新人教版八年级语文下册文言文阅读专题8马说训练.docx

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新人教版八年级语文下册文言文阅读专题8马说训练

8　马　说

课内精读

阅读下文，完成题目。

马　说

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千

里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而

食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

1．《马说》一文选自《__________________________》，作者________，字________，______代____________家、____________家、____________家，是“唐宋八大家”之首。

其散文尤为著名，有“____________________”的美誉。

2．解释下列句中加点的词。

（1）一食或尽粟一石（　　　　　　）

（2）食马者不知其能千里而食也（　　　　　　）

（3）骈死于槽枥之间（　　　　　　）

（4）才美不外见（　　　　　　）

（5）且欲与常马等不可得（　　　　　　）

（6）策之不以其道（　　　　　　）

3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）骈死于槽枥之间。

________________________________________________________________________

（2）其真无马邪？

________________________________________________________________________

（3）一食或尽粟一石。

________________________________________________________________________

（4）鸣之而不能通其意。

________________________________________________________________________

4．下列对文章内容的理解有误的一项是（　　）

A．“千里马”比喻人才，“伯乐”比喻能识别人才的人。

B．全文的主旨句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

5．从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？

（可用原文回答）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6．第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

________________________________________________________________________

7．请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，对文章进行评析。

________________________________________________________________________

比较阅读

一、阅读甲、乙两文，完成题目。

[甲]马　说

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

[乙]九方皋相马（节选）

秦穆公谓伯乐曰：

“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？

”伯乐对曰：

“良马可形容筋骨相也。

天下之马者，若灭若没，若亡若失，若此者绝尘弭辙。

臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。

臣有所与共担薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也。

请见之。

”

穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰：

“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：

“何马也？

”对曰：

“牝②而黄。

”使人往取之，牡③而骊④。

穆公不说，召伯乐而谓之曰：

“败矣，子所荐求马者！

马色、牝牡尚弗能知，又安知天下之马也？

”伯乐喟然太息曰：

“一至于此乎！

是乃其所以千万臣而无数者也。

若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗；在其内而忘其外；见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

若皋之相马，乃有贵乎马者也。

”马至，果天下之马也。

[注]①子姓：

指子孙。

②牝（pìn）：

雌性。

③牡：

雄性。

④骊（lí）：

黑色。

1．下列加点词的意思相同的一项是（　　）

A．不知其能千里而食也　　　　食不饱，力不足

B．安求其能千里也安知我不知鱼之乐

C．才美不外见请见之

D．鸣之而不能通其意其真无马邪

2．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

________________________________________________________________________

（2）穆公见之，使行求马。

________________________________________________________________________

3．下列说法不正确的一项是（　　）

A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达了作者对贤才难遇明主的愤懑之情，寄寓着作者对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C．甲文中千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。

D．乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4．有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能有机会施展出来。

你的看法呢？

说说理由。

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二、阅读甲、乙两文，完成题目。

[甲]马　说

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

[乙]卞和泣玉

楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。

厉王使玉人相之，玉人曰：

“石也。

”王以为和诳，而刖②其左足。

及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：

“石也。

”王又以为和诳，而刖其右足。

武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：

“天下之刖者多矣，子奚③哭之悲也？

”和曰：

“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也！

”王乃使玉人理④其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。

[注]①璞：

含玉的石头，未经雕琢的玉。

②刖（yuè）：

古代砍掉双脚或脚趾的酷刑。

③奚：

何，为什么。

④理：

加工雕琢玉石。

5．解释下列句中加点的词。

（1）策之不以其道（　　　　　　）

（2）才美不外见（　　　　　　）

（3）王以为和诳（　　　　　　）

（4）悲乎宝玉而题之以石（　　　　　　）

6．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

________________________________________________________________________

（2）吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也！

________________________________________________________________________

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7．《马说》中画线句子运用了何种修辞手法？

有什么作用？

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8．《马说》中“不知马”的食马者面对千里马却说“天下无马”，《卞和泣玉》中的卞和在失去双足之后，终遇文王，藏在璞中的无价之宝和氏璧被发现，两文表达了怎样共同的愿望？

如果你是千里马或者卞和你会怎样去做？

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课外阅读

一、阅读下文，完成题目。

鸟　说

戴名世

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声②然者。

即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。

巢大如盏③，精密完固，细草盘结而成。

鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。

主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及⑤，无有。

问之，则某氏僮奴取以去。

嗟乎！

以此鸟之羽毛洁而音好也，奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。

彼其以世路为甚宽也哉⑧！

（选自《戴名世集》）

[注]①日：

有一天。

②（guān）：

拟声词，二鸟相和之声。

③盏：

杯。

④掬：

捧。

⑤（kòu）：

初生的小鸟儿。

⑥奚：

为什么。

⑦适：

到。

⑧彼其以世路为甚宽也哉：

人生的道路并不很宽啊。

1．解释下面句中加点的词。

（1）去地不五六尺（　　　　　　）　　　　

（2）手下，鸣乃已（　　　　　　）

2．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A．人手能及之　马之千里者

B．雏且出矣　且欲与常马等不可得

C．则二鸟巢于其枝干之间　祗辱于奴隶人之手

D．不知其何鸟也　其真不知马也

3．把下面的句子翻译成现代汉语。

每得食，辄息于屋上，不即下。

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4．作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？

请用自己的话回答。

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二、[2017·金华]（改编）阅读下文，回答问题。

李公蔚市贡马

沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。

咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马。

公遂曰：

“竟未尝乘。

”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。

翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。

因求前所直售宣词。

宣词得之，复如是。

会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。

公阅马，一阅遂售之。

后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。

（选自《唐语林》）

[注]①大梁：

今河南开封，古时称大梁。

②奋眄：

举头斜视，不驯服的样子。

③贡马：

向皇帝进贡的马。

④飞龙：

指皇家。

5．下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（　　）

A．而意常不足　　　　　　此中人语云：

“不足为外人道也。

”

B．客许而直未及给　及郡下，诣太守

C．亦如是　如是再啮

D．会魏帅李公蔚市贡马　百里奚举于市

6．给文中画线的句子断句，停顿处用“/”划开。

（限断两处）

他日谒公遂问向时马

7．下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是（　　）

翌日，________令诸子乘之，亦如是。

A．沈宣词　　　　B．客　　　　　　C．王公遂　　　　D．李公蔚

8．用现代汉语翻译下面的句子。

客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。

（提示：

直，价值、价钱。

）

________________________________________________________________________

9．在《古汉语常用字字典》中，“售”有以下两个义项：

①卖出去；②买。

“公阅马，一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？

选出正确义项，并用自己的话简述理由。

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10．韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

联系《马说》，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。

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参考译文与答案详析

课内精读

1．韩昌黎文集校注　韩愈　退之　唐　文学思想　教育　文起八代之衰

2．

（1）有时　

（2）同“饲”，喂　（3）（和普通的马）一同死　（4）同“现”，显现，表现

（5）一样、等同　（6）用马鞭驱赶

3．

（1）（和普通的马）一同死在马厩里。

（2）（难道）真的没有千里马吗？

（3）（千里马）吃一顿有时能吃一石饲料。

（4）它鸣叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。

4．[解析]D　作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。

5．①伯乐不常有；②食马者不知其能千里而食也；③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6．为“千里马”被埋没而鸣不平。

（或：

对“千里马”得不到应有的待遇表示同情和惋惜。

）

7．形象塑造：

千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；食马者——专横残暴，无知狂妄。

写作手法：

托物言志，以马喻人；正反对比论证，论证环环相扣。

阐明道理：

“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。

比较阅读

1．B

2．

（1）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。

（2）秦穆公召见了九方皋，派（他）去寻找天下最好的马。

3．[解析]D　本题主要考查学生对语段的理解能力。

答题时先审题干，找出要求和范围，再结合内容进行比较辨别，从而得出答案。

D项，“想当然地认为这不是天下最好的马”这一说法不够合理，因为秦穆公认为九方皋连马的毛色、公母都不知道，他怎么能识别天下最好的马呢？

4．[解析]本题主要考查学生分析概括作者在文中的观点、态度的能力，难度较大。

这类题目答题时，观点一定要明确，最好能围绕原文的观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

[答案]略。

[参考译文]

[乙]秦穆公对伯乐说：

“您的年纪大了，子孙中有没有能派去访求良马的人呢？

”伯乐答道：

“良马可以通过它的形体、外貌、筋节、骨骼来判断识别。

至于天下无双的宝马则不然，它的神气迷离恍惚，似有似无，这样的马一旦飞快奔驰，四蹄似乎离开地面不沾尘土，车马过处也不留痕迹。

我的子孙都是下等人才，只能教他们识别良马，没法教他们如何识别天下最好的马。

我有一位一同挑担劈柴的朋友，名叫九方皋，他相马的本领不在我之下。

请让我为您引见他。

”

秦穆公召见了九方皋，派（他）去寻找天下最好的马。

三个月后，（九方皋）回来报告：

“已经找到了天下最好的马，就在沙丘。

”秦穆公问：

“什么样的马呢？

”（九方皋）答道：

“是一匹黄色的母马。

”（秦穆公）派人去取马，却是一匹黑色的公马。

穆公很不高兴，召见伯乐并对他说：

“真糟糕啊，你所推荐的那个相马人！

连马的毛色、公母尚且分辨不清，又怎么能鉴别天下最好的马呢？

”伯乐长叹一声道：

“（九方皋相马的本领）竟然达到这种境界了！

这正是他比我高明何止千万倍的地方啊。

九方皋所观察的，是马的天赋之灵性，他观察到马的精髓，也就忘记了表象；注意的是马的内在品性，也就忽略了外在皮毛；看到应当看的，不看不必看的；观察应当观察的，忽略不应当观察的。

像九方皋这样相马，还有着比宝马更可贵的地方。

”马送来了，果然是一匹天下无双的宝马。

5．

（1）用马鞭驱赶　

（2）同“现”，显现

（3）欺骗　（4）被判定

6．

（1）想要它和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（2）我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心世人将宝玉看作石头，把忠诚的人当成骗子，这才是我感到悲伤的原因啊！

7．[解析]此题考查修辞及其作用。

首先判断出运用的修辞手法，然后点明这种修辞手法的一般作用，再结合文段和中心写出在文中的具体作用。

[答案]突出了食马者的平庸浅薄、愚妄无知，表达了作者对食马者的强烈谴责。

8．共同愿望：

希望人才能够被发现，被重用。

示例：

不气馁，努力做好本职工作；寻找机会，展示自己的才华。

（意对即可）

[参考译文]

[乙]楚国有个名叫卞和的人，从楚山中得到一块含有美玉的石头，就把它献给了楚厉王。

厉王命令玉匠鉴别，玉匠（一看）就说：

“这只是一块石头。

”厉王认为卞和是有意欺骗（他），于是就下令砍去了他的左脚。

等到厉王去逝，武王即位，卞和又把那块含有玉的石头献给了武王，武王又让玉匠鉴别，（玉匠）又说：

“这只是一块石头。

”武王也认为卞和是有意欺骗（他），于是下令砍去了他的右脚。

武王去逝，文王即位，卞和竟然捧着那块含有玉的石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，眼泪流尽，血也哭了出来。

文王听说了这件事后，就派人前去调查原因，（那人问卞和）说：

“天下被砍去脚的人很多，为什么只有你哭得如此悲伤呢？

”卞和回答说：

“我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心世人将宝玉看作石头，把忠诚的人当成骗子，这才是我感到悲伤的原因啊！

”

文王（听到回报）便叫玉匠去雕琢那块含有玉的石头，果然得到一块价值连城的美玉，于是给这块美玉命名为“和氏之璧”。

课外阅读

1．

（1）距离（离开）　

（2）停止

2．C

3．每当得到食物，（它）就在房屋上停息，并不马上下来。

4．注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。

[参考译文]

我读书的房屋，旁边有一棵桂树，有一天，桂树上传来鸟叫声。

靠近一看，是两只鸟在枝干之间做了巢，（巢）离地不到五六尺，人的手可以碰到它。

巢像杯子一样大，精密完整而牢固，用细草缠结而成。

鸟是一雌一雄，小的那只不满一捧，毛色明亮洁净，美好洁白可爱，不知道是什么鸟。

雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕食，每当得到食物，（它）就在房屋上停息，并不马上下来。

房屋的主人戏弄它，用手摇它的巢，（它）就向下看着鸣叫，轻摇（它）轻叫，重摇（它）就大叫，手拿下来，鸣叫就停止。

（后来）有一天，我从外面回来，见鸟巢掉在地上，找两只鸟和雏鸟，没有找到。

（向他人）问它们的去向，得知是被屋主的童仆抓走了。

唉！

凭借这鸟的羽毛洁白而且鸣声好听，为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢？

将身体托付到不合适的地方，才会被奴仆折辱而死。

人生的道路并不很宽啊！

5．[解析]C　A项，足够/值得；B项，来得及/到；C项，这样；D项，买/集市。

6．他日/谒公遂/问向时马

7．C

8．门客答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。

9．此处的“售”是“买”的意思，从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知，李公蔚是买马的，从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。

10．韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。

[参考译文]

沈宣词曾经是丽水县县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。

咸通六年，门客有马要出售，（此马）通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，（沈宣词）认为（它）十分奇特，答应给门客五十万钱做酬劳，门客答应（把马卖给他），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。

过了几天，（沈宣词）去拜见王公遂，问起当时那匹马。

王公遂说：

“（我）竟然还没有骑过呢。

”于是（将马）牵出，到马跟前（马）就举头斜视，表现出不驯服的样子，始终跨不上马，王公遂生气地去捶马，又（让马）去驾车，王公遂觉得这样也不能控制它。

第二天，（王公遂）叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样；让家仆去骑，也是一样。

于是请求按之前的价钱卖给沈宣词。

宣词得到马以后，情况也和王公遂一样。

恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。

李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来，后来（这匹马）进了皇家，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。