高中物理教师资格考试资料下载.pdf

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（1）力学，包括运动学、动力学、曲线运动、机械运动等多方面知识。

（2）光学，主要考查光的折射、色散及光的波粒二象性。

（3）热学，主要考查理想气体物态方程的应用及热力学三大定律。

（4）原子物理及原子核，主要考查原子核衰变的三种类型，衰变方程式。

（5）大学物理知识，主要考查质点运动，刚体力学、电磁学等内容。

（6）课程标准，课标主要根据高中物理知识，从课程目标课程目标、教学建议教学建议、评价建议评价建议、课程资源等课程资源等方面命题，多为理解类题目。

（7）物理学史或物理实验知识，。

为为2015年新增题型年新增题型，主要考查考生对高中必做实验的基本操作知识及物理思想的理解掌握。

预计之后会新增这一类型的题目。

（8）电磁学，主要考查复合场中带电粒子或导体棒的运动状态、电磁感应等。

（9）机械振动与机械波，主要考查图像问题。

【案例分析题】【案例分析题】类型类型选材选材问题问题教学诊断（习题式）学生易错题及错误解法展示

（1）指出学生错误的原因

（2）根据学生错误，设计教学片段或思路片段应回归原题，指明错误案例分析（教学实录式）课堂真实教学片段。

（结合物理课程理念及教学设计知识进行教学诊断）

（1）明确为优点/缺点（一般要求2点），优缺点均要评析分析缺点，要提出修正建议，优缺点综合分析为考查趋势

（2）设计新的教学片断【教学设计题】【教学设计题】出题特点：

共2小题。

第一小题以教材中的演示实验为主，给出材料，考查对教材内容安排的理解及教学资源的应用。

第二小题以材料形式给出课程目标，教材内容，学情等内容，依据所给资料完成完整的教学设计，并且要求包含教师活动、学生活动、设计意图。

课型特点：

从历年真题的整理分析上来看，教学设计第二题所出现的课型多以实验课为主，并且不乏选修系列中的实验，因此，题型考生在复习的时候重视教材中的实验课。

二、备考重难点总结二、备考重难点总结1.1.光的色散光的色散如图所示，紫光的偏向角大于红光的偏向角。

结论：

当光从一种介质进入另一种介质时，偏向角越大的光，介质对其的折射率n越大，光的频率越高，光子能量越大，粒子性越强，光的波长越小，光在介质中的速度越小（根据vcn），临界角越小nC1sin，越易发生全反射，越易产生光电效应，波动性越小。

光的折射率光的折射率光的频率光的频率光的能量（光电效应）光的能量（光电效应）nn红紫ff红紫EE红紫紫光较红光易发生光电效应全反射临界角（全反射）全反射临界角（全反射）介质中光速介质中光速光的波长（光的波动性和粒子性）光的波长（光的波动性和粒子性）sinsinCC红紫（）（）紫光较红光易发生全反射vv红紫红紫红光的波动性最强，紫光的粒子性最强红光干涉、衍射的条纹间距较宽2.2.求解天体运动问题的三大思维起点及变轨问题求解天体运动问题的三大思维起点及变轨问题力学上222224TmrmrrvmrMmG，mgRMmG2（R为中心天体的半径），运动学上2332rGMarGMGMrTrGMv，黄金代换式2GMgR变轨问题：

卫星在低轨道的运行速度大于高轨道的运行速度，但由低轨道变到高变轨时要加速。

3.3.带电粒子在电场中的带电粒子在电场中的77个物理量的变化个物理量的变化如图所示，为电荷在电场中由a运动到b的轨迹，运用此模型来判断电荷的电性；

场强E；

受力F；

加速度a；

速度v；

动能kE；

电势能pE；

电势的变化。

ab由图中轨迹可知，粒子所受合外力指向轨迹内侧即轨迹凹侧，而场强的方向指向轨迹凸侧，可见带点粒子带负点。

场强E场强baEE受力F因maqEF；

电场线疏密决定场强E大小则合外力baFF加速度a加速度baaa速度v速度bavv动能kE因电场力做负功，动能减小，电势能增加动能kbkaEE电势能pE电势能pbpaEE电势ba（沿电场线方向，电势降低）三、典型真题三、典型真题【单项选择题】1某单摆做小角度摆动，其振动图像如图3所示，则关于摆球的速率v和悬线对摆球的拉力F说法正确的是（）。

图3A.t1时刻v最大，F最小B.t2时刻v最大，F最大C.t3时刻v为零，F最大D.t4时刻v为零，F最小【答案】B。

中公教育解析：

由图可知t1时刻位移最大，说明摆球在最大位移处，线速度为零，悬线拉力最小，选项A错误。

在t2时刻位移为零，说明摆球处于平衡位置，摆球速度最大，悬线对它的拉力最大，选项B正确。

在t3时刻位移最大，说明摆球在最大位移处，速度为零，悬线拉力最小，选项C错误。

t4时刻位移为零，说明摆球在平衡位置，说明速度最大，悬线拉力最大，选项D错误。

故本题选B。

【考点】机械振动2.某一密闭容器内装有一定质量的理想气体，起初处于状态甲，现设法降低气体的温度同时增大气体的压强，达到状态乙，则关于该气体，下列判断错误的是（）。

A状态甲的密度比状态乙的大B状态甲的内能比状态乙的大C状态甲的分子平均动能比状态乙的大D从状态甲变化到状态乙的过程中，放出的热量多于外界对气体做的功2.【答案】A。

由得,温度降低，压强增大，则体积一定减少，气体密度变大，选项A错误；

理想气体的内能只和温度有关，温度越高，则内能变大，选项B正确；

理想气体的温度降低则平均动能变小，选项C正确；

由热力学第一定律U=Q+W，气体内能减少，则放出的热量一定多于外界对气体做的功，选项D正确。

【考点】理想气体状态方程【案例分析题】【案例分析题】下面是某同学对一道作业题的解答过程：

题目：

如图所示电路中，R1=340，R2=230，电源内电阻r=50。

当S处于0状态时，电压表（可视为理想电压表）的示数为72V；

当S与1接触时，电压表的示数为U1=63V,电流表的示数为I1=0.18A。

求：

当S与2接触时，电流表的示数I2和电压表的示数U2各数多少。

解：

设电源电动势为E,当S处于0状态时，电源处于开路状态，电压表的示数就是电源的电动势，所以E=72V。

当S与2接触时，由闭合电路欧姆定律得：

I2=rRE2=50230V720.26A由欧姆定律得U2=I2R2=0.26A230=59.8V答：

当S与2接触时，电流表示数是0.26A，电压表的示数是59.8V。

问题：

（1）请指出学生解题中的错误，并分析错误产生的可能原因并给出正确解法。

（10分）

（2）给出一个教学思路，帮助学生正确解答此类问题。

（10分）

【参考答案】中公教育解析：

（1）学生错误之处在于计算I2时没有考虑电流表的内阻；

错误原因是学生在分析电路时存在惯性思维，想当然地认为电流表的内阻忽略不计，对电路图、题干的已知条件缺乏正确的分析，对闭合电路欧姆定律的分析不严谨。

正确的解法：

设电源电动势为E，电流表内存为r,当S在0处时，电路处于断路状态，此时E=72V。

根据闭合电路欧姆定律得:

211UIRr，带入数据,r=10。

所以.5010230V72122RrREI0.25A。

根据欧姆定律得：

U2=I2R2=0.25A230=57.5V。

所以，I2=0.25A，U2=57.5V。

（2）教学思路：

教师：

同学们，刚才在大家做题的过程中我看了几位同学的解题过程，发现绝大多数同学都犯了一个错误。

接下来我们一起来分析下这道题，这道题是典型的闭合电路欧姆定律的应用。

当我们在研究这类题型的时候，大多数同学都会把电流表和电压表当做理想电表，但是大家再看一下这道题的题干，能不能把题中的电表当做理想电表呢？

为什么？

学生：

（思考后）老师，这道题没有说电流表是理想电表，只说了电压表可视为理想电表。

嗯，这就是为什么好多人都犯了一个相同的错误的原因，好多同学都把电压表和电流表当做理想电表，认为题干没有说明就默认为理想电表。

这个观点是不正确的，我们要具体问题具体分析，要时刻有“需不需要考虑电表内阻”的意识。

其实这道题是要考虑电流表的内阻的，大家分析下是为什么？

老师，我发现了，因为R1实=U1/I1=63V0.18A=350大于340，所以电流表的内阻是需要考的，它的值为10。

我们刚才算都忽略了这点，所以我也感觉很奇怪为什么题干还有已知条件没用上。

嗯，分析得很对，通过对已知条件的分析我们可以知道电流表是需要考虑内阻的。

好的，老师，我们明白了！

现在我们把题中电流表内阻这个陷阱解决后，后面就不难解决了。

接下来大家继续求解这道题，要细心。

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