一年级语文集体备课.docx
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一年级语文集体备课
一年级语文集体备课
吕丈坡小学张淑玲
第六组
单元教材分析：
第六单元这组教材的主题是爱祖国、爱家乡，是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》《王二小》是让学生了解祖国的昨天、祖国的过去，知道今天的生活来之不易。
课文《画家乡》是让学生感受今天的美好生活，知道我们的祖国有多美，多大。
激发他们爱祖国、爱家乡的情感。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望未来，快乐的拥抱明天美好的新生活。
这一组教材体现了整和性。
既有知识上的整和，也有学科上的整和，如课文《王二小》《快乐的节日》都有传唱的歌曲。
我们就可以和音乐课结合，让孩子们去听、去唱、去感受。
和课文内容紧密联系在一起，和朗读紧密联系在一起。
课文《画家乡》可以拿起画笔去画一画，和美术课整和，互相促进。
这也是一组实施美育的好教材，教学过程中让学生欣赏美的图片，读美的语言，获得美的情感，从而培养美的情操。
本单元的教材可以拓展延伸，让学生主动的参与，去收集，发现，积累。
学完后可集体交流汇报，同时也可以开展一些丰富多彩的活动。
如：
讲历史故事、伟人故事、英雄故事、唱歌绘画比赛等。
提高孩子们的综合能力。
总的来说，这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言；欣赏没的行为，培养美的情操。
单元教学目标：
1、思想品德：
学习课文，了解课文内容，让学生感受生活的美好，激发学生对美好生活的向往，珍惜今天的幸福生活；
2、知识：
认识本单元的生字，写好生字；
3、能力：
（1）培养学生留心观察生活的能力。
（2）培养学生收集信息的能力。
（3）培养学生的朗读能力以及合作意识。
单元教学重难点：
1、培养学生观察生活的能力。
2、学好本单元生字，培养学生的朗读能力及合作意识。
第一篇 《识字6》
教材分析：
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
教学目标：
1、通过本课的学习认读14个生字，掌握“海、军”等6个字的读写及运用。
2、根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
3、通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
4、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
5、在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点：
通过朗读，初步感知不同事物的数量词表达方式。
教学准备：
卡通生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、自读识字
1、小朋友，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。
2、请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？
你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读）
二、合作交流
1、自认生字卡。
在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。
2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！
3、刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！
其他同学边听边想象一下，你都看到了哪些景色？
（指名每人读一节。
）
同学们，你们可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读会了。
用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！
三、品读领悟
1、老师范读第一小节后问生想象到了什么画面？
（指名说。
）
同学们想象的景色真美，看看你们想象的和老师想象的一样不一样？
出示多媒体课件，教师对画面加以描述。
同学们，来到这里你最想干什么呀！
自由交流。
（点击出：
句——词——字。
）
去掉拼音小帽子，你们还认识吗？
谁愿意当当小老师教教大家。
（指派学生到黑板前领读。
）
用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。
2、我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，你们去过农村吗？
请同学们读读第二节，看看这里的农村和你见过的一样不一样？
而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。
你遇到了哪些不懂的地方？
那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！
（利用课件帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。
）你圈出了哪几个生字？
这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。
）
你们觉得这个小村子美吗？
如果你认为它很美，回家后就把它画下来。
3、同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：
先把每一小节读会了，再展开想象，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。
下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。
分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到咱们共同学习的方法。
回来后，老师看看你们谁的收获最大？
自学后进行交流。
（略）
我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！
大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。
4、指导生字：
老师知道小朋友们最喜欢“宠物小精灵”了，今天老师把它们都带来了。
（在板中出示“宠物小精灵”卡通图片）你们想和小精灵们交朋友吗？
但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背后的生字读出来，你们有信心做到吗？
指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。
让学生把教室里的物品用数量词说一说。
四、巩固延伸
请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。
第二篇《吃水不忘挖井人》
教材分析
《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。
虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。
本文讲述的是１９３３年４月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。
解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。
这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。
感悟到乡亲们饮水思源的好行为。
从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了认字１１个：
主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。
写字7个：
时、那、村、井、口、挖、吃。
课后还安排了一个思考题：
乡亲们为什么要在井旁立石碑？
意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。
教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】
１、准确认读“主席、时候、革命”等１１个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”７个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。
激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。
４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【教学重点】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、准确认读１１个生字，会写7个生字。
【教学难点】
了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。
【教学准备】
１、生字卡片、词语卡片。
２、收集到的毛主席的图片及小故事。
３、放大的课文插图。
４、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。
【教学过程】
一自读识字
１、播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？
你知道毛主席是什么人吗？
（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2、组织学生自由轻生的读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。
二合作交流
1、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。
师：
今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗?
2、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。
（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。
）
3、师指小黑板：
聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？
4、出示句条：
老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。
（如：
“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）
（正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。
）
5、出示卡片：
（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？
6、把拼音去掉，指名认读。
小组内互相检查。
7、指名读全文。
（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）
三、品读感悟
１、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？
请你练习读一读课文吧！
（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）
２、边读边想：
课文主要讲了一件什么事？
（学生可以以小组为单位互相交流）
３、学生汇报读书收获，教师小结。
４、组织学生自由读课文，思考：
你读懂了什么？
（生再次合作、探究、交流）
a这口井和一般的井有什么不同？
（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）
b在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？
你有什么想法？
c全班讨论、交流，并汇报结果。
５、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
6、指导写字
a、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。
b、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。
c、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
d、示范写“那”字，注意偏旁的写法。
e、学生自由练习写字。
五、巩固延伸
１、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。
２、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。
（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）
第三篇：
《王二小 》
教材分析
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让学生了解"昨天"，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
教学目标：
1、 认识"王、助"等14个生字，会写"王、从"等6个字。
2、 正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学过程：
一自读识字，激趣导入
1、谈话：
同学们，咱们新时代的小朋友，在没有战争的年代里，快乐的成长，过着幸福的生活。
可是，你们知道吗？
我们今天的幸福生活是数不清的革命英雄，革命烈士用鲜血和生命换来的。
瞧！
（媒体出示王二小图片）这位小哥哥，他的名字叫王二小，虽然只比我们大四五岁，可是他却是一个了不起的小英雄！
不信？
让我们一起来看看！
2、播放《王二小》课文视频，让学生在情境中了解王二小英雄事迹。
[设计理念：
从主题入手，利用“模式一”资源，播放故事《王二小》，很快将学生带入王二小生活的年代，为下面的课文学习打下基础。
]
3、板书课题，相机指导“王”字的写法
4、自渎课文，画出生字多读几遍，把带有生字的句子读通顺。
二、合作交流，小组学习
1、自认生字卡。
在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。
2、出示生词卡片。
指名读，男女同学读，开火车读。
3、把课文中含有生字的句子读一读。
4、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？
同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？
三、品读领悟
1、学习第一段，互相交流读懂的地方。
①师：
生字宝宝回到课文中了，谁还会读呢？
请一个同学读第一自然段，其余同学一边看插图，一边默默跟读，看看自己都读懂了些什么？
②重点交流“儿童团员”、“常常”等词语，试者用“一边……一边……”说一句话
③指导朗读
2、学习第二段，质疑不明白的地方
借助插图，体会敌人威逼二小带路时凶狠的模样，指导朗读。
3、重点体会3——5自然段，找出你最受感动的句子读一度。
①教师范读，学生评价
②讨论交流：
为什么说王二小是小英雄？
③说一说：
“把”字句和“被”子句转换练习。
④老师采访一下，你们现在是怎样的心情？
对！
就带着这样的心情来读这一段。
⑤指导朗读第五自然段。
4、总结全文。
王二小一边放牛，一边放哨，把敌人带进了八路军的埋伏圈，最后自己却牺牲了！
他真是一位（机智、勇敢）的小英雄！
5、交流体会。
此时，你有什么话想对二小，或是我们大家说吗？
分享教师的体会：
让我们永远记住那个机智勇敢的小英雄王二小！
珍惜今天的幸福生活，努力学习，建设祖国！
四、指导书写
1、 重点指导写好“走之”，教师要注重板书，着重培养学生养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2、可以让学生在《歌唱二小放牛郎》的乐曲中描红、临写。
五、巩固延伸
1、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
2、课外阅读抗日小英雄的故事，开一个“学英雄，珍惜今天”的主题班会。
第四篇 《画 家乡 》
教材分析：
这一篇课文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。
因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。
教学目标：
1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
4、在教师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。
培养学生创新思维，表达能力。
教学重点：
通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
课前准备：
1、生字卡片
2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片
教学过程：
一、自读识字，激趣导入
1、揭题。
出示填空（ ）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。
2、谈话。
你的家乡在哪里？
如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？
课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？
我们一起来学习读课文。
3、读文画出生字，想办法读正确。
4、用喜欢的方式读课文，思考：
课文写了几位小朋友的家乡？
他们的家乡分别在什么地方？
二合作交流，小组学习
1、利用生字卡片指读生字，新词。
2、去掉拼音，点名读，齐读。
3、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
三品读感悟
1、假想自己就是其中的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
2、学生选读段落进行自由练习。
3、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情。
4、你认为文中的几位小朋友，谁的家乡最美？
读文画出相关的语句，诵读理解。
5、读文讨论，组内交流，感悟家乡的美。
可以利用搜集的图片资料进行说明。
6、朗读欣赏：
a、品读自己喜欢的语句。
适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
b、在全班的范围内交流读文后的感受。
教师相机引导学生感情朗读体悟。
c、试着把自己喜欢的语句记下来。
四、指导书写
1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。
2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价。
五、巩固延伸
1、读课文最后一个自然段。
思考：
读后你想说些什么？
把学生引向画自己的家乡的活动。
2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。
3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。
第五篇《快乐的节日》
教材分析：
这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。
内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。
通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。
同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
教学目标：
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
课前准备：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学过程
一、自读识字，激趣导入
1歌曲引入：
播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？
今天，我们就来学习《快乐的节日》。
（板书课题）
2、谈话导入：
同学们，你们都知道哪些节日？
过节的时候你们开心吗？
谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？
今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
（板书课题）
3、自读课文，边读边画出生字词，借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
二、合作交流、小组学习
组内合作学习，读准字音，读通课文。
（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
（3）出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：
如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
（4）你还有哪些新的识字方法吗？
（5）游戏巩固，利用卡片猜读词语。
三、品读领悟
1、指读课文，启发思考：
你最喜欢课文的哪个段落？
为什么？
2、朗读感悟：
a、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
b、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？
课文中把“我们”比作什么？
为什么？
你能用“……像……”说一句话吗？
c、汇报朗读，感情指导。
（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。
）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。
）
3、背诵课文：
（在熟读的基础上积累语言。
）
a、启发学生交流背诵方法。
如：
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
b、自由练习，汇报交流，互相评价。
4、欣赏：
（听唱歌曲，升华情感体验。
）
a、播放歌曲，依词唱歌。
b、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
c、学习这篇课文你有什么感受？
四、巩固延伸
布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。
并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。
语文园地六
教材分析：
本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
我的发现这项活动是让学生通过观察、比较、发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。
这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔、加一笔、加两笔”三种识字方法。
日积月累是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《祖国多么广大》。
口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。
分两个层面练说：
一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一“六一”节怎样度过。
展示台中的“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认识的字，并和大家交流。
“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
可让已经学会音序查字法的同学先展示。
教学目标:
1.引导学生探究、发现“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”的识字方法，认识五个生字，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2.引导学生在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3.能以“六·一”儿童节的庆祝活动为主题进行口语交际，并做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
4.通过展示课外识字情况，懂得从课外书中识字，愿意阅读课外书，主动识字。
5.学习正确运用音序查字法查字典。
教学重点
1.探究、发现“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”的识字方法，认识五个生字。
2.学习正确运用音序查字法查字典。
教学难点
1.进行口语交际时做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
2.学习正确运用音序查字法查字典。
学具准备：
学生：
每人一本新华字典，收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流，准备幼儿园过“六·一”节的照片。
第一课时
教学目标
1.引导学生探究、发现“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”的识字方法，认识五个生字，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2.引导学生在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
教学过程
一.创设情境，谈话引入
小朋友们，台湾有一个小朋友叫小明，他和我们一样，也上小学一年级了，他想和我们交朋友，想到我们学校玩，你们欢迎吗？
好，小明现在就出发了。
（课件）
二.爬雪山（我的发现）
小明走啊走，突然，一座雪山挡住了去路，原来他来到了大兴安岭了。
大兴安岭中的雪姑娘要考考他，只有通过雪姑娘的难题，才能过大兴安岭，我们一起帮助他吧！
（课件依次出示雪姑娘，“我的发现”中的三组字，雪姑娘的话：
“小朋友，你们好好读读这些字，仔细观察，看谁最先发现这三组字各有什么规律。
”）
1.学生按要求自由准备。
2.指名说规律，第一组：
“减一笔”，第二组：
“加一笔”，第三组：
“加两笔”。
3.认读生字，读准字音。
4.教师示范，学生试着创编儿歌，识记生字。
5.给生字找朋友。
6.雪姑娘看我们这么能干，还出了一道难题。
（课件）①给“木”加两笔，能变成__________。
②给“口”加两笔，能变成____。
三.过长江（我会读）
小明爬过了大兴安岭，又来到了长江，只见长江两岸，柳枝已经发芽，可是江水很急，过不了，怎么办呢？
别急，别急！
那边有一座桥，只要我们会读桥上的词语，小明就可以过桥了。
（课件出示“我会读”中的词语。
）
1.学生自由练习。
2.开火车读，分小组读，竞赛读。
3.自由选词说一句话。
4.齐读词语。
四.游海南
这一天，小明来到了海南岛上，海南岛到处都盛开着鲜花。
瞧，花姑娘们正在做游戏呢！
原来，她们在做“我会连”呢。
（课件）
1.学生在书上自由连线，指名校对。
2.同桌互读，男女生分组读。
一、背诗歌
小明游览了祖国的大江南北，（课件：
出示中国地图）祖国可真大呀，他情不自禁地朗诵了一首诗。
（课件：
出示诗，师配乐朗诵）小朋友们，我们也来学一学这
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