学校双减政策落实情况工作总结精选.docx

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学校双减政策落实情况工作总结精选

教师落实“双减”工作总结

今年起，我国实行“双减”，此政策一出，社会呼声一片。

“双减”的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担,于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。

对于老师来讲,这是更大的工作考验。

学生所有的学习教育工作将以学校为主阵地，教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多少的基石。

本学期，我所带的班级是一年级孩子，孩子刚进学校就遇到了“双减”政策。

按照要求一二年级不留书面作业，这无疑是对老师和孩子的巨大考验。

孩子的所有学习只能依靠课堂的40分钟以及课后服务。

对于程度较好的学生来说，这并不是什么难事，他们在简短的时间内就可以掌握的很好,并且回家后的课余时间可以学习更多的课外知识，但对于程度较差的学生来说，难度更大了，他们面临着在学校吃不透,回到家没得吃的局面，这就要求教师要不断探索，向课堂的40分钟要质量，让各个层次的学生掌握学习内容。

经过学校老师的研究讨论，我们将课堂进行划分，以“20+20”的形式，将学与做相结合，让学生在课堂的40分钟里充实度过，掌握本节课知识。

除此之外，将课后服务时间充分利用，将课堂的知识多样化，利用游戏做学具，角色表演等形式，融入课堂知识，提高学生兴趣，为学生们量身定做家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃好。

总而言之，“双减”对校内教师教学能力和责任心提出了更高要求。

“双减”工作开展以来，我们也遇到了很多困难，经过不断的学习和探索，也找到了很多好的方法。

我希望通过自己对“双减”工作的认识与努力，能为教育的良性发展贡献力量，能帮助学生更好地回归校园做充分准备,减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学足学好。

同时，在政策的实行中不断的磨练自身意志，提高自身能力，做一名与时俱进的好老师。

小学落实“双减”工作总结

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》与《XX市关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》印发以来，我校迅速组织行动、积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高教育教学质量等主要任务。

一、建立作业管理长效工作机制

为了更好地落实作业管理，我校制定《XX镇XX小学作业布置与优化设计实施方案》和《XX镇XX小学作业校内公示制度》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。

并数度组织级科组长、备课组长、全校教师共同学习相关文件政策，传达文件精神，切实减轻学生课后作业负担。

各学科利用集体备课时间研讨如何优化作业设计，达到“控量提质”。

我校还发了《XX镇XX小学关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传我校落实“五项管理”的相关制度和工作，家校协同，给孩子更好的教育。

二、实施分层作业，控量提质

我校实施分层作业，根据学生能力设计作业，分必做题和选做题。

作业设计根据课程标准和教学内容，既有设计基础性、知识性的练习，有利于学生巩固知识；也有开放性、拓展性的训练，来锻炼学生的思维。

三、实施作业“喊停”，劳逸结合

《XX镇XX小学关于落实“双减”政策致家长的一封信》中提出，家长可以基于自己孩子的实际情况，对不能完成的作业“喊停”，及时与老师沟通，另找时间完成，保证学生每天睡眠不少于10小时。

此外，每天的“快乐阅读”“健康体育”“我爱劳动”等的“作业”板块，坚持“五育并举”的原则的前提下，丰富了作业形式，让学生劳逸结合。

XX镇XX小学将继续以“成长心中智慧，成就智慧中心”为发展目标，引领发展，以“积沙营田，润德耕心”为精神引领，以“微创新”为创新发展的抓手，加强校园管理，队伍建设，课程建设，课堂教改，切实减轻作业负担，提高教育教学质量。

2021年秋季学期落实“双减”政策实行课后服务工作总结

近日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为坚决贯彻“双减”决策部署，xx学校积极行动，加快推进“双减”工作。

一、作业管理，减负增效

学校自办学以来，始终要求全体教师做到作业布置科学合理，学科之间相互兼顾，让学生在学业上能做到轻负担、高效率。

“双减”政策的落地更促使学校在作业管理方面有了新的突破。

各学科组在学科组长的带领下，制定了新学期班级周课后作业布置计划和备课组周课后作业布置计划，作业布置涵盖了语、数、英、音、体、美全学科,做到年级进度统，类型丰富多样，时间总量合理，作业分层，提质增效。

此次作业管理的调整，推进落实了“五项管理”,进一步压减了学生作业的总量和时间，让学生有更充裕的时间发展个性、锻炼身体,全面实现学生“身心健康+素质发展”双提升。

1.完善作业管理机制，进一步完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构。

2.分类明确作业总量。

一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

3.提升作业设计质量。

将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4.落实作业完成指导。

充分利用课后服务时间，指导学生在校内基本完成书面作业，教师批改作业应做到认真、及时，详细做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

5.不给家长布置作业或要求家长批改作业，不用手机布置作业。

二、课后服务，五育并举

20XX年春学期，学校开始实施课后服务，教师参与率达到100%,学生参加率达88.4%。

全校教师对课后服务工作都能排除万难，积极配合，认真组织，有序开展，也因此积累了一定的经验。

秋季学期,我校全面推行课后服务“5+2”新模式，紧扣“扩面”“提质”两个关键词，强化课后服务的内涵建设，在开设保障学生在校完成家庭作业的自主学习课程的基础上，又开发了依托课程校本化实施的“新生活”课程，通过整体设计、综合实施、全面浸入、多元评价等策略，将所有课程整合梳理成六个系列，开设了二十多个校级社团课程、三十多个年级走班课程、以及形式多样的班级特色课程，给予学生更多自主选择、开发、参与课程的权利，帮助学生找到适合自己的学习方式。

同时，学校还将构建1-6年级“新生活主题实践周”系列课程，丰富学生对生活的体验，促进学生道德发展的知、情、意、行的统。

最终培养出能够适应新生活的“六者”:

健康的生活者、真诚的生活者、勤劳的生活者、智慧的生活者、勇敢的生活者、优雅的生活者。

三、三级课程，满足发展

学校课后服务课程将自主学习课程、班级兴趣课程和个性发展课程等相融合，不仅减轻学生回家做作业和家长辅导作业的负担，还提供了更丰富的课程内容、更优质的服务。

1.自主学习课程。

保证小学生在校完成作业，由多学科老师轮流看护，充分用好课后服务时间，指导学生完成作业，引导学生质疑,帮助学生释疑，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，真正做到“作业不回家”“知识盲点不累积”，帮助不同层次学生学足学好。

2.班级兴趣课程。

班级兴趣课程涉及传统文化、科学技术、体育运动、视听艺术、生活技能、创新创意、阅读写作、语言思维、国际理解、人文历史十大类。

各班自主开展阅读、书法、绘画、手工、劳动实践等兴趣小组活动。

3.个性发展课程。

个性发展课程以培养文明有礼、好学上进、健康活泼、情趣广泛的“xx少年”为目标，开展学生社团活动，社团以学生兴趣爱好为纽带，由学生自主管理，设有羽毛球、足球、合唱、舞蹈、珠心算、围棋、心理健康社团等，学生在缤纷的社团活动中提升综合素养，历练成长。

四、五育并举，着眼学生核心素养发展

课后服务“5+2”模式的推行，为五育融合提供了实施路径。

学校进一步提出了“XXXX”育人目标，构建了主体的框架体系，尝试开辟五育并举的新途径，着力发展学生核心素养，使其成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

落实“双减”政策，是建设高质量教育体系的必由之路，提升课后服务质量，是办满意教育之必须，我校定将在接下来的教育教学工作中，让工作到位，责任压实，让教育规律发挥应有的作用，让教育质量更有保证。

学校落实“双减”工作总结

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注。

XX学校坚持立德树人，致力于培养“民族魂魄、国际视野”的学子。

多种措施落实“双减”要求，建设“三课程，两特色，一平台”，切实减轻学生课业负担。

三课程：

丰富多彩的作业，不断提升学生综合素养

1.文化探究课程，激发学生原动力

优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。

学校开设东方传统经典课程，从走进名著到课本剧展演，十二生肖大盘点，传统经典诗文咏诵会等引领学生不断深入了解传统文化。

通过课程实施，培养学生对传统文化的热爱和践行，增强了学生的责任和深厚的民族情怀，避免繁杂沉重的机械性重复性的作业，通过选择型和创新型的作业模式激发学生学习知识的原动力。

2.校园活动课程，增强学生内驱力

体育节、艺术节、科技节等重大节日课程，根植民族文化，丰富了学校德育课程体系建设。

学校艺术节融入了双语文化元素，如双语歌曲，双语短剧等形式多样，异彩纷呈。

学生在艺体课程亲身参与和体验中，领略母语魅力，探究世界不同的民俗文化，开阔了视野，增进对世界多元文化的理解，学生不局限于每天的书面作业，放眼未来，通过丰富多彩的活动增强了学生学习的内驱力。

3.生活体验课程，提升学生创造力

生活体验课程是促进学生发展核心素养的途径，从生活中来，到生活中去，双语社会体验课程让教育从学校向社会蔓延。

以学校为基地，以课堂为主阵地，以社团为依托，共同推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。

“走进春天”大型远足社会体验课程，让三千多名学生走出校园，感受美丽的大自然和历史的变迁。

学生利用寒暑假时间走进社区体验社会生活，参观名胜古迹，寻访建国立业的英雄等。

丰富多彩的实践型作业，让学生乐于参与，勤于研究，增强责任担当和创新意识。

两特色：

可供选择的作业，让不同层次学生得到提升

1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变

学校各学科积极倡导项目化学习，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生以小组协作的方式共同制订、分工完成。

学生以自主性、探索性学习为基础，采用科学研究及实践完成学习任务，实现学生由低阶认知到高阶认知的转变。

探究性、实践性、合作性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。

2.分层教学一一实现学生作业个性化指导

学校开展分层教学，教师要充分了解不同层次的学生，提升与引领优等生，关注与点拨中间生，帮扶与等待薄弱生。

分层教学让学生学得更加轻松，让每个学生都得到更好的发展。

分层作业给学生提供了可选择性的作业，实现了个性化有效指导。

一平台：

信息技术平台一一实现作业学习的个性化

学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合，积极创建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。

教师可以从平台上获取学生作业，精准定位学生的薄弱点，进一步加强有针对性练习，实现精准备课教学。

信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分析，并针对学生的易错点，自动生成卓有实效的错题集。

学生通过信息平台的即时反馈，实现了个性化学习，切实做到了减负提质。

实验学校秉承“教好每一个学生，幸福每一个家庭”的办学理念，在减负提质的道路上不断探索新路子，寻找新方法，努力提高办学质量，让每一位学生体验成长的快乐，让每一位家长分享成功地喜悦！

学生“双减”工作落实情况汇报

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。

XX市认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担

一是严格减负政策规定。

近年来，XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

二是强化作业总量控制。

明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量。

鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。

要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量。

出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。

同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

一是严格监管制度。

制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

二是形成监管合力。

建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。

XX市对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。

XX市建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。

三是推进长效治理。

采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。

XXXX年一季度，对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。

四是强化宣传引导。

新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。

充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。

下一步，XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。

学校“双减”工作总结

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下：

一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。

我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课改，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。

阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。

同时，我校全面开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。

二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体部门关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖,广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。

同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。

三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。

我校立足本职，全面配合县教体部门和镇开展校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积极教育引导校外培训机构认真贯彻的教育方针，坚持教育的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起了网络调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。

同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识，避免“添油式学习”，将学习重心回归校园。

四、树立特色教育旗帜，呵护健康成长。

我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想减负。

全镇各校一盘棋，打造乡村校园教育高地，全面开展“红色+”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系，为学生系好人生的扣子，坚定了学生的责任感、荣誉感。

同时，广泛搭建学生展示自我的舞台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室,为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能，推进“双减”工作向深、向实开展。