苏教版语文五年级下册第4课《苹果里的五角星》PPT格式课件下载.ppt

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新的，不陈的，滋味美好，有光彩的。

鲜：

非常少,很不多。

鲜花鲜为人知,xin,xin,方法：

根据字意，辨别字音。

生疏循规蹈矩,循：

依照规：

圆规蹈：

踩矩：

曲尺,方法：

根据字意，理解词意。

xin,我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！

拦腰横切面清晰瞧着隐藏感触生疏图案鲜为人知循规蹈矩,疏,差都要,只更鲜,课文分析,从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？

活泼、天真、可爱，乐于分享“我知道里面是什么。

”作者知道里面是什么呢？

此时作者是什么样的心理？

作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。

此时他心里不屑一顾。

小男孩的切法和平常切法又什么不同？

看到的结果有什么不同？

平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。

为课文分段，并说说段落大意。

第一部分（14）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。

第二部分（5）“我”从中受到启发。

寓言故事的特点,主要事件方法提示,主要人物,小男孩“我”,邻居家的小男孩向我显示新本领横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。

这使“我”深有感触。

关注主要人物，以及它们之间发生的事情，用简单词句，把课文内容概括出来。

邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿的新闻，或者显示显示他学会的新本领。

我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。

他把切好的苹果举到我面前：

“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

”,举,方法指导：

我们平日写作时，要学习抓住表示动作的词语描写，来表现人物的心情。

“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

”“我知道里面是什么。

”我瞧着他说。

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。

”“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

”,小男孩拿着苹果（）地说：

“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

”我瞧着他（）地说。

”小男孩（）地说。

他把切好的苹果举到我面前，（）地说：

”,神秘,不以为然,急切,自豪,切,“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

”,把苹果拦腰切开真的会有五角星吗，呵呵，是真的！

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

我看清了吗?

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

却从未见过,更没,想到,我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！

生疏,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。

是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

拦腰切,横切面,五角星,鲜为人知,创造力,循规蹈矩,课文分析,从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？

从不屑一顾到不可思议。

最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？

也许表示不确定，两种情况都有可能。

“鲜为人知的图案”指的是什么？

苹果里的五角星。

“竟有那么大的魅力”指的是什么？

魅力是指吸引力。

苹果里的五角星引起大家的好奇。

最后一句话的含义是什么？

创造力来源于打破常规的思维方式。

课文分析,通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。

这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。

告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。

说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？

人的创造力，从小处说就是换一种切苹果的方法；

从大处说，创造力就是打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。

带橡皮的铅笔大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。

最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。

海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。

（创造力，从大处说，就是打破常规的思维方式。

）,人才进行工作，而天才进行创造。

-（德国）舒曼,创新是一个民族发展的不竭动力。

江泽民,作业：

1、积累文中的好词好句，抄下来，读一读。

2、搜集身边创新的事例，讲一讲，写一写。