小学数学人教版四年级下册《三角形的认识》教学设计Word格式.doc

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今天这节课我们继续学习和三角形有关的知识。

（板书课题：

三角形的认识）

3、师：

提起三角形啊，同学们对他一点也不陌生，在生活中，你在哪些地方见过三角形？

因为生活中处处都有三角形的影子。

在生活中，你在哪些地方见过三角形呢？

4、生自由回答。

出示幻灯片，下面哪些图形是三角形？

学生归纳总结三角形的定义。

二、探究新知，形成概念。

1、三角形的定义。

（1）分类。

师：

现在老师想看看谁的眼睛最亮！

下面的图形哪些是三角形？

（出示6个不同的图形，让学生判断哪些是三角形？

）

123

457

生：

只有图3、5、7是三角形，其他图形都不是三角形。

（2）概括定义。

师指图：

为什么你们认为这些图形不是三角形？

生1：

因为图1没有连起来。

生2：

图3有一条边弯了，不是线段。

生3：

图4是四边形，有四条边。

那你们说说什么样的图形叫做三角形？

同桌互相说一说。

谁来说一说什么样的图形叫做三角形？

由三条线段组成的图形是三角形。

由三条线段围成的图形是三角形。

围成和组成那个词更准确？

我们来看图1和图5的不同点在什么地方？

“由三条线段围成的图形叫做三角形。

”（师板书：

由三条线段围成的图形叫做三角形。

（3）概括特征（各部分名称）

请仔细观察，三角形有什么共同点？

三角形有3条边，3个角，3个顶点。

拿出三角板同桌互相指出3条边，3个角，3个顶点。

同桌互相边指边说。

自己画一个三角形标出3条边，3个角，3个顶点

（4）字母表示。

为了表达方便，我们用大写字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。

2、三角形的高。

（1）找相应的顶点和对边。

请大家仔细观察，A点的对边是哪条？

（BC）B点的对边呢？

（AC）C点的对边是那条？

（AB）

下面我们来做一个“对口令游戏”，好吗？

比如老师说顶点A点，你们说出对边BC；

老师说对边BC，你们就说顶点A。

（2）三角形的高。

①理解三角形高的含义。

这条垂直线段是从三角形的一个顶点到它的对边做的一条垂直线段，顶点和垂足之间的线段就叫做三角形的高。

这条对边叫做三角形的底。

②画三角形的高。

大家还记得怎样画平行四边形、梯形的高吗？

那么三角形的高又该怎样画？

想不想试一试？

请同学们试着练习画三角形的高。

学生独立试着画高

教师强调画三角形的高的注意事项。

（怎样放三角板，高画成虚线，记得画垂足）

（4）延伸：

认识三角形所有的高。

请同学们想一想三角形有几条高？

三角形另外两条高是怎样画的。

（教师演示画三角形3条高的过程，让学生进一步明确三角形的3条高。

3、三角形的特性。

（1）动手操作发现三角形的特性。

两位同学都轮流用手拉一拉，说一说有什么发现？

四边形容易变形，不稳定。

三角形不容易变形，稳定。

三角形具有稳定性。

四：

反馈练习

今天这节课你有什么收获？

五、图片欣赏

六、板书设计：

认识三角形

三角形的定义：

由三条线段围成的图形叫三角形。

三角形的特征：

有三条边，三个角，三个顶点。

三角形的作用：

稳定性

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