五语上第十四周导学案.docx
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五语上第十四周导学案
周次
14
课题
21.圆明园的毁灭
课时
1
课型
精讲
时间
执教
编号
学习目标
1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。
教学重难点
通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。
步骤
自学反馈——交流质疑——分组展示
教师点拨指导
（学生收获、疑惑）
自
学
一、自读课文，注意读准字音，读通句子。
二、完成《练习册》第一、二题。
交
流
1.课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括。
2.为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？
3.圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？
评价
按课文内容填空。
1.圆明园在北京（），是一座（）的皇家园林。
它由（）、（）和（）组成，所以也叫（）。
此外，还有许多（），分布在圆明园（）、（）、（）三面，（）地环绕在圆明园周围。
2.英、法联军侵入北京，（）圆明园。
他们把园内（）能拿走的东西，（）掠走，拿不动的，就用（）或（）搬运。
（）运不走的，就（）破坏、毁掉。
课堂小结
我们知道了圆明园的富丽堂皇，知道了圆明园辉煌的过去。
周次
14
课题
21.圆明园的毁灭
课时
2
课型
精讲
时间
执教
编号
学习目标
1.了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2.有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段。
3.领悟文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的方法。
教学重难点
理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义。
步骤
自学反馈——交流质疑——分组展示
教师点拨指导
（学生收获、疑惑）
自
学
1.为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
2.圆明园内“最珍贵的历史文物”包括哪些文物？
交
流
1.你认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？
是谁毁灭了圆明园？
英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？
2.理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”
3.三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。
假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？
评
价
1.这篇课文的题目是《圆明园的毁灭》，文中却花了大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，这样写是否妥当？
2.完成《优化设计》第四题。
课堂
小结
让我们永远记住这个日子------1860年10月6日，这场大火，烧毁的是一座幻想之园、万园之园。
但是，这场大火也烧醒了中华民族自强不息、和平崛起的信心和壮志!
但愿这样的历史永远不再重演!
周次
14
课题
22.狼牙山五壮士
课时
1
课型
精讲
时间
执教
编号
学习目标
1.认识10个生字，学会本课14个生字。
能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。
2.梳理课文层次，了解事情的起因、经过和结果，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
教学重难点
梳理文章脉络，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
步骤
自学反馈——交流质疑——分组展示
教师点拨指导
（学生收获、疑惑）
自
学
一．自学生字词语，我会读我会写
龙王庙任务葛振林大吼胸腔 抡起绷紧 瞄准崎岖 尸体斩断坠落
二．我会补充词语
全神（）注 斩钉（）铁 居高（）下
壮烈（ ）迈 坚强不（ ） （ ）天（ ）地
满（ ）怒火（ ）七（ ）八 （ ）身（ ）骨
气（ ）山河（）首（）胸
交
流
1.为什么称五战士为“壮士”？
2.这篇课文的主要内容是什么？
3.课文我能流利并准确的读下来，还能够根据课文叙述顺序填空：
接受任务—（）--（）-----（）-----跳下悬崖
评
价
1.我知道：
故事发生的时间是______，地点在______，人物有__________________。
2.完成《优化设计》第三题。
课堂小结
周次
14
课题
22.狼牙山五壮士
课时
2
课型
精讲
时间
执教
编号
学习目标
1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
2.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
3.有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
教学重难点
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
步骤
自学反馈——交流质疑——分组展示
教师点拨指导
（学生收获、疑惑）
自
学
1.请同学们搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
2.课题用“狼牙山五壮士”，你认为怎样的战士才算壮士？
交
流
1.细读课文，找出五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中最能打动你的语句，勾画出来，谈体会。
2.五壮士屹立在狼牙山顶峰，遥望连队，望望向上爬的敌人，想象一下，他们望见了什么？
3.课题可不可以改成“狼牙山五战士”？
评
价
1.完成《练习册》第五题。
2.完成《优化设计》第五题。
课
堂
小
结
同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。
在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。
（出示阅读参考书籍）
周次
14
课题
23.难忘的一课
课时
1
课型
略读
时间
执教
编号
学习目标
1.通过自学，正确认读本课词语：
闽南语、诸葛亮。
并积累本课的好词。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重难点
了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
步骤
自学反馈——交流质疑——分组展示
教师点拨指导
（学生收获、疑惑）
自
学
1.我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子。
2.从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料。
3.我还会给下列生字注上拼音：
闽（）、诸（）
4.通过预习，我知道课文是按照（）的顺序来写的，我还知道课文讲了一件什么事。
交
流
1.想想课文主要讲了一件什么事？
2.“我是中国人，我爱中国!
”这句话在课文中出现了几次？
分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感？
评
价
1.完成《练习册》第四题。
2.完成《优化设计》第四题。
课堂小结
在“一国两制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年回归祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为“我（们）是中国人，我（们）爱中国！
”
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