如何开展班级管理工作.docx

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如何开展班级管理工作

如何开展班级管理工作

如何开展班级管理工作

班级管理的主体对象是学生，学生能不能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人材，班主任肩负着艰巨而又光荣的使命。

而对学生的教育又离不开班级管理这一重要环节。

班主任不但是学校教育和家庭教育的纽带和桥梁，而且是班级的直接管理者和领导者。

因此，班级管理工作不仅是一门育人科学，而且是一种创造性劳动。

我认为：

“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

”我在干班主任工作期间，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

通过实践摸索和学习，对班主任工作，特别是班级管理工作方面积累了一些自己的观点和看法，在这里和大家交流一下，以求共同进步，把班主任工作做的更好，班级管理再上一个新台阶。

一、打造班级文化，让人文之光照亮学生前行的路

班级文化建设不但能培养学生的兴趣，而且能有效地调动学生学习的积极性，更重要的是能使学生养成良好的品德，营造积极向上的班级氛围，能培养学生的创新精神和创新能力，对学生的成长有着重要影响。

班主任要注意利用特色的班级文化引导学生，我们要经常喊出“我爱我校，我爱我班”的口号；通过适当激励措施，让“志当存高远，千里足下行”鼓励学生立大志，要从小事做好；不断创新，形式多样的墙报等渗

我们的一切努力都是为了更好地学习，从这个角度来说，纪律只是学习的保证，任何一个优秀的班级，必须有一个适宜的学习氛围、好的学习环境。

蓬生麻中，不扶自直；近朱者赤、近煤者黑；跟着好人学好人、跟着私婆子扛家神。

孟母为儿子能够有一个好的学习环境，不惜三迁居所。

亚斯贝斯认为：

教育的本质是陶冶。

可见，创设浓郁的学习氛围有多么重要。

我们主要从以下几方面努力。

1、办好《挑战高考》黑板报

勿庸置疑，现在时间紧，学习任务重，针对本班学生实际，开办《挑战高考》黑板报是非常必要和迫切的。

从报刊杂志中选取一部分境界高，立意深，哲理性强，材料新的文章，每两周为一期，供学生阅读，尽可能地拓宽学生的视野，为思想、自信加油。

2、成立偏科生辅导团

孔子说“有教无类”，这当然是对的。

但是我们知道，世界上没有两片相同的树叶。

我们可以根据本班落后人员的实际情况，要适时地进行分层。

以自愿为原则，把成绩中上层次的同学集中起来，成立一个“辅导团”，比起一般的同学，自觉地能给自己提出更高的要求，超越时间，超越自我。

旨在带动全班快速形成互相帮助、互相竞赛、比学赶超的浓郁的学风，帮助偏科生尽快提高所偏学科。

3．学写班级誓词或学唱班歌

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当。

”词或声能把大家的心连在一起，把家的氛围营造起来。

创设浓郁的学习的氛围，让学生一睁眼就是知识，一闭眼还是知识，让学生感觉到四面八方都是知识，随时随地求真知。

在保证适度休息的前提下，把所有可能利用的零碎时间都充分地利用起来。

做到这些，在于让学生学会在互助、讨论、思辨中提高、进步。

让学生时时刻刻接受知识、文化的辐射。

（五）“小题大做”，启蒙智慧

我们知道，教育的最终目的在于启蒙人的智慧和思想。

教育的过程不仅要使蒙昧者得到启蒙，获得思想，还要使其自觉地成为一个智者和思想者，从而成为自己生命的真正主宰。

“启蒙人的智慧和思想”，但远不及教育者抓住受教育者学习生活中的一切可能的契机“小题大做”会来得生动、深刻。

学生中的小问题很多。

比如一次练习中涂错卡、书写和计算中的低级失误、宿舍内和自习上说话、上课迟到、同学中的矛盾等等。

我向来以为，班主任工作应“抓住契机，小题大做”，其主旨就是把这种个体意义上的成长的经验上升到普遍，其实质就是让学生尝试在失败、挫折或者过错中学会总结、反思，从而走向成熟和健康。

完成一个行动，培养一种习惯，形成一种个性，决定一种命运。

漫漫人生路，过错是难免的，我们能思辨了能反思了就能够“得到启蒙，获得思想”，就能找到通往幸福大门的金钥匙！

二、作为一个优秀的班主任要做到好以下几点

（一）强烈的使命感、高度的责任心和强烈的事业心是班主任工作的基石

班主任的心境决定班主任的工作态度。

有的班主任本身不愿干，学校安排，不得不干；有的埋怨学生如何，埋怨学校、埋怨家长；有的带有“打短工”的想法。

一个不愿干班主任，不想干好班级工作的老师，他是不可能带好全班、干出成绩的。

我们当班主任，不要胡思乱想，应该放下心来，踏踏实实服务于学生，带出几届好学生，从中能体会到成功的喜悦。

“家长送进门，教育在我们”。

现今家长对教育的理解，对老师的要求、对学校期望空前高涨，各学校之间竞争激烈。

我们班级管理的成效影响着学生的学习成绩，班级学风决定着校风的发展，班主任肩上的担子很重，狭义地说肩负振兴我校，再创我校高中新品牌的重担，从这一意义上讲，学生的教育不容许我们失败，我们的每一种傲慢，不负责任都是家长、社会对教师信任的一种亵渎。

你无论身处哪一个部门，哪种职业，只要有爱心、热心，只要肯钻研，你将会成功。

因为爱可以把最坚固的冰雪融化。

从事教育事业，从事教育事业的班级管理，同样离不开热心、爱心，只要你全身心去关心班级、呵护班级。

你就会有所收获。

如班级管理最大的问题，就是对学生主体的管理，对学生，就像对自己的孩子一样地去关心，他们就会感到家庭般的温暖，于是，他们能够认真踏实地去学习，严格要求自己。

我国教育家早已说过，没有爱心，就没有教育。

对待学生，需要有爱心；对待学生生活的班级，更需要有赤诚的情和爱。

爱决不是溺爱、偏爱，教师对学生的爱是有原则的爱，对于犯错误的学生闭眼不见，不闻不问，这不是爱；对学生的错误大事化小、小事化了，这不是爱；对学生的标准降低，放松要求，这也不是爱。

爱是黑暗中的一盏灯；爱是饥饿时的一块面包；爱是指导，爱是帮助。

（二）了解学生、尊重学生是做好一切班级工作的基础

我认为：

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

了解学生就要走进学生，勤观察、多思考，和每一个学生交流，尤其是后进生更需要得到教师的理解和尊重。

许多后进生因成绩不佳而自暴自弃，精神萎靡不振，得不到教师、家长的关心而郁郁寡欢，无意的一句话，他会认为你揭短，跟他过不去，从而引起强烈的冲动和憎恨。

这就需要教师能理解和体谅他们，不轻易在人眼前提及他们所犯的过失，鼓励他们看到自己的“闪光点”，激发他们的上进心【这就要求班主任、教师公开场合下不要揭学生短处，有必要的话也只能在私下进行。

】

心理学中把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一。

只有自尊的需要得到满足，才能产生最旺盛的创造力，实现自我，获得成功。

教师一定要尊重学生的人格与感情，尊重其兴趣与爱好。

对学生应在尊重的基础上，通过循循善诱的柔言慢语，促其领悟开窍，粗暴的训斥，频繁的批评，甚至错误的判断，不正当的处理都会损伤学生的自尊心，形成师生对立。

一旦师生对立，那么任何教育措施都是难以奏效的【当然不排除对个别特殊学生，要采取一些特殊措施，但不能使用的过多过平凡】。

（三）要培养良好的班风、学风。

班风是指一个班的作风，是班级中大多数学生思想认识、道德品质、意志情感等精神状态的总体表现。

只有形成优良的班风才能使班中的每一名同学都自觉地遵守校规校纪。

班主任首先应以身示范，有意识的做好引导，这不仅在班级管理中发挥作用，甚至还将超越课堂，影响他们的一生。

还可以让同龄的学生来教育、引导并号召学生积极模仿。

同时还要教育学生要有爱心，知道学校是一个大家庭，班级是一个小家庭，每位同学都要相互关心、相互爱护。

对于生活中较困难的同学要伸出友谊之手，使贫困生感到生活在集体的温暖。

我们要摒弃由班主任委任班干部的做法，要让学生竞聘上岗，把“我要当干部”、“我能当干部”等话语在一段时间内要让学生随时可以听到，由此也促进了班级各方面的发展。

过后没竞选上的同学继续努力，用填报志愿的形式以备后用，给每一个有上进心的学生以机会。

班级多数同学都会行动起来。

新上任的干部也会真正负责，在干好自己的本职工作之余，还善于发现学生中的不足，私下里给他们做工作，为班级的发展，为学生的进步而起到不可忽视的作用。

同时防止个别思想不过硬的班干部以权谋私或把班主任的意图及学校的意图抛在脑后的现象发生，要让班主任和班级各层次干部形成一个锁链，班主任掌握锁链的开启端。

学生干部的意见、建议可以听、可以采纳，但不能让学生干部把班主任左右了、牵着班主任的鼻子走。

（四）高起点，严要求，培养习惯是关键

一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，不管是从起始年级还是中间年级接班，作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现目标的过程中会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

“习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生”。

习惯的养成越早越好。

抓好开端很重要，对高一年级新生或开学初，除常规管理外我们还要严格要求学生的坐、言、行，规范学生各方面，如要求学生穿衣服要拉好拉链，领口不能竖起；不管是升旗、集会，到实验室上课、操场做操等，一律要求在楼前排队前往；做操动作到位、秩序井然；读书时要左手扶住课本，右手握笔，边读边写；唱歌时要挺胸抬头、两手后背，更要声音洪亮。

“抓在细微处，落在实效中”。

如果这种状态自然出现，那就证明学生们举止文明，纪律严明，良好习惯已初步养成。

（五）教师、家长、学生成一体

班主任是全班学生的总负责人，是领头雁，起主导作用。

学生是主体，是班级管理的主要对象，加强班级的管理，就要加强对学生的管理，家长是师生间的一座桥梁。

教师的精力毕竟有限，不可能全面了解和掌握学生，这就需要教师与家长的密切配合。

可定期召开家长会，开展电话家访（或家校通平台）等切实有效的方法，听取他们对班级管理的意见和建议。

与家长及时相互联系，了解学生后才能够加以全面正确地引导，家长也知道学生在校的表现。

【采取打电话的方式。

有的学生很反感，一定注意因人而异，才能恰到好处。

】

（六）发挥榜样的巨大力量

榜样的力量是无穷的。

树立榜样，融入情感是形成良好班风的感情基础。

1．老师做好榜样。

学生的比较、模仿能力是很强的。

假如老师在某些方面做得不足（哪怕是很小的问题），学生都会比较，并做出仿效。

注意班主任模范带头作用。

如地上有纸，自己必躬身捡起；要求学生几点来，自己已先到；不在同学面前发牢骚；不议论老师、学校；正确引导学生对个别老师、学校的评价。

作为班主任更要注意在学生心目中的形象，注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响【严防在教室说这个老师的鼻子，哪个老师的眼睛，其他老师都不如我，走后出现的后遗症：

是学生看不起你，而不是看不起其他老师】。

2．培养和发现学生中的榜样。

（七）班级管理工作中着重处理好几个关系：

1．长期目标与短期计划相结合

长期目标指：

学校、年级和班级目标

短期计划指：

月考目标、周目标、日目标

2．计划与落实相结合

班级计划和常规落实

班级应根据学校、年级计划，制定切实可行的班级计划，比如优质生人数要达到多少，哪些学生是稳定生、哪些学生有可能下滑、哪些学生最有可能进入优质生行列，要针对每一类学生的特点，抓好常规监管和指导。

3．激励与鞭策相结合

学生分组、分层管理：

12人一组，全班分成5——6个学习小组。

每周大练习以组为单位表扬前4名，鞭策后四名，鼓励中间4名。

他们之间差别不大，很容易构成竞争的团体，而且容易操作。

4．课上与课下相结合

应用好时间。

课堂和自习永远是学习的黄金时间，要切实抓住。

文科知识应注意平时积累；理科知识应在准确理解内涵的基础上加强练习。

对于高三语文、英语，应用好课堂、自习和早读。

饭前饭后应该多练习数学、物理、化学、生物题，多总结反思、或者纠偏。

（八）班级管理丰富、多样的管理，不断创新的方法

班级管理复杂多样，应该采取灵活的、丰富多彩的方式。

创新永远是改革的主题，应该在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，创新意味着更进一步的提高。

三．学生中存在的几个重点问题的解决方法

（一）如何处理违纪学生？

1．学生违纪是正常的。

2．违纪学生应分类管理。

按违纪多少分类：

偶然违纪和经常违纪

按违纪情节轻重分类：

一般违纪、较重违纪和严重违纪

（二）如何处理谈恋爱问题？

1．男女同学交往是正常的，一般不要大惊小怪。

2．男女同学交往要学会尊重。

尊重的第一条就是不要打搅他人的学习，因为他的父母把他送到学校是让他学的做人的道理和丰富的知识来回报父母、回报社会的。

如果你打搅了他你不是关心他，而是成了他的罪人，也会使他成为父母的罪人、社会的罪人【这要经常讲】。

3．对被动一方要作好工作

（1）提倡公开交往，不要单独交往，以免给某些“别有用心”的人留下想法。

（2）要禁得住诱惑。

几句话就迷的人进入社会后是没有判断力的，很容易上当。

（三）如何抓好偏科生的指导？

1．学生分组、分层管理能有效的纠偏。

2．辅导团辅导。

（四）如何做好一次考试前后的指导工作？

1、考前：

考前动员——制定考试目标——宏观指导——具体分析；

2、考中：

考前积极复习、考试期间不讨论不对答案、不发愁不过度兴奋，好的心态是沉着、冷静、坚毅、持之以恒的态度。

3、考后：

对答案改错——总结反思——制订下次目标

以上是我做班主任几年来的几点真实的体会，我想，偏颇和肤浅在所难免。

在班级管理的复杂事物中，“班级文化”和“人文精神”越来越成为班级管理理念中不可避免的两大热点。

今后，我愿继续在教育教学实践中做出更多更加有益的探索！