五年级下册口语交际习作二优质PPT.ppt

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,故事大王评选标准：

习作,习作要求：

写看图作文。

如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。

要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

一、看图作文,帮你快构思：

仔细观察画面,1、按一定的顺序观察。

看图上有哪些人、事、景、物，他们之间有什么联系？

人是我们观察的主要对象。

还要观察人物的服饰、容貌、表情，在干什么，可以给人物取名。

2、确定时间、地点、人物、事件。

这样，一篇文章的轮廓就有了。

帮你快构思：

展开合理的想象,想想：

人物会说些什么？

会有哪些连续的动作？

心里会有怎样的想法？

从而使静止的画面内容变成活动着的电影镜头，注意想象要根据画面而来，合情合理。

注意前呼后应,前边提出的问题后面要有着落；

后面出现的情节，前文应作交代。

注意伏笔、铺垫手法的运用。

复习场面描写,1、什么叫“场面”？

“场面”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。

场面描写是一种片断练习。

例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。

2、场面描写选材要集中，要以人物活动为主，同时也要有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体，形成一种特有的气氛。

3、注意事项：

（1）要注意时间、地点；

（2）要注意叙述的层次（如：

写运动会，要写开始、比赛、结束）；

（3）要注意叙述的方面（如：

写运动会，要写运动员、观众）；

（4）要注意叙述的详略；

（5）要注意把自己写进作文中（动作、神态、心情随着场面的变化而变化）；

（6）要注意场面的中心思想，要确定下来，并尽可能在表达上突出这个意思。

4、编列写作提纲，

（1）开头：

时间、地点、人物、事物。

（略写）

（2）比赛经过：

整体热烈的比赛场面（详写）几个同学在比赛场面中的具体表现（详写）结果（略写）（3）结束（略写）：

主要是写自己的感想（体会）,小足球赛这块空地真是赛足球的好地方。

放学以后，孩子们又来到这儿。

他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。

小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。

看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。

他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。

守门员,例文欣赏,后边站着个腆着肚子的小男孩。

他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。

守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。

那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。

坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。

那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。

搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。

不知谁家的漂亮的白狗跟,主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。

那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。

旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。

对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。

他面带笑容，看得津津有味。

孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。

1、审题“童年趣事”要围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心来写，叙述要真实、具体。

真正在作文中写出童心、童性、童情、童趣来。

二、写童年趣事,这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它：

意趣。

在童年时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。

这可以说是一种“意趣”。

情趣。

孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。

指导理解“趣”。

乐趣。

童年与欢乐应该连在一起。

爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。

孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

童年趣事指的是：

记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的事,2、命题“童年趣事”严格地说只是一个作文的范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。

同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。

例：

难忘的，您好吗、留在我记忆深处的、“哈哈！

想起来我就想笑”童年趣事、（指物）的故事,如写留在我记忆深处的题目，宜采用倒叙方法。

藏在记忆深处的往事，可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。

这种睹物思人、借物写人的文章，在叙述时要动真情，要重视自己心理活动的展示，在叙事基础上结合描写、抒情，篇末宜点题。

再如写的故事:

这样的文章，一般适用第一人称来写。

人和物的关系，应该是文章的重点部分。

比如人和物发生了什么联系，这一联系后来又有什么变化，最后的结果又是怎么样。

“故事”要写清楚。

“物”的形状、来历、特点、作用也应写具体，能给人一个鲜明的、使人的情感有所依傍的基础。

要注意“物”的特殊作用，作些必要的铺垫、渲染，挖掘出这个“物”的精神价值、情感因素。

写作时要物人一体，活色生香。

在情感表达上，应力求含蓄、蕴藉，让它慢慢地从物体中渗透出来，做到浑然一体。

“池塘边的榕树上，知了在”我听着童年这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

四岁那年夏天的一个下午，天热极了。

妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。

到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：

“什么时候吃西瓜呀？

”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。

”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。

可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。

一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。

于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。

这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：

“妈妈，西瓜要滚下来了！

”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。

我高兴极了，边吃边露出得意的样子：

妈妈这下可上当了。

我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。

于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么？

”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！

”我调皮地回答。

其实，我的心里最明白。

现在回想起来，可真觉得有点好笑。

（1）文章给人的感觉真实吗？

有意思吗？

有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？

那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？

你有体现你个性的有趣的事吗？

如果有请马上写下来。

例文欣赏,给小鸡“接生”每当我看见鸡蛋，就会想起童年生活中的一件傻事。

那时我刚上幼儿园。

有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的鸡蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。

“咯咯咯”老母鸡出去找食去吃了。

忽然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快诞生了，赶紧靠近一点儿。

这时，蛋壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。

蛋壳破了，从里面露出一个小黄嘴。

小鸡出壳时，半身在壳里，半身在壳外，“小鸡出来了！

”我高兴极了，拍着手叫起来。

小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。

不知道它有多难受呀！

我得想个办法来帮帮它们。

我眼珠子骨碌一转，想出一个“好”主意来：

给小鸡“接生”。

我连忙搬来一张小板凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热的鸡蛋拿起，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“吱吱”地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。

我又拿起一只来剥壳。

当我剥到第三只的时侯，找食的母鸡回来了，它看见我在“伤害”它的小宝宝，马上竖起羽毛向我冲来，还啄了我一口。

这一下可把我吓坏了，我哭着去找妈妈。

妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个样子，忙问：

“圆圆，怎么了？

”我一边擦泪，一边把我帮助小鸡而被母鸡啄的事说给妈妈听。

妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边用食指点了一下我的脑门：

“傻孩子，小鸡,要到一定的时间才能出壳的，你怎么能帮它剥壳让它早出生呢？

这样它会死的。

”我似懂非懂地点了点头。

过了些时候我再去看那些小鸡，自己出壳的都活蹦乱跳的，被我剥壳的那几只都耷拉着头，无精打采的样子，快要死了。

我后悔极了，都怪自己自作聪明，但是这世上是没有后悔药可吃的。

现在，我长大了，但为小鸡“接生”的傻事我不会做了。

我知道这个世上的奥秘实在太多了，无知会做出许多违背规律的傻事。