冀教版三年级上册英语全册教案表格式.docx
《冀教版三年级上册英语全册教案表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版三年级上册英语全册教案表格式.docx（80页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
冀教版三年级上册英语全册教案表格式
冀教英语三年级上册教学计划
一、课程总目标：
基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、本学期课程目标:
进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；敢于开口，大胆发言。
培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流，培养学生正确的听读习惯和良好的上课听课习惯，为进一步学习打下基础。
1.培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；
2.培养学生纯正的语音、语调；
3.能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；
4.能运用所学的知识进行简单的交流；
5.能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；
6.能看图说出单词，听到单词说出物品；
7.初步了解外国文化习俗
三、学情分析：
三年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，并且班级男女生比例不很协调，课堂常规有待加强，所以在本学期，还要着重培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。
四、教材分析：
此套教材是三年级起点教材，全书共分4个单元（Unit）,每个单元分六课（Lesson）。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，需学生能进行交流应用。
五、教学措施：
1、多运用直观教学法：
如借助图片、实物；
2、多运用电教媒体。
3.多运用游戏教学法.
具体认真做到：
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、减负提质措施。
多听说，少书写。
在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。
提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯，特别是良好的听音习惯。
着重学生之间的合作学习。
七、教学进度安排
周次
教学内容
节次
1
Unit1Lesson1----Lesson2
2
2
Lesson3----Lesson4
2
3
Lesson5----Lesson6
2
4
Again,please!
2
5
Unit2Lesson7---Lesson8
2
6
Lesson9----Lesson10
2
7
Lesson11----Lesson12
2
8
Again,please!
2
9
Revision期中考试
2
10
Unit3Lesson13----Lesson14
2
11
Lesson15----Lesson16
2
12
Lesson17----Lesson18
2
13
Again,please!
2
14
Unit4Lesson19----Lesson20
2
15
Lesson21----Lesson22
2
16
Lesson23----Lesson24
2
17
Again,please!
2
18
期末统考
第一单元第1课
学科
英语
年（班）级
执教
课题
Lesson1Hello!
课型
新授课
教学
目标
掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
教学
重点
培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
教学
难点
帮助学生掌握单词及句子正确的发音。
教学
方法
情境创设法，课堂问答法等。
学法
设计
讨论法，练习法，自主合作交流。
教学
准备
教师
准备中国地图和加拿大地图投影。
学生
开始新的学期和英语学习的愉悦的心情。
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
一，初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。
Thisisthefirsttimewemeeteachother.Goodmorning,everyone!
Nicetomeetyou!
Firstofall,Iwanttomakeabriefintroductionaboutmyself.IamyournewEnglishteacher.Igraduatedfromauniversitythreeyearsago.Duringmyschoolyears,IhavepassedTEM4andTEM8.Andaftermygraduation,Ihavetaughtalotofchildrenaslovelyasyou.WewillhavefiveEnglishclasseseachweek.It’sveryimportantforyoutolearnEnglishwell.Inthefuture,wewillstudyitforthenextseveralyears.So,youmustdoeverythingItellyouseriously.Ihopewewillhaveagoodcooperationinthefuture.OK,first,let’sdosomethingtogether.Takeoutapieceofpaper.
二，投影展示中国地图和加拿大地图。
告诉学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。
那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和LiMing，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么Danny住在哪里呢？
三，板书对话并讲解。
A:
Hi/Hello!
B:
Hi/Hello！
Danny:
Hello!
MynameisDanny.What’syourname?
LiMing:
MynameisLiMing.
LiMing:
Hello!
MynameisLiMing.What’syourname?
Jenny:
MynameisJenny.
四、学生两人一组练习问候对方并询问名字再回答。
五，总结本节课学过的内容。
我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字。
你学会了么？
掌握了吗？
好，今天我们的课就上到这里。
学生活动
Listentotheteacher
学生听老师讲课
练习“hi/hello”，
向对方介绍自己。
板书设计
Lesson1Hello!
一，重点单词
hello/hi你好
name名字
whatis=what’s什么是
your你的，你们的
my我的
China中国
Canada加拿大
二，重点句子
Hello!
/Hi!
Mynameis…
What’syourname?
三，对话
A:
Hi/Hello!
B:
Hi/Hello！
Danny:
Hello!
MynameisDanny.What’syourname?
LiMing:
MynameisLiMing.
LiMing:
Hello!
MynameisLiMing.What’syourname?
Jenny:
MynameisJenny.
练习及作业设置
1，认真抄写P2-3课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。
3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。
孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。
英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？
这是一个非常值得思考的问题。
在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩……这样既生动，又容易为孩子们所接受。
通过游戏操练来表现情景。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
第一单元第2课
学科
英语
年（班）级
执教
课题
Lesson2Boy,GirlandTeacher
课型
新授课
教学
目标
介绍一个人，学会询问她（他）的名字，并且回答。
教学
重点
清楚辨别她的（her）和他的（his）
教学
难点
向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
教学
方法
演示法，归纳法等。
学法
设计
游戏法
教学
准备
教师
熟悉本班同学姓名
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
1，教师指着班内的某个男孩说：
Thisisaboy.然后投影展示boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：
教师：
What’shisname?
学生：
Hisnameis_____.教师:
Verygood!
Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：
Hisnameis_____.教师：
Verygood!
然后教师指着某个男生问学生：
What’shisname?
学生：
Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，增强他们的自信。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
2运用游戏巩固练习。
做记名字的游戏。
游戏规则：
让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
如：
第一个人说：
MynameisHong.第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。
3，以小组为单位编对话。
运用前面所学知识并结合新知识。
4，复习本课内容，带着学生回顾本课内容总结并再次领读。
学生活动
Teachthewordsgirl,boy,teacher
Playagame：
Hisnameis…
Hernameis…
多媒体
板书设计
Lesson2Boy,GirlandTeacher
BoyThisisaboy.
GirlThisisagirl.
TeacherThisisateacher.
What’shisname?
HisnameisXX.
What’shername?
HernameisXX.
练习及作业设置
1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生基础较差，我的游戏“Hisnameis和Hernameis”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么，我的要求是什么。
游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。
以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。
第一单元第3课
学科
英语
年（班）级
执教
课题
Lesson3Howareyou?
课型
新授课
教学
目标
能正确理解句型并进行口语交际
教学
重点
schoolbookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
教学
难点
能听说辨认的单词：
school,book,chair,desk
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。
游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习上节课的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
Ⅰ.Leadingthenewlesson.
用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型，复习boygirlteacher三个词。
用手偶练习句型What’shis/hername?
（二）新句型Howareyou?
I’mfine,thanks.
让学生看书中的对话，讲解Howareyou?
表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
T：
Hi,mynameis.What’syourname?
S：
Mynameis.Howareyou?
T:
I’mfine.Howareyou?
S:
Fine,thanks.
Ⅲ.Practice
将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、Song:
“Howareyou?
”
学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。
3、What’sthis?
It’sa
手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说：
What’sthis?
It’sa
然后变换其他单词进行练习。
教师领读，学生跟读。
4、游戏What’sthis?
（三）结束课堂教学
唱“Howareyou?
”
学生活动
Greetingwiththeteacherandpracticethedialogeachother.
T：
Hi,mynameis.What’syourname?
S：
Mynameis.Howareyou?
T:
I’mfine.Howareyou?
S:
Fine,thanks.
板书设计
Lesson3Howareyou?
schoolbookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
练习及作业设置
根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’sthis?
－It’s___________（书桌）
2.Thisis___________.（男孩）
3.Hello,my______isDanny._____yourname,please?
教学反思
因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲，在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入，气氛也很好，孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。
就是有些男孩子唱到握手的时候控制不住，抓住别人的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。
第二部分练习对话的时候，孩子们有点进到歌词里出不来，反而方应不过来对话的意思以及如何应对。
应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。
第一单元第4课
学科
英语
年（班）级
执教
课题
LessonNumbers1-5
课型
新授课
教学
目标
能听、说单词：
onetwothreefourfive
会使用句型Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
教学
重点
能正确理解的句型：
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
Howareyou?
Fine,thanks,andyou?
教学
难点
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
句型的使用
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。
游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习上节课的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
开始上课和复习：
问候
用Hello,class！
Howareyou?
问候全班，鼓励学生回答：
Fine,thanks.Howareyou?
教师然后回答 Fine,thankyou.
唱“Howareyou?
”
1，Numbers：
onetofive
把onetwothreefourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.
教师举起手指,帮助学生一起数.
再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.
教师领读,让学生跟读.
操练
让学生一起数1-5,（说单词）,并伸出相应的手指数。
2、Nicetomeetyou
用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou！
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
角色扮演
同自告奋勇的同学联系以下对话：
Hello,Mynameis.What’syourname?
Mynameis.
Nicetomeetyou.
翻开课本，跟老师读句子。
Writethecontentsontheblackboard.Readitaftertheteacher.
学生活动
Numbers：
onetofive
one
two
three
four
five
MayIhavethe/your,please?
（book,chairdesk）
板书设计
Lesson4Numbers1-5
one1two2
three3four4
five5
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
练习及作业设置
1，家长听写数字从一至五。
2，大声朗读课文。
教学反思
这节课从家里拿了一个乌龟手偶，告诉孩子们今天给他们介绍一个新朋友Bob,孩子们很兴奋很激动，取得了意想不到的效果。
用手偶和孩子们很好的通过对话形式复习
了前几节课学过的对话，效果很好很好，让我很开心，看来做一名小学英语老师和中学英语教师真的有很大的不同，想要吸引孩子们的注意力并不是一件简单的事，需要像很多办法去让孩子喜欢你的课愿意将注意力集中在你的身上。
第一单元第5课
学科
英语
年（班）级
执教
课题
Lesson5HowMany?
课型
新授课
教学
目标
能听说单词pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox
教学
重点
能正确运用句型：
Howmanydoyouhave?
教学
难点
掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox
教学
方法
讲解法，演示法等。
学法
设计
模仿法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习唱过的a,b,c,d字母歌
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动：
Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Reviewthecontentwelearnlastclass.
用Goodmorning/afternoon,class.Howareyoutoday?
问候全班。
鼓励学生回答：
Finethanks,Howareyou?
教师回答Fine,thankyou.
唱“ABCSONG”
教师手指黑板上的AaBbCcDd，让学生和自己一起朗读字母。
让学生读出每个字母。
问学生每个字母的发音。
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
Blackboardmarkerpenpencilpencilcase
介绍新单词。
动画演示，呈现实物，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。
教科书第一部分
让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。
如，pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox等
教师领读，让学生看书跟读。
Ⅲ.Practice
Howmanydoyouhave?
角色扮演
教师逐个叫起学生，引导进行对话。
Ⅳ.Makeaconclusion.
学生活动
多媒体
板书设计
Lesson5HowMany?
pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox
Howmanydoyouhave?
练习及作业设置
1，记忆本节课所学单词家长听写。
2，反复诵读课文直至背诵。
3，自己指着教室的物品并说出名称。
教学反思
1孩子们看到了我拿Bob的布袋，知道我把Bob带来了，
升级会员 