冀教版小学六年级英语下册教案.docx

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冀教版小学六年级英语下册教案

第八册

Lesson1.Ping-pongandBasketball

教学目标：

1．知识目标：

能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能灵活使用句子What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

2．能力目标：

能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3．情感目标：

培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。

2．录音机

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.

2.利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?

Myfavouriteclothesis____.

也可以直接提问：

Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What’syourfavouriteclothes?

NewConcepts

1．利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?

学习单词sport，出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

3．带入句式进行练习。

可以是连接式练习，也可以小组练习。

4．告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.

5．两人一组做问答练习。

6．让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

7．Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?

学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

8．两人一组练习这组句式。

9．听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

ClassClosing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis____.

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

课后习题：

一．填单词并连线：

b__dm__nt__n篮球T-sh____t运动鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短裤

b__sk__tb__ll足球

二．填空：

1．What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis____.

Ilike____best.

2．Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

课后反思：

Lesson2.AttheSportsStore

教学目标：

1.知识目标：

能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?

Iwanttheserunners.

2.能力目标：

能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：

让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。

2.录音机

教学过程：

ClassOpeningandReview

1．分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay____.Myfavouritesportis____./Ilike____best.

2．问学生问题:

What’sthis/that?

Doyoulikeit?

Whatarethese/those?

Doyoulikethem?

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?

Say“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：

some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。

同时讲解美元和元的区别。

如：

onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?

Howmucharethey?

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6.汇报演出。

ClassClosing

Activitybook

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

课后习题：

一．改错：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二．选词填空：

1．Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?

2．Doyoulike______shortsor______shorts?

3．Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?

（any,some,these,those,this,that）

课后反思：

Lesson3.AttheGym

教学目标：

1．知识目标：

能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I’mthrowing/catchingthebasketball.I’mhittingtheping-pongball.

2．能力目标：

能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。

3.情感目标：

培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片,石头,羽毛等轻重对比的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。

2.录音机

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.问What’syourfavouritesport?

2.Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?

NewConcepts

1．教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。

2．利用准备的实物练习heavy和light.

3．教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’mthrowingthebasketball.Say“throw,throwing”,please.学生模仿练习。

4．教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。

5．教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。

6．然后把篮球传给别的学生并说I’mthrowingthebasketball.He’scatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。

7．教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I’mhittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。

8．听录音两至三遍，完成课后习题。

9．学生分组编对话。

10.汇报演出。

ClassClosing

Activitybook

Homework

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计：

Lesson3.AttheGym

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

I’mthrowing/catchingthebasketball.

I’mhittingtheping-pongball.

课后习题：

一．根据要求写单词：

写出现在分词形式写出反义词

hit---heavy---

throw---hard---

catch---this---

learn---these---

teach---

二．填空：

1．Iwantto____basketball.Canyou____me?

2.Thebasketballis____.Theping-pongballis____.

3.I’m____ingthebasketball.He’s____ingthebasketball.

4.I’m____tingtheping-pongball.

课后反思：

Lesson4Wheredidyougo?

教学目标：

知识目标：

1.bought,taughtandthought2.thestory3.asong

能力目标：

1.pasttense2.wheredidyoudo?

3.Whatdidyoudo？

情感目标：

Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers.

教学重点、难点：

1.Iamthrowingthebasketball.2.hittingandthrowing

教具、学具：

someballsandstoryatapeandpictures

教学过程：

一.Classopeningandreview

Review“pasttense”and“futuretense”verbswithagame.Writethreecolumnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,heorshesays“YesterdayI___de.TodayI___.TomorrowIamgoingto__.

Introduce

Add“buy”“teach”and“think”toyour“today”column.Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column.Thenwrite“taught”“thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.Pointoutthesimilaritiesinspelling“bought”“taught”“thought”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook.Whoaretheytalkingto?

Notetheword“player”inthelesson.A“players”playssomething,suchasasport.

Practice

Play“What’swrong?

”topracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs.

Play“spellingBee”topracticespellinganyvocabularyinthisunit.

Tech“Oh,whatdidyoudo?

”inNumber3ofthestudentbook.

Usetheactivitybook

Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslistentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothepast—tense.Here’showtheaudiotapegoes:

板书：

Lesson4Wheredidyougo?

boughttaughtthought

Wheredidyoudo?

Whatdidyoudo？

习题：

1.写出buyteachthink的过去式。

2.用Wheredidyoudo?

练习说话。

3.用Whatdidyoudo？

练习说话。

课后反思：

Lesson5Abasketballgame

教学目标：

知识目标：

1.playerandteam,game2．winandlost

能力目标：

1.Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone

2.playagameof“spellingBee”

情感目标：

Whenyougetlose,youdon’tloseyourheart.Tryitagainandagain.

Youwillwinatlast.

教学重点、难点：

1.wordsaboutthegame2.winandlose

教具、学具：

Abigpictureofthislessonandatape

教学过程：

Classopeningandreview

Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:

teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor”and“policeofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven’tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcoloredpapertohold,thesamecolorforeachteam.

Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow?

Notesomeoftheidiominthislesson:

Bobplaysbasketball“forfun”JennyandLiMing“jumpupanddown”LiMingasksJenny“What’sthescore?

”Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean?

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknowhowtolearnagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

板书：

Lesson5Abasketballgame

playerteamgame

winlose

习题：

1.用win和lose练习说话。

2.连线：

player队

team游戏

game运动员

课后反思：

Lesson6Whowon?

教学目标：

1、正确理解、区分win—won,lose—lost

2、练习并准确应答Whatdidyoudo？

教学重、难点：

1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；

2、能够理解和运用Whatdidyoudo?

教具、学具：

磁带、单词卡片。

教学过程：

一、探究性学习准备

（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。

（2）用What’swrong?

游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。

二、探究性学习的展开

Teachingkeyconcepts

教师开门见山询问：

Whatdidyoudoyesterday?

学生回答完毕，紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?

让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。

让学生听录音，回答问题。

探究问题一

1.DidBob’steamplayagame?

2.Whowon?

3.Wholost?

4.Whatsnacksdidtheybuy?

学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

探究问题二

认真听录音，复述Bob’sbasketballgame

小结：

通过提示词Yesterday—Bob’steamplayed—goodgame--playedhard—won—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。

最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

三、探究练习训练

利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别，对Whatdidyoudo?

Whatareyoudoing?

Whatareyoug