三年级品德上册导学案.docx

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三年级品德上册导学案

三年级品德上册《我爱我的家》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我爱我的家

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感

和归属感。

2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发

爱家的情感。

3．通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深

对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

重点难点

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2.听教师朗诵一首诗歌：

《我爱我家》

3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

【小组交流】

1.小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？

他们有什么爱好？

习惯？

弄清家人之间的关系。

2.家庭生活中应有哪些文明礼仪？

3.自主学习2-3页。

4．看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。

说说他们为什么想家。

5．说说你什么时候最想家，为什么？

【全班展示】

1．请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2．展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。

比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3．同学们各抒己见：

我们应该用什么行动去爱我们的家？

【总结反思】

通过学习，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家，更加珍惜今天美好的生活！

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

【板书设计】我爱我的家

人人都有自己的家

温暖幸福

教后

反思

三年级品德上册《我们的学校》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我们的学校

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1．1.结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2.通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

3.初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开

阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

重点难点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

导入：

同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。

我们的学校是花园，是乐园，是学园。

如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？

【小组交流】

1．看图片，了解学校开展了哪些活动。

2．说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3．讲一讲对自己印象最深的学校活动。

【全班展示】

以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

【总结反思】

师：

刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家说一说学了这篇课文，你学会了什么？

【板书设计】

我们的学校

丰富多彩的学校生活

为校争光

教后

反思

三年级品德上册《我生活的社区》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我生活的社区

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

重点难点

初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

1．大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2．让学生说说我们身边都有写什么？

【小组交流】

1．说说自己的家是在哪种社区？

2．你眼中的城市社区是怎样的？

农村社区呢？

3．比一比：

城市社区和农村的不同之处。

4．城市社区和农村的相同之处。

【全班展示】

1．比一比：

社区里多了什么变化？

2．你喜欢这些变化吗？

为什么？

让学生感受生活的变化

【总结反思】

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福。

播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

【板书设计】

我生活的社区

尊重保护

社区工作者公用设施

教后

反思

三年级品德上册《我学会了》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我学会了

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。

没有最初的失败就没有后来的成功。

在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

重点难点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

请同学说说自己学会了什么。

板书课题：

我学会了

【小组交流】

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：

学习有苦也有乐。

成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

【全班展示】

你认为是什么使你成功的？

把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。

（不怕困难，坚持不懈）

成功后你的心情是怎样的？

成功的快乐只有谁才能得到？

教师小结：

学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。

只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

【总结反思】

学了这篇课文，你学会了什么？

【板书设计】

我学会了

学习有苦有乐

成功

不怕困难

教后

反思

三年级品德上册《向“谁”学》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

向“谁”学

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

2.感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

重点难点

懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法；增强学生对学习的兴趣和自觉性。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

游戏导入：

1.让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

2.提问：

你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？

板书课题：

向“谁”学

【小组交流】

1.请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？

都是向谁学的？

出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

2.齐声朗读课文P31方框的内容。

3.出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？

班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

齐声朗读P32方框的内容。

【全班展示】

出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？

班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

【总结反思】

1.学了这篇课文，让我们懂得了什么？

（板书：

留心观察善于思考学到很多东西

2.齐声朗读课文中“记一记”的内容。

【板书设计】

向“谁”学

留心观察

学到很多东西

善于思考

教后

反思

三年级品德上册《做学习的主人》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

做学习的主人

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2.意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

重点难点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率；肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

听故事《龟兔赛跑》

问：

听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？

作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：

做学习的主人

【小组交流】

讨论说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

【全班展示】

1.钟姑娘的话是什么意思？

2.如果这样下去他俩各会怎样？

让我们把故事续下去。

【总结反思】

1.学了这篇课文，你学会了什么？

2.齐读：

少壮不努力，老大徒伤悲

【板书设计】

做学习的主人

学习不怕难

合理安排时间

教后

反思

三年级品德上册《大家都在学》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

大家都在学

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

重点难点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物；通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

1.谈话引入，检查调查结果。

（课前老师请同学们做了调查，采访了我们周围的人最近都在学什么，你们都调查了吗？

现在就请你来说一说你采访的是谁，他最近在学什么

2.引出课题：

大家都在学

【小组交流】

出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明

他们都那么大了，为什么还要学习？

我们为什么还要学习呢？

【全班展示】

1.组长组织组员讨论，在讨论的过程中，每个人都要积极参与，动脑思考，提出自己的想法；

2.讨论时，先选出一名记录员准备记录，在讨论中当一人发言时，其他人都要注意倾听，可以适时补充，记录员边听边将结果记录在报告单上。

3.讨论结束后，每个小组选派一名代表到前面汇报本组讨论的结果。

看哪个小组合作的最好，最先完成讨论。

【总结反思】

通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！

天天都有新变化。

大人们在抓紧时间学习。

我们要和他们比一比，看谁学得更好。

【板书设计】

大家都在学

学而不厌学习不止

充实生活与时俱进继续发展

教后

反思

三年级品德上册《规则在哪里》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.通过做游戏，让学生明白规则存在的意义。

2.在观察、讨论的基础上，学习发现生活中的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守。

重点难点

让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

板书课题：

规则在哪里

【小组交流】

请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

看后提出问题：

（1）游戏中有什么规则？

（2）没有这些规则行不行？

（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？

（4）如果不按规则做会怎么样？

【全班展示】

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。

（1）小明过马路时没有走人行横道。

（）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：

“不行”（）

（3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。

（）

【总结反思】

1.学了这篇课文，你懂得了什么？

2.齐声朗读课文中的内容。

【板书设计】

规则在哪里

家庭生活

学校生活生活处处有规则

社会生活

教后

反思

三年级品德上册《规则有什么用》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

规则有什么用

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、

评论。

重点难点

认识、理解规则的作用;引导学生把遵守规则从外在强制性转化为一种自觉需要。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？

（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

d）有些同学可能会想：

“定这么多规则干什么？

真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！

”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

【小组交流】

a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

【全班展示】

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

c）各抒己见

【总结反思】

b）结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

c）现身说规则：

让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

【板书设计】

规则有什么用

课堂规则保证学习

课间活动规则保证安全

放学规则保持卫生

教后

反思

三年级品德上册《我们给自己定规则》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我们给自己定规则

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见

的基础上，由相关部门制定的，大家定的规则，需要大家来共同

遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。

重点难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

看图引入

a）出示教材插图

b）提问：

看了这幅图，你们知道什么意思？

你们在学习上、

生活中遇到过这种情况吗？

这时，你想到什么方法？

板书课

题：

我们给自己定规则。

【小组交流】

1．出示教材插图，想：

同学们怎样制定规则？

制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，思考以下问题：

（1）为什么要定规则？

（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。

）

（2）在规则中要注意什么？

（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。

）

（3）规则需要得到谁的认可？

（大多数人的同意。

）

3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

【全班展示】

1.车辆拥挤，有几个小男生横穿马路而倒在车轮下；2在伙食团打饭的时候有好几个高年级的同学因插队而打架；3在公园里，几个小学生吃了小食品，随处乱扔包装袋。

【总结反思】

1.学了这篇课文，你学会了什么？

2.教师：

在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

【板书设计】

我们给自己定规则

发生冲突

互相协商

自觉遵守

教后

反思

三年级品德上册《我是谁》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我是谁

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.体验自己在现实生活中的不同角色。

2.通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担

的不同责任。

3.愿意在现实生活中当好自己的角色。

重点难点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

同学们，今天上课，我给大家带来一个谁都会回答的问题——我是谁？

听到同学们这么亲切的称呼，我心里暖洋洋的。

是呀，

在学校在课堂上，我是一名老师。

那么，大家来看看老师在

生活中都有扮演着哪些角色。

【小组交流】

1.谁能在这里给大伙儿介绍他的爸爸或妈妈会怎么变呢？

2.明明是同一个人，为什么会有这么多名称呢？

3.小结：

看来，我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。

【全班展示】

表演场景：

（1）秋游动物公园。

（2）到图书馆借阅图书。

（3）乘车去清晖园。

（4）去超市购物。

【总结反思】

同学们能干，评价很到位！

在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。

在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。

每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

【板书设计】

我是谁

在汽车上乘客

我是谁在商店顾客

在学校学生

教后

反思

三年级品德上册《我的责任》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我的责任

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

重点难点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务;培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

同学们，你们想知道我是谁？

下面我就向大家介绍一下自己，我和你们大家在一起，你们说说我是谁？

你们心中喜欢怎样的老师？

听了你们真诚的话语，我非常感动一我一定会照着你们刚才说的去做，成为你们所说的好老师，这是我的责任。

板书课题：

我的责任

【小组交流】

1.让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2.启发学生讨论：

这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3.在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。

并进一步思考：

我能为学校为班级做些什么？

4.教师在收集学生的答案后，给予肯定。

并完成表格的填写。

5.齐读句子：

自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。

家中、学校、社区的事情大家都来做。

【全班展示】

1.观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2.让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。

以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3.各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4.各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

【总结反思】

在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做，做这些事之后，大家先讨论一下：

怎样才能做好？

一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

【板书设计】明白责任

自己会做的事应该做

教后

反思

三年级品德上册《我能做好》导学案

设计人：

审核人：

使用人：

课题

我能做好

课时

2课时

课型

综合课

时间

教学目标

1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。

3.热心于集体休憩公益活动，并从中感到快乐。

重点难点

1.知道自己承担的事情要认真负责地完成。

热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。

2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。

学习活动

二次备课

【激趣导入】

同学们，你们在家做家务吗？

（做）真好！

是经常做还是偶尔做呢？

（生答）

你们在家都做过什么家务事呢？

（扫地、洗碗～）

你洗过碗，那你能不能说说怎样才能把碗洗干净呢？

（很详细说出洗碗过程）看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。

你们做家务是为了什么呢？

（学生答）

我想你们都是能够帮助爸爸妈妈分担家务事的好孩子。

最近，学校要举办一次雏鹰争章活动，（出示幻灯片2）其中有一种奖章是自理章。

就是在能够认真负责地承担一部分家务事的同学当中选出几名表现特别好的发给她们奖章，并且获奖的同学还有机会接受我们学校的小海豚电视台小记者们的采访呢。

你们想不想争取这次机会呢？

（学生答）

那么这节课就让我们先来做一次评选自理奖章的预赛吧！

【小组交流】

1.结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁能做得好，为什么？

2.如果是你，你打算怎样经他们做得更好，做给爸爸妈妈看。

3.结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。

【全班展示】

1.我们班开展过哪些活动？

取得了哪些荣誉？

2.回忆当时的情况。

看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？

【总结反思】

会做的家务事主动做，不会做的家务事学着做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，请你大声告诉我，你能做到吗？

你能做好吗？

你能坚持做好吗？

好！

老师和你们一样有信心。

相信你们一定能做好，一起大声说：

我能做好！

【板书设计】我能做好

自己的事情自己做

集体的事情大家都来做

教后

反思