《秋天的颜色》教案Word下载.docx
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白菊花在秋天是白色的，所以它说秋天是白色的;
松树在秋天是绿色的，所以它说秋天是绿色的;
大地在秋天是多彩的，所以它说秋天是绚丽多彩的。
（2）教师再次播放教学视频，并请幼儿仔细聆听诗歌中出现的形容词并完整的复述诗歌内容，。
刚才我们知道了这些植物宝宝们说了什么话，谁再来说一说这些植物在说话的时候是怎样说的?
这首诗歌应该怎样完整的表达?
让我们再来仔细的听一听吧!
这些植物宝宝在说每句话的时候不仅说了秋天是什么颜色的，而且在说每句话的时候都是有不同感情的，请小朋友们就像植物宝宝一样，有感情的来朗诵一下这首诗歌吧!
3.教师结合幼儿的生活经验，引导幼儿对诗歌内容进行仿编。
现在我们已经能够完整的朗诵这首诗歌了，可是秋妈妈觉得诗歌中的颜色太少了，想请小朋友们帮她再想想，在生活中她还有什么颜色?
并把这些颜色按照诗歌的格式说出来吧!
桔子高兴地告诉我，秋天是绿色的;
柿子偷偷的告诉我，秋天是橘色的;
大海哗哗的告诉我，秋天是蓝色的;
茄子快乐的告诉我，秋天是紫色的。
（三）结束部分
教师引导幼儿对诗歌内容进行动作创编，并播放轻音乐边佩戴头饰说诗歌边做动作。
小朋友们对这首诗歌已经很熟悉了，请大家闭上眼睛想一想，这些植物宝宝在说话的时候都是什么样子的?
让我们带着头饰想象我们是大自然的植物宝宝们边说着诗歌边用自己的身体和动作表现出来吧!
在大自然中不止有美丽的秋天，还有其它的季节也很漂亮，小朋友们要在平时的生活中保护环境，爱护动植物，这样子我们才能在一年四季看到不同的颜色，小朋友的家也能更安静、漂亮。
1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，感受诗歌优美意境。
2.初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，发展前阅读的能力、记忆能力。
1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸（遮挡用）
2.散文诗磁带
3.折纸的各色纸张若干
活动重点：
理解散文诗内容：
知道秋天是魅力多彩的。
活动难点：
学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。
一、谈话引题
1.现在是什么季节啊？
秋天是一个怎么样的季节呢？
请你用一句好听的话形容一下秋天。
（美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……）
2.我今天带来了很多颜色的纸，如果让你选，你会选什么颜色送给秋天呢？
为什么？
二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解内容
（一）分段欣赏
1.欣赏第一段
（1）第一遍欣赏后提问：
散文诗的题目叫什么？
散文诗中谁也在讨论秋天的颜色？
（出示相应的图文内容）
（2）第二遍欣赏后提问：
它们分别觉得秋天是什么颜色的？
（根据幼儿的回答，逐一出示相应图文诗句）
（3）幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句
（秋天是什么颜色的？
稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，松树说，秋天是绿油油的。
）
（4）金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？
（如：
黄金是金灿灿的，苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。
（5）它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的？
（分析每句的后半句）
（6）看图示，完整朗诵第一段。
你觉得散文诗到这里结束了吗？
你认为秋天是什么颜色的？
（自由讨论）
接下来，我们再来听听散文诗里的小朋友，她又是怎么说的。
2.欣赏第二段
（1）出示散文诗的第二段字图，说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的？
（五颜六色、五彩缤纷）
（2）小朋友从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？
（引导从有关秋天的特征方面去思考、想象）
（3）完整朗诵第二段1遍。
（二）完整欣赏
有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。
（三）背诵散文诗
增加难度，记忆诗歌内容（覆盖报纸，逐渐隐去七中的几句诗句，直至完全覆盖。
三、延伸活动
现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧，请你把你的发现来告诉我们。
附：
散文诗—秋天的颜色
秋天是什么颜色的？
稻谷说：
“秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。
”
枫叶说：
“秋天是红彤彤的，不信，你瞧那满山的枫林。
松树说：
“秋天是绿油油的，不信，你瞧那耸立的松树。
从山上下来的孩子说：
“不对，不对！
“秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子……”
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受秋天的美。
感受秋天的美。
一、组织教学
1、上课问好，点名。
2、课前操《拍拍手》。
二、导入新课
1、播放儿歌《秋天》。
2、我们大家刚听的这首歌叫什么名字？
（秋天）
3、那谁知道现在是什么季节？
（秋天）大家回答的很对，现在是秋天，秋天来了，秋风轻轻地吹，给我们吹来了很多很多的颜色,这节课我们就来学习《秋天的颜色》。
三、学习新知
1、认识颜色。
出示红、黄、绿三种颜色的卡片，引导学生认识红、黄、绿三种颜色。
2、词语矫正。
师教读黄色、红色、绿色三个词语，纠正学生的发音及口型，让学生练习说清楚三个词语。
3、认识实物。
出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物，并说出实物的颜色。
4、句式练习。
（1）练习“什么是什么颜色的”句式。
（师板书：
香蕉是黄色的；
苹果是红色的；
桔子是绿色的。
（2）让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪些是红色的、哪些是绿色的，并说出完整的句子。
5、认识秋天的颜色。
出示菊花、枫叶、松树的图片（白板显示），并进一步巩固句式练习,认识菊花是黄色的;
枫叶是红色的;
松树是绿色的。
（板书：
菊花是黄色的;
6、情趣培养。
欣赏儿歌《秋天的颜色》，培养学生的情趣。
四、巩固练习
认图涂色
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、知道秋天各种植物的特征，进一步了解秋天。
1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和各色的纸张。
2、散文诗磁带。
活动重难点：
知道秋天是美丽多彩的。
活动设计：
一、你看，老师这有各种颜色的纸。
这么多颜色的纸防在一起好看吗？
（引用词语：
五颜六色，绚丽多彩）
1、现在是什么季节啊？
（美丽，丰收。
。
2、如果请你选个颜色送给秋天，你会选什么颜色呢？
提问：
1、谁去找秋天的颜色了？
2、找到了吗？
谁告诉它的？
3、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
①小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
②阅读幼儿活动材料，引导幼儿讨论，为什么小草说秋天是黄色的？
为什么枫叶说是红的？
为什么松树说是绿色的？
为什么大地说秋天是巡礼多彩的？
③幼儿跟录音有感情的朗读散文诗。
1、除了诗歌里说到的，还有谁会告诉我们？
他会说秋天是什么颜色的呢？
常识教案－秋天的颜色
标签：
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2、引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。
1、要求幼儿选用适当颜色的纸张进行制作，合作完成装饰画。
秋天是一个多彩的季节，也是一个收获的季节。
漫山遍野红叶飘飘，枝头上下果实累累，小径田间虫鸟放歌，好一派迷人的金色美景。
这是大自然给我们的一份独特的馈赠，也是引导幼儿真切感受秋天的美好、亲切自然、探索自然奥秘的大好时机。
（一）环境创设
1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙，将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。
2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯，按自己的搭配颜色表现秋天的景色。
（二）生活活动
1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，每天去看一看菊花的生长和变化情况，讨论关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施肥。
2、告诉幼儿秋天是一个干燥、慢慢变凉季节，要及时、足量地喝水，及时添加衣服，防止受凉生病。
3、带领幼儿到户外去观察秋天，说说秋天和夏天的不同，采集树叶放到美工区中使用。
（三）家园联系
1、利用家长资源，请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化，观赏树木花草的颜色，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知。
2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中使用。
3、建议让家长和小朋友一起回家多多了解关于秋天的小知识。
（四）教育活动
1、通过半日活动《找秋天》，让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流，体验一起秋游的快乐。
2、在语言活动《秋天的颜色》中，让幼儿朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，并且根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、科学活动《好玩的树叶》，让幼儿学习6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系。
4、音乐活动《落叶》，学唱歌曲，能唱准名及空拍。
5、美术活动《秋天的树林》，学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现秋天树林色彩的变化。
（五）区域活动
1、美工区：
《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》，让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐心、细致的做事习惯。
2、科学区：
《美丽的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》，能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。
3、表演区：
《小树叶》，学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪，体会小树叶爱大树妈妈的情感。
4、阅读区：
《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》，能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验，模仿散文中的句子进行创编。
总之，教师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关经验。
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的`，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；
3.感受诗歌的乐趣。
1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子
3、水彩笔或油画棒一盒。
今天；
老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？
（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。
有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？
恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色
谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2、欣赏第二遍，学习词语：
红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？
等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的？
它为什么说秋天是红彤彤的？
除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？
香蕉说了什么呀？
它为什么说秋天是黄澄澄的？
秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
稻谷是怎么说的？
它为什么说秋天是金灿灿的？
松树又是怎么说的？
它为什么说秋天是绿油油的？
小朋友是怎么说的？
它为什么说秋天是五颜六色的？
3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）
（苹果说：
“秋天是红红的。
”小白菜说：
“秋天是绿绿的。
”菊花说：
“秋天是黄黄的。
”棉花说：
“秋天是白白的。
”）
3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天，看看秋天里还有那些景物，然后小朋友可以用自己喜欢的词语把秋天记下来与大家一起分享，看谁写的最好。
4、游戏
老师准备四个小篮子。
他们的颜色分别是红色，黄色，金色，绿色，一组的小朋友是枫叶队，二组的小朋友是香蕉队，三组的小朋友是向日葵队，四组的小朋友是松树队，老师说开始后，各队就把自己的小物品运到相应颜色的篮子里面。
看那队最县运完，老师有奖励哦，好了，我们一起去做游戏吧。
秋天来了，秋天是什么颜色呢？
“秋天是红彤彤的。
香蕉说：
“秋天是黄澄澄的。
向日葵说：
“秋天是金灿灿的。
“秋天是绿油油的。
小朋友说：
“秋天是五颜六色的。
哇，秋天可真美呀！
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美，幼儿园语言教案－《秋天的颜色》。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：
秋天有哪些花开了？
它们是什么颜色的？
秋天的树是什么样的？
2、导出诗歌：
秋天是多么的美丽啊！
这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：
菊花是怎样说秋天的？
枫叶是怎么样说秋天的？
松树是怎么样说秋天的？
大地说什么呢？
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：
说：
秋天是。
4、进一步理解诗歌：
为什么菊花说秋天是黄色的？
（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
5、理解诗歌的题目：
菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？
小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？
谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
1。
引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发爱秋天的情感。
2。
发展语言表达能力，学习想象仿编诗歌。
ppt课件《秋天的颜色》
课件—动画片：
看这朵花
动画片
幼儿园课件
小朋友，你知道现在是什么季节吗？
你从哪些方面知道是秋天呢？
你喜欢秋天吗？
老师也很喜欢秋天，因为秋天的景色太美了！
秋天又有哪些美丽的颜色呢？
我们一起找一找秋天的颜色好吗？
欣赏散文诗：
秋天的颜色
（1）你看听到了什么？
它们告诉我们秋天是什么颜色的？
（鼓励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么）
课件演示：
（1）为什么菊花说秋天是黄色的？
（因为菊花是黄色的）
（2）为什么枫叶说秋天是红色的？
（因为枫叶是红色的）
（3）为什么小草说秋天是绿色的？
（因为小草是绿色的）
（4）为什么蓝天说秋天是蓝色的？
（因为蓝天是蓝色的）
小朋友们观察得真仔细，原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
3。
观看课件，欣赏散文诗《秋天的颜色》。
（1）你们知道什么是五颜六色吗？
诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五颜六色，
就是用来形容颜色种类丰富、色彩鲜艳。
我们还可以说节日里的鲜花五颜六色。
4。
扩散思维：
秋天里里还有许许多多的事物，它们的颜色都不一样，
你能帮它们给秋天找颜色吗？
苹果说秋天是红色的，
橘子说秋天是橙色的，
葡萄说秋天是紫色的。
秋天不但是五颜六色，秋天还是一个丰收的季节，我们大家都喜欢秋天。
现在，老师请小朋友看一个动画片：
《看这朵美丽的菊花》
幼儿在欣赏中自然结束。
秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！
秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！
那秋天到底是什么颜色呢？
菊花悄悄地告诉我：
“秋天是黄色的。
枫叶沙沙地告诉我：
“秋天是红色的。
小草轻轻地告诉我：
“秋天是绿色的。
蓝天大声地告诉我：
“秋天是蓝色的。
我问大地：
“秋天到底是什么颜色的？
”大地骄傲地告诉我：
啊！
我终于明白了，秋天是美丽的颜色。
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：
黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
1、分别出示磁性图片，提问：
秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！
这是什么？
是什么颜色的？
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。
引导：
（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：
“菊花说：
秋天是黄色的。
（2）“枫叶说：
——”谁愿意接着往下说？
教师和幼儿编一编诗歌。
（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范：
苹果说：
秋天是红色的。
请小朋友也来说一说，好吗？
鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。
将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。
秋景迷人的季节里，孩子们运用感官发现秋天的变化，亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里？
在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣裳？
你看到了什么？
”（红色的、黄色的、绿色的、紫色的。
）通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。
“你认为秋天是什么颜色的？
”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。
接着我出示磁性图片，利用图片画面便于幼儿的学习和理解。
“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗？
”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展孩子们的语言表达能力和思维能力。
“为什么菊花（枫叶、松树、大地）说‘秋天是黄色的’（绿色的、红色的、彩色的）？
”最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿记忆。
结合经验仿编诗歌，仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，在生活中让幼儿说说：
“还有谁能告诉我，秋天还有什么?
”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的
培养孩子从小按科学和对科学地兴趣，
是一首契合该季节的优美的诗歌。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。
幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
在活动中让幼儿来说说：
“还有谁会告诉我们？
它会说秋天是什么颜色的呢？
”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！
秋天是一幅美丽的图画，
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，
秋天到底是什么颜色呢？
我问小草，小草轻轻地告诉我：
秋天是黄的，
我问枫叶，枫叶轻轻地告诉我：
秋天是红的，
我问菊花，菊花轻轻地告诉我：
秋天是白的，
我问松树，松树轻轻地告诉我：
秋天是绿的，
我看到了，秋天是五颜六色的。
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