循环结构实验报告范本.docx

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循环结构实验报告范本

深圳大学实验报告

课程名称：

程序设计基础

实验项目名称：

循环结构

学院：

计算机与软件学院

专业：

指导教师：

报告人：

学号：

班级：

实验时间：

2013-11-20

实验报告提交时间：

2013-11-22

教务处制

一、实验目的与要求：

实验目的：

1．理解结构化程序设计方法的循环结构；

2．掌握用for语句实现循环结构；

3．掌握用while、do…while语句实现循环结构；

4．理解for、while、do…while三者的区别；

5．掌握转向语句break、continue；

6．掌握上机调试的方法。

实验要求：

1．输入数据、输出数据应加以说明（交互性）；

2．程序应注意使用注释语句（可读性）；

4．对各种可能的输入情况都要考虑处理方案（健壮性）；

5．熟悉for、while、do…while、break、continue语法。

6．在blackboard上提交C++源程序或执行文件、输出界面拷屏至实验报告；

7．按报告内容要求完成实验报告。

二、实验环境：

地点：

深圳大学

机器编号：

lily

操作系统：

windows8

C++语言环境：

VC6.0

project类型：

WIN32ConsoleApplication

三、实验内容：

1．求所有“水仙花数”。

所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该

数本身。

例：

153是水仙花树，因为：

153=13+53+33。

2．重复输入n（1≤n≤10），输出1！

+2！

+…+n!

的结果。

输入ctrl+z，退出程序。

3.打印如下九九乘法表。

123456789

11

224

3369

4481216

5510152025

661218243036

77142128354249

8816243240485664

991827364554637281

4.编程，输入一个十进制数num，输入一个整数d（2、8），将num转换为d进制

数输出。

（要求用while或do…while实现）

四、实验步骤与过程：

（给出各题主要变量定义、解题思路、流程图（可手画），并附上代码，注意注视语句的添加。

）

1．求所有“水仙花数”。

所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该

数本身。

例：

153是水仙花树，因为：

153=13+53+33。

●解题思路：

①首先对数字进行分解，即百位整除100得到百位上的数字；十位上即可通过先对100求余得到一个两位数，再对两位数整除，即分解得十位数；求个位数直接整除10即可；②分解完数字后即对数字进行计算；③然后开始判断该数字是否满足条件，满足即输出，不满足继续向后求；key:

因为这是3位数，所以采用循环结构将所有三位数判定一遍，输出符合条件的。

●主要变量：

数字，分解后的三个数为整型变量。

●流程图见下：

●编程时应注意各个符号，不可遗漏，还有for循环的使用语法；判断循环条件的设置；输出方式的设置，即输出所有的水仙花数；还须注意程序的交互性，提示信息；具体见下面代码：

代码1：

水仙花数

流程图1：

求水仙花数

2.重复输入n（1≤n≤10），输出1！

+2！

+…+n!

的结果。

输入ctrl+z，退出程序。

●解题思路：

①需要重复输入n,考察对返回值的判断理解，即对输入值进行判断，首先给出输入值的变量定义，然后对输入值的返回值进行判断，满足条件即执行下面步骤，包括重复输入的循环，不满足即退出；②输入符合条件的n后，开始计算n!

，利用循环结构从1走到n，后输出结果；再继续重复。

●主要变量定义：

输入的数字，中间转换变量，数字的阶乘均为整型变量。

●流程图见下：

●编程时应注意循环结构的嵌套，即内层循环用于计算n！

，外层循环用于控制n的重复输入，其中包括了对n返回值的判断和限制了范围；程序的交互性。

详细代码如下：

代码2：

求n!

流程图2：

求n!

3.打印如下九九乘法表。

123456789

11

224

3369

4481216

5510152025

661218243036

77142128354249

8816243240485664

991827364554637281

●解题思路：

乘法表的输出需考虑两点，一是输出格式的控制，二是乘法的计算。

①首先输出行1~9，利用一个for循环实现；②然后控制列的输出与计算，采用两个for嵌套，即按列计算输出，首先输出第一列的结果，然后依次2、3、、、、、9列；③为控制格式的对齐，开头和列输出过程中都使用”/t”自动间隔对齐。

●流程图见下：

●编写程序时，充分考虑格式的输出对齐，以及for嵌套的书写。

详细代码如下：

代码3：

输出乘法表

流程图3：

输出乘法表

4.编程，输入一个十进制数num，输入一个整数d（2、8），将num转换为d进制

数输出。

（要求用while或do…while实现）

●解题思路：

首先要熟练掌握进制转换算法，十进制化其他进制，即采用整除求余法，除以转换进制一直到商为0，再将所有余数从后到前排，所得数即为转换后的数；因为转换进制不明确，所以还须对输入进制进行判断。

①采用while循环对十进制数整除求余，并将每一次求得的余数赋予数组，计数；②对输入进制的判断采用if判断；③最后对数组倒序输出。

●流程图见下：

●编程时，要注意中间变量的使用；数组的赋值与定义；对d值的判断；对数组输出位数的判断条件，注意i的初始化赋值；详细代码如下：

代码4：

进制转换

流程图4：

进制转换

五、实验结果与数据分析：

（有运行结果的界面截图，实验结果与实验结果分析，说明实验结果是否达到要求？

并提出对程序的改进想法）。

实验一：

求水仙花数，运行结果界面如下：

实验一：

求水仙花数

●实验结果：

输出所有水仙花数。

●实验结果分析：

达到要求。

实验二：

重复输入n（1~9），求n的阶乘；运行界面如下:

实验二：

求n!

（1~10）

●实验结果：

输入1~10的数字，可正确计算结果；输入超出范围的数字时，结束程序；可重复输入；输入ctrl+z退出程序。

●实验结果分析：

基本达到要求；不足：

当输入3~10时，输出结果正确且格式严谨；但输入1或2时，输出界面不太规范。

●改进：

可另外加一个选择结构即输入1或2时，另外单独显示为1！

=1或1！

+2！

=3,，使得输出更为严谨规范。

改进后代码如下：

改进后代码

程序运行界面如下：

改进后

实验三：

输出乘法表，见下图：

实验三：

输出乘法表

●实验结果：

如上图

●实验结果分析：

达到实验要求。

实验四：

进制转换

实验四：

图一实验四：

图二

实验四:

图三

●实验结果：

如上图所示

●实验结果分析：

达到实验要求。

●改进：

可继续优化的地方，即考虑输入数字有小数的情况，可采用函数等优化。

六、实验体会：

（自己在编程或程序编译运行中遇到的难点、问题及解决办法）

1．对重复输入n的控制，如何实现直接对n值输入类型的判断

将“cin>>n”放入while中，会对n的返回值进行判断，当输入n为所定义的类型后继续执行，不是则退出。

2.对乘法表输出格式对齐的调整？

要一一对齐输出，计算空格较为麻烦，采用“\t”,可自动间隔并对齐。

3.进制转换时，如何让所求余数倒序输出？

要倒序输出，首先要有一个量把每一个余数都记录下来，然后才能控制倒序，所以想到采用数组，记录每一个余数。

4.可是由于输入的数不确定大小，不知道会出现多少次求余，因此对于数组空间大小的给定不确定，太大浪费空间，太小无法执行，该怎么解决？

待解决问题

5．在进制转换中，若有小数，该怎么分解开来？

待解决问题

6．当程序可以运行，但运行结果不对如何检查？

自己对程序进行调试，在可能有错处插入断点，进行跟踪检查，对相关变量的值进行跟踪判断，从而找寻问题所在。

七、自我评价：

（请给自己此次实验进行百分制打分并说明理由）

自我评分：

90

理由：

基本达到程序实验要求，相关提示信息和注释语句也有添加，程序正确可达到实验目的，计算得正确结果。

缺点：

对某些输出格式的控制不够规范，还有对多方面输入情况的处理方案不够完善和全面。

指导教师批阅意见：

成绩评定：

指导教师签字：

年月日

备注：

注：

1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。

2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。