千字文终教案1资料.docx
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千字文终教案1资料
千字文终教案1
二年级
国
学
教
材
中卫市第九小学
二年级《千字文》教学计划
（2018－2019年度第二学期）
一、指导思想：
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴，让学生爱上圆读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族。
6、认识的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶治情操。
常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低纳读物。
7、开发儿童的记忆港能，发展学生的语官、思维、想象及表达能力，儿童的可持续发展莫定基础。
二、数学内容及思路分析：
本学期二年级学习《千字文》。
《千字文》即由一千字组成的韵文南朝楽武帝时期（502－549年），员外散骑侍郎周兴期奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。
文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。
因此，此篇《千字文》实际只运用了99字。
（千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很通于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。
宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。
不仅汉民族用作儿童启蒙教材，些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童家读物中，是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
正因为如此，我把《千字文》通读与赏析定位五年级学生“国学经典进课堂”的重点内容。
三、教学目标：
1、认识中国传统文化的キ厚博大，了解国古代的优秀诗文。
喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精，熟读成诵。
初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
基本了解诵读内容，提高语文素养。
2、在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬中华传统关德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶治情操。
丰富学生的文学储各，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。
3、开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表达能力，为学生的可持续发展英定基础。
四、教学重难点：
传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不斷增强学生的文化素养。
五、教学措施：
教学形式多样化。
1、教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
二年级国学教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2.25-3.1
第一课：
天地玄黄
开学报到
2
3.4-3.8
第二课：
寒来暑往
1
3
3.11-3.15
第三课：
云腾致雨
1
4
3.18-3.22
第四课：
剑号巨厥
1
5
3.25-3.29
第五课：
海咸河淡
1
6
4.1-4.5
第六课：
始制文字
1
清明节
7
4.8-4.12
第七课：
吊民代罪
1
8
4.15-4.19
第八课：
爱育黎首
1
9
4.22-4.28
第九课：
鸣凤在竹
1
10
4.29-5.3
第十课：
盖此生发
1
劳动节
11
5.6-5.10
第十一课：
女幕贞洁
1
12
5.13-5.17
第十二课：
罔谈彼短
1
13
5.20-5.24
第十三课：
墨悲丝染
1
14
5.27-5.31
第十四课：
德建名立
1
15
6.3-6.6
第十五课：
祸因恶积
1
端午节
16
6.10-6.14
第十六课：
资父事君
1
17
6.17-6.21
第十七课：
临深覆薄
1
18
6.24-6.28
第十八课：
川流不息
1
19
7.1-7.5
期末总复习
20
7.8-7.12
期末总复习
第1课时天地玄黄
教学目标：
1.能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。
2.学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感；
3.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。
教学重难点：
能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。
教学过程：
一、导入新知，未成曲调先有情
1.导入新学：
《千字文》歌曲
2.解读课题
3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。
二、初读文段，字正腔圆读正确
1.自读课文。
2.反馈
（1）带拼音读，读正确。
（2）带部分拼音读，正音：
昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字
（3）去掉拼音读
3.再读课文，边读边想：
读懂了什么，还有哪里不明白。
三、精读理解，解惑答疑溯根源
1.读了课文，你知道了什么？
依据回答学习：
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
2.看地图，知晓“星宿”概念
3.朗读：
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
4.看视频，理解文句含义
5.反馈
（1）二十八星宿
（2）图画
6.朗读背诵。
四、融读于戏，寓学于乐爱诗文
1.小组准备
2.反馈
3.点评
五、了解四季更迭，自然变化
1.知晓四季更迭的规律
2.了解星宿图
3.了解汉字“月”
4.小结
板书设计1.天地玄黄
日月盈昃
天地玄黄自然之美
寒来暑往
教学反思
第2课时寒来暑往
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
寒来暑往（hánláishǔwǎng），
秋收冬藏（qiūshōudōngcáng）。
闰余成岁（rùnyúchéngsuì），
律吕调阳（lǜlǚtáoyáng）。
二、解释句子
寒来暑往：
秋收冬藏：
寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
闰余成岁：
律吕调阳：
积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗中出现的共性问题并随时加以指导。
2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3）同桌合作读，一人一句。
四、小组交流。
1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
教学反思：
第3课时云腾致雨
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
云腾致雨（yúnténgzhìyǔ），
露结为霜（lùjiéwéishuāng）。
金生丽水（jīnshēnglìshuǐ），
玉出昆冈（yùchūkūngāng）。
二、理解句子意思
云腾致雨：
露结为霜：
云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水：
即丽江，又名金沙江，出产黄金。
②昆冈：
昆仑山。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读
1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3）同桌合作读，一人一句。
四、总结
教学反思
第4课时剑号巨阙
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
剑号巨阙（jiànhàojùquè），
珠称夜光（zhūchēngyèguāng）。
果珍李柰（guǒzhēnlǐnài），
菜重芥姜（càizhòngjièjiāng）。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①巨阙（què）：
越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhàn lú）、莫邪（mò xié）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。
②夜光：
《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。
③柰（nài）:
果木名,落叶小乔木，花白色，果小。
【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。
水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
四、分组比赛背
第5课时海咸河淡
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
海咸河淡（hǎixiánhédàn），
鳞潜羽翔（línqiányǔxiáng）。
龙师火帝（lóngshīhuǒdì），
鸟官人皇（niǎoguānrénhuáng）。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
龙师①火帝②，鸟官③人皇④。
【注释】①龙师：
相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他“龙师”。
②火帝：
神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。
③鸟官：
少昊（hào）氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。
④人皇：
传说中的三皇之一。
《史记·补三皇本纪》中说：
“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了150代，合计45600年。
【译文】海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。
龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。
四、分组比赛背
第6课时始制文字
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
始制文字（shǐzhìwénzì），
乃服衣裳（nǎifúyīshāng）。
推位让国（tuīwèiràngguó），
有虞陶唐（yǒuyútáotáng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①有虞：
有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。
这里指舜，又称虞舜。
②陶唐：
陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。
这里指尧，又称唐尧。
尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让”。
【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
四、分组比赛背
五、总结
第7课时吊民伐罪
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
吊民伐罪（diàomínfázuì），
周发殷汤（zhōufāyīntāng）。
坐朝问道（zuòcháowèndào），
垂拱平章（chuígǒngpíngzhāng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①周发：
西周的第一个君主武王姬（jī）发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
②殷汤：
历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。
③垂拱：
语出《书·武成》：
“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治。
”意思是不做什么而天下太平。
多用作称颂皇帝无为而治的套语。
④平章：
平指太平。
章通“彰”，彰明，显著。
【译文】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。
贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。
四、分组比赛背
五、总结
第8课时爱育黎首
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
爱育黎首（àiyùlíshǒu），
臣伏戎羌（chénfúróngqiāng）。
遐迩一体（xiáěryītǐ），
率宾归王（shuàibīnguīwáng
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①遐迩（xiá ěr）：
指远近。
②率宾：
出自《诗经》：
“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
”
【译文】 他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。
普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
四、分组比赛背
五、总结
第9课时鸣凤在竹
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
鸣凤在竹（míngfèngzàizhú），
白驹食场（báijūshíchǎng）。
化被草木（huàbèicǎomù），
赖及万方（làijíwànfāng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①驹（jū）:
小马。
②被（pī）:
通“披”，覆盖，恩泽。
【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。
圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓
四、分组比赛背
第10课时盖此身发
教学目标：
1、识记《盖此身发水》中生僻的字，特别注意“鞠、罔、璧”等字。
2、找出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。
3、初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等。
教学过程
一、复习引入
1.背诵第3课。
2、引入课文。
看插图，图上有谁，他们在干什么？
3、读课题。
二、正音。
（读准字音，认清字形。
）
1、听音频范读。
2、认读生字。
（1）读音。
字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。
（2）字形。
字形上要多注意“鞠、璧”等字。
三、正读。
（读准节奏、停顿、语气）
1、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
四、释义
1、盖此身发，四大五常：
人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。
2、恭惟鞠养，岂敢毁伤：
恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。
3、女慕贞洁，男效才良：
女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
4、知过必改、得能莫忘：
知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
5、尺璧非宝，寸阴是竞：
一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
板书设计：
10、盖此身发
鞠、罔、璧
教学反思：
第11课时女慕贞洁
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学方法：
熟读能诵，引发启导
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
女慕贞洁 （nǚmùzhēnjiã），
男效才良 （nánxiocáiliáng）。
知过必改 （zhīguîbìgǎi），
得能莫忘
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优
点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【译文】女慕贞洁 男效才良：
女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
知过必改 得能莫忘：
知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
四、分组比赛背
五、总结
第12课时罔谈彼短
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学方法：
熟读成诵、启发引导
教学过程：
"一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
罔谈彼短 （wǎngtánbǐduǎn），
靡恃己长 （míshìjǐcháng）。
信使可覆 （xìnshǐkěfù），
器欲难量 （qìyùnánliáng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【译文】知过必改 得能莫忘：
知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
罔谈彼短 靡恃己长：
不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。
四、分组比赛背
五、总结
第13课时墨悲丝染
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学方法：
熟读成诵、启发引导
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
墨悲丝染 （mîbēisīrǎn），
诗赞羔羊 （shīzàngāoyáng）。
景行维贤 （jǐngxíngwãixián），
克念作圣 （kâniànzuîshâng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【译文】墨悲丝染 诗赞羔羊：
墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
景行维贤 克念作圣：
高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
四、分组比赛背
五、总结
第14课时德建名立
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学方法：
熟读成诵、启发引导
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
德建名立 （dãjiànmínglì），
形端表正 （xíngduānbiǎozhâng）。
空谷传声 （kōnggǔchuánshēng），
虚堂习听 （xūtángxítīng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【译文】德建名立 形端表正：
养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。
空谷传声 虚堂习听：
空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
四、小组比赛背诵
五、总结
第15课时 祸因恶积
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学方法：
熟读成诵、启发引导
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
祸因恶积 （huîyīnâjí），
福缘善庆 （fúyuánshànqìng）。
尺璧非宝 （chǐbìfēibǎo），
寸阴是竞 （cùnyīnshìjìng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【译文】祸因恶积 福缘善庆：
祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。
尺璧非宝 寸阴是竞：
一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
四、分组比赛背
五、总结
第16课时资父事君
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
读出文句的对偶和节奏感。
2.能正确认读课文中的生字，特别注意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄”
等字音。
3.能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为规范。
教学过程：
一、复习引入
1.背诵第4课。
2、引入课文。
谈话：
平时，你的父母如何对待他们的长辈？
你又是如何对待父母的？
古人在这些方面是怎么做的呢？
让我们到课文中去看看。
二、正音。
（读准字音，认清字形。
）
1、听音频范读。
2、认读生字。
“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。
三、正读。
（读准节奏、停顿、语气）
3、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
4、多种形式读。
接龙读，分小组读，男女生读，单个指名读。
四、释义
1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容
引出“孝”、“忠”，说说怎么样做是有孝心？
2、讲述岳飞忠心报国的故事。
3、告诉学生要早睡早起，要勤劳，养成好的生活习惯。
4、出示兰花图、松树图、清澈的湖水，理解忠孝的美德所带来的影响。
5、分男女生读句子。
五、背诵全文
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
板书设计
16、资父事君
竭、履、凊、馨、澄
第17课时临深履薄
教学目标：
1
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