江西教师招聘考试小学体育真题解析及答案Word格式.docx
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C、拉，扶，送
D、推，送，拍
八、下列不属于关节大体结构组成部份的是（D）。
A、关节面
B、关节囊
C、关节腔
D、关节轴
九、在跳跃运动项目中，（C）对跳跃的成绩影响不大。
A、腾起的初速度
B、腾起的角度
C、空中姿态
D、腾起刹时身体重心高度
10、（A）是具有造血，虑血，储血，免疫功能的生理器官。
A、脾
B、肝
C、肾
D、胆
1一、在100m比赛中，（C）的技术与速度对最终成绩起主要作用。
A、起跑
B、起跑后的加速度
C、途中跑
D、终点跑
1二、脑干由中脑、脑桥和（B）组成。
A、小脑
B、延髓
C、大脑
D、脑神经
13、下列有关学习目标的表述，按从大到小的顺序排列准确的是（A）。
A、水平目标-学年目标-学期目标-单元目标
B、学年目标-学期目标-水平目标-课时目标
C、学年目标-水平目标-学期目标-单元目标
D、课时目标-单元目标-学期目标-学年目标
14、骨质是骨组织的重要组成部份。
它由（D）和骨密质组成。
A、骨膜
B、神经
C、骨髓
D、骨松质
1五、体育与健康课程教学进程中，游戏和竞赛活动多采用（D）分组。
A、合作型
B、友伴型
C、同质
D、异质
1六、血小板具有（B）功能
A、释放免疫物质
B、止血和凝血
C、保护间皮细胞的完整性
D、运输氧气
17、在标准半圆式田径场举行正规比赛时，（C）m跑采用的是先分道，后并道的竞赛方式。
A、200
B、400
C、800
D、1500
1八、在进行武术动作教学时，常常利用的示范方式是（A）。
A、镜面示范
B、正面示范
C、背面示范
D、侧面示范
1九、按照体育教学实际需要，修订后的课程标准将（D）学习领域合二为一，由实验稿的五个学习领域变成此刻的四个学习方面。
A、运动参与和运动技术
B、运动技术和身体健康
C、身体健康和心理健康
心理健康和社会适应
20、在动作技术的课堂教学中，常常利用的教学方式有：
讲解示范法，完整与分解法，（C），游戏与竞赛发，预防与纠正错误法。
A、演示法
B、教学法
C、练习法
D、讨论法
2一、在田径比赛项目中，属于中长跑项目的是（B）。
A、3000米，5000米，400米
B、800米，1500米，3000米
C、800米，400米，5000米
D、400米，800米，1500米
2二、细胞的大体结构由（A）组成的。
A、细胞膜，细胞质，细胞核
B、细胞膜，细胞质，基质
C、细胞膜，细胞核，基质
D、细胞膜，细胞器，细胞质
23、足球比赛中，裁判员以为场上队员有（A）情形时，将判给对方踢间接任意球。
A、阻挡对方队员
B、冲撞对方队员
C、推对方队员
D、拉扯对方队员
24、由软骨基质，纤维和软骨细胞组成的是（B）。
A、骨组织
B、软骨组织
C、脂肪组织
D、骨网状组织
2五、体育与健康课程按照学生的（A）划分学习水平。
A、身心进展特征
B、运动技术水平
C、兴趣爱好
D、体育基础知识
2六、肺的组织结构可分为（B）和呼吸部。
A、肺循环
B、导气部
C、肺动脉
D、肺静脉
27、足球比赛时刻上下半场各45分钟，中场休息不超过（C）分钟。
A、5
B、10
C、15
D、20
2八、（D）具有传导功能，反射的低级中枢功能，网状结构的功能。
A、神经系统
B、条件反射
C、中枢神经
D、脑
2九、（A）是反映负荷量大小的指标，一般包括次数，时刻，距离，重量等。
A、负荷量的评价指标
B、平均心率的评价指标
C、练习密度的评价指标
D、练习强度的评价指标
30、（C）不属于体育游戏教育原则。
A、锻炼性原则
B、教育性原则
C、教师主体原则
D、娱乐性原则
3一、在运动中常见的开放性软组织损伤有（D）
A、擦伤，碰伤，刺伤，撕裂伤
B、擦伤，切伤，割伤，扭伤，撕裂伤
C、碰伤，切割伤，刺伤，撕裂伤
D、擦伤，切伤，刺伤，撕裂伤
3二、有8支队伍参加篮球比赛，采用单循环赛制，一共需要比赛（C）场。
A、16
B、20
C、28
D、36
33、在进行体育游戏教学前，必需做到（A）等预备工作。
A、场地，教具，助手
B、场地，规则，教具
C、场地，助手，安全
D、教具，规则，助手
34、在做分腿腾跃练习时，保护人应该站在（C）。
A、跳箱正后方
B、跳箱正前方
C、跳箱双侧前方
D、跳箱侧后方
3五、篮球战术分为（B）。
A、进攻战术，传球技术，防守战术
B、进攻战术，攻守转换，防守战术
C、防守战术，攻防转换，传球技术
D、防守战术，进攻战术，配合战术
3六、下列选项中不是影响灵敏素质的因素是（C）。
A、速度素质
B、年龄
C、心率
D、力量素质
37、足球教学训练原则是（D）
A、直观性原则，循序渐进，综合性原则，完整性原则
B、直观性原则，进攻战术原则，综合性原则，实践性
C、直观性原则，综合性原则，实践性，安全性
D、直观性原则，循序渐进，综合性原则，实战性原则
3八、田径运动中起跑器的安装方式是（A）
A、普通式和拉长式
B、普通式和蹲踞式
C、拉长式和蹲踞式
D、蹲踞式和站立式
3九、运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解，在不断的联系当中，一些不协调和多余的动作也逐渐消除。
现在，该初学者的运动技术处在（B）。
A、泛化进程
B、分化进程
C、巩固进程
D、自动化进程
40、在下列四个动作阶段中，（D）是抛掷技术动作中最重要的环节。
A、预备阶段
B、预结束
C、结束
D、最后使劲阶段
4一、标准的篮球场的长和宽别离是（C）米。
A、18和9
B、18和14
C、28和15
D、28和14
4二、课程标准中明确要求在小学阶段，要注重激发和培育学生的（D），是学生在体育学习中体验到运动的乐趣。
A、运动意识
B、运动适应
C、创新能力
D、运动兴趣
43、下列运动项目中都属于球类项目的是（B）。
A、篮球，乒乓球，链球
B、手球，足球，网球
C、排球，网球，铅球
D、手球，链球，篮球
44、心血管系统是由心，动脉（A）和静脉组成。
A、体循环
B、毛细血管
C、心房
D、动力泵
4五、健美操教学组织形式包括（B）
A、课的结构，讲课形式，塑造形体
B、课的结构，教学进程，塑造形体
C、讲课形式，教学进程，塑造形体
D、课的结构，教学进程，塑造形体
4六、排球技术的移动步法主要包括（A）。
A、并步、滑步、交叉步、跨步、跑步
B、并步、交叉步、前进步、解决步、跑步
C、滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步
D、滑步、交叉步、解决步、跑步、绕前步
47、（D）为体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。
A、对学生的分析
B、对学习内容的选择
C、教学方式的设计
D、教学目标的制定
4八、田径训练的身体训练分为（C）。
A、专项身体训练和战术训练
B、身体训练和心理训练
C、一般身体训练和专项训练
D、一般身体训练和战术训练
4九、现代足球的诞生是（B）
A、1857年10月26日
B、1863年10月26日
C、2001年2月4日
D、1183年10月26日
50、练习者在极限强度运动时，肌肉中的TP和CP在（A）秒内消耗。
5一、体育与健康课程区别于竞技运动地址主要特征（B）。
A、教育性与基础性
B、全部性与基础性
C、基础性与选拔性
D、全面性与选拔性
5二、足球踢球的方式是由（AC）五个技术环节组成。
A、助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作
B、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作
C、助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作
D、支撑脚站位、踢球脚的摆动、拨球、脚击球
53、体操术语一般分为（B）
A、结构术语和审美术语
B、结构术语和命名术语
C、结构术语和安全术语
D、审美术语和命名术语
54、提高乒乓球击球成功率技术的要素有（C）。
A、判断、移动、击球、力量、落点
B、判断、移动、击球、速度、力量
C、准确、速度、旋转、力量、落点
D、准确、速度、旋转、力量、移动
5五、体育与健康课程学习目标中，运动技术的目标是：
学习体育运动知识，掌握运动技术和方式，（B）。
A、体验运动乐趣与成功
B、增强安全意识和防范能力
C、塑造良好体形和身体姿态
D、形成合作意识与能力。
5六、排球技术的传球接传球方向可分为（C）。
A、正面传球、对面传球、侧面传球
B、正面传球、背面传球、对面传球
C、正面传球、背面传球、侧面传球
D、正面传球、低手传球、背后传球
57、学生在达到（C）学习水平后，能够通过体育活动进行踊跃性休息感受多种体育活动和比赛的乐趣。
A、水平一
B、水平二
C、水平三
D、水平四
5八、足球竞赛制度包括（D）
A、单循环、双循环、分组制
B、单循环、混合制、分组制
C、单循环、分组制、混合制
D、循环制、淘汰制、混合制
5九、运动技术的教学需要从学生的（B），从目的特点上去考虑和把握是不是符合学生身心进展的特征，是不是有利于引导学生的健康进展。
A、考核内容
B、兴趣内容
C、身体条件
D、运动水平
60、教师在学期末对学生知识、技术、体能等方面进行测试，然后与学期开始时的成绩进行对照，发觉每名学生的学习进步幅度，这种对学生的评价是（B）。
A、绝对性评价
B、形成性评价
C、相对性评价
D、定性评价
一、简答题（每小题5分，共10分）
一、为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下，做好什么赛前预备工作？
参考答案：
为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下做好如下工作：
①组织和培训裁判员队伍，明确各裁判组的任务及裁判方式。
②召开各类会议，包括全文体判员大会、裁判员会议、主裁判会议等。
③预备好各裁判组所需器材和用具。
④检查比赛场地和器材
二、简述与健康有关的体能内容。
与健康有关的体能包括：
①心肺耐力；
②肌肉力量；
③肌肉耐力；
④柔韧性；
⑤身体成份
二、论述体（10分）
请你按照体育与健康课程目标体系结合教学实际，谈谈如何选择和设计体育教学内容。
（1）选择体育教学内容的原则：
与教学目标统一性原则：
科学性（健身性与安全性）原则；
可行性原则：
趣味性原则；
与社会体育和地域体育特色相结合原则。
（2）选择体育教学内容的程序：
目标是首位的，因此应该把“与教学目标相统一原则”看成选编体育教学内容的第一原则和第一步程序；
体育中的健身效果和安全保证也是很重要的，因此应该把以健身性和安全性为主要内容的“科学性原则”看成选编体育教学内容的第二原则和第二步程序；
若是没有可行性，再好的内容也无济于事，因此应该把“可行性原则”放在第三位，看成选编体育教学内容的第三原则和第三步程序；
若是没有趣味性就少了体育的特征，学生的踊跃性也难以为继，因此应该把“趣味性原则”看成选编体育教学内容的第四原则和第四步程序；
体育教学是终身体育和社会体育的基础，因此要重视学校体育内容与社会体育内容之间的联系，可把体育教学内容与社会体育和地域体育特色相结合看成选编体育教学内容的第五步程序。
三、案例分析题（10分）
【案例材料】
在一堂小学三年级前翻腾教学课中，教师的教学计划如下：
一、学习阶段：
水平二
二、学习内容：
前滚翻
3、学习目标：
进展学生的灵敏性，协调能力，进展学生的创造力
4、教学步骤：
（1）学生在体操垫子上依据生活经验做各类转动（学生在草地上自由翻腾，尽情表现，教师引导学生采取不同形式的翻腾，师生同乐，并给与相应的评价）
（2）集中学生，请学生展示不同的翻腾，师生一路评价（成心识引导学生从滚翻快，直和滚翻距离方面进行评价）
（3）利用小体操垫，要求学生在垫上完成翻腾，得出“屈体团身滚翻”提示，随后学生尝试练习，教师巡回观察（学生表现出不同技术水平，主要有无法独立完成，滚翻线路不直，不流畅，身体比较松散等）
（4）选出不同水平学生展示，师生评价，接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下转动，让学生观察试探（看哪个滚得快，滚得正，滚得圆，滚成直线，引导启发学生思维，球转动快的原因，得出团身紧，脚蹬地取得初速度的熟悉）
（5）学生分组尝试该练习后，教师示范讲解（蹲，撑，重心前移，曲臂垂头提臀蹬地前翻，头部着垫屈体向前滚翻）
（6）教授并强调保护和帮忙方式，接着学生分组练习，教师巡回指导（学生四人一组，垫子平铺，学生依次练习，部份同窗仍是出现“身体放松，团身不紧”，“两手推垫无力及使劲不均匀，造成身体翻腾不直”，“滚翻不连贯，不圆滑”等现象）
请你按照体育与健康课程标准相关的教学理论，对此教学进程进行评价，并对学生练习进程中存在的问题提出自己的改良办法。
①在教授前滚翻前，教师引导学生做各类滚翻动作，表现了新课标中以教师为主导，学生为主体，留出了更多的时刻和空间让学生自己先体会动作，有利于增强学生自主学习的能力。
②教师集中学生就他们的滚翻动作进行评价，表现了评价主体的多元化，不仅有教师评价，还有学生的自评和互评，有利于培育学生认真观察、主动试探的能力。
③④教师采用先让学生尝试在小体操垫上练习滚翻动作，在教师的引导下，学生练习，教师巡回观察，有利于教师掌握学生的学习情形，接着教师采用启发式教学，引导学生熟悉到滚翻动作的要领。
⑤练习中采用分组练习，利用学生之间的交流、合作。
教师采用示范讲解的教学方式教授新授内容——前滚翻，整个教学进程层层递进，通过教师遂步引出了本课的教学内容及动作要领。
⑥教师注视了体操教学的特点，强调了保护和帮忙的方式，重视了体育教学中的安全问题。
针对学生中出现的问题，能够采用改良办法有：
（1）由仰卧姿势开始，抱小腿团身向前、向后的滚翻动作；
（2）在斜面上，从高处往低处做前滚翻动作；
（3）从蹲撑开始，将两手放在固定在相应的区域内，直至滚翻进程中两腿超过垂直面，两手才能离开该区域，这就保证了使劲的平衡性，确保了转动方向的直线性；
同时教师要强调“双手支撑曲臂要均衡，两腿蹬地使劲无前后”，即团身必然要紧。
（4）在垫子的适当的横向位置画一条横线，也可拉一条橡皮筋，限制双腿“前伸”，并告知学生双脚落地时不能超过横线或碰着橡皮筋，完成收腹、收腿、团身动作。
四、教学设计题（20分）
教材：
小足球——脚内侧传接球
教学对象：
水平三（小学五年级学生）
学生人数：
男生20人，女生20人
按照《体育与健康》课程标准水平三学习方向目标和水平目标要求完成《小足球——脚内侧传接球》第一课时的教学设计（仅需对大体部份做出设计）。
要求从教学目标，教材内容，教学方式，教学评价场地，器材及运动负荷等方面进行设计。
注：
在答题时应包括指导思想、本课设计及一份针对大体部份的教案。
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