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肖吉敏论文

衡阳师范学院继续教育学院

毕业论文（设计）

题目：

长夷幼儿教育的思维方式

作者姓名：

肖吉敏

学号：

注册号：

专业：

教育教学

指导教师：

张家科

2014年3月

衡阳师范学院继续教育学院

成人教育本科生毕业论文（设计）任务书

肖吉敏同学：

你的毕业论文（设计）题目为：

长夷幼儿教育的思维方式，

请你根据需要立即开始本课题的文献调研工作，并在规定时间内完成毕业论文（设计）。

本课题的主要内容（或目标和任务）：

1、幼儿教育的意义；

2、幼儿教育的影响；

3、用实时操作来教育幼儿；

4、在实践中获取对幼儿教育的提升。

本课题研究的主要工作（或实验工作）：

1、查阅相关文献，了解研究现状；

2、进行文献综述撰写；

3、论文撰写与修改。

本课题现有主要参考资料（或指明重点查阅和检索的方向）：

1、中国人民大学复印刊物《幼儿教育》

2、李季湄、肖湘宁著的《幼儿园教育》，北京师范大学出版社

3、刘克兰主编的《现代教学论》，西南师范大学出版社

指导教师（签名）：

张家科

年月日

衡阳师范学院继续教育学院毕业论文（设计）选题表

年月日

学生姓名

肖吉敏

专业

教学

年级

学号

题目：

浅谈幼儿教育的思维方式

指导教师姓名

张家科

指导教师职称

副教授

主

要

研

究

内

容

　幼儿接触到的周围事物及其关系（自然领域）涉及物质和材料、生命与生命过程、地球和宇宙等几个方面。

1.物质和材料

2.生命与生命过程

3.地球和宇宙

主要参考文献

1皮连生著的《智育心理学》，人民教育出版社。

2靳玉乐著的《现代课程论》，西南师范大学出版社。

3刘克兰主编的《现代教学论》，西南师范大学出版社。

4李瑞英编写的广西幼儿教师继续教育教材《幼儿教育改革与实践》。

指导教师意见

签名：

年月日

学院意见

年月日

衡阳师范学院继续教育学院毕业论文（设计）成绩考核表

作者姓名

肖吉敏

专业

教育学

年级

级

学号

题目

长夷幼儿教育的思维方式

指导教师姓名

张家科

指导教师职称

副教授

指导教师评阅意见

年月日

建议等级：

指导教师（签名）：

学院终审意见

（盖章）

年月日

审定等级

负责人（签名）：

长夷幼儿教育的思维方式

教育学级肖吉敏学号

指导老师：

张家科

【摘要】教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期.老师家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。

习惯就像是那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好习惯，明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。

那时，作为家长的你，会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。

高兴的是，你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯

【关键词】教育观察指导主观性记录分析

实施教育，观察先行。

教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，制定、调整并实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐地发展。

这样一来，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。

但是在实际工作中，我们发现很多教师没有很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得不到完善，从而影响了观察的质量。

有鉴于此，笔者拟结合实际，谈谈幼儿教师应该怎样科学观察幼儿。

一、根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息

无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。

因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。

在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。

　在连续性个案观察中，有些教师受观察主题的限制，往往不能及时发现新问题或针对幼儿发展情况提出更高要求。

例如，有位教师在第一次观察时，发现某幼儿洗手方法不正确，便实施了相应的教育策略；在第二次观察时，她就将注意力放在证实已经实施的教育策略是否起作用、幼儿是否已经学会正确洗手上了。

看到预期目标已经达到，观察活动也就终止了。

这种停留在原有目标层次的观察很难使观察活动层层递进，深入进行。

从有些教师的观察记录中，我们发现他们持续观察的时间较短，没有将幼儿放在一个完整的情境中进行了解，教师往往只抓住幼儿说的几句话或几个动作就结束了观察。

用这种不够到位的观察来指导教育行为，难免带有主观性。

有些教师记录的观察内容并非亲眼所见，而是根据其他幼儿反映的情况记录的，这就很难保证真实、客观、全面，教师据此分析孩子的发展情况也不一定与实际相符。

　教育分析中过分依赖家长的配合。

如在对幼儿进餐环节的观察中，教师发现部分幼儿放碗筷的动作很重，于是将“联系家长配合指导”作为解决问题的途径。

其实，教师只需在幼儿园进餐时提出要求并有针对性地提醒幼儿，就有可能又快又好地解决这个问题。

可见，教师除了考虑家庭教育因素之外，应该更多地思考如何在幼儿园中采取行之有效的措施。

科学观察幼儿，是需要每位教师在实践中不断探讨、学习的基本功。

教师应以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，最终成为成功的观察者和教育者。

二、根据观察目的，选取合适幼儿教育方法

社会总是不断向前进步，人们的传统观念也在逐渐变化，尤其制度的限制，越来越多的家庭都是以独生子女为主。

子女受到了更多的娇宠和溺爱，很多孩子的性格中有着自私和自我的倾向，而缺少了成长过程中良好的性格、习惯和思维方式。

在如今这个现代高速发展的社会中，经济发展速度突飞猛进，来自于内外的竞争不断地加剧，注重培养孩子的综合能力是非常重要的事。

1.培养幼儿的道德，具有非常重要的意义，是幼儿基础教育的重要组成部分，也是终身教育的奠基阶段。

幼儿时期是个很特殊的时期，对道德教育来说，这也是个很重要的时期。

幼儿时期心灵纯净，各种思想观点还没有形成。

现代德育受传统德育的影响是多种多样的，尤其思想行为、为人处世、态度等。

不管一个优良的教育，还是一个良好的成长环境，都会给幼儿在成长心灵上留下深深的烙印。

正所谓“少成若天性，习惯成自然”。

幼儿德育现代性就是改变一些传统的理念和方式，坚持以幼儿为德育主体，在以德育为主导的思想下，通过幼儿教育工作中的启发、引导与幼儿的认知、体验、践行的互动，使幼儿的德育能够得到健康和长足的发展。

目前，城市现代化、社会多元化已经对德育有了更高的目标要求，而最根本的是要求人从唯知是求、唯知是德的“知性人”困境中解脱出来。

要完成这些目标，使得人在成长成熟中的道德和修养能够健全，应将幼儿德育走出传统的教学方式、教学方法和教学观念中解脱出来，改变传统重智轻德、重护轻养（修养）、重教轻育等怪圈，真正发挥现代性在幼儿德育中的作用。

2培养幼儿的合作能力，在竞争激烈的现代社会，团队合作越来越被人看重。

幼儿期是幼儿社会性形成和发展的关键期。

好的协调合作能力是成功的重要因素。

合作就是指两个或两个以上的个体组合共同协作完成一项任务。

培养幼儿的合作性，就是在学习、游戏、生活中，能主动配合、分工合作，一起商量友好解决问题，并营造一种团结、互助、友爱、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性，最终确保活动能够顺利进行。

兴趣也是推动幼儿合作和发挥的重要因素，如果幼儿喜欢某项活动，有着浓厚的好奇心和思考力，那么就能够在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。

如展示幼儿的合作画，能够让幼儿欣赏到合作后的成果，并且能够产生愉快情绪。

此外，不容忽视的是幼儿的模仿能力。

教师的言行举止都从不同角度影响着幼儿的行为和语言，所以教师在教育孩子时应建立一种轻松、平等、和谐的师生关系，在班中教师要以分析、理解的眼光去看待孩子的行为，成为孩子的朋友，鼓励孩子能够把思想表达出来，同样也引导孩子去倾听同伴的叙述。

幼儿观察、学习、模仿其他幼儿的共同行为，这种模式的行为和心理也是一种协作的开始。

　　再者，幼儿教育过程中，教师和家长要给幼儿创造更多的合作机会，如让幼儿共同拼接一个积木小狗、小猫等动物造型，共同想象画一幅画或采取二人合作或几人一组的体育游戏等，培养幼儿的创造性思维。

培养幼儿的创造性对幼儿的发展有着重要的意义。

幼儿创造力是其未来成长工作中最有竞争力的决定因素。

幼儿期是智力发展和形成的时期，此阶段幼儿精力充沛、求知欲旺盛、好奇心强、富于幻想，是培养其创造性思维的良好时机。

3.培养孩子创造性思维，语言活动中的创造性培养。

通过写作诗歌、续编故事、编辑诗歌等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。

教师可以引导幼儿身临其境的感受不同环境和不同创作的背景，使幼儿充分理解感受意境，再鼓励幼儿到社会和自然中观察，体验所要描述创作的特征，最后引导幼儿发挥创作性把要表达的感受通过诗歌或者其他形式的文体表达出来。

艺术活动中的创造性培养。

在美术活动中，可以让幼儿拼画（正方形、半圆形、房子等）、添画（圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等）、变画（主题画、诗画、粘贴画、美工等）。

在评价幼儿作品时，除了看画得像不像，更要重视创造性意识在作品中的融入，不局限于老师的例子，鼓励幼儿自由发挥，鼓励幼儿用独特或不同的方式来表现自我感受。

健康活动中进行创造性思维的培养。

在健康教育活动中，有必要对幼儿进行创造性思维培养，在组织教学中教师应全面了解幼儿的个人爱好兴趣、思维的活跃性，让幼儿根据自己的想法、兴趣选择适合自己的活动，这样幼儿的创造性思维也容易激发。

教师为幼儿创设平等和谐的教育环境。

让幼儿在一个宽松、平等、和谐、自由的环境中，使幼儿的思维始终处于开放、积极的状态，以培养幼儿活跃的心态。

如在音乐课程中，教师把歌词换了个俏皮的唱法，教师问幼儿：

“歌词是哪个曲子？

”“好听还是不好听？

”“谁还能让曲子更好听？

”家长为孩子营造和谐家庭氛围。

家长要启发孩子的好奇心，让孩子对自己所好奇的东西进行观察和思考或者动手操作，才能在大量复杂的现象中创造性地发现问题。

创造力强的人，小时候一般比较淘气，敢于大胆地拆卸东西，敢于发挥想象，天马行空。

而过分的严肃和强制性教育，总是干涉和教训，则会抑制孩子的个性和创造性，妨碍孩子创造力的发展。

鼓励孩子有主见、多提问。

家长应当让孩子自由和坦诚地表达自己的想法和主意，勇于提出不同于其他的想法和做法。

家长对孩子的花样想法要评价得客观和公正，不能总是负面压制，要以正面激励为主。

在与孩子评价交流时，不要总是盯住幼儿的失败或者错误，要发现那些创造性萌芽，发现其能够创造的潜力，并给予积极的肯定。

4培养幼儿科学教育的目标。

第一，通过形式来激发儿童的兴趣。

幼儿教育的年龄段决定其教育内容应当丰富多彩，涵盖全面。

在每个学期，教师要让幼儿自己发现身边神奇的科学现象，通过多种形式接触传授，培养他们对科学的兴趣。

　　第二，将内容中融入兴趣的灌输。

幼儿有很强的好奇心和求知欲，对周围的事物都很新鲜和喜欢观察，因此应当鼓励幼儿多加关心和爱护周围环境，使得他们有着积极的态度和精神。

引发幼儿的科学探索行为，使得幼儿的科学探究活动得到更长的持续。

　　第三，从心理学角度激发幼儿的科学目标。

教师应当为幼儿提供心理安全的探究环境，从而激发和培养幼儿科学探索兴趣。

安全的心理环境可以很好地促进幼儿探索精神与合作精神的培养。

　　第四，以“环境”激趣。

教师可以充分利用环境资源来培养幼儿的科学兴趣，积极支持幼儿获得探究的体验。

三、谈一谈我怎样教育孩子学习的心德与体会

一，   树立良好的“教育新概念”言传身教，一切要从我做起以实际行动来影响、引导孩子的成长与学习；

父母是孩子们的良师益友，我们在日常生活中所做的任何事情都有可能影响孩子们的成长或是他、她一生，有些人和事可能会给孩子心灵深处带来莫大的创伤，所以说；一切要从我做起，我们的一切都是为了孩子做的！

一切也都是为了孩子着想！

孩子们的未来！

也就是我们的未来！

孩子好我们才好，孩子们的将来不好，我们将的将来晚年也不会有幸福，

故此，打孩子小的时候我们就要以“言传身教”为教育方针，凡事要从我做起，创造条件创建美丽温馨的家庭，给孩子一个温暖的家庭，在日常生活中父母亲要多做表率，用实际行动来影响教育及引导教育孩子，把孩子当成自己的“死党、致交朋友，”在平时相处文往的日子里，父母亲与孩子之间应毫无顾忌地相互旦诚地交谈、议论、时事、国事、家事、校事，结合实际多给孩子空间去多方面发表自己的观点与见解，观点对时应及时给予赞赏，不对时要给予指正，只有这样才能培养孩子对求知浓厚的追求兴趣，平常要多方面去掌握孩子的行为及目前动向、信息，以便起到孩子遇到不便及困难时，我们好伸出援助之手给予帮助和开导并不是加以拦阻，我们有时间的时候多带孩子们出去参加户外有益身心健康的公益活动和户外的其他社区活动，让孩子们多长见识，多引导、培养孩子们在日常生活中怎样做好人、做好事的简单道理。

另；学习方面我只教孩子一个方法，那就是上课时必须要“聚精会神”地听好老师的讲授课程内容，因为这是人脑第一程序的输入，所学的知识经输入自己的大脑之后根基稳固，再加上再平时你有看书通过复习之后呢，已经是根深帝固了，在平时的学习考试时就正如打开电脑上网找资料一样，通过复制进行粘贴要完全完成了，因为所学习文化知识已早就进入了程序的储蓄，只要你一按开关制它就会顺利出来了，这是一个很简单的道理。

还有就是在平时的日常生活上，要认真对待孩子们在现实生活中提出的无理要求，做好观其色断其行的防犯措施工作，因为孩子必竞还小不懂事，要耐心教育及时开导孩子如何去提高认识，怎样去辩解问题存在的严重性和危害性。

教孩子在困惑时如何走出低谷的应变能力和方法，要尽自己的能力去平衡孩子们不正常心理压力，首先要学会怎样去解决自己来自各方面的压力问题，再去看看自己在心理不衡的时候是如果平衡的~~~言传身教吧。

二，用‘金子’的概念和价值观去引导孩子；

我经常对孩子们说；是‘金子’不管放在什么地方它都能发光发亮，那怕放在不令人起眼垃圾堆里，迟早都会被人发现，它被发现后会被人们，制造出世界上最美好、最亮丽的金币或饰物，它的价值是可想而知的，金子的开采及制造的跟辛过程往往被人勿视，但当它金灿灿、光彩夺目亮丽照人的时候却一鸣惊人，它的价值和地位已经现露在人们的心目中。

我是从这方面去引导孩子们的人生价值观的，就是说人在生活中、学习上不管遇到多大困难和问题，只要我们有坚定的信念不改，跟持努力不屈不挠的精神迟早我们会有成绩的，迟早也会引人注目的，这也是做人的道理指引之一。

平时我跟孩子们闲聊的时候我会谈一谈我的人生观和人生在世的得与失及我从小的梦想和现在的我，使孩子从小打心里起就有了对人的生活有一定的认识和了解，对我从前走过的弯路和已走错的路从而得到总结。

为日后孩子走向社会时典定基础。

三，       给孩子充分的活动空间和独立自主权；

在日常生活里要多留给孩子充分的活动空间和独立自主权，充足

的休息时间，培育孩子的责任感，谈一谈做人为什么要有责任感的道理并例举你在生活中遇到的案例，教他们怎样去为自己的定生活上及学习上目标！

切实做好引导工作，对孩子在生活及学习上每一次的极小进步表现都要给予肯定和及时表扬、豉励！

当学习成绩退步和个人情绪低落的同时，家长们更要大力安慰和豉励孩子和帮助孩子找出问题的所在难点，给予他或她上进努力奋斗的信心！

而不是来自父母亲的责备和臭骂，这样做反使孩子逆道而行害了孩子。

另外家长们更要注意的是；别拿自己的孩子跟别人的孩子相互对比，以免伤害了孩子们的自尊心，从而打低了孩子们的上进心和积极性，当孩子情绪低落的时候，要多给予静思的空间，别老出言不顺，要多方面去加以引导、关心、爱护。

我所谈的大概就这些，说出来的这些道理可能大家都董，但要真的认真做起来可能就有点难，记住；我们要紧跟社会发展需要时刻更新教育的新概念，因材施教吧，这样才会有进步。

谢谢大家！

参考文献（样例）

1南京师范大学教育系主编的《教育学》，人民教育出版社，1986

2李季湄、肖湘宁著的《幼儿园教育》，北京师范大学出版社，1997

3中国人民大学复印刊物《幼儿教育》1990~1998