父教他把象拉上船，在水淹到的地方做记号。

@#@拉大象上岸后，改装石头，直到水淹到记号的地方。

@#@然后分别称石头。

@#@石头的总重量便是大象的重量。

@#@父亲的智慧又替孝子赢到荣誉的赏金。

@#@@#@邻国这次派人带来两只颜色、大小一样的马，要国王分出母子。

@#@老爸爸的辨别法是拿草放在马的面前，母马会把草递给它的儿子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邻国国王不敢再看轻这个只有年轻人的国家没有智慧，从此不敢再来侵犯。

@#@弃老国国王松了一口气，问那孝子大臣怎么有这么大智慧。

@#@大臣不敢隐瞒。

@#@他冒死偷养老父的孝行感动了国王，也让国王省悟到老人也会有贡献，国王不许人民再遗弃老父母，不孝顺父母的人要受法律制裁。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弃老国从此改名为敬老国。

@#@@#@同学们，我们是炎黄子孙，我们中华民族五千年的文明史中含有尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。

@#@“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，讲的就是这层意思：

@#@尊敬、爱护自己家的老人和小孩，同时也要象对待自家人那样去尊敬、爱护别的老人和小孩。

@#@“花无重开日，人无再少年。

@#@”总有一天我们也会成为老人。

@#@我们应该发扬尊老、爱老的优良传统。

@#@在重阳节这天，向爷爷、奶奶、外公、外婆致以节日的问候，感谢他们为自己所做的一切；@#@在平时，帮助他们做些力所能及的家务活，关心照顾他们，多陪他们聊聊天，从每一件小事做起，做他们的乖孙子。

@#@同时向社会的爷爷、奶奶伸出关爱、帮扶之手。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当然，尊老敬老绝不是重阳节一天的事，应该是在日常生活中，帮助老人解决生活的困难，多给老人一些心理慰藉。

@#@因此，我提议，每一位少先队员和儿童团员都要用实际行动向老人们献上我们的一份心意，为自己的爷爷奶奶或者邻居老人做些力所能及的事，比如帮他们洗衣、洗碗、扫地、叠被，多为他们着想，少让他们做那些本来应该是我们自己做的事，把好吃让给他们，把有趣的事告诉他们，对邻居长辈有礼貌，外出礼让老人。

@#@“岁岁重阳，今又重阳。

@#@”希望我们所有的人都从现在做起，都能尊老、爱老。

@#@在天高云淡、秋风飒爽的季节，让我们共同祝愿天下所有的老人都能幸福、安康。

@#@@#@ @#@@#@2010年提联国旗下讲话-助人是快乐之本@#@　第八周　三年级　@#@ @#@ @#@一个小女孩经过一片草地时,看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了,于是她小心地为它拔掉刺,让它飞向大自然.后来蝴蝶为了报恩,化做一位仙女,对小女孩说:

@#@"@#@请你许个愿吧!

@#@我将让它实现."@#@小女孩想想说,"@#@我希望快乐"@#@于是,仙女在她耳边细语一番便飞走了,后来,这个小女孩果真快乐地度过了一生.而这个快乐的秘密就是,力所能及地帮助身边的每一个人.@#@ @#@ @#@ @#@茫茫人海，滚滚红尘，回眸四望，助人是一道绝美的风景，一隅人人渴望、四季相宜、风味独特的景观。

@#@学会助人，你便懂得享受；@#@学会助人，你便拥有快乐；@#@学会助人，你便走近幸福；@#@学会助人，便成为一个大写的人！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　助人是一种享受，是一种实实在在的享受。

@#@无论何时何地，你学会了助人，你便收获快乐，收获温馨。

@#@懂得助人，你的心情便永远阳光灿烂。

@#@因为：

@#@赠人玫瑰，手留余香。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　助人是一种情怀，是一种博大高雅的情怀。

@#@没有爱心的人，不懂得助人；@#@缺少情趣的人，不知道助人。

@#@自私自利的人，更不会去助人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　助人是一种幸福，是一种帮助过别人的人才能享受到的幸福。

@#@大千世界，芸芸众生，自私自利者有之，助人为乐着也有之；@#@自私自利者多，助人为乐者少。

@#@在别人感激的回眸一瞬，你会感受到助人滋生的幸福和快乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　助人是一种态度，是一种发自内心体谅别人的态度。

@#@当你看到同学学习遇到困难，当你看到老师需要帮助，当你看到父母需要体谅，哪怕当你看到贫困者需要慷慨解囊……你的点滴帮助就是一种积极的人生态度。

@#@它会让你和身边的人更加的快乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@助人是一种风格，是一种独特自在的风格。

@#@古语有云:

@#@"@#@己欲利,先利人;@#@己欲达,先达人."@#@仁德的人，自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。

@#@我们帮助别人也就等于在帮助我们自己.@#@ @#@ @#@ @#@助人是阳光，是雨露，是冬天里的一把烈火；@#@助人是玉液，是琼浆，是夏日里的一片浓阴。

@#@我们学会助人，我们便会温暖处处。

@#@我们学会助人，我们便会阴凉处处……@#@ @#@ @#@ @#@　同学们，那些在困境中的人、伤心的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。

@#@我们只要为他们献出一片暖暖的关爱，就会为他们营造一个幸福的天堂。

@#@那时候，我们一定会感受到双倍的快乐和幸福。

@#@　@#@ @#@@#@2010年提联国旗下讲话-学生交通安全常识教育@#@　第九周　校安全辅导员　张文江　@#@ @#@ @#@一同学们：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@你们好！

@#@今天我主要给同学们讲一讲交通安全常识。

@#@随着社会的发展，交通安全显得越来越重要，我们每个同学都是社会的参与者，也就是说我们每天上学路上或出外旅游等，只要上了马路就参与了交通，因为道路上人多车多，交通参与者时常由于没注意遵守规则或疏忽大意而发生交通事故，车撞车、车撞人的事时有发生，因此，我今天专门给同学们讲讲交通安全常识：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、安全走路@#@ @#@ @#@ @#@走路，大家可能觉得是一件再简单不过的事了。

@#@其实不然，如果我们不注意交通安全，走路也会闯祸。

@#@因此我们上学读书、放学回家、节假日外出时走在人来车往的交通繁忙的道路上，要遵守交通规则，增强自我保护意识。

@#@我们走路要走人行道上。

@#@在没有人行道的地方，应靠道路右边行走。

@#@走路时，思想要集中，不要东张西望，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不要乱过马路，也不要追赶车辆嬉戏打闹。

@#@更不要在马路上踢球、跳皮筋、溜冰、做游戏。

@#@一旦被来往车辆撞倒，后果非常严重。

@#@学";i:

24;s:

6879:

"哈工大测试技术基础实验报告@#@实验一波形的合成与分解@#@一、实验目的@#@1、了解信号分析手段之一的傅里叶变换的基本思想和物理意义。

@#@@#@2、观察和分析由多个频率、幅值和相位成一定关系的正弦波叠加的合成波形。

@#@@#@3、观察和分析频率、幅值相同，相位角不同的正弦波叠加的合成波形。

@#@@#@4、通过本实验熟悉信号合成、分解的操作方法，了解信号频谱的含义。

@#@@#@二、实验结果@#@图1.1方波@#@图1.2锯齿波@#@ @#@@#@图1.3三角波@#@图1.4正弦整流波@#@实验二典型信号的频谱分析@#@1、实验目的@#@1、在理论学习的基础上，通过本实验熟悉典型信号的频谱特征，并能够从信号频谱中读取所需的信息。

@#@@#@2、了解信号频谱的基本原理和方法，掌握用频谱分析提取测量信号特征的方法。

@#@@#@2、实验原理@#@信号频谱分析是采用傅里叶变换将时域信号x（t）变换为频域信号X（f），从而帮助人们从另一个角度来了解信号的特征。

@#@@#@工程上习惯将计算结果用图形方式表示，以频率f为横坐标，X（f）的实部a（f）和虚部b（f）为纵坐标画图，称为时频—虚频谱图；@#@以频率f为横坐标，X（f）的幅值A（f）和相位φ（f）为纵坐标画图，则称为幅值—相位谱；@#@以f为横坐标，A（f）2为纵坐标画图，则称为功率谱。

@#@@#@频谱是构成信号的各频率分量的集合，它完整地表示了信号的频率结构，即信号由哪些谐波组成，各谐波分量的幅值大小及初始相位，揭示了信号的频率信息。

@#@@#@3、实验结果@#@实验结果如下图所示：

@#@@#@图2.1白噪声信号幅值频谱特性@#@图2.2正弦波信号幅值频谱特性@#@图2.3方波信号幅值频谱特性@#@图2.4三角波信号幅值频谱特性@#@图2.5正弦波信号+白噪声信号幅值频谱特性@#@4、思考题@#@1、与波形分析相比，频谱分析的主要优点是什么？

@#@@#@答：

@#@信号频谱@#@代表了信号在不同频率分量成分的大小，能够提供比时域信号波形更直观，丰富的信息。

@#@@#@2、为何白噪声信号对信号的波形干扰很大，但对信号的频谱影响很小？

@#@@#@答：

@#@白噪声是指在较宽的频率范围内，各等带宽的频带所含的噪声能量相等的噪声。

@#@在时域上，白噪声是完全随机的信号，叠加到波形上会把信号的波形完全搅乱，所以对信号的波形干扰很大。

@#@但在整个频带上，白噪声均匀分布，所以从频谱上看，只是把有用信号的频谱抬高了一点而已。

@#@@#@5、工程案例分析@#@频谱分析可用于识别信号中的周期分量，是信号分析中最常用的一种手段。

@#@例如，在机床齿轮箱故障诊断中，可以通过测量齿轮箱上的振动信号，进行频谱分析，确定最大频率分量，然后根据机床转速和传动链，找出故障齿轮。

@#@实验结果如下图所示：

@#@@#@图2.6大型空气压缩机传动装置故障诊断图@#@分析：

@#@该系统通过所得到的频谱图，可以分析齿轮转动各轴的啮合情况，该频谱图由四种频率的简谐波叠加而成，分别反映了四对齿轮啮合处的振动情况。

@#@由频谱图可知，在第三根轴处波动最大，所以第三根轴处发生故障。

@#@@#@ @#@@#@实验三一阶系统动态响应特性参数测定实验@#@一、实验目的@#@掌握用阶跃信号测量一阶系统动态特性的原理，掌握从系统响应信号中测量系统时间常数的方法。

@#@@#@二、实验原理@#@对温度计、低通滤波器、或忽略质量的弹簧阻尼系统，系统的输入Xi（t）和输出X0（t）可等效为一阶测试系统。

@#@当系统输入为单位阶跃时，相应的微分方程为：

@#@@#@@#@一阶系统的传递函数为：

@#@@#@式中，T为一阶系统的时间常数。

@#@@#@传感器敏感元件的响应输出滞后于物理量的变化，带来误差。

@#@这个误差可以用一阶系统的时间响应常数T来表示，T越小，系统响应越快。

@#@系统的时间响应常数可以通过测量系统在单位阶跃信号输入下的响应信号来完成。

@#@@#@对一阶系统来说，对系统输入阶跃信号，测得系统的响应信号。

@#@取系统输出值达到最终稳态值的63%所经过的时间作为时间常数。

@#@如下图所示：

@#@@#@一阶系统的时间常数计算@#@3、实验结果@#@实验结果如下图所示：

@#@@#@图3.1T=0.1s,阶跃信号激励@#@图3.2T=0.5s,阶跃信号激励@#@图3.3T=1s,阶跃信号激励@#@图3.4T=0.1s,斜坡信号激励@#@图3.5T=0.5s,斜坡信号激励@#@图3.6T=1s,斜坡信号激励@#@图3.7T=0.1s,脉冲信号激励@#@图3.8T=0.5s,脉冲信号激励@#@图3.9T=1s,脉冲信号激励@#@ @#@@#@实验四二阶系统动态响应特性参数测定实验@#@一、 @#@实验目的 @#@@#@掌握用脉冲信号或阶跃信号测量二阶系统动态特性的原理，掌握从系统响应信号中测量系统阻尼系数和固有频率的方法。

@#@@#@二、实验原理@#@对机械式千分表、电感式传感器、压电式传感器等测量系统，系统的输入Xi（t）和输出X0（t）可等效为二阶测试系统。

@#@当系统输入为单位阶跃时，相应的微分方程为：

@#@@#@二阶系统的传递函数为：

@#@@#@式中：

@#@@#@。

@#@@#@对二阶系统来说，给系统输入脉冲信号或阶跃信号，测得系统的响应信号。

@#@取系统响应信号一个振荡周期的时间tb，可近似计算出系统的固有频率：

@#@@#@取系统响应信号相邻两个振荡周期的过调量M和M1，可近似计算出系统的阻尼系数：

@#@@#@如下图所示：

@#@@#@对系统输入输出取傅立叶变换，求出系统的传递函数曲线，也可从传递函数曲线上读出系统的阻尼和固有频率参数。

@#@@#@3、实验结果@#@图4.1阻尼比为0.02，固有频率为50，阶跃@#@图4.2阻尼比为0.02，固有频率为200，阶跃@#@图4.3阻尼比为0.8，固有频率为50，阶跃@#@图4.4阻尼比为0.8，固有频率为200，阶跃@#@图4.5阻尼比为0.02，固有频率为50，斜坡@#@图4.6阻尼比为0.02，固有频率为200，斜坡@#@图4.7阻尼比为0.8，固有频率为50，斜坡@#@图4.8阻尼比为0.8，固有频率为200，斜坡@#@图4.9阻尼比为0.02，固有频率为50，脉冲@#@图4.10阻尼比为0.02，固有频率为200，脉冲@#@图4.11阻尼比为0.8，固有频率为50，脉冲@#@图4.12阻尼比为0.8，固有频率为200，脉冲@#@通过以上曲线可知固有频率越大，阻尼比越小，上升时间、峰值时间越短。

@#@固有频率越大，阻尼比越大，过渡过程时间越短。

@#@@#@与N只与阻尼比有关。

@#@@#@";i:

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444:

"孩子们的手抄报集锦@#@孩子们的手抄报集锦@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}