七年级新目标Unit10 全单元教案2.docx

七年级新目标Unit10 全单元教案2.docx

《七年级新目标Unit10 全单元教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级新目标Unit10 全单元教案2.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

七年级新目标Unit10全单元教案2

Unit10Canyouplaytheguitar?

一、教学内容、目标与要求

题目

Canyouplaytheguitar?

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论自己在某一方面所具有的能力。

语法

情态动词can的用法。

词汇

join,dance,swim,sing,chess,speak,kid,piano,our,or,then,be,rock,show,Sunday,pm,Japanese,may,e-mail,address,draw,little,why.

句型

Yes/Noquestionandshortanswers.

Canyou/he/sheplaytheguitar?

Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.

affirmativeandnegativestatements.

I/He/Shecan’tplaythetrumpet.

whatquestions:

Whatcanyou/he/shedo?

语言

技能

目标

听

能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话。

说

能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿。

采访同学们对现有课外活动小组的看法。

读

能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章。

写

会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。

学习策略

利用上下文语境

略读技巧

通过谈论自己的特长与爱好培养一种群体意识

情感态度

培养学生参与各种英语活动的兴趣。

知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。

实现心理的健康和平衡。

对自己将要着手去做的事情做到心中有数。

对自己的能力充满自信。

对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。

从而可以实现自我的快乐成长。

也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。

文化意识

熟悉各种乐器的英语名称，了解英语国家中学生的文体活动。

二、教学内容分析

本单元围绕“Ability”这一主题及“Joiningaclub”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。

培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。

它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。

在SectionA中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。

在SectionB中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。

因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。

通过教学，使学生对自己的能力充满自信。

对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。

从而可以实现自我的快乐成长。

也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。

课时计划：

建议本单元用四课时来完成单元内容学习。

第一课时学习SectionA的1a~2c部分，

第二课时学习SectionA的GrammarFocus~4部分，

第三课时学习SectionB的1a~3b部分，

第四课时学习SectionB的4+SelfCheck部分。

三、具体教案设计

PeriodOne

课型:

Speakingandlistening

方法:

Formalandinteractivepractice

目标:

使用情态动词can表示能力

核心内容:

Keyvocabulary----

guitarjoindanceswimsingchesspaintspeakcan’t

Keystructures----

Canyoudance（swim,sing,playchess,paint,playtheguitar,speakEnglish）?

Yes,Ican.No,Ican’t.

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojointhe…club.

教具:

录音机，图片，实物或多媒体。

教学准备

教师准备：

搜集一些有关课外活动的图片、字条，幻灯片或准备课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备：

复习上一单元话题，进行小品排练，并预习情态动词can的用法及新单词。

教学步骤

Step1Check

目的：

本活动可以让学生复习上一单元所学内容，同时也给学生提供了展示自己的机会。

通过他们的成果展示，更增强了学生学习新的单元，完成新的任务的信心和决心。

建议：

Task1

请值日生进行每日的英语汇报。

内容为上一单元所学重点：

描述自己喜爱的电影，及该电影的主要演员。

Task2

请学生根据上一单元的内容进行小品表演。

（此表演为事先准备好的，质量较高的表演。

）

Step2Talk

目的：

通过与学生交谈，老师自然地引入本课的知识点，让学生在不知不觉之中学习了新的单词及句型。

并且为下面听的环节作好准备。

建议：

1.老师先做示范说：

Icanplaybasketball.同时做出相应的动作。

接着向一个学生发问：

Canyouplaybasketball?

帮助学生回答：

Yes,Ican.或者:

No,Ican’t.并且边重复边板书到黑板上。

接着向全班学生发问：

Canhe/sheplaybasketball?

帮助学生回答：

Yes,he/shecan.或No,he/shecan’t.边重复边板书到黑板上。

这时，老师拿出事先准备的图画，或实物教学新单词：

guitar,paint,playtheguitar,music,art,chess,playchess,swim,speakEnglish,speakJapanese.同时进行句型操练：

Canyou/he/shedance（swim,sing,playchess,paint,playtheguitar,speakEnglish）?

Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.（操练过程中可采用老师和全体学生，老师和个体学生，学生和学生对话的形式。

）

2.老师出示事先准备的彩色字条,上面写着:

EnglishClub,ArtClub,Chessclub,MusicClub,SwimmingClub.将纸条粘贴在黑板上或教室的墙上。

在教读这些新单词之后，对学生进行句型操练：

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojointhe…club.

Step3Listen

目的：

本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关谈论自己所具备的某一方面的能力，及自己的意愿的信息。

建议:

课本上的练习比较简单,教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度，如让学生听后立刻再现所听内容。

1．看书中的1a图，让学生完成match的任务，然后核对答案。

2．听录音,完成1b的听力练习，核对答案。

再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话。

3．看书中的2a图，听对话，完成2a的circle的任务，核对答案。

4．再听一遍，写出对话中所缺单词（2b）。

5．再听对话，让学生模仿其语音语调，跟读两遍。

Step4Speak

目的：

本部分是听力活动的继续,目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法,更重要的是促使学生开口,能初步谈论自己某方面的能力及意愿。

建议：

1、老师请一位学生到前边对其进行采访：

---Hello!

What’syourname?

---Myname’s...

---Nicetomeetyou!

---Nicetomeetyou,too!

---Whatclubdoyouwanttojoin?

---Iwanttojoin…club.

---Canyou…?

---Yes,Ican.

2、求学生根据示范，以二人为单位进行对话练习。

3、四组学生到前面进行汇报表演。

（表演后，请其他学生对表演做出评价，这样可以吸引学生的注意力。

）

Step5Assignhomework

1．认真模仿听力材料，并录下自己的朗诵练习。

2．编写一段对话，要求用上本节课所学语言。

【RelatedResources】

Let’sdothembyourselves（当堂掌握）

一、根据句意，补全单词中所缺的字母。

1.      Iwanttojointhemclub.

2.      Canyouplaythep?

3.      Tomcans,buthecan’td.

4.      Whatclubdoyouwanttoj?

5.      Wewanttosforourswimmingclub.

二、将能够搭配在一起的动词与名词用线连起来。

1.speakA.amovie

2.drawB.theguitar

3.playC.English

4.joinD.apicture

5.seeE.aclub

三、根据实际情况回答下列问题。

1.      CanyouspeakEnglish?

2.      Canyourfatherplaytheguitar?

3.      Doyoulikemusic?

4.      Canyouplaythechess?

5.      Doyourparentslikepopmusic?

PeriodTwo

课型:

Speaking,listening&reading

方法:

任务型教学

目标:

能将上节课所学的知识运用到真实的生活情景中去。

核心内容:

Keyvocabulary----

kidpianoour

Keystructures----

Whatcanyoudo?

Icanplaytheguitar.

Canyouplayitwell?

Tomcanplaytheguitarbuthecan’tplayitwell.

Canyouhelpkidswithswimming?

Comeandjoinus.

教具:

录音机，图片，实物或多媒体。

教学准备:

教师准备

制作上课采访所需表格；根据本课内容设计听力练习，并录音；制作课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

预习新课，认真模仿背诵所学对话。

教学步骤:

Step1Check

目的：

设计此采访任务既可以复习上一节课的重点句型，又可以引出本节课的主要内容。

建议：

调查:

让学生相互采访，完成下列表格。

（老师可先和一学生进行示范。

）

Name

Clubswantstojoin

Can

Liuyumeng

musicclub

playthepiano

所需要的语言：

---Whatclubdoyouwanttojoin?

---Iwanttojointhemusicclub.

---Canyouplaythepiano?

---Yes,Ican.

---Canyouplayitwell?

---No,Ican’t.That’swhyIwanttojointhemusicclub.

Step2Speak

目的：

本节课内容相对来说比较简单，补充设计此活动可以让学生口头练习can在第三人称下的用法，达到熟练运用的效果。

同时也复习了一般现在时动词的第三人称单数形式。

建议：

1.在学生完成第一环节的调查任务之后，老师点几位学生到前面汇报调查结果。

汇报方式如下：

Hello,everyone.Inmygroup,…wantstojointhemusicclub.Hecanplaytheguitarbuthecan’tplayitwell.…canplaybasketballverywell,sohewantstojointhebasketballclub…

2.在每个学生汇报完成之后，老师要给出相应的点评，并且指出所出现的语法错误，这样既可以提高学生说的兴趣，也可以纠正常犯的语法错误。

Step3Listenandspeak

目的：

由于本课时内容较少，老师可适当增加听力练习，同时为学生提供了说的素材，让学生在更自然的情景中练习说的能力。

建议：

1.在课前，老师就所选材料进行录音，效果会比口念要强一些。

2.老师布置新的任务:

Boysandgirls,youwilllistentoaconversationbetweenTedandJane.Afterthat,pleasegiveareportaswedidjustnow.

3.老师播放录音，以下是听力材料：

（播放两遍）

---Whatclubdoyouwanttojoin,Ted?

---Iwanttojointhetennisclub.Andyou?

---It’shardtosay.Ilikegolf,butIthinkIlikechessbetter.

---Doyouoftenplaychess?

---Yes,veryoften.

---Doyouoftenplayinthechessgame?

---No,Idon’t.Ilikechess,butIcan’tplayitwell.

---Oh,what’sthisinEnglish?

---It’saguitar.

---Canyouplayit?

---Yes,Ican,butIcan’tplayitwell,either.

4.听完录音后，要求学生两人一组进行汇报，汇报方式如步骤2。

Step4Readandtalk

目的：

让学生学习阅读招聘广告，并进行现场招聘，可有效地训练学生综合运用知识的能力，提高他们的学习兴趣。

建议：

1、阅读招聘第4部分的广告，讲解以下语言点：

1）.begoodwith善于处事，待人或用人

Heisgoodwithchildren.

2）.help（sb）（withsth）…

HeoftenhelpmewithmyEnglish.

Canyouhelpwiththehousework?

3）join参加，与（某人）在一起

Comeandjoinus!

Askhimtojoinusforlunch.

2、在学生掌握了语言点之后，让学生以小组为单位运用所学语言进行模拟招聘。

Step5GrammarFocus

在经过进行大量的听说练习之后，学生已对can的用法有了一定的感性认识。

这时，可以让学生对can的用法进行归纳。

Step6Assignhomework

预习关于乐器的新单词，画图并写出相应的单词，要求学生能说会写。

【RelatedResources】

Let’sdothembyourselves:

（当堂掌握）

一、整理下面的问题和答案。

1.      the,play,you,can,guitarcan,yes,I

?

.

2.      want,join,you,the,do,club,to,artdon’t,I,no

?

.

3.      is,pencil,this,yourit’s,yes,is,pencil,my,it

?

.

4.      the,where,backpack,isunder,it’s,table,the

?

.

5.      soccer,a,she,does,ball,havedoesn’t,no,she

?

.

二、根据实际情况回答下列问题。

1．Whatclubdoyouwanttojoin?

2．Isthereachessclubinyourschool?

3．Whatcanyoudo?

4．Whatclubdoesyourfriendwanttojoin?

三、选择正确的答案填空。

sing     Where     table     

guitar     join     volleyball     name     

Can     What     club

1.Maryanncandanceand.

2.Johnlikessports.Heplays.

3.Lorenawantstojoina.

4.doyouplaythetrumpet?

5.clubdoyouwanttojoin?

PeriodThree

课型:

Speaking,listening&writing

方法:

Formalandinteractivepractice

目标:

学习更多相关能力的词汇,让学生进一步训练听,说读,写,从而达到熟练掌握所学知识的能力。

核心内容:

Keyvocabulary----

drumtrumpetviolinormusicianthenberockbandshowSundaykungfupm

Keystructures----

1.CanBillsinganddance?

No,hecan’t.

2.Canyouplaytheviolin?

No,Ican’t,butIcanplaythedrums.

3.    CanMaryplaythepiano?

Yes,shecan,butshecan’tsing.

4.    WehaveanEnglishmusicianinourrockband.

5.    Musicianswantedforschoolconcert.

6.  Iwanttoasktheteacherformoreinformation.

7.    Ican’tfindmywatch.Maybeit’sathome.

8.    Thereisatalentshowintheschoolauditorium.

9.    Whatcanyoudo?

IcandoChineseKungFu.

教具:

录音机,图片，多媒体

教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

预习关于乐器的新单词，画图并写出相应的单词。

教学步骤

Step1Check

目的：

检查学生在家的预习情况，同时让学生展示他们制作的图片，既可以提高学生的学习兴趣，又可以利用这些各具特色的图片开展下一步的教学。

建议：

1．请几个学生向大家展示家庭作业：

乐器图片及英语名称。

并读出乐器名称。

2．看SectionB1a中的图，让学生完成match的任务，然后核对答案。

Step2Talk

目的：

让学生正确地掌握新单词的发音，同时以交谈的形式巩固这些单词。

建议：

1．借助图片，老师教读有关乐器的单词，注意纠正学生发音时出现的错误。

2．接着老师与学生，学生与学生之间进行对话：

Canyouplaythepiano（drums,guitar,trumpet,violin）?

Yes,Ican.No,Ican’t.

以上句型须板书到黑板上，并且强调此时在乐器之前必须有定冠词the这一用法。

Step3Listen

目的：

培养学生在实际的语言环境中，听出关键信息的能力。

建议：

1、听录音，圈出SectionB2a中的单词。

2、再听一遍，完成2b中的听力任务。

3、核对答案之后，老师重放录音，要求学生跟读对话，并注意模仿其语音语调，必要时，老师要帮助学生纠正发音。

Step4Speak

目的：

模仿所听到的语言环境，进行口语训练，培养交际能力。

建议：

1．进行第一项小组对话练习，谈论刚才所听到的内容。

所用句型是：

WhatcanBilldo?

CanBillplaytheguitar?

Yes,hecan,buthecan’tsing.

2．口头检查学生所练习的对话。

要求其他学生对所听对话给予相关评论。

（此要求非常重要，既可以提高学生说的积极性，又可以提高学生听的注意力。

）

3．进行第二项小组对话练习，找出小组的天才学生。

讨论以下内容：

Topic:

Whoareourmusicians?

/Whoareourtalents?

Usethefollowinglanguagestructures:

--Areyouamusician/agoodfootballer/greatrunner?

--Yes,Iam./No,I’mnot.ButIcan…

--Canyousing/dance/playthepiano/playthetrumpet/playtheguitar/playthedrums/doChineseKungFu/playchess?

--Yes,Ican.

--Oh,youaregreat.

4.请学生到前面表演对话，并做出相关评论。

Step5Read

目的：

此活动可以让学生了解英语广告的写法，读懂该广告的内容。

建议：

1.播放录音，要求学生边听边看广告，完成3a中的阅读任务。

2.模仿跟读。

Step6Write

目的：

培养学生的写应用文的能力。

建议：

1.让学生阅读3b中的海报，填入文中所缺单词。

2.要求学生以小组为单位，每一个小组写出一个招聘广告。

（请两组学生将广告写在黑板上。

）

3.对学生所写广告进行评价、修改。

Step6Assignhomework

           1.学校要组建一个乐队，想