整理小学生优秀作文开头与结尾摘抄.docx
《整理小学生优秀作文开头与结尾摘抄.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理小学生优秀作文开头与结尾摘抄.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
整理小学生优秀作文开头与结尾摘抄
FEB2019//PREPAREDBYDAVIDSMITH
作文开头和结尾方式
关于文章的开头和结尾，古人早就有“凤头豹尾”一说。
所谓“凤头”就是说文章开头要写得有姿有彩，像凤凰头那样小而美。
“幸福的家庭大致相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，列夫•托尔斯泰为《战争与和平》这样的开头先后作了15次的修改，最终一举成名。
“良好的开端是成功的一半”。
所谓“豹尾”就是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
俗话说“编筐编篓重在收口”，也说明了结尾的重要性。
有人说，考场作文的开头要像“二锅头”，入口即辣出泪来，以此说明作文开头要给人留下深刻的印象。
笔者认为，作文的结尾就应像“碧螺春”，余香满口，令人回味无穷。
精彩的开头固然能让人眼前一亮，心生向往；精彩的结尾亦能让人忍不住掩卷拍案叫绝。
考场作文写作时间短，评分要求高，要在有限的时间内给阅卷老师留下深刻的印象，取得理想的评价，开头和结尾尤其马虎不得。
笔者在多年的教学实践中总结了作文十几种开头、结尾方法，以飨读者。
开头十式
一．言旨式（破题式）
也称开门见山式。
开篇交代题旨、人物、时间、背景或概括中心或交代写作目的。
例如朱德《回忆我的母亲》这样开头：
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得回忆的。
”首句交代事情、心情；“我爱我母亲”，奠定了文章的感情基调；“勤劳”总领全文，表明全文的叙事线索；而“回忆”一词点明主旨，作者回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。
有两种方式：
1、点明题目
开篇点题，单刀直入、简洁明快。
“清晨，大雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。
如《台阶》开头：
“父亲总觉得我们家的台阶低”如朱自清的记实散文《背影》开头：
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”开篇入题，干脆利落，不蔓不枝，点明叙写对象，寄寓深挚父爱的“背影”。
《白杨礼赞》一开头就触及题旨：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
”再如魏巍的《我的老师》“最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”《故乡》“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十年的故乡去”等文章开头都是如此。
这种方法应为考场作文的首选方法。
2。
概括中心开篇将文章中心以精练的语言总结出来，如议论文《谈骨气》一开头就亮出观点：
“我们中国人是有骨气的。
”又如习作《我的奶奶》一文的开头：
“我的奶奶不识字，是一个典型的家庭妇女，然而我却非常崇敬她，因为她质朴、善良，有一颗慈爱的心和一个博大的胸怀。
”文章主题鲜明地表现了出来。
说明文《生物入侵者》开头概括了说明中心。
说明文大多用总说开头。
二．渐入式（顺叙式）
讲述一个故事的时候，可以按照正常的时间或空间顺序，由远及近，渐次引入故事，引人话题；表述一个观点的时候，可以从事物的一般原则或普遍规律谈起，渐渐说到文章的中心思想或者主要内容。
这种开头方式，是最常用的。
如课文《最后一课》《夜走灵官峡》就是按照时间顺序从事情发生的原委说起，然后将故事娓娓道出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，使读者顺着作者的思路去感受、去思考。
三.倒叙式
即采用倒叙的记叙方法，开篇制造悬念，将事情的结局或高潮放在开头，然后再叙写事件的发生、发展。
如课文《一件珍贵的衬衫》开头：
“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。
这不是一件普通的衬衫。
这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。
每当我看到她，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
”先点出衬衫珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。
四.修辞式
修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙贴切的修辞能使语言增添风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
1.设问式
这种开头方法，目的是引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，从而引起下文的说明或议论。
如《花儿为什么这样红》开头：
“花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放，令人精神振奋。
红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。
“花儿为什么这样红？
”人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。
”又如《万紫千红的花》开篇设问：
“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？
”
2.引用式
开头引用名言警句、诗词名句或歌词、广告、俗语、谚语、歇后语等，以达到吸引读者，突出中心的作用。
名言，蕴含哲理；诗文，字字珠玑。
诗文名言，文化之瑰宝。
从古今中外的哲学中取材自可登高望远，以古诗，格言作文章的开头，思接千载，更显示了作者对生活的机智把握，对事物本质、人生真谛的理解穿透力。
（1）引用名言：
《宽容，从这里开始》开头：
“马克•吐温说过，一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
这就是宽容。
”如《怀疑与学问》开头分别引用了程颐和张载的话：
“学者先要会疑”“在可疑而不疑者不曾学，学则须疑。
”开篇点明了文章的中心论点。
又如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：
世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。
”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。
（2）引用诗句：
如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
”这是引用徐志摩的《再别康桥》一诗中的名句，自然的引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。
蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。
吉林省中考满分文《陶醉》开头：
“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
’每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。
心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。
”
（3）引用歌词：
因为歌曲语言本身就很美，恰倒好处的借用能叫人喜欢。
利用歌曲开头，既点题，又引出下文。
如“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„’只要一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。
”又如甘肃省中考满分文《歌声与微笑》开头：
“‘请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„’每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
”这种开头法如果运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。
当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
王润滋《卖蟹》“麦黄蟹，斗黄鳖。
”引用俗语开头。
（4）引用对联
（5）引用俗语（谚语、歇后语）
（6）引用广告词
3.比喻式
《夏之绝句》“春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
”又如《我的欢乐》开头：
“我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。
”把我比喻成一只和平鸽，形象生动，有美感。
4.排比式
湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》开头：
“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
贵阳市中考满分文《诠释回报》开头：
“假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如„„无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
”江西中考满分文《待人和善》开头：
“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的。
对人以和，待人用善，待人和善。
”《起，彼岸的风铃》开头：
“鸟在飞，云在走，天在自悠悠。
风在吹，人在走，徒岸响风铃。
有一种美丽，叫目不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴。
共击长空，尽显风采。
”“唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？
那是张九龄的„海上生明月，天涯共此时‟，是苏东坡的„但愿人长久，千里共婵娟‟，还是李清照的„寻寻觅觅，冷冷清清‟，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。
”“我是一片绿。
假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁华似锦，那么就让我为你青草如茵；假如„„但，我始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧气。
”（2005年黑龙江高考佳作《一片绿的告白》）“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。
如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！
”（2005年陕西高考满分作文《四季,镌刻心灵的石碑》）
5.起兴式
“先言他物以引起所咏之物也”这种形式的开头主旨鲜明，往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。
如《人生因忙而精彩》的开头：
“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
”2005年高考佳作《常留一扇门》“春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣„„常留一扇门，常存一片心。
‘双赢’不是问题。
”如习作《朋友》开头：
“在我家的书桌上，放着一个漂亮的红绒布盒，里面放着几颗珍贵的红豆，它是我最好的朋友送给我的。
可是，我的这位可敬可亲的朋友却离开我走了，永远地走了。
”开头先以一件事物作喻，然后引起联想，再讲故事。
五．设疑式（悬念式）巧设悬念，欲擒故纵。
悬念法是文艺作品中常用的一种技法，旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情，而作者自己又不一下子捅出来，以达到吸引读者注意的目的，也就是我们通常所说的卖关子，“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地想揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
如课文《第二次考试》的开头：
“声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：
在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。
而复试时却使人大失所望。
苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
”又如宗璞的《紫藤萝瀑布》：
“我不由得停住了脚步。
”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：
作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
又如萧乾的《枣核》一文以"枣核"为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事。
开头是这样的：
“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。
东西倒不占份量，可是用途却很蹊跷。
”“带几颗生枣核”，不仅作者本人感到蹊跷，也吊起了读者的胃口，强烈的好奇心驱使读者往下读，以探求原因。
文段中“枣核的用途”也就给读者留下了悬念和想象空间。
河北一考生《选择》开头：
“好冷，总是一个人，没有人陪我，冰凉的河水浸透着我的身体，也浸透着我的心，我的心已经死了，它已经不会跳动。
”不寻常结果突兀而起，强烈的悬念，先令阅卷者一团雾水，继而眼前一亮，心弦一震，很快就被吸引住。
又如陕西省中考满分作文《感受生活之美》开头：
“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
”
六．矛盾式
挑起争端，初见端倪。
“文似看山不喜平”，正如戏剧文学中的矛盾冲突是戏剧的生命，能揪住读者的心。
根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜，激发读者的阅读兴趣。
如课文《羚羊木雕》开头：
“‘那只羚羊哪去啦？
’妈妈突然问我。
”开篇便制造一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。
又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。
开头是这样的：
“‘哼！
真讨厌！
真……’我气冲冲地从办公室里跑出来。
”文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。
七、抒情议论式
1、抒情式
以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。
这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。
如魏巍的《谁是最可爱的人》开头：
“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
”作者以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。
2、议论式以议论入手，开宗明义，揭示全文主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。
如课文《秋魂》开头：
“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？
因为它有着一个成熟的头脑。
”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。
八、烘托式
1、景物烘托式
一切景语皆情语。
在记叙文、散文、小说的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展或者为下文故事情节的发展作铺垫。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
如叶君健《看戏》开头：
“时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
”开头进行景物描写，描写了演出之前的环境，突出天气的闷热，其目的是为了烘托观众观看演出的热情，从而说明了梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
小说《故乡》《变色龙》的开头也是进行环境描写。
山西一考生《假如时光可以倒流》开头：
“无法记忆那个秋天的黄昏，秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬，望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成。
”又如湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》开头：
“教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，‘嚓、嚓’地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
”写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》开头：
“紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出‘最美不过夕阳红’的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
”写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。
安徽省中考满分文《曾经拥有》开头：
“晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：
“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写，衬托出此时人物的心情。
2、对比烘托式
如周敦颐《爱莲说》的开篇，用陶渊明的爱菊、世人爱牡丹来衬托我的独特爱好：
爱莲。
再如《雨夜情思》开头：
“有人喜欢看早晨的旭日东升，有人喜欢黄昏的灿烂的晚霞，有人喜欢郊游和踏青，而我，却喜欢下雨的夜晚，在淅淅沥沥的雨声中，放飞自己的思绪。
”如张祝基《巴黎的桥》开头：
”因工作关系，几次到过巴黎。
闲暇之时，偶或忆及巴黎游踪，难免生出种种情愫，良多感慨。
流芳凝碧的花都，美景处处。
巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严肃穆的巴黎圣母院，瑰丽多彩的卢浮宫，还有美轮美奂的枫丹白露，富丽堂皇的凡尔赛宫„„这些名胜古迹固然令人流连忘返，但我更钟情于那些飞架在塞纳河上的一座座姿态各异的桥。
”
九、题记式
文章开篇用名言、警句、诗文或高度凝冻的语言点化文章主题，或者作为抒情的引子，并在这句话之后注明“━━题记”。
题记的内容可以是名人名言，格言谚语，也可以是作者自己的话。
它的作用主要是点明主旨，强调中心，有“巧借梅花一缕香”之妙用，开宗明义之特效。
这种开头因新颖、警醒而为人叫好。
如课文《秋魂》开头：
“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？
因为它有着一个成熟的头脑。
----题记。
”又如《往事如花》：
“记忆中的小学和初中生活如花草一般，一有空闲便在我心头葱笼漫延━━题记。
”如《迷失在阅读中》：
“在漫漫长夜里，书是一盏灯，无怨地陪伴着我；寂寞时，书是一只鸟，欢快地为我歌唱━━题记。
”十、谈话式开头就是对话，新颖、独特，吸引人。
如《我想有个完整的家》开头：
“‘爸爸！
爸爸！
您在哪里呀？
您不要您心爱的女儿了吗？
呜——爸爸！
’在梦里我又一次哭了，躺在床上，眼里噙着泪。
多少个夜晚，我都这样醒来，在黑暗中回忆着爸爸的音容笑貌。
”下面接着回忆一件件往事，抒发自己的激情.
结尾十式
唐朝诗人白居易的《长恨歌》有言:
“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
”要说皇宫里的六宫粉黛,未尝不个个天生丽质,然而,惟独杨贵妃的回眸一笑,让唐玄宗“不爱江山爱美人”。
其实,写作文（特别是考场作文）亦是同样道理:
引人入胜的开篇让读者一见钟情,耐人寻味的结尾更让人爱不释手,作文便有了成功的保证。
著名学者黄政枢在《春觉斋论文》中说:
“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。
”精彩的结尾,能够唤起读者的思考与共鸣,给人们以启迪和鼓舞,增强文章的感染力。
一般说来，学生作文结尾易犯的毛病有：
1、有头无尾。
由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半拉子”工程，叙而不清，说而不明，议而不足。
而是虎头蛇尾。
有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇千篇一律，毫无出彩之处。
2、画蛇添足即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
3、空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，人为拔高，硬要给文章加上一个“光明的尾巴”，使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”，令阅卷老师“一声叹息”，这种结尾大煞主题。
4、拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
考场作文的结尾应牢记两点：
一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。
作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。
二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。
它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。
由此看来，作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？
下面的十种结尾方式都是中考作文中常用的。
一．自然收束式
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体。
好处是干净利落，没有废话。
这种方法常用于记叙类的文章，随着事件的结束自然收尾。
如《我的叔叔于勒》的结尾：
“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
”《藤野先生》的结尾也是采用这种方法。
二．首尾呼应式
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。
这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法，也是考场作文惯用的结尾方法。
这种方法可以使文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
如朱自清《背影》开头：
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”结尾：
“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、靑布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
”茅盾《白杨礼赞》开头：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”结尾：
“我要高声赞美白杨树。
”张晓风《行道树》开头：
“我们是一列树，立在城市的飞尘里。
”结尾：
“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。
”宗璞《紫藤萝瀑布》一文,开篇第一句话：
“我不由得停住了脚步。
”结尾：
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
”停住脚步是因为看见了开得极茂盛的藤萝,引发的对生命的感慨。
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过去。
只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花，所以文尾的“我”加快了脚步。
三．卒章显志式
总结点题，画龙点睛。
所谓"志"，就是文章的主题、中心。
也就是说，在文章即将结束时，运用简洁的语言将中心思想明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。
如《枣核》结尾写道：
“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”文章由朋友相会写到思家恋国之情。
又由情明理，点题点得巧妙自然。
冯骥才《珍珠鸟》结尾以议论作结点题：
“信赖，往往创造出美好的境界。
”徐迟《枯叶蝴蝶》结尾也是以议论总结全文，点明主旨：
“我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
”《记一辆纺车》结尾：
“跟困难作斗争，其乐无穷。
——记一辆纺车。
”
四．名言警句式
借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采。
可以直接引用，也可以巧妙仿用。
结尾用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：
“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’。
”课文《冬夜的灯光》引用阿瑟-查普曼的三句诗来结尾。
又如一篇题为《花样年华》的文章就引用了梁启超《少年中国说》一文中的句子来结尾：
“‘红日初生，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
干将发硎，有作光芒’。
我就是那红日，我就是那大河，我就是那宝剑！
这，就是我的花样年华！
”
五．抒情议论式
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
课文《第一次》以议论结尾：
“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
愿你珍重第一次。
”《故乡》也以议论结尾：
“我想：
希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”《伟大的悲剧》以议论结尾，点明主旨。
《谁是最可爱的人》一文以抒情议论结尾。
广州中考满分文《从天空想到的》结尾：
“其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来。
让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
”吉林省中考满分文《花样年华》结尾：
“春光似海，青春如花。
青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。
愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！
”上述两段考场作文结尾发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
六.情景烘托式
描写环境，烘托背景，情景交融,美不胜收。
表面写景，实暗含哲理或感情，令人低回不已。
诗人崔护的“人面桃花相映红”把人面花色交互辉映,互为陪衬又争妍斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生，不仅衬托出少女光彩照人的容颜，也含蓄地表达出诗人神驰目注,脉脉含情的情景，激发了人们多少美丽的想象，留给了人们无限广阔的想
升级会员 