中小学教师教育技术水平测试模拟练习题F附答案.docx
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中小学教师教育技术水平测试模拟练习题F附答案
第1题（多选题）以下有关我国目前新课程改革的说法正确的是（ABD）（3分）
A新课程改革要求培养学生适应终身学习的基础知识、基本技能和方法
B新课程改革的教学方式主要是指教师的教学方式以“启发诱导、点拨”为特征，而学生的学习方式以“自主、协作、探究”为特征
C新课程改革不再要求学生重视以往的传统知识，而要努力学习现代信息社会中的各种知识和思想，让自己成长为现代化人才
D新课程改革要求课程要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；
第2题（单选题）下列对教育技术中“技术”的理解，哪一个观点是比较全面的（A）（3分）
A有的老师认为教育技术中的“技术”既指上课用的硬件技术如电脑、投影机、幻灯机等，也指软的技术，如教学设计理论、学习理论等智能性的知识
B有的老师认为教育技术中的技术就是指电脑、投影机、幻灯机等有形技术
C有的老师认为教育技术中的“技术”指的是在解决教育教学问题过程中运用的技巧、策略、方法以及其中蕴涵的教学思想、理论等。
D有的老师认为教育技术中的“技术”指的是帮助老师处理分析教学信息的软件工具，如编写教案的Word制作课件Powerpoint等
第3题（多选题）王老师发现本班的李力同学这个学期的语文成绩处于下降状态，每个单元考试的成绩都很低，为了帮助李力同学，王老师可以从哪些方面了解情况，以便对症下药（ACD）（3分）
A李力的学习的兴趣B李力的家庭情况C李力的语文基础知识情况D李力的学习动机情况E李力的的课外活动表现
第4题（单选题）王老师对教学难点的确定有如下建议，其中不正确的是（B）（3分）
A教师备课时的难点,往往是学生学习的难点B教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点
C可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点D可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点
第5题（多选题）在讲解课文时，老师让小组讨论，让小组汇报的时候，王老师可以采取的教学策略是（ACE）（3分）
A小组成员分工合作汇报B小组成员各自汇报个人完成的工作
C小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，并提出改进意见D小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见
E为了体现学生的主体性，鼓励学生的积极性，教师对小组汇报不给明确的评价
第6题（单选题）下列是王老师组织小组协作学习的过程中，打算采用的四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（C）（3分）
A小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务；
B小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具
C学生讨论过程中，及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难
D及时给予学生反馈，鼓励学生的创新以及好的行为，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正
第7题（单选题）王老师电脑里有许多可用于制作电子教案的图片，请问，以下软件中哪些可供王老师浏览图片使用？
（D）（3分）
AACDSeeB金山快译CIEDcuteFTP
第8题（多选题）王老师用Word制作电子教案时，可以通过哪些方式调出“字体”对话框，以修改文字？
（ACDE）（3分）
A用鼠标拖住要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”
B用鼠标拖住要处理的文字，使用快捷键Ctrl+Ｄ
C点击菜单栏的格式→字体
D点击菜单工具→选项，出现“字体”对话框。
E点击菜单栏的编辑→字体
第9题（单选题）以下有关教学设计的观点不正确的是（D）（3分）
A一些老师认为教学设计的出现有利于教学理论和教学实践的结合
B一些老师认为教学设计有利于教师教学工作的科学化，可以促进青年教师的快速成长
C一些老师认为教学设计有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高教师发现问题、解决问题的能力
D一些老师认为教学设计给课堂教学提高了效率，但是教师进行课堂教学设计会浪费很多的时间，因此教师不应该学习教学设计
第10题（单选题）王老师让学生以小组的形式讨论“我们做什么让国徽更美丽”，然后随机抽取某个小组的组员回答该组的意见，请问该教学策略属于哪种教学策略？
（D）（3分）
A协作学习B自主探究学习C启发式教学策略D抛锚式教学策略
第11题（单选题）王老师在呈现课文时，为培养学生有感情的朗读课文，下面四种教学方法最不合适的是（A）（3分）
A随机抽取一位学生进行朗读B利用软件播放课文并配有背景音乐
C让一位阅读能力较强的学生有感情的朗读课文，教师纠正哪里需要改正D教师读课文，让学生听
第12题（单选题）自从家中配了电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，请您从下列有关电子教案描述中选出不合理的选项？
（A）（3分）
A比起手写教案，电子教案更利于存储和共享
B比起手写教案，电子教案更利于将抽象的数学内容具体化
C比起手写教案，电子教案的编写更节省时间
D比起手写教案，电子教案更利于教师的修订
第13题（单选题）随着信息技术与课程的深层次整合，王老师对教学媒体的认识越来越深入，请将下教学媒体特征与对其作用的具体描述对应起来,其中“光盘、软盘、硬盘中储存的教学资料可以不受限制的多次用于教学”的是（B）（3分）
A参与性
（1）通过教学媒体，教师在可以容纳100人大教室里也能达到很好的教学效果
B受控性
（2）光盘、软盘、硬盘中储存的教学资料可以不受限制的多次用于教学
C接触性（3）教师根据课堂上学习者的具体情况，调节着录音机中磁带的播放速度
D重现性（4）感人的影片、生动的课件可以极大的吸引学生的注意力
第14题（多选题）王老师在教学过程中经常会用到一些听觉媒体和视觉媒体，下列选项中属于听觉媒体的是（BC）（3分）
A录音机BCD机C录像机、电视机D收音机
第15题（多选题）王老师对教学媒体和教学资源老是分不清楚，以下有关教学媒体和教学资源的说法正确的是（ABCD）（3分）
A在教学活动中，教师属于教学资源的一种，但不属于教学媒体
B教室里的桌子、椅子、讲台等属于教学资源，但不属于教学媒体
C在教学活动中，教师常用的一些教学软件属于教学资源，但不属于教学媒体
D在教学活动中，教师常用的一些教学软件既属于教学资源，又属于教学媒体
E教室里的桌子、椅子、讲台等既属于教学资源，又属于教学媒体
第16题（单选题）如何选择恰当的媒体支持教学，对王老师来说是一大难题，其他老师给了如下建议，其中错误的是（D）（3分）
A在确定教学目标和知识点的基础上，首先确定媒体使用目标，其次选择媒体的类型，再选择媒体的内容
B在选择媒体的类型时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择
C在选择媒体内容时可通过选编、修改、新制三种途径来进行选择
D为了节省时间，全面考虑了各种因素之后选择的教学媒体即可直接使用，而不需要试用评价
第17题（多选题）王老师在准备资源时，搜集到了很多云的电子图片，下列格式中是图片格式的有（ACD）（3分）
AbmpBwmvCgifDjpg
第18题（多选题）王老师在上该课的过程中用到如下教学资源，请问属于数字教学资源的是（AC）（3分）
A音频文件B播放音频文件的播放软件C多媒体课件D网站
第19题（多选题）王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解，王老师认为下该课件能带来如下教学功能，其中正确是（ABDE）（3分）
A该课件中视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣
B多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与
C该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容
D课件中的连接可以把学生带入相关资源网站，从而拓宽了学习路径
E该课件能够通过多种媒体的刺激，顺利完成本科的教学目标
第20题（单选题）王老师在这堂课中运用了一些教学媒体来辅助教学，请从下列王老师运用教学媒体的行为中选出能表现教学媒体的受控性特征的选项（C）（3分）
A王老师在课堂上使用麦克、音响设备扩大自己的讲课声音，让全班同学都能听到
B王老师根据课堂上学生对录音材料的理解情况，不断的调节录音机中磁带的播放次数和播放速度
C王老师在课堂上利用电视、DVD播放与课文相关性较大的电影片段，以吸引学生的注意力
D王老师多次的运用家中电脑里储存的教学资料，只要有教学需求，这些资源便可以不受限制的用于教学
第21题（多选题）王老师用Word做电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，请问可以通过哪些方法恢复刚才删除的内容（）（3分）
A按组合键Ctrl+ＺB点击菜单栏“工具→撤销”C点击菜单栏“编辑→撤销清除”D点击菜单栏上的“撤销键入”快捷键
第22题（单选题）关于数字资源的存储，王老师有以下看法，其中不正确的是（A）（3分）
A数字教学资源存储在磁盘当中，安全性不高，较易老化
B一般的磁盘储存器体型较小，移动性较强
C一般的磁盘储存器较易与计算机兼容，存储在里面的教学资源较易被提取出来
D磁盘存储器可以较大容量的存储教学资源
第23题（单选题）王老师组织学生讨论时，发现一个小组讨论什么样的天气适合出去旅游，请问王老师最好采用哪种措施让他们集中讨论主题（B）（3分）
A给组员安排任务，告之一会儿提问B参与其中，适当提问，引向主题C批评该组学生，命令他们讨论给定的主题
D不理不睬，任其讨论
第24题（多选题）王老师已经从教十几年了，他总结出了一套切实有效的教学方法，虽然这套方法在多年的实践中都取得了很好的效果，但是最近似乎有点不适用了，为此王教师比较苦恼，以下是各位老师的建议，请问哪些建议可以帮助王老师有效解决该问题（ABCD）（3分）
A王老师学习一些新的教学理念和教学方法，不断补充专业知识
B王老师应该多观摩一些优秀教师的课例，取长补短
C王老师多和学生交流，找到问题的真正原因，根据学生的意见改进教学
D王老师多和教同样课的老师交流，讨论如何上好每一课
第25题（多选题）王老师与班里的同学关系特别融洽，下列有关师生关系的说法正确的是（ABC）（3分）
A如果学生喜欢一个教师，他（她）往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率
B互相尊重、人格平等是师生关系的基础
C富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之，则可能使师生的情感关系恶化
D师生之间的关系是最重要的，直接影响学生的学习和发展
第26题（单选题）王老师将被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教，全校有37个学生，其中1年级8人，2年级6人，3年级6个，4年级7人，5年级6人，6年级4人，为了充分利用好这次支教的机会，王老师最好选择以下哪种教学方式进行教学？
（A）（3分）
A王老师可以采用复式教学，即在同一个教师里给不同年级的学生上课
B王老师可以给一个年级上课时，让其他年级的学生上自习
C王老师可以辛苦些，延长总的教学时间，同学们分段来学校上课
D王老师可以把每个年级的课时缩短，每天就能照顾到所有的班级
第27题（多选题）王老师在放幻灯片来展示所讲的内容，学生对于老师所放的前一张幻灯片提出置疑，在此情况下，老师需要返回前一张幻灯片，正确的操作是（BCD）（3分）
A直接点击键盘上的退格键
B点击右键，选择上一张幻灯片
C点击右键，选择结束放映，在编辑模式返回到上一张幻灯片，再放映
D点击右键，选择定位至幻灯片，选择幻灯片所在的页数
第28题（多选题）王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（AD）（3分）
A一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果
B教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的
C教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习
D师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者，
第29题（多选题）最近通过看《教学评价新理念》这本书，王老师对教学评价有了新的认识，以下是他的看法，请问哪些是正确的（ABCD）（3分）
A评价方法不应该仅仅限于考试，要从多方面评价学生，如课堂表现、学生日常活动的参与情况
B新课程标准的评价应该有更多的人参与，如学生、教师、被评教师等
C要从多个方面进行评价学生，不应该仅仅以学生期末考试的分数为依据
D分析评价数据应该从“质”性和“量”性两方面考虑，揭示本质并提供数据支持
第30题（多选题）教研组听了王老师的课后对其进行了评价，以下是评价意见合理的是（ABD）（3分）
A该课讲解得很好，王老师的引导方式非常到位，让全班的学生积极参与讨论分析，体现了学生的主体性
B该课上得很成功，王教师能根据学生回答问题的情况，适时放慢了讲课的速度并把难点多次讲解
C该课讲得不好，大部分时间都是学生在分析课文，王老师几乎没讲解什么，就起了引导的作用
D从学生分析课文的情况来看，学生基本上达到了该课的教学目标
E本课的教学效果不太好，王老师没有按照教案中设计得的教学过程上课
第31题（多选题）以下教研组对王老师的教学设计方案的评价说法恰当的是（BCD）（3分）
A王老师的教学设计方案有许多创新点，虽然由于条件所限不能实施，但仍然属于优秀的教学设计方案
B该教学设计方案体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节都很明确，而且前后一致，是一个整体的解决问题方案
C该教学设计方案教法的设计上有创新，能激发学生的兴趣
D该设计方案有利于培养学生的高级思维能力
E该教学设计方案提到了很多先进的媒体，凭借这一点，它成为了一份很好的教案
第32题（单选题）王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（B）（3分）
A为了评价每个学生平时课堂上表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为及回答问题的积极性并记录下来
B为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来
C每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
D王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹下，以便期末评价
第33题（单选题）设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（D）（4分）
A指标的设计要和评价目的一致
B设计的指标要有可操作性
C各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
D评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题，
34．（单选题）你认为下列有关对信息技术与数学课程整合的认识，不合理的观点为（D）（3分）
Ａ．信息技术与数学课程整合的主要目的是促进数学教学的最优化；
Ｂ．信息技术与数学课程整合有利于使抽象的数学知识直观化；
Ｃ．信息技术与数学课程整合方便了数学教师之间的交流，通讯或协作；
Ｄ．信息技术与数学课程整合是指老师在上课的时候如何使用信息技术教学；
35．（多选题）《新课标》制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高，你认为下面有关教育技术能力要求的正确说法是（ABD）（3分）
Ａ．树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者；
Ｂ．要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展；
Ｃ．教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好；
Ｄ．使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机；
36．（单选题）有关教学内容分析的作用，下列哪个描述是错误的（D）（3分）
Ａ．学习内容的分析，可以为教学序列的安排提供更多的指导；
Ｂ．学习内容的分析，有利于教师选择恰当的教学策略；
Ｃ．学习内容的分析，有利于把握知识的整体性；
Ｄ．学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础；
37.（单选题）教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（C）（3分）
A．教学目标是学生学习的一个导引；
B．教学目标是教师教学的重要参照；
C．教学目标是教学的重点和难点；
D．教学目标是进行教学评价的依据；
38．（多选题）下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的（BCD）（3分）
A．教学内容的安排与教学目标有关；
B．教学内容分析的最终目的是为了确定教学策略；
C．教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务；
D．教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，教学设计的评价通常要依据教学实践的效果；
39．（多选题）在多年的教学经验中，李老师总结了学生的智力因素和非智力因素对数学教学和学习的影响，其中合理的为（ABCD）（3分）
Ａ．学生的非智力因素如学习态度、意志力对他们数学计算成绩的影响很显著；
Ｂ．学生的知识基础和认知能力直接影响着他们逻辑推理能力的发展；
Ｃ．女生的计算能力比较好，男生的逻辑推理能力比较好；
Ｄ．学生学习数学的动机与数学成绩是成正比的；
40.（多选题）教学目标的叙写一般包括四个基本要素（即也就是经常所说的ABCD法），分别是（ABCD）（3分）
A．行为主体；B．行为动词；C．行为条件；D．表现程度；
41．（单选题）在利用Word编辑电子教案时，经常会遇到修改多个分散的性质相同的错误，这时就用到了查找替换的功能，有关查找与替换的下列说法中，错误的是（C）。
（3分）
A．查找替换时可以区分大小写字母；
B．可以对段落标记、分页符进行查找替换；
C．只能从文档的光标处向下查找替换；
D．查找替换时可以使用通配符“*”和“?
”；
42．（单选题）电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览（B）（3分）
A．FrontPage；B．AuthorwareC．DreamWeaver；D．PowerPoint；
43．（单选题）今天下午学校教学楼要检修电路，可能会出现２次间隔很短暂（5分钟之内）的停电，可李老师今天下午必须完成他的教学设计，４点之前送去“教学设计大赛”的评审委员会，在这种情况下尽可能少的丢失信息的最快捷，方便的方法为（D）（3分）
A．为了防止劳动成果意外丢失，李老师应该把电脑搬到供电正常的地方；
B．李老师可以先将教案写在纸上，减少编辑中的思考时间，然后快速的输入到电脑中；
C．建议李老师５分钟手工存一次盘，这样即使丢失信息，也不会是很大量的；
D．使用WORD中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调小；
44．（单选题）在Word中，要使用公式编辑器Equation来编辑复杂的数学公式，应首先选择插入菜单中的（C）（3分）
A．域命令B．数字命令C．引用命令D．对象命令
45．（单选题）根据教学设计部分提供的教学情景，李老师为了巩固同学们对分数四则运算的掌握，最好选用下面的哪一类型的课件（B）（3分）
A．演示型课件；B．练习反馈型课件；C．模拟试验型课件；D．自学辅导类；
46．（多选题）教学资源是指教学当中能够用到的所有资源，而教学媒体是指用在教学中的承载、加工和传递信息的介质或工具，在教学中，李老师所用到下面的教学资源中，不属于教学媒体的为（AB）（3分）
A．桌子、椅子、讲台；B．李老师本人；C．直尺和粉笔D．李老师的电子教案；
47．（多选题）教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，李老师认为媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则，请选择下面他的叙述中正确的观点（ABC）（3分）
A．不存在万能的，适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点；
B．教学媒体的选择受当地经济条件，师生技能的约束；
C．教学媒体的选择受教学对象的影响，要顾及学生的年龄特征和接受能力；
D．教学媒体的选择受教学目标的影响，层次高的教学目标最好使用多媒体；
48．（多选题）与其他教师一样，李老师也经常使用开发工具自己开发一些数学教学资源，以适应自己班里的学生需要，提高自己的教学效果，请从下列选项中选出专门用于创造数学图形和图像素材的工具软件（CD）（3分）
A．MathType；B．DrawTools；C．几何画板；D．Z+Z智能教育平台；
49．（单选题）教学媒体是用在教学中的能承载、传递教学信息的媒体，是重要的教学资源，下列对教学媒体的选择原则，错误的描述为（C）（3分）
A获得该教学媒体所需要付出的代价是不是小于该教学媒体能产生的教学功效；
B该教学媒体是否能准确、有效的将所要表达的教学内容传递给学生；
C该教学媒体是否采用了先进技术；
D该教学媒体是否可辅助于其它的教学媒体，以达到更好的教学效果；
50．（单选题）李老师有一个重要的教学信息文档“mathinf·doc”，下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（D）（3分）
A．写字板B．IE浏览器C．WpsofficeD．MS-Officeexcel
51．（单选题）今天上午李老师在互联网上搜集制作课件所需要的素材，李老师查到了许多资料后，没来得及下载，电脑意外关机，重新开机后，李老师最快找到这些信息的方法是（C）（3分）
A．重新输入关键字进行搜索；
B．认真回忆网址，即使记不了全部，也在IE地址栏中录入，进行模糊查找
C．打开IE浏览器，点击浏览器中“历史记录”按钮，查找今天的访问网址；
D．利用资料中的能记起的关键字，重新查找，会更快找到全部资料
52．（单选题）在制作课件时，李老师总是喜欢利用“所见即所得”的课件开发工具，（即在你做了某项操作后在页面中就可以看到你所做操作产生的结果）请您说出下列课件中哪些不属于“所见即所得”的课件开发工具。
（D）（3分）
AAuthorwareBFlashCPowerPointDVB
53．（单选题）从下面数字教学资源的文件名中，判断哪一个是视频教学资源（A）（3分）
A．math.rm；B．math.doc；C．math.wps；D．math.jpg；
54．（单选题）随着信息技术的发展，李老师能从各种渠道获得自己教学所需要的教学资源，在教学资源的利用上，要特别注意版权问题，下面有关资源版权问题的描述中正确的是（D）（3分）
A．对于著作和期刊中的引用要注明出处，对于网上的资源就不用注明出处了；
B．对于免费资源不用注明出处；
C．对于经作者同意引用的资源不用注明来源和出处；
D．对于任何非自己原创的教学资源我们都要注明出处；
55．（多选题）演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作数学演示课件的工具软件（ACD）（3分）
A．MathType；B．MS-officeExcel
C．MS-officePowerPoint；D．Z+Z智能教育平台；
56．（单选题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，在教师无法给每个学生讲解，需要学生自己完成练习并得到反馈的情况下，应选择下列那类课件（B）。
（3分）
A演示型课件B交互型课件C模拟型课件
57．（单选题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，如果由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的仪器和设备时，应选择下列那类课件（A）。
（3分）
A演示型课件B交互型课件C模拟型课件
58（单选题）李老师对学生认真负责，与学
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