冀教版小学英语五年级下册教案.doc
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小学五年级英语教案
科目英语年级五年级单元第一单元年3月日
课题
Lesson1IAMEXCITED
课型
New
教学
目标
（一）知识目标:
能听、说、读、写词汇：
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
（二）能力目标：
学生能够用英语说出祈使句Please（don’t）sit/stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
（三）情感目标：
增强在各种场合下要约束自己行为的意识。
同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。
从而更加激发学生们学习英语的兴趣。
课时
共1课时
本教案第1课时
教学
重点
学生能够听懂、会说、认读和书写：
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
能够用英语说出祈使句Please（don’t）sit/stand/walk……。
实验与教具
录音机、多媒体图片。
教学
难点
能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
学法
小组合作学习
教法
情景教学法
课
前
预
习
收集有关公共场所行为规范的图片比如：
禁止吸烟等
教
学
过
程
教学流程与策略
意图说明
个性修改
Step1:
Warming-up（4minutes）
1.Greetings
经过简短的问好。
2.Game:
Watchandsay
出示动作图片（出示PPT）
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
1、Freetalk
用excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。
2、Listenandanswer
听课文内容并回答问题：
WhatdoesDannywanttodo?
新授：
jump,sing,dance
T:
WhydoesDannywanttodothese?
T:
Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?
3.Listenandjudge.
1）.It’sMondaymorning.
2）.Dannywalkstothetrain.
3）.Dannycanjump,singanddanceatthetrainstation.
4）.Dannyhasfunatthetrainstation.
4.Lookandsay!
出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳舞等动作。
5.Readafterthetape.
播放文本音频。
6.Readingroups.
7.Actingroups.
学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。
8.Let’sdoit!
Individualwork:
课后练习1Readandmatch
标识与句子进行匹配
T:
Whatdoesthissignmean?
Wherecanyouseethissign?
Step3:
Production（10minutes）
1.Look,sayandwrite
课后练习2WhatdoyouwanttosaytoDanny?
S:
Pleasedon’trun.
Pleasewalk.
2.Groupwork.
教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。
T:
Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.
学生4人一组，组织语言进行谈论和编排对话。
互相问候，轻松开始本课的学习。
通过游戏，对本课练习部分将出现的动词先进行渗透
为学生提供开放式的话题进行讨论，给学生提供说英语的机会，激发他们说英语的欲望。
初步感知文本信息。
开拓学生的思路，细化文本。
结合学生自身的生活实际和分辨能力，激发学生开口欲望和学习兴趣。
接触纯正的英语发音，打好语音语调的基础。
对文本进行整体认知。
给不同水平的学生提供不同的选择。
将本课重点与生活实际相结合。
学有所用。
对本课重点进行有针对性的机械操练。
培养学生说，写的能力。
结合本课的教学内容让学生在小组中创编对话并进行情景表演。
既是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综合运用的能力。
作
业
设
计
Step4:
Homework
1.Readthetextwithyourfriends.
2.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.
板
书
设
计
Step4:
Blackdesign
Lesson1IAmExcited!
run.
jump.walk.
Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.
dance.standup.
教
学
反
思
小学五年级英语教案
科目英语年级五年级单元第一单元年3月日
课题
Lesson2WhatAreYouDoing?
课型
New
教学
目标
（四）知识目标:
能听、说、读、写词汇：
see,look,now；
（五）能力目标：
学生能够认读、理解并运用下列句子：
Look!
Iseemanytalltrees!
Whatareyoudoingnow?
I’mdrawingapicture.
（六）情感目标：
通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。
课时
共1课时
本教案第1课时
教学
重点
学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。
实验与教具
录音机、多媒体图片。
教学
难点
对现在进行时结构的理解和运用。
学法
小组合作学习
教法
情景教学法
课
前
预
习
收集有关公共场所行为规范的图片比如：
禁止吸烟等
教
学
过
程
教学流程与策略
意图说明
个性修改
Step1:
Preparation（4minutes）
1.Warming-up
Freetalk:
1.Howdoyoufeel?
2.HowdoesDannyfeel?
Why?
学生谈论自己的感受，通过看图描述Danny的感受。
2.Lead-in
Dannyrunstothetrain.
WhereisDannynow?
Whoelseisonthetrain?
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
Partone:
1.Listenandanswer
T：
Whataretheydoingonthetrain?
Whocanguess?
T:
WhatisJennydoingnow?
教师提问后，播放第一部分音频。
Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.
教师引导学生连读和意群朗读。
T:
IsDannylookingoutofthewindow?
学生回答问题：
Dannyisnotlookingoutofthewindow.
2.Watchandchoose
T：
Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.
Whatdotheyseeonthetrain?
Let’swatch.教师播放文本视频。
观看第一部分视频，选择正确图片进行表达，学习本课重点句型Look！
Iseemanytalltrees!
在学生理解文本基础上新授重点句型Look！
Iseemanytalltrees!
Parttwo:
1.Listenandanswer
T:
IsDannypointingnow?
WhatisDannydoingnow?
教师提问，播放文本第二部分音频。
2.Readandjudge
T：
Dannyissingingasong.WhataboutJenny,LiMingandMrs.Li?
Ihavesomeanswers.
Aretheyright?
Let’sreadparttwo,trytotickorcross.
学生默读课文，并进行判断。
1.Jennyisdrawingapictureonthetrain.
2.LiMingisreadingthenewspaper.
3.Mrs.LilikesDanny’ssong.
在判断题中新授重点句型：
Whatareyoudoingnow?
Iamdrawingapicture.
3.Readandact
T:
Readafterthetape,thenactthedialogue.
跟读课文，然后分角色朗读课文。
Step3:
Practice
（6minutes）
Pointandtalk
T:
What’sDannydoing?
S:
Heishavingbreakfast.
师生合作示范第一幅图片的对话
教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having一词
have—has—having
（学生自由结组，选择自己喜欢的图片就
What’sJenny/Dannydoing?
He/Sheis…
进行对话练习。
）
Step4:
Production
（4minutes）
T:
Whatdoyouseeontheplayground?
Whataretheydoing?
（学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。
）
复习已学知识，为本节课的学习做好充分的文本背景以及知识上的准备。
学生自然进入文本情境，为学习文本做好铺垫。
在文本中初次感知现在进行时。
再次感知、理解文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，师生合作完成文本的深层理解，夯实重点，突破难点。
通过Danny这条主线，学生自然进入文本第二部分的学习，并进一步理解现在进行时。
通过对文本第三部分判断题的完成，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。
回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。
学生通过操练不断扎实现在进行时的运用，由第一人称转变到第三人称做充分的操练。
谈论贴近学生生活实际的话题，让学生自主选择喜欢的生活情境，输出本节课所学知识
作
业
设
计
Step4:
Homework
T:
Iwanttoknowmoreaboutyou.
Suchas:
Whatdoyouseeinyourfamily/inthecinema/inthesupermarket/…?
Whatareyoudoingthere?
T:
Youcantalkourtopicswithyourfriendsormeonwechat
板
书
设
计
Step4:
Blackdesign
Lesson2:
WhatAreYouDoing?
Look!
Iseemanytalltrees.
Whatareyoudoingnow?
Iamdrawingapicture.
.
教
学
反
思
小学英语备课教案
科目英语年级五年级单元第一单元年3月日
课题
Lesson3WhoIsSing?
课型
New
教学
目标
（一）知识目标:
能听、说、读、写词汇：
man,woman,baby,cry,talk,sleep
（二）能力目标：
学生能够熟练运用现在进行时“Whois...ing?
Theman/woman/babyis...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。
（三）情感目标：
培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。
课时
共1课时
本教案第1课时
教学
重点
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。
实验与教具
录音机、多媒体图片。
教学
难点
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。
学法
小组合作学习
教法
情景教学法
课
前
预
习
收集有关公共场所行为规范的图片比如：
禁止吸烟等
教
学
过
程
教学流程与策略
意图说明
个性修改
Step1:
Preparation（4minutes）
3.Warming-up
Freetalk
展示火车图片（学生谈论看到的火车上的人物的动作。
）
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
Partone:
1）展示李明所乘坐的火车，提问Whoisonthetrain？
播放录音
2）在回答所提问题的过程中，讲解单词man，woman，baby的含义以及发音。
2.Readandanswer
1）教师总结前面所学导入句型学习
T:
Therearemanypeopleonthetrain.Someoneissinging.IsJennysinging?
Whoissinging?
（学生带问题默读课文，在文中寻找答案。
）
2）通过出示课文中woman和baby的两幅相近图，进入Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.句型的学习。
并针对Thebabyiscrying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。
（学生通过找不同，观察不同，并用语言进行表达。
学习动词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。
）
3）图片转换进入到talk以及现在进行时表达的学习。
（学生通过对Danny的观察，理解talk单词含义。
）
3.Listenandfollow
听录音并跟读录音。
Step3:
Post-reading（9minutes）
1.Learnthesongof
part2
学生听歌曲并学唱
2.Talkaboutthepictureofpart3
老师与学生对话，进行演示。
T:
Hereisapictureofthepark.Canyoutellmewhoisrunning?
S1:
Theboyisrunning.
T:
Canyoupointtotheboy？
S1:
Yes.
T:
Whoistalking?
S1:
Thewomanistalking.
（学生两人一组，使用所学重点句型，谈论公园图片中人物的动作）
3.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithyourfriends
教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭成员提问，使用所学句型，Whois...，教师回答。
引导学生拓展使用以前所学。
（四人为一组，一人介绍，其他三人进行提问，练习本课问答句，以及以前所学句型。
）
通过学生对人物动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。
学生带着问题进入听录音，在听录音过程中关注文中出现的主要人物，为后面单词讲解做准备。
学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。
在观察与表达中，自然习得并在表达的需要中得到练习和提升。
在观察和表达的过程中不断深入文本，理解文本。
小学是学生培养语音语感的重要时期。
跟读很有必要。
将本课所学放在公园的情境中，通过观察公园中人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。
学生在变幻的情境中，调动以前所学与其相关的语言知识，对照片中的信息进行表达。
在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。
作
业
设
计
Step4:
Homework
1.Listenandreadthetextafterclass.
2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.
板
书
设
计
Step4:
Blackdesign
Lesson3WhoIsSinging？
Whois_____ing？
Thewomanissinging.
Thebabyiscrying/sleeping.
Themanistalking.
教
学
反
思
小学集体备课教案
科目英语年级五年级单元第一单元年3月日
课题
Lesson4:
WhoIsHungry?
课型
New
教学
目标
（一）知识目标:
能听、说、读、写词汇：
who、hungry、water、tea、candy
（二）能力目标：
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike……
（三）情感目标：
a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
课时
共1课时
本教案第1课时
教学
重点
听懂、会说、认读、书写以下词汇：
who、hungry、water、tea、candy。
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike……
实验与教具
录音机、多媒体图片。
教学
难点
让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
学法
小组合作学习
教法
情景教学法
课
前
预
习
收集有关公共场所行为规范的图片比如：
禁止吸烟等
教
学
过
程
教学流程与策略
意图说明
个性修改
Step1:
Preparation（4minutes）
4.Warming-up
教师带领学生做Lookandanswer游戏，（教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。
通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型）
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：
hungry,who,water,candy,tea。
让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。
2）Listentothetext，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。
培养学生听音、整体理解文本的学习策略。
3）Readandanswer（Tickandcross）
（学生阅读课文。
通过核对答案的方式自读课文。
熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。
）
4）.Pairwork
让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。
巩固和活化了所学知识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语做事。
5）.TalkandWrite
教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词，让学生试着谈论图片。
最后让学生完成书中练习2Lookandwrite.
教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。
让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。
让学生独立阅读课文，完成（图二）。
旨在通过细节性问题进一步理解课文。
学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读
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