小学数学教育教学论文小学数学有效教学论文：浅谈农村小学数学教学Word格式文档下载.doc

小学数学教育教学论文小学数学有效教学论文：浅谈农村小学数学教学Word格式文档下载.doc

《小学数学教育教学论文小学数学有效教学论文：浅谈农村小学数学教学Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教育教学论文小学数学有效教学论文：浅谈农村小学数学教学Word格式文档下载.doc（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，本文从六个方面对农村小学数学教学进行了探讨。

　　关键词：

农村小学；

数学学习；

学习方法

　　21世纪是一个人才竞争的世界，创新教育势在必行。

课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，特别是一名年轻的农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神?

我认为小学生年纪小，思维能力尚不发达，处于提高数学素质的起步阶段，他们刚刚接触数学，究竟怎样才能引导学生喜欢数学，使他们在日常生活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学目的呢?

从事数学教学多年，下面是我的几点认识：

　　一、利用小学生的年龄特点，联系生活

　　小学生比较好奇、喜欢求知，希望被关注，这些都促其形成一种努力去探究的心理，这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲重的学生来讲，本身就是一种满足。

其过程可以简单地概括为：

探究——满足——乐趣——内发性动机产生，这就保证了学生主动地投入到教学活动中去。

　　二、开发小学生的悟性

　　一个人的成绩如何，首先看他有多大的悟性，数学教育家弗赖登塔尔反复强调：

学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是学生本人把要学习的东西自己发现并创造出来。

教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作。

以往的我在“分数的初步认识”教学中先让学生把一个苹果或蛋糕平均分成2份，引导出“1份可以怎样表示”。

在学生无法用整数表示分得的结果时再引出分数。

显然这种教学不利于学生自主学习，不利于学生形成面对问题、主动搜索、沟通联系及解决问题的能力。

　　三、多抓口算培养敏捷思维

　　口算对思维敏捷起着非常大的作用，准确迅速的解题是思维灵活的表现。

抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。

口算时应注意两点：

　　其一，不动笔，动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养学生思维的敏捷性。

　　其二，计算时要有速度的要求，使学生有一种紧迫感，它非常利于培养学生思维的灵活性。

　　教师要激活学生思维的灵活性。

如在学习乘法后让学生在规定时间内从0～9的数字卡中任意拿出4张，编成一位数乘三位数的式题，再算出来。

看谁编得题多，算得又对又快，在活跃的氛围中，学生既巩固了新知，又活跃了思维，有了竞争意识。

　　四、锤炼心理

　　对学生的培养，很大一部分是对其心理的培养。

比如学习的兴趣，主动的学习情感与探究精神，锻炼学生坚强的学习意志、学习毅力；

树立学生克服困难的信心，使其养成一丝不苟的学习态度，掌握学习方法。

教师要结合数学教学培养学生进行初步的分析和概括，能对简单的问题进行判断、推理，学会有条理、有根据地思考问题。

　　五、加强反思

　　反思是前进的力量，没有反思，教学就是一门遗憾的艺术。

每上一节课，教师都要让学生进行深入的反思，进行总结，找出规律，在不断反思中学习。

　　6　培养学生的创造力

　　小学生的年龄小，但学习往往专心，听课时间短，学习起来也比较马虎，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于运用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问，向学生传授知识，更重要的是教师要使学生主动获取知识。

教师要让在解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学。

　　总之，教师应该深入到学生的心里去，同时，给学生创设一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度。

让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；

让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。