教育学考试测试题第七八章教学上下.docx

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教育学考试测试题第七八章教学上下

第七章教学（上）

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1．（ ）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

A．教学 

B．教育 

C．自学 

D．智育

2．智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。

A．注意力 

B．观察力 

C．思维力 

D．想象力

3．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）。

A．孔子 

B．孟子 

C．荀子 

D．墨子

4．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（ ）0

A．赫尔巴特 

B．杜威 

C．凯洛夫 

D．夸美纽斯

5．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（ ）。

A．导人、详述和汇总 

B．导人、分析和汇总 

C．分析、详述和总结 

D．分析、质疑和总结

6．在教学任务中处于基础地位的是（ ）。

A．发展学生的智力 

B．培养学生的能力

C．传授基础知识和基本技能 

D．形成学生科学世界观和道德品质

C．培养学生积极的心理品质 

D．培养学生良好的思想品德

10．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。

A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

B．儿童中心论 

C．空洞说教、单纯知识传授 

D．片面单一知识的学习

11．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（ ）。

A．孔子 

B．杜威 

C．昆体良 

D．思孟学派

12．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。

A．间接地获得知识 

B．获得间接经验 

C．有教师帮助去获得知识 

D．有同学帮助去获得知识

13．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）。

A．夸美纽斯 

B．赫尔巴特 

C．杜威 

D．凯洛夫

14．学习动机是推动学生学习的一种（ ）。

A．重要力量 

B．主要力量 

C．内部动力 

D．外部动力

15．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（ ）。

A．理论联系实际原则 

B．直观性原则 

C．巩固性原则 

D．启发性原则

16．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（ ）。

A．引起学习动机 

B．领会知识 

C．巩固知识 

D．运用知识

17．领会知识包括感知教材和（ ）。

A．熟悉教材 

B．分析教材 

C．概括教材 

D．理解教材

18．“拔苗助长”违背的教学原则是（ ）。

A．直观性原则 

B．巩固性原则 

C．循序渐进原则 

D．因材施教原则

B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动

C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务

D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务

22．教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（ ）。

A．传授一接受教学 

B．传授一发现教学 

C．问题一发现教学 

D．问题一接受教学

23．教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）。

A．观察法 

B．实验法 

C．演示法 

D．练习法

24．教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是（ ）。

A．最优化原则 

B．反馈性原则 

C．巩固性原则 

D．民主性原则

25．标志着教学过程理论的形成的是（ ）。

A．杜威的五步教学法 

B．赫尔巴特的五段教学法

C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆” 

D．巴班斯基教学过程最优化的理论

二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分）

1．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ ）等活动。

A．独立作业 

B．复习 

C．预习 

D．社会实践 

E．课外活动

2．教学与智育的关系是（ ）。

A．有所联系、有所区别 

B．教学包含了所有的智育活动 

C．智育是教学活动所要达到的目的之一 

D．在一定程度上，教学等同于德育 

E．智育主要通过教学来实施

3．属于谈话法的基本要求是（ ）。

A．准备好问题 

B．准备好谈话计划 

C．提问要明确，引起思维兴奋 

D．善于启发诱导 

E．做好归纳、小结

6．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。

A．间接性 

B．目的性 

C．交往性 

D．教育性 

E．简捷性

7．下列关于实验法的论述，正确的是（ ）。

A．实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多

B．它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的一严谨的学习态度

C．要求教师注意启发，讲究语言艺术 

D．要求目的明确，精选内容 

E．重视语言指导，重视教师示范作用

8．中学教学原则包括（ ）。

A．直观性原则 

B．启发性原则 

C．巩固性原则 

D．理论联系实际原则 

E．循序渐进原则

9．中学常用的教学方法包括（ ）。

A．讲授法 

B．讨论法 

C．实验法 

D．练习法 

E．谈话法

10．教学过程的结构包括（ ）。

A．引起学习动机 

B．领会知识 

C．巩固知识 

D．运用知识 

E．检查知识

三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容） 

1．教学任务受人们追求的_________决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

2．教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的_________、相应的基本概念、原理和公式及其系统。

3．所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的_________。

4．美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：

困难、问题、假设、_________、结论的五步，简称五步教学法。

5．学生的_________主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。

6．前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种_________。

7．_________反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。

8．教学中学生学习的主要是_________经验。

9．学生学习间接经验要以_________为基础。

四、名词解释

1．教学 2．知识 3．教学过程 4．教学原则 5．直观性原则

五、简答题

1．怎样理解教学?

2．教学的作用是什么7

3．为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践?

4．什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么?

教学的一般任务是什么?

5．教学过程的基本特点（基本规律）有哪些7 

六、论述题

1．怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?

2．理论联系实际原则如何理解?

应如何在教学中贯彻这一原则?

转

参考答案与解析

一、单项选择题

1．A[解析]教学，是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

2．C[解析]智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是核心。

3．A[解析]孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。

4．D[解析]夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。

他是以个体认识论为基础提出的教学论。

5．A[解析]讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。

6．C[解析]教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

7．C[解析]学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。

因此是实验法。

15．B[解析]由教育学中教学方法原则中直观原则可知。

16．B[解析]教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。

17．D[解析]理解教材上的新知识才是真正领会了知识。

18．C[解析]“拔苗助长”要求在教学中不能违背循序渐进原则。

19．C[解析]“开而弗达”强调的是启发性原则。

20．D[解析]“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。

21．C[解析]略。

22．A[解析]本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。

23．C[解析]由演示法的定义可知。

24．B[解析]反馈性原则可以及时地调节和控制教学活动提高教学效率。

25．B[解析]赫尔巴特的五段教学法标志着教学过程理论的形成。

二、多项选择题

1．ABC[解析]学生在课前的预习，课后的复习和完成作业都是学生配合教师上课而进行的活动，是教学过程的一部分。

2．AC[解析]智育是学校教育的重要组成部分，智育主要通过教学来实现，同时教学还会实现其他的教学目的。

3．ABCDE[解析]见大纲中关于教学方法的论述。

4．ABCD[解析]教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学来开展。

5．ABC[解析]见大纲中教学原则方面的内容。

6．ACD[解析]学生认识是通过师生交往，并且是间接地获得知识，是在学校教育教学活动中提高认识和发展能力的。

7．ABDE[解析]见大纲中关于教学方法的论述，C是讲授法的要求。

8．ABCDE[解析]直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学教学的基本原则。

2．知识：

是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。

3．教学过程：

是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握、系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

4．教学原则：

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

5．直观性原则：

是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

五、简答题

1．教学可以从如下几个方面来理解：

（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；

（2）教学由教与学两方面活动组成；

（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

2．

（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；

（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；

（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

3．

（1）它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。

（2）使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。

4．教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

制约教育任务的因素是：

（1）教育目的

（2）学生年龄特征（3）学科的特性（4）教学的时空条件。

教学的一般任务：

（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；

（2）发展学生的智力、体力和创造才能；

（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

5．

（1）间接经验与直接经验相结合；

（2）掌握知识与发展智力相统一；

（3）教学过程中知、情、意的统一；

（4）教师主导作用与学生能动性结合。

六、论述题

1．[答案要点]：

掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础。

学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。

学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。

学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。

知识与智力的相互转化，应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

2．[答案要点]：

（1）理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

（2）在教学中贯彻这一原则，应做到：

①书本知识的教学要注重联系实际。

只有注意理论联系实际，教学才能活泼，抽象的书本知识易于被学生理解，吸收转化为他们有用的精神财富。

②重视培养学生运用知识的能力。

注重教学实践和引导学生参加实际操作和社会实践。

③正确处理知识教学与技能训练的关系，在教学中两者要结合起来。

④补充必要的乡土教材。

中学教育学考试测试题第八章教学（下）

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1．提高教学质量的关键是（ ）。

A．备好课 

B．上好课 

C．作业的检查与批改 

D．课外辅导

2．课的类型的划分依据（ ）。

A．教学任务 

B．教学内容 

C．教学规律 

D．教学原则

3．难题提供了试题的（ ）信息。

A．错误率 

B．通过率 

C．平均通过率 

D．平均错误率

7．教学的基本组织形式是（ ）。

A．个别教学 

B．课外教学 

C．现场教学 

D．课堂教学

8．我国最早采用班级授课制是在（ ）。

A．1856年 

B．1860年 

C．1862年 

D．1866年

9．外部分组按照学生的（ ）来编班。

A．年龄 

B．发展水平 

C．知识经验 

D．学习能力或学习成绩

10．我国的主要教学组织形式是（ ）。

A．个别教学 

B．班级授课制 

C．现场教学 

D．启发式教学

11．教育史上最早出现的教学组织形式（ ）。

A．个别教学 

B．班级授课制 

C．复式教学 

D．小组教学

12．一节课中最基本的组成部分是（ ）。

A．组织教学 

B．讲授新教材 

C．巩固新教材 

D．检查复习

13．考试的核心环节是（ ）。

A．选择题型 

B．命题 

C．确定评分方法 

D．阅卷

17．（ ）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

A．教案 

B．课时计划 

C．教学方法 

D．课题计划

18．柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。

A．班级授课 

B．设计教学法 

C．道尔顿制 

D．分组教学

19．通常的课堂教学采用（ ）方式。

A．讲演 

B．讲解 

C．讨论 

D．讲授

20．一份教案的核心是（ ）。

A．提出教学目的 

B．选择教学方法 

C．涉及教学进程 

D．规划板书内容

二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分）

1．教学工作的基本程序包括（ ）。

A．上课 

B．课外辅导 

C．学业成绩的检查与评定 

D．备课 

E．批改作业

2．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（ ）。

A．新授课 

B．实验课 

C．巩固课 

D．练习课 

E．演示课

3．班级授课制的五个固定是指（ ）。

A．学生固定 

B．教师固定 

C．内容固定 

D．时间固定 

E．场所固定

A．个别教学制 

B．班级授课制 

C．分组教学 

D．道尔顿制 

E．设计教学法

7．设计教学法的优点在于（ ）。

A．强调学科内容的科学性 

B．有利于系统知识的掌握

C．能激发学生的学习动机 

D．有利于调动学生学习的主动性

E．对教学设施和条件要求不高

8．以下做法属于外部分组的有（ ）。

A．按不同学习内容、不同学习目标进行分组 

B．兴趣分组

C．能力分组 

D．学科能力分组 

E．班内分组

9．教学策略按构成因素可以分为（ ）等四种主要类型。

A．内容型 

B．形式型 

C．方法型 

D．综合型

10．备课是教师的课前准备，备课内容包括（ ）。

A．钻研教材 

B．了解学生 

C．课外辅导 

D．制定教学进度计划

三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）

1．_________是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

2．钻研教材包括钻研_________、教科书和阅读有关的参考书。

3．从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类，一是注入式，一是_________。

4．课的结构是指课的_________及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

5．根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为_________和_________。

6．作业是结合教学内容，要求学生独立完成的：

_________。

7．试题类型可分为供答型和_________两大类，供答型试题可分为简答式试题和_________试题两种。

8．简答式试题的最简便形式是_________。

9．选答型试题可以分为是非题、_________和组配式试题三种。

10．测验的难度是指测验包含的试题_________。

17．结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、_________、螺旋式和综合式等。

18．根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、_________、技能课和_________。

19．方法型策略是以教学方法和_________为中心的策略。

20．综合型策略是直接从_________、任务出发、综合展开的策略。

四、名词解释

1．设计教学法 2．教学策略 3．评价 4．教学组织形式 5．班级授课制

五、简答题

1．教师应如何备课?

2．教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?

3．教师布置作业应注意什么?

4．简述个别教学制。

5．简述教学策略的基本特征。

六、论述题

1．试述课的一般结构。

2．教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么?

）如何对教师授课质量进行评价?

参考答案与解析

一、单项选择题

1．B[解析]提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

2．A[解析]上课要完成的教学任务不同，课的类型就不同，如新授课和巩固课等。

3．C[解析]难题提供了试题的平均通过率信息。

4．D[解析]理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。

5．B[解析]根据教学策略的主要类型可知，形式策略是指以教师／学校为中心的策略和以学生为中心策略。

6．B[解析]钻研教材包括钻研大纲、教科书、参考书，其中教科书是教师备课上课的依据。

7．D[解析]教学的基本组织形式是课堂教学。

8．C[解析]见大纲中班级授课制的产生与发展部分。

9．D[解析]外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。

16．D[解析]克伯屈首先提出设计教学法。

17．B[解析]由课时计划的作用而知。

18．C[解析]见大纲中道尔顿制的介绍。

19．B[解析]略。

20．C[解析]一份教案最关键的是教学进程。

二、多项选择题

1．ABCDE[解析]教学工作以上课为中心环节，围绕上好课来进行各个程序。

2．BDE[解析]课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学任务。

3．ABCDE[解析]班级授课制五固定指学生、教师、内容、时间和场所固定。

4．ABC[解析]略。

5．ABDE[解析]测验和考试也应是为教学服务的，检查教学的效果，不能是随机的。

6．ABCDE[解析]教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。

7．CD[解析]设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程。

8．BCD[解析]外部分组是指按学生的能力或学习兴趣来分组。

9．ABCD[解析]由教学策略主要类型可知。

10．ABD[解析]由教学基本程序部分可知。

三、填空题

1．备课 2．教学大纲 3．启发式 4．基本组成部分．5．单一课、综合课 6．各种类型练习7．选答型、陈述式 8．填充题 9．多项选择题 10．难易程度 11．不同水平 12．自评 13．根据学生的特点因材施教 14．班级授课制 15．分组教学 16．结构化策略 17．分支平行 18．巩固课、检查课 19．技术 20．教学目标

四、名词解释

1．设计教学法：

就是主张废除班级授课制和教科书。

打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

2．教学策略：

为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。

3．评价：

是指根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。

4．教学组织形式：

是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

5．班级授课制：

是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

五、简答题

1．

（1）钻研教材。

包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书； 

（2）了解学生。

包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；

（3）制定教学进度计划。

包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划：

2．

（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点；

（2）确定本课时的教学目的；

（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；

（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；

（5）写出课时计划。

3．

（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性；

（2）作业量要适当，难度要适度；

（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时问；

（4）教师应经常检查和批改学生的作业。

4．

（1）古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个一个轮流地教；教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求复习或作业。

（2）显著优点是：

教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

（3）但个别教学，一个教师所教的学生数量是有限的，它与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应。

5．

（1）综合型。

选择或制定教学策略必须对教学内容、