一年级数学(下册)期末复习计划Word格式.docx
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常常出现抄错数字、看错符号，而且缺乏数学计算和思维的能力。
现针对一年级全体学生的数学学习情况，综合考虑，特制定本学期期末总复习计划。
一、总复习目标:
1、使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高；
2、培养学生归纳知识点的意识，能够把平时所学知识联系起来，学会灵活运用；
3、能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
二、总复习重难点：
1、复习的重点:
100以内数的认识及加减法计算。
2、复习的难点:
时间、人民币的认识和实际应用。
三、总复习主要内容：
1、“100以内的数”的复习。
着重复习100以内数的顺序,数位表,数的组成和数的大小。
复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。
对于数位表应进行重点复习,它是学习100以内加减法计算,理解算理,掌握计算法则的重要基础。
复习过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,逐渐培养他们学习的自信心。
2、“100以内的加法和减法”的复习。
主要从两方面进行复习:
100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。
本学期学习的计算主要是“100以内的加减法”,“整十数加,减整十数”,“两位数加,减一位数和整十数”等内容。
这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在一定的差异。
教材中虽然把这些内容集中安排复习,但复习时也要注意突出各自的特点。
注意对比练习,以使学生更好的掌握计算的方法。
对于“100以内的退位减法”,要求与“100以内的进位加法”相同,学生应熟练掌握。
对于其他的一步口算,要求比较熟练。
对于连加,连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。
复习时,可以先让学生计算。
计算后,让学生整理,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。
使学生通过讨论,交流,沟通思想,相互学习,达到共同进步的目的。
同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。
培养学生归纳,整理的意识。
复习解决问题时,先让学生认真看图,说一说图意。
然后,引导学生思考:
根据图中描述的事情,能提出什么数学问题，培养学生的发散性思维。
3、“元、角、分”的复习。
本学期在学习“元、角、分”时,主要通过大量的操作,活动帮助学生认识元,角,分之间的关系,以及人民币的应用,使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识,并结合具体情境进行应用。
复习时,主要让学生回忆所学的知识。
如果学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思考。
4、“几时几分”的复习。
由于时间的概念比较抽象,所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。
复习时,可以让学生说一说应该怎样看钟面,也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。
这部分知识的难点是：
当时间快接近正时，学生弄不清到底属于几时的范围。
5、“位置和图形”的复习。
复习时,一方面,要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置,另一方面,可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,培养学生综合运用知识的能力。
描述时,要特别注意“左、右”相对性的问题。
还可以根据本班具体情况,创设有生活情趣的情境,提高学生的学习兴趣,达到全面复习的目的。
四、具体措施:
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。
可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容等等。
这样就能更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
2、复习形式多样化。
如复习100以内数的认识,让学生玩猜数,对口令,接龙等游戏,加深数感。
又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。
可以设计爬梯子,找朋友,等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。
复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。
可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。
可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。
学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。
4、认真批改作业,督促学生及时完成作业练习，发现问题马上解决。
5、加强对学生计算能力的训练,积极提高计算的准确度，尤其是针对应用题的练习和理解。
6、充分利用课余时间，加强对后进生的辅导，实行“个别辅导、手拉手教”的方式，逐步帮助他们提高学习成绩。
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