一至九级英语课程标准分级目标描述.docx
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一至九级分级目标描述
一级
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知 能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴级。
二级
对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对 英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
三级
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）变换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。
能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化的差异
四级
有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强自信心。
能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。
能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。
能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。
能合作 起草和修改简短的叙建、说明、指令、规则等。
能尝试使 用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展 知识、解决简单的同题并描述结果。
能在学习中相互帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
能在学习和日常交际中能注意判中外文化的异同。
五级
有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自 信。
能听懂有关熟悉话题的陈述并者与讨论。
能就日常生话的相关话题与他人变换信息并睬述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
六级
进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。
能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
能主动利用多种教育资源进行学习。
能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
七级
有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。
能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
具有初步的实用写作能力．例如：
事务通 知和邀请信等。
能在教师的指导下．主动参与计划、组织和实施语言 实践活动。
能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息．并能利 用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
理解交际中的文化差 异，初步形成跨文化交际意识。
八级
有较强的自信心和自主学习能力。
能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。
能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见 解。
能写出连贯且结构完整的短文。
能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：
商讨和制定计划、报告实验和调查结果。
能有效 利用网络等多种教育资源获取和处理信息．并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。
能自觉评价学习效果，形成有效的英语学 习策略。
了解交际中的文化内涵和背景．对异国文化能采取尊重和包 容的态度。
九级
能独立、自主地规划并实施学习任务。
能听懂有关熟悉话题的演讲、 讨论、辩论和报告的主要内容。
能就国内外普遍关心的问题（例如：
环保、人口、和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。
能做日常生活方面的口头翻译。
能利用各种机会用英语进行真实交际。
能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。
能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。
能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。
能关注时事，具有较强的世界意识。
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